【熱門(mén)】班主任作文合集五篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的班主任作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

班主任作文 篇1

　　班主任愛(ài)哭鼻子，但翻臉比翻書(shū)還快，第一次見(jiàn)她哭鼻子是在課間，聽(tīng)說(shuō)是因為她的媽媽在家生病沒(méi)人照顧，我去辦公室交作業(yè)，她只是靜靜趴在桌子上抽泣，誰(shuí)都不搭理。到了上課，居然她擺著(zhù)一張笑意盎然的臉來(lái)上課，誰(shuí)還會(huì )相信她剛才還哭得淅瀝嘩啦的。但不一會(huì )，那些晶瑩的寶珠要滑落下來(lái)了。還一邊擦一邊解釋“這隱形眼鏡真不舒服”。卻引起我們的發(fā)笑，拜托，你什么時(shí)候帶過(guò)眼鏡。

　　班主任愛(ài)哭鼻子，多管閑事地哭。運動(dòng)會(huì )的時(shí)候，我們的小A拔河把手磨破了，她夸張的親自涂紅藥水，還免不了掉幾滴眼淚�！敖心阈⌒狞c(diǎn)，留疤多難看”。其實(shí)人家小A都沒(méi)怎么傷心，她已經(jīng)淚流成河了。班主任愛(ài)哭鼻子，要哭得有人陪她一起哭。我們一次的自然常識課，課上除了漫天飛舞的紙條，就是驚天動(dòng)地的嬉鬧聲，活活把自然常識課的老師氣得憤然離開(kāi)。

　　“玩！就知道玩！你們……”一邊說(shuō)，豆大般的水珠從班主任的大眼睛里溢出，“要是養成習慣，那可怎么辦……”受到她的感染，我們沒(méi)人再鬧了，剛開(kāi)始只有一個(gè)人跟著(zhù)哭，緊接著(zhù)全班都哭了，搞得隔壁班以為我們開(kāi)了一個(gè)小型追悼會(huì )。結果是一人一份檢討和對該課老師的道歉，自作孽不可活啊。。此后我們迎來(lái)了每一周的流動(dòng)紅旗。

　　班主任喜愛(ài)哭鼻子，最后一次哭鼻子。終于的三年級結束了。她神秘兮兮的在整個(gè)班級里踱步。這天她很婆婆媽媽?zhuān)瑫?huì )對那個(gè)指指點(diǎn)點(diǎn)，一會(huì )關(guān)照那個(gè)應該怎么樣怎么樣。然后在講臺上站住。有所意圖的詭笑，不好，暴風(fēng)雨前的平靜！果然，迎接我們的是淚流滿(mǎn)面的表情�！拔抑�道你們很想讓我滾蛋，我要走了呢�！睕](méi)有人笑，笑不出來(lái)，傻傻地愣在那里。等班主任離開(kāi)教室，才發(fā)現，早已一片泣不成聲了。之后再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她了，忘了她的長(cháng)相，忘了她的聲音，甚至連名字都忘了。只記得她很會(huì )哭。后來(lái)又換了幾個(gè)班主任，都沒(méi)有像她那樣關(guān)系處得好�？赡苁且驗樵僖矝](méi)看到那么單純的眼淚了吧。

班主任作文 篇2

　　俗話(huà)說(shuō)的好，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像一根蠟燭，燃燒了自己，溫暖了我們。她，就是我們的班主任，李老師。

　　李老師長(cháng)著(zhù)一雙明亮的大眼睛，頭發(fā)黑黝黝的，衣著(zhù)很樸素，她給我的感覺(jué)很樸實(shí)。

　　在上課的時(shí)候，要是哪個(gè)同學(xué)在下面講小話(huà)，他都能聽(tīng)見(jiàn)，并馬上讓同學(xué)糾正錯誤，直到不再講小話(huà)為止。李老師的性格很溫和，總是教育我們怎樣做人，做個(gè)誠實(shí)的孩子。在我們課間休息時(shí)，老師總會(huì )偷偷的出來(lái)看一下我們，每時(shí)每刻在關(guān)心我們。每次上課時(shí)，都先叫我們預習一遍。這樣我們聽(tīng)起課來(lái)就會(huì )輕松多了。老師對我們又很?chē)绤�，布置的作業(yè)都很多。要是哪個(gè)同學(xué)沒(méi)有交作業(yè)，老師都會(huì )問(wèn)他為什么不交作業(yè)，有的說(shuō)是忘記在家，老師說(shuō)：“下午把作業(yè)交上來(lái)�！庇械膮s是不想做作業(yè)，這時(shí)，老師就會(huì )批評同學(xué)，和他們說(shuō)不做作業(yè)的壞處。我知道，老師這都是為了我們好。有一次，我和同學(xué)打架，我的臉被抓破了。老師對這件事非常關(guān)心，并發(fā)布了一項班級法則：命令“蔥頭”來(lái)監督所有同學(xué)的指甲，如有指甲長(cháng)的，就把他們拖出去門(mén)外面反省，即使學(xué)習好的，還是學(xué)習差的，最終下場(chǎng)都一樣。

　　老師，您真偉大！

班主任作文 篇3

　　俺們706，雖說(shuō)學(xué)習不咋地，可俺們是個(gè)快樂(lè )的班集體，因為俺們有個(gè)快樂(lè )的班主任，他叫吳廣新，俺們叫他：MrWu.俺這個(gè)班主任可有才了，不但課講得好，還非常幽默，成天上英語(yǔ)課，俺們笑得肚子都疼了~下面列舉吳老師二三事：

　　關(guān)鍵詞：誰(shuí)沒(méi)“定”啊——

　　某年某月某日，校服做好了，讓MrWu去拿，Mr Wu在班里大聲說(shuō)：誰(shuí)沒(méi)定啊，誰(shuí)沒(méi)定��？沒(méi)人吭聲，他又趕緊改口：我說(shuō)的沒(méi)定可不是沒(méi)屁股��！又問(wèn)“誰(shuí)沒(méi)腚啊，誰(shuí)沒(méi)腚��？”你想，還能有人吭聲嗎？ 關(guān)鍵詞：不要臉的英語(yǔ)學(xué)習法——

　　某年某月某日，有幾位老師來(lái)俺們班聽(tīng)MrWu的課，老師說(shuō)要南北兩行比賽，第一輪北邊南邊要各出一個(gè)人進(jìn)行比賽，我在北邊，見(jiàn)沒(méi)人舉手，俺這個(gè)當班長(cháng)的不得起點(diǎn)帶頭作用？我站了起來(lái)，可南邊沒(méi)人站出來(lái)，MrWu就說(shuō)：“別不好意思啊，這個(gè)學(xué)英語(yǔ)啊，你就不能要臉，這就叫“不要臉英語(yǔ)學(xué)習法”�！彼�這么一說(shuō)啊，底下的老師們都笑了，他又說(shuō)“別笑我啊，我都不好意思了~”什么嘛，明明是該我不好意思了，這不是明擺著(zhù)說(shuō)我呢嗎？

　　要想把MrWu的有趣的事說(shuō)完，那可是三天三夜都說(shuō)不完，就說(shuō)到這吧！

　　(*^__^*)嘻嘻……現在跟MrWu學(xué)的俺們班每個(gè)人說(shuō)話(huà)都有點(diǎn)幽默色彩....

　　這就是俺們的快樂(lè )班主任——MrWu！

班主任作文 篇4

　　我們的班主任楊老師，她有一頭金黃色的頭發(fā)，個(gè)子高高的。她教我們語(yǔ)文。別看她平時(shí)和藹可親，可是只要她一生氣，我們都怕她。

　　她是一個(gè)熱愛(ài)運動(dòng)的人。每當我們下午全校跑操的時(shí)候，她一定會(huì )跟在我們后面跑。就連有時(shí)下晚自習之后，我走在回家的路上，也能在學(xué)校田徑上的跑道上見(jiàn)得到她快樂(lè )奔跑的身影。

　　她的漢字寫(xiě)得很好，一筆一畫(huà)，寫(xiě)得方方正正、規規矩矩，看起來(lái)和電腦里的字不相上下。她對我們的書(shū)寫(xiě)要求也極其嚴格，平時(shí)的作業(yè)書(shū)寫(xiě)她給我們示范，要求我們寫(xiě)得一絲不茍。

　　她的普通話(huà)講得非常好，幾乎聽(tīng)不出一點(diǎn)兒方言口音。她還經(jīng)常糾正我們朗讀課文或者平時(shí)說(shuō)話(huà)的錯誤。就算是聲調、平翹舌音或是前后鼻音有一點(diǎn)點(diǎn)不標準，也逃不過(guò)她的耳朵。每當這時(shí)，她一定會(huì )讓出錯的那個(gè)同學(xué)練上幾遍正確的讀音才行。

　　她還特別虛心接受建議。每當同學(xué)指出她的字有一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵，她總會(huì )立刻修改過(guò)來(lái)，直到同學(xué)們表示滿(mǎn)意為止，并且還要謝謝那位同學(xué)。

　　你喜歡我們的班主任嗎？

班主任作文 篇5

　　《班主任敘事》這本書(shū)用292個(gè)故事敘述了292個(gè)班主任在教學(xué)當中的真實(shí)感受和經(jīng)歷，真實(shí)演繹了什么是愛(ài)的教育，什么是潛心育人，什么是教育無(wú)痕�？粗�(zhù)一個(gè)個(gè)的故事，我一次次地被感動(dòng)著(zhù)，一次次地被共鳴著(zhù)，一次次地被激勵著(zhù)，也一次次地在思索著(zhù)：假如是我，遇到類(lèi)似的事情我會(huì )怎么做？

　　下面，我就從三個(gè)方面談一下我的讀書(shū)體會(huì )：

　　一、愛(ài)的事業(yè)

　　愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，在學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，他們會(huì )被無(wú)數的愛(ài)包圍著(zhù)：老師之愛(ài)、父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的`，但卻如春之細雨，沁人心脾；也如冬之陽(yáng)光，暖人心房。

　　師愛(ài)是一種無(wú)私的、不求回報的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴慈相濟的愛(ài)。師愛(ài)是進(jìn)入學(xué)生心靈的鑰匙，是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光。我們只有用這種愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，走進(jìn)他們的心靈深處，然后精雕細刻著(zhù)人類(lèi)最美的靈魂和情感。也正是因為這樣，馬XX老師能讓“啞巴”說(shuō)話(huà)；陽(yáng)XX老師讓一個(gè)差點(diǎn)被開(kāi)除出學(xué)校的調皮大王變成了學(xué)生會(huì )主席……楊干老師的“‘奶媽’的故事”更是告訴了我們只有用無(wú)私的、真誠的愛(ài)，才能得到學(xué)生的尊重、信任、理解和支持，班主任的幸福與快樂(lè )全在以愛(ài)育愛(ài)的過(guò)程中。

　　每一個(gè)后進(jìn)生的轉化和進(jìn)步，都離不開(kāi)我們很多班主任的堅持和無(wú)私付出。師愛(ài)是一種責任，也是一種智慧；師愛(ài)是博大的，師愛(ài)的力量更是無(wú)窮的。就正如楊干老師所說(shuō)的：“時(shí)刻讓我們自己的心湖蓄滿(mǎn)愛(ài)心、溫情與微笑，那么灑向世界的定是縷縷明麗的陽(yáng)光�！�

　　二、潛心育人

　　新的教育理念倡導教育要面向全體學(xué)生，要貫徹這個(gè)離你那，教師不僅需要師愛(ài)，也需要教育智慧。教育的對象千差萬(wàn)異，教育的情景也千變萬(wàn)化，所以，教師只有自覺(jué)地從各個(gè)知識領(lǐng)域不斷吸收營(yíng)養，充實(shí)自己的科學(xué)文化知識和管理能力，提升教育智慧，才能夠在與學(xué)生打交道的百般滋味中感受到教育的“樂(lè )趣無(wú)窮”。

　　書(shū)中一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)教育智慧的案例給我留下了深刻的印象。楊XX老師用賞識點(diǎn)燃學(xué)生自信的火花；陳XX老師用支持和鼓勵讓每一朵“小花”都盡情綻放；蕭XX老師用坦誠相待讓愛(ài)的種子發(fā)芽；鄭XX老師用寬容保護學(xué)生的自尊，培養學(xué)生的胸懷；葉XX老師用平等、互相尊重的溝通加強家校共育；時(shí)XX老師用真誠換來(lái)學(xué)生的真心；丁XX用集體的教育力量與學(xué)生共同成長(cháng)……

　　三、教育無(wú)痕

　　“走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表”。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”是一句唐詩(shī)，也是一種教育方法和教育藝術(shù)，更是代表著(zhù)一種教育境界——教育無(wú)痕。任何一種教育現象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。

　　成功的教育應該讓學(xué)生在不知不覺(jué)中獲取真知，學(xué)會(huì )做人、做事。黃XX老師的“潤物無(wú)聲，育人無(wú)痕”向我們展現了教育無(wú)痕的魅力；吳XX老師的“教育處處有契機”告訴了我們在教育中要善于抓住和創(chuàng )造教育契機；楊XX老師的“通往心靈之路”給了我們一個(gè)啟示：有效溝通才能有效教育……(.)

　　教育無(wú)痕是一種真正的教育藝術(shù)，一種充滿(mǎn)人性化關(guān)懷的超凡的教育智慧。它所帶來(lái)的“潤物細無(wú)聲”的教育成效道是無(wú)痕卻有痕，這種痕旁人見(jiàn)不到，卻深深地銘刻在學(xué)生的心頭。

　　法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅褪沁@樣一份“葉的事業(yè)”，我愿為這樣一份榮耀的事業(yè)奮斗終生。教育是心靈與心靈的融合，靈魂與靈魂的對話(huà)，智慧與智慧的碰撞，生命與生命的互動(dòng)。讀了292個(gè)故事，我的心也被洗滌了292次，也更加堅定了我今后的執教之路——與愛(ài)同行。

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