【精】我和老師的故事作文
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的我和老師的故事作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
我和老師的故事作文1
陽(yáng)光明媚，仿佛連一朵云都沒(méi)有。
她的公司是如此的穩固，仿佛她從頭到尾都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。
在我的印象中，泰山一直高聳入云，而山頂則遙不可及。我太年輕了，只能走幾步。即使我在這樣一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里揮汗如雨，我仍然離終點(diǎn)線(xiàn)很遠。最后，我停下來(lái)，站在臺階上，一臉狼狽地往下看。我真的不想再走一步了。
��？你怎么了？不會(huì )走路？一個(gè)熟悉的聲音從對面傳來(lái)。我一抬頭，原來(lái)是我的數學(xué)老師。她像往常一樣扎著(zhù)整齊的馬尾辮，穿著(zhù)粉色的連衣裙，看起來(lái)很活潑。與往常不同，她臉上的笑容已經(jīng)被汗水抹去了。是的，我相信這個(gè)時(shí)候她真的一點(diǎn)也不比我輕松。在這么巨大的泰山面前誰(shuí)不是那么渺��？
老師，我說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)了。也許累了，也許慚愧。是啊，那么多學(xué)生還在努力往上走，不僅如此，還有那些老師，像我這樣就止步于此？這樣想著(zhù)，我的臉上不禁泛起一絲紅暈。
她看到我這樣，不知怎么的，她張開(kāi)嘴笑成這樣？當她微笑的時(shí)候，她真的像一個(gè)，的孩子一樣純潔無(wú)辜。
沒(méi)事的。那既然這樣，我們一起去吧！有個(gè)伴，你永遠不會(huì )孤單！如果真的累了，互相鼓勵是大事，就過(guò)去了！她說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，已經(jīng)笑了，原來(lái)是出乎意料的認真認真。
聽(tīng)了這話(huà)，我自然覺(jué)得置身天堂。不管其他多少人會(huì )羨慕這種特別的關(guān)心，只要說(shuō)她關(guān)心我就足夠讓我開(kāi)心了。當然，聽(tīng)到這里，等了一會(huì )兒才反應過(guò)來(lái)，一只白皙的手抓住了我的小手。我低頭一看，這只手的主人是我的數學(xué)老師。
去嗎？她用溫柔的語(yǔ)氣對我說(shuō)了這話(huà)。
我傻乎乎地點(diǎn)點(diǎn)頭，然后我們又踏上了通往山頂的臺階。這一次，沒(méi)有孤獨，只有喜悅。甚至在你說(shuō)一句話(huà)，我說(shuō)一句話(huà)的情況下，身體的疲憊也逐漸消失。也許它一直存在，只是我沒(méi)有注意到。
還是晴天。站在泰山上，我和數學(xué)老師并肩站在一起。向前看，群山起伏傾斜，她美若天仙。汗水流過(guò)她的臉頰，在陽(yáng)光下微微發(fā)光。這一刻，不經(jīng)意間，我們都笑了。
我和老師的故事作文2
“啪”風(fēng)風(fēng)火火的齊桐沖進(jìn)教室，不小心把于老師的茶杯碰掉了，立刻摔個(gè)粉碎。
齊桐滿(mǎn)臉通紅，不知所措�！皼](méi)事，老師還有一個(gè)大的呢，可惜了我的黃金水�！庇诶蠋熚⑿χ�(zhù)拍拍齊桐。
“老師，啥是黃金水��？好喝嗎？”齊桐一向很大膽�！跋顸S金一樣顏色的高級飲料�！崩蠋熒衩氐鼗卮�，“你們想喝嗎？”“想喝！”同學(xué)們異口同聲，那聲音能掀翻樓頂。
不一會(huì )兒，老師果真端著(zhù)一個(gè)大茶杯走進(jìn)教室，黃澄澄的水使玻璃杯看起來(lái)像水晶一樣，肯定好喝，頓時(shí)班里歡呼雀躍�！澳銈冎缓冗@么多�！崩蠋熞贿呎f(shuō)著(zhù)，一邊向一個(gè)礦泉水瓶蓋里倒水。
“咦，太少了，老師真小氣�！蔽也唤谛睦镟止��！巴瑢W(xué)們不許講話(huà)，否則不給你喝，楊絮你先來(lái)�！卑嗬镱D時(shí)鴉雀無(wú)聲，只見(jiàn)楊絮開(kāi)心地蹦上講臺，還得意地沖我們伸了伸舌頭，那神氣勁像領(lǐng)獎一樣。
她伸出雙手接過(guò)來(lái)，小心翼翼送到嘴邊，我們都用羨慕的眼神看著(zhù)她，只見(jiàn)楊絮咧咧嘴又咂咂嘴，說(shuō)不清是什么表情。
旁邊的劉得仁已迫不及待地沖向講臺，老師微笑著(zhù)遞給他一瓶蓋水，劉得仁可能太激動(dòng)了，一仰頭連瓶蓋都放嘴里了，“呀，呀，哈！”只見(jiàn)他張著(zhù)嘴，雙手向嘴里扒拉著(zhù)，好搞笑。
輪到我的好朋友楊夢(mèng)蕊了，她接過(guò)瓶蓋一飲而盡，然后很淡定地坐在座位上。到底是什么味道？老師的眼睛都笑成一道縫了，我們都希望盡快喝上黃金水，眼巴巴地看著(zhù)，恨不得眼里能長(cháng)出手來(lái)。
“齊靜云�！焙芸燧喌轿伊�，我竟興奮得有點(diǎn)發(fā)抖，立即跑上講臺，接過(guò)老師遞給我的水，生怕浪費一滴黃金水，伸出舌頭，一種苦味一下子竄到嗓子眼，滿(mǎn)嘴的苦，還沒(méi)等我緩過(guò)神，旁邊的王子清急不可耐，喝下了老師給的水，可見(jiàn)她比我還怕苦，五官都錯位了。
“于老師，那是不是黃連水呀？”王子清大叫�！肮�，你真聰明，別看黃連是苦的，它可是清熱解毒的良藥呢。其實(shí)生活中吃一點(diǎn)苦也是有好處的�！庇诶蠋熚⑿χ�(zhù)喝下了剩下的黃金水。
我和老師的故事作文3
從小到大，我的老師不計其數，許多老師我已經(jīng)漸漸淡忘了，唯有陳老師，她給了我永久的回憶，占用著(zhù)我的記憶。
說(shuō)陳老師是我的老師，還不如說(shuō)陳老師是我的另一個(gè)媽媽?zhuān)@樣說(shuō)還更加恰當一些。老師把我像她的女兒一樣看待，給了我親人般的關(guān)愛(ài)與重視。
有一件事情，始終令我記憶猶新――
去年，我參加了縣里的作文比賽。這次的比賽要求肯定是很高的，所以，需要參賽選手認真對待，對自己的文章進(jìn)行反復修改。那次，我寫(xiě)的作文是《崇尚科學(xué)反對邪教》，我寫(xiě)了一稿又一稿，可終究是不滿(mǎn)意，但是也不知道自己哪里還缺些什么。老師讓我有空的時(shí)候把作文發(fā)到她的郵箱里讓她修改修改，看看哪里不對。結果我發(fā)給老師的作文雜亂無(wú)章，第二天，老師把我叫到辦公室，對我說(shuō)“你發(fā)的文章順序不對，先建立一個(gè)新文檔，發(fā)到桌面上，然后再發(fā)到我的郵箱里�！蔽野凑绽蠋煹姆椒ò盐恼轮匦掳l(fā)到老師的郵箱里。老師看了我的文章然后一針見(jiàn)血地指出：你要寫(xiě)出典型事例，文章的題目要寫(xiě)的新穎些，重新寫(xiě)�？吹竭@里，我的眼眶不禁濕潤了，一顆碩大的淚珠從臉龐滑落。從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)一個(gè)老師對我那么認真負責，也只有媽媽才會(huì )如此上心。雖然我嘴上叫著(zhù)的，還是“老師”，可在我的心里，老師已不僅僅是我的老師，還是我另一個(gè)媽媽。
六年的時(shí)光如云煙飄過(guò)，時(shí)間的天使不茍地將時(shí)針撥向離別。在這離別之際，我的心情如大海的波浪般洶涌澎湃。親愛(ài)的老師，您的名字永遠留在了我們的心上。也許時(shí)間可以沖去人世間的恩恩怨怨，可唯一沖不去的是我們對您的留戀。在畢業(yè)之際，多想再一次傾聽(tīng)你講課，多想再一次與您握手，多想衷心向您道聲：“謝謝您，老師，您辛苦了！”在最后的時(shí)光里，我衷心地祝愿您：桃李滿(mǎn)天下，春暉遍四方。
我和老師的故事作文4
現在很流行點(diǎn)贊，不管什么事，只要是好事，有意義的事，大家都會(huì )點(diǎn)贊。那么我今天也來(lái)點(diǎn)贊。知道我為誰(shuí)點(diǎn)贊嗎？那就是我們的體育老師——王曦增老師。
王老師個(gè)子不高，和我差不多高。眼睛雖然不大，但卻鋒利有神。不管我們做了什么壞事都逃不過(guò)他的“法眼”�？匆�(jiàn)他嚴肅的表情，我們都情不自禁的“東躲西藏”。
你們知道我為什么要為王老師點(diǎn)贊嗎？那就聽(tīng)我細細道來(lái)。王老師對我來(lái)說(shuō)是亦師亦友：課堂上，王老師教學(xué)認真，一絲不茍，對我們要求嚴格。尤其是在長(cháng)跑項目中，因為學(xué)校場(chǎng)地小，經(jīng)常是跑十圈。身體棒的同學(xué)不用說(shuō)，跑的輕松�？墒沁�有部分體能較弱的同學(xué)，跑的很吃力，王老師不但沒(méi)說(shuō)他們，反而還鼓勵落后的同學(xué)，甚至會(huì )教他們一些技巧和方法，幫助他們完成課上的體能練習。對于我們練習較好，提前完成課上練習的同學(xué)，王老師也會(huì )“獎勵”我們，用剩下的時(shí)間和高年級的同學(xué)們踢足球。對我來(lái)說(shuō)，王老師真的是賞罰分明。課余時(shí)間，王老師也會(huì )和我們做朋友，和我們聊天、說(shuō)笑話(huà)、談些男孩子感興趣的事。慢慢的，我越來(lái)越喜歡王老師了。
說(shuō)到這，還有一件讓我感動(dòng)的事。又一次，我們完成了課堂練習，剩余時(shí)間還較多，于是，王老師就挑了幾個(gè)男生和六（3）班的同學(xué)踢足球。王老師讓我當后衛，比賽開(kāi)始了，大家都很認真地踢，踢了六局，3比3打平，于是關(guān)鍵的最后一局對誰(shuí)都很重要。雙方開(kāi)球了，我見(jiàn)對方前鋒蓄勢待發(fā)，急忙上前想攔住他，誰(shuí)知對方守門(mén)員向前大力一個(gè)抽射，球飛了出去，不偏不斜，打中了我的頭。我當時(shí)就兩眼冒金星，感覺(jué)天旋地轉。王老師健步如飛跑到我身邊，急切的問(wèn)：“老朱，你沒(méi)事吧？頭暈不暈？”嘴上說(shuō)著(zhù)，手上不停地扒著(zhù)我的頭查看，生怕我受傷，臉上焦急的表情讓我很感動(dòng)。再三確定我沒(méi)事后，把我拉到旁邊，和我一起觀(guān)看同學(xué)們的比賽，邊看邊和我說(shuō)著(zhù)球。由此可見(jiàn)，王老師是外表看著(zhù)嚴肅，內心卻很溫柔。他對我們的關(guān)心都是藏在心里的。
現在，我越來(lái)越愛(ài)上體育課了，也越來(lái)越愛(ài)王老師了。他教會(huì )了我們很多的鍛煉技巧，也讓我這個(gè)小胖子的身體更強壯了。這一切，都是王老師帶給我的，所以，我要為王老師點(diǎn)贊。在教師節來(lái)臨之際，祝王曦增老師節日快樂(lè )。也祝全校的老師們，教師節快樂(lè )！
我和老師的故事作文5
我和老師之間發(fā)生過(guò)許多點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，有的事，我已經(jīng)漸漸忘卻了，可有一件事，我卻到現在還記憶猶新!
記得，一二年級的時(shí)候，我的成績(jì)在班級里一直名列前茅�？墒�，就在二年級下冊的那次語(yǔ)文期末考試，我考砸了。
那一次考試，試卷發(fā)下來(lái)以后，我認真地審題，也專(zhuān)心地做著(zhù)�？晌覅s被一道排序題難住了。我在那題上琢磨了好久，可就是沒(méi)做出來(lái)。這時(shí)，監考老師在上面提醒：“還有40分鐘，沒(méi)做到閱讀的抓緊!”于是，我便把那題空了出來(lái)，往下做了。不一會(huì )兒，考完了，我就預料到考的不好。
回了家之后，我憂(yōu)慮地想著(zhù)：怎么辦?怎么辦?這次考砸了，老師、家長(cháng)都要說(shuō)我，同學(xué)也會(huì )嘲笑我的!帶著(zhù)這樣的心情，我睡著(zhù)了。這樣的情景出現在我的眼前：回學(xué)校拿成績(jì)報告單了，當榮老師報到我的語(yǔ)文成績(jì)時(shí)，眼神里充滿(mǎn)的責怪和失望。在打掃衛生時(shí)，同學(xué)們都拿著(zhù)自己的成績(jì)單，向我炫耀他們的成績(jì)。對我說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣還有著(zhù)嘲笑和諷刺。放學(xué)后，榮老師把我叫到辦公室談話(huà)：“高雯，這次怎么考這么差?考前不是都復習過(guò)了嗎?”突然，滿(mǎn)頭大汗的我驚醒了。嘴里小聲嘀咕著(zhù)：“哦，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)啊!”
領(lǐng)成績(jì)報告單的那一天到了。我拖著(zhù)沉重的步伐來(lái)到了學(xué)校。報成績(jì)的時(shí)候，我不敢看著(zhù)榮老師的眼睛。不經(jīng)意間，我看見(jiàn)老師正在看著(zhù)我，眼神里并不是責怪，而是鼓勵!我沉重的心情減輕了一半。過(guò)了一會(huì )兒，開(kāi)始報三好學(xué)生的名單了，我心想：這次考得那么糟，我肯定評選不上了�？沙龊跻饬系氖恰揖谷皇侨脤W(xué)生!放學(xué)后，榮老師找我談話(huà)了：“高雯，一次考砸了并不代表你不行，老師相信你已經(jīng)盡力了，以后要多看課外書(shū)，下次一定考出好成績(jì)!”“嗯，老師，我不會(huì )辜負您對我的期望，以后一定好好努力!”
現在，每當我在學(xué)習中遇到困難的時(shí)候，總想到榮老師對我說(shuō)的話(huà)。一直激勵著(zhù)我在學(xué)習的道路上前進(jìn)。
我和老師的故事作文6
掬一杯清涼的月光，獻給我最親愛(ài)的老師。你看星光，默默燃燒自己發(fā)亮�！}記
學(xué)校旁的樹(shù)木，年輪一年年的擴增，長(cháng)大，記錄著(zhù)失去的光陰。而在它同時(shí)長(cháng)大的林陰中，貯蓄滿(mǎn)了萬(wàn)千學(xué)子的夢(mèng)想。
有許多學(xué)校都說(shuō)“xx學(xué)校是你夢(mèng)開(kāi)始的地方”可是，夢(mèng)畢竟是夢(mèng)，不是現實(shí)。而晨光，是實(shí)現夢(mèng)想的平臺。我想，這夢(mèng)想的辛勤耕耘者就是我們的老師了。
而朱云老師則是我最感激的老師。他很?chē)绤柖也黄堁孕�，對我們十分嚴格，還制定了許多班規班紀，張貼在教室的后墻上。望著(zhù)那一句句教導，讓心田仿佛灑下點(diǎn)點(diǎn)甘霖，那不是嚴厲的象征，恰是愛(ài)學(xué)生的象征。讀起來(lái)，比幼時(shí)的兒歌更朗朗上口。
同時(shí)，能讓我們“朗朗上口”的早讀，也讓我們感到，朱老師，是一位多么好的老師。
記得有一次早讀，人陸續的來(lái)齊了，可是依然十分散漫，渙散。傳出稀拉的讀書(shū)聲，也被喧鬧的嘈雜聲一連吞并了。這時(shí)，朱老師出現在窗口，一直注視著(zhù)我們。沒(méi)有批評，也沒(méi)有過(guò)分的指責，而只是那樣一直凝視著(zhù)我們。我們覺(jué)察到了老師的目光是那樣頗具深意，立馬回到了座位上大聲的朗讀。那一次，我們居然讀的那么齊，又那么的好。
自那一次，我們的早讀都特別的響亮，特別的整齊。也許，這是我們對于老師最好的回報。
還記得有一次考試，我因為前幾次的成功而感到驕傲，便迅速地做起卷子來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)耳邊同學(xué)因為難而哀號的聲音，我越發(fā)“囂張”起來(lái)：“哼，這都不會(huì )……”我心里默默的想著(zhù)。這時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了，讓我們停筆，準備交卷。我聽(tīng)見(jiàn)老師的話(huà)，看見(jiàn)老師的目光一直盯著(zhù)身后的班訓，我回頭看，��！竟然讓我萬(wàn)分難受的是“勿驕傲”三個(gè)字！
那次考試，很糟糕。但是，在我仔細訂正時(shí)，發(fā)現很多題我并不是不會(huì )，而是它們都萬(wàn)分可憐的貼上了“驕傲”的標貼。自此，我不再驕傲。
感謝老師，感謝目光，感謝那銘刻于心的“班訓”，是那么的高尚與偉大。不由讓我想起“圣潔”這個(gè)詞來(lái)。
感謝老師，感謝我與老師的故事。感謝老師的嚴厲，讓我們警醒，鞭策自己。
車(chē)子對方向盤(pán)抱怨說(shuō)：“你為什么控制著(zhù)我？”方向盤(pán)說(shuō)：“如果我不控制你，你就走上歧路了�！崩蠋熑绶较虮P(pán)，我們如車(chē)。
親愛(ài)的老師，您愿意喝那清涼的“月光茶”嗎？
我和老師的故事作文7
數學(xué)老師，他的視力令人擔憂(yōu)，他的眼睛戴著(zhù)一副黑色的眼鏡，他的面部表情有時(shí)是鐵青的，有時(shí)他表現出一種幸福的微笑，他的頭發(fā)經(jīng)�？雌饋�(lái)扭曲成一個(gè)球，他穿著(zhù)一件普通的黑色t恤，這使他略顯消瘦�？赡苁且驗樗麑W(xué)了更多的數學(xué)，他的頭有時(shí)看起來(lái)像一個(gè)長(cháng)方形，有時(shí)像一個(gè)倒三角形。此外，他很有個(gè)性。
開(kāi)學(xué)第一天，他發(fā)布命令“作業(yè)必須在8點(diǎn)前交上來(lái)，否則就不會(huì )有過(guò)度評價(jià)的分數”。這真讓人不舒服。上學(xué)前，我的腦子里充滿(mǎn)了睡意。我怎么能有時(shí)間考慮交作業(yè)呢？正因為如此，我失去了很多分數，我花了很長(cháng)時(shí)間才習慣。
有時(shí)他會(huì )因為當前的新聞而生氣，并在課堂上告訴我們他的觀(guān)點(diǎn)。他以極大的熱情和理智說(shuō)了這句話(huà)。隨著(zhù)口才的提高，我每天都講得越來(lái)越精彩。
有時(shí)他看到每個(gè)人都努力學(xué)習，努力工作，他會(huì )玩弄性，并根據自己的個(gè)性給他的同學(xué)起綽號作為獎勵。經(jīng)過(guò)深思熟慮，我認為這是非常恰當和特殊的。
最重要的是，他教會(huì )了我們批判性思維。
"你寫(xiě)作業(yè)了嗎？"一天，他問(wèn)每個(gè)人，鏡頭閃了一下，但他的嘴角試圖保持嚴肅。
"書(shū)面！"全班一起發(fā)言。
"你做完所有的例子了嗎？"他狡猾地笑了。
"完成！"在一致的答案中，總是有真與假。
“哦？”他問(wèn)，“沒(méi)人發(fā)現任何錯誤嗎？”
這次沒(méi)人接。每個(gè)人都很困惑，于是把書(shū)翻了過(guò)來(lái)。什么？這本書(shū)里還有欺詐嗎？難道不是每一次檢查都要確保它的完美嗎？每個(gè)人都沉浸在搜索中，什么也沒(méi)找到�！斑�？你在開(kāi)玩笑嗎？這里面一定有蹊蹺�！蔽倚南�。
"再看看？"他期待地看著(zhù)每個(gè)人。所以又出現了一波翻書(shū)潮。
他眼中的期待(我看不清楚，因為他的眼睛太小了，但可能)應該消失了，只留下他眼中的失望。他揚起眉毛說(shuō)，“算了，讓我告訴你.請把書(shū)翻到第49頁(yè)……”“我明白了！”在感覺(jué)上，每個(gè)人都突然意識到。
到目前為止，“不要認為你看到的是對的，你必須考慮它的正確性”這句話(huà)經(jīng)常在我的耳邊回響。他當時(shí)的嚴肅性經(jīng)常浮出水面。
這是我的數學(xué)老師。我非常清楚地記得那一課。
我和老師的故事作文8
如果我的青春是海邊金黃的沙灘，那么老師無(wú)私的教誨就如同一枚枚美麗的貝殼，如果我的青春是黑夜深遠的天空，
那么老師無(wú)私的教誨就如同一顆顆明星。一位位老師，點(diǎn)綴了我的青春沙灘，照亮了我的青春夜空。我和老師的故事，就發(fā)生在這里。
那是一節語(yǔ)文課，班主任段芳老師一如既往地踏上了講臺，為我們講課文。我突然間發(fā)現，老師使用了擴音器，可是聲音還是那么小，并且還有些沙啞。老師若無(wú)其事地講著(zhù)課，課我的心卻像是波濤翻滾的大海，再也平靜不下來(lái)。我多想撫平老師的創(chuàng )傷，卻又心有余而力不足。這時(shí)，我想到了一個(gè)關(guān)心老師的好方法——寫(xiě)紙條。
正當我準備實(shí)現我的想法時(shí)，又忽然覺(jué)得不太妥當。老師會(huì )不會(huì )并沒(méi)有事，認為我自作多情；同學(xué)們知道后會(huì )不會(huì )諷刺我想討好老師……我原本堅定的心動(dòng)搖了。
正在我猶豫時(shí)，我又突然看見(jiàn)，段老師的脖子上圍了一圈保護喉嚨的紗巾，這更加證實(shí)了我的想法。這時(shí)，段老師劇烈地咳嗽起來(lái)，那轉瞬即逝的咳嗽聲，攪動(dòng)了我原本就不平靜的心靈。
下課鈴一響，我就立刻找到了便利貼，工工整整地寫(xiě)下一行字：“段老師，您嗓子不舒服，要記得多休息�！闭孟乱还澱n還是語(yǔ)文，我把便利貼貼在講臺上，希望段老師會(huì )看見(jiàn)它。
上課鈴響了，段老師走進(jìn)了教室，把書(shū)往講臺上一放，就開(kāi)始講課，卻沒(méi)有看到那張紙條。我的心頓時(shí)跌進(jìn)了谷底�！叭绻蠋熞恢睕](méi)看見(jiàn)那張紙條，下課后我就把紙條拿回來(lái)吧�！蔽野迪�。
老師在講完課本后，終于看見(jiàn)了那張紙條。老師小心翼翼地撕下紙條，夾入了書(shū)中。我看見(jiàn)段老師的嘴角微微上揚，臉上綻放出了一個(gè)不輕易察覺(jué)的笑容。我也笑了，這是從內心深處散發(fā)出的笑容。
永生難忘，我給段老師的那張紙條，永生難忘，我和段老師一起走過(guò)的時(shí)光，永生難忘，我和段芳老師的故事。
我和老師的故事作文9
與老師相處的.日子并不多，但是小故事總是會(huì )有的。
記得那是陽(yáng)光明媚的一天，語(yǔ)文課上，老師問(wèn)同學(xué)們：“思潮起伏是什么意思？”同學(xué)們絡(luò )繹不絕的舉起手，爭先恐后的搶著(zhù)要老師讓他回答。我坐在座位上，心“撲通撲通”地跳，生怕老師提問(wèn)我。因為課外知識我懂得不多，知識不廣，怕答錯被同學(xué)們取笑。老師看著(zhù)端坐在座位上的我，沒(méi)有絲毫想要回答的積極性，便親切地說(shuō)：“敏希，你來(lái)回答吧！”我嚇得目瞪口呆，忐忑不安地站了起來(lái)，我的腦子里飛快地在轉，心里不停地說(shuō)：“怎么辦，怎么辦，唉……我真的不會(huì )回答呀，隨便答吧，可是……如果答非所問(wèn)，老師肯定知道，那么我只能是挨批評�！碑敃r(shí)，我感覺(jué)整個(gè)頭就快要炸了！
我猶豫了一下，想起老老師教過(guò)的方法，如果不理解詞語(yǔ)，可以根據字面意思逐一解釋再結合意思，就這樣做吧！于是我慢吞吞地一個(gè)一個(gè)字從嘴里吐出來(lái)：“意思是……思想活動(dòng)……”說(shuō)完后，手心不斷地在冒汗，生怕答錯，心里仿佛一直都吊在懸崖上，等著(zhù)救命。老師笑著(zhù)問(wèn)同學(xué)們：“答得對嗎？”全班同學(xué)異口同聲地說(shuō)：“對！”聽(tīng)到后，懸著(zhù)的心終于放下了！
下課后，老師叫我去辦公室，一些同學(xué)聽(tīng)到后，胡言亂語(yǔ)：“老師請你去喝茶！”“��？喝茶？怎么怪怪的�！蔽姨嵝牡跄懙淖呦蜣k公室，以為老師要責罵我，小心翼翼的走到老師面前，小聲地問(wèn)：“老師，您找我什么事？”老師微笑了一下，親切地說(shuō)：“來(lái)，過(guò)來(lái)！老師想知道你上課為什么不敢舉手發(fā)言？”我緊張地說(shuō)：“我怕答得不對，同學(xué)們會(huì )取笑！”老師笑了，說(shuō)：“你剛才不是回答得很好嗎？要給自己一點(diǎn)勇氣和自信，知道嗎？期待你下節課的表現！”老師的話(huà)如沐春風(fēng)，讓我一下子充滿(mǎn)了力量。從那以后，上課了，我很積極的去發(fā)言回答問(wèn)題，因為我知道，老師對我充滿(mǎn)信心！
和老師的小故事，讓我明白了任何事情都要勇敢去做，要給自己信心，不要低估自己！
我和老師的故事作文10
我從小就崇拜老師，喜歡“老師”——這個(gè)底下最光輝的職業(yè)，著(zhù)有一天自己也成為這個(gè)崇高隊伍中的一員。因此從起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。
盧老師擔任我們班的班主任兼語(yǔ)文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發(fā)我們思考問(wèn)題時(shí)，看到別的孩子都地舉手發(fā)言，積極參與交流討論時(shí)，我總是十分羨慕。但無(wú)奈自己生性膽小，從不敢發(fā)言。盧老師注意到了我，經(jīng)常用那會(huì )說(shuō)話(huà)的暗示我、提醒我、我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話(huà)中，她時(shí)而同我開(kāi)開(kāi)玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時(shí)而又用親切的話(huà)語(yǔ)同我交流。盧老師告訴我：“機會(huì )掌握在自己手中，些，講錯了也是一種收獲呀！”后來(lái)，老師還教我一些發(fā)言交流的技巧，不知不覺(jué)，我竟忘了我在辦公室，我覺(jué)得是一個(gè)在跟我促膝談心。出辦公室時(shí)，我的不禁濕潤了：多好的老師呀！我在心里暗下決心：我一定要把不發(fā)言的缺點(diǎn)改掉，用一個(gè)全新的我來(lái)回報老師。
于是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言。我要求自己善于思考，善于提問(wèn)，同時(shí)，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發(fā)言，我腹中的好詞好句似乎也越來(lái)越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說(shuō)的那樣：“好好干，機會(huì )掌握在自己手中呢！”盧老師見(jiàn)我進(jìn)步了，她那美麗的眼里閃爍著(zhù)喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。
這就是我，那個(gè)曾經(jīng)膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼里，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會(huì )繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄蕩在我的心湖。
我和老師的故事作文11
初中樓J106教室的中午，每次都是人滿(mǎn)為患。每天中午必要先搶座位再去吃飯，否則只能望而卻步。好不容易適應一學(xué)期的教室和老師又要離我而去，其實(shí)換個(gè)老師沒(méi)什么大不了，但作為學(xué)渣，就會(huì )有一大堆苦惱——我成績(jì)這么差，老師會(huì )不會(huì )嫌棄我？老師肯定會(huì )不喜歡我吧？老師看到我的成績(jì)一定會(huì )氣暈吧……抱著(zhù)滿(mǎn)心的忐忑，我踏入了106的大門(mén)。
果不其然，第一次單元考就慘不忍睹，我也又犯了懼怕老師癥。因為自己的成績(jì)，我不敢在106久待，怕老師的目光投到我的身上轉而搖頭嘆氣……偷偷在其他教室改完卷子，我又悄悄從106的后門(mén)潛入，排在眾多拿著(zhù)卷子的同學(xué)后面，焦急而慌張著(zhù)，等待與老師的第一次會(huì )面。
終于到我了。
我把卷子輕輕放在老師的桌子上，而后不敢多說(shuō)一句話(huà)。老師拿起紅筆，認真地批改著(zhù)我的錯題�！罢O？你這道題不太對……”我趕忙湊過(guò)去看，一靠近就聞到老師的香水味，淡淡的香氣，讓人心安的味道。老師給我指出錯誤，我又忙去改。這樣來(lái)來(lái)回回幾次后，我已經(jīng)全身心地放松了�！昂玫�，都改對了，下次認真點(diǎn)，像這樣，這樣的題是必須拿分的，不能錯了，你挺好的，認真做就行！”老師跟我講了一大串的話(huà)，最后抬起頭看了我一眼。老師的嘴唇閉著(zhù)，嘴角也是平的，但眼光，卻是笑的。我能從老師的黑色瞳孔中讀出笑容，我還看到，里面有星光和一顆星、兩顆星、三顆星……忽然，我看到老師的嘴角有一絲不易察覺(jué)的弧度，淡淡的，一如老師本人。一剎那間，時(shí)間停止，書(shū)頁(yè)不再翻動(dòng)，被風(fēng)卷起的發(fā)絲停止了舞動(dòng)的身姿，這世間只有我與老師之間傳來(lái)輕輕的聲音，像一滴水融入小溪，一片云躲開(kāi)了太陽(yáng)，嘿！那是幾何跳舞，代數歌唱，溫柔的風(fēng)吹開(kāi)心田上的忐忑。
至如今，那間教室成了心中的港灣，因為那里，有一艘溫柔的，淡淡的船，包容著(zhù)一個(gè)忐忑驚慌的心。
我和老師的故事作文12
在我的印象中，發(fā)生在我身上的有許多故事，有歡樂(lè )的，也有傷心的，尤其是我和老師的故事更是五彩斑斕，最令我感動(dòng)的是四年級開(kāi)學(xué)后發(fā)生的一件事情。
那天下午，最后一節課是數學(xué)課，余老師讓我們把兩條規律組合成一條規律，再得一個(gè)新的結論。我苦苦冥思，也想不出那道組合規律的答案，只好呆呆的望著(zhù)黑板。誰(shuí)知道余老師叫我回答這道題，我一下子愣住了，慢吞吞的站起來(lái)，余老師嚴厲地說(shuō)：“把這兩條規律合成一個(gè)新的結論是怎樣的？”我緊張極了，額頭上冒出一顆顆豆大的汗水，手不停地絞著(zhù)衣角，低著(zhù)頭，根本都不敢看老師一眼�！跋肓诉@么久還沒(méi)想出來(lái)？”余老師緊皺著(zhù)眉頭問(wèn)我，不禁提高了音量。同學(xué)們全部都望了過(guò)來(lái)，那懷疑、嘲笑的目光就像一根一根的針扎在我的身上。
余老師嘆了口氣，放棄了再提問(wèn)我。她叫了另一個(gè)同學(xué)，才叫我坐下來(lái)。我坐在自己的座位上再也不敢開(kāi)小差了�？墒�，卻覺(jué)得這堂課怎么那么漫長(cháng)��！“叮叮�！苯K于下課了！大家都去排隊回宿舍洗澡了。余老師把我叫了出來(lái)，我一聽(tīng)，心里像兔子一樣四處亂撞，以為老師又要教訓我了。余老師卻摸著(zhù)我的頭溫柔地對我說(shuō)：“袁劍橋，你怎么能這樣，要認真聽(tīng)講才行。剛才是不是沒(méi)有聽(tīng)懂？來(lái)，我再跟你講講吧！”這樣，連續上了兩節課的余老師顧不上自己喝口水，也顧不上坐著(zhù)休息一下，拿著(zhù)書(shū)就在走廊跟我再次講解那個(gè)規律。聽(tīng)了余老師的再次講解，我有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。余老師看我懂了，又出了兩道題給我做，直到我全部做對了，她才回到辦公室去休息。
過(guò)了幾天，上數學(xué)課時(shí)，我舉手回答了幾題，這幾題恰好沒(méi)人舉手，放學(xué)時(shí)，余老師在隊伍里表?yè)P了我，同學(xué)們用羨慕的眼神望著(zhù)我，我心里像比吃了蜜一樣甜。
突然領(lǐng)悟到了老師的用心良苦，教導我時(shí)，不被其他同學(xué)知道，表?yè)P我的時(shí)候，當眾表?yè)P，讓同學(xué)們知道我多么聰明。老師對我的關(guān)愛(ài)，如春風(fēng)，讓人舒暢；如陽(yáng)光，讓人溫暖。
我和老師的故事作文13
要問(wèn)誰(shuí)是我心目中最好的老師，我會(huì )毫不猶豫的告訴你，那就是愛(ài)我，關(guān)心我的班主任老師。下面就講講我和老師之間的故事吧！
向老師今年三十多歲，身體稍胖，圓圓的臉上有一雙丹鳳眼，閃爍著(zhù)智慧的光芒，稍稍翹起的鼻梁下有一張會(huì )說(shuō)話(huà)的嘴。披著(zhù)卷發(fā)，一看就是一個(gè)親切的人。
雖然，向老師看起來(lái)是一個(gè)溫柔的人，但是，向老師也有嚴厲的一面。
有一次，我的語(yǔ)文成績(jì)沒(méi)有考好回去了奶奶要揍我，要不是向老師跟家長(cháng)說(shuō)了一下，我早就被爺爺奶奶“竹筍炒肉”了。通過(guò)了向老師耐心的輔導，終于在期中考試語(yǔ)文打了一百分。爺爺奶奶高興極了，買(mǎi)了我最喜歡的玩具，不過(guò)，我要對向老師說(shuō)“謝謝您”。
還有一次，放學(xué)了天上下著(zhù)雨，好像一個(gè)大鍋倒了過(guò)來(lái)，黑黑的。頓時(shí)，雷越來(lái)越大，閃電越來(lái)越亮；雨也越來(lái)越大，同學(xué)們都被家長(cháng)接走了，就我一個(gè)人在那里等。突然，一把雨傘在我頭上擋住了大雨，我以為是媽媽?zhuān)娃D過(guò)身來(lái)準備喊媽媽?zhuān)晌铱吹降氖窍蚶蠋�，老師�?wèn)道“怎么？媽媽還沒(méi)來(lái)接你呀？”“嗯”“那我送你回家吧”老師說(shuō)著(zhù)就摟住我走進(jìn)了茫茫大雨中。
在路上，老師把雨傘偏向我，自己卻淋濕了，我竭力的用大人的語(yǔ)氣說(shuō)“老師，您把雨傘都偏向我了，自己不怕感冒嗎？”老師說(shuō)“不怕”。不知不覺(jué)快到家了，一個(gè)熟悉的身影向我跑來(lái)，原來(lái)是媽媽?zhuān)瑡寢寣蠋熣f(shuō)“謝謝向老師”�！安挥弥x，這是我應該做的�！蔽倚睦锵搿袄蠋熣嫦裎覌寢尅�。
如果有人問(wèn)我“你最崇敬的職業(yè)是什么？”我會(huì )不加思索地回答“老師”。
如果有人問(wèn)我“你最向往的職業(yè)是什么？”我會(huì )毫不猶豫地回答“老師”。
如果有人問(wèn)我“你長(cháng)大后最想當什么？”我會(huì )斬釘截鐵的回答“老師”。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我深深的感謝曾經(jīng)關(guān)心，鼓勵過(guò)我的向老師，老師教誨讓我終身難忘。
我和老師的故事作文14
從幼兒園開(kāi)始至今，我遇上了無(wú)數個(gè)老師，每個(gè)老師都無(wú)微不至地關(guān)心我、幫助我，但給我印象最深的還是教我語(yǔ)文的過(guò)老師。在我心中，她總是那么親切，那么和藹，那么高大。清楚地記得那是一個(gè)秋天：
那時(shí)我背上書(shū)包剛剛踏上三年級的學(xué)習旅程，我就遇到了過(guò)老師。記得在二年級時(shí)，華老師就說(shuō)過(guò)三年級要開(kāi)始寫(xiě)作文了，我以為作文肯定是很困難的，而且是很難寫(xiě)好的，所以一直對作文存在著(zhù)畏懼的心里。直到過(guò)老師指導的第一次習作《我的自畫(huà)像》開(kāi)始，我對寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且每次寫(xiě)作文都會(huì )心潮澎湃、一氣呵成。
過(guò)老師在第一節作文指導課上，花了很多的時(shí)間和精力來(lái)和我們一起學(xué)習怎樣寫(xiě)好“我”這個(gè)話(huà)題，她還特意把我請到了講臺邊，把我當模特兒來(lái)指導寫(xiě)作文。我站在大家面前，是多么自豪！過(guò)老師講得妙語(yǔ)連珠、滔滔不絕，大家聽(tīng)得連連點(diǎn)頭。一節課下來(lái)，我對怎么介紹自己終于像撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天一樣，然后一口氣寫(xiě)完了第一篇習作，我還是第一個(gè)交給過(guò)老師的呢。
第二天，過(guò)老師滿(mǎn)臉笑容地讀起了一位同學(xué)寫(xiě)的優(yōu)秀作文：“我有一張圓圓的臉，白皙的皮膚非常光滑，像個(gè)白雪公主……”我越聽(tīng)越覺(jué)得這些文字好熟悉�。骸半y道這是我的作文？”心里不禁怦怦直跳。
讀完之后，過(guò)老師笑著(zhù)問(wèn)：“你們知道這是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？”大家你看看我，我看看你，捉摸不定�！八�，就是可愛(ài)的薛曉怡同學(xué)寫(xiě)的！”聽(tīng)到這里，我的心情異常激動(dòng)，同學(xué)們都向我投來(lái)贊許的目光，我興奮不已。
從那時(shí)起，我就愛(ài)上了作文�，F在的我，作文在班級里是數一數二的，經(jīng)常被老師當做范文來(lái)念給同學(xué)們聽(tīng)，還多次參加了各級各類(lèi)的征文比賽，并且獲得了可喜的成績(jì)。每當聽(tīng)到同學(xué)們經(jīng)久不息的掌聲時(shí)，每當看到鮮紅的獲獎證書(shū)時(shí)，我心里就會(huì )涌起對過(guò)老師的無(wú)限感激之情……
過(guò)老師，是您教會(huì )了我怎樣寫(xiě)作文，是您讓我從此愛(ài)上了寫(xiě)作文。過(guò)老師真是我的好老師��！
我和老師的故事作文15
初中三年，我收獲了許多知識。同時(shí)，我也遇見(jiàn)了一位優(yōu)秀的班主任——胡映斌老師。
無(wú)論是刮風(fēng)下雪，他總是早早地來(lái)陪我們早讀；無(wú)論是過(guò)年過(guò)節，他總是最后一個(gè)離校，第一個(gè)到校；無(wú)論前行的路有多艱險，他總是陪伴在我們左右。而某段時(shí)期，他也幫我走出了困境。
那是初一下學(xué)期，我因為種種原因，與寢室其余五人鬧矛盾。影響了心情也影響了成績(jì)。那段日子，我總是哭，看書(shū)的時(shí)候也經(jīng)常走神，胡老師似乎發(fā)現了什么，在一節體育課前，把我叫去了辦公室。
一進(jìn)辦公室，便看見(jiàn)胡老師坐在椅子上，表情十分嚴肅。我開(kāi)始緊張起來(lái)。我走到他的辦公桌旁，低著(zhù)頭不敢出聲。老師開(kāi)始說(shuō)話(huà)了。他問(wèn)我是不是與寢室鬧矛盾了。我沒(méi)有回答，依然低著(zhù)頭。他又接著(zhù)詢(xún)問(wèn)，我依然不敢回答。他思索了一會(huì )了，便開(kāi)始問(wèn)我各種問(wèn)題。然后，他轉了方向，開(kāi)始關(guān)心我，給我講道理。我再了壓制不住內心的難過(guò)，開(kāi)始流淚。老師的語(yǔ)氣一直很溫和，讓我十分感動(dòng)。他讓我再一次感受到了溫暖。
那次談話(huà)后，我也試過(guò)調整，但總是無(wú)法改變，心情依然糟糕。為此，他又找我了幾次話(huà)，我的心情開(kāi)始有一點(diǎn)好轉，心中的壓力一點(diǎn)點(diǎn)被解下。
后來(lái)，他又找了其余五個(gè)人談話(huà)，為我們化解矛盾。就這樣，胡老師一次次悉心的教導下，我們重新拾回了友誼。
在后來(lái)的日子里，胡老師也幾次幫我解除困惑，讓我在迷茫中重新找到了前行的方向。在我面對困難想要放棄時(shí)，他的話(huà)語(yǔ)總是鼓勵著(zhù)我；在我陷入孤獨想要哭泣時(shí)，他的話(huà)語(yǔ)總是溫暖著(zhù)我；在我取得成功想要炫耀時(shí)，他的話(huà)語(yǔ)總是提醒我。在我初中三年的時(shí)光里，他的每一句話(huà)都深深的影響著(zhù)我。
我也曾經(jīng)抱怨過(guò)他。但想到他所做的一切都是為了我們，為了這個(gè)三班，我便深深的感動(dòng)了，也為了自己的抱怨而羞愧。在這樣的一位無(wú)私、勤勞、盡職盡責的老師面前，我有什么資格抱怨，有什么資格不滿(mǎn)呢？
初中三年，我為能遇到這樣一位優(yōu)秀的班主任而自豪，而快樂(lè )。今后的日子里，胡老師的話(huà)語(yǔ)將依然影響著(zhù)我。
即將畢業(yè)，我只想對胡映斌老師說(shuō)一句：“謝謝你，老師！”
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