【必備】班主任作文5篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的班主任作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任作文 篇1

　　在當今社會(huì )中，有許多職業(yè)，老師就是其中一項，但在老師之中，還有班主任之職。

　　假如我是班主任，我一定不會(huì )讓學(xué)生們把學(xué)習當作是一種負擔，上課讓同學(xué)們像做游戲一樣，既能學(xué)到知識，又能開(kāi)開(kāi)心心的，這不是一舉兩得嗎？還有就是課外閱讀，我會(huì )讓同學(xué)們閱讀一些課外名著(zhù)，因為課內的知識是不夠的，還要學(xué)習課外的知識，考試才有更大的把握。當然啦，放松歸放松，紀律是不可缺少的，我管理的班級，一要紀律好，二要集體榮譽(yù)感強。在校內，一定要守學(xué)校的紀律，在校外，就更不用說(shuō)了，要做到玩中不忘紀律。

　　假如我是班主任，一天下來(lái)我一定會(huì )讓同學(xué)們有適當的玩的時(shí)間，正所謂：向天地萬(wàn)物學(xué)習，如果不適當的玩一玩，又怎能發(fā)現生活中的許多奧秘？從古至今，有多少名人不是“玩”出成績(jì)，發(fā)現新的事物呢？但是，玩也要適當的“玩”，決不能只玩不學(xué)習，玩過(guò)后也要適當的做一點(diǎn)練習，如果只玩不學(xué)習，就會(huì )一事無(wú)成，什么知識都沒(méi)學(xué)到。

　　假如我是班主任，是一件很遙遠的事，但我多么希望現在的班主任（老師）不要太死板，應該給我們多一點(diǎn)想象的空間。

班主任作文 篇2

　　說(shuō)到“謝謝”，很多溫柔、善良、可親的面孔浮現在我眼前。我要感謝我的父母，他們不知疲倦地養育著(zhù)我。我要感謝我的老師們?yōu)榕囵B我付出的心血。我想感謝所有對我友好和幫助我的人。但是，我要感謝李，我寫(xiě)作的第一任老師，以前的班主任。

　　我很幸運，教過(guò)我的老師都很優(yōu)秀，但最讓我記憶深刻的是李小鵬老師。李先生個(gè)子很高，披著(zhù)長(cháng)長(cháng)的披肩，一頭黑發(fā)，一雙明亮的眼睛，好像會(huì )說(shuō)話(huà)。她對我們像對自己的孩子一樣溫柔善良。

　　李老師是我三年級的班主任。那時(shí)候的我很調皮，上課總是犯自由主義，學(xué)習一般，最怕寫(xiě)作文。我記得那天上語(yǔ)文課，李老師讓我們寫(xiě)一個(gè)童話(huà)《獵狗、狐貍和山羊》�？吹筋}目的時(shí)候，腦子里有很多想法。我手里的筆好像不肯聽(tīng)我的。我不知道從哪里開(kāi)始。我心煩意亂，撓了撓頭。這時(shí)，李小姐來(lái)到我身邊，和藹地說(shuō):“孩子們，冷靜下來(lái)，充分發(fā)揮你們的想象力。按照我告訴你的方法，先寫(xiě)一個(gè)寫(xiě)作提綱，沿著(zhù)思路大膽地寫(xiě)。你是個(gè)聰明的`孩子，老師相信你會(huì )寫(xiě)得很好！”李老師簡(jiǎn)單的話(huà)給了我鼓勵和信心。停了一會(huì )兒，我整理了一下思緒，開(kāi)始認真寫(xiě)起來(lái)。寫(xiě)完后抬頭看到李先生臉上甜甜的笑容，似乎在對我說(shuō):“放心吧，孩子，你能行的！”

　　我清楚地記得我寫(xiě)的童話(huà)，李老師在課堂上表?yè)P了我。我的評論是:“你的想象力豐富，故事新穎，引人入勝，但文章的結構和層次不合理。希望你以后多讀書(shū)，多實(shí)踐。老師相信你會(huì )成為一個(gè)偉大的小作家�！�

　　從此，我再也不怕寫(xiě)作文了。李老師耐心地教我們如何閱讀和寫(xiě)作。她讓我們每天讀半個(gè)小時(shí)，每天至少摘抄五個(gè)好單詞和兩個(gè)好句子。李老師經(jīng)常像好朋友一樣和我聊天聊天，教我創(chuàng )建自己的QQ空間，并幫助我在學(xué)校ICT博客上建立自己的博客，增加了我閱讀和練習寫(xiě)作的機會(huì )，提高了我的寫(xiě)作興趣。鼓勵我發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在學(xué)校ICT博客的平臺上展示自己。漸漸地，我把閱讀和寫(xiě)作當成了興趣愛(ài)好，把身邊發(fā)生的事情寫(xiě)下來(lái)也成了我的習慣。去年年底，我很榮幸被學(xué)校ICT博客授予第141個(gè)博客。

　　雖然李小姐現在不教我們，但我仍然經(jīng)常想起她。我會(huì )一直把那句話(huà)藏在心里，“謝謝你，我以前的班主任——李老師潘瀟！”

班主任作文 篇3

　　我的班主任老師是穆老師，她經(jīng)常梳著(zhù)馬尾辮，走起路來(lái)，一甩一甩的，特別有精神。她的眼睛雖然不大，可很有神，還總是顯得那么溫柔。

　　四年級下學(xué)期時(shí)，我因為動(dòng)作慢，時(shí)不時(shí)地會(huì )留下來(lái)。那時(shí)已經(jīng)是冬天了，天黑得很早。那一天下午，我又留了下來(lái)，穆老師認真地教著(zhù)我，一字一字、一句一句，直到我會(huì )寫(xiě)，訂正好。我的作業(yè)欠得不少，等到做完時(shí)，天已經(jīng)半黑，路燈卻還沒(méi)亮。老師抬頭看了一眼窗外，問(wèn)我：“今天你媽媽來(lái)接你嗎?”“我媽媽不來(lái)接我，我自己坐公交車(chē)回去�！蔽依侠蠈�(shí)實(shí)地回答。老師看了一下表，說(shuō)：“那你趕緊回去吧，路上小心些，天快黑了，你媽媽肯定很著(zhù)急了�！闭f(shuō)著(zhù)，走過(guò)來(lái)幫我理了理書(shū)包，說(shuō)：“以后，做事動(dòng)作要迅速，抓緊完成學(xué)習任務(wù)，知道嗎?”老師親切的話(huà)語(yǔ)讓我心中涌起了一股暖流，我忙說(shuō)：“知道了，謝謝老師，再見(jiàn)!”離開(kāi)時(shí)，老師對我微微一笑，好像在說(shuō)，不要再留下來(lái)了喔!

　　生活中，老師對我們的關(guān)心、愛(ài)護無(wú)處不在，也許是句溫暖人心的話(huà)語(yǔ)，也許是個(gè)細微的的動(dòng)作……就像我的班主任穆老師一樣，它們不難發(fā)現，只是等著(zhù)細心的你去尋找!

班主任作文 篇4

　　經(jīng)過(guò)三年的觀(guān)察和判斷，本偵探成功地找出了班主任的點(diǎn)點(diǎn)“蛛絲馬跡”，現在我就將他公之于眾，給你們分析分析。

　　首先，剛進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期，班主任就露出了破綻，這就讓我產(chǎn)生了警覺(jué)，發(fā)現了第一個(gè)作案工具：負責。

　　開(kāi)學(xué)的第一節課，她就給了我們個(gè)下馬威。急促的高跟鞋與地面碰撞的響聲伴著(zhù)歡快的上課鈴，她仿佛不想在第一節課遲到，在鈴聲快結束時(shí)又加緊了腳步。初入班級，可能有些陌生，沒(méi)有多說(shuō)一句話(huà)，只是慌忙地整理了材料，嘴角緊閉，眉頭微皺，略帶一絲嚴肅地將第一句話(huà)沖破喉嚨，刺入我們的耳郭，刺激著(zhù)我們的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。緊接著(zhù)便跟我們滔滔不絕地講起了她的“魔鬼計劃”。所以以后每天早上最痛苦的不是熬過(guò)緊張又令人難以喘息的小測，而是知道了結果。如果你得到“A”，那么恭喜你今日無(wú)憂(yōu)；如果是“B”，那么就趕緊拿起你的筆，開(kāi)始你的“完美練字”；最幸運的是“C”，贏(yíng)得了一次被班主任“心靈雞湯”的好機會(huì )。魔鬼計劃雖然可怕，但我們卻很感激它，如果沒(méi)有它，我們班的英語(yǔ)成績(jì)也稱(chēng)霸不了整個(gè)年段。

　　大概是又過(guò)了幾個(gè)月，經(jīng)過(guò)我的耐心觀(guān)察便又掌握了一條至關(guān)重要的線(xiàn)索，班主任的作案手法竟是：嚴厲。

　　那天，成堆成堆的作業(yè)壓得我喘不過(guò)氣，晚上回家只想趕緊睡覺(jué)，于是我在英語(yǔ)作業(yè)上偷偷做了手腳。第二天大課間果真被班主任叫到辦公室去，當時(shí)我見(jiàn)她抬頭，瞪大了眼睛，瞳孔里好像裝了些什么殺人利器，想分分鐘把我的心理防線(xiàn)射穿地說(shuō)道：你昨天作業(yè)上犯了什么錯？”我低下頭，不敢再看她一眼，便一言不發(fā)。班主任便不多說(shuō)，讓我自己靜心思考自己到底犯了什么錯。我開(kāi)始深深地自責，因為一時(shí)的偷懶而落入如此嚴重的下場(chǎng)。當我快被自責、后悔折磨得無(wú)可忍受時(shí)，一腳邁進(jìn)了辦公室，辦公室格外安靜，像一壺茶，沒(méi)有任何波動(dòng)，只有班主任一人埋頭批改作業(yè)，我輕輕又慚愧地連嘴角都不能完全張開(kāi)地吐出兩個(gè)字：“老師！”她轉過(guò)頭來(lái)，好似神情平復了不少，便似一位老者，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“知道錯了？”我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，“其實(shí)我這么生氣主要是我不能忍受在作業(yè)上投機取巧、偷工減料的這種行為，現在是能為你減少一些作業(yè)，可以后呢？久而久之就會(huì )形成一種習慣，到時(shí)候就不可能是今天這種結果了，你好好想想……”

　　最后，在初三時(shí)，我意外地收獲到了一個(gè)關(guān)鍵的破案點(diǎn)，就是班主任的作案動(dòng)機：較真。

　　說(shuō)到這，我想起了很多：一次在跑操時(shí)硬是上去和段長(cháng)建議讓我們也在前面領(lǐng)跑；還有一次當班級獲得榮譽(yù)時(shí)硬是調皮地擠開(kāi)其他老師站在中間，為臺上我們班級的代表拍照；又有一次在批改作文拿捏不定時(shí)，硬是跑上跑下問(wèn)遍所有的英語(yǔ)老師……一次又一次，我終于明白了班主任的作案動(dòng)機是什么？——是我們！

　　如今，事實(shí)已浮出水面，便可還班主任一個(gè)真相大白，歷時(shí)三年的此案也就此告破，而我也將離開(kāi)此地，去迎接另一個(gè)新的挑戰。

班主任作文 篇5

　　我有一位班主任，她同時(shí)也是我們現在的語(yǔ)文老師，她有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫張月琴，她個(gè)子不高不矮，圓圓的臉上長(cháng)著(zhù)一雙和藹可親的眼睛，鼻子和嘴巴也十分協(xié)調。

　　其實(shí)張老師在同學(xué)們心目中，既是嚴厲的師長(cháng)，又是一位慈祥的母親。

　　我們說(shuō)她嚴厲，是她對我們的學(xué)習要求十分嚴厲。她從不放過(guò)我們學(xué)習中的任何一個(gè)小錯誤，每一篇課文的學(xué)習，從生字到課文內容的掌握，都要求每個(gè)同學(xué)弄通弄懂。不然的話(huà)，就得犧牲一些課余時(shí)間，讓你開(kāi)開(kāi)小灶。

　　自從進(jìn)入五年級學(xué)習，為了鍛煉提高我們的寫(xiě)作能力。張老師幾乎每個(gè)星期都要我們寫(xiě)一篇作文，而且每次作文的體裁都不一樣。為了使同學(xué)們把作文寫(xiě)好，張老師總是不厭其煩的向我們交待寫(xiě)作要領(lǐng)。作文批改好后，又把同學(xué)們寫(xiě)得好的作文在班上進(jìn)行講評，同時(shí)指出本次作文中存在的不足之處，使我們的寫(xiě)作水平，迅速得到了提高。

　　然而，張老師更像一位慈祥的母親。她無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著(zhù)我們學(xué)校生活的各個(gè)方面。比如，有同學(xué)上學(xué)忘了帶漢語(yǔ)詞典，她就把自己的拿來(lái)給同學(xué)用，甚至有的同學(xué)還忘了帶書(shū)，她也親自去其他班級幫助借書(shū)。最讓我難忘的是，有一次中午放學(xué)，突然下起大雨，我無(wú)法回家吃飯，爸爸媽媽在公司上班，而年邁的爺爺奶奶又無(wú)法給我送飯。又是張老師出面，一邊安排我到學(xué)校的食堂吃飯，一邊又通過(guò)“家校通”，發(fā)短信告訴我爸爸媽媽放心。第二天，我爸爸給我5元錢(qián)，要我給張老師交飯錢(qián)，可張老師說(shuō)什么也不肯收，她語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“羅昊，只要你好好學(xué)習，張老師就滿(mǎn)足了�！�

　　我們的班主任老師就是這樣的，一位平凡而又令全班同學(xué)尊敬的好老師。

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