關(guān)于老師的作文：吾當小老師
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于老師的作文：吾當小老師，歡迎閱讀與收藏。
吾在昨日，平生第一次當了一回小老師，這滋味，實(shí)不好受！且聽(tīng)吾慢慢道來(lái)。
話(huà)說(shuō)前幾日，老師讓同學(xué)們我選我，干啥呢？當小老師給同學(xué)們上《品德與社會(huì )》課，教室里一片嘩然，大家你瞅瞅我，我瞅瞅你，都在思量著(zhù)。身為班長(cháng)的俺不加思索，毅然舉起了手，眾親都投來(lái)贊許的目光。
本人備課三天兩晚，除了設計教學(xué)過(guò)程，還得馬不停蹄地趕制ppt課件，累得眼睛都快成“國寶”的eyes了。接下來(lái)，乃是見(jiàn)證奇跡的時(shí)候。
吾手拿教材，在講臺前站定，待電腦同步到白板上后，方才準備“授”課。本尊見(jiàn)臺下全班學(xué)生眼睛都正齊刷刷地望著(zhù)我，不由心頭一緊，頭皮發(fā)麻，滿(mǎn)臉通紅。趕緊心里自我安慰——此乃“臺上綜合癥”也！待吾長(cháng)舒一口氣，安撫好緊張的心臟，方才開(kāi)始“授”課�！巴瑢W(xué)們，今天這節課，就讓我帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)……走進(jìn)燦爛的`文學(xué)藝術(shù)……嗯……殿堂去看看吧！首先請大家看到……”因還是緊張，課前準備好了的詞卻一度忘卻，繼而結結巴巴，眾人皆哄堂大笑。這時(shí)的俺也只能趕鴨子上架，對面子問(wèn)題不管不顧了。
“同學(xué)們，如果現在的人們沒(méi)有古代人們的發(fā)明與創(chuàng )造會(huì )變成什么樣呢？”
臺下先是一片沉寂，沒(méi)有一個(gè)人舉手。我環(huán)視四周，然后不慌不忙地說(shuō)：“請同學(xué)們先以小組為單位，自由討論三分鐘�！边^(guò)了一會(huì )兒，吾的好朋友小楊和我的球友小胡同時(shí)舉起了手，依我平時(shí)的經(jīng)驗，小楊的實(shí)力肯定不如小胡，如果我叫了小胡，小胡肯定對答如流。如果叫小楊，小楊可能答不完整，我還得補充�！蔽倚睦锟焖俚嗔恐�(zhù)，還是叫了小楊來(lái)回答。只見(jiàn)她迅速站起來(lái)說(shuō)道：“我覺(jué)得就算沒(méi)有古代的發(fā)明，現代人也會(huì )創(chuàng )造出更好的東西�！薄邦~……”她講的對錯與否，俺不敢肯定。怕造成誤導，便支支吾吾，一個(gè)字沒(méi)說(shuō)糊弄過(guò)去。臺下已有幾個(gè)人又在偷著(zhù)笑，吾漲紅了臉，勉強說(shuō)：“很好，請坐�！�
之后，吾上課越來(lái)越順暢了，當然也免不了再次難堪。
此次當老師的經(jīng)歷讓我體會(huì )到：要做一個(gè)合格的老師，必須具有過(guò)硬的心理素質(zhì)和隨機應變的能力，一定得博覽群書(shū)，通曉各方面知識。這次體驗后，我親身體驗到老師上課的不易，對老師更加敬重了！老師們，你們辛苦了！
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