寫(xiě)老師作文匯編15篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的寫(xiě)老師作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫(xiě)老師作文1
“馬上第二節課，專(zhuān)家來(lái)了！”這個(gè)消息一傳十，一傳百，一傳千，全校學(xué)生都知道，特別是我們班的同學(xué)，都讓人心動(dòng)，還夾雜著(zhù)一些不安和緊張。
在專(zhuān)家還沒(méi)有成為未來(lái)之前，我已經(jīng)想到了一個(gè)主意：專(zhuān)家是男人嗎？還是女人？是男人的話(huà)個(gè)子高嗎？還是陽(yáng)光帥氣？或者是嚴肅古板的人。
是女人的話(huà)漂亮嗎？開(kāi)朗嗎？還是活潑又青春？我越想越荒唐，好奇心也越來(lái)越大�？戳诉@位專(zhuān)家的資料后，更想迫不及待地看看這位專(zhuān)家的風(fēng)采。俗話(huà)說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)？”有句話(huà)叫。
現在，我聽(tīng)過(guò)很多的無(wú)專(zhuān)家，無(wú)線(xiàn)生就站在我面前，他是一個(gè)50多歲的爺爺。他幽默地介紹了自己�！耙幌氲酱蛉毡竟碜泳湍芟氲轿业摹浼t軍！”回應他的是我們一陣大笑，我們笑了，他也笑了，一種輕松涌上心頭，本來(lái)我怕自己做得不好，但現在我們心中高高在上，讓人望而生畏的專(zhuān)家形象倒下了，出現在我們面前的親切親切的爺爺！
當他問(wèn)班上有沒(méi)有姓穆拉的人？我們互相看著(zhù)對方，因為誰(shuí)都知道班里沒(méi)有叫穆拉的姓。唯獨情商把她的手高高舉起，我們都很傻：情商成靜，怎么這么高的手？我看到她自信滿(mǎn)滿(mǎn)，聲音洪亮地大喊“武松”！原來(lái)她錯誤地理解了老師的問(wèn)題誰(shuí)知道叫穆拉的人，怪不得這么肯定。聽(tīng)到這個(gè)回答，大家都敲著(zhù)桌子捂著(zhù)肚子放聲大笑，只是情緒的笑容莫名其妙地臉紅了。為了消除這種尷尬，無(wú)線(xiàn)生繼續開(kāi)玩笑說(shuō)�！罢l(shuí)知道武松是什么來(lái)歷？”“大家現在才紛紛停止笑，繼續發(fā)言。我們之間的距離似乎因為老師的有趣而更近了一步。
我們教室在正軌上運行時(shí)，武老師突然說(shuō)：“在街上遇到他該叫什么？”問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。我們紛紛舉手。第一個(gè)站起來(lái)的同學(xué)說(shuō)�！盃敔敗�，我們捂著(zhù)嘴哈哈大笑。他說(shuō)�！霸倌贻p一點(diǎn)，再年輕一點(diǎn)！”“第二個(gè)同學(xué)叫他‘蘿卜叔叔’，他才滿(mǎn)意，但這次上課的老師們拍照，抬起頭來(lái)大笑。誰(shuí)都知道這么年輕的叔叔在哪里！我們之間的距離好像都消失了，他好像是我們的老朋友。
上課時(shí)間一一按下按鈕，無(wú)情的下課鈴這時(shí)響起來(lái)了，是時(shí)候和專(zhuān)家道別了。但是，我們多么不舍得離開(kāi)他，因為眼里流露出遺憾，所以我們聚集在他面前，希望得到他的簽名。你圍著(zhù)我簽名的人越來(lái)越多了。班主任楊范老師再次表示“不要來(lái)！”大喊。不要來(lái)！“但是我們像聾子一樣仍然爭先恐后地抱著(zhù)。最后，班主任楊范老師用暴力強行驅散了我們，我們就像被打敗的俘虜一樣，沒(méi)有得到簽名的同學(xué)的眼睛黝黑，聾了的人揪著(zhù)頭發(fā)。被簽名的同學(xué)臉上充滿(mǎn)了春光，洋洋得意。
看到紙上的“武紅軍”的簽名，我就視其為珍寶。我眼前的一個(gè)人是不裝腔作勢、不裝腔作勢的專(zhuān)家，他那么親切、幽默、有趣，使我難忘！更令人難忘的是他的這節課給我們帶來(lái)的笑容、自由和快樂(lè )！
寫(xiě)老師作文2
“來(lái)，請看大屏幕!”
“哇!你的想象太出彩了!”
“這個(gè)比喻用的很驚奇!”
……
這些句子都出自蔣老師之口。說(shuō)起蔣老師那真是無(wú)人不知無(wú)人不曉啊，粉絲無(wú)數，喜愛(ài)她的人都快排到月球上啦!當然，我們也非常喜歡蔣老師，都親切的叫她“小檸檬”。
蔣老師剪著(zhù)一頭利落的短發(fā)，棕色的頭發(fā)下兩只狹長(cháng)的眼睛漂亮極了!每當望向我的時(shí)候，宛若兩顆色澤玲瓏的黑珍珠。她習慣戴著(zhù)一副黑色的眼鏡，一張小臉總是洋溢著(zhù)笑容，非常和氣。難怪同學(xué)們都這么喜歡她呢!連我也不理外。
蔣老師非常幽默，也非常喜歡我們。所以我們每次到作家班第一件事不是交作業(yè)，也不是和同學(xué)們噓寒問(wèn)暖，更不是準備上課用具，而是直接沖到辦公室，先給她一個(gè)大大的擁抱，每每當她也同樣的回應我們時(shí)，幸福便充滿(mǎn)了我的內心。
當然，你要是以為她只是一個(gè)“小貓咪”那你就大錯特錯啦!
那天老師正在聲情并茂地講解“詩(shī)歌的意境”，還特意為我們朗誦了一首詩(shī)，正當我們小手托腮，一臉崇拜地沉浸在老師舉手投足的風(fēng)采里時(shí)，第二排突然傳來(lái)一陣小小的笑聲。當然，在蔣老師的課堂上最不缺的就是笑聲，我們也常常笑得前仰后合滿(mǎn)地打滾，可是此時(shí)此景這一聲不太和諧的笑聲還是讓我們不由得皺了皺眉，蔣老師也把目光投向了那里。
教室里頓時(shí)一片寂靜，全班的目光都聚集在那里，老師只是靜靜地望著(zhù)他，眼波微轉，我悄悄地捂上眼睛，深知這是暴風(fēng)雨前的平靜。
誰(shuí)知等了許久，意料中的暴風(fēng)雨沒(méi)有下來(lái)，老師繼續朗誦起來(lái)，當我們以為事情就這么過(guò)去的時(shí)候，蔣老師卻一個(gè)華麗的轉身，面帶微笑的走到他的面前，輕柔的問(wèn)：“我詩(shī)讀的好嗎?”
那位同學(xué)先是一愣，驚訝過(guò)后得意一笑：“還不錯，不錯!”那聲音裹滿(mǎn)了詭計得逞時(shí)的奸詐詭異。
蔣老師依舊淡淡地笑著(zhù)，突然揚眉一笑：“那你說(shuō)說(shuō)好在哪里?”
那位同學(xué)呆呆地望著(zhù)老師，支支吾吾說(shuō)不出話(huà)。班里瞬間爆發(fā)一陣陣笑聲。正當我們感到有趣的時(shí)候，老師突然背過(guò)手，緊緊盯著(zhù)那位同學(xué)，“既然說(shuō)不出來(lái)，”然后伸手一指，“那你——下課深蹲200下�！�
這節課在那位不幸的同學(xué)的哀嚎中過(guò)去了。我們也見(jiàn)識到蔣老師溫柔平靜之后的雷厲風(fēng)行，以后在她的課堂上都格外認真了，當然，我永遠是最認真的那個(gè)!
說(shuō)到這里我們來(lái)認識下故事的主角——蔣老師
當然啦!很多同學(xué)都說(shuō)蔣老師是作家班的顏值擔當，說(shuō)她有著(zhù)男生的帥氣，女性的柔美。對于這種言論作家菌我是根本不認同的，蔣老師怎么說(shuō)也得是整個(gè)火星最美的的吧
其實(shí)，從一個(gè)對待工作的態(tài)度就能知道她是個(gè)怎樣的人，你看讓她提供一張生活照，她竟然這樣敷衍我……
寫(xiě)老師作文3
也許，你的老師有點(diǎn)恐龍。
也許，你的老師有點(diǎn)老土。
也許，你的老師額頭上有點(diǎn)五線(xiàn)譜;
但是，它確是我們心中最明亮的色彩，是我們心靈空間的維生素E;成長(cháng)中的鈣。
老師?春天里的一抹紅
綠，青春與活力、生命;在心靈空間的春天里，總有著(zhù)一抹青春、活力、生命的綠;記得小時(shí)侯，在花開(kāi)的春天里，染上了一朵殷紅，一位同學(xué)的胳膊摔斷了，您焦急的跑了過(guò)去，抱著(zhù)那位同學(xué)，滿(mǎn)臉的關(guān)切與憐惜，不顧鮮血沾了您的衣裳;醫藥費和手術(shù)費是昂貴的，您向全校發(fā)起了捐款，在愛(ài)心與醫治下，那位同學(xué)痊愈了，您欣慰的笑了，當那位同學(xué)的媽媽要給您跪下時(shí)，您急忙將她扶起，說(shuō)了一句話(huà)“他，也是我的孩子�！薄�
老師，夏天里的一抹藍
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了聲聲叫著(zhù)夏天，操場(chǎng)邊的平臺上只有老師和我站在上面，對面的老師的微笑還在一遍一遍感動(dòng)我心田，老師的寬容老師的微笑，這個(gè)藍色的夏天�！�
每當我犯了錯時(shí)，您總是用寬容和微笑、真理x育我，“我想了很久，我開(kāi)始慌了，是不是我又做錯了什么，你笑著(zhù)對我說(shuō)：“小孩子不可以騙人，”我不可以說(shuō)，沒(méi)有家長(cháng)會(huì )�！薄耙苍S你不會(huì )懂，從你這樣說(shuō)以后，我的天空星星都亮了�！�
老師，秋天里的一抹黃
在秋天，我這枝沉甸甸的小麥，因驕傲的肥料太多，注定了失敗、失敗，考場(chǎng)上的驕傲匯報的是一份悲哀68·5分，挫折將我擊垮，小麥就要枯萎，就在這時(shí)，您，可敬的老師，像一股金色的神泉，令我挺直了腰板，秋天，一片麥黃;您告訴我，人，可以無(wú)傲心，不可我傲骨，遇到挫折時(shí)，就要“抽車(chē)上馬”吃掉它，在一番“改造”之后，本人在4年級的成績(jì)有68到了98，麥田青蛙叫“呱呱�！�
老師，秋天里的一抹白
冬季，純凈的季節，洗滌靈魂的季節，雪，絨毛一般，輕輕的，緩緩的，柔柔的，美術(shù)老師呼了口氣，揀了根小木條，在雪地上畫(huà)著(zhù)，畫(huà)著(zhù)，不久，一條“冰霜巨龍”便出現在了雪地上，老師坐在一旁，看了看我們，眼睛里閃過(guò)一絲向往，老師與我們合力堆了一個(gè)雪人，然后拿出幾支顏料，滴在了雪人上，效果_漂亮，太漂亮了，老師滿(mǎn)意的笑了笑
白色，可以包容一切的顏色，老師、我心靈空間最圣潔的顏色。
也許，你的老師有點(diǎn)恐龍。但他的心靈卻是金鳳。
也許，你的老師有點(diǎn)老土。但他的.思想卻很前衛。
也許，你的老師額頭上有點(diǎn)五線(xiàn)譜;但他的心里卻很年輕、快樂(lè )，充滿(mǎn)了青春。
老師，我們心中在明亮的色彩，是我們心靈空間的維生素，成長(cháng)的鈣。
感恩老師，銘記老師的色彩。
寫(xiě)老師作文4
在學(xué)校，同學(xué)們大多只留意過(guò)教我們語(yǔ)數英三科的老師，可我發(fā)現，教其它課的老師一樣是值得我們敬佩的。在美術(shù)方面，我就發(fā)現了我們美術(shù)老師的特點(diǎn)。 就在上學(xué)期，在江老師的指導下，我的畫(huà)有幸通過(guò)了初賽，正要代表學(xué)校參加市級現場(chǎng)美術(shù)繪畫(huà)比賽。我緊張極了，每天都要修改作品，給江老師指導。第一次，我把畫(huà)匆匆忙忙拿到老師面前。江老師瞇了瞇眼睛，眼睛瞇成了一條縫，再把畫(huà)拿近看了看，歪了歪頭，又換了不同的角度看，接著(zhù)又把畫(huà)放到遠處，細細打量了一番，皺了皺眉。
過(guò)了一會(huì )兒，老師輕輕點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯，不錯是不錯，但是人物畫(huà)的還不夠細致，”老師邊說(shuō)又邊用手指給我看：“你看，這個(gè)人物的手和身體大小不夠妥當，”老師又拿起桌上的筆在我的畫(huà)上細細地畫(huà)了一個(gè)，說(shuō)：“你看，若是這樣的話(huà)效果就更好了�！崩蠋熣f(shuō)一句就抬頭看我一下，我就句句點(diǎn)點(diǎn)頭，表示會(huì )意�！斑�有你這個(gè)背景色太單調了，比如天空，不僅只有一個(gè)天藍色，你可以再加上淡藍色、湖藍色、普藍色、深藍色、群青色……甚至藍綠色！一層層地漸變上去�！崩蠋熯呎f(shuō)，手還不停地跟著(zhù)擺動(dòng)，講得很投入，我也專(zhuān)心聽(tīng)。終于，比賽的日子到了。周六，我們匆匆趕到了比賽現場(chǎng)，比賽還沒(méi)開(kāi)始，我往比賽區掃了一下，里里外外的學(xué)生、家長(cháng)、老師，把比賽區圍得密密的幾圈。江老師幫我報了名之后，帶我進(jìn)了比賽區，東找西尋，終于找到了我的位置。忙了一陣，比賽開(kāi)始了，老師在等候區找了一個(gè)離我最近的位置，隨時(shí)幫我指導作品。我勾完了線(xiàn)，就把畫(huà)提起來(lái)給江老師看，老師又把眼睛瞇成了一條縫，上下打量了一番，說(shuō)：“背景再豐富點(diǎn)�！庇谑俏矣珠_(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。
后來(lái)，我一次又一次地把畫(huà)提起來(lái)給江老師看，老師一次又一次給我指導：“加的白色顏料太多了，畫(huà)面顯得粉粉的，再調過(guò)的顏色把它蓋住，記住白色不要加太多！”“嗯，你把樹(shù)上的明暗變化再搞清楚點(diǎn)！”“主體！主體一定要突出�！薄钡嚼蠋熣f(shuō)：“不錯不錯，等到干就可以交畫(huà)了�！崩蠋煹男量嗪臀业呐偹銢](méi)有白費，我獲得了市的二等獎。到了周一，我站在主席臺上，校長(cháng)把獎狀遞給我，我敬了個(gè)禮，快樂(lè )不由得把我的嘴角向上提，我看了看主席臺下的江老師，她歪著(zhù)頭，眼睛瞇成了一條縫，笑了…… 大家都說(shuō)花兒很美，但是，有誰(shuí)注意到在下面襯托花兒的綠葉，也很美呢？
寫(xiě)老師作文5
月光輕輕推開(kāi)窗，漫步在書(shū)桌上，灑下一片銀光。提起筆，寫(xiě)下了朦朧中你和我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
茫茫人海，沿著(zhù)盛夏的軌跡，你我相遇。那是來(lái)校報到的第一天，您高大的身材，一身白色襯衫，黑色褲子，眼睛炯炯有神，渾身散發(fā)著(zhù)嚴厲的氣息……就這樣，我們相識。
喜歡課堂上與您打趣，沒(méi)有目標，沒(méi)有終點(diǎn)，聽(tīng)您不厭其煩的訴說(shuō)：過(guò)去的，現在的，未來(lái)的事。習慣了每天放學(xué)從辦公室走過(guò)，窗體頂端窗體底端
習慣了每天放學(xué)經(jīng)過(guò)辦公室，暖黃色的燈光透過(guò)鍵盤(pán)映襯在屏幕上，形成了一個(gè)忙碌的身影。手指劃過(guò)鍵盤(pán)咚咚的敲打著(zhù)，看著(zhù)這個(gè)人影在空白的屏幕上留下一行行足跡。
記憶中的那天是最美的點(diǎn)綴，您為我們講朱自清的《背影》。親自演示父親爬柵欄的動(dòng)作。您彎下腰雙手扶在腿上慢慢走下講臺，步履瞞姍的向前行走，接著(zhù)再走上講臺，兩手攀著(zhù)講桌，兩腳再向上縮；身子向左微傾，一只腳放在地上，另一只腳抬起向講桌上爬去……看著(zhù)您投入的神情，覺(jué)得自己就是情境中的一員，班級中的同學(xué)，無(wú)不為您喝彩，贊賞著(zhù)您高超的表演水平。秒針不停的轉動(dòng)，很快又到了期末復習階段。那一天，語(yǔ)文課上課鈴聲已經(jīng)響起，我們都已經(jīng)做好了上課的準備，等待著(zhù)老師的到來(lái)。一分鐘，兩分鐘，三分鐘····十分鐘過(guò)去了，您仍然沒(méi)有出現，就在我們以為語(yǔ)文課不上的時(shí)候，一個(gè)模糊的身影出現在我們的視線(xiàn)，是您。當您走進(jìn)教室時(shí)，我們發(fā)現您臉上的表情和以往有些不一樣，沒(méi)等我們開(kāi)始思考，您就開(kāi)始給我們上課。余光瞥向您，清楚的看見(jiàn)您痛苦的樣子。事后才知道您一直發(fā)高燒，本該去住院，但您放心不下我們，打完吊瓶匆匆忙忙的趕回來(lái)為我們上課。那一次我忽然體會(huì )到了您的不易。我說(shuō)我要轉學(xué)，您沉默了。那一天是我第一次與您近距離的接觸，您慈祥的看著(zhù)我，叮囑我到新的環(huán)境要好好學(xué)習。您的眼眶微微泛紅，透露了對我的不舍與關(guān)愛(ài)。陽(yáng)光從肩與肩的縫隙穿過(guò)，一粒�；覊m驚慌不安。望著(zhù)你，想將你的模樣定格，變成永恒。
距離阻礙不了我們的師生情，我們常常保持聯(lián)絡(luò )。那是離開(kāi)后的第一次聊天，您親切的叫著(zhù)我的小名，提及了您對我的關(guān)心，說(shuō)在您的課上，再沒(méi)有人可以完整的復述出名著(zhù)···我的心中卻感到了無(wú)盡的凄涼。
如此多的美好回憶在心底泛濫開(kāi)來(lái)，于是在這月色下，提筆記下你和我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……
寫(xiě)老師作文6
說(shuō)到“印象最深刻的老師”，那可非“樹(shù)洞”老師莫屬了。與他交流的四年時(shí)間中，我們真正領(lǐng)略到了“作文”二字的含義……
“樹(shù)洞”老師姓田，名樹(shù)東，諧音“樹(shù)洞”，已執教二十余年。田老師不高不矮，不胖不瘦，面貌看似平凡的他卻有著(zhù)豐富的作文知識和一顆熱情的、孩童一般的心。
田老師三年級時(shí)開(kāi)始擔任我們的語(yǔ)文老師。第一節作文課，他就讓我們領(lǐng)略到了非凡的“功力”。星期五下午，上課鈴響后，田老師緩緩走進(jìn)教室，無(wú)神的眼睛，懶洋洋的神態(tài)，一副茫然的樣子。尤其是那撮凌亂不堪的“雞窩”頭，讓我們忍俊不禁，有的同學(xué)“嗤嗤”地笑I葉1聲來(lái)。田老師聽(tīng)見(jiàn)笑聲，趕緊打起精神，整理頭發(fā)，開(kāi)始講起課來(lái)。
“今天，我們要寫(xiě)的作文題目……”說(shuō)著(zhù)，田老師打趣似的指了指剛剛還很凌亂的頭發(fā)，“一首雜亂無(wú)章的詩(shī)！”又引得一陣笑聲�！啊瓕�，就是寫(xiě)剛才。同學(xué)們不用想象，不加心理描寫(xiě)，只是把自己看到的、聽(tīng)到的寫(xiě)下來(lái)，就可以了�！霸�(huà)音剛落，同學(xué)們就根據自己的回憶寫(xiě)了起來(lái)。大約10分鐘后，每個(gè)人都寫(xiě)完了作文。只不過(guò)這些作文都因沒(méi)有加各種描寫(xiě)而顯得平淡無(wú)奇。
“現在——”田老師說(shuō)道，“大家回憶一下：看到‘雞窩’，你有什么動(dòng)作？老師又有些什么動(dòng)作？你想象一下“雞窩”是怎樣形成的？大家回憶、聯(lián)想一下，在原文上修改�！绷⒖�，教室里只剩下沙沙的筆劃紙面的聲音。我們剛把作文改完，下課鈴響了。此時(shí)，呈現在各自面前的不再是無(wú)味的文字，而是一篇篇優(yōu)秀的小練筆。這時(shí)，老師就像一個(gè)樹(shù)洞，這種“透過(guò)現象看本質(zhì)”的方法，使我們迅速掌握了作文的基本寫(xiě)法，于是，“樹(shù)洞”這個(gè)稱(chēng)號就在我們中間傳開(kāi)了……
“樹(shù)洞”老師除了有豐厚的課外知識和獨特的教學(xué)方法之外，還有很多“特殊”的作業(yè)。一次，老師讓我們寫(xiě)班歌，班歌到底要怎樣寫(xiě)呢？我們可從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)這樣的作業(yè)，以前無(wú)非就是做做練習題，抄抄生詞，沒(méi)辦法，我只好硬著(zhù)頭皮寫(xiě)，就像寫(xiě)童詩(shī)那樣，沒(méi)想到老師夸我寫(xiě)得好，讓我當堂唱一唱。
你別說(shuō)，將近四年了，我們班里涌現出一位位“小作家”，頻頻在一些報刊中亮相。這些成績(jì)固然是自己不懈努力的果實(shí)，更是“樹(shù)洞”老師指點(diǎn)得當、教法新穎的結晶��！
這就是我的“樹(shù)洞”老師，一個(gè)另類(lèi)的、讓人難忘的老師！點(diǎn)評
小作者筆下的老師有點(diǎn)“另類(lèi)”：惺忪的睡眼，凌亂的雞窩頭。作為老師，是有點(diǎn)怪，但他“自損形象”是為了讓學(xué)生寫(xiě)好作文，他顯得又有點(diǎn)可愛(ài)。一個(gè)怪怪的、可愛(ài)的老師，是不是很吸引我們讀下去？由此可見(jiàn)，一些特別的，與眾不同的人往往更能留給我們深刻的印象，你平時(shí)不妨多留意、多觀(guān)察。
寫(xiě)老師作文7
中午打電話(huà)給我父母，告訴他們我的火車(chē)將在下午6點(diǎn)準時(shí)到達。我媽在電話(huà)里驚呼：我沒(méi)早點(diǎn)告訴你。我想買(mǎi)你喜歡的食物，打掃你的房間。我不知道我是否會(huì )及時(shí)趕來(lái)。
火車(chē)晚點(diǎn)了，還好只晚了十分鐘，再多聽(tīng)一兩首。當我走出車(chē)站時(shí)，我看到父親站在寒風(fēng)中，焦急地盯著(zhù)每個(gè)出來(lái)的人。他看到我就沖過(guò)去，抓起我手里不重的包，不滿(mǎn)地嘀咕：“晚了十分鐘，我還以為出事了，急死了！”
一路上父親一直在說(shuō)這十分鐘，他對這十分鐘義憤填膺。如果他不知道，他認為他可以在十分鐘內做大事。其實(shí)他曬太陽(yáng)的時(shí)候不知道浪費了多少十分鐘。
回到家，媽媽正忙著(zhù)從廚房上菜，喊著(zhù)：“怎么這么晚了？”我覺(jué)得有點(diǎn)不對勁。我急得坐立不安，跑出去看了好幾次！"
但是只有十分鐘，在父母眼里，甚至比十個(gè)小時(shí)還要長(cháng)。在這十分鐘里，他們從滿(mǎn)滿(mǎn)的期待，到了失落，到了擔心，到了恐懼，每一種情緒都像一條鞭子，狠狠地抽打著(zhù)他們的心。
在家呆了半個(gè)月。走的時(shí)候，我媽輕輕嘆了口氣：“怎么時(shí)間這么短？你又要走了！”
父親也附和：“對，要走很久！”
十分鐘的等待對他們來(lái)說(shuō)太長(cháng)了，半個(gè)月的會(huì )議對他們來(lái)說(shuō)太短了。其實(shí)我基本上每個(gè)月回家一兩次，分開(kāi)的時(shí)間不會(huì )超過(guò)半個(gè)月太多�？墒�，父親說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，我仿佛再也回不來(lái)了。
這樣的場(chǎng)景總是上演的。
那年高考，我從考場(chǎng)出來(lái)的時(shí)候，我媽交了水，松了一口氣：“我終于出來(lái)了，花了好長(cháng)時(shí)間，腿都軟了！”高考結束，我收拾行李準備上大學(xué)的時(shí)候，她有些失落的嘆了口氣：“時(shí)間好快，不知不覺(jué)，你已經(jīng)高中畢業(yè)了！”整個(gè)高三，300多個(gè)日日夜夜，她忙著(zhù)給我做營(yíng)養餐，給我買(mǎi)各種材料。她甚至比我更忙、更累、更緊張，但在她看來(lái)，這比一次考試還短。
每年開(kāi)學(xué)，爸爸都會(huì )陪我去學(xué)校報名，從幼兒園到大學(xué)，從來(lái)不缺席。每次在長(cháng)長(cháng)的報名隊伍中，父親總是焦急地搓著(zhù)手，不停地看著(zhù)自己的脖子，不滿(mǎn)地抱怨：“怎么還沒(méi)輪到我們呢，等了這么久，不知道今天能不能報！”事實(shí)上，他從來(lái)沒(méi)有等超過(guò)一個(gè)小時(shí)。當我大學(xué)畢業(yè)終于不用再報名的時(shí)候，他表達了一些難過(guò)的心情：“唉，你一眨眼就長(cháng)成大人了，好快�！�
對父母來(lái)說(shuō)，時(shí)間總是顯得如此不合理，與世界上所有最精確的時(shí)鐘背道而馳。他們總覺(jué)得等孩子，爭取利益的時(shí)間太長(cháng)了。陪孩子，伺候孩子的時(shí)間總是太短。
我覺(jué)得每個(gè)家長(cháng)心里都有一個(gè)特別的鐘。這座鐘，以奉獻為外殼，以愛(ài)為指針，是我們走過(guò)的每一分鐘愛(ài)的飛躍。
寫(xiě)老師作文8
自從上了六年級，那位兇巴巴的美術(shù)老師終于走了!不過(guò)，倒是調來(lái)一老頭子!
他姓王，具體叫什么我也不怎么清楚。只是他讓我們叫他王老師的，所以，我只知道他姓什么。
看的出來(lái)，他有五四十來(lái)歲。對于一開(kāi)始，他就講了一大堆臨武話(huà)，而且大部分是臨武臟話(huà)!像是諷刺我們這些“城市佬”。氣死我也!
第一節美術(shù)課的上課鈴“叮零零……叮零零……”的響起，因為王老師來(lái)也匆匆，去也匆匆。我好不容易看清他的模樣———唔，頭發(fā)稀少，也不買(mǎi)瓶霸王洗洗，估計公資較少，正省錢(qián)呢!黑黝黝的臉龐上，扣了一頂書(shū)生帽，看上去，跟80年代的老人一樣，趕不上時(shí)代!
不過(guò)，當第二次上美術(shù)課的時(shí)候，老師抱著(zhù)一堆美術(shù)本向我們教室的后門(mén)走來(lái)，我當時(shí)還真怕他骨頭散架。不過(guò)，當心是多余的。只見(jiàn)老師臉上笑盈盈的，還說(shuō)我們班的繪畫(huà)水平還不錯!看來(lái)老師的脾氣還蠻好說(shuō)。
告訴你吧，我的美術(shù)作業(yè)常常得高分，老師在“排榮榜”上每次都點(diǎn)我的名，別提我有多開(kāi)心了!
自從這個(gè)老師上美術(shù)課，我更熱愛(ài)美術(shù)了，巴不得現在馬上上一節美術(shù)課呢!
我有一個(gè)妹妹，是我的表妹，她叫楊怡琳，我們都叫她琳琳，今年九歲了。很可愛(ài)，所以很討人喜歡。
我的表妹口才好得不得了，能說(shuō)會(huì )道，跟別人吵架次次贏(yíng)，鄰居們都說(shuō)她以后學(xué)習肯定很好，可是，出乎意料，她上一年，上小學(xué)第一冊就跟不上了。我為她找了找原因，第一：舅媽和舅舅太慣她，任何事情都由著(zhù)表妹；第二：舅媽和舅舅管教不嚴厲，表妹想玩就玩，
想看電視就看電視，每次作業(yè)拖拖拉拉，都臨時(shí)抱佛腳，甚至不完成，一點(diǎn)都沒(méi)有動(dòng)過(guò)；第三：表妹沒(méi)把學(xué)習放心上。有時(shí)被老師表?yè)P，太驕傲了，一回家就說(shuō)這說(shuō)那。她每次都認為自己想的、說(shuō)的、做的是對的，從來(lái)不管別人。
琳琳還很會(huì )用欺瞞騙過(guò)別人。一回，她考試得了滿(mǎn)分，學(xué)校里的老師表?yè)P了她。她高興的不得了，一回家就大吵大鬧：“媽媽、爺爺、奶奶、爸爸還有姐姐……，告訴你們，我考試得了一百分，老師表?yè)P了我呢!你們說(shuō)我厲不厲害？”這個(gè)時(shí)候，我們要是說(shuō)不厲害的話(huà)，她就會(huì )躲在桌子底下不管咱們怎么說(shuō)都不起來(lái)。所以我們只能說(shuō)：厲害厲害。我又問(wèn)她：“你既然學(xué)習成績(jì)這么好，那為什么沒(méi)有肩膀上掛的二劃呢？”“老師還沒(méi)發(fā)完哩!”我覺(jué)得奇怪極了：現在臨近期末，妹妹的老師怎么可能還沒(méi)發(fā)完呢？噢，原來(lái)她在騙我啊，我怎么忘了她是一個(gè)騙人高手啊!
寫(xiě)老師作文9
你看看，不就是這樣寫(xiě)嗎？對了，他們怎么還不到？”我和同伴同行，在等著(zhù)他們趕上來(lái)�！八麄兙褪锹�！”我下意識的回了一下頭。
��？��！本能回頭，又著(zhù)急的回頭！
“孫..孫老師！”我幾乎是喊的�！半y道你不認識了嗎？這是孫老師——原來(lái)四年級教我們語(yǔ)文的孫老師！”確乎是有些興奮吧，畢竟是時(shí)隔三年�！斑�，這是..這是老姜吧！都長(cháng)著(zhù)么高了，這個(gè)是誰(shuí)來(lái)著(zhù)？年齡大了，記不住了�！薄班�！我是李靖�！彼卮�，心里也有些激動(dòng)吧。
“你們是要干什么去��？”
“補課�！�
“哦，那趕緊去吧，別晚了，下了課，到我家玩玩��！”
“恩，我們一定去！”
依依不舍的送走老師，走在補課的路上。
真的，這真是一位好老師。
四年級，我們的語(yǔ)文老師。我們全班都喜歡，也尊敬她，她對我們也是客客氣氣的，從不發(fā)脾氣。尤其令我們又高興，又不明白的，是老師采取的“高分政策”。
作文啊作文，是我們的重頭課，分量多，要求也算嚴格。但奇怪的是，盡管老師批改的作文每篇都是密密麻麻的錯字一大堆，分數上卻是都很高。即使作文再差，老師也是跳出好詞佳句，頻頻嘉許。
而在我們那個(gè)年齡段，分數的高低似乎對我們有著(zhù)心里的影響——分數高了，也就愿意學(xué)了，興趣也就油然而生。否則，在努力再有興趣去學(xué)，也不過(guò)掙來(lái)的六七十分，久而久之，也就沒(méi)興趣了。
老師的高分政策似乎很有效，一些得到老師評價(jià)的同學(xué)，或多或少都會(huì )有一股干勁了，懂得學(xué)，懂得自己的努力沒(méi)有白費。
終于終于，補課結束了，心里一直默念著(zhù)、默念著(zhù)一個(gè)門(mén)牌號。幾經(jīng)周折，我們一行人終于找到了。敲開(kāi)門(mén)，我們的孫老師又出現在我們的眼前——一身夏天的著(zhù)裝，體面、大方、略?shī)A一點(diǎn)樸素，很像是從中國水墨畫(huà)走出的一位老人。
在老師的家里，我們說(shuō)了很多，老師雖然退休了，但是依舊保持作為一個(gè)年邁的語(yǔ)文老師的特點(diǎn)�！皝�(lái)，坐坐下來(lái)喝點(diǎn)水吧，外面天熱，歇歇�！蔽易⒁獾�，老師年邁的。變形的手指——食指和中指。喜歡寫(xiě)東西的人都是知道的，長(cháng)期的寫(xiě)寫(xiě)記記會(huì )使手指出現與筆相吻合的縫隙。不愧是語(yǔ)文老師，一定寫(xiě)過(guò)很長(cháng)時(shí)間、寫(xiě)過(guò)的時(shí)間給予我們新的方法，新的理念。
時(shí)間總是這樣，想讓他走的快點(diǎn)，他偏偏是打著(zhù)瞌睡。
時(shí)間總是這樣，想讓他走的慢點(diǎn)，他偏偏是打了雞血。
離開(kāi)的時(shí)間到了，老師不舍得我們離開(kāi)，因為我們是她的學(xué)社工我們極力的說(shuō)老師，不用送了，回家歇著(zhù)吧。老師卻說(shuō)恩，我出去走走。
我們知道，這是用另一種方式，來(lái)送走我們的。我們出來(lái)樓道，出了小區門(mén)口，就在轉身那一刻，我們依舊看到了，依舊看到了——老師在課堂上才有的興奮，才有的幸福。
寫(xiě)老師作文10
古往今來(lái)，教師這個(gè)職業(yè)都是崇高無(wú)上的。的確。因為老師用她那不同尋常、和煦春風(fēng)般的愛(ài)，吹醒了花苞，關(guān)心著(zhù)我們，教育著(zhù)我們。老師，是您用心血讓今天這群不懂事的孩子，明天，成為國家的棟梁！我在心里慶幸，讓我遇到了我最親愛(ài)的班主任——韓老師。
從三年級起，韓老師就接管了我們這個(gè)班級。那時(shí)候我們還是一群不懂事的小學(xué)生，有很多壞習慣，壞毛病。這讓許多教課老師感到頭痛。在與韓老師朝夕相處的三年里，老師在不斷用自己的心血幫我們改正，教育我們怎樣做人。讓我們從一個(gè)頑皮淘氣不懂事的小孩，逐漸變得學(xué)會(huì )相互幫助，懂事，學(xué)習思維能力也有所提高。雖然，我們現在做的還不夠好，但我們會(huì )繼續努力，改正自身的缺點(diǎn)，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生！
教師的課堂，是豐富多彩的，同樣韓老師的課也給我留下了深刻的印象。韓老師上課聲情并茂，講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……她說(shuō)的每一句話(huà)，都像是一首首譜著(zhù)音符的樂(lè )曲，悅耳而又動(dòng)聽(tīng)，深深地印在了我的腦海里。為我們打開(kāi)了一扇扇智慧的大門(mén)，把我們帶進(jìn)了一個(gè)個(gè)五彩斑斕的知識世界。因此，我喜歡上了韓老師的課堂。
親愛(ài)的老師，您就像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，卻耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。您就像那綿綿的春雨，用播灑的愛(ài)去滋潤學(xué)生的心田，用豐富知識去開(kāi)啟學(xué)生的智慧，用優(yōu)秀的人格去培育學(xué)生的品德，用無(wú)私奉獻的精神去熏陶學(xué)生的心靈。！老師您是多么偉大呀！
每當有同學(xué)不舒服時(shí)，您總是在第一時(shí)間來(lái)照顧我們，像媽媽一樣給我們慈母般的溫暖和關(guān)懷。古人云：“師如父母�！边@也正體現了老師“愛(ài)生如子”的高尚師德。人們把老師比做“慈母“，我覺(jué)得這是最親切、最真摯、最感人的尊稱(chēng)。
金秋九月，丹桂飄香，清風(fēng)送爽。在不知不覺(jué)中，我們又迎來(lái)了一個(gè)教師節。在這個(gè)節日里我們內心最真摯的一句話(huà)就是想對老師您說(shuō)：“老師節日快樂(lè )！”沒(méi)有比這，在此時(shí)此刻更能表達我們心中的感激了。雖然還是那句老話(huà)，但是這里面不僅包含了節日的氣氛，還蘊含著(zhù)我們對老師的祝福和想念。在我們共同建立起的師生橋梁上，雖已揮手告別，可是您在我們心里的地位卻永遠不會(huì )改變，我們忘不了您那清泉般的眼睛滋潤著(zhù)我們的心田。您永遠是我心目中的好老師！
在這個(gè)全天下教師的節日里，我由衷地祝愿韓老師節日快樂(lè )，工作順利，牙齒天天曬太陽(yáng)！
寫(xiě)老師作文11
自古以來(lái)，孩子們的啟蒙教育就是由父母來(lái)?yè)蔚�。三字�?jīng)中的“昔孟母，擇鄰處，子不字，斷機杼”的句子更是婦孺皆知，我的母親，便是在我的啟蒙教育上給我留下深刻的印像，教給了我一身受用的東西，她既是我的母親，又是我人生路上一位重要的老師。
上學(xué)之前，對孩子最具影響的便是孩子的心性，這種影響是終身的。母親對我的教育，便是從那時(shí)起的。
一個(gè)冬日的下午，天空中雖有太陽(yáng)，但卻感不到絲毫暖意，大街上，人人都穿著(zhù)厚厚的棉襖，我我母親便在這個(gè)人群中。幼年的我，對萬(wàn)事萬(wàn)箋都是百般好奇，母親便握握住我的手，生怕我走丟。這時(shí)，一個(gè)身影映入我的眼簾，那是一個(gè)乞丐，冬日里，他只是穿著(zhù)一件破爛不堪而又單薄的棉大褂，亂蓬蓬的卷發(fā)遮住了他的面部，向體整個(gè)蜷縮在墻角，顯得與周?chē)藢?shí)在有些格格不入。
在那乞丐面前，有一個(gè)瓷碗，里面有零星的幾枚一角。轉瞬間，就又是幾個(gè)人走過(guò)，但個(gè)個(gè)卻都昂首闊步，絲毫沒(méi)有注意到他的存在。我幼小的心里，第一閃出現了一種不可名狀的感覺(jué)。我搖了搖母親的雙手，看向母親那雙溫和的眼神，又指了指那乞丐。母親笑著(zhù)摸了摸我的腦袋，然后從包里拿出一個(gè)五角硬幣，遞給我示意我放進(jìn)那個(gè)碗里，當時(shí)我對錢(qián)沒(méi)有什么概念，只知道錢(qián)可以買(mǎi)吃的，買(mǎi)穿的，買(mǎi)玩的……我欣喜的跑過(guò)去將錢(qián)放入碗里，只見(jiàn)那乞丐向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，我心里那種頓覺(jué)頓時(shí)釋?xiě)蚜恕?/p>
后來(lái)，我從母親那里知道，那種感覺(jué)叫作愛(ài)心與助人，這種感覺(jué)一直隨我至今。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)的接觸社會(huì )，缺乏的，自然是生活技能與辨別能力，在此自然沒(méi)少吃虧，但母親的教育仍在繼續。
那是夏日的傍晚，我陪母親在集貿市場(chǎng)買(mǎi)東西，在邊緣，有一排乞丐在那乞討。他們都低著(zhù)頭，身前各有一塊木板，分別寫(xiě)著(zhù)各自的遭遇，有的說(shuō)是殘疾，有的說(shuō)是被騙……看他們的著(zhù)裝，也不還整潔，只是有幾分歸罷了。也許是從小養成的罷，我準備向母親要點(diǎn)錢(qián)給他們，可這次，卻對上了母親堅定而果斷的眼神，她毅然拒絕了我這是母親第一次拒絕我，對此，我也只能默默祝福他們，不一會(huì )，只聽(tīng)見(jiàn)門(mén)口有人大呼一聲“城管來(lái)了！”說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。那些所謂的殘疾人居然一瞬間就沒(méi)了影兒。我心中恍然大悟。
這是我在母親引導下第一次辯明是非，此后在生活中，我的交往能力也更進(jìn)一步。
未來(lái)的道路，肯定會(huì )有更多的歧途，但是，我仍會(huì )堅持走下去，因為有我的母親為我指明方向，有她教導我去如何面對！
寫(xiě)老師作文12
“你是哪個(gè)班的?你的班主任是誰(shuí)呀?”
“396，張永剛老師帶的班�！�
“那你可是進(jìn)了一個(gè)好班呀!”
很多人都這么說(shuō)，當我真正的進(jìn)入了這個(gè)班級，我真的感受到了老班的溫暖與關(guān)懷。
上個(gè)星期天，要到我們寫(xiě)隨筆的時(shí)候了。不知要寫(xiě)什么好，老師要求讓我們先寫(xiě)在本上然后再轉換成電子稿，以便于收集和保存。因為當時(shí)已經(jīng)晚上十點(diǎn)了，我的眼睛在不停的打戰，提醒我睡覺(jué)的時(shí)間到了。奮斗到現在，仍有一篇隨筆沒(méi)有完成，唉，還能怎么辦?所以我有了一個(gè)好想法，先完成電子稿，然后再手抄下來(lái)，因為我認為這樣的話(huà)書(shū)寫(xiě)比較干凈，如果先寫(xiě)在紙上的話(huà)就有點(diǎn)太涂抹了。說(shuō)辦就辦!一番操作猛如虎，一篇作文寫(xiě)好了，題目取什么呢，真是一個(gè)世紀大難題。經(jīng)過(guò)一番思索后并決定了。過(guò)了幾天后，我在群里發(fā)現了一個(gè)驚天大秘密，我的作文竟然選上了并發(fā)表在了老班的公眾號里，而且我驚喜的發(fā)現我的題目改變了，有的句子也改變了——那是老班給我改的。細心的老班和應付作業(yè)的我形成了鮮明的對比，老班都在細心的幫助我們，我們有什么理由不去努力，不去認真對待呢?
有一次，我的作業(yè)發(fā)晚了。老班在群里說(shuō)：“孩子，休息好了才能學(xué)習好”。頓時(shí)，我體會(huì )到了老班無(wú)微不至的關(guān)懷。他不僅是我們的老班，還是我們396班的大家長(cháng)，就好像我們的父母一樣，嘮嘮叨叨。告訴我們幾點(diǎn)起床早點(diǎn)休息;關(guān)注著(zhù)我們的身體健康;在群里監督各位同學(xué)的作業(yè)完成情況，并迅速指出問(wèn)題、評價(jià)優(yōu)劣。
暑期作業(yè)小組群，我把老班也加了進(jìn)來(lái)。當我發(fā)了讀書(shū)筆記時(shí)，老班簡(jiǎn)直是秒回并鼓勵我，讓我繼續努力。老師的這句話(huà)，讓我好像打了雞血一般，好像有了渾身都使不完的勁兒，給我了我前進(jìn)的動(dòng)力。我們小組的老許——許家�？墒浅隽嗣摹皩�(xiě)字高手”，他所寫(xiě)的字一般人都看不懂，歪七扭八的。自從他發(fā)了作業(yè)后，老師給予他了鼓勵和支持，我們老許的字變得越來(lái)越大方，越來(lái)越好看，連字的頓筆都有了，與他之前所寫(xiě)相比可真的是判若倆人，變化超級大。老許之所以有他現在的進(jìn)步，離不開(kāi)老班的鼓勵和支持。每當我們發(fā)了作業(yè)時(shí)，老班都會(huì )積極的給予評論，給我們支持和動(dòng)力，讓我們做的越來(lái)越好。我們的每一個(gè)小進(jìn)步，老班都會(huì )看在眼里。所以我也要繼續努力吧，讓自己變得更好。
當我進(jìn)入這個(gè)班級時(shí)，我真的非常幸運。非常幸運能遇見(jiàn)我們的張老師，我真正的感受到了老班的溫暖以及老班對我們的愛(ài)!我們必將在老班的精心培育下，珍惜時(shí)間，不負韶華，認真讀書(shū)，蓄積能量，像鯤鵬一樣展翅翱翔!
寫(xiě)老師作文13
“明天周四矣，上有歷史，下有政治�！薄澳怯浀妹魈於鄮c(diǎn)水果瓜子，連著(zhù)兩場(chǎng)演出，沒(méi)個(gè)零食陪伴，光看表演，嘴巴里沒(méi)個(gè)嚼頭那多沒(méi)有意思��！”原本都在安安靜靜收拾書(shū)包的大家，此刻不知是因為誰(shuí)的竊竊私語(yǔ)而相視大笑，試問(wèn)，誰(shuí)不期待兩位老師的精彩表演呢？話(huà)說(shuō)，誰(shuí)敢在這兩位表演者的課堂碰零食呢？
“�！鄙险n鈴聲如通告單一般催促著(zhù)老師踏進(jìn)班門(mén)，小崔老師疾步走來(lái)，雷厲風(fēng)行地在黑板上寫(xiě)下數個(gè)大括號，再標上幾個(gè)重點(diǎn)，為接下來(lái)轟動(dòng)全場(chǎng)的演出而蓄力。
好，同學(xué)們請先打開(kāi)政治書(shū)和筆記本，不要像那些個(gè)‘磨拖羅拉’的同學(xué)，把我的話(huà)當成戲謔�！蔽胰滩蛔∨氖纸薪^，剛一開(kāi)場(chǎng)就帶給我們一個(gè)絕妙的單押，真不愧是她，上輩子的說(shuō)唱歌手，這輩子的政治老師。再看向周?chē)耐瑢W(xué)們，雖手上忙著(zhù)記筆記，但抽動(dòng)的肩膀已經(jīng)出賣(mài)了他們。
提到書(shū)上的知識點(diǎn)，政治老師就更來(lái)勁了，放飛自我地將知識點(diǎn)以驚人的語(yǔ)速讀出，好似普通話(huà)燙嘴。有的時(shí)候，她還會(huì )穿插進(jìn)一些自己總結的四字短讀，讀起來(lái)韻律和諧，朗朗上口，我們經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)，這壓韻的技術(shù)不當說(shuō)唱歌手真是屈才了。
講累了，她便讓我們放聲齊讀，自己穿梭在學(xué)生之間。時(shí)不時(shí)地她大手一揮，指向一邊：“這邊的朋友，我聽(tīng)不見(jiàn)你的聲音！”頓時(shí)，這邊重整士氣。另一邊聽(tīng)到后又不服氣了，便更加得大聲，一節政治課下來(lái)，她倒是一臉輕松，我們卻滿(mǎn)頭大汗，喉嚨嘶��！
剛送走了政治老師，歷史老師又不緊不慢地走進(jìn)了教室，先環(huán)顧一圈，滿(mǎn)意地看見(jiàn)大家都在誦讀歷史，原本還緊蹙的眉毛頓時(shí)舒展開(kāi)來(lái)，把眼鏡一摘，隨手抽起身邊同學(xué)的書(shū)，檢查起他的背誦了，若是背的不錯，他便略微點(diǎn)頭，開(kāi)始尋找下一個(gè)目標。
“刷、刷、刷”粗獷的字體在黑板上浮現，信陽(yáng)方言?shī)A雜著(zhù)普通話(huà)在我們耳邊回響，他陰沉著(zhù)臉，重新戴回眼鏡，雙手抓著(zhù)粉筆的同時(shí)還不忘在胸前比劃著(zhù)一個(gè)巨大的“零”，在為我們月考的失利而奚落著(zhù)：“這道題要是讓我來(lái)出，你們都要考零雞蛋！在我眼里，你們都是臭雞蛋”�！鞍�！臭雞蛋！”原本壓抑的氣氛此刻都被同學(xué)們的暗笑打破，可他卻不為所動(dòng)，一本正經(jīng)地繼續講出令人捧腹的話(huà)，“你看你那個(gè)坐沒(méi)坐像的樣”“我講你不聽(tīng)，考試你不會(huì )”這種反差“脫口秀”只有他有，他算得上是我心中的NO1。
我時(shí)常會(huì )想，如果我是老師，我會(huì )怎么面對講臺？想必只會(huì )一本正經(jīng)講授知識�？蛇@兩位老師卻把它當作了自己的舞臺，在這三尺舞臺上盡情演繹，讓我們這群猴聽(tīng)眾享受視聽(tīng)盛宴。
感謝生命中有你們！
寫(xiě)老師作文14
老師，您是紅蠟燭，燃燒自己，照亮他人；老師，您是航船的舵手，無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)注著(zhù)“學(xué)生船”的風(fēng)向和航道；老師，您是園丁，辛勤地培育著(zhù)我們……太多太多了，古今中外，人們對您的贊譽(yù)實(shí)在是太多了，好似天上的繁星，數也數不清。
“四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。蠶絲吐盡雖未老，蠟淚成灰秋更稠�！泵慨斚肫疬@首詩(shī)，我就會(huì )忍不住想起我們的徐老師。徐老師她的眉毛如同月牙一般，一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能看穿一切。
回憶過(guò)去，那是一個(gè)涌動(dòng)著(zhù)一股暖流的星期一，我懷著(zhù)高興的心情走進(jìn)了校園，向蔣老師問(wèn)好，當我剛喊完“老師好”的時(shí)候，噴嚏突然來(lái)“湊熱鬧“了。蔣老師聽(tīng)見(jiàn)后，緊皺眉頭，連忙問(wèn)道：”怎么了，是不是感冒了？來(lái)，老師給你去倒杯開(kāi)水�！拔椅⑿χ�(zhù)說(shuō)：“不用了，謝謝老師�！边�沉浸在老師的關(guān)心中，上課鈴響了，我楞了一下，連忙走進(jìn)教室上課。課上，蔣老師用微笑面對著(zhù)每一位同學(xué)，并且用心上好每一節課。正當老師講到課文中心時(shí)，我突然感到身體不適，暈了過(guò)去。當我醒來(lái)時(shí)，看見(jiàn)的是老師那和藹可親的臉。原來(lái)我發(fā)了高燒，沒(méi)采取任何預防措施，所以才暈了過(guò)去。老師把我送到了醫院，一直在照顧我，陪伴我，我的心突然被老師對我的關(guān)心、體貼給捂暖了。這時(shí)，蔣老師說(shuō)：“下次不能再這樣拿自己的身體開(kāi)玩笑，蔣老師會(huì )心疼的�！蔽业男脑僖淮伪桓袆�(dòng)了，我放聲大哭。
老師，謝謝您，是您，在我生病時(shí)照顧我；是您，在我落下功課時(shí)，帶著(zhù)笑容幫我補課；是您，在我受傷時(shí)幫我處理傷口；是您，老師！如果我是展翅飛翔的小鳥(niǎo)，那您就是鼓振羽翼的風(fēng)；如果我是一片萌發(fā)的新葉，那您就是深埋在大地的根；如果我是河水，那您就是堤岸把我環(huán)繞。知心的話(huà)總是想對您傾訴，滿(mǎn)心的歡喜總想與您分享……我們親愛(ài)的蔣老師，我們一定不會(huì )忘記你對我們的關(guān)心、照顧、體貼，您為我們付出太多太多，而我們，當下只能用成績(jì)來(lái)報答您，我們一定不會(huì )讓您在我們身上花的功夫白費的，我們一定會(huì )把您的模樣，您的細心，您的一絲不茍都深深的刻在心里。
您��！早已扎在了我的心里；您��！就是再塑知識的“偉人”；您��！是我心中永遠敬佩的老師……
相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺(jué)月光寒。
蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看
我們還有很多話(huà)想對你們說(shuō)，但是千言萬(wàn)語(yǔ)都匯成了一句話(huà)：“蔣老師，我們愛(ài)您。我們想您�！�
寫(xiě)老師作文15
我有一位敬愛(ài)的老師，她就是我的班主任也就是我的語(yǔ)文老師，此時(shí)我們都親切地稱(chēng)她為―向老師。
向老師中等身材，既美麗又溫柔，白皙的皮膚，鼻子高高的，此時(shí)總就是扎著(zhù)一束卷發(fā)，一雙大眼睛明亮有神，一笑起來(lái)，彎彎的，像月牙兒一樣，又漂亮又迷人。
向老師盡職、有耐心、慈愛(ài)。
上課時(shí)，向老師總會(huì )和我們一齊討論課文的資料，有時(shí)候還會(huì )跟我們幽默一下呢！向老師朗讀課文時(shí)聲音優(yōu)美，普通話(huà)標準，掌握的知識很豐富。我們如果對課文的閱讀有什么不同的理解，她也會(huì )仔細分析，并且和我們展開(kāi)討論。
向老師總就是那么耐心，一旦我們有什么問(wèn)題不懂，她就會(huì )為我們仔細的講解，直到我們弄懂為止。
記得有一次，我們正在上《去年的樹(shù)》，此時(shí)突然有一位同學(xué)舉起了手：“請問(wèn)老師，這個(gè)童話(huà)故事主要講了一個(gè)什么道理呢？”“好，這位同學(xué)請你坐下去，你這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的很好。此刻我給同學(xué)們3分鐘時(shí)間，仔細想想，注意，從文中找答案�！�1分鐘過(guò)去了，一個(gè)同學(xué)明白了做人要信守諾言�！皩�，這只就是其中的一個(gè)道理�！庇�1分鐘過(guò)去了，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)；“做人要珍惜友誼�！薄皩�，還少了什么？”最后，同學(xué)們你一言、我一語(yǔ)的，但就是還沒(méi)有找到第三個(gè)道理。這時(shí)，向老師笑了笑，對我們說(shuō)；“同學(xué)們請想一想，樹(shù)化成了燈火，給人們帶來(lái)了光明，它有怎樣的精神？”“我！”頓時(shí)，教室里舉起了很多雙手，“來(lái)，楊倩瑜，你說(shuō)說(shuō)看�！薄白鋈艘袠�(lè )于奉獻的精神！”我大聲的回答道�！班�，講得很好，請坐下�！毕蚶蠋熡H切的說(shuō)�！叭瞬坏v誠信，而且要珍惜朋友之間的友誼，最重要的還要有樂(lè )于奉獻的精神。同學(xué)們，我們此刻從小就要像小鳥(niǎo)和樹(shù)一樣，這樣長(cháng)大以后才能朋友多！快樂(lè )多！對不對？”
向老師既盡職、耐心，還想媽媽一樣關(guān)心我們。
每當有同學(xué)感到身體不舒服，向老師就連忙把同學(xué)送到醫務(wù)室，此時(shí)如果狀況嚴重就會(huì )立刻打電話(huà)通知家長(cháng)，在家長(cháng)沒(méi)來(lái)之前，向老師就一向關(guān)心詢(xún)問(wèn)著(zhù)，直到家長(cháng)帶同學(xué)上醫院。記得有一次我咳嗽得十分厲害，她就問(wèn)我，有沒(méi)有去打針，有沒(méi)有發(fā)燒，并叫我多喝水，放學(xué)碰到我媽媽?zhuān)�和我媽媽講，必須要去醫院檢查。
向老師上的語(yǔ)文課讓我懂得了許多知識。向老師上的語(yǔ)文像一杯綠茶，散發(fā)著(zhù)縷縷清香，洋溢著(zhù)濃濃綠意；向老師的語(yǔ)文課好像讓人品嘗了一杯甘醇的美酒，令人回味無(wú)窮。
向老師像園丁，用心血澆灌著(zhù)我們這些祖國的花朵；此時(shí)向老師像引路人，把我們帶進(jìn)知識的海洋；向老師像母親，呵護著(zhù)我們成長(cháng)。
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