【精選】老師作文6篇

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的老師作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

老師作文 篇1

　　小學(xué)五年級時(shí)，我們有一位老師。她是我們公認的陌生老師。

　　我認為每個(gè)老師都給我們帶來(lái)課本上的知識，但是我們奇怪的老師說(shuō):生活充滿(mǎn)了中國味。這兩個(gè)和尚很困惑。

　　上課的第一天，陌生的老師微笑著(zhù)走進(jìn)教室，看著(zhù)周?chē)�的學(xué)生。毛筆揮舞著(zhù)粉筆在黑板上瀟灑地寫(xiě)著(zhù)”參觀(guān)街道“三個(gè)大人物。學(xué)生們立即開(kāi)始像沸水一樣交談。這不可能嗎？有這么一件美麗的'事情，我看見(jiàn)陌生的老師笑而不語(yǔ)，并寫(xiě)道:學(xué)習漢語(yǔ)。三個(gè)字。學(xué)生們的情緒突然嘎然而止。責備老師接著(zhù)說(shuō)，當你在街上閑逛的時(shí)候，你肯定可以學(xué)到很多中文知識。今天我給你布置一個(gè)任務(wù)，這個(gè)星期去街頭尋找中國知識。

　　誰(shuí)知道呢，一天之內學(xué)生們真的收獲了很多。一些人發(fā)現錯誤的單詞在街上很常見(jiàn)。一些人發(fā)現習語(yǔ)被改變并用于廣告目的。例如，完美變成了”日全食的美。其他學(xué)生發(fā)現商店的招牌是楷書(shū)、行書(shū)和隸書(shū)，漫步街頭真的讓你為我們而出名，就像那個(gè)陌生的老師說(shuō)的:生活充滿(mǎn)了中國”。

　　這是我們奇怪的老師，你說(shuō)奇怪不奇怪。

老師作文 篇2

　　馬年新變化，我們班里換了一位姓馬的體育老師。

　　這位姓馬的體育老師自稱(chēng)是一位跆拳道教練，他身材高大魁梧，丑得讓人吐糟，天天板著(zhù)一張臭臉，有句歌詞是這么唱的：我很丑，可是我很溫柔。但這位新來(lái)的老師不僅長(cháng)得丑，而且一點(diǎn)也不溫柔，還是一個(gè)整天殺氣騰騰的“暴君”。

　　上體育課的時(shí)候，我們一旦講話(huà)或者不聽(tīng)指揮，他就會(huì )讓不聽(tīng)話(huà)的同學(xué)去操場(chǎng)跑五圈，如果跑得慢還要再加跑五圈……這簡(jiǎn)直就是地獄式訓練呀！

　　他還會(huì )在做游戲時(shí)體罰我們，游戲結局如果你不是前三名，他就會(huì )變著(zhù)法來(lái)懲罰你，直到你累趴下為止，這還讓不讓人活啦？

　　現在一到體育課，同學(xué)們都膽顫心驚的`，生怕被體罰，這個(gè)體育老師真是可惡，竟然這樣對待學(xué)生，他會(huì )遭報應的！

老師作文 篇3

　　生活中有許多值得感謝，感謝同學(xué)，感謝家長(cháng)，感謝陌生人。而我要感謝的是燕子老師。

　　當我第一次來(lái)到這個(gè)補習班的時(shí)候，第一個(gè)迎接的不是你而是何老師，但是我對你的印象很深，是你教會(huì )我怎么寫(xiě)作文，剛開(kāi)始的'我的作文語(yǔ)句不夠通順，是你教會(huì )我如何去把作文寫(xiě)好。也許是命中注定我要跟隨你學(xué)習吧，當我第一眼看到你的時(shí)候，我就對你這個(gè)老師蠻有好感的。我第一個(gè)學(xué)期過(guò)來(lái)補習，收獲頗多，第一個(gè)學(xué)期結束了，我以為再也見(jiàn)不到你了，我還特別為此憂(yōu)傷了一會(huì )�？墒窃谖胰�年級的時(shí)候竟然會(huì )再次遇到你，我有些欣喜若狂。你又教了我們新的知識，是你在我的心里播下了美好的種子，使我們茁壯成長(cháng)，記得有一次清明節你給我們上課，我們非常的不聽(tīng)話(huà)，這時(shí)校長(cháng)走進(jìn)來(lái)批評我們，我看到你默默的走到了后面。當校長(cháng)跟我們講了工作非常辛苦到晚上十一點(diǎn)連自己的孩子都沒(méi)見(jiàn)上一面，喉嚨也啞掉了，這時(shí)我習慣性的位后一轉你的眼睛已經(jīng)紅了，你想盡力不讓眼淚落下來(lái)，不想讓我們看到你弱小的一面，校長(cháng)走了我就說(shuō)，燕子老師哭了。之后她擦干眼淚朝我們笑了笑就繼續上課，那節課讓我知道了堅強的燕子老師也有脆弱的一面，那節課我也差點(diǎn)哭了出來(lái)。

　　所以，我非常感謝老師，她不辭辛苦，晚上的燈還是亮著(zhù)的，這樣的場(chǎng)景驗證了杜甫的千古絕句，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，老師，我從心底里感謝你，是你讓我學(xué)會(huì )了很多，是你讓我懂得了道理，真希望能永遠上燕子老師的課啊。

老師作文 篇4

　　老師是一支蠟燭，燃燒自己，照亮學(xué)生。在我的美術(shù)生涯中，是羅蘭老師帶著(zhù)我一路向光明前進(jìn)。

　　幼兒園時(shí)我多才多藝。上了小學(xué)，愛(ài)上了美術(shù)，遇見(jiàn)了這位瘋癲卻又平易近人的美術(shù)老師。我們常叫她“大羅”。

　　仍記得，那第一幅獲獎的畫(huà)，是經(jīng)過(guò)大羅多少次的改進(jìn)才拿到獎的。晚自習大羅把我和幾名參賽的同學(xué)帶到了畫(huà)室，為了同學(xué)能把主角畫(huà)大，大羅常常會(huì )先幫我們把位置定好，由我們來(lái)畫(huà)內容。有什么不懂的，我們都愛(ài)問(wèn)大羅。在畫(huà)上，沙發(fā)我總畫(huà)不出立體感，大羅哼著(zhù)小曲兒，拿來(lái)了一盒粉蠟。用棕色粉蠟涂抹著(zhù)，黃色的沙發(fā)，有了深淺的變化，立刻變得立體了。大羅還講解道：“立體感就是要有深淺的變化來(lái)顯現，素描便是如此，在彩色的畫(huà)中，就用顏色的漸變來(lái)展示……”不一會(huì )兒我就明白了，專(zhuān)心地畫(huà)了起來(lái)。大羅意味深長(cháng)地點(diǎn)點(diǎn)頭，長(cháng)了雀斑的臉上洋溢著(zhù)滿(mǎn)意的微笑，小小的眼睛里流露出一種欣慰的.目光。

　　大羅突然猛地跺了一腳，眉頭緊皺，眼睛瞪得滴溜圓，死死地盯著(zhù)旁邊一位同學(xué)，把書(shū)卷起來(lái)，正想要打他。又突然大笑，把我們弄得摸不著(zhù)頭腦。原來(lái)呀，她是想要給同學(xué)們做示范，教導著(zhù)同學(xué)們怎樣將人物表情畫(huà)得豐富生動(dòng)。她獨特的教導方法，讓我們有了更加深刻的體會(huì )。

　　時(shí)光在流逝，和大羅一起相處的時(shí)間越來(lái)越少。但是，我不會(huì )讓大羅的付出枉費。

老師作文 篇5

　　朱老師是最讓我崇敬的老師。

　　四年級的時(shí)候，我轉到朱老師的班級。她教我們語(yǔ)文。老師每次講課總是那么聲情并貿，聽(tīng)來(lái)如沐春風(fēng)，大家都很喜歡聽(tīng)她講課。尤其她笑容，更是讓人感到溫暖。

　　有一次，老師讓我們做練習。我做著(zhù)做著(zhù)，遇到一道難題，思考了很久還是沒(méi)有答案�？粗�(zhù)同學(xué)們都在認真答題，我不愿向同學(xué)請教——這會(huì )讓我很沒(méi)面子。手足無(wú)措之下，我只在座位上東張西望。

　　忽然，我感到有一雙眼睛正注視著(zhù)我，一抬頭，我看到老師溫暖的目光正籠罩著(zhù)我，我趕忙低頭，裝做認真做題。然而老師一步一步向我走來(lái)，我心頭緊張起來(lái)，怕要挨批評了。我不敢看她，心里一片空白。忽然，一只溫暖的手撫上我的額頭，一個(gè)溫和的聲音對我說(shuō)：“下次遇到難題不要東張西望，自己先認真思考，不會(huì )再問(wèn)老師�！闭f(shuō)完就給我講解起來(lái)。

　　我忽然覺(jué)得老師并不只充滿(mǎn)威嚴的，朱老師這個(gè)時(shí)候更象我的長(cháng)輩，更多的是對我的愛(ài)。她的目光象溫暖的春風(fēng)，讓我感到無(wú)比親切，那以后我特別愛(ài)聽(tīng)她的.課。

　　朱老師對每個(gè)學(xué)生都是這樣，當我們做錯事情，她會(huì )教導我們怎樣改正；當我們取得進(jìn)步，她會(huì )為我們歡欣鼓舞。

　　現在我們上五年級了，朱老師不再教我們了，但她溫暖的目光、溫和的話(huà)語(yǔ)時(shí)常出現在我的腦海里，回想起她，心里甜甜的。

老師作文 篇6

　　“老師”，是一個(gè)熟悉不過(guò)的名字。然而，老師用一愛(ài)一與智，點(diǎn)燃了我們的理想之火，開(kāi)啟了我們的知識之門(mén)，教會(huì )了我們做人之理……

　　多年來(lái)，我與老師之間發(fā)生了許多的故事，就如天上的繁星，我想摘下最璀璨的一顆，獻給你們——

　　那是三年級的一個(gè)夏天。午托下課后，語(yǔ)文老師來(lái)到我的身邊，輕聲對我說(shuō)：“小新同學(xué)，請到辦公室來(lái)一下�！蔽乙宦�(tīng)，心突然慌了，會(huì )是什么事？我思量著(zhù)。

　　來(lái)到辦公室，老師拿出一個(gè)作文本子，“小新啊，你看看你昨天寫(xiě)的作文�！崩蠋熀吞@地說(shuō)著(zhù)，打開(kāi)了作文本讓我看。我猜不出老師的用意，只有惟命是從。

　　“老師，我看過(guò)了�！�

　　“你發(fā)現什么沒(méi)有？”

　　“沒(méi)——沒(méi)——沒(méi)有啊�！�

　　“哈哈，沒(méi)有？你看——”老師指著(zhù)本子里一行行的文字，說(shuō)：“標點(diǎn)符號哪去了？”

　　啊，我的天��！我怎么連標點(diǎn)符號都不寫(xiě)呢？

　　我的臉刷地紅了，垂下了頭，正準備接受老師的訓示。

　　“小新啊，標點(diǎn)符號的'作用大著(zhù)呢�！崩蠋熡檬州p輕地拍拍我的肩膀，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)，“標點(diǎn)符號可以斷句，可以表示情感，可以……”老師娓娓地陳述著(zhù)。

　　我凝望這老師，覺(jué)得老師是那么秀美，猶如一個(gè)智慧女神，把知識寶庫的鑰匙交給我。我聆聽(tīng)著(zhù)老師的話(huà)語(yǔ)，頓感老師的話(huà)語(yǔ)像一曲悅耳的音樂(lè )，打開(kāi)我懵懂的心門(mén)。我覺(jué)得老師所講的一切，我全懂，我真幸運！

　　隨后，老師讓我做了一個(gè)練習，把“有糧食不賣(mài)給八路軍吃”斷句。我接過(guò)紙條看了一會(huì )，說(shuō)：“有糧食，不賣(mài)給八路軍吃�！�

　　“哈哈，你想做壞人？”老師笑著(zhù)說(shuō)。

　　“啊，我咋的做壞人啦？”我掃著(zhù)后腦勺，疑惑地說(shuō)。

　　我拿起紙條，重新審視那些文字，細細地琢磨。

　　“有糧食不賣(mài)，給八路軍吃。老師，這回對了吧？”我滿(mǎn)懷信心地說(shuō)。

　　老師把我拉進(jìn)懷里，雙手輕一撫我的腦袋：“我的小新，你真聰明！”我乘機貪婪地享受此刻老師賞賜的一愛(ài)一，陶醉在老師的懷抱里……

　　老師就是啟明星，把光亮獻給夜行人。

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