【精】寫(xiě)我的老師作文
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的寫(xiě)我的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寫(xiě)我的老師作文1
在我心目中，有這樣一位好老師。他和藹可親、善解人意、循循善誘，他就是我的班主任——廖老師。
記得剛上初中時(shí)，因為對學(xué)校不熟悉，不知道在哪報名。第二天分班的時(shí)候，竟然沒(méi)有我名字，當同學(xué)們都已經(jīng)分好了班級，只有我一個(gè)人還站在剛剛集合的地點(diǎn)。當老師過(guò)來(lái)問(wèn)我叫什么的時(shí)候，因為害怕，我低著(zhù)頭吞吞吐吐地說(shuō)出了自己的名字，也許是我說(shuō)得含糊，老師沒(méi)聽(tīng)清楚。他讓我再次說(shuō)，我就說(shuō)不出來(lái)了，恰巧當時(shí)我手上有一本筆記本，我就把自己的名字寫(xiě)在筆記本上，廖老師就說(shuō)：“哦，這個(gè)名字我記得，她報過(guò)住宿的�！北緛�(lái)被分到（2）班的我，被分到了（1）班，只因廖老師的一句：“（1）班吧�！崩蠋煯敃r(shí)一句話(huà)的幫助，讓我擺脫了尷尬，微不足道卻深深烙印我的心里，讓一顆漂泊無(wú)依的心有了歸宿感。
七年級剛開(kāi)始，廖老師就讓我們寫(xiě)日記，那時(shí)我的語(yǔ)文學(xué)得不夠好，很膽小，不敢動(dòng)筆，可因為作業(yè)，無(wú)奈。一個(gè)星期后，我忐忑不安的把日記本交給廖老師，滿(mǎn)以為會(huì )被批評，可沒(méi)想到廖老師竟然在我的日記本上寫(xiě)了個(gè)“好”字，還跟我說(shuō)：“寫(xiě)得不錯哦，繼續加油�！笔裁�，真的是我寫(xiě)得好嗎？心里美滋滋的，我都沒(méi)有發(fā)現我有寫(xiě)作的潛力�？烧橇卫蠋熯@一句微不足道的話(huà)，讓我愛(ài)上了寫(xiě)作，我幾乎每天都堅持寫(xiě)日記，老師的肯定和認同，不僅提高了我的寫(xiě)作水平，也讓我從讀書(shū)中懂得了許多做人的道理。廖老師，是您把我從一個(gè)充滿(mǎn)天真的孩子變成了一個(gè)有理想、有作為的中學(xué)生。感謝您的付出，讓我體會(huì )發(fā)自?xún)刃牡南矏�，同時(shí)獲得一種前所未有的成就感。您上課的方式別具一格，傳統的上課方式是在教室上的，而您是帶著(zhù)我們去操場(chǎng)邊上的草坪去上，吹著(zhù)和煦的春風(fēng)，聽(tīng)著(zhù)清脆的鳥(niǎo)鳴，聞著(zhù)泥土和清草的芳香。廖老師聲情并茂，講解著(zhù)朱自清的《春》。
廖老師的那堂課獨特而又精彩，讓我很投入，在老師潛移默化的影響下，我的語(yǔ)文素養有所提高。我曾是一個(gè)平凡不起眼的女孩子，但通過(guò)您的教導下，使我有了夢(mèng)想、有了追求、有了自信，變得熠熠發(fā)光，老師，我的這些成就您功不可沒(méi)，我想對您說(shuō)：“謝謝您，廖老師�！�
寫(xiě)我的老師作文2
渴求知識的學(xué)生們，在書(shū)山攀登，誰(shuí)不希望有一個(gè)引路人；探尋知識的寶藏，在學(xué)海中遨游，誰(shuí)不希望有一個(gè)擺渡者。人生路上我們都會(huì )遇到許多的老師。這些老師，為我們的人生增添了光彩，幫助我們改寫(xiě)人生。
語(yǔ)文老師，他個(gè)子高高的，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，炯炯有神的眼睛，濃密的眉毛。戴著(zhù)一雙智慧的眼鏡，一看就是博學(xué)多才的人。在他的臉上，你看不到一點(diǎn)疲勞，看到的永遠都是那揮之不去的幽默感，班里同學(xué)都喜歡上他的課——即可以學(xué)到知識，又可以參與其中，在精神上得到放松。我尤其喜歡上他的作文課,開(kāi)頭、結尾、語(yǔ)病……每一堂課這些都是他的口頭話(huà)了。他還會(huì )舉好多好玩的例子，為了讓我們容易理解怎么寫(xiě)作文。
語(yǔ)文老師——我的偶像。
政治老師是我們班主任，姓李，她瓜子臉，有一頭烏亮濃厚的卷發(fā)，像黑色的瀑布從頭頂傾瀉而下，它不柔軟，嫵媚，但健美，灑脫，有一種極樸素而自然的魅力。別看她是女老師，眉目中可透露著(zhù)威嚴。她對我們這些學(xué)生特別嚴格，總是抱有“嚴師出高徒”的想法來(lái)辦事，一旦同學(xué)們有違反班規，校規什么的，定“斬”不饒——找你到辦公室談話(huà)，直到把你說(shuō)的心服口服為止。李老師明辨是非、明鏡高懸、她的嚴明值得的我們敬佩。
政治老師——我的模范。
物理老師，她是一位心軟、善良的老師。她明明說(shuō)過(guò)，寫(xiě)不完作業(yè)的同學(xué)要懲罰到辦公室寫(xiě)。但她總是說(shuō)話(huà)不算數，至今都沒(méi)讓一個(gè)人去那兒寫(xiě)過(guò)。，她的課總是在歡樂(lè )中度過(guò)，雖然是物理課，但卻不枯燥。她的教學(xué)方式讓我愛(ài)上了物理，物理天賦不高的我總出錯，但她從不批評我，她會(huì )在新課堂、試卷上寫(xiě)著(zhù)：加油，努力，你行的。物理老師真是一位和藹的智慧者��！她還是一位孜孜不倦的人，她做不出來(lái)的題，總是一遍又一遍的求，算，畫(huà)。我看著(zhù)就想：要是我能想物理老師這樣多好��！
物理老師——我的榜樣。
我的老師們都是那么平凡，但在我心中卻是平凡中的不平凡。他們教授給我的知識，經(jīng)驗，道理都是深刻的。他們是人類(lèi)的工程師，怎么會(huì )平凡？
我一定會(huì )不辜負老師的期望，刻苦學(xué)習。將來(lái)已經(jīng)要做個(gè)像老師一樣的人。在這里給您們說(shuō)聲：老師，辛苦了��！
寫(xiě)我的老師作文3
理想，是飛向藍天的翅膀；理想，是揚帆航行的小船；理想，是……我相信，每一顆小小的心靈中，都蘊藏這一個(gè)大大的夢(mèng)想。我的心，也被一個(gè)理想填得滿(mǎn)滿(mǎn)的——那就是成為一名小學(xué)教師。
我年僅七歲時(shí)，老師用自己春蠶般、紅燭般的精神，催開(kāi)了我心中“長(cháng)大后成為老師”這朵理想的花兒。記得一次，我偷看了老師的工作計劃表，才知道老師為了我們，含辛茹苦地工作到夜深人靜的夜晚。我小小的心靈被老師那偉大的無(wú)私奉獻的精神震撼了。還記得一次，我因得了重病，落下了好多課，回到學(xué)校后，老師便耐心地給我補課�？赡菚r(shí)的我理解能力并不強，落下的課又太多，無(wú)論我怎樣努力，我都無(wú)法理解老師對我講的知識點(diǎn)。老師并沒(méi)有生氣，她一直用慈祥的眼神鼓勵我，用柔與的語(yǔ)音引導我，一遍又一遍，不厭其煩地向我解釋。從那一刻開(kāi)始，老師我眼中，不僅是可敬的老師，還是慈祥的母親。我越發(fā)敬佩老師，越發(fā)希望成為老師了。
但當老師可不是見(jiàn)容易的事。如果我成為了一位老師，學(xué)生們一定會(huì )向我提出各種問(wèn)題。所以，我必須具備淵博的知識�，F，我不但會(huì )課堂上全神貫注地聽(tīng)講，課后認真仔細地完成作業(yè)，還會(huì )博覽群書(shū)，拓寬自己的知識面。家中，我會(huì )品讀那些我已讀過(guò)許多遍的`書(shū)，從這本書(shū)中學(xué)習那些我所忽略的東西；我會(huì )常去書(shū)店挑一些好書(shū)帶回家津津有味地閱覽，我還會(huì )利用休學(xué)時(shí)間去圖書(shū)館，撲到知識的海洋中，猶如饑餓的人撲到面包上……作為老師還要有較強的語(yǔ)言表達能力，為了培養我的語(yǔ)言表達能力，我會(huì )參加口才訓練班，會(huì )多與人溝通，為我的理想實(shí)現打下扎實(shí)的基礎。
另外，老師是為人師表的，必須具有高尚的品德，還要關(guān)心學(xué)生。這一點(diǎn)我會(huì )從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力養成良好的品行習慣，還會(huì )試著(zhù)關(guān)心別人。不僅如此，當老師還要有做夠的耐心——不然學(xué)生遇到難題，無(wú)論你怎樣講解學(xué)生還是百思不得其解，你便“火山爆發(fā)”，這可有損形象哦！這一點(diǎn)正是我所欠缺的，所以，從現開(kāi)始，我會(huì )神七的時(shí)候控制我的情緒，慢慢改掉暴躁的脾氣。
我會(huì )努力朝著(zhù)我的理想，揚起帆兒，展開(kāi)翅膀！
寫(xiě)我的老師作文4
藍天因為有了白云的點(diǎn)綴更加美麗；土地因為有了雨水的滋潤更加肥沃；面包因為有了酵母的發(fā)酵更加美味。而我，因為喜歡你所以寫(xiě)下你。謝謝你我的英語(yǔ)老師。
晚風(fēng)吹過(guò)院子里的梧桐樹(shù)，落葉是嫩綠的，美的可愛(ài)，但那又如何，它最后的結局也只是凋落。在我的眼里，周?chē)囊磺卸际呛谏�，虛無(wú)的，每個(gè)認的臉上都洋溢著(zhù)難看的，可怕的笑容，讓人看了了之后心里壓抑。往日所看到的魚(yú)兒嬉戲，鳥(niǎo)兒鳴轉，也早以化為烏有。
我好像變了一個(gè)人，變得很陌生，連我自己都不知道怎么了，我開(kāi)始害怕、甚至厭惡周?chē)囊磺�。我開(kāi)始逃避世人千篇一律的關(guān)心與安慰，與其說(shuō)是安慰，其實(shí)也不過(guò)是講大道理而以，令人忌憚。
晚自習的最后一節課，聽(tīng)到公開(kāi)課要穿短袖，我心里一驚，怎么辦？難道！不，不可以！我心里忐忑不安，我跑到辦公室，推開(kāi)大門(mén)，氣喘呼呼的跑到英語(yǔ)老師的面前。她先是一驚，愣了幾秒，隨后便輕聲說(shuō)道：好，你可以不穿。我長(cháng)嘆一口氣，心也總算放下來(lái)了，剛準備走，她卻叫住我，我便立馬感覺(jué)又有無(wú)數的大道理即將砸向我。但并沒(méi)有，她先說(shuō)了我的優(yōu)點(diǎn)，心思細膩，不過(guò)到也沒(méi)錯。交談的時(shí)候，我無(wú)意中發(fā)現，她的眼神竟如此溫柔，里面似乎有著(zhù)星辰大海。她笑著(zhù)問(wèn)我：你有什么夢(mèng)想嗎？沒(méi)有你適合當作家，心里醫生也可以我呆呆的望著(zhù)她，灰暗的世界里增添了幾分前所未有的色彩，這感覺(jué)很奇妙，讓人很興奮。
我嗎？我艱難的擠出了一絲微笑，默默地低下了頭，作家就算了吧，我寫(xiě)作不好。她摸了摸我的頭，那一瞬間，我冰冷無(wú)助的心像是得到了救贖，明明只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻使我眼眶一紅，鼻子一酸，淚水隨著(zhù)臉頰流了下來(lái)。
我的英語(yǔ)老師，她沒(méi)有向我講那些千篇一律的大道理，什么現在只需要學(xué)習，不要胡思亂想，不要這些世人認為很正確的話(huà)，她都沒(méi)說(shuō)，她只給我講了她兒時(shí)的叛逆，并告訴我，我想的這些東西是每個(gè)人青春期都會(huì )想的，我也不是異類(lèi)。時(shí)光匆匆，我們也該回宿舍墜入夢(mèng)香了。
回宿舍的路上，我們有說(shuō)有笑，我也漸漸明白了，人是不會(huì )憑空誕生的，所有的誕生都是上天早就安排好的，每個(gè)人活著(zhù)都有自己的使命，而我也在老師的幫助下找到了活著(zhù)的目標當一個(gè)作家。
謝謝你，我的英語(yǔ)老師。
夜色昏暗，我蜷縮在角落，遠處走來(lái)一個(gè)模糊的身影，那個(gè)身影向我伸出了雙手，把我引領(lǐng)到光明的地方。冥冥之中，我看清了，是您我的英語(yǔ)老師。
寫(xiě)我的老師作文5
在我們成長(cháng)的過(guò)程中，有很多值得感恩的人，比如父母、恩師或朋友等。在這里我要感謝我的恩師周老師。
周老師雖然不是我人生中的第一位老師，但是她讓我變得更加優(yōu)秀。記得剛上一年級的時(shí)候，第一次走進(jìn)丁家莊小學(xué)，進(jìn)入班級第一個(gè)見(jiàn)到的就是周老師啦。她有一雙明亮的眼睛，雙眼不時(shí)的放射出活力;她說(shuō)話(huà)溫柔又動(dòng)聽(tīng)，聽(tīng)她說(shuō)話(huà)真的很有道理;她氣質(zhì)優(yōu)雅，是一位讓人難忘的老師。第一次見(jiàn)到她，我就喜歡上了這位新老師。
老師的語(yǔ)言給我們知識，老師的目光給我們鼓勵，老師的付出給我們進(jìn)步。記得一年級下學(xué)期的時(shí)候，因為疫情的原因開(kāi)學(xué)遲了，原本的課程就變得緊張起來(lái)了。我的詞語(yǔ)默寫(xiě)總是有錯的，周老師課后提醒我要多看多寫(xiě)多默，不能松懈。本來(lái)沒(méi)放心上的我，經(jīng)過(guò)周老師的提點(diǎn)，我課后認真復習當天學(xué)習的詞語(yǔ)，很快我就不會(huì )再默寫(xiě)錯誤了。
每學(xué)期快期末的時(shí)候，周老師都會(huì )在課堂上把所學(xué)的課文再梳理一遍。帶著(zhù)全班同學(xué)進(jìn)行課文復習、背誦優(yōu)秀語(yǔ)段、默寫(xiě)詞語(yǔ)、做練習題。有些完成慢的同學(xué)，放學(xué)后周老師會(huì )繼續帶著(zhù)他們完成，直到每個(gè)同學(xué)都完成該復習的內容。周老師就是這樣一位愛(ài)崗敬業(yè)的好老師，讓每位同學(xué)成績(jì)都不落下。
我們學(xué)校的課余生活豐富多彩，經(jīng)常舉行各種各樣的活動(dòng)。周老師總是鼓勵我們多多報名，她說(shuō)從這些活動(dòng)中我們也能有所成長(cháng)和進(jìn)步。我每次總會(huì )積極報名，也在各類(lèi)活動(dòng)中獲得很多榮譽(yù)獎狀。周老師不僅鼓勵我們參加學(xué)校的活動(dòng)，還支持我們報名一些省市級競賽。以往兩年，在周老師的鼓勵下我都報名了江蘇省中小學(xué)詩(shī)歌競賽，開(kāi)始寫(xiě)參賽作品的時(shí)候不會(huì )寫(xiě)，在周老師一次又一次的指導和啟發(fā)下，終于完成作品并且獲得了南京賽區的一等獎和二等獎。我獲得的這個(gè)榮譽(yù)，和周老師的付出與幫助是密不可分的。
老師的語(yǔ)言給我們知識，老師的目光給我們鼓勵，老師的付出給我們進(jìn)步。老師，就是一位辛勤的園丁，哺育我們健康成長(cháng);老師，就如春天的雨露，滋養我們幼嫩新苗;老師，就如燃燒的蠟燭，照亮我們快速的前行。周老師就是這樣的一位老師，她不僅在學(xué)習上對我們嚴格要求，在校園生活中也時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心我們。我好喜歡這位年輕漂亮、氣質(zhì)優(yōu)雅、教學(xué)嚴格又認真的周老師。
寫(xiě)我的老師作文6
您文思如泉涌，像一本無(wú)所知的字典，引領(lǐng)我們走進(jìn)文學(xué)殿堂。
——題記
您像春風(fēng)，總是洋溢著(zhù)燦爛的笑容輕輕走進(jìn)教室，用清新的嗓音開(kāi)始講課。柳眉之下，一雙不太大的眼睛總是在眉毛的牽動(dòng)之下透出智慧的光芒。您給我的第一感覺(jué)是那么的親切和熟悉，讓我感到輕松和快樂(lè )。
您為我們打開(kāi)一扇大門(mén)，讓我們領(lǐng)略多彩的大千世界，您的千絲萬(wàn)縷的情絲凈化我們的心靈，陶冶我們的性情——
雖然您是語(yǔ)文老師，卻絕不死講課本。在您的課上，那些被應試教育分割得支離破碎的世界萬(wàn)物又重新有機地結合在一起，上至天文下到地理，甚至生化史政知識都人呆板的課本中跳了出來(lái)。比如《鴻門(mén)宴》，我開(kāi)始還以為又是一篇枯燥的文言文，又學(xué)那些文言文常識。但是，在您的課上，《鴻門(mén)宴》被演繹得精彩紛呈，尤其是人物的表情和語(yǔ)言，經(jīng)您的一番表述，這些歷史人物一個(gè)個(gè)都在課本中浮現出來(lái)，在我的腦海中懂得了怎樣去欣賞這些千古美文，了解古代祖先的喜怒悲歡，還有作者的情感起伏，更重要的是您讓我懂得了歷史在今天的生活中對我們做人的啟示。
那堂課后，我開(kāi)始試著(zhù)去用心觀(guān)察，聆聽(tīng)生命中每個(gè)動(dòng)人的細節，您說(shuō)得對，做個(gè)有心人，我們會(huì )更加充實(shí)、更加睿智、更加敏捷。
您有一個(gè)特點(diǎn)，很善于發(fā)現人的優(yōu)點(diǎn)。在您的眼里，每個(gè)同學(xué)都有許許多多的閃光點(diǎn)。您的這一特點(diǎn)，突出表現在同學(xué)們起來(lái)回答問(wèn)題，尤其是翻譯古文之時(shí)，總是在同學(xué)們翻譯完畢時(shí)，不忘加上一句：“好！”看似簡(jiǎn)單的一個(gè)字，卻總能帶給我們勇氣和信心。
你就像春天綻放的花朵，散發(fā)著(zhù)淡淡的芳香，像春天明媚的陽(yáng)光，讓整個(gè)班級充滿(mǎn)溫馨。
我常想，做人與教書(shū)的主旨相一致，算不算是一種很高的境界呢？遇到這樣一位教學(xué)與氣質(zhì)兼美的語(yǔ)文老師，算不算是一種很難得的幸福呢？
千言萬(wàn)語(yǔ)也難以表達我對您的感情，您不僅授予了我們知識，給予我們關(guān)愛(ài)，更重要的是總能幫我們解開(kāi)人生的迷津。學(xué)習的路途遙遠而且困難重重，但有您相伴，從此一切都變得美好！
寫(xiě)我的老師作文7
洪老師是我六年級時(shí)的語(yǔ)文老師。洪老師是一位年近四十歲的女教師，較長(cháng)的教齡，使她的經(jīng)驗十分豐富，而洪老師也是一位嚴師。
“大家認真點(diǎn)！以后誰(shuí)這么松松垮垮，我馬上讓他退學(xué)�！焙脟绤柕穆曇�，好大的口氣，一點(diǎn)人情味都沒(méi)有！誰(shuí)這么橫？我不滿(mǎn)的抬起頭，門(mén)口站著(zhù)一位女教師，一雙犀利的眼睛，好一副精干的模樣！只可惜沒(méi)有慈祥的微笑，沒(méi)有溫情的目光。我一下子就明白了，這位就是大名鼎鼎的洪老師！新學(xué)期第一星期就得打掃衛生，誰(shuí)有那么大的勁頭，還不是懶懶散散隨便應付！
第一節課，洪老師就定制了一大堆規矩：不許曠課，誰(shuí)曠課誰(shuí)罰抄寫(xiě)；不許遲到，誰(shuí)遲到當日的衛生打掃就由他承包；……
不久，我便領(lǐng)會(huì )了這位老師的脾氣。
不知是不是心靈感應，在一起“瘋”的幾位同學(xué)不約而同的叫了起來(lái)，“啊呀”幾聲，驚慌失措地彼此對望！糟了，又讓老師看見(jiàn)了！我們邁開(kāi)腿便跑，可惜早已來(lái)不及了。老師滿(mǎn)臉怒氣，冷峻的目光盯著(zhù)我們。我們喘著(zhù)粗氣，忐忑不安地停住了腳步�！榜R上給我回教室去！”猶如晴天里的一聲悶雷，我們不由得打了個(gè)冷顫，惶惶然回到教室里去。
打從那次以后，我們便很少聚在一起了。
老師“啪”的一聲把書(shū)放在講臺上，開(kāi)始訓話(huà)：“你們最好給我注意一點(diǎn)，以后別再亂扔粉筆。教室里人來(lái)人往，粉筆踩得到處都是。我們是要用粉筆為我們服務(wù)的，而不是讓它們成為我們腳下的犧牲品！”看著(zhù)老師緊繃繃的臉，大家心里暗叫不妙。那雙犀利的眼睛掃過(guò)整個(gè)教室，突然又是一聲嚴厲的斥問(wèn)：“誰(shuí)扔了粉筆？統統給我站起來(lái)！”她提高了音量，表示大家如果不坦白交代，就看看誰(shuí)硬誰(shuí)軟誰(shuí)吃虧。她要“罪魁禍首”起來(lái)“自首”，但聞聞這氣氛，誰(shuí)會(huì )那么傻？誰(shuí)有那么大的勇氣？沉默！好可怕的沉默！在老師的“電”力下，“罪魁禍首”們都被擊敗了。
領(lǐng)教了老師的脾氣后，我們學(xué)聰明也變乖了。令人高興的是，半個(gè)月下來(lái)，我發(fā)現自己漸漸養成了一些好習慣，漸漸發(fā)現學(xué)習竟是一件愉快的事。
語(yǔ)文不是一門(mén)好學(xué)的科目，然而，聽(tīng)了洪老師的課，我不再感到它是摸不著(zhù)抓不到的東西。課堂上，老師旁征博引，有條理地用她那抑揚頓挫的、富有磁性的話(huà)語(yǔ)把知識傳授給我們。一兩個(gè)月下來(lái)，我做題時(shí)不再手足無(wú)措。在迎刃而解地戰勝那些困難時(shí)，在看著(zhù)成績(jì)不斷提高時(shí)，我總在心里大呼一聲：嘿，老師真厲害！我在怕她的同時(shí)又很快喜歡上她了。
洪老師，您是我最好的老師！
寫(xiě)我的老師作文8
自從上了六年級，那位兇巴巴的美術(shù)老師終于走了!不過(guò)，倒是調來(lái)一老頭子!
他姓王，具體叫什么我也不怎么清楚。只是他讓我們叫他王老師的，所以，我只知道他姓什么。
看的出來(lái)，他有五四十來(lái)歲。對于一開(kāi)始，他就講了一大堆臨武話(huà)，而且大部分是臨武臟話(huà)!像是諷刺我們這些“城市佬”。氣死我也!
第一節美術(shù)課的上課鈴“叮零零……叮零零……”的響起，因為王老師來(lái)也匆匆，去也匆匆。我好不容易看清他的模樣———唔，頭發(fā)稀少，也不買(mǎi)瓶霸王洗洗，估計公資較少，正省錢(qián)呢!黑黝黝的臉龐上，扣了一頂書(shū)生帽，看上去，跟80年代的老人一樣，趕不上時(shí)代!
不過(guò)，當第二次上美術(shù)課的時(shí)候，老師抱著(zhù)一堆美術(shù)本向我們教室的后門(mén)走來(lái)，我當時(shí)還真怕他骨頭散架。不過(guò)，當心是多余的。只見(jiàn)老師臉上笑盈盈的，還說(shuō)我們班的繪畫(huà)水平還不錯!看來(lái)老師的脾氣還蠻好說(shuō)。
告訴你吧，我的美術(shù)作業(yè)常常得高分，老師在“排榮榜”上每次都點(diǎn)我的名，別提我有多開(kāi)心了!
自從這個(gè)老師上美術(shù)課，我更熱愛(ài)美術(shù)了，巴不得現在馬上上一節美術(shù)課呢!
我有一個(gè)妹妹，是我的表妹，她叫楊怡琳，我們都叫她琳琳，今年九歲了。很可愛(ài)，所以很討人喜歡。
我的表妹口才好得不得了，能說(shuō)會(huì )道，跟別人吵架次次贏(yíng)，鄰居們都說(shuō)她以后學(xué)習肯定很好，可是，出乎意料，她上一年，上小學(xué)第一冊就跟不上了。我為她找了找原因，第一：舅媽和舅舅太慣她，任何事情都由著(zhù)表妹；第二：舅媽和舅舅管教不嚴厲，表妹想玩就玩，
想看電視就看電視，每次作業(yè)拖拖拉拉，都臨時(shí)抱佛腳，甚至不完成，一點(diǎn)都沒(méi)有動(dòng)過(guò)；第三：表妹沒(méi)把學(xué)習放心上。有時(shí)被老師表?yè)P，太驕傲了，一回家就說(shuō)這說(shuō)那。她每次都認為自己想的、說(shuō)的、做的是對的，從來(lái)不管別人。
琳琳還很會(huì )用欺瞞騙過(guò)別人。一回，她考試得了滿(mǎn)分，學(xué)校里的老師表?yè)P了她。她高興的不得了，一回家就大吵大鬧：“媽媽、爺爺、奶奶、爸爸還有姐姐……，告訴你們，我考試得了一百分，老師表?yè)P了我呢!你們說(shuō)我厲不厲害？”這個(gè)時(shí)候，我們要是說(shuō)不厲害的話(huà)，她就會(huì )躲在桌子底下不管咱們怎么說(shuō)都不起來(lái)。所以我們只能說(shuō)：厲害厲害。我又問(wèn)她：“你既然學(xué)習成績(jì)這么好，那為什么沒(méi)有肩膀上掛的二劃呢？”“老師還沒(méi)發(fā)完哩!”我覺(jué)得奇怪極了：現在臨近期末，妹妹的老師怎么可能還沒(méi)發(fā)完呢？噢，原來(lái)她在騙我啊，我怎么忘了她是一個(gè)騙人高手啊!
寫(xiě)我的老師作文9
老師是一本厚厚的字典，糾正你的“錯別字”；老師是一把嚴厲的戒尺，時(shí)時(shí)刻刻鞭策著(zhù)你；老師是《百科全書(shū)》，告訴你所有他懂得的知識。我最喜歡的老師是小學(xué)時(shí)候的語(yǔ)文老師——呂老師。
一米七的高個(gè)頭，一頭秀發(fā)，披在肩上，斜斜的劉海，耷在額頭上，戴著(zhù)一副眼鏡，眼鏡框下透露出一雙深邃的眼眸，高高的鼻梁，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，一個(gè)真正的四川“女漢子”。
第一次見(jiàn)到呂老師時(shí)，是在開(kāi)學(xué)前的大掃除。走進(jìn)班級前門(mén)，一位老師穿著(zhù)白色T恤衫搭牛仔褲，帆布鞋，筆直的站立在門(mén)前，全身上下處處散發(fā)著(zhù)一股青春活力�！袄蠋熀�！”我大聲地說(shuō)道。呂老師對我微微一笑，摸了摸我的頭，頓時(shí)，我覺(jué)得呂老師像個(gè)“大姐姐”，親切又溫柔。
呂老師的教學(xué)方法新穎又獨特，在上課時(shí)，課堂氣氛十分活躍，呂老師常常讓同學(xué)們身臨其境，并教授一些課外知識，寓教于樂(lè )。記得有一次，在學(xué)《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》課文時(shí)，講到謝皮羅教授從洗澡的漩渦中發(fā)現問(wèn)題，呂老師問(wèn)道：“我們中國是在北半球還是南半球？”“北半球！”這個(gè)響亮的聲音不知從哪兒冒出來(lái)的，似乎非常堅定這個(gè)答案，呂老師臉上的神情微妙，仿佛在試探，我們一時(shí)摸不著(zhù)頭腦，一同學(xué)遲疑了一會(huì )兒，高高地舉起手，“好，你！”呂老師點(diǎn)名道，那名同學(xué)繪聲繪色地說(shuō)道：“我覺(jué)得是在南半球，因為……”此時(shí)，我的心中已經(jīng)有了答案，聽(tīng)到這個(gè)，我撲哧一笑，呂老師把頭轉了過(guò)來(lái)：“鄒婷，你來(lái)說(shuō)說(shuō)�！薄班拧矣X(jué)得是在北半球……”班上鴉雀無(wú)聲，我回答是對還是錯，撲朔迷離�！捌鋵�(shí)，鄒婷的答案是正確的……”呂老師漫不經(jīng)心地說(shuō)。我心中的那塊大石頭終于落了下來(lái)。
在周末里，呂老師抽出寶貴時(shí)間，約學(xué)生一起游玩湖南大學(xué)，岳麓山。一邊游玩，呂老師還會(huì )和我們講述一些歷史故事、文化知識。爬岳麓山的過(guò)程中，她滔滔不絕地說(shuō)，我們也認認真真地聽(tīng)著(zhù)，她告訴我們“上山容易，下山難”的道理，上山時(shí)呂老師還時(shí)不時(shí)吟上兩首詩(shī)�，F在回想起來(lái)，真是充實(shí)的一天，既玩了又學(xué)了知識。
今年中秋，您住院了，聽(tīng)到這個(gè)消息，我的眼淚奪眶而出。國慶節那天，約了幾個(gè)小學(xué)同學(xué)，一起去看望您，看到您做完手術(shù)憔悴的樣子，我非常心疼。您還是您，一如既往，面帶笑容地跟我們訴說(shuō)著(zhù)，我忍住不讓眼淚流下，強顏歡笑，傾聽(tīng)您的故事，我也分享著(zhù)初中的生活。
我的恩師——呂老師，我愛(ài)您！
寫(xiě)我的老師作文10
不亦樂(lè )乎。后來(lái)就在辦公室邊判卷子邊侃大山，結果把一起來(lái)的幾位同學(xué)也帶動(dòng)了起來(lái)——那天大家都很開(kāi)心。
陳老師是第二位當時(shí)就讓我留戀的老師，六年級不知她為何不教我們班了，我便和她失去了聯(lián)系；雖說(shuō)舍不得，卻也沒(méi)辦法。但這份師生情外加一份“友情”，一定會(huì )永存我心。
第四位是教我六年級語(yǔ)文的周老師，也是我當時(shí)的班主任。六年級我當過(guò)班里的副班長(cháng)，職責就是協(xié)助班長(cháng)工作，平常管紀律之類(lèi)的都是班長(cháng)干，我基本上沒(méi)什么事�？捎刑彀嚅L(cháng)生病請假了，這讓我一下慌了神。我本就不愿意當副班長(cháng)，周老師一定要我試試看，我才答應的。
那天是第幾節課我忘了，同學(xué)們似乎都沒(méi)有聽(tīng)到預備鈴，整個(gè)班里十分吵鬧，我想上講臺管，卻又猶豫不決，大概是因為有些害羞，當時(shí)緊張的連話(huà)都說(shuō)不出來(lái)。突然周老師進(jìn)來(lái)了，拍著(zhù)桌子讓同學(xué)們安靜下來(lái)后，點(diǎn)名讓我站起來(lái)解釋為什么不管，我無(wú)言以對，站在那不說(shuō)話(huà)。那時(shí)別提多糗了，臉紅得不知所措。但好像打那次起，我就開(kāi)始慢慢學(xué)著(zhù)大方起來(lái)。
還有一回周老師在作文課上給我們講寫(xiě)作技巧，小學(xué)寫(xiě)的都是記敘文，周老師就告訴我們：“寫(xiě)文章一定要會(huì )‘折騰’�！碑敃r(shí)我并不沒(méi)太在意也不是太理解這么一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)，可現在寫(xiě)文章和寫(xiě)小說(shuō)的時(shí)候總是會(huì )不自覺(jué)地想起。的確，需要的時(shí)候“折騰折騰”，內容就給“折騰”得豐滿(mǎn)起來(lái)了。雖說(shuō)周老師沒(méi)給過(guò)我多少好臉，我卻把她深深地埋進(jìn)了心里。
最后一位是我初三時(shí)的班主任兼語(yǔ)文老師——吳老師。吳老師是學(xué)校有名的“才女”，能詩(shī)能文，我有幸拜讀過(guò)許多她的文章，她的筆觸間多帶有古代女子般的古韻情懷，意境優(yōu)美生動(dòng)，引人入勝。
與吳老師相處了一年艱苦的時(shí)光，那時(shí)面臨中考，學(xué)習十分緊張，到后期每天只有六個(gè)多小時(shí)的睡眠時(shí)間。也正因如此，那年的師生之間、學(xué)生之間的感情都很深厚。
一次我請吳老師幫我評作文，當時(shí)我自以為那篇作文寫(xiě)得很好，結果吳老師給我指出了一大堆毛病。我不服氣，拿回去重新改寫(xiě)，奮斗一晚后第二天便又交給了吳老師，吳老師看完后總算夸我改得不錯。
使我記憶猶新的是吳老師在評作文的時(shí)候和我強調的“不能以辭害意”，大致意思是不要拘泥于詞義的本身而曲解了意思，這句話(huà)直到現在仍在影響著(zhù)我，讓我即便想忘也忘不掉。
我記得這幾位恩師，不只因為她們給我帶來(lái)了知識，更為重要的是，她們還或多或少地教過(guò)我怎樣去做人。如今我已經(jīng)讀了十多年書(shū)，長(cháng)大了；同樣值得慶幸的是，我的恩師們都還沒(méi)老。
寫(xiě)我的老師作文11
我在四年級4班，我有一個(gè)慈祥、親切的老師。
老師秋天總是身著(zhù)西裝，貼身的是白襯衫，黑白相間，是個(gè)十分成熟的男人。我們發(fā)現，這樣的搭配是他的最?lèi)?ài)，有次我們班有位學(xué)生在作文中這樣寫(xiě)他時(shí)，在一次的作文課上，他說(shuō)：“我喜歡黑色，那是因為我喜歡墨子，那個(gè)散發(fā)著(zhù)黑色光亮的智者�！蔽覀儾辉趺炊�，但我們總會(huì )注意老師那尖尖的鼻梁上架著(zhù)一副充滿(mǎn)智慧的眼鏡。
他是我們的語(yǔ)文老師，他姓鄭，我們都親切地叫他鄭老師。老師上課時(shí)非常幽默，總會(huì )引得我們哈哈大笑。但有時(shí)，我們的班上有很多人經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，或寫(xiě)作業(yè)時(shí)態(tài)度不認真，字看上去很亂，老師就生氣了。對于常寫(xiě)錯的字，老師會(huì )專(zhuān)門(mén)寫(xiě)在一個(gè)小本子上，然后講給我們聽(tīng)。我們最喜歡他講這些容易寫(xiě)錯的字的由來(lái)，特別是老師把這個(gè)字的甲骨文繪在黑板上，探后描述其中某個(gè)部件的含義時(shí)，我們特別有興趣。不過(guò)，最后老師總會(huì )說(shuō)一句：以后再寫(xiě)錯就打板子啦！事實(shí)上，以后我們都很少寫(xiě)錯，即使寫(xiě)錯了，老師也從不打板子，只是微笑著(zhù)說(shuō)，那次我講的你忘啦！
老師平常都是非常親切的，對于考試也從來(lái)不過(guò)高地要求我們，總是說(shuō)，只要你們盡力就行。
我們的老師很喜歡看書(shū)。每天中午，老師很少讓我們寫(xiě)作業(yè)，總是陪我們看書(shū)，我們看我們的書(shū)，他看他手中的書(shū)，偶爾走到我們面前，看看我們手中書(shū)的封面，然后小聲說(shuō)幾句，或點(diǎn)點(diǎn)頭。這樣的中午，輕悄悄的，我們都沉浸在一種讀書(shū)的滿(mǎn)足感中。
我很喜歡我們的老師。他很幽默，很愛(ài)看書(shū)，課堂趣味無(wú)窮，這樣的老師，誰(shuí)不喜歡呢？告訴你一個(gè)秘密：第一次見(jiàn)到老師時(shí)，我看的是老師的背影，大概在前面十米左右的距離，我媽媽指著(zhù)老師說(shuō)：“李雨嘉，你看前面，那個(gè)人就是你三年級的班主任，教你們語(yǔ)文�！蔽乙豢�，對媽媽說(shuō)，：“媽媽?zhuān)蠋熆雌饋?lái)好像大學(xué)生哎�！蔽覌寢屄�(tīng)了后“哈哈”大笑起來(lái)，問(wèn)我，你知道他多大了嗎？我搖搖頭，媽媽說(shuō)，等你自己去問(wèn)。后來(lái)我才知道，老師其實(shí)已經(jīng)四十多歲了。
這就是我們的老師。
寫(xiě)我的老師作文12
在我們的生活和學(xué)習中，有許多像親生父母一樣對待我們的老師，他們不辭辛苦的培育著(zhù)我們這些小樹(shù)苗，把我們像親生孩子一樣看待，既關(guān)心照顧我們，又幫助我們了解許多事情，幫助我們學(xué)習許多新的知識。
在我上幼兒園的時(shí)候，有一位劉老師對我非常好，所以到現在我對她念念不忘。
記得有一次，天下著(zhù)大雨，很多小朋友都被父母接走了，活動(dòng)室里就剩下我和兩個(gè)小朋友了，雖然我家就住在幼兒園后面的家屬樓里，可是天下著(zhù)大雨，我又沒(méi)帶傘，爸爸媽媽也出去了，那時(shí)我還小，沒(méi)有家里的鑰匙，等了半天，那兩個(gè)孩子已經(jīng)被接走了，可是媽媽還沒(méi)來(lái)接我。正巧這天劉老師值班，他看見(jiàn)我著(zhù)急樣子，走過(guò)來(lái)?yè)崦?zhù)我的頭說(shuō)：“一帆，你到老師家里去吧，老師給你做飯吃，等你媽媽回來(lái)，老師再把你送回家，你和小弟弟玩好嗎？”看到劉老師那和藹的面龐，溫柔的話(huà)語(yǔ)，我不由自主的點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后和老師打著(zhù)傘，向雨中走去，老師的家在幼兒園不遠的地方，一路上，劉老師把傘大大的一面給了我，小小的一面給了自己。來(lái)到老師家，看見(jiàn)了幾個(gè)月大的小弟弟，他只會(huì )：“咿―呀咿―呀”的真逗人，老師一邊擦她那烏黑亮麗的頭發(fā)，一邊問(wèn)我吃什么，我說(shuō)：“劉老師，你隨便做吧，我吃什么都行”。老師聽(tīng)了笑了。
第二天，我來(lái)到幼兒園發(fā)現劉老師生病了，嗓子難受的要命，頭也疼，但她還堅持來(lái)上班。午休時(shí)，老師叫我們上床睡覺(jué)，自己坐在椅子上，吃著(zhù)又黑又圓又大的藥丸，而且很困難的咽下去，我看見(jiàn)了非常傷心，都怪我不好，昨天讓老師感冒了。下午起床時(shí)，我對老師說(shuō)了聲“對不起”。老師一開(kāi)始“丈二和尚摸不著(zhù)頭腦”，后來(lái)她笑了，兩片花瓣似的嘴唇咧開(kāi)，顯得更漂亮了，忙對我說(shuō)：“你我沒(méi)有對不起，是昨天晚上凍著(zhù)了�！蔽衣�(tīng)了更傷心了，老師這是為了不讓我傷心呀！
多好的老師呀！不僅關(guān)心家人，而且對小朋友照顧的無(wú)微不至，不知有多少個(gè)像我這樣的孩子得到過(guò)老師的關(guān)心和照顧，多么慈善的母親��！用她那純潔善良的心靈對待著(zhù)身邊的每一個(gè)人�？上КF在她調到另一所幼兒園工作了，我很難見(jiàn)到她。但是我依然記著(zhù)老師那和藹可親的面容，劉老師我是多么想念你��！
寫(xiě)我的老師作文13
有人說(shuō)老師是金鑰匙，打開(kāi)了知識的寶庫，有人說(shuō)老師是春雨，澆灌了花草樹(shù)木，讓它們放出美麗的光彩，還有人說(shuō)老師是引路人，讓我們知道了天有多高，地有多厚。
在學(xué)校里，到處都有好老師，他們認真負責，大公無(wú)私，他們像園丁用心培養我們，而我最敬佩的老師是教語(yǔ)文的張鳳英老師，她高高的個(gè)子，頭發(fā)又長(cháng)又黑，臉上有著(zhù)一對會(huì )說(shuō)話(huà)的小眼睛，在她的鼻子下面，有著(zhù)一張說(shuō)話(huà)輕柔風(fēng)趣的嘴巴，她那高雅的氣質(zhì)，優(yōu)雅的風(fēng)度，淵博的學(xué)識，高超的教育方法，叫人敬佩。
張鳳英老師對我們十分嚴格，如果你背書(shū)背不出，他就會(huì )“懲罰”你。要你把背不出的地方讀10遍，直到你背出了以后才讓你回家，如果沒(méi)背出來(lái)就跑回家了，第2天張老師就會(huì )讓你抄這篇課文5遍，直到你背得出課文才放過(guò)你。
一次，我們默寫(xiě)課文《伏爾加河上的纖夫》中的一個(gè)小節，由于那句子太難了，所以我和很多同學(xué)都沒(méi)默寫(xiě)出來(lái)，張鳳英老師就讓我們把那小節課文抄5遍，我很不服氣，沒(méi)辦法。因為張老師是說(shuō)一不二的人，不會(huì )輕易放過(guò)的。我只好認真地抄寫(xiě)。過(guò)了幾天，正好默寫(xiě)這篇課文，由于我抄寫(xiě)這篇文章很多遍，對課文已了如指掌，所以默寫(xiě)得比上次好。這時(shí)我才恍然大悟，知道了張老師不是為了“懲罰”我們，而是為了讓我們牢牢地記住這篇課文。以防考試的時(shí)候默不出來(lái)，考低分。她也是要我們養成一個(gè)學(xué)習認真的好習慣。對于我們這種學(xué)習不自覺(jué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是要用點(diǎn)“強行”辦法。在張老師這種“強行”下，老師布置的作業(yè)我再也不敢不做，從此我也習慣成自然——準時(shí)完成作業(yè)。我體會(huì )到只有好好完成作業(yè)才會(huì )記得牢。
我是個(gè)愛(ài)動(dòng)的人，下課了到處跑，一安靜就想睡覺(jué)。有一次上語(yǔ)文課我睡著(zhù)了，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)老師走到我座位邊，沒(méi)說(shuō)話(huà)，同學(xué)把我叫醒了，我被驚醒后，心想壞了，一定會(huì )被張老師罵一場(chǎng)，或叫我回答問(wèn)題，答不出來(lái)讓同學(xué)笑話(huà)我，丟我的面子�？墒菑埨蠋煕](méi)那樣做，而是問(wèn)我晚上幾點(diǎn)睡的，晚上要早點(diǎn)睡……后來(lái)我上課再也不睡覺(jué)了。
有張鳳英老師教我們的語(yǔ)文，我對語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的興趣，我朗讀流利了，不再結結巴巴，我更愛(ài)閱讀課外書(shū)籍，我作文不算寫(xiě)得好，但我對寫(xiě)作文不反感，拿起筆還能寫(xiě)出一點(diǎn)東西。
我喜歡和藹可親的張老師，我敬佩張鳳英老師，我感謝張鳳英老師，我會(huì )永遠記住她。
寫(xiě)我的老師作文14
記得剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí)，我并不太喜歡陳老師。
事實(shí)上，我并非討厭她的性格，而是不喜歡她的教學(xué)方法：首先，我認為她講的題都太基礎了。像一班的劉老師，二班的車(chē)老師，四班的程老師，他們講的全是難題。其次，她要求把計算題過(guò)程的每一步都寫(xiě)清楚。難道不只要寫(xiě)出關(guān)鍵步驟并保證結果正確就可以了嗎？寫(xiě)一大段繁瑣的無(wú)關(guān)緊要的過(guò)程又有什么用呢？太麻煩了！
甚至有一段時(shí)間，當陳老師在班上問(wèn)：“這道題會(huì )做的舉手”，同學(xué)們都齊刷刷地舉手時(shí)，我卻不為所動(dòng)——即使我都會(huì )做。我想：這么基礎的題還用舉手嗎？同時(shí)，我在課上做完習題，也不給陳老師檢查。因為我對她所要求的那些繁瑣的過(guò)程十分反感。就因為那繁瑣的過(guò)程，數學(xué)作業(yè)要多花掉十分鐘！同時(shí)，她在許多方面都表現出了對我們的嚴苛：明知我們作業(yè)多，卻還要拖堂；糾錯本上的錯題，我們許多都沒(méi)做錯，卻依然讓我們摘抄下來(lái)；我數學(xué)沒(méi)打到“A”，自己已經(jīng)很傷心了，她卻還要當著(zhù)全班同學(xué)的面來(lái)批評我。
可沒(méi)想到，那看似不必要的繁瑣的過(guò)程在考試時(shí)那么重要。我數學(xué)考卷上的一道計算題，就因為少寫(xiě)了一步，而忽略了一個(gè)數字，導致整個(gè)答案錯誤，扣去三分。真可惜，不然，我就是滿(mǎn)分了呀！那一刻，我開(kāi)始覺(jué)得寫(xiě)過(guò)程并非沒(méi)有道理。
一次，我和朱炫昱因為都弄不懂“二進(jìn)制“是什么，在許多課外書(shū)上也找不到，而百度一下呢，又完全看不懂。于是便一起跑去辦公室請教陳老師。不問(wèn)不知道，一問(wèn)嚇一跳——原來(lái)二進(jìn)制里有那么高深難懂的內容！陳老師一遍講下來(lái)，我和朱炫昱就好像剛剛玩完過(guò)山車(chē)一樣頭昏眼花。怪不得網(wǎng)上流行這么一句話(huà)：“不管你有多牛，在數學(xué)老師面前，永遠是個(gè)白癡�！庇谑�，身為教務(wù)主任的、日理萬(wàn)機的陳老師在百忙之中抽出了一個(gè)多小時(shí)為我們細細講解，直到我們恍然大悟茅塞頓開(kāi)醍醐灌頂才露出一個(gè)滿(mǎn)意的笑容。最好，在我和朱炫昱心滿(mǎn)意足地走出辦公室時(shí)，聽(tīng)到陳老師在身后說(shuō)：“現在都六點(diǎn)多了，你們回家一定要小心��！”這一句話(huà)中，包含了多少陳老師對我們的關(guān)心��！其實(shí)，她平時(shí)的種種做法，不都是想讓我們學(xué)得更扎實(shí)，做事更仔細、沉穩嗎？
陳老師的這一片心意，就像一壺好茶，初嘗覺(jué)苦，但細細品來(lái)，實(shí)為滋心潤肺之極品！
寫(xiě)我的老師作文15
我們班的各科老師個(gè)個(gè)那是神通廣大，各有自己的特色。今天咱先不說(shuō)那會(huì )寫(xiě)會(huì )畫(huà)的語(yǔ)文老師，也不提那老江湖的班主任，今天咱只來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們這剛剛當上初中老師的英語(yǔ)老師。
英語(yǔ)老師名字叫郭雨晴。嘿，郭老師可是一位十分漂亮的大美女。老師特別喜歡笑，每次一笑，她臉上便出現了兩個(gè)圓圓的酒窩，臉蛋也常常帶著(zhù)朝霞一般的粉色，可愛(ài)極了。人們都說(shuō)相由心生，這句話(huà)說(shuō)得真是對極了，我們的老師真的是又文靜又溫和。
我最喜歡老師的眼睛。老師那雙秀氣的眼睛，如晶瑩剔透的黑葡萄一般明亮，眼神里常常帶著(zhù)充滿(mǎn)信任和贊許的光。而且，老師的眼神好像有鎮定功能一樣，對著(zhù)這雙眼睛，慌張的心情會(huì )變得冷靜，急躁的情緒會(huì )變得沉著(zhù)，從這雙眼睛里你能讀到來(lái)自老師心底的真誠信任與鼓勵，讓人獲得學(xué)習的信心和努力的動(dòng)力。對著(zhù)那樣信任和鼓勵的眼神，我常常會(huì )覺(jué)得自己如果不好好學(xué)習就是一個(gè)壞孩子。
郭老師是溫柔的，她很愛(ài)我們。當我們有人受傷、生病難受時(shí)，她會(huì )表現得比受傷、生病的同學(xué)還緊張，還擔心。但她在上課和管理學(xué)習任務(wù)時(shí)，我們這位老師卻非常較真。
有一次老師布置了不多的作業(yè)便下課了。她臨走時(shí)還說(shuō)：今天的作業(yè)不多，我相信你們一定可以完成。
第二天，老師依例先查作業(yè)。結果可完全出乎老師的意料了，居然一下查到有好幾個(gè)同學(xué)沒(méi)完成。查到一個(gè)時(shí)還沒(méi)怎樣，兩個(gè)時(shí)也還好，最后竟然查到五六個(gè)。
老師受不了了，氣得臉通紅，聲音都顫抖了：怎么回事？就布置那么一點(diǎn)作業(yè)，不多吧？時(shí)間留給你們了吧？現在什么情況？什么情況！那幾個(gè)缺作業(yè)的同學(xué)原本還都無(wú)動(dòng)于衷，一看到老師氣成這樣也都慌了。訓斥了一通后老師不再說(shuō)話(huà)，而是嚴肅地用眼睛瞪著(zhù)他們，氣鼓鼓地一聲也不吭。
那些同學(xué)不敢對視她的眼睛，一個(gè)個(gè)彎著(zhù)腰，頭垂得低低的�？吹竭@情景，老師像是又不忍心了。但仍然裝作嚴厲的樣子問(wèn)道：還有下次嗎？他們馬上回答：沒(méi)有下次了，沒(méi)有下次了。那好，把這次的作業(yè)補上來(lái)，另外加上第三單元詞匯。這次就放過(guò)你們了！唉，容易心軟的老師唉！
你看，這就是我們班的英語(yǔ)老師，我們的溫柔又不失原則的郭老師。若是有人要拿另一個(gè)英語(yǔ)老師與我們的老師換，那可就想都別想了。像她這樣溫柔可愛(ài)又友善，知識淵博又認真的老師，那可是我們的心頭寶��！
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