我的老師滿(mǎn)分作文集合15篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的我的老師滿(mǎn)分作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的老師滿(mǎn)分作文1
我有一個(gè)特別好的老師，他叫光頭哥。
他長(cháng)得不怎么高，但特別壯，像一顆茁壯的樹(shù)，他的皮膚很白，像天上的云朵。光頭是他的標志形象，不管在哪里，總能一眼看到那閃閃發(fā)光的燈泡一樣亮的腦袋，再配上一副黑色邊框眼鏡，活生生一個(gè)“光頭哥”形象。
我特別喜歡我的這個(gè)老師，因為他上課時(shí)特別生動(dòng)有趣。記得有一次，老師教我們三素句，我們學(xué)會(huì )了。然后老師給每一個(gè)同學(xué)發(fā)一張紙條，神秘地說(shuō)：“第一組寫(xiě)人名，第二組地點(diǎn)，第三組寫(xiě)干什么，聽(tīng)懂了嗎?”“聽(tīng)懂了�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地答。過(guò)了一會(huì )兒，老師請三位同學(xué)把紙條收了，然后他們三個(gè)從每組里面抽一張紙條，連起來(lái)念成一句話(huà)。老師看了看，一本正經(jīng)地說(shuō)：“光頭強在教室砍樹(shù)�！薄肮蓖瑢W(xué)們都笑得沸騰起來(lái)。后面又“玩”了幾局。老師示意同學(xué)們安靜，然后問(wèn)大家：“你們現在掌握神秘是三素句了嗎?”“掌握了!”同學(xué)們異口同聲地回答。這個(gè)搞怪的老師真是有辦法，讓我們通過(guò)小小游戲，加深記牢所學(xué)的知識。
有趣的老師，學(xué)習點(diǎn)子就是層出不窮。記得有一堂課，老師教我們比喻句，然后叫我們打開(kāi)本子，看幻燈片上的圖片，發(fā)揮聯(lián)想，運用修辭手法寫(xiě)一句話(huà)。我一直看不懂。老師又在后面選了一副圖給我們舉例子，比如圓圓的月亮像玉盤(pán)。最后我終于明白了，然后光頭哥老師又教我們擬人句，老師同樣讓我們看圖寫(xiě)句子，至少30個(gè)字，我絞盡腦汁才寫(xiě)出來(lái)，老師笑著(zhù)給我豎起了大拇指，我也很開(kāi)心。
這樣的老師，連下課布置作業(yè)也特別有趣。有一次下課時(shí)間到了，他一本正經(jīng)地在黑板上寫(xiě)“家庭作業(yè)”四個(gè)大字。第一：古詩(shī)詞背誦打卡。第二：課外閱讀。第三：不要想光頭哥。啊啊啊!“不要想光頭哥”也成了家庭作業(yè)了。還沒(méi)等光頭哥老師轉過(guò)身來(lái)，同學(xué)們都歡呼起來(lái)：“梁老師，我會(huì )想你的�！薄肮忸^哥，我昨晚都夢(mèng)到你了�！边�有一個(gè)同學(xué)直接沖上臺去，給梁老師一個(gè)大大的擁抱：“梁老師，我肯定會(huì )想你的�！边@堂課就這樣在我們的歡笑中結束了。
我就是特別喜歡我的光頭哥老師，就是!不許不同意，不許反駁!
我的老師滿(mǎn)分作文2
我升入六年級了！開(kāi)學(xué)這一天，我們老師早來(lái)到教室，等待新老師到來(lái)。大家都在猜測著(zhù)新老師是一個(gè)什么樣的人。
上課鈴聲響了，以為笑容可掬的女老師走進(jìn)教室。從她的自我介紹中我們了解到，她就是我們的語(yǔ)文老師兼班主任——宋波老師。她大約有30歲，中等身材，穿著(zhù)樸素大方，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)直披到肩上，一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛閃閃發(fā)亮。
宋老師講的課我們最?lèi)?ài)聽(tīng)。學(xué)習中，我們遇到不懂的問(wèn)題，她總是耐心的引導，從不同的角度啟發(fā)我們，有時(shí)還用講故事的方式幫助我們解決疑難問(wèn)題。更有意思的是宋老師還會(huì )表演，她的每一個(gè)表情，每一個(gè)動(dòng)作，都能幫助我們理解課文，我們可佩服她了。
宋老師對我們的要求可嚴了，無(wú)論什么事情都不準拖拉。有一次，語(yǔ)文作業(yè)本發(fā)下來(lái)后，我見(jiàn)作業(yè)后面有一行字：“請把錯別字改正過(guò)來(lái)！”我看過(guò)以后，滿(mǎn)不在乎的把作業(yè)本合上，隨手塞進(jìn)書(shū)包里。宋老師看到了，拍著(zhù)我的肩膀對我說(shuō)：“作業(yè)中的錯別字改正了嗎？”我漫不經(jīng)心地回答：“明天再改就行啦！”“明天還有明天的事，今天的事一定要今天做完！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我趕緊拿出作業(yè)本來(lái)改正錯別字。宋老師耐心的幫我分析寫(xiě)錯字的原因。我改過(guò)來(lái)以后，長(cháng)長(cháng)的吁了一口氣，一抬頭，觸到了宋老師那會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，好像在對我說(shuō)：“知錯能改才是好學(xué)生�！�
宋老師使我們的“嚴師”，更像我們的“慈母”。那是一次習作課，突然，汪思成喊了一聲：“李冰冰的鼻子出血了！”只見(jiàn)宋老師三步并作兩步?jīng)_到李冰冰的前面，用自己的手絹給李冰冰擦了擦鼻血，然后讓李冰冰把右手舉過(guò)頭頂，輕輕地按摩她的額頭，直到血不再留了。她去端來(lái)水，把李冰冰的臉洗的干干凈凈。這時(shí)，宋老師臉上露出了欣慰的笑容。接著(zhù)，宋老師又教給我們流鼻血處理的方法，我們又跟宋老師學(xué)了一招。
當我們的表現好時(shí)，她的臉上總會(huì )流露出贊許的微笑；當我們遇到困難時(shí)，她總會(huì )及時(shí)給我們鼓勵；當我們做錯事的時(shí)候，她又會(huì )耐心的向我們講清道理。這是我們的宋老師——一位用心和血真情培育學(xué)生的好老師。
我的老師滿(mǎn)分作文3
從古至今，“老師”這個(gè)詞的含義有很多，從“傳授知識的人”這樣單純的，到“人類(lèi)靈魂工程師”這樣復雜的。
王老師是個(gè)挺幽默的老師。她經(jīng)常在閑暇時(shí)光給談話(huà)加進(jìn)笑點(diǎn)，讓我們輕松地笑一笑。記得一個(gè)中午，教室里只有女生，王老師就深得天一內傳一般，用手支撐靠在陽(yáng)臺上就朝下面瘋跑的男性大喊讓他們快些上來(lái)，他們就這樣差著(zhù)天一樣的距離交涉。當他們都進(jìn)了教學(xué)樓才回過(guò)身來(lái)喃喃“老人家老了，不明不白呀!”這樣的話(huà)語(yǔ)，隨即問(wèn)我們：“你說(shuō)他們這樣子瘋跑有意思嗎?”我們稀稀拉拉你一言我一語(yǔ)地回答著(zhù)，只聽(tīng)得跑得快的炳宸嘴快：“當然有意思啦!不然為啥要玩咧?”王老師就又一次扶額，表示老人家——不理解。
像這樣沒(méi)有隔閡的談話(huà)我們經(jīng)歷了數次，倒是相敬如賓的談話(huà)只在初見(jiàn)的幾次才有。她就像老朋友一樣，她不像一個(gè)老師。
她不僅是個(gè)幽默得如同老朋友一般的人，她還是個(gè)認真負責的老師。當我認識到她的認真是因為那件的發(fā)生，我也真的意識到“老師”的重量。
那是一節正常且普通的語(yǔ)文課，但又稍有些不同。我已經(jīng)大約猜到要上什么課什么內容了。前一天晚上，偶然得知老師讓家長(cháng)傳些成長(cháng)歷程，——明天要上《背影》。當老師像平常一樣上完了知識性的課程，神秘地拿出了信封。我猜那里面就是信，而且我知道那里面沒(méi)有我的一份，因為我的父母沒(méi)有空寫(xiě)這個(gè)，他們很忙。但當王老師叫我的名字時(shí)，就知道我的猜測其實(shí)挺蠢。那是一個(gè)印著(zhù)碎花的信封，打開(kāi)它，里面有兩頁(yè)白紙。隨著(zhù)耳邊《父親》的回響，一字一句地讀著(zhù)手中的文字。那是王老師寫(xiě)給我的信。內容不算太多，只是把平時(shí)一點(diǎn)一滴寫(xiě)了進(jìn)去。里面有很多我自己都不曾發(fā)覺(jué)的，屬于我的閃光點(diǎn)在王老師輕松地筆中流露。不知是為什么，潮水來(lái)得迫不及待，連忍一下的時(shí)機都不給，從臉上劃過(guò)。王老師也斷斷續續地說(shuō)著(zhù)她自己的親情，她自己的父母。她這個(gè)年紀的親情與我們的不太一樣。從話(huà)語(yǔ)，或哽咽聲中聽(tīng)到的，是她作為女兒不自覺(jué)的依賴(lài)。這時(shí)，終于停住的淚水又不自主地奪眶而出。
我的老師姓王，是一個(gè)可愛(ài)的老師。
我的老師滿(mǎn)分作文4
XX幼兒園是一個(gè)溫馨，和諧大家庭，在這里有一群富有活力，充滿(mǎn)朝氣的老師們。每當你走進(jìn)幼兒園，就猶如走進(jìn)溫暖的家，有一股暖流注入你的心窩。幼兒園里有許多愛(ài)崗敬業(yè)的好老師，她們敢為人梯，默默奉獻，用自己獨特的方式詮釋著(zhù)教師這個(gè)光榮稱(chēng)號，在這里我要夸夸我身邊的好同事，好榜樣，XX老師。她熱愛(ài)生活，關(guān)心孩子。她對生活中的小事極為關(guān)心，對待小朋友擁有無(wú)限的愛(ài)心。每當她發(fā)現哪位小朋友沒(méi)來(lái)園，她連忙打電話(huà)與家長(cháng)聯(lián)系。對孩子的冷熱更是無(wú)微不至地關(guān)心。如：冬天天氣特別冷，孩子們午睡時(shí)，潘老師為了不讓每個(gè)孩子著(zhù)涼，她一直在寢室里巡視，隨時(shí)給他們蓋好被子；一些家長(cháng)忽略了對孩子的早餐營(yíng)養，X老師給家長(cháng)耐心地指導早餐的重要性，一些孩子挑食、營(yíng)養不良，她總是耐心地去指導，如劉子傲小朋友胃口不好，每天吃飯總是勉勉強強，幼兒園、家庭的情況如是相同，潘老師就和家長(cháng)一起分析原因。對于那些父母上早夜班來(lái)不及照顧的孩子，有的頭發(fā)沒(méi)梳，有的衣服穿反，有的鞋子左右腳穿錯，X老師總是細心地去觀(guān)察、去關(guān)心、去幫助，尤其是瑩瑩小朋友幾乎每天來(lái)園頭發(fā)都亂亂的，兩只小辮子上的橡皮筋經(jīng)常是似斷非斷，X老師常常自己掏錢(qián)買(mǎi)來(lái)了橡皮筋。X老師對孩子的關(guān)心和照顧得到了家長(cháng)的好評。以上這些事例雖然都是一些平凡的小事，但我們可以看出潘老師擁有一顆愛(ài)心，并把這顆愛(ài)心撒向每個(gè)孩子。
X老師勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取。幼兒園集體學(xué)習時(shí)，她總是認真聽(tīng)，認真記，還常常利用業(yè)余時(shí)間去學(xué)習、去研究。在每次教學(xué)研討中，認真學(xué)習，仔細琢磨，認真去實(shí)踐嘗試，對一些不理解的疑惑在集體學(xué)習中、教研活動(dòng)中提出來(lái)，讓大家討論找到問(wèn)題的。讓我們的老師一起進(jìn)步，一起成長(cháng)。為了熟悉新教材，X老師常常把書(shū)帶回家，外出聽(tīng)課，認真記錄、整理，并根據自己班級的實(shí)際情況進(jìn)行思考，提出實(shí)施。由于她認真學(xué)習，她的教學(xué)經(jīng)驗不斷豐富，成為了一名教研組長(cháng)。這就是我們的老師，普通的老師。
我的老師滿(mǎn)分作文5
每個(gè)人都有理想，但去實(shí)現理想的動(dòng)力有所不同：有人是為了讓父母年邁時(shí)好好地頤養天年；有人是為了可以過(guò)上更好的日子；有人是為了追求自己的夢(mèng)想亦或是名利地位……而我跟他們不一樣，我是為了讓自己活的更加精彩、漂亮。
我一直希望可以做一名老師，這樣我就可以用紅色的圓珠筆，在那些作業(yè)本上畫(huà)上一個(gè)個(gè)讓孩子們感到興奮不已的對號、笑臉、星星或紅花。我喜歡批改作業(yè)，尤其喜歡批改作文。那么多精美的文章擺在你面前，等著(zhù)你來(lái)欣賞，寫(xiě)下評語(yǔ)。而且，老師可以從學(xué)生們的作文中發(fā)現他們的內心世界；揣度他們的性格，了解他們的性情；也可以把他們的某種潛力開(kāi)發(fā)出來(lái)，也方便師生之間的交流、溝通。這一切的一切都是那么美好，但我遇到的一個(gè)困難卻差點(diǎn)讓我偏離了預計的軌道。我的媽媽就是一位老師，當我看見(jiàn)她為了學(xué)生而生氣，甚至好長(cháng)時(shí)間都不會(huì )有好心情時(shí)，我害怕了，我失望了。我沒(méi)有想到老師會(huì )這么辛苦：有時(shí)候，自己全心全意為學(xué)生付出，雖然不求回報，但這些卻從不被別人理解，還總是被一些人誤會(huì )。從這時(shí)起，我徹底的絕望了。
就在這個(gè)時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)的一本叫做《漂亮老師和壞小子》的書(shū)把我拽了回來(lái)。它講的是女大學(xué)生米蘭，沒(méi)做成《非常周末》的主持人，很不開(kāi)心，就去肯德基店里狂吃。之后遇到了魯云飛、黃豆豆、戰小歐、米奇這四個(gè)壞小子，被他們拉去做白果林小學(xué)六年三班的班主任，發(fā)生的'一系列有趣的事情。米蘭老師具有先進(jìn)的教學(xué)理念和一顆博愛(ài)的心。我深深地記得她說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“師生之間是平等的，老師錯了，也要給學(xué)生道歉�！倍嗝唇�(jīng)典的話(huà)��！是多少和我一樣的孩子夢(mèng)寐以求的事��！但又有多少孩子可以和作品中的孩子們一樣幸運呢？于是，從那時(shí)候起，我就再次渴望成為一名老師，好像米蘭一樣的老師：活潑、開(kāi)朗、可以和學(xué)生們共同進(jìn)步、一起嘻嘻哈哈的。
在駛向理想的道路上，注定要有很多苦難，但它不能夠攔住我們前進(jìn)的腳步。所以，從現在開(kāi)始，我要努力學(xué)習，奮發(fā)向上，去實(shí)現我的理想。
我的老師滿(mǎn)分作文6
初中三年的學(xué)習即將結束，每當我看到黑板在濃重的黑板上，辦公室在后面的努力工作，揮舞著(zhù)投影儀的棍棒，我的心將永遠充滿(mǎn)一個(gè)動(dòng)作，這觸摸了那一刻，導致我，也許老師的無(wú)私奉獻觸動(dòng)了我，或者老師的生活和努力涌上我們的精神觸動(dòng)我，但無(wú)論如何，但我總是堅信：他們是我的頭腦模型，是我的心好老師。
他給我的第一印象是嚴重的。每當他傳講他的眼睛，他總是打破了一個(gè)針，他是一個(gè)歷史老師和班老師，他經(jīng)常教我們歷史故事。每次他上課，他總是投入教室。當談到中國的苦難歷史時(shí)，他總是看起來(lái)有尊嚴，當談到日本對中國的侵略戰爭時(shí)，他是憤ful的大動(dòng)力。然而，作為班上的老師，他沒(méi)有打擾我們。我們的結果回來(lái)了，他的眉毛起皺，每當這個(gè)時(shí)候，他總是提醒我們，擔心我們，嚴重的表面，他總是在時(shí)間為我們的緣故。什么！老師，你使用自己的一個(gè)腔血感染我們，你真誠的靈感激勵我們，你是我的好老師！
她戴著(zhù)一副眼鏡，有一個(gè)學(xué)者的優(yōu)雅。作為她的語(yǔ)言的老師，雄辯自然不用說(shuō)，她很幽默，她的教導和意見(jiàn)也很容易接受。在教室里，她總是使用幽默的語(yǔ)調來(lái)指出別人的錯誤，所以高興地接受并及時(shí)糾正。語(yǔ)言教師不僅幽默，有自己獨特的教學(xué)方法，在教室里，她總是影響我們的思維。她精彩的解釋與她的幽默經(jīng)常使每一集容易和愉快。什么！語(yǔ)言老師。
你的幽默讓我們快樂(lè )，你有一個(gè)獨特的教學(xué)讓我們更好地理解語(yǔ)言，你是我的好老師！他是我們的物理老師，有點(diǎn)害羞的老師。每次他遇到一件快樂(lè )的事情或演講，他總是偷偷地笑，雖然他很害羞，但每當課堂，他總是可以說(shuō)話(huà)和談話(huà)，每個(gè)問(wèn)題到他的手，總是很容易，然后一塊蛋糕。他說(shuō)：學(xué)物理，其實(shí)我們必須學(xué)會(huì )觀(guān)察。他不僅這樣說(shuō)，而是這樣做。每當他發(fā)現時(shí)，他經(jīng)常專(zhuān)注于細節一個(gè)同學(xué)最近不在國家，他總是提醒校正。他也喜歡運動(dòng)，我經(jīng)�？梢栽诨@球場(chǎng)看到他的身影，他開(kāi)朗活潑的人印象深刻。什么！老師，你給我明白物理的真正意義，是你提醒我，你是我的好老師！
這個(gè)學(xué)期將結束，老師很難付我們不能忘記，我們可以做的是使用自己的行動(dòng)給老師一個(gè)完美的答案。
我的老師滿(mǎn)分作文7
我的科學(xué)老師，長(cháng)著(zhù)一張如花似玉的臉，眼睛炯炯有神，能洞察同學(xué)們的一舉一動(dòng) 。她身上時(shí)常穿著(zhù)一件蠶絲上衣，分外引人注目。她有時(shí)如兔子一樣溫順，但有時(shí)像獅子一樣暴躁，那就是當同學(xué)們不愿意做科學(xué)筆記的時(shí)候。
我給科學(xué)老師的心情取了個(gè)外號叫“天上的云”。因為她的心情像云朵一樣，說(shuō)變就變 。她最有趣的特征是“走到哪里就能罵到哪里”。只要同學(xué)們不聽(tīng)話(huà)，她就會(huì )罵起來(lái)，而且罵的時(shí)候唾沫四射。于是教室里就下起了“雨”。有一次上科學(xué)課時(shí)，她正講得繪聲繪色的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)在座位上嘰嘰喳喳地講小話(huà)。她二話(huà)不說(shuō)，拿起粉筆就是一扔，“咚”那個(gè)同學(xué)清醒過(guò)來(lái)，她一聲獰笑，沖過(guò)去直接把這位可憐的同學(xué)拖除了教室�？吹竭@一幕，同學(xué)們一片愕然，個(gè)個(gè)膽戰心驚，埋頭做起筆記來(lái)。
但是，從那以后，不知道什么緣故，老師變得溫柔多了，再也沒(méi)有罵過(guò)學(xué)生。
我的科學(xué)老師，長(cháng)著(zhù)一張如花似玉的臉，眼睛炯炯有神，能洞察同學(xué)們的一舉一動(dòng)。她身上時(shí)常穿著(zhù)一件蠶絲上衣，分外引人注目。她有時(shí)如兔子一樣溫順，但有時(shí)像獅子一樣暴躁，那就是當同學(xué)們不愿意做科學(xué)筆記的時(shí)候。
我給科學(xué)老師的心情取了個(gè)外號叫“天上的云”。因為她的心情像云朵一樣，說(shuō)變就變。她最有趣的特征是“走到哪里就能罵到哪里”。只要同學(xué)們不聽(tīng)話(huà)，她就會(huì )罵起來(lái)，而且罵的時(shí)候唾沫四射。于是教室里就下起了“雨”。有一次上科學(xué)課時(shí)，她正講得繪聲繪色的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)在座位上嘰嘰喳喳地講小話(huà)。她二話(huà)不說(shuō)，拿起粉筆就是一扔，“咚”那個(gè)同學(xué)清醒過(guò)來(lái)，她一聲獰笑，沖過(guò)去直接把這位可憐的同學(xué)拖除了教室�？吹竭@一幕，同學(xué)們一片愕然，個(gè)個(gè)膽戰心驚，埋頭做起筆記來(lái)。
但是，從那以后，不知道什么緣故，老師變得溫柔多了，再也沒(méi)有罵過(guò)學(xué)生。
我的老師滿(mǎn)分作文8
螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人；您的可敬，則在于總是給學(xué)生提供知識和希望——教師，最恰當的描寫(xiě)，也是茹老師真實(shí)的寫(xiě)照。
茹老師是我們班的數學(xué)老師。她很關(guān)心人，特別是我們的學(xué)習方面。說(shuō)起茹老師可不一般，她會(huì )七十二變，她的變在于老師的心情、表情和態(tài)度。
茹老師心情多變在于我們的發(fā)揮能力。如果哪位同學(xué)很聰明，打敗了老師的“九九八十一難”題，老師便心情晴朗，露齒微笑，還會(huì )翹起大拇指表?yè)P那同學(xué)一番，小組立刻加分，同學(xué)們個(gè)個(gè)羨慕。如果我們被題給困住了，那老師的心情便會(huì )“下雨”。你的后果是什么？被老師懲罰？錯！你絕對猜不到，老師會(huì )示意、旁敲、提醒，再不會(huì )，分析，講解，直到你懂了為止。
茹老師的表隋取決于我們的上課態(tài)度。只要我們上課認真聽(tīng)講，不明白時(shí)能舉手質(zhì)問(wèn)，老師會(huì )微笑解答問(wèn)題。如有人上課開(kāi)小差、講空話(huà)，茹老師一點(diǎn)不會(huì )給你留面子，嚴肅批評，當心你的“小命不�！�，說(shuō)得你無(wú)地自容。但大多對我們總露慈祥的笑。
茹老師的態(tài)度更是我們對學(xué)數學(xué)的態(tài)度。她的耳朵特別靈。只要課堂上有輕微的聲音發(fā)出，就難逃一劫。她會(huì )盯著(zhù)你，甚至走到你身邊，嚇得你像老鼠見(jiàn)了貓似的，不該再犯。當你去辦公室改作業(yè)或問(wèn)問(wèn)題時(shí)，老師再忙也不會(huì )拒絕，而是微笑著(zhù)給你講解、鼓勵，使你對數學(xué)產(chǎn)生更濃的興趣。
我們的老師是一位對學(xué)習充滿(mǎn)熱情的老師，也是一位非常幽默的老師。每當上課碰到難題時(shí)，老師會(huì )十八班“武藝”，施展她的精通方法來(lái)教我們。人人都知道，不就是舉個(gè)例子嗎？對，沒(méi)錯�？膳e的卻是很搞笑的事例，我們只要笑過(guò)之后，認真學(xué)，立刻迎刃而解，還會(huì )把這種方法牢記在心。
有了水的幫助，魚(yú)兒才能自由自在的游泳；有了陽(yáng)光的幫助，花兒才能開(kāi)得鮮艷；有了老師的幫助，我們才能茁壯成長(cháng)。茹老師，謝謝您！您給了我們一面模范的鏡子，我們一定要處處對照，努力學(xué)習，將來(lái)幫助更多的人。
我的老師滿(mǎn)分作文9
“好老師”這個(gè)稱(chēng)號，不是每個(gè)老師都可以得到的。然而，只有那些為學(xué)生找想，會(huì )換位思考，對學(xué)生負責，有愛(ài)心，有品德，有素質(zhì)的老師，才會(huì )是學(xué)生真心喜歡的好老師。而我的班主任—–陳老師，就是這樣一位好老師。
陳老師有一雙大眼晴，每當上課時(shí)她的眼神就會(huì )大放光彩；她的手小小的，卻寫(xiě)得一手好字；她的個(gè)頭不高，講課時(shí)卻變得異常高大；她的聲音不是那么響亮，講課時(shí)卻吸引了全班同學(xué)……
陳老師是一位負責任的老師，每當我的作業(yè)出錯時(shí)，老師都會(huì )一遍一遍不厭其煩地給我講解、訂正，直到我完全領(lǐng)會(huì )，她才會(huì )“放”我回去。
陳老師是一位有愛(ài)心的老師，記得有一次，班里的兩位同學(xué)因矛盾打了架并受了傷(大門(mén)牙被踢掉了)，陳老師第一時(shí)間將他送至醫院，并自己支付了醫藥費，她陪伴同學(xué)并與他們一起分析問(wèn)題所在，對兩位同學(xué)進(jìn)行了批評教育，最后化解了兩位同學(xué)的矛盾，使他們成為了朋友。
陳老師是一位把做人看得比學(xué)習高的老師。每當有同學(xué)犯了怎樣做人的錯誤，她總是和我們講做人的道理，說(shuō)：“先不管你的學(xué)習成績(jì)怎樣，怎樣做人才是你以后容入社會(huì )最重要的……”使我們銘記著(zhù)不能撒謊，不能罵人，不能說(shuō)粗話(huà)，要禮貌待人，寬宏大量等這些做人的道理。
陳老師是一位有品德的老師，每當同學(xué)犯錯時(shí)(不是大錯)，老師并沒(méi)有一味的指責，她總是通過(guò)以理服人、以德服人的方式讓同學(xué)心服口服。
陳老師是一位不怕勞苦的老師，每當我們在午休的時(shí)候，陳老師卻不在休息，她在認真地批改我們的作業(yè)，我們很少看到老師休息，更多的時(shí)候老師是在工作，她總是圍著(zhù)我們打轉轉。
陳老師上課時(shí)很?chē)绤�，而下課時(shí)就像我們的大姐姐，和我們開(kāi)玩笑，說(shuō)心里話(huà)，因此我們都很愛(ài)她。
這就是我的好老師，一個(gè)對學(xué)生負責，有愛(ài)心，有品德，有素質(zhì)的老師，一個(gè)值得我敬佩的老師，一個(gè)我心中最美的老師！
我的老師滿(mǎn)分作文10
那是一個(gè)夏日炎炎的季節 ，又是農民伯伯辛勤插秧的時(shí)候，常�？匆�(jiàn)黑里透著(zhù)銀絲的農民伯伯彎著(zhù)腰，滿(mǎn)懷憧憬的插著(zhù)秧；那是一個(gè)碩果累累的秋天，又是一個(gè)豐收的季節，時(shí)�？吹姐y里透著(zhù)黑發(fā)的農民伯伯彎著(zhù)腰，充滿(mǎn)喜悅的拾穗；這是一個(gè)花樣年華，又是臨近中考的秋天，不時(shí)看到園丁默默地耕耘，無(wú)私地奉獻，青蔥們茁壯地成長(cháng)。
曾幾何時(shí)，我懷著(zhù)對學(xué)校的憧憬，對同學(xué)的期待和對老師仰慕。如今，已轉化為了學(xué)習的緊張，對知識的渴望和對中考的恐懼，老師用寬容博大的心胸納下我，讓我在樹(shù)蔭下乘涼，讓我感到無(wú)比的輕松，消除了大量恐懼。在老師們的這三個(gè)月引導下，我們泛舟書(shū)海。隨劉方平一起望月，領(lǐng)略“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜”的星夜美景；跟隨白居易走上麥田，觀(guān)看“田家少閑月，五月人倍忙”的農忙景象；獨倚望江樓，領(lǐng)略著(zhù)女子盼夫歸的憂(yōu)慮情懷；受教于孔子門(mén)下，聆聽(tīng)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的諄諄教誨。我常常迷路于電路中，老師手牽著(zhù)手，把我從這迷茫的路途中牽引出來(lái)。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師日夜操勞，無(wú)論什么都改變不了您對教育事業(yè)的執著(zhù)和癡情；無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng )造的心。因為熱愛(ài)，您深情地演繹著(zhù)您的人生，忍看青春年華的流逝，因為執著(zhù)，您才會(huì )微笑著(zhù)寫(xiě)下希望而擦去了功利，平平淡淡的講座卻成為您人生的舞臺。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去孝敬父母。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去尊敬師長(cháng)。擁有一顆感恩的心，我們才懂得去關(guān)心，幫助他人。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì )勤奮學(xué)習，珍愛(ài)自己。擁有一顆感恩的心，我們就能學(xué)會(huì )包容，贏(yíng)得真愛(ài)，贏(yíng)得友誼。擁有一顆感恩的心，我們就會(huì )擁有快樂(lè )，擁有幸福。我們就會(huì )明白事理更快地長(cháng)大，我們就能夠擁有一個(gè)美好未來(lái)。前幾天，我在書(shū)上找到一句對聯(lián)，非常適合老師：一枝粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠澤桃李芳天下；十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書(shū)三字兩雅一心，誨人不倦點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州！
我的老師滿(mǎn)分作文11
當老師不容易，當一位讓學(xué)生都喜歡的好老師更是不
容易，我就有一位好老師，她就是我們的數學(xué)老師彭真
珍。
她非常年輕，只有26歲。她長(cháng)著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)和一
張白皙的臉，兩只眼睛炯炯有神，還有那挺拔的鼻子和一張櫻桃小嘴，漂亮極了，可美中不足的是她和我一樣，戴著(zhù)一副眼鏡，可是即使這樣，也掩蓋不了她的美麗。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，她就給我們留下了深刻的印象。因為她一
進(jìn)教室，一看黑板，她就狠狠地說(shuō)：“誰(shuí)沒(méi)擦黑板，難道讓我擦嗎！再不擦以后讓你們班主任給我擦�！甭�(tīng)到這句話(huà)時(shí)，我們都嚇壞了，這一刻，她給我的印象就變得很不好。
可是發(fā)生了一件事，讓我對她的印象一下子就發(fā)生了
轉變。
那是在數學(xué)課中間，她正在講課，忽然一陣“叮叮
�！钡穆曇繇懥似饋�(lái)，有人給她打電話(huà)，她掏出手機，非常果斷的把手機一摁，然后繼續講課�？蓻](méi)過(guò)多久，“叮叮�！彼氖謾C又響了，她一看來(lái)電顯示，猶豫了一下，但又和上次一樣果斷地關(guān)了，接著(zhù)“叮叮�！钡仨懥藘�
次，我想，肯定有什么大事！老師，你接吧！誰(shuí)知她還是沒(méi)有接。這時(shí)，我感到了老師的敬業(yè)。
彭老師不僅敬業(yè)，而且還有耐心。
在講“比”這一單元時(shí)，有個(gè)別同學(xué)聽(tīng)不懂，雖然老
師在黑板上演示了好幾遍，但是某些同學(xué)就是聽(tīng)不懂，我們都急了，何況也只有個(gè)別同學(xué)聽(tīng)不懂�？衫蠋煕](méi)有放
棄，下課時(shí)，把他們叫到辦公室，一遍一遍地跟他們講，她講得喉嚨都痛了，但她并沒(méi)有因此心煩，直到他們流露出懂了的表情，她才露出了會(huì )心的笑容。
她是一盞指路燈，在我們迷惘時(shí)，為我們指明方向；
她是一輪太陽(yáng)，為我們帶來(lái)溫暖；她是一眼清泉，時(shí)刻滋養著(zhù)我們的心田。
可是這么好的人卻生了一場(chǎng)病，需要幾個(gè)月才能治
好。哎，當我聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，想起了她平時(shí)對我們的關(guān)心和愛(ài)護。彭老師，在這里，我想對你說(shuō)：快點(diǎn)好起來(lái)
吧，我們全班的同學(xué)都在等著(zhù)你這位好老師呢！
我的老師滿(mǎn)分作文12
朱老師大約50多歲，中等身材，齊耳短發(fā)，臉紅撲撲的，但已爬滿(mǎn)了皺紋，一雙明亮的眼睛里透著(zhù)慈祥。
朱老師教課方式與其他老師迥然不同。他常常利用課上大部分時(shí)間給我們講一些小故事，或聯(lián)系實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐，從而大大提高了我們學(xué)習數學(xué)的興趣，連我們班學(xué)習不好的同學(xué)也漸漸對數學(xué)學(xué)習有了興趣，課上經(jīng)常積極發(fā)言。因此我們班的數學(xué)成績(jì)如芝麻開(kāi)花般節節高，經(jīng)常是年級前一、二名。
朱老師對自己的工作非常認真。每次我們交上去的作業(yè)，他都認真批改。同學(xué)們遇到不會(huì )的題朱老師直到給我們講明白才放心。有一次，我們因為貪玩，作業(yè)寫(xiě)的很爛而且有許多題目不會(huì )，老師把我叫到辦公室，不是嚴厲的批評，而是微笑地問(wèn)我：“作業(yè)上的題不會(huì )嗎？”我嗯了一聲，頓時(shí)淚水像斷了線(xiàn)的珠子，不住的落了下來(lái)。朱老師為我擦干了眼淚，給我把作業(yè)里的題目講了一遍，直到我明白為止。每當我考的很好時(shí)，總忘不了老師對我的諄諄教誨，激勵著(zhù)我永往直前。
朱老師不但對工作非常認真，而且每時(shí)每刻都在關(guān)心我們。有一次，班里有個(gè)女生因為早晨吃的東西消化不良，吐了一桌子，還吐到了身上，書(shū)包上。大家的第一反映是開(kāi)窗子，有的同學(xué)還捂著(zhù)鼻子說(shuō)：“真是臭死了！”而朱老師卻沒(méi)嫌棄，快步走過(guò)來(lái)，帶那個(gè)女生到水龍頭那里洗了洗，并清掃了嘔吐物，還讓她到數學(xué)辦公室里喝了一杯水，那女生激動(dòng)的掉下了眼淚。因為那天是雨天，那個(gè)女生來(lái)的匆忙，忘記了帶雨傘，朱老師便把自己的雨傘讓給了她，并讓她中午好好休息，自己卻冒雨回到了家。
我多么想和我敬愛(ài)的老師永遠在一起��！然而事與愿違，升了四年級，朱老師就不再教我們了，同學(xué)們得知后都很傷心。那天，我們全班同學(xué)唱了《小草》與朱老師惜別，朱老師微笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們你們以后一定會(huì )遇到好老師的，成績(jì)會(huì )更好的�！甭�(tīng)罷，我們班幾個(gè)同學(xué)都激動(dòng)得哭了。是啊，這一年多，老師對班里的每個(gè)同學(xué)都傾注了他滿(mǎn)腔的熱情，大家的進(jìn)步都滲透著(zhù)她的辛苦。
四年了，朱老師依舊孜孜不倦地忙碌在她的工作崗位上，朱老師的言行舉止，深深地印在了我的心里，她是我心目中最好的老師。
我的老師滿(mǎn)分作文13
老師是園丁，老師是母親，這些話(huà)一點(diǎn)也不假。老師是生活中為我指明方向，點(diǎn)亮希望之燈的人；老師是在你困難時(shí)，伸出援手，給予你幫助的人；老師是在你有各種迷茫的時(shí)候，給你加油打氣的人。他們既是傳授給你知識的老師，又是生活中能幫你解決各種困難的朋友。
老師是生活中為我指明方向，點(diǎn)亮希望之燈的人。臨近中考前的一�？荚�，我考的十分不理想，再看看各學(xué)校的分數線(xiàn)，更是覺(jué)得絕望，一想：完了，這種靠可怎么辦��？！老師似乎能看透我的心思，把我叫到辦公室，認真的幫我做了試卷分析，并告訴我以后應該如何去答題，讓我不要氣餒，要振作起來(lái)。經(jīng)過(guò)這一番談話(huà)，讓我重拾信心，看到希望，并堅定不移的向自己的目標前進(jìn)。
老師是在你困難時(shí)，伸出援手，給予你幫助的人。猶記得，那時(shí)學(xué)校組織的一次活動(dòng)，我還從沒(méi)離開(kāi)過(guò)父母身邊，懷著(zhù)激動(dòng)而忐忑的心情，登上了飛機。隨著(zhù)飛機飛行時(shí)隆隆的響聲，我漸漸地進(jìn)入了夢(mèng)鄉。飛機的隆隆聲又把我從夢(mèng)中喚醒，我揉了揉眼睛才發(fā)現，自己躺在椅子上，頭枕在老師的腿上，身上蓋著(zhù)老師的大衣。老師低頭見(jiàn)我醒來(lái)，笑著(zhù)說(shuō)：“夜里冷，可別著(zhù)涼�！蔽倚睦镱D時(shí)熱乎乎的，不好意思地想坐起來(lái)，老師把我按下了，說(shuō)：“躺著(zhù)吧�！崩蠋熢谏钪袑ξ覠o(wú)微不至的關(guān)懷深深的打動(dòng)了我。使我在今后的生活中也要成為一個(gè)會(huì )給予的人。
老師是在你有各種迷茫的時(shí)候，給你加油打氣的人。那是我和父親在家觀(guān)看乒乓球比賽，我被運動(dòng)員們英姿颯爽的表現所深深吸引，于是參加了一個(gè)乒乓球訓練班，人生地不熟，我只能在墻角默默地看著(zhù)周?chē)磺心吧沫h(huán)境。隨著(zhù)一聲哨響，訓練開(kāi)始了，第一個(gè)訓練項目：揮拍，我看著(zhù)老手們熟練地揮著(zhù)，就跟著(zhù)模仿了起來(lái)。這時(shí)，對面傳來(lái)了一陣笑聲：“又來(lái)一新手，瞧！他那動(dòng)作�！苯又�(zhù)又是一陣笑聲。我心里有一種莫名的委屈，這 時(shí)老師走了過(guò)來(lái)，微笑著(zhù)說(shuō)：“別理他們，來(lái)告訴你技巧，揮拍需要蹬地、轉腰�！彼麨槲壹佑痛驓馍钌畹墓奈枇宋�，讓我有勇氣堅定的走下去。
我們要珍惜現在的學(xué)習生活，因為我們擁有老師，讓我珍惜老師，記住這令人難忘的學(xué)習時(shí)光。
我的老師滿(mǎn)分作文14
“賈島”本名賈鳳妮在六一班任職，大家可別小瞧她，她可不是一個(gè)普通人，她可是會(huì )武功的。
她黑發(fā)如墨，皓齒紅唇，眸如星辰，長(cháng)的有點(diǎn)矮，但她的氣場(chǎng)很大，就好像上課了，她往那兒一站，同學(xué)們的嘴巴就立即閉住了，魂被她就勾走了，我就是有膽也不敢開(kāi)小差，有那幾個(gè)不長(cháng)眼的非要往槍口上撞。
有一天上“賈島”的課，底下有人在竊竊私語(yǔ)�！百Z島"回過(guò)頭快步走到講桌前，拿起粉筆，瞄準，發(fā)射“嗖”的一聲就過(guò)去了，大家看到的只是殘影。只見(jiàn)被砸中的人，“騰”的一聲站了起來(lái)，捂著(zhù)腦袋，“哎呦”了一聲，抬起頭一看，撞上“賈島”那噴火的眼睛，啥話(huà)都沒(méi)說(shuō)，乖乖的站到后面去了。唉，要知道，“賈島”在教我們的這幾年里，砸人可是百分百的準，從未失手過(guò)。說(shuō)來(lái)也怪，挨砸的同學(xué)一遇上“賈島”，那該背的，該寫(xiě)的“嗖嗖”的進(jìn)腦了，竟然給全記住了。那語(yǔ)文考試，對我簡(jiǎn)直就是小菜一碟，九十分以上不在話(huà)下。
“上課啦，上課啦”“什么語(yǔ)文課?”“快坐好”只見(jiàn)“賈島”，左手書(shū)，右手尺，腳踩高跟，氣場(chǎng)全開(kāi)。有一個(gè)人不知死活的發(fā)出了一聲怪響，打破了寧靜，“賈島”一個(gè)眼神瞪了過(guò)去，大家只覺(jué)得脖子一冷，嘖嘖嘖，這氣場(chǎng)。
同桌小聲跟我說(shuō)：“教室好冷啊!”大哥，你不跟我說(shuō)話(huà)成不?“賈島”擱那站著(zhù)呢，我還不想“英年早逝”，鬼知道“賈島”聽(tīng)見(jiàn)了，“啪”書(shū)和尺子往講臺上一拍，扶了下眼睛走了過(guò)來(lái)，手如風(fēng)，腿如鼓，三秒鐘到達，只見(jiàn)賈老師高舉右手“啪”一聲拍在桌子上，頗有“鐵砂掌”的分范，眼睛一瞪，“以眼殺人”看得寶寶心中的小兔子都不跳了。
這語(yǔ)文課上的真像歌曲《中國功夫》里唱的那樣“臥似一張弓站似一棵松，不動(dòng)不搖坐如鐘……中華有神功”，那字，那詞，那課文內容誰(shuí)敢不記呀!
好不容易下課了，“賈島”還沒(méi)出門(mén)，不長(cháng)眼的又來(lái)了，對著(zhù)老師學(xué)跳鬼步舞，“賈島”快速抬頭，迅速站起，凳子一推，快步走來(lái)，一句“這節課沒(méi)叫你發(fā)言，算你幸運!”，說(shuō)著(zhù)一記“佛山無(wú)影腳”，用的真妙，妙!妙極了!小生自愧不如。
這就是我的老師，一個(gè)有點(diǎn)兇有點(diǎn)“狠”的老師，“功夫”也是偶爾展示，更多時(shí)間她是一位超極棒的語(yǔ)文老師!
我的老師滿(mǎn)分作文15
劉老師是我曾經(jīng)的家庭老師，她是我的良師，也是我的益友。
她的個(gè)子高高的，瘦瘦的，一張瓜子臉顯得特別秀氣，一說(shuō)話(huà)，額頭上一排黑黑的齊劉海就像一把黑刷子在兩邊刷來(lái)刷去，別提有多精神。一雙小小的眼睛就像兩條彎彎的細線(xiàn)，笑起來(lái)特別可愛(ài)。
讀四年級的時(shí)候，劉老師開(kāi)始教我們。那時(shí)候，我的英語(yǔ)成績(jì)特別差，媽媽跟劉老師反應了我的情況后，劉老師說(shuō)：“我來(lái)引導他們學(xué)英語(yǔ)吧！”媽媽高興極了，舒了一口氣說(shuō)：“既然劉老師愿意教，我就放心了�！�
第二天晚上，劉老師早早地就來(lái)到了家里，她坐在我旁邊，笑瞇瞇地對我說(shuō)：“你把英語(yǔ)書(shū)拿出來(lái)�！蔽衣掏痰啬贸鰰�(shū)來(lái)，心想：她不會(huì )讓我死記硬背吧！可結果令我大吃一驚，她和我玩起了英語(yǔ)游戲，邊說(shuō)單詞，邊做動(dòng)作，再讓我根據動(dòng)作說(shuō)單詞，根據口型猜單詞，不一會(huì )兒，五個(gè)單詞就深深地記在了腦海中。單詞學(xué)會(huì )了，她還和我一起唱英文歌，唱著(zhù)唱著(zhù)，我們開(kāi)始手舞足蹈，相視而笑，輕松極了。從那時(shí)候開(kāi)始，我再也沒(méi)有害怕過(guò)英語(yǔ)，英語(yǔ)成績(jì)也直線(xiàn)上升。你說(shuō)劉老師是不是我的良師呢？
劉老師不僅是我的老師，教給我知識，還是我的朋友，幫助我做一些份外的事情。記得那一天是星期五，學(xué)習結束了，我開(kāi)始著(zhù)急了，嘆了口氣。細心的劉老師觀(guān)察出來(lái)了異樣，就親切地問(wèn)：“你怎么了？有什么不高興的事嗎？”“我要辦端午節的手抄報，可是我不知道怎么辦？”“放心吧！”我明天晚上利用休息的時(shí)間來(lái)幫助你。
第二天晚上八點(diǎn)，劉老師果然來(lái)到了我家里，和我一起上網(wǎng)查找資料，構圖，畫(huà)圖，填色，寫(xiě)資料。不知不覺(jué)到了晚上十點(diǎn)，劉老師還在陪我辦手抄報，看著(zhù)劉老師臉龐上細細的汗珠，我非常感動(dòng)。
后來(lái)，我的這份手抄報登上了展覽區，看到這幅作品，我仿佛看到了劉老師一絲不茍地陪我辦手抄報的情形。當我高興地把這個(gè)好消息告訴劉老師時(shí)，劉老師只是瞇著(zhù)眼笑著(zhù)說(shuō)：“這是你努力的結果！祝賀你！”說(shuō)這話(huà)時(shí)，她就像一位謙虛的好朋友。
劉老師，您這么謙虛，您有這么多的好方法，還有一顆愛(ài)學(xué)生的心，我怎么能不愛(ài)您呢？
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