【精選】?jì)?yōu)秀的老師作文三篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀的老師作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀的老師作文 篇1
燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；可是，敬愛(ài)的劉老師，你能再回到我的身邊嗎？
走入熟悉而又陌生的小學(xué)校園，我的思緒猶如一輛逆行的列車(chē)，載著(zhù)我又回到了與你朝夕相處的日子里……
我讀小學(xué)六年級時(shí)，當得知你是剛從城里調來(lái)我校，本學(xué)期擔任我們班的語(yǔ)文老師時(shí)，我們都大失所望。因為你是那么的蒼老和土氣。不用說(shuō)，要不是在城里教得不好，這么一大把年紀的人怎么會(huì )被調到我們這兒？我們禁不住私底下議論你。
作文是我們那時(shí)學(xué)語(yǔ)文的大難題，我至今清晰地記得當時(shí)的那句口頭禪：“臺上出了一道作文題，臺下有人搔破了頭皮�！甭�(tīng)說(shuō)你的文采很好，我們期待著(zhù)。
記得第一次上作文課，你穿著(zhù)一身筆挺的中山裝走進(jìn)教室，用你那威嚴的目光掃視了臺下一番后，竟一聲不吭地用彩筆獨自在黑板上畫(huà)著(zhù)什么東西，“真像，真像！”底下傳出了贊嘆聲，引得我抬起頭看：真奇怪，明明是作文課，你咋畫(huà)只雞呢？畫(huà)畫(huà)好了，你居然叫我回答公雞是什么模樣，因為我奶奶家就有大公雞，所以沒(méi)難倒我，我深情地描述著(zhù)……
“很好�！蹦銓ξ艺f(shuō)道，隨后教室里便傳出了大公雞的歌謠，大家都沉浸在其中，你又對我們做了個(gè)鬼臉，我們都哈哈大笑起來(lái)。就在我們樂(lè )得開(kāi)懷大笑時(shí)，你突然轉過(guò)身，在黑板上工工整整地寫(xiě)下了一個(gè)作文題目：我心中的.大公雞！說(shuō)來(lái)也真奇怪，我的靈感猶如潮水一個(gè)勁地涌向筆端……
真沒(méi)想到，你的課竟是如此的幽默風(fēng)趣！就這樣，我們都情不自禁地喜歡上了你和你的課……
劉老師，你現在過(guò)得好嗎？自從您退休回家后，我們就再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)您。
我們好想你喔！——我最敬愛(ài)的老師！
優(yōu)秀的老師作文 篇2
在教過(guò)我的老師中，有一位老師留給我的印象最深，她的名字叫張鐵霞。她是我的語(yǔ) 文 老師，有一頭長(cháng)長(cháng)的黑發(fā)，濃濃的眉毛下面嵌著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，注視著(zhù)我們每一位同學(xué)。
記得有一次上語(yǔ)文課，她夾著(zhù)書(shū)來(lái)到教室里上課。無(wú)意中，看見(jiàn)我在做小動(dòng)作，就用眼神提醒我，好像在說(shuō)：“尤玲，你為什么要在課堂上做小動(dòng)作，你難道不知道課堂上的每一分鐘都是關(guān)鍵嗎？你只有把課堂上的每一分鐘把握好，學(xué)習成績(jì)才會(huì )優(yōu)秀，否則，成績(jì)將會(huì )像滑滑梯一樣，往下滑�！睆哪且院�，每次上課時(shí)，我總會(huì )覺(jué)得有雙眼睛時(shí)時(shí)刻刻地提醒我。
還有一次打掃除，我正在擦窗戶(hù)。只要看見(jiàn)有灰點(diǎn)，就哈哈氣，再用衛生紙擦干凈，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的'是：我的手指被玻璃劃了一下，血順著(zhù)手指流了下來(lái)。我立即撕了點(diǎn)衛生紙，把手指包了起來(lái)。這時(shí)， 張 老師走過(guò)來(lái)，問(wèn)我：“尤玲，你是不是手指劃破了，讓我看看�！蔽艺f(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，老師，我只劃破了點(diǎn)皮，過(guò)幾天就好了�！� 張 老師朝我望了一下，好像在說(shuō)：“你給我看看，或許我能幫助你�！蔽衣掏痰厣斐鍪謥�(lái)。她看后，立即從口袋里拿出創(chuàng )口貼，幫我包起來(lái)。頓時(shí)我的眼眶里濕潤了。
一年后， 張 老師被調到其它班了，可她對我的教誨我永遠也不會(huì )忘記。
優(yōu)秀的老師作文 篇3
在我的成長(cháng)道路中，有許多好老師一直陪伴著(zhù)我成長(cháng)，郁老師就是其中一位，他是我二年級時(shí)的數學(xué)老師，他對我的影響十分深遠。
郁老師的體型中等，性格溫文爾雅，但他卻有許多吸引我的地方，成了我心中名副其實(shí)的“好”老師。
他幽默。郁老師上課總愛(ài)給我講一些小故事和小笑話(huà)來(lái)激發(fā)我學(xué)習數學(xué)的興趣，從而讓我學(xué)好數學(xué)。每次上郁老師的課，教室內總會(huì )傳來(lái)一陣陣笑聲。有一次，郁老師正在給我們上課。突然從教室外飛來(lái)一只小蜜蜂，同學(xué)們都被這個(gè)小東西吸引住了，都盯著(zhù)小蜜蜂看，沒(méi)有心思學(xué)習了。郁老師看到我們沒(méi)有心思學(xué)習，就對我們說(shuō)：“既然你們這么喜歡小蜜蜂，那我就講一個(gè)關(guān)于小蜜蜂的笑話(huà)，不過(guò)前提是你們認真聽(tīng)課，不要東張西望�！蓖瑢W(xué)們答應了。郁老師說(shuō)：“從前有一只小蜜蜂……”一分鐘過(guò)去了，教室里一片歡聲笑語(yǔ)，笑罷，同學(xué)們的注意力不再放到小蜜蜂身上了，反而更認真聽(tīng)講了。有這么幽默的老師在身邊，我們怎么會(huì )不快樂(lè )呢?
他嚴厲。記得有一次郁老師讓我們放學(xué)回家背乘法口訣表，而我卻沒(méi)有背。第二天老師來(lái)到學(xué)校后，說(shuō)是今天要查我們乘法口訣表的背誦情況。我一聽(tīng)，內心開(kāi)始慌張了，因為我還沒(méi)有背會(huì )，心想這一次一定完蛋了。但我此時(shí)內心卻盤(pán)算著(zhù)，一定不會(huì )那么巧就找到我的，當時(shí)內心還存在一絲僥幸心理。上課時(shí)，當問(wèn)到我們有沒(méi)有背會(huì )時(shí)，我們都高聲回答：“會(huì )背啦!”接下來(lái)郁老師開(kāi)始隨意的抽查幾個(gè)同學(xué)，他們背的都非常好。我內心卻在竊喜，今天根本就找不到我了�？蛇@時(shí)郁老師卻說(shuō)再找最后一位同學(xué)背誦一下。當郁老師喊道我名字的時(shí)候，我慌了，緊張的心都快蹦出來(lái)了。結果可想而知，我沒(méi)有按照要求背會(huì )。郁老師問(wèn)我是不是不會(huì )背呀，這時(shí)我看再也瞞不下去了。小聲的回答道：“不會(huì )背�！庇衾蠋熯@時(shí)卻嚴厲地對我說(shuō)：“不會(huì )背不要緊，但絕對不能撒謊，做人最重要的是誠實(shí)�！蔽衣�(tīng)后頭都不敢抬一下。課下郁老師又對我說(shuō)了許多關(guān)于學(xué)習和做人的道理，我聽(tīng)后內心卻在小聲的對自己說(shuō)：“郁老師。我一定會(huì )的'，看我以后的表現吧�！痹谝院蟮膶W(xué)習生活中，我一直記住郁老師說(shuō)的話(huà)，上課做一個(gè)認真聽(tīng)講的好學(xué)生，在家做一個(gè)讓父母放心的好孩子。
郁老師就是這么一位既幽默又嚴厲的好老師，即讓我快樂(lè )，又讓我學(xué)會(huì )做人的好老師。你說(shuō)他是好老師嗎?
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