有關(guān)我的班主任作文三篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的我的班主任作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的班主任作文 篇1
對于我來(lái)說(shuō)，班主任馬老師就是一盞燈。是在孤獨中送來(lái)的酒，黑夜里點(diǎn)亮的燈。我的波濤洶涌全部顯露在了昏暗的燈光下，沿著(zhù)暗燈的光一點(diǎn)一點(diǎn)去領(lǐng)受，鮮衣怒馬，亦或是綿長(cháng)的黑夜。暗暗的燈光是我的燈塔。
馬老師總是喜歡說(shuō)“要如何變成更好的自己”，其實(shí)我對這句話(huà)的概念是很模糊的，這句話(huà)沒(méi)有標尺，沒(méi)有刻度，沒(méi)有進(jìn)度條，說(shuō)是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，事實(shí)上我真的不能確定我今天是否又比昨天好了幾分。按照老師說(shuō)法只要努力了，自己就是在一天天的變好，事實(shí)上有時(shí)候昨天的默寫(xiě)還得了一百分而今天卻只得了九十分。這時(shí)候老師就要滔滔不絕了，總不服氣，找許許多多的理由但心里知道自己昨晚的背書(shū)作業(yè)究竟有沒(méi)有做好，基本被老師滔滔不絕過(guò)一次之后就會(huì )主動(dòng)去做好這樣的作業(yè)。我的班主任就是這樣的“巧舌如簧”，隨隨便便幾句話(huà)就能讓人羞愧的無(wú)地自容。
我的班主任不僅是在學(xué)習上見(jiàn)識我們的大起大落，他還很重視我們的字�！白秩缙淙恕边@句話(huà)一直是對的，班主任馬老師是會(huì )寫(xiě)毛筆字的，所以，連帶著(zhù)，他也很重視我們所寫(xiě)的字，拿出了一大部分時(shí)間來(lái)讓我們練字。起初，大部分同學(xué)都是不以為意的，寫(xiě)字嘛，看得懂就行了，何必花時(shí)間去練呢。不管同學(xué)是什么的響應，班主任老師卻是一直堅持著(zhù)這件事，一直帶領(lǐng)著(zhù)我們練字，漸漸地不管是愿意還是不愿意，整個(gè)班的寫(xiě)字水平都有了提升，那些字也能夠幻化成美好的形狀。曾經(jīng)有老師半開(kāi)玩笑的說(shuō)我們班在班主任老師的熏陶下，隨便是誰(shuí)寫(xiě)的字都能展示展示，這樣不經(jīng)意間所說(shuō)的話(huà)其實(shí)是最好的見(jiàn)證了老師對我們的要求所成的成果。
有人說(shuō)老師是黑夜中的燈，強烈的白熾燈光無(wú)時(shí)不刻不在提醒我們，那束光由發(fā)梢一點(diǎn)一點(diǎn)直抵達心尖。于我亦然。
我的班主任作文 篇2
我喜歡的班主任王老師。
在我有困難的時(shí)候您向我伸出援助之手；在我有傷口的時(shí)候您來(lái)幫我包扎；在我沒(méi)有信心的時(shí)候您來(lái)給我安慰啊，幾年來(lái)您對我的恩育我永遠不會(huì )忘記的！還記得去年冬天的跳繩比賽，當時(shí)北風(fēng)呼呼地吹，我們一個(gè)個(gè)都戴上了手套覺(jué)得很暖和，您為我們搖繩又為我們數數，可是有誰(shuí)能注意到您的手，比賽結束了，這才有人說(shuō)：王老師，您的手紅了。大家都跟著(zhù)看，呀！王老師的手紅彤彤的，凍得僵硬，可王老師卻說(shuō)：這算什么。事后，我看見(jiàn)王老師搓著(zhù)自己的手，跑進(jìn)了辦公室，這時(shí)我的眼睛里已經(jīng)飽含著(zhù)晶瑩的淚花。��！王老師，我喜歡您！在這短短幾年里，我和王老師之間發(fā)生了許許多多的'事，比如說(shuō)老師讓我拿東西；老師讓我抱作業(yè)；老師讓我貼小紅花這都是老師對我的信任��！可還有時(shí)老師說(shuō)我的字應該寫(xiě)的瘦長(cháng)一些；老師說(shuō)我閱讀方面還要加強，排列句子要多練這都是老師對我的幫助��！
從這以后，我感覺(jué)王老師對我們關(guān)心無(wú)微不至，操碎了心，您就像母親一樣照顧著(zhù)我們，��！王老師我喜歡您！
我的班主任作文 篇3
在初中的一年里，我認識了許多老師，但我內心最欽佩的是我們的班主任沈老師。沈先生不僅對我們的言行要求嚴格，而且對我們的工作盡心盡力。
記得剛進(jìn)小學(xué)的時(shí)候，校長(cháng)宣布每個(gè)班的班主任。今天下午因為一時(shí)沖動(dòng)和同學(xué)打了一架，班長(cháng)也攔不住，就把情況向沈先生匯報了。過(guò)了一會(huì )兒，沈先生把我們叫到辦公室。沈先生問(wèn)了我們打架的原因后，語(yǔ)重心長(cháng)地對我們說(shuō):“你們是六年級的學(xué)生。你要知道戰斗是錯誤的，不能解決矛盾。記住同學(xué)之間要好好相處。我相信你一定要�！薄斑@時(shí)候我才發(fā)現，新來(lái)的班主任不一樣了。他沒(méi)有對犯錯的學(xué)生使用暴力，而是通過(guò)推理讓他們信服。從這以后，我再也沒(méi)有犯過(guò)類(lèi)似的錯誤。
工作時(shí)，為了激發(fā)我們的工作熱情，每次都是沈先生第一個(gè)動(dòng)手，所以班里的衛生成績(jì)一直名列前茅。一個(gè)一般的打掃，任務(wù)是把干凈區域的草拔掉，但是上帝反對我們，太陽(yáng)在燒地球，我們就像待在蒸籠里，誰(shuí)都不愿意動(dòng)手。這時(shí)沈老師似乎明白了我們的想法，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，一個(gè)人把稿子抽出來(lái)。同學(xué)們看到這一幕，也很努力，開(kāi)始有意識地工作。即使他們在出汗，他們也不在乎。同時(shí)看到老師兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，讓我想到自己作為語(yǔ)文課代表的表現，真的很慚愧。沈老師！我必須向你學(xué)習，為我的同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)好榜樣。
生活中，不知道有多少同學(xué)被沈先生的無(wú)微不至感動(dòng)。我記得一個(gè)周六的早上，所有的學(xué)生都想快點(diǎn)放學(xué)回家，他們很興奮。但是這個(gè)時(shí)候下起了傾盆大雨，就像是剛好和我們對著(zhù)干，雨在地上發(fā)出“咣當”的聲音，同學(xué)們的心也變得焦慮而沉重。然后我發(fā)現有些同學(xué)沒(méi)有帶雨具，但是上帝沒(méi)有同情。雨越下越大，教室里一片寂靜。突然，樓梯間傳來(lái)熟悉而急促的腳步聲。沈老師來(lái)了，學(xué)生們面帶微笑。他們知道沈老師會(huì )給他們想辦法的。果然，沈先生一進(jìn)教室，就給住在附近的同學(xué)做思想工作，讓他們回家打傘。問(wèn)題解決了，學(xué)生們又像往常一樣活躍起來(lái)。這時(shí)，沈先生發(fā)現教室里坐著(zhù)一個(gè)男生，問(wèn)為什么。當他得知同學(xué)沒(méi)有借傘時(shí)，他毫不猶豫地把傘借給了他。這一幕多感人��！然后同學(xué)們紛紛離開(kāi)。沈老師在雨中目送我們遠去，原本高大的身影在雨中更加高大...
想到這，我忍不住想對沈先生說(shuō):“沈先生，你教會(huì )了我，我和同學(xué)要和睦相處；你教會(huì )了我在工作中樹(shù)立榜樣。是你在我們的生活中給了我們無(wú)微不至的照顧。你真是我們的好老師！”
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