老師的講臺作文
回首過(guò)去，回首教室里的一幕，我記憶最深刻的便是老師的講臺!今天小編就來(lái)分享作文：老師的講臺，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
第一篇 老師的講臺
提起我們生命中的人，有一個(gè)人是值得我們敬仰的!不是別人，正是三尺講臺播種者——老師。
——題記
回首過(guò)往，已經(jīng)過(guò)了許多個(gè)春秋，我們的小小身體逐漸長(cháng)大，思想也得到很大的改進(jìn)，如果換回今天，我愿意用來(lái)年報答我生命中最重要的人，感謝他教會(huì )我如何學(xué)習，感謝他教會(huì )我如何為人處事，更要感謝他教會(huì )了我如何做人的道理。
我希望他能夠知道，他的‘孩子’已經(jīng)學(xué)會(huì )了。我們都明白，是誰(shuí)用粉筆染白了青絲?是誰(shuí)苦口婆心的教導我們學(xué)習?是誰(shuí)耐心的指出我們做錯的地方?不是別人，正是三尺老師的講臺的播種者--老師。
一年一季的畢業(yè)季，我們敬愛(ài)的老師陪在我們身邊慢慢復習，復習。老師茭白的青絲，老師對于我們的期望和深切的眼神，無(wú)不透漏出對于我們的憐愛(ài)和恨死不成鋼的無(wú)奈。我們不能令我們的老師失望。堅決不能!
我的老師是是一名男老師，叫周XX，他和藹可親，令人無(wú)不喜愛(ài)他。他的教學(xué)方式更是新穎無(wú)比，上課幽默風(fēng)趣，常常贏(yíng)得大家的笑聲連連，也讓我們逐漸明白學(xué)習趣味的所在。
他喜歡樂(lè )于助人，有一次，一位同學(xué)的腳不小心劃出了一口破，老師見(jiàn)了，二話(huà)不說(shuō)，趕緊拿出紙巾擦去血渣，接著(zhù)，趕緊背著(zhù)同學(xué)往學(xué)校醫藥處。同學(xué)看見(jiàn)了，連連點(diǎn)贊!老師見(jiàn)了，害羞的笑了。
我們的老師，沒(méi)有什么驚人之處，也沒(méi)有什么花言巧語(yǔ)，有的是一顆愛(ài)學(xué)生的心和一顆懂得與學(xué)生溝通的心。也許是這樣，才讓同學(xué)漸漸喜歡上了這個(gè)講話(huà)幽默風(fēng)趣，行為樂(lè )于助人的男老師。
下一年，我們即將畢業(yè)了，我忘不了老師對于我的濃烈的期望，我只希望我能夠在中考中取得優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報我的老師——一個(gè)幽默風(fēng)趣，樂(lè )于助人的老師!
老師，我已經(jīng)準備好了!等我凱旋歸來(lái)!
第二篇 老師的講臺
教室里，最常見(jiàn)、最普通的，就是老師的講臺，但是，沒(méi)有人贊揚它，認為老師的講臺的奉獻是理所當然。
老師的講臺，它樸實(shí)無(wú)華。托起的，是別人，奉獻的，是自己;站在它身上講出的，是真理，拖去的塵土，是功利。它用自己的身軀，送走一屆屆學(xué)生，迎來(lái)一群群孩子;它用自己的身軀，載滿(mǎn)天下桃李。我覺(jué)的，老師的講臺是一方沃土，今天，我們是株株幼苗，在這方沃土上茁壯成長(cháng)，明天，我們是根根棟梁，撐起祖國大廈的繁榮與富強。
我們在老師的講臺上成長(cháng)，老師的講臺用無(wú)聲的教誨教導我們，我們學(xué)到的，是無(wú)私。老師的講臺上，留下了每個(gè)同學(xué)的腳印，記錄著(zhù)每個(gè)學(xué)生的事跡;老師的講臺上，飄逸著(zhù)老師苦口婆心的教誨;老師的講臺上，蕩漾著(zhù)同學(xué)聲情色茂的歌聲;老師的講臺上，鐫刻著(zhù)調皮的孩子悔過(guò)的誓言;老師的講臺上，凝聚著(zhù)永遠快樂(lè )的歡笑;老師的講臺上，記錄著(zhù)同學(xué)們不變的友誼，老師的講臺上……
我們每個(gè)學(xué)生，都被老師的講臺托起了輝煌的人生，在演講時(shí)，站在老師的講臺上，比人高人一等，讓我有了自信，有了毅力與目標。
我敬仰老師的講臺，我贊美它，我贊美它的無(wú)私，敬仰它的無(wú)聞。
第三篇 老師的講臺
每天，我們總要面對滿(mǎn)是文字的教科書(shū)，還有那講臺上矯健的身影，那看似平凡的背影，里面透露這無(wú)數的汗水與付出。
每天，這背影每天在講臺上奔波，為了讓我們大家聽(tīng)好課，他不惜把洪亮的嗓子喊得嘶啞;為了讓我們提高成績(jì)，他放棄了休息的時(shí)間;為了我們以后的前途一片光明，他可以用盡他全部的精力，不管自己是多么的疲勞，多么的累啊!
他沒(méi)天大口地吸著(zhù)粉筆灰，把一支支粉筆用在那冷冷的黑板上，他想讓我們在看得清楚些，具體些，于是把那已經(jīng)酸痛的手在次舉在了黑板上。我那時(shí)是多么的崇敬老師的那種精神，可不能因此而打斷老師的上課，于是，我的內心充滿(mǎn)了太多的感激啊!
那天，月色朦朧，淡淡的月光照在了地上。老師家的燈依然明亮，他正在為我們備課，以便第二天讓我們能“吸收”更多的知識。月光映襯著(zhù)老師家的窗戶(hù)，明亮的燈光一直亮到了深夜......
在他的辦公桌上，我深深的體味到了老師的偉大與辛勤：在老師的桌上，一盒綠色的喉寶靜靜的立在桌子的右上角;一本已經(jīng)翻了很多年的字典，外皮已經(jīng)用膠帶粘了又粘;教科書(shū)和備課本摞在一起，一翻開(kāi)，里面的筆記密密麻麻的排列在上面;而作業(yè)本又厚又高的堆在肘子的正中央，上面還有一支紅鋼筆，上面生銹了，我問(wèn)老師問(wèn)什么不換新的呢?他笑著(zhù)回答我：“不還能用嗎?用壞了在換。”我看到老師那蒼老的臉，我心中很不是滋味兒。
向往常一樣，講臺上的身影繼續奔波著(zhù)，他是個(gè)偉大的身影，一個(gè)為同學(xué)辛勤付出的身影。
我愛(ài)講臺上的身影，但最?lèi)?ài)的是身影的那種不可磨滅的精神。
第四篇 老師的講臺
每天上學(xué)的時(shí)候，我都能看到講臺。雖然它很少被人注意，但是，我卻從它那里，學(xué)到了很多很多……
講臺很不起眼。它的長(cháng)度約為2米左右，寬約為0.8米左右，高為1米左右。講臺的全身涂滿(mǎn)了黃色的油漆。中間有一個(gè)斜面，上面有一個(gè)正方形大洞，那是以前放電腦顯示器的地方�？涩F在電腦移走了，這個(gè)大洞就空了出來(lái)。于是，老師只好用一塊破爛的硬紙板來(lái)把洞口封住。這個(gè)講臺已在這兒存在了不知多少年了，從前光滑的表面已變得粗糙。而且身上原本金黃的膚色也已變得烏黑。不少同學(xué)都不愛(ài)惜它，如今，它的身上已有無(wú)數腳印、雕刻作品、簽名等傷痕了，那塊本就破爛的硬紙板也已經(jīng)變得傷痕累累，破爛不堪，還掉了一小塊。整個(gè)講臺像一架即將散架的機器。
與講臺有關(guān)的事物也真不少�，F在再看講臺上，還貼著(zhù)一張殘缺的卡通貼畫(huà)。說(shuō)起這張貼畫(huà)，還有一個(gè)小故事呢!上個(gè)學(xué)期時(shí)，講臺上已經(jīng)面目全非了。我的同學(xué)李嘉健可能覺(jué)得講臺上太臟了、太丑了、太亂了，于是，他便在講臺的左側貼了一張有巴掌那么大的日本卡通貼畫(huà)，想美化一下環(huán)境。誰(shuí)知上了課，王老師走上講臺來(lái)，一眼就瞟見(jiàn)了這張貼畫(huà)，頓時(shí)火冒三丈。王老師的脾氣我們都知道，她不允許我們去干那些與學(xué)習無(wú)關(guān)的事，當然，她不讓我們買(mǎi)貼畫(huà)，更不讓貼貼畫(huà)。她大聲責問(wèn)道：“這是誰(shuí)貼的貼畫(huà)?自覺(jué)地上來(lái)!”沒(méi)一個(gè)人肯承認，當然，李嘉健也不敢。不過(guò)，我們對結果心知肚明。老師又提高嗓門(mén)問(wèn)了一遍，這時(shí)，我們都將目光聚到李嘉健身上。這下可好，王老師也看出來(lái)了。她把李嘉健叫到了講臺上，大聲斥責。但我卻認為，李嘉健這樣做也可以呀，不能那么粗暴批評嘛。
在講臺上，我也學(xué)到了許多。每天，各科老師手捧教科書(shū)，走上講臺，把書(shū)放在臺上，給我們講解各種知識。我們則坐在下面，洗耳恭聽(tīng)。日復一日，年復一年，我們的知識也越積越多，可講臺越來(lái)越老，越來(lái)越破。如今，老師仍然是站在講臺上，給我們講解知識，就像剛入學(xué)時(shí)，老師站在臺上講話(huà)一樣。是講臺讓我們學(xué)習，我們在講臺上獲得知識�，F在，我要立下志愿，讓講臺伴我一生，讓我在知識的海洋里暢游。當我們一天天長(cháng)大，它卻一天天地變老了，這是一種多可貴的奉獻精神呀!看著(zhù)我們一天天變聰明，它的心也一定很快樂(lè )!
這就是教會(huì )我們知識的講臺。
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