老師人物作文合集15篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的老師人物作文，歡迎大家分享。
老師人物作文1
從小到大，有許多老師指導過(guò)我，其中我最懷念的是教我一、二年級的老師——蔡秀蘭老師。
記得剛上小學(xué)時(shí)，對校園很陌生，看到新教室、新同學(xué)和新老師，心里真是忐忑不安�？墒遣汤蠋熀軠厝岬膶ξ覀冎v話(huà)，有什么問(wèn)題，她都能很有耐心的說(shuō)明講解，我覺(jué)得她有媽媽的感覺(jué)，像我的媽媽一樣愛(ài)護我，所以每天上學(xué)我都很快樂(lè )，不會(huì )哭。
有一次，我反復發(fā)燒好幾天，常向老師請假，不能好好上學(xué)，老師每天打電話(huà)詢(xún)問(wèn)我的狀況，后來(lái)檢查得知我患了尿道炎，老師就常常叫我喝茶，多上廁所，經(jīng)過(guò)老師細心的提醒，我的病就漸漸好起來(lái)了。
還有一次運動(dòng)會(huì )的團體接力，我跑最后一棒，雖然我很努力的跑，卻沒(méi)有得到好成績(jì)。我聽(tīng)到同學(xué)竊竊私語(yǔ)，指責我跑得太慢，棒子也沒(méi)接好，我感到好難過(guò)，但是蔡老師不但沒(méi)有責備我，還安慰我：“不要難過(guò)，你已經(jīng)盡力了，這不是你的錯�！弊屛业男闹谐錆M(mǎn)溫暖。
我永遠不會(huì )忘記蔡老師對我的照顧與指導，和她相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是美好的回憶，我永生難忘。希望蔡老師永遠健康美麗，祝福老師教師節快樂(lè )、天天都快樂(lè )。
老師人物作文2
我們的保育員姓林，伙伴們稱(chēng)她林老師。她的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，圓圓的臉上有些小黑點(diǎn)，一對柳葉形的眉毛下有雙炯炯有神的大眼睛，嘴巴一笑，你總能看到上排牙齒中的那個(gè)缺了個(gè)角的門(mén)牙。我們非常喜歡她。
林老師的牙齒一直是我心中的一個(gè)謎。有一天，我終于忍不住問(wèn)：“林老師，您的牙齒為什么缺了個(gè)角��？”她溫和地對我說(shuō)：“我小時(shí)侯睡覺(jué)不小心從床上摔下來(lái)，把牙齒摔壞了。你們呀，以后睡覺(jué)可要養成好習慣，千萬(wàn)不要像我這樣把牙齒摔壞了�！甭�(tīng)了林老師的話(huà)，我在床上睡覺(jué)時(shí)乖多了。
林老師很關(guān)心我們。有一天晚上，我生病了。她趕緊帶著(zhù)我到一樓的醫務(wù)室看病，在回來(lái)的路上她一直握著(zhù)我的手，我覺(jué)得她對我真好。她很勤勞，我們很少看見(jiàn)她坐下來(lái)休息，不是幫我們洗衣服，就是為我們整理房間。
林老師對我們要求很?chē)栏�，�?jīng)常利用飯后、睡前的時(shí)間教育我們。有時(shí)給我們講學(xué)習的重要性，有時(shí)給我們講做人的道理，有時(shí)給我們講生活的習慣問(wèn)題……當然，林老師也說(shuō)了許多有趣的故事，伙伴們聽(tīng)了非常高興。
兩個(gè)月來(lái)，我們在學(xué)校里的生活特別輕松、愉快，學(xué)習成績(jì)也提高了。我知道，這有林老師的一份功勞。我真想對林老師說(shuō)：“謝謝你，您是我們的好老師�！�
老師人物作文3
在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，聽(tīng)英語(yǔ)老師說(shuō)，一位外國老師要來(lái)我校教英語(yǔ)。我認為，這可是一件新鮮事。從那天起，我盼望早日開(kāi)課，五天后終于迎來(lái)了老外老師。外教的名字叫ColinGreen。他是一位老人，滿(mǎn)臉胡子，身材魁梧，這讓我想起了我水滸傳里的魯智深，別看他外表兇，倒也挺和藹可親的。上課時(shí)，老師座子上總會(huì )擺著(zhù)一大盒Dove巧克力。上課了，老師走到我面前，問(wèn)這問(wèn)那的。我屏住呼吸沉住氣的回答了他提出的3個(gè)問(wèn)題，出人意料的是，外教從他桌子上抓了一把巧克力給我。坐下后，我心想總算沒(méi)出洋相。同學(xué)們知道有獎品都踴躍舉手，不管會(huì )不會(huì )，老師都會(huì )給你來(lái)幾塊。
接著(zhù)，他讓我們把自己最喜歡的體育活動(dòng)畫(huà)成一幅畫(huà)。我畫(huà)的是一個(gè)踢毽子的小朋友。剛畫(huà)完，老師走到我面前，用怪腔怪調的中文說(shuō)：“畫(huà)的不錯，但是這個(gè)孩子在干什么？”我撲哧一笑，接著(zhù)說(shuō)：“他在踢毽子�！薄皁k！我們英國沒(méi)這玩意，所以我不知道“踢毽子”該用英語(yǔ)怎么說(shuō)？”
你們說(shuō)，我的外教多幽默呀！
老師人物作文4
老師像一把鑰匙，打開(kāi)了我智慧的大門(mén)，老師像一條船，把我擺渡到了知識的彼岸，老師像一塊火熱的碳，融化了學(xué)生冰冷的心靈�！}記
我心中的好老師，他又學(xué)富五車(chē)的知識，課上，對學(xué)生的學(xué)習上的問(wèn)題對答如流，課下，對學(xué)生生活中的問(wèn)題也是有問(wèn)必答。學(xué)生對他的知識無(wú)不贊嘆。
我心中的好老師，是一個(gè)與眾不同的老師，他的課堂氣氛融洽，極不死板又不喧鬧，上課不生提出“紀律”問(wèn)題，用獨特的方式將學(xué)生征服。
我心中的好老師，有著(zhù)火一般的熱情，每天都十分關(guān)心學(xué)生，噓寒問(wèn)暖，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著(zhù)我們。
我心中的好老師，是一個(gè)平等待人的好老師，不管對待任何一個(gè)學(xué)生都一視同仁，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生。
我心中的好老師，有一顆天真的童心，每天不因生活而煩惱，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè )生活。無(wú)拘無(wú)束，讓師生之間更加貼切。
我心中的好老師，有著(zhù)天一樣的寬廣的胸懷，是的恐懼的學(xué)生重回自然，他的舉動(dòng)和寬容，使得犯錯的學(xué)生臉紅，并默念道“好老師”。
我心中的好老師，是一個(gè)耐心的老師，對學(xué)生不會(huì )的問(wèn)題總是耐心講解，直到教會(huì )為止，從不放棄任何一個(gè)。
知識淵博+與眾不同+熱情積極+平等待人+天真+寬容+耐心=完美的老師。
老師人物作文5
我的語(yǔ)文老師姓劉，她長(cháng)著(zhù)一張鵝蛋臉，長(cháng)長(cháng)的卷發(fā)，一對眼睛水汪汪的，嘴巴像櫻桃一樣紅。劉老師整天笑瞇瞇的，可漂亮了！她講的課誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)，連咱們班的'淘氣包也不例外。
上學(xué)期，我們班的同學(xué)很喜歡把“鉤”“和“釣”搞混。劉老師便對我們說(shuō)：“昨天晚上做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)‘鉤’跑來(lái)向我告狀，說(shuō)我們班的同學(xué)不聽(tīng)話(huà)，把它身體里的‘撇折’偷走了�！^’哭得很傷心呢。下次誰(shuí)再把‘鉤’身體里的‘撇折’給偷走，我就把他‘釣’到夢(mèng)里，向‘鉤’道歉！”劉老師的話(huà)讓我們捧腹大笑，也是從那個(gè)時(shí)候起，我們再也沒(méi)有把兩個(gè)字搞混過(guò)。
星期三的下午，有兩個(gè)同學(xué)在夢(mèng)里水鄉神游，劉老師靈機一動(dòng)，提了一個(gè)問(wèn)題：“睡覺(jué)和認真有什么區別？”我便回答說(shuō)：“睡覺(jué)是動(dòng)詞，認真是形容詞�！眲⒗蠋煶脵C幽了一默：“咱們班大多數同學(xué)是形容詞，有個(gè)別同學(xué)是動(dòng)詞哦！”在同學(xué)們的笑聲中，那兩個(gè)半睡半醒的同學(xué)很不好意思地坐直了身子，劉老師趁熱打鐵，“現在個(gè)別同學(xué)也由動(dòng)詞變成了形容詞，很好，很好！”劉老師豎起了大拇指說(shuō)著(zhù)。
這就是我們風(fēng)趣的劉老師，聽(tīng)她上課可真是一種享受！
老師人物作文6
他在我們班，雖然稱(chēng)不上是人人畏懼，但也算是有威信。他的皮膚不白也不黑，臉的下半部分布滿(mǎn)了小胡渣，最顯著(zhù)的是他那顆長(cháng)在罪臣右上方淹沒(méi)在胡渣海中的黑色小痣，笑起來(lái)的時(shí)候特別明顯。他的發(fā)型千奇百怪，一會(huì )兒那里翹起一撮，一會(huì )兒那里這里冒出一卷，誰(shuí)都不知道他這個(gè)大魔法師要把自己的頭發(fā)變成什么奇形怪狀的樣子。他就是一個(gè)最不像老師的老師，看上去像一個(gè)文藝青年。
上課時(shí)他很認真，很?chē)烂C，只會(huì )偶爾被我們班的奇葩活寶二人組逗笑。那次上課，他講起了第二種解題思路和方法，講完之后卻又不停的夸第一種解方程的方法是多么多么好，多么多么能理解，多么多么簡(jiǎn)單，這道方程被他夸了大概整整十分鐘。
在食堂吃飯時(shí)，他覺(jué)得我們的剩菜剩飯太多，很浪費，于是他把倒菜的桶拿到自己的身邊，吃剩下的飯要一個(gè)一個(gè)給他檢查，剩下的不多可以倒掉，如果剩下的飯菜沒(méi)達到要求，他就會(huì )盯著(zhù)你把菜吃掉。這是的他是個(gè)最不像老師的老師，倒像是個(gè)管理食堂的怪叔叔。
有時(shí)，他會(huì )像是個(gè)童心未泯的大人和我們一起歡笑；有時(shí)，他會(huì )像一個(gè)情同手足的伙伴給予我們關(guān)愛(ài)。在我們迷茫時(shí)，是他為我們指引方向；在我們做錯事時(shí)，他偶爾也會(huì )批評我們；在我們確實(shí)信心時(shí)，他會(huì )在我們身后鼓勵我們。他是一位不像老師的老師，而是像一個(gè)和我們一同成長(cháng)的大哥哥。
他是誰(shuí)，你知道了嗎？
老師人物作文7
一張瓜子臉，一束長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)扎成馬尾，顯得非常干練，一雙大眼睛總是靜靜地看著(zhù)我們，她就是我們的語(yǔ)文課主管老師——涂老師。她看上去好像是個(gè)和氣、溫柔的小貓，其實(shí)是你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她生氣的一面。
有一次，兩個(gè)同學(xué)打起架來(lái)了，你一拳我一腳，正打的難解難分，突然伸過(guò)來(lái)兩只手把他們拉開(kāi)了，這雙手正是涂老師的手。涂老師問(wèn)他們：“為什么要打架呀？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“老師，他先罵我是個(gè)王八蛋�！彼�沒(méi)說(shuō)完，另一個(gè)同學(xué)就搶著(zhù)說(shuō)：“是他先說(shuō)我沒(méi)有朋友的�！彼麄冇殖沉艘粫�(huì )兒，涂老師突然皺起眉頭大聲說(shuō)道：“不管是誰(shuí)先說(shuō)的，你們倆dou要挨罰，因為無(wú)論別人說(shuō)你什么，你不理他，他們自然就不會(huì )再說(shuō)了；如果他說(shuō)你，你就直接開(kāi)打，那就會(huì )變成現在這樣了。所以你們要把《幸福是什么》抄兩遍，作為對你們的懲罰�！蹦莾蓚�(gè)同學(xué)只好乖乖去抄寫(xiě)了，以后他倆也不敢隨便動(dòng)手打架了。
但涂老師也有溫柔的一面。比如有一天中午，我吃光碗里的飯還是很餓，餐盆里早就沒(méi)有菜了，正在我發(fā)愁的時(shí)候，涂老師端著(zhù)她的飯碗來(lái)了，她看見(jiàn)我直向她的碗里張望，就對我說(shuō)：“要不要加點(diǎn)肉？”我趕緊點(diǎn)頭，于是涂老師把她的肉夾給了我�？吹酵坷蠋熌菧厝岬男θ�，我無(wú)比感動(dòng)，于是我發(fā)自?xún)刃牡貙ν坷蠋熣f(shuō)：“老師，謝謝您�！闭f(shuō)完，我就愉快地把肉給吃了。
涂老師在生活上還有很多對我們無(wú)微不至的地方，此處就不一一細說(shuō)了。
雖然涂老師有時(shí)候對我們很?chē)绤�，但是我們還是敬愛(ài)她。
老師人物作文8
在我上幼兒園時(shí)，有位最讓我難忘的老師，她就是黃老師。黃老師個(gè)子不高，長(cháng)得胖胖的，臉上總是掛著(zhù)微笑，她是一個(gè)負責任的人。
記得是一個(gè)星期五，是家長(cháng)把孩子接走的日子，可是，卻在今天，媽媽把接我的事忘了。我坐在椅子上等啊等，看呀看，就是沒(méi)看到媽媽?zhuān)倚睦镩_(kāi)始焦急起來(lái)，心想：媽媽怎么還不來(lái)呢？快傍晚六點(diǎn)了，只剩下我了，當黃老師走出來(lái)，看見(jiàn)我還坐在那，便問(wèn)我：“王梓雁，怎么還不回家呀？爸爸媽媽還沒(méi)來(lái)嗎？”我一邊焦急，一邊眼淚在眼眶里打轉轉：“老師老師，媽媽還沒(méi)來(lái)，怎么辦呀？”
黃老師聽(tīng)了我這番話(huà)，毫不猶豫地留下來(lái)陪我，還一邊安慰我：“沒(méi)事的，媽媽很快就會(huì )來(lái)的�！蔽茵I時(shí)，黃老師給我餅干吃，可她自己卻沒(méi)吃，我頓時(shí)心生感觸：將來(lái)要報答老師！一定！黃老師打了個(gè)電話(huà)，沒(méi)過(guò)多久，媽媽就冒著(zhù)大雨來(lái)接我，那時(shí)時(shí)九點(diǎn)，媽媽一邊摸著(zhù)我的頭，一邊對黃老師道謝：“謝謝呀，老師。你看我真糊涂，事太多，把這件事給忘了……”在我上的士準備走時(shí)，黃老師對我笑了笑，目送我走后，才回家。在的士上，媽媽還忍不住對我夸起黃老師來(lái)：“看黃老師對你多好，要認真一點(diǎn)，好好學(xué)習，不要給老師添麻煩……”是呀，黃老師雖然長(cháng)得不好看，卻是個(gè)心靈沒(méi)、負責任的人，一生領(lǐng)我難忘！
黃老師，相信您已經(jīng)時(shí)桃李滿(mǎn)天下了，作為您的學(xué)生中的一員，在教師節的前一天，祝您節日快樂(lè )！黃老師，您永遠時(shí)我們最難忘的老師！黃老師，我們愛(ài)您！
老師人物作文9
父母給了我們生命，老師則像一把鑰匙打開(kāi)了你心靈的大門(mén)。培育著(zhù)我們堅持不懈的品格，是在心靈上的父母。
我的老師有一雙烏黑明亮的眼睛，有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，個(gè)子高高的。經(jīng)常戴著(zhù)一副紫色的眼睛。
一次，上晚自習時(shí)，老師讓我去她辦公室一下，頓時(shí)我就像一只熱鍋上的螞蟻。我又辦錯了什么事呢？老師會(huì )不會(huì )批評我呢？我邊走邊想，是不是考試的事呢?我慢慢走去，走到老師面前低著(zhù)頭，像是犯了什么大錯一樣。我想了想，這段時(shí)間我的成績(jì)一直是一落千丈，而別人的成績(jì)都是直線(xiàn)上升，我不敢抬頭看老師，但是在沒(méi)有辦法，我稍稍抬起頭看了老師一下。老師用鼓勵的眼神在為我說(shuō)“加油，相信自己，你不比別人差”。老師的表情又不像是批評我的樣子而是微笑著(zhù)。我提到嗓子眼的心終于放下了。原來(lái)老師并不是說(shuō)什么可怕的事，而是說(shuō)關(guān)于學(xué)習下降的原因，為我上了一節政治課。讓我知道了堅持才會(huì )成功。
老師的寬容仿佛讓我看到的是一個(gè)朋友在與我談心。我想“師生之間，應該如此吧!亦師亦友”。老師也可以和我們做朋友呀！
老師，我的啟蒙人。在我需要鼓勵時(shí)，老師為我展開(kāi)雙臂，讓我有依靠。老師，是我命運的導航人。
若把老師比作一輪溫暖的太陽(yáng)，我們便是一棵棵向日葵，我們要從太陽(yáng)那里吸取燦爛的光，才可以在天空中散發(fā)光芒。
如同太陽(yáng)和向日葵一同溫暖世界，我們也將跟隨老師一同書(shū)寫(xiě)人生畫(huà)，譜寫(xiě)人生曲。
老師人物作文10
馬金真老師可是一個(gè)“大明星”。在學(xué)校，我們班很多同學(xué)都看過(guò)他寫(xiě)的童話(huà)書(shū)《撒哈拉和會(huì )飛的草帽》，同學(xué)都覺(jué)得他厲害得上了天堂。
在作文輔導班，我是他的學(xué)生。做了他的學(xué)生后，我知道了馬老師許多秘密，比如學(xué)普通話(huà)的秘密。
以前，馬老師講課的時(shí)候總是用�？h話(huà)，但他現在想用普通話(huà)給我們講課。在這一個(gè)多月里，馬老師經(jīng)常打開(kāi)手機中的收音機學(xué)普通話(huà)，人家說(shuō)什么，他就跟著(zhù)說(shuō)什么，就連散步的時(shí)候也一邊聽(tīng)一邊學(xué)：“今天有陣雨，請注意帶上雨具……”當有人從他身邊路過(guò)的時(shí)候，看到他一個(gè)人自言自語(yǔ)還以為他是神經(jīng)病呢？
馬老師學(xué)普通話(huà)很認真，有時(shí)吃飯的時(shí)候想起一個(gè)詞就練起來(lái)。那次正吃著(zhù)飯，他突然用普通話(huà)說(shuō)：“骷髏，骷髏�！瘪R老師的妻子看著(zhù)他笑了笑說(shuō)：“碗里有骷髏呀？”馬老師一聽(tīng)也笑了，說(shuō)：“我想到了《倒霉熊》那一集里的骷髏，我以前讀‘骷髏’發(fā)音不對，上午查了查字典，怕忘了就練練�！�
只要有時(shí)間，馬老師就不會(huì )放過(guò)練普通話(huà)的機會(huì )。有一次，馬老師一個(gè)人在電梯上，他就隨口練起了普通話(huà)：“你是誰(shuí)，為什么來(lái)我家，我是……”突然電梯門(mén)開(kāi)了，那人疑惑地看了看馬老師。馬老師立刻不好意思地閉上了嘴。
看，這就是我們的馬老師，他學(xué)普通話(huà)可真有一股“神經(jīng)病”勁。怪不得能成為“大明星”呢！原來(lái)，成功都不是白來(lái)的。
老師人物作文11
五年級，媽媽把我送進(jìn)了輔導班，開(kāi)始我十分不愿意但是看見(jiàn)高老師后，我馬上就改變主意，因為一看就是一個(gè)是一個(gè)善良的老師。
才上幾天，由于李建宇老師的一句話(huà)，把我調到劉惠芳老師的班里，我太不情愿了，說(shuō)以一個(gè)人生悶氣。。
劉惠芳老師有著(zhù)一張娃娃臉，中短的頭發(fā)還是酒紅色的，我一見(jiàn)她就沒(méi)有好感，所以在寫(xiě)作業(yè)中我總是搖頭晃腦。
她很偏心，她偏心張少波，如果張少波有字或日記不會(huì )寫(xiě)，她總是很有耐心地教導，而我卻恰恰相反。還有每次背課文。張少波一說(shuō)，老師便讓他去而我們五年級四班的卻不讓去，還說(shuō)“寫(xiě)卷去！回家背”她不僅偏心張少波她還偏心五年級一班的學(xué)生。每次就和我們說(shuō)“看人家五年級一班的學(xué)生，看人家張少波”
“陳玥，你長(cháng)你長(cháng)了嗎？這道題還不對！”劉老師看完日記又說(shuō)“日記干枯無(wú)味！重寫(xiě)！”我想如果是張少波她肯定不會(huì )這樣。
“她壞，她丑，她難看，她惡心，她是個(gè)恐龍！”我心想，劉惠芳你太不公平了！我恨不得當個(gè)逃兵，流出這個(gè)班。
劉老師只是一個(gè)勁兒的罵我們，好像我們只有缺點(diǎn)，沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。而張少波反而只有優(yōu)點(diǎn)，沒(méi)缺點(diǎn)。
上回語(yǔ)文練習冊上有一篇《劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園》的閱讀，這下可把我和井耀樂(lè )壞了。老劉！一聽(tīng)這個(gè)我又笑了。
劉老師，這個(gè)“偏心”老師。不過(guò)想了想這是為了我們好。
“陳玥，過(guò)來(lái)”輔導班時(shí)不時(shí)的響起這句話(huà)......
老師人物作文12
轉眼，暑假結束了，我開(kāi)始了小學(xué)最后一學(xué)年的生活。也是去年的這個(gè)時(shí)節，那位從一年級就開(kāi)始教我們數學(xué)的李老師光榮地退休了。走進(jìn)新教室，我又想起了她。
李老師中等身材，長(cháng)著(zhù)一張瓜子臉，那雙明亮的大眼睛里透著(zhù)智慧的目光，微微隆起的鼻子，上課時(shí)會(huì )架著(zhù)一副老花鏡。也許是為了工作方便，她總是留著(zhù)一頭花白的齊耳短發(fā)。李老師走起路來(lái)特別快，更顯精干。
李老師是認真的、敬業(yè)的，每當上課鈴響之前，我們還沒(méi)從操場(chǎng)上的游戲中收回神，她就已經(jīng)早早地站在教室門(mén)口等候我們了。李老師是嚴謹的，她總教導我們“嚴謹、精確是數學(xué)魅力的一面，孩子們今后一定要嚴謹、精確”。她的板書(shū)總是工工整整，沒(méi)有絲毫錯誤。李老師更是可親的，每當我們取得進(jìn)步時(shí)，她總用略帶無(wú)為口音的普通話(huà)夸獎我們。
更讓我印象深刻的是，在那個(gè)疫情肆虐的“超長(cháng)寒假”里，李老師始終堅持每天按時(shí)給我們上網(wǎng)課，即使在網(wǎng)上，她也總能從我們的小小錯誤中看出我們的知識薄弱點(diǎn)，然后不厭其煩地給我們講解，直到我們都明白了為止。經(jīng)過(guò)這樣的教導，我發(fā)現數學(xué)沒(méi)有那么難了，并且我每次考試都能取得一個(gè)令自己滿(mǎn)意的成績(jì)。
雖然李老師走出了學(xué)校的歷史舞臺，卻走不出我的記憶長(cháng)河，她永遠是我童年生活中最耀眼的一朵浪花。在這里，我要祝敬愛(ài)的李老師退休生活幸�？鞓�(lè )！
老師人物作文13
我們班有一個(gè)愛(ài)笑的老師——王老師，她中等的個(gè)子，一頭烏黑的短發(fā)，水晶似的眼睛。每次她都是穿著(zhù)漂漂亮亮的裙子，笑瞇瞇地走進(jìn)教室。
有一次課間，外面正好下起了傾盆大雨，我們都很失望。正在這時(shí)，王老師笑盈盈地拿著(zhù)一個(gè)粉紅色的袋子走過(guò)來(lái)。王老師笑著(zhù)說(shuō)：“我們今天來(lái)做個(gè)實(shí)驗吧!”我們異口同聲地說(shuō)：“太好啦!”
別看王老師每天都笑瞇瞇的，兇起來(lái)就像一只大老虎。有一次中午來(lái)校后，我們沒(méi)有安安靜靜地看書(shū)，王老師像一只箭似的飛快地向我們走來(lái)。王老師一進(jìn)教室，就拿起戒尺敲打講臺，說(shuō)：“我跟你們講了一萬(wàn)遍了，你們怎么屢教不改，每次都不看課外書(shū)!”教室里立刻鴉雀無(wú)聲了，每個(gè)人的桌子上都立起一本本課外書(shū)。這時(shí)，王老師又露出了滿(mǎn)意的笑容。
教室里，王老師給我們帶來(lái)了快樂(lè );課間，王老師又給我們帶來(lái)了歡笑。王老師帶著(zhù)我們跳繩，給我們甩長(cháng)繩和我們一起蹦蹦球，我們都很喜歡王老師。
這就是我們班的愛(ài)笑老師——王老師。
老師人物作文14
今天，我照常去上美術(shù)課。
到了教室，我安靜地等待著(zhù)老師，突然門(mén)被推開(kāi)了，走進(jìn)來(lái)一個(gè)人。他大概有二十四五歲的樣子，又瘦又高的，長(cháng)方臉膛，棕紅色皮膚，鼻直口闊，粗發(fā)濃眉，一雙睫毛很黑的大眼睛，流露出一種機警、智慧的神采。英俊的臉上，也常常帶著(zhù)青年人有的無(wú)所畏懼的表情。他身上還穿著(zhù)一件比較休閑的黑白色運動(dòng)衣，看上去很有親和力。
這位老師開(kāi)口說(shuō)話(huà)了：“同學(xué)們，大家好！我叫晁亮，以后你們可以叫我晁老師�！闭f(shuō)著(zhù)，在紙上畫(huà)出了一個(gè)太陽(yáng)，散發(fā)著(zhù)金色的光芒，畫(huà)得栩栩如生，然后嚴肅地說(shuō)：“我希望你們像這太陽(yáng)一般，散發(fā)著(zhù)燦爛的光芒，照亮他人�！薄跋嚷�(tīng)我講個(gè)小故事�！崩蠋熒衩氐匦α诵�，“在一個(gè)古老的森林中，有許許多多美麗的花朵，有水仙，百合，玫瑰，牡丹……森林里正在舉辦一年一度的舞會(huì )，花兒們都在家中精心地打扮著(zhù)自己，想讓自己成為舞臺的焦點(diǎn)，可在點(diǎn)名時(shí)，發(fā)現牡丹，百合不見(jiàn)了……”老師聲情并茂地講著(zhù)，突然，停住了，大家都疑問(wèn)地望著(zhù)老師。接著(zhù)，老師說(shuō)：“請同學(xué)們想像一下接下來(lái)的內容并用素描的方式畫(huà)下來(lái)�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了剛才的故事都很感興趣，沉浸在自己的無(wú)限想象中。
真是位特別的老師，但我想我們都喜歡他！
老師人物作文15
四年級時(shí)，我們換了一位新的英語(yǔ)老師。英語(yǔ)老師姓肖，才二十多歲，是我見(jiàn)過(guò)的最年輕的老師，她給我的幫助非常大。
老師的名字非常有意思，叫青青。還別說(shuō)，她還真是像年紀輕輕來(lái)學(xué)校實(shí)習的大學(xué)生呢！肖老師個(gè)子矮矮，我都快比她高了，戴著(zhù)一副小眼鏡，梳著(zhù)馬尾辮，看起來(lái)就給人留下很好的印象。
肖老師很活躍，我們放學(xué)，她就約幾個(gè)老師打毽球或羽毛球。她很少生氣，這就是為什么我喜歡她的原因。肖老師會(huì )講一口流利的英語(yǔ)，我與她比賽背課文，總是她略勝我一籌。
肖老師教學(xué)十分有方。不管什么句子和單詞，她統統讓我們來(lái)解釋?zhuān)�說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，讓我們培養做筆記的好習慣。她上課采用加分模式，提高我們學(xué)習的積極性，這也是我喜歡她的原因之一。
老師對我的幫助很大很大。我是班上英語(yǔ)較好的人，她深知我的潛力，但也知道我的語(yǔ)音語(yǔ)調并不好，她在我背課文時(shí)認真地聽(tīng)著(zhù)，并教我每一句的抑揚頓挫，使我的會(huì )話(huà)得到顯著(zhù)的提高。我在學(xué)習中不會(huì )的單詞，總是她幫助我，讓我的單詞儲備量日益增多。
老師雖矮，卻在我心目中無(wú)比高大；老師雖小，知識儲備量卻超龐大。
肖老師，您真是我的好老師！
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