我的怪老師作文（通用33篇）

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的我的怪老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　我的怪老師作文 1

　　我有一個(gè)“怪老師”，為什么怪呢？別著(zhù)急，聽(tīng)我慢慢講述。

　　“怪老師”有一雙銅鈴般的大眼睛，一個(gè)能說(shuō)會(huì )道又幽默的嘴，有時(shí)候戴著(zhù)眼鏡，有時(shí)候又把眼鏡架在頭上。她還有一頭波浪似的頭發(fā)，烏黑烏黑的，如果“怪老師”把頭發(fā)染成海藍色……哦，那可不行，這樣她就更怪啦！

　　她還喜歡穿古典的裙子，這樣一來(lái)，她就真的是個(gè)讓人捉摸不透的.老師了！她還會(huì )看同學(xué)們的表現而“變臉”：打上課鈴了，可是大家還是亂哄哄的，有說(shuō)有笑，就在這時(shí)“怪老師”走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“都打上課鈴了，你們還這么亂”。說(shuō)的時(shí)候，臉布滿(mǎn)陰云，嘴也撇了下來(lái)，我不禁打了個(gè)冷顫，同學(xué)們也驚恐的睜大了眼睛�！肮掷蠋煛眹烂C地說(shuō)：“我們開(kāi)始上課”。在上課時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)都積極發(fā)言，她的臉也從布滿(mǎn)陰云轉變成一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光、面帶笑容的臉，簡(jiǎn)直就是個(gè)“雙面女郎”。

　　他還有一個(gè)“幻影形移”的魔力：要是我們在寫(xiě)作業(yè)或者在聽(tīng)課時(shí)，他就會(huì )悄無(wú)聲息地走到后門(mén)，觀(guān)察我們。只要我們說(shuō)個(gè)話(huà)、做個(gè)小動(dòng)作�！肮掷蠋煛本蜁�(huì )走到這個(gè)同學(xué)的旁邊，讓這個(gè)同學(xué)打個(gè)措手不及，就感覺(jué)老師是“幻影形移”過(guò)來(lái)的一樣，她有時(shí)候還會(huì )帶著(zhù)壞笑、搓著(zhù)手，走過(guò)來(lái)說(shuō)：“嘿嘿，被我抓到了吧”。

　　這就是我的怪老師，你們覺(jué)得怪不怪？

　　我的怪老師作文 2

　　我有一個(gè)“怪”老師。她是誰(shuí)呢？

　　她不是非常嚴厲的張老師，也不是和藹可親的任老師，而是我的班主任——楊老師。

　　楊老師有一雙閃爍著(zhù)智慧光芒的大眼睛和烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。她經(jīng)常穿著(zhù)裙子，披著(zhù)圍巾出現在教室。由于她希望自己能夠年輕，所以同學(xué)們都叫她“婷婷姐姐”。

　　可是婷婷姐姐為什么“怪”呢？這就要從她的教育方法說(shuō)起了。普通老師留的預習作業(yè)，學(xué)生們總是一筆帶過(guò)。而婷婷姐姐對預習作業(yè)要求非常嚴格。因此，我們就將課文學(xué)習得更加透徹了。

　　婷婷姐姐也是一位“杯不離手”的老師。她的杯子是一個(gè)粉色的，圓柱形的'水杯。這個(gè)杯子從婷婷姐姐教我開(kāi)始，就一直跟隨著(zhù)她：婷婷姐姐在哪里，它就在哪里。這個(gè)水杯一定是跟婷婷姐姐有著(zhù)重大關(guān)系，否則婷婷姐姐為什么和它如此“親密”呢？

　　婷婷姐姐為人非常溫柔。有一次，周勤遠沒(méi)有預習課文，大家都以為婷婷姐姐要大發(fā)雷霆，結果她竟然沒(méi)有發(fā)火，反而耐心地提醒他認真聽(tīng)講、記板書(shū)。

　　婷婷姐姐也并非只關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習。由于我們班的英語(yǔ)成績(jì)下滑，英語(yǔ)老師便在班級群中提醒了各位同學(xué)的家長(cháng)。結果，婷婷姐姐專(zhuān)門(mén)在語(yǔ)文課上提醒大家注意學(xué)習英語(yǔ)。

　　婷婷姐姐是我的“怪”老師。但是她怪得美麗，怪得溫柔，怪在愿意顧及學(xué)生們的全方面發(fā)展！她是我學(xué)習路上的好老師！

　　我的怪老師作文 3

　　盧老師是我們班的語(yǔ)文老師。她呀，是我們公認的""怪”老師。

　　"怪”老師的怪招不勝杖舉，比如讓我們種植物寫(xiě)作文，課堂上偶爾會(huì )用做游戲的方式來(lái)幫助我們提高寫(xiě)作水平，還會(huì )經(jīng)常讓我們做飯之后寫(xiě)作文。

　　你聽(tīng)說(shuō)過(guò)老師給學(xué)生同樣的試卷考兩次的嗎？“怪”老師就是我們班放“高利貨"的人，如果大部分的同學(xué)都在九十分以下的話(huà)，那這些人就會(huì )連累全班人重新考一次試，不過(guò)好處還是有的`，一但考完第二次，班里的學(xué)霸毋庸置疑個(gè)個(gè)都滿(mǎn)分，就是學(xué)渣也能考個(gè)及格。

　　還有，每月綜合評比中只要連續滿(mǎn)十次五星，就能免一周的作業(yè)。棒吧？我們班的同學(xué)樂(lè )得差點(diǎn)沒(méi)把她拋上天。

　　更有意思的是，“怪”老師竟把小丑貼鼻子的游戲搬上了我們的課堂。那節課上，“怪’老師一上來(lái)就來(lái)了個(gè)“開(kāi)門(mén)紅”。她首先在黑板上畫(huà)了五六個(gè)臉，眼睛亮亮的，嘴巴長(cháng)長(cháng)的�？删腿绷艘粋�(gè)鼻子。大家都抓耳擾腮。一分鐘過(guò)去了，還是沒(méi)有人猜對�！肮帧崩蠋熂钡眠@邊做一下手勢，那邊筆畫(huà)筆畫(huà)。哦，明白了，同學(xué)們都異口同聲地說(shuō)“是小丑貼鼻子吧！”。接著(zhù)，“怪”老師讓我們五個(gè)五個(gè)上來(lái)貼鼻子�？梢粋�(gè)個(gè)都把小丑的鼻子貼得牛頭不對馬尾，惹得班上的同學(xué)都笑前仰后合�；顒�(dòng)結束后，同學(xué)們紛紛寫(xiě)下了作文。有了這樣真實(shí)的感覺(jué)，作文怎么可能不佳作連篇，精彩紛呈呢？

　　對于“怪”老師的這種“怪”教學(xué)方法，我們還是舉雙手贊成的。盧老師，您“怪”得好，我們希望您繼續”怪"下去。

　　我的怪老師作文 4

　　我的語(yǔ)文老師姓任名娟娟，乍一看，她跟普通老師沒(méi)什么區別：一雙水汪汪的大眼睛，鼻梁上架著(zhù)一副粉色的眼鏡，嘴角總是高高地向上揚起�？墒�，她真的是一個(gè)很“怪”的老師。

　　說(shuō)起任老師的“怪”，那要從一節作文課開(kāi)始。上課了，她一個(gè)字也沒(méi)說(shuō)，而是吩咐小組長(cháng)把大家剛交上去的作文又發(fā)了下來(lái)。同學(xué)們都一臉懵，而任老師臉上掛著(zhù)神秘莫測的微笑，說(shuō)道：“今天我把自己的權利下放，交給每一位同學(xué)。作文將在小組之內進(jìn)行修改，能否謄抄得由組員和組長(cháng)一起決定�！迸�了半天，原來(lái)是小組修改作文呀!大家剛松一口氣，任老師又開(kāi)口了：“你們小組修改好的作文我不會(huì )看，但是如果謄抄上來(lái)的作文不能過(guò)關(guān)，全組重寫(xiě)!”天哪!這句話(huà)好似一聲驚雷，大家都被鎮住了。

　　接下來(lái)的修改過(guò)程中，大家不停地討論，不停地爭吵，每個(gè)人的草稿上都滿(mǎn)是涂涂畫(huà)畫(huà)的痕跡，已經(jīng)看不出原來(lái)的字跡了。因為都不想被罰重寫(xiě)作文，各組長(cháng)在修改時(shí)都是出奇的認真，不肯放過(guò)一個(gè)錯別字。結果作文一交上去，大家都驚呆了。這種方法居然讓全班的'作文全部過(guò)關(guān)!

　　這就是我的“怪”老師，雖然上課時(shí)她“怪招”迭出，但那都是為了鍛煉我們的能力。任老師永遠都是一個(gè)開(kāi)拓創(chuàng )新的老師!

　　我的怪老師作文 5

　　我在學(xué)校里有一位“怪老師�！�

　　我的“怪”老師，她總是會(huì )因為我們的作業(yè)和上課表現而怒氣沖沖或開(kāi)懷大笑。

　　一般情況下我們只要做錯事情都會(huì )和聲細語(yǔ)的對我們說(shuō)：“下次不要再這樣做了�！钡�是畢竟有好有壞，而我剛才說(shuō)的則是她心情好的時(shí)候：一般是因為我們即完成了作業(yè)又在課堂上表現很壞的時(shí)候就像一顆炸彈，只要再來(lái)一根導火線(xiàn)就要爆炸了似了的。因此我們也沒(méi)少讓她“爆炸”：生氣一般都是因為我不積極發(fā)言和作業(yè)完成得很差而引起的。

　　有時(shí)候我們惹她生氣，雖然表面看起來(lái)很和藹、風(fēng)平浪靜的，可是她的`內心卻是十分憤怒的。這個(gè)時(shí)候她只要再被我們氣，就可以和地震臺風(fēng)、海嘯火山等一起出現時(shí)的場(chǎng)面堪比，可謂是驚天地之泣哭神！這個(gè)時(shí)候我們都會(huì )不約而同的一句話(huà)也不說(shuō)。因為這時(shí)我們個(gè)個(gè)兒都心驚膽戰、手忙腳亂、手足無(wú)措。生怕說(shuō)錯半個(gè)字和做錯任何的一點(diǎn)兒動(dòng)作。就連空氣也瞬間凝固住了。

　　這就是我的；“怪”“老師，一個(gè)讓我們既喜歡又心驚膽戰的老師，而她就是我們的語(yǔ)文老師。

　　我的怪老師作文 6

　　烏黑的頭發(fā)、古銅色的皮膚、高高的個(gè)子，可當他靜立在操場(chǎng)上時(shí)，就像一顆白樺。他就是我們的籃球教練郭昌毅。

　　他的穿著(zhù)有些奇怪。穿得女生似的，大大的短褲，鞋子穿著(zhù)黑不溜湫的運動(dòng)鞋，臉上常時(shí)間掛著(zhù)一副墨鏡，頭發(fā)亂如雞窩

　　他懲罰人的方式也奇怪。一般體育老師的懲罰方式就是繞著(zhù)操場(chǎng)跑個(gè)5—6圈，而他的`懲罰方式卻是蛤蟆跳操場(chǎng)4圈。剛開(kāi)始，同學(xué)們覺(jué)得很輕松，可沒(méi)到一半，有些同學(xué)就累了，但有些同學(xué)卻頑強堅持到底，結果跳完兩圈后就差點(diǎn)中暑了。幸虧我及時(shí)告訴他，不然我也就真的中暑了。

　　他發(fā)出的指令很奇怪。他見(jiàn)我們剛做完100個(gè)“8”字繞球，累得滿(mǎn)頭大汗，他就安慰道：“辛苦了，大家休息個(gè)一”話(huà)音剛落，體力不支的同學(xué)接連倒下。這時(shí)，他卻慢悠悠地說(shuō)：“急什么，我讓你們休息19秒！”我們郁悶得“暈倒”，卻也只能艱辛地爬起來(lái)，繼續做起運動(dòng)來(lái)。第2次運動(dòng)做完，他又故伎重施：“休息半”套路，又是套路！這次大家都學(xué)聰明了，仿佛沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，只有我停了下來(lái)。他又連聲稱(chēng)贊：“本來(lái)看你們如此辛苦，就想給你們休息半分鐘，你們不要，可見(jiàn)你們多么愛(ài)運動(dòng)��！”“啊”大家又馬上大叫起來(lái)。

　　我們總盼望著(zhù)上體育課，因為我們喜歡這個(gè)可愛(ài)的“怪老師”。在他的嚴格教育下，我們的身體才會(huì )更健康。

　　我的怪老師作文 7

　　新學(xué)期，我們班由徐老師當班主任。他個(gè)子有些高，頭發(fā)根根直立，一臉嚴肅勁兒，看上去還真有點(diǎn)像“魯迅先生”呢�？砷_(kāi)學(xué)才幾個(gè)星期，我就滿(mǎn)臉愁云，因為他的“怪”簡(jiǎn)直讓我無(wú)法接受。

　　一般說(shuō)來(lái)，哪個(gè)老師不喜歡優(yōu)等生！徐老師應該也不例外。但漸漸地，我覺(jué)得他更喜歡后進(jìn)生，課堂練習他都讓后進(jìn)生去板演；上課發(fā)言簡(jiǎn)直成了后進(jìn)生的天下；課后，他更是和后進(jìn)生形影不離，他們在課堂上沒(méi)有接受的知識，他就不厭其煩地給他們講解……

　　這些還不算什么，更讓我無(wú)法理解的事還在后面。一次語(yǔ)文測驗，我得了優(yōu)秀，徐老師竟嚴厲地批評了我，說(shuō)我考試態(tài)度不端正，因為試卷上很多錯誤都是由于我的粗心造成的。但有一個(gè)后進(jìn)生只得了及格，徐老師不但沒(méi)有批評他，反而還翹起大拇指連聲說(shuō)：“好樣的，有進(jìn)步！”我聽(tīng)了之后，心里特別不是滋味，得了優(yōu)秀應該表?yè)P，而我卻遭到了批評；應該批評的卻得到了表?yè)P，真不公平。你說(shuō)這老師怪不怪？

　　一學(xué)期很快結束了，期末考試結束后，我驚訝地發(fā)現不但那些后進(jìn)生的成績(jì)趕上來(lái)了，優(yōu)等生的成績(jì)也得到了提高。��！我明白了：徐老師偏愛(ài)后進(jìn)生，是為了增強他們的信心，激發(fā)他們的`學(xué)習興趣；對優(yōu)等生要求嚴格，是為了讓他們能精益求精，更上一層樓。

　　如今，我已改變了對這位“怪”老師的看法，也從他身上得到了許多啟示。這就是我的“怪”老師，你喜歡他嗎？

　　我的怪老師作文 8

　　在我的心目中，記憶最深的是我作文興趣班的何老師，我覺(jué)得他是一個(gè)說(shuō)不怪又很怪的人。

　　說(shuō)他不怪吧！有一次上課，我不認真看書(shū)，和別的同學(xué)悄悄講話(huà)。老師看見(jiàn)了，便用他那雙會(huì )說(shuō)話(huà)的`眼睛對我說(shuō)：“為什么不看書(shū)？別講話(huà)了！”我一看見(jiàn)，立即拿起了書(shū)。何老師才收起了他的“火眼金睛”。從此我在何老師的課上，再也不敢講悄悄話(huà)了。

　　說(shuō)他怪吧！也是發(fā)生我身上的一件事情，一次去上課我忘了帶作業(yè)本，心里如同十五個(gè)竹筒打水——七上八下�？晌疫�是對老師說(shuō)了，老師聽(tīng)了，并沒(méi)有生氣，只是拿起筆，在我面前幽默地說(shuō)：“我要在你臉上寫(xiě)上四個(gè)大字‘要帶作業(yè)’，這樣你就不會(huì )忘了�！甭�(tīng)了何老師的話(huà)，我嚇得直冒冷汗。只見(jiàn)何老師的那支鋼筆指向我，在我的眼前虛晃一陣，仿佛給我的腦門(mén)寫(xiě)上了幾個(gè)大字。以后我再也不敢不帶作業(yè)了。

　　何老師在教過(guò)的學(xué)生中，有許多參賽得獎的同學(xué)，他們的榮譽(yù)離不開(kāi)何老師辛勤的付出。何老師總是不畏辛勞，先是自己實(shí)地勘察現場(chǎng)，然后帶著(zhù)我們去參觀(guān)博物館、菊園，去大自然中感受，讓我們把所看所聞及自己的感受寫(xiě)下來(lái)，而不是空洞的去想象，每一次的戶(hù)外教學(xué)，都讓我留下深刻的印象。

　　何老師身上最讓我更感動(dòng)的是，他的頸椎非常不好，但是他仍然不知疲憊地教我們寫(xiě)作，對待每次的寫(xiě)作課總是很有耐心地反復讓我們去修改，他完全忘記自己身上的疼痛。老師，你對我的教導，我是不會(huì )忘記的，也一定抱著(zhù)感恩的心好好寫(xiě)作，長(cháng)大成為祖國的棟梁之才！

　　我的怪老師作文 9

　　人世間，每個(gè)人都是獨一無(wú)二的角色，誰(shuí)都無(wú)可替代。在人生的畫(huà)卷中，正因為每個(gè)人的涂抹和落款不盡相同，所以，呈現出的畫(huà)面才多姿多彩，韻味無(wú)窮……

　　新的學(xué)期，我們迎來(lái)了一位新的數學(xué)老師——馮老師。我們這位新老師有“三怪”，讓我來(lái)為你介紹一下我們這位“三怪”老師吧！

　　第一怪：上課不講課�！笆裁�，哪有老師上課不講課的？”你一定會(huì )有這樣的疑問(wèn)。其實(shí)呀，我們這位老師不是上課不講課，而是由學(xué)生自己講。

　　上課時(shí)，她靜靜地站在一邊，聽(tīng)指定的同學(xué)講課，還不時(shí)輕輕點(diǎn)頭。等同學(xué)講完后，她會(huì )點(diǎn)評幾句，雖然說(shuō)的話(huà)不多，但每一句似乎都點(diǎn)中“靶心”。

　　自從實(shí)行學(xué)生自己講課模式以來(lái)，我們每堂課都大有收獲。如今，我們從原來(lái)上講臺不敢講話(huà)，到現在講得頭頭是道，進(jìn)步大大的.哦！有時(shí)，馮老師還會(huì )風(fēng)趣地說(shuō)：“��！這位小老師講得太好了，簡(jiǎn)直無(wú)懈可擊，因此我已經(jīng)不能再挑出‘刺’了�！倍旱么蠹夜�哈大笑。我在心里暗下決心：輪到我當小老師，我也要像臺上講課的那位同學(xué)那樣勇敢、機智……

　　第二怪：下課和我們打成一片。你可別看馮老師是個(gè)女的，打起球來(lái)可絕不含糊。三分球不可能是百發(fā)百中，但至少也是投十次，中八次。所以被我們班同學(xué)尊稱(chēng)為“籃球大王”。體育課或下課時(shí)，她常常陪我們打籃球，提高我們的球技。

　　第三怪：不管大錯小錯，她絕不會(huì )罵你。記得有一次，在一次數學(xué)競賽中，我因為粗心大意，僅僅考了82分，看著(zhù)試卷上鮮紅的叉叉，我以為馮老師會(huì )批評我，誰(shuí)知道馮老師不但沒(méi)批評我，還輕聲鼓勵我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次努力考好一些就行了，我相信你一定行的！”

　　這就是我的“三怪老師”，你喜歡她嗎？

　　我的怪老師作文 10

　　我有一個(gè)新的班主任，他和其他班主任不一樣。

　　他姓李，我們稱(chēng)他為李老師，他上的課叫“幽默課”，因為他上課總會(huì )有一點(diǎn)小樂(lè )趣，比如馬同學(xué)在做小動(dòng)作，他看到了說(shuō)：“小馬哥，你是不是在玩什么?帶上來(lái)我們一起玩，好不好?”這么一說(shuō)全班都笑了，小馬哥也害羞的笑了。

　　李老師有點(diǎn)怪，有人忘帶作業(yè)了或沒(méi)寫(xiě)，有可能會(huì )急哭，李老師會(huì )上去安慰一下那個(gè)同學(xué)，慢慢的，那個(gè)同學(xué)安靜了下來(lái)，但李老師不走，又跟那個(gè)同學(xué)來(lái)了一個(gè)下馬威，叫這個(gè)同學(xué)抄課文，李老師白安慰了，我也不知道李老師的想法，剛安頓好，又給弄哭了。

　　李老師的衣著(zhù)也是千變萬(wàn)化，第一天穿著(zhù)的衣服是白白的，褲子是黑的，第二天又不一樣，黑衣服，一個(gè)黃色小馬甲，褲子不知是什么顏色，第三、四、五天都不一樣，我們就不行，天天都是校服，有點(diǎn)生氣。

　　李老師最怪的要數他的性格了，有時(shí)候溫和得像一只家養的'小貓，有時(shí)很?chē)绤�，就像一只比什么都兇險的惡魔!溫和時(shí)在下課會(huì )和我們玩或上課做游戲，嚴厲時(shí)那聲大的都可以把教室的玻璃震碎了，眉毛都可以?huà)鞏|西了!這時(shí)老師有兩個(gè)綽號，溫和時(shí)叫“溫和貓”，嚴厲時(shí)叫“大魔王”!

　　這就是我的怪班主任李老師。

　　我的怪老師作文 11

　　老師是我們每個(gè)人人生中最重要的引導者。我就很有幸，遇到了一位“怪”老師，她怪異的課堂教學(xué)，總能把我們這些容易“走神”的同學(xué)牽引回來(lái)。

　　上課了，她一邊講課，一邊用那她明亮的眼睛巡視著(zhù)我們這些“小淘氣”。嗯？老師好像發(fā)現了“目標”——有些“小淘氣”正交頭接耳，竊竊私語(yǔ)呢�！案墒裁茨�？今天講的`可都是新知識！”聲音不大，可隨著(zhù)“啪”一聲輕拍黑板的聲音，立刻把我們的注意力牽引了過(guò)來(lái)。隨后，老師立刻開(kāi)始了繪聲繪色的講解。

　　到了驗收新知的時(shí)刻了，老師請幾個(gè)同學(xué)到黑板上做題，做完之后，老師逐題講解，卻突然盯著(zhù)一道題不說(shuō)話(huà)了，我們也不由地緊盯著(zhù)這道題，認真思考起來(lái)：噢，原來(lái)，這個(gè)同學(xué)豎式結果寫(xiě)對了，可是因為馬虎把橫式的結果寫(xiě)錯了。此時(shí)，老師發(fā)話(huà)了：“我們班還真有個(gè)‘大神級’的同學(xué)呀！”老師的話(huà)引得同學(xué)們哄堂大笑，而做題的同學(xué)則抓抓耳朵，不好意思地笑了。雖然老師沒(méi)有直接批評他，但他記住了這次教訓，以后絕對不會(huì )再犯這樣的錯誤了。

　　這就是我的“怪”老師的“怪”課堂，怎么樣？精彩吧，不然，你也來(lái)親身體驗一下她的課堂，保準你也會(huì )百聽(tīng)不厭！這就是我們的數學(xué)老師——趙老師！

　　我的怪老師作文 12

　　我有一個(gè)“怪”老師，她是我的班主任，她叫熊老師。

　　她很“怪”。上課鈴剛響起，幾個(gè)男孩子跟個(gè)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，還在那里吵。熊老師走到教室后門(mén)，那幾個(gè)男孩子又沒(méi)看見(jiàn)，還吵得更大聲了。等到打預備鈴，他們回頭一看，看見(jiàn)熊老師斜著(zhù)眼兒望著(zhù)他們，他們頓時(shí)僵住了，熊老師大踏步地走向前去，三分像笑，七分像發(fā)怒地說(shuō):“你想吵是吧!那500字檢討，今天沒(méi)寫(xiě)完別想回家，回座位!”那幾個(gè)男孩孩子聽(tīng)到檢討后哭喪著(zhù)臉而回到了座位上，這下，怪的味道來(lái)了。下課鈴響了，熊老師大聲說(shuō):“下課!”老師一下子年輕了十歲，我和我們一起玩。一起玩游戲，這可真奇怪!

　　熊老師，她很“怪”。每次班上沒(méi)有人打掃衛生，她不管，每次班上扣了分，她也不去處理，全都由班長(cháng)來(lái)處理和大隊干部來(lái)處理。你們不要覺(jué)得我們班只有一個(gè)班長(cháng)，我們班的班長(cháng)可多了，有十幾個(gè)呢!衛生就有衛生班長(cháng)來(lái)處理，圖書(shū)整理就有圖書(shū)班長(cháng)來(lái)處理，還有更怪的是作業(yè)批改和英語(yǔ)上本全都由班長(cháng)來(lái)處理，老師，您這是在管我們的自理能力嗎?這可真奇怪啊!

　　這就是我的.“怪”老師——熊老師。

　　我的怪老師作文 13

　　我們班來(lái)了一位“怪老師”。

　　開(kāi)學(xué)第一天，她走進(jìn)教室，什么也沒(méi)說(shuō)，拿起粉筆在黑板上畫(huà)起畫(huà)來(lái)。有些同學(xué)在下面小聲嘀咕：“話(huà)也不說(shuō)一聲兒，就畫(huà)起畫(huà)來(lái)，真怪！”“這就是新老師��？”……正當同學(xué)們疑惑不解，議論紛紛時(shí)，這位“怪”老師轉過(guò)身來(lái)，閃到一邊，指著(zhù)黑板上的畫(huà)，說(shuō)：“這是我的自我介紹�！薄鞍�？”同學(xué)們被搞得一頭霧水。仔細一看，還真有點(diǎn)像！有趣的是：一張“U”形的臉左邊寫(xiě)著(zhù)“S”“H”兩個(gè)字母。大家恍然大悟，原來(lái)這個(gè)怪老師姓“舒”！她與大文豪舒慶春（老舍）同姓呢！

　　我們的舒老師還真的有點(diǎn)怪。

　　有一次在課堂上，她給我們講“嘎然而止”這個(gè)詞的意思時(shí)，正當大家聽(tīng)得津津有味時(shí)，她卻一下子停了下來(lái)，然后用深邃的目光看著(zhù)我們，說(shuō)：“同學(xué)們，現在知道嘎然而止的意思了吧？”

　　還有一次，她給我們講破折號的`用法時(shí)，說(shuō)：“破折號有多種用法：解釋說(shuō)明、語(yǔ)音延長(cháng)……”這時(shí)，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，您講錯了，書(shū)上寫(xiě)的是延長(cháng)聲音�！笔胬蠋煼隽朔鲧R框，說(shuō)：“哦！我覺(jué)得語(yǔ)音來(lái)解釋更完整些，因為語(yǔ)音包括聲音和語(yǔ)言�！鼻�！舒老師就是這么細致

　　舒老師還很注重我們的課堂習慣培養。一天，她見(jiàn)王旭偉無(wú)精打采地趴在桌上，便學(xué)著(zhù)王旭偉的樣子，彎著(zhù)腰，雙手背在背后，走到王旭偉面前，用沙啞的聲音問(wèn)：“請問(wèn)老先生，您是七老還是八十了？？”王旭偉立馬直起背來(lái)。從此，班上的同學(xué)上課背都挺得筆直。怎樣？？“怪”老師的幽默挺管用吧？！

　　這就是我們班剛來(lái)的“怪”老師，但是我們都好喜歡她，你呢？

　　指導教師：邱旭

　　語(yǔ)言親切活潑，立意新穎。讀完全文，一位幽默，機智又不失威嚴的”怪“老師躍然紙上。

　　我的怪老師作文 14

　　“我姓秦，名會(huì )議�！遍_(kāi)學(xué)之際的自我介紹，秦老師說(shuō)完，轉身在黑板上寫(xiě)下“秦會(huì )議”三個(gè)大字�！澳銈兛梢越形仪乩蠋�，可以叫我老班，也可以叫我老秦，怎么稱(chēng)呼并不重要，重要的是我們這三年在一起搞好學(xué)習！”說(shuō)完，老秦居然對稱(chēng)呼“神馬”的絲毫不在意，換做我們以前的老師，你要是這么稱(chēng)呼他，你現在可能就被他請到辦公室去“喝茶”啦！

　　老秦平常對人笑瞇瞇地。上次，王金燕父母不來(lái)接她，自己又沒(méi)錢(qián)坐公交，她很想搭老秦的順風(fēng)車(chē)，可又不敢去和老師說(shuō)，便找了一個(gè)同伴。當老師知道原委后，一口就答應了。王金燕高興地對我說(shuō)：“老班真和藹！”確實(shí)，上次去體育測試，路上，老師在給我們照相，忽然徐華建嘴里蹦出一句：“老班，你這是把你的快樂(lè )建立在我們痛苦之上，看我們走的這么辛苦，老班你居然在照相！”沒(méi)想到，老班不僅沒(méi)有生氣，反倒是樂(lè )呵呵地說(shuō)：“這是為了作紀念！再說(shuō)，你們怎么痛苦啦？”老秦和藹指數要爆表��！

　　任何事物都是相對立的，具有兩面性的。老秦亦是如此！老秦有時(shí)和藹地像你的爸爸，有時(shí)嚴厲地像變了一個(gè)人似的.。

　　上次歷史課前，歷史老師在講臺上弄課件，老秦破門(mén)而入，門(mén)狠狠地砸向墻壁，老秦絲毫沒(méi)有在意，徑直走向K同學(xué)，用戒尺狠狠地在他背上打。只見(jiàn)老秦怒目圓睜，手中緊緊攥著(zhù)戒尺向K同學(xué)打去。打了幾下后，老秦轉身快步走向大門(mén)。忽然又一個(gè)轉身，舉起戒尺指著(zhù)我們說(shuō)：“下課時(shí)，你們一個(gè)個(gè)都別走，看我怎么找你們算賬�！崩蠋熓稚项澏兜慕涑吆帽任覀冾澏兜男�，此時(shí)，我仿佛能看到老秦頭頂上燃燒的熊熊烈火。老秦走了以后，站在講臺上的歷史老師呆了幾秒才回過(guò)神來(lái)！

　　我的怪老師作文 15

　　“陳老師可真怪！”這就是我一個(gè)懵懂的學(xué)生對作業(yè)少的不得了的陳老師的評價(jià)。

　　一上高年級，我就做好了承受大量作業(yè)的心理準備。誰(shuí)知開(kāi)課的第一天，教數學(xué)的陳老師只留了五道計題。開(kāi)始我并不以為怪，剛開(kāi)學(xué)嘛，當然不能留太多，苦日子還在后頭哩！可是一個(gè)星期過(guò)了，作業(yè)始終是這么點(diǎn)兒。我有些耐不住了，每次，作業(yè)都那么少心里直叫怪！難道陳老師沒(méi)有教過(guò)我們這個(gè)年級嗎？不像，他講課蠻有經(jīng)驗的。怪了！我無(wú)可耐何地搖搖頭。

　　陳老師留的題目也怪，看一看，幾道題形式差不多�？墒�，一分晰起來(lái)就會(huì )發(fā)現其中的差異――每道題都各有特點(diǎn)，很少有同樣的'。有一次，我在驗算時(shí)無(wú)意間發(fā)現有幾道題可以用兩種方法解答，就順手寫(xiě)了下來(lái)。誰(shuí)料第二天陳老師喜氣洋洋地走進(jìn)教室，舉起我的作業(yè)本讓全班同學(xué)看，還夸我喜歡動(dòng)腦筋。接著(zhù)陳老師說(shuō)：“學(xué)習就要有積極思維能力，要主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題�！边@下，可把我樂(lè )壞了！從此，每當我做數學(xué)題時(shí)，我就會(huì )留意每一道題目還有沒(méi)有其它的解法，力圖找出最簡(jiǎn)捷的方法來(lái)，班里也掀起了“解題熱”。說(shuō)來(lái)就怪，老師布置的題十之八九都有兩種以上的解法。他是怎么挑作業(yè)的呢？真怪？由于作業(yè)不多，再也不愁眉苦臉，唉聲嘆氣；由于作業(yè)有“做頭”，有趣味，對我們來(lái)說(shuō)，做作業(yè)已經(jīng)從一種負擔變成一種快樂(lè )了

　　怪老師有辦法，學(xué)生學(xué)習不叫苦，作業(yè)做得樂(lè )呵呵！這學(xué)期我們班的數學(xué)成績(jì)直線(xiàn)上升。我這個(gè)討厭數學(xué)的人居然如癡如狂地喜歡。

　　我的怪老師作文 16

　　“老師可真怪！”這就是我對顧老師的評價(jià)。顧老師有三怪：題少、題怪、講課怪。剛升到五年時(shí)，我們已準備寫(xiě)大量的'作業(yè)�？墒�，一開(kāi)始，顧老師只留了五道計算題。許多同學(xué)不以為然，剛開(kāi)學(xué)嘛，作業(yè)少，后面的作業(yè)就多了，等著(zhù)吃苦頭吧�？墒�，過(guò)了一個(gè)月，還是五題，只不過(guò)有計算題、運用題、題空題……一天，我發(fā)現一道運用題有兩種方法，我就順便寫(xiě)了上去，沒(méi)想到第二天，顧老師舉著(zhù)我的本子，說(shuō)：“今天張屹同學(xué)把一道題主動(dòng)多寫(xiě)了一種方法，我們要向張屹同學(xué)學(xué)習！”從此，顧老師每次都布置有兩到三種方法解答的題目。有許多同學(xué)多寫(xiě)，主動(dòng)思考，把一道題目變成十幾道，班上有許多人被老師夸贊。上課有獨特風(fēng)格。

　　顧老師的三怪使我們班成績(jì)直線(xiàn)上升，恰到好處的運用真是怪得可敬呀！

　　我的怪老師作文 17

　　我們班新來(lái)一位老師，同學(xué)們都認為這老師教書(shū)很怪。

　　一怪：上課時(shí)學(xué)生回答問(wèn)題答錯了，卻得到表?yè)P。他經(jīng)常鼓勵同學(xué)們說(shuō)：“答錯了不要緊，能夠積極舉手發(fā)言就已經(jīng)很不錯了�！泵看瓮瑢W(xué)們聽(tīng)寫(xiě)或是背書(shū)未過(guò)關(guān)，他總是鼓勵大家“世上無(wú)難事，只要肯登攀”

　　二怪：上課時(shí)他經(jīng)常講故事。大家對老師講的故事很感興趣，加上老師講課有耐心，有時(shí)一個(gè)問(wèn)題他舉一反三地講好幾遍，直到同學(xué)們聽(tīng)懂為止。于是，大家漸漸地愛(ài)上了語(yǔ)文課。

　　三怪：語(yǔ)文老師講數學(xué)。有時(shí)候。數學(xué)老師有事耽誤了，他就主動(dòng)幫數學(xué)老師上數學(xué)課。他上數學(xué)課，將生活中的事例與數學(xué)例題結合起來(lái)講，同學(xué)們聽(tīng)起來(lái)親切又易懂。

　　我們的語(yǔ)文老師還有很多怪處。在“怪”老師的輔導下，我們班的.語(yǔ)文成績(jì)提高很快，在全鄉的調研考試中名列前茅。學(xué)校領(lǐng)導稱(chēng)贊我們班取得好成績(jì)，老師們也風(fēng)趣地說(shuō)：“這真是件了不起的怪事�！�

　　噢，忘了告訴大家，他也是我們班同學(xué)最喜歡的“怪”老師。

　　我的怪老師作文 18

　　我們英語(yǔ)班上來(lái)了一位“怪老師”。

　　那天，聽(tīng)說(shuō)又有一位外教要來(lái)我們教室上課，我們心中充滿(mǎn)了好奇。教室的門(mén)被推開(kāi)，我們的目光不約而同的聚焦到站在門(mén)口的新老師身上，只見(jiàn)她黝黑的.膚色，微卷的長(cháng)發(fā)，一身時(shí)尚的短裙裝，再加上一雙又黑又亮的眼睛，讓我瞬間想起了外國明星“碧昂絲”。她真的是位老師嗎？她可跟我見(jiàn)過(guò)的所有老師都不一樣。

　　開(kāi)始上課了，她在黑板上迅速的寫(xiě)下了自己的名字，字好大！接著(zhù)，她用一口流利的英語(yǔ)讓我們玩游戲，游戲很有趣：老師向我們扔球，砸到誰(shuí)，誰(shuí)就走過(guò)去讀文章，讀完了就把球拋向另一個(gè)人。同學(xué)們有的左躲右閃，有的積極搶球，好不熱鬧！沒(méi)多久，已經(jīng)有一半人都讀了。又一個(gè)游戲開(kāi)始了，老師先在地上畫(huà)了個(gè)表格，讓兩個(gè)人上去，首先老師抽出單詞卡,先讀的,先走一格,看誰(shuí)先到終點(diǎn)。玩了一關(guān)又一關(guān)，單詞過(guò)了一輪又一輪。

　　我愛(ài)我的“怪老師”。

　　我的怪老師作文 19

　　學(xué)校的英語(yǔ)老師見(jiàn)了我們，就不停的說(shuō)著(zhù)：“你的發(fā)音不標準，重講！”我知道她是為我們好，但是她講話(huà)的口氣很差，很不耐煩，就好像我們有多笨似的，害我們越說(shuō)越?jīng)]有信心。

　　考我們拼單字，也是一直催促著(zhù)數著(zhù)：“1、2、3、4、5、6……”害大家緊張的都拼不出來(lái)。萬(wàn)一她生氣的話(huà)，那就更慘了，她會(huì )用恐怖的游戲來(lái)威脅我們，不知道她為什么會(huì )想出這些奇奇怪怪的`方法來(lái)教我們的，把我們教得一點(diǎn)都不喜歡英語(yǔ)了。

　　我們英語(yǔ)班里有個(gè)老師更好笑了，又不是我們班的老師，她偏偏一直跑來(lái)給我們上課，不但羅嗦，還不客氣，不想理她都不行。真希望她只要管她自己班級的事情就好了，我一點(diǎn)也不想被她管。

　　我的老師們對我都很好，只有這有點(diǎn)怪怪的，希望他們能改掉自己的毛病，那我就會(huì )很幸福了！

　　我的怪老師作文 20

　　這個(gè)學(xué)期，我們換了一個(gè)老師，他可是全學(xué)校無(wú)人不知無(wú)人不曉的老師--王巖老師。

　　這個(gè)老師是全校公認的怪老師，你不信？聽(tīng)我慢慢道來(lái)......

　　我原先補習班上同學(xué)就有他班的。我聽(tīng)她說(shuō)老師怪，看著(zhù)老師更怪，接觸老師最怪。一次，上課時(shí)“怪老師”講完課，就給我們留練習，我們在聚精會(huì )神的做練習時(shí)，忽然傳來(lái)一陣喊聲--“啊，不錯！”我當時(shí)就被嚇癱在地了。還能是誰(shuí)？當然是“怪老師”了。只見(jiàn)老師手拿一位同學(xué)的筆記本，還在說(shuō)：“好，字寫(xiě)得不錯”。而當他看到我們吃驚的樣子時(shí)，還在疑惑的問(wèn)：“你們怎么了？”拜托，老師，是你嚇的`啊�！肮掷蠋煛边�有一個(gè)怪的地方，那就是：一次，我同桌在寫(xiě)課上練習，老師過(guò)來(lái)不由分說(shuō)就拿起她的本，在那里端詳起來(lái)：“這道題算錯了，重做！”而同桌的本卻因老師突然一拿，掉了兩頁(yè)。老師，你不會(huì )提前告訴一下��？

　　怎么樣，我們的老師夠怪吧？

　　我的怪老師作文 21

　　我六年級小學(xué)生涯的老師，是我的語(yǔ)文老師，他姓李，她的教學(xué)方法跟別的老師截然不同，因此我們都叫她“怪老師”。

　　一上六年級后，我就做好了要做大量作業(yè)的`準備。誰(shuí)知剛上課第一天，語(yǔ)文老師只留了一點(diǎn)作業(yè)。我想：剛開(kāi)學(xué)嘛，當然不會(huì )留很多作業(yè)，苦日子還在后頭了。誰(shuí)知一個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)還只有這么點(diǎn)。我們的作業(yè)大多數都在課堂上完成。我沉不住氣了，心里直翻騰：都上六年級了，同學(xué)們都有壓力，誰(shuí)敢這么輕松？

　　李老師留的作業(yè)不但少，而且怪。有一次，我在做作業(yè)時(shí)，忽然發(fā)現，今天的作業(yè)和前天的作業(yè)一摸一樣。

　　這位怪老師真有辦法，半個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們班的成績(jì)直線(xiàn)上升，連不愛(ài)學(xué)習的同學(xué)也如癡如狂地喜歡上這門(mén)功課。平時(shí)一看見(jiàn)李老師走進(jìn)門(mén)，我們就高興，一聽(tīng)上語(yǔ)文課，我們就興奮。你看李老師是不是很厲害？

　　在我的眼里李老師一位名副其實(shí)的怪老師。

　　我的怪老師作文 22

　　我們的語(yǔ)文老師有個(gè)奇怪的嗜好，他不喜歡理發(fā)，即使頭發(fā)特別長(cháng)了，他也只會(huì )自己用剪刀剪一下，我們私下都叫他“怪老師”。

　　“怪老師”喜歡寫(xiě)書(shū)法，寫(xiě)得字龍飛鳳舞、剛勁有力。但他仍不滿(mǎn)足，每天堅持練習，常常說(shuō)自己寫(xiě)的跟大書(shū)法家相比差遠了。班里愛(ài)好書(shū)法的學(xué)生可有福氣了，每天下課后纏著(zhù)老師教他們怎么運筆，怎么注意結構，我們班里也帶出了一大批“小書(shū)法家”�！肮掷蠋煛钡目陬^禪是“與其馬馬虎虎寫(xiě)十張，不如認認真真寫(xiě)一張�！泵看嗡�說(shuō)這句話(huà)時(shí)，他只要說(shuō)出“與其”兩個(gè)字，我們都能接下來(lái)了。

　　“怪老師”有時(shí)很?chē)绤�。在上課時(shí)，有一個(gè)同學(xué)遲到了一分鐘，就被老師一頓劈頭蓋臉的`猛批，在老師批評的時(shí)候，同桌掃了一眼窗外，讓老師給逮個(gè)正著(zhù)，結果又是寫(xiě)檢討又是罰寫(xiě)作業(yè)，搞得同桌一提語(yǔ)文課都戰戰兢兢。

　　“怪老師”有時(shí)又很和藹。每節下課后，他都會(huì )在校園里站著(zhù)，看到哪個(gè)學(xué)生打鬧就上前制止，“要做有益的游戲，不要打鬧哦�！边�會(huì )拉我們做他的“員工”，一起去發(fā)現這些鬧得歡的學(xué)生，一邊走一邊給我們講故事、講道理，這時(shí)候老師的臉上總是掛著(zhù)滿(mǎn)足的笑。

　　這就是我們的“怪老師”，我們深深地敬著(zhù)、愛(ài)著(zhù)的“怪老師”。

　　我的怪老師作文 23

　　我在學(xué)校里有一位“怪老師�！�

　　我的“怪”老師，她總是會(huì )因為我們的作業(yè)和上課表現而怒氣沖沖或開(kāi)懷大笑。

　　一般情況下我們只要做錯事情都會(huì )和聲細語(yǔ)的對我們說(shuō)：“下次不要再這樣做了�！钡�是畢竟有好有壞，而我剛才說(shuō)的則是她心情好的時(shí)候：一般是因為我們即完成了作業(yè)又在課堂上表現很壞的時(shí)候就像一顆炸彈，只要再來(lái)一根導火線(xiàn)就要爆炸了似了的。因此我們也沒(méi)少讓她“爆炸”：生氣一般都是因為我不積極發(fā)言和作業(yè)完成得很差而引起的。

　　有時(shí)候我們惹她生氣，雖然表面看起來(lái)很和藹、風(fēng)平浪靜的，可是她的內心卻是十分憤怒的'。這個(gè)時(shí)候她只要再被我們氣，就可以和地震臺風(fēng)、海嘯火山等一起出現時(shí)的場(chǎng)面堪比，可謂是驚天地之泣哭神！這個(gè)時(shí)候我們都會(huì )不約而同的一句話(huà)也不說(shuō)。因為這時(shí)我們個(gè)個(gè)兒都心驚膽戰、手忙腳亂、手足無(wú)措。生怕說(shuō)錯半個(gè)字和做錯任何的一點(diǎn)兒動(dòng)作。就連空氣也瞬間凝固住了。

　　這就是我的；“怪”“老師，一個(gè)讓我們既喜歡又心驚膽戰的老師，而她就是我們的語(yǔ)文老師。

　　我的怪老師作文 24

　　我這個(gè)對語(yǔ)文并不感興趣的人，居然也愛(ài)上了語(yǔ)文，你說(shuō)怪不怪？

　　九月初，我轉到了三河五中，在語(yǔ)文教改實(shí)驗班學(xué)習。聽(tīng)說(shuō)這個(gè)班語(yǔ)文成績(jì)很突出，而且語(yǔ)文老師很怪，我心里就象毛毛蟲(chóng)在爬，怪不舒服的。語(yǔ)文課還不是整天寫(xiě)字、解詞加造句？輪到作文，非擠出你幾身汗不可！我心里發(fā)怵，但又想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)“怪”老師的課，看看他的“怪”樣子。

　　鈴聲響了，“怪”老師踩著(zhù)鈴聲走上了講臺。他個(gè)兒不高，瘦瘦的，戴著(zhù)一副眼鏡，穿的'衣服很平常，一點(diǎn)也不怪。他那抑揚頓挫，富于風(fēng)趣的講解倒把我吸引住了。我身子越挺越直，眼睛直盯著(zhù)“怪”老師的一舉一動(dòng)。真怪，我還從沒(méi)這么認真聽(tīng)過(guò)語(yǔ)文課。

　　讀課文，不就是鳴哩哇啦念書(shū)嗎？可張老師偏讓我們進(jìn)入角色，他說(shuō)：

　　作文課上，“怪”老師的“怪”點(diǎn)子就更多了。他先讓我們一分鐘說(shuō)出一篇作文來(lái)，或者說(shuō)構思，或者說(shuō)提綱，或者說(shuō)出一個(gè)片斷。一個(gè)同學(xué)說(shuō)完之后，又讓別的同學(xué)來(lái)評論。最后才讓我們提筆寫(xiě)文章。有時(shí)，還讓我們同學(xué)互相傳閱、評改作文。

　　在“怪”老師的引導和熏陶下，我這個(gè)原先缺少語(yǔ)文細胞的人竟也愛(ài)上了語(yǔ)文，你說(shuō)怪不怪？

　　我的怪老師作文 25

　　我們班有一個(gè)奇怪的老師。

　　開(kāi)學(xué)第一天，她走進(jìn)教室，一言不發(fā)。她拿起粉筆在黑板上畫(huà)畫(huà)。下面有同學(xué)小聲說(shuō)：“畫(huà)著(zhù)畫(huà)著(zhù)，一句話(huà)不說(shuō)，好奇怪！”“這是新來(lái)的老師？”.就在學(xué)生們疑惑不解，議論紛紛的時(shí)候，“奇怪”的老師轉過(guò)身，閃到一邊，指著(zhù)黑板上的圖片說(shuō)：“這是我的自我介紹�！薄鞍�？”學(xué)生們很困惑。仔細一看，有點(diǎn)像！有趣的是，字母“s”和“h”寫(xiě)在一張u形臉的左側。大家恍然大悟，這個(gè)怪老師姓舒！她和舒慶春(老舍)同姓！

　　我們舒老師真的`有點(diǎn)奇怪。

　　有一次上課，她給我們講“嘎然而止”這個(gè)詞的意思時(shí)，大家興致勃勃地聽(tīng)完，她突然停下來(lái)，然后用深邃的目光看著(zhù)我們說(shuō)：“同學(xué)們，你們現在知道嘎然而止的意思了吧？”

　　還有一次，她給我們講破折號的用法，她說(shuō)：“破折號有很多用處：解釋?zhuān)�發(fā)音延伸……”這時(shí)，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，你錯了，這本書(shū)是為了拉長(cháng)聲音而寫(xiě)的�！笔胬蠋煼鲋�(zhù)畫(huà)框說(shuō)：“哦！我覺(jué)得發(fā)音解釋起來(lái)更完整，因為發(fā)音包括聲音和語(yǔ)言�！笨炜�！舒老師太細致了

　　我的怪老師作文 26

　　老師是我們每個(gè)人人生中最重要的引導者。我就很有幸，遇到了一位“怪”老師，她怪異的課堂教學(xué)，總能把我們這些容易“走神”的同學(xué)牽引回來(lái)。

　　上課了，她一邊講課，一邊用那她明亮的眼睛巡視著(zhù)我們這些“小淘氣”。嗯？老師好像發(fā)現了“目標”——有些“小淘氣”正交頭接耳，竊竊私語(yǔ)呢�！案墒裁茨�？今天講的可都是新知識！”聲音不大，可隨著(zhù)“啪”一聲輕拍黑板的聲音，立刻把我們的注意力牽引了過(guò)來(lái)。隨后，老師立刻開(kāi)始了繪聲繪色的講解。

　　到了驗收新知的時(shí)刻了，老師請幾個(gè)同學(xué)到黑板上做題，做完之后，老師逐題講解，卻突然盯著(zhù)一道題不說(shuō)話(huà)了，我們也不由地緊盯著(zhù)這道題，認真思考起來(lái)：噢，原來(lái)，這個(gè)同學(xué)豎式結果寫(xiě)對了，可是因為馬虎把橫式的結果寫(xiě)錯了。此時(shí)，老師發(fā)話(huà)了：“我們班還真有個(gè)‘大神級’的同學(xué)呀！”老師的話(huà)引得同學(xué)們哄堂大笑，而做題的'同學(xué)則抓抓耳朵，不好意思地笑了。雖然老師沒(méi)有直接批評他，但他記住了這次教訓，以后絕對不會(huì )再犯這樣的錯誤了。

　　這就是我的“怪”老師的“怪”課堂，怎么樣？精彩吧，不然，你也來(lái)親身體驗一下她的課堂，保準你也會(huì )百聽(tīng)不厭！這就是我們的數學(xué)老師——趙老師！

　　我的怪老師作文 27

　　新學(xué)期，我們班的數學(xué)課由徐老師來(lái)帶，她個(gè)子很高，頭發(fā)披在肩膀上，一臉嚴肅。

　　有些同學(xué)知道這個(gè)消息后都歡喜的不得了，因為有了她就可以全面發(fā)展了，而我卻滿(mǎn)臉愁云，因為我知道她非常嚴格。

　　一般來(lái)說(shuō)，所有老師都喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，徐老師也不例外，但是漸漸的，我覺(jué)得她更喜歡后進(jìn)生。課堂練習，她都讓后進(jìn)生去做；上課發(fā)言，她也讓后進(jìn)生來(lái)回答。上課簡(jiǎn)直成了后進(jìn)生的專(zhuān)場(chǎng)，如果有同學(xué)聽(tīng)不懂，他會(huì )一遍一遍的講，直到他聽(tīng)懂為止。

　　記得有一次數學(xué)小測驗，我得95分兒，徐老師進(jìn)嚴厲地批評了我，說(shuō)這道題是不該錯的卻錯了。但有一個(gè)后進(jìn)生只考了及格，徐老師非但沒(méi)有批評他，反而夸他有進(jìn)步，還表?yè)P了他，這使我心里很不是滋味兒。

　　可這次考試結束后，不但那些后進(jìn)生的'成績(jì)趕了上來(lái)，優(yōu)等生的成績(jì)也得到了提高，現在我才明白徐老師偏愛(ài)后進(jìn)生是為了增強他們的自信心，激發(fā)他們對學(xué)習的興趣，爭做學(xué)習的主人。

　　如今我改變了對這位怪老師的看法，也從她身上得到了許多啟示，是她教會(huì )了我們怎樣生活，如何做人，我越來(lái)越喜歡這位怪老師了。

　　我的怪老師作文 28

　　說(shuō)起我們英語(yǔ)張老師的怪，沒(méi)個(gè)幾天幾夜都說(shuō)不完。

　　她有一頭烏黑的秀發(fā)，剛帶我們班時(shí)一頭秀發(fā)扎在頭后面，漂亮極了�，F在她把頭發(fā)披在肩上，更美麗了。張老師胖乎乎的，但她很喜歡穿裙子，花裙子，彩裙子……變著(zhù)花樣穿，每天都不重樣。

　　她走路像陣風(fēng)，呼嘯而過(guò)。就像閃電俠一樣，一邁步子，“呼”的一下就到了跟前。

　　她的嗓門(mén)出奇的大，好像前世是一位大將軍，號令千軍萬(wàn)馬。而且她的聲音大，不是那種大聲叫出來(lái)的大，而是平常聲。當她訓斥我們時(shí)從不含糊，就好像練了河東獅吼一樣，震耳欲聾。

　　有一次，我沒(méi)有帶作業(yè)本，她大聲怒喝道：“你怎么沒(méi)帶作業(yè)本？還得我給你備一個(gè)。想要學(xué)習好，至少得從不忘帶東西開(kāi)始�！�

　　雖然張老師上課時(shí)對我們很?chē)绤�，但是賞罰分明。有一次我們全班平均分98分，張老師樂(lè )開(kāi)了花，給我們準備了豐富的小零食，讓我們感受到了春風(fēng)般的溫柔。

　　張老師雖然每天嚴抓我們的'學(xué)習習慣，顯得十分嚴厲，但她是一位十分盡責的老師。我十分敬佩她，我要養成良好的習慣，讓她輕聲細語(yǔ)地對我說(shuō)話(huà)。

　　我的怪老師作文 29

　　小學(xué)五年級的時(shí)候，我們有一個(gè)老師，被公認為奇怪的老師。

　　我想每個(gè)老師都是帶著(zhù)我們從課本上學(xué)習知識的，但是我們奇怪的老師說(shuō)：“生活中到處都是語(yǔ)文”。使我們的第二個(gè)和尚迷惑不解。

　　第一天上課，陌生的.老師微笑著(zhù)走進(jìn)教室，環(huán)視學(xué)生。我一邊刷著(zhù)粉筆，一邊揮舞著(zhù)粉筆，瀟灑地在黑板上寫(xiě)下了“逛街”三個(gè)字。學(xué)生們突然開(kāi)始像沸水一樣說(shuō)話(huà)。這不可能嗎？有這么美好的一件事，我看到陌生的老師笑而不語(yǔ)，在街后寫(xiě)下了“學(xué)中文”幾個(gè)字。學(xué)生們的情緒突然停止了。陌生的老師接著(zhù)說(shuō)，當學(xué)生們在街上走的時(shí)候，你當然可以學(xué)到很多中文知識。今天我給你布置一個(gè)任務(wù)，就是這周上街找語(yǔ)文知識。

　　誰(shuí)知道，短短一天，同學(xué)們真的收獲了不少。有人發(fā)現街上錯別字屢見(jiàn)不鮮，也有人發(fā)現成語(yǔ)被改了，放在廣告目的上。比如完美變成了“整個(gè)美食之美”，還有同學(xué)發(fā)現店里的招牌有楷書(shū)、行書(shū)、隸書(shū)，真的讓你因為來(lái)看我們而出名，就像怪老師說(shuō)的：生活中中文無(wú)處不在。

　　這是我們奇怪的老師，你說(shuō)奇怪。

　　我的怪老師作文 30

　　生活中有時(shí)就像漫畫(huà)一樣，有的人在不同的場(chǎng)景扮演著(zhù)不同的角色，有著(zhù)不同的表現，往往讓你不知所措，我就以為這樣的“怪”老師。

　　她就是我們的語(yǔ)文老師，一個(gè)哪都有個(gè)性的“怪”老師。

　　我們語(yǔ)文老師是一位老教師了，是人心不老的“老教師”。她梳著(zhù)一頭馬尾辮，一雙炯炯有神的`眼睛，仿佛能看透同學(xué)們的內心，兩根眉毛若隱若現，每當同學(xué)們有任何情況，她無(wú)所不知，最個(gè)性的是她的講話(huà)風(fēng)格要多逗有多逗。

　　她還是一位話(huà)匣子，一打開(kāi)便關(guān)不了的老師。她在課堂上“浪費”了我們許多時(shí)間，每當看見(jiàn)同學(xué)有不好的表現，她便旁征博引的一發(fā)不可收拾了。記得有一次我們正在上品德課，她也教我們班的品德，原來(lái)這節課能講的內容，卻因為地上飄動(dòng)了一點(diǎn)小垃圾，而沒(méi)有講完，老師說(shuō)到了良好的品德和習慣，講到了文明城市的創(chuàng )建，強調了衛生習慣，因為一個(gè)小垃圾，老師不厭其煩的講呀講，直到快下課了，才關(guān)上了話(huà)匣子，有時(shí)甚至因為同學(xué)們的一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作也要教育好長(cháng)時(shí)間，不知怎的，雖然課好像少了，但我們的習慣卻越來(lái)越好，成績(jì)也提高了，你說(shuō)怪不怪？

　　這就是我們的“怪”老師，他是我們這學(xué)期大有進(jìn)步，同學(xué)們都喜歡這位“怪”老師。

　　我的怪老師作文 31

　　小學(xué)五年級的時(shí)候，我們有一個(gè)老師，被公認為奇怪的老師。

　　我想每個(gè)老師都是帶著(zhù)我們從課本上學(xué)習知識的，但是我們奇怪的.老師說(shuō)：“生活中到處都是語(yǔ)文”。使我們的第二個(gè)和尚迷惑不解。

　　第一天上課，陌生的老師微笑著(zhù)走進(jìn)教室，環(huán)視學(xué)生。我一邊刷著(zhù)粉筆，一邊揮舞著(zhù)粉筆，瀟灑地在黑板上寫(xiě)下了“逛街”三個(gè)字。學(xué)生們突然開(kāi)始像沸水一樣說(shuō)話(huà)。這不可能嗎？有這么美好的一件事，我看到陌生的老師笑而不語(yǔ)，在街后寫(xiě)下了“學(xué)中文”幾個(gè)字。學(xué)生們的情緒突然停止了。陌生的老師接著(zhù)說(shuō)，當學(xué)生們在街上走的時(shí)候，你當然可以學(xué)到很多中文知識。今天我給你布置一個(gè)任務(wù)，就是這周上街找語(yǔ)文知識。

　　誰(shuí)知道，短短一天，同學(xué)們真的收獲了不少。有人發(fā)現街上錯別字屢見(jiàn)不鮮，也有人發(fā)現成語(yǔ)被改了，放在廣告目的上。比如完美變成了“整個(gè)美食之美”，還有同學(xué)發(fā)現店里的招牌有楷書(shū)、行書(shū)、隸書(shū)，真的讓你因為來(lái)看我們而出名，就像怪老師說(shuō)的：生活中中文無(wú)處不在。

　　這是我們奇怪的老師，你說(shuō)奇怪。

　　我的怪老師作文 32

　　我有一個(gè)“怪”老師，她是我的班主任，她叫熊老師。

　　她很“怪”。上課鈴剛響起，幾個(gè)男孩子跟個(gè)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，還在那里吵。熊老師走到教室后門(mén)，那幾個(gè)男孩子又沒(méi)看見(jiàn)，還吵得更大聲了。等到打預備鈴，他們回頭一看，看見(jiàn)熊老師斜著(zhù)眼兒望著(zhù)他們，他們頓時(shí)僵住了，熊老師大踏步地走向前去，三分像笑，七分像發(fā)怒地說(shuō):“你想吵是吧!那500字檢討，今天沒(méi)寫(xiě)完別想回家，回座位!”那幾個(gè)男孩孩子聽(tīng)到檢討后哭喪著(zhù)臉而回到了座位上，這下，怪的味道來(lái)了。下課鈴響了，熊老師大聲說(shuō):“下課!”老師一下子年輕了十歲，我和我們一起玩。一起玩游戲，這可真奇怪!

　　熊老師，她很“怪”。每次班上沒(méi)有人打掃衛生，她不管，每次班上扣了分，她也不去處理，全都由班長(cháng)來(lái)處理和大隊干部來(lái)處理。你們不要覺(jué)得我們班只有一個(gè)班長(cháng)，我們班的班長(cháng)可多了，有十幾個(gè)呢!衛生就有衛生班長(cháng)來(lái)處理，圖書(shū)整理就有圖書(shū)班長(cháng)來(lái)處理，還有更怪的是作業(yè)批改和英語(yǔ)上本全都由班長(cháng)來(lái)處理，老師，您這是在管我們的`自理能力嗎?這可真奇怪啊!

　　這就是我的“怪”老師——熊老師。

　　我的怪老師作文 33

　　我的怪老師就是我的語(yǔ)文老師——楊梅。

　　楊老師的第一怪：獎品很奇怪。一天，楊老師說(shuō)要給我們帶獎品來(lái)。我就想：獎品是鉛筆，是橡皮擦，還是作業(yè)本?結果，第二天的獎品竟讓我大吃一驚，獎品竟然是白菜種子!我又想：蔬菜種子也能當獎品嗎?第三天，我十分高興!因為我成功地領(lǐng)走了楊老師的`白菜種子呢!

　　后來(lái)，我們得到的不僅有白菜種子，還有黃豆種子、牽�；ǚN子、玉米種子......

　　我們把楊老師獎勵的種子種在了土里，我們知道了植物的生長(cháng)過(guò)程，同時(shí)，也培養了我們的觀(guān)察能力、表達能力。

　　楊老師的第二怪：玩字典。有一天，楊老師叫我們帶字典。我感到很奇怪，帶字典做什么呢?第二天，楊老師叫我們拿出字典，讓我們“玩”字典。我想，字典怎么玩呀?過(guò)了不久，我明白了，原來(lái)，楊老師嘴上說(shuō)“玩”卻不是“玩”，而是讓我們查字典，還讓我們比賽呢!原來(lái)是這樣!大家仍然很努力，我們“玩”得很開(kāi)心!楊老師也很高興!

　　其實(shí)，楊老師還有許多怪，需要我們多觀(guān)察，多思考。

　　我的老師怪不怪?你喜歡我的怪老師嗎?反正我很喜歡!

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