記得有一次，學(xué)校要求老師輸入某一個(gè)信息，而肖老師為了盡快完成工作，下午放學(xué)后肖老師仍在辦公室里加班。第二天早晨，我看到肖老師的眼睛周?chē)�是黑青色的，想必是昨天晚上為了工作睡得很晚吧�？�，肖老師是多么的敬業(yè)��！上課時(shí)，肖老師總是會(huì )給我們理清課文的思路，再讓我們回答問(wèn)題，肖老師上課氣氛非�；钴S，所以我們也特別愛(ài)上她講的課。不僅如此，肖老師對學(xué)生也是非常關(guān)心。上次，開(kāi)學(xué)教書(shū)費的時(shí)候，有些同學(xué)沒(méi)有帶書(shū)費，肖老師就很慷慨的將自己的錢(qián)墊上了，如果所學(xué)的課文有同學(xué)不明白的話(huà)，

　　肖老師會(huì )慢慢地給他再仔細地講一遍。肖老師還很細心地觀(guān)察每一位同學(xué)，了解學(xué)生的家庭情況。尤其是肖老師對我們的學(xué)習從不松懈，她會(huì )親自檢查我們的預習、作業(yè)完成情況、看家長(cháng)是否認真檢查并簽字。

　　親愛(ài)的老師，您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收貨的峰巔；您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送一桶；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給一小杯，總是適時(shí)、適量地給予我們，這是一個(gè)好園丁的技藝，我的老師，這也是您的教育藝術(shù)。

我和老師的故事作文5

　　與老師相處的日子并不多，但是小故事總是會(huì )有的。

　　記得那是陽(yáng)光明媚的一天，語(yǔ)文課上，老師問(wèn)同學(xué)們：“思潮起伏是什么意思？”同學(xué)們絡(luò )繹不絕的舉起手，爭先恐后的搶著(zhù)要老師讓他回答。我坐在座位上，心“撲通撲通”地跳，生怕老師提問(wèn)我。因為課外知識我懂得不多，知識不廣，怕答錯被同學(xué)們取笑。老師看著(zhù)端坐在座位上的我，沒(méi)有絲毫想要回答的積極性，便親切地說(shuō)：“敏希，你來(lái)回答吧！”我嚇得目瞪口呆，忐忑不安地站了起來(lái)，我的腦子里飛快地在轉，心里不停地說(shuō)：“怎么辦，怎么辦，唉……我真的不會(huì )回答呀，隨便答吧，可是……如果答非所問(wèn)，老師肯定知道，那么我只能是挨批評�！碑敃r(shí)，我感覺(jué)整個(gè)頭就快要炸了！

　　我猶豫了一下，想起老老師教過(guò)的方法，如果不理解詞語(yǔ)，可以根據字面意思逐一解釋再結合意思，就這樣做吧！于是我慢吞吞地一個(gè)一個(gè)字從嘴里吐出來(lái)：“意思是……思想活動(dòng)……”說(shuō)完后，手心不斷地在冒汗，生怕答錯，心里仿佛一直都吊在懸崖上，等著(zhù)救命。老師笑著(zhù)問(wèn)同學(xué)們：“答得對嗎？”全班同學(xué)異口同聲地說(shuō)：“對！”聽(tīng)到后，懸著(zhù)的心終于放下了！

　　下課后，老師叫我去辦公室，一些同學(xué)聽(tīng)到后，胡言亂語(yǔ)：“老師請你去喝茶！”“��？喝茶？怎么怪怪的�！蔽姨嵝牡跄懙淖呦蜣k公室，以為老師要責罵我，小心翼翼的走到老師面前，小聲地問(wèn)：“老師，您找我什么事？”老師微笑了一下，親切地說(shuō)：“來(lái)，過(guò)來(lái)！老師想知道你上課為什么不敢舉手發(fā)言？”我緊張地說(shuō)：“我怕答得不對，同學(xué)們會(huì )取笑！”老師笑了，說(shuō)：“你剛才不是回答得很好嗎？要給自己一點(diǎn)勇氣和自信，知道嗎？期待你下節課的表現！”老師的話(huà)如沐春風(fēng)，讓我一下子充滿(mǎn)了力量。從那以后，上課了，我很積極的去發(fā)言回答問(wèn)題，因為我知道，老師對我充滿(mǎn)信心！

　　和老師的小故事，讓我明白了任何事情都要勇敢去做，要給自己信心，不要低估自己！

我和老師的故事作文6

　　那一天，是我成為小學(xué)生的第一天。

　　那天，當我走向小學(xué)的大門(mén)，心想：“小學(xué)，小學(xué)，是我向往的那個(gè)神圣殿堂嗎？一瞬間，我愣住了，我簡(jiǎn)直不敢相信！――我成了小學(xué)生！”

　　我的心怦怦直跳，好像有一只小鹿在亂撞！我此前從不了解小學(xué)生該干什么，我咽了一口唾沫，走進(jìn)了教室�！昂么笱�！”我說(shuō)。吃完早餐，老師熱情地接待了我們，給我們發(fā)了新書(shū)。1、2、3、4……喲！這書(shū)還真多呢！可比幼兒園里多多了咧！

　　上課了，我仔細地聽(tīng)著(zhù)，但有時(shí)候開(kāi)了點(diǎn)小差――對于未來(lái)小學(xué)生活的遐想……

　　“大家好！我是你們的班主任李老師……”

　　我坐在最后，而且，有些人在我附近講話(huà)，所以，我根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)李老師在講什么。

　　“好，上午的課已經(jīng)上完了，大家安安靜靜地坐在位置上，等爸爸媽媽來(lái)接吧！對了，明天記得穿藍色校服哦！”李老師說(shuō)。

　　“校，校服，藍色校服？什，什么？下午來(lái)的時(shí)候穿藍色校服？哦……”我迷迷糊糊地記著(zhù)。

　　回到家，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地對媽媽說(shuō)：“今天上課很順利哦�！眿寢寙�(wèn)：“那你們的班主任是誰(shuí)��？”我說(shuō)：“嗯……，張老師，黃老師，好象是莫老師，嗯，不對，我坐在后排沒(méi)聽(tīng)清楚呢！”

　　吃過(guò)午飯，美美地睡了一覺(jué)，醒來(lái)后，我穿上藍色校服，抬頭挺胸，精神奕奕地回到校園。這時(shí)我發(fā)現學(xué)校的學(xué)生都沒(méi)穿校服哦，我象丈二和尚摸不著(zhù)腦袋，咦，怎么回事��？周?chē)�的同學(xué)都在看著(zhù)我，哈哈地笑起來(lái)。

　　“真好玩，她怎么穿著(zhù)校服來(lái)學(xué)校了？”一個(gè)同學(xué)說(shuō)。

　　“我，我……”我感覺(jué)臉上熱得象被火烤了一樣，無(wú)所適從。心里想著(zhù)：“真丟臉啊，要是有個(gè)洞讓我鉆進(jìn)去就好了�！�

　　李老師走了過(guò)來(lái)，我很害怕。想著(zhù)在幼兒園時(shí)，肯定會(huì )被老師狠訓一頓。出乎意料，李老師只是微笑地說(shuō)：“劉雅穎，你穿著(zhù)校服真好看�！蔽倚睦镆粯�(lè )，所有的緊張都煙消云散了。至此之后，李老師的笑臉就深深地烙在了我心里，每次想起就覺(jué)得很溫暖。

我和老師的故事作文7

　　教師節來(lái)到了，相信同學(xué)們都有和某一個(gè)老師發(fā)生過(guò)的某一個(gè)令自己難忘的故事。下面來(lái)說(shuō)說(shuō)，我和我的舞蹈老師梁靜靜梁老師發(fā)生的令我最難忘的一件事。

　　這件事發(fā)生在我2年級的某一天下午，我有一個(gè)步子“定點(diǎn)轉”沒(méi)做好，梁老師說(shuō)：“這兒應該這樣做�！边呎f(shuō)邊給我示范。梁老師讓我重新做一遍，我看了老師做的，照著(zhù)做�？墒橇豪蠋熯�是不滿(mǎn)意，拿起小棍在我腿上敲了敲，說(shuō)：“腿伸直，別打彎�！蔽蚁耄汉伪剡@么較真呢？梁老師仿佛看穿了我的小心思：“軍官們訓練是為了戰場(chǎng)上少流血，而我們訓練是為了將來(lái)比賽、演出的時(shí)候告訴別人，我是最棒的。所以，我們要認真的訓練，不丟臉，不是嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)說(shuō)話(huà)。

　　然后我又繼續做起了剛才的動(dòng)作，盡量每一個(gè)動(dòng)作都做到最好。轉身的時(shí)候，我一不小心扭到了腳：“��！好疼��！”梁老師俯下身來(lái)摸摸我的腳脖，說(shuō)：“扭到腳了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后，老師扶我到沙發(fā)上坐著(zhù)，一臉心疼的表情：“我去給你拿藥膏，稍等一下�！边^(guò)了一會(huì )，老師手里拿著(zhù)藥膏，蹲下來(lái)擦在我的腳脖上，然后一圈一圈的轉�！袄蠋熚液命c(diǎn)了�！蔽艺f(shuō)。老師拿起電話(huà)轉身就走，我以為老師要見(jiàn)什么人呢。結果不一會(huì )，媽媽來(lái)了，說(shuō)了一句： “怎么這么不小心！”然后媽媽就把我接走了。

　　梁老師就是這樣有時(shí)候嚴厲，有時(shí)候溫柔，是我心目中的好老師。梁老師的這句“軍官們訓練是為了戰場(chǎng)上少流血，而我們訓練是為了將來(lái)比賽、演出的時(shí)候告訴別人，我是最棒的�！敝两褡屛矣洃洩q新。

我和老師的故事作文8

　　初中一年，我還認識了許多老師:溫柔的中國老師，可愛(ài)的英語(yǔ)老師.和“頑固的�！睌祵W(xué)老師。

　　考試后，我拿到了試卷。當瀏覽錯誤的主題時(shí)，我發(fā)現了一個(gè)錯誤的主題。經(jīng)過(guò)仔細計算，我確定我的答案是正確的。我滿(mǎn)懷信心地等待老師說(shuō)出這個(gè)問(wèn)題。

　　當老師談到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我沒(méi)有舉手。我站起來(lái)說(shuō)，“老師，你對這個(gè)問(wèn)題的答案是錯誤的�！蓖蝗�，全班鴉雀無(wú)聲，老師停了下來(lái)。他臉上沒(méi)有笑容，眉毛微微蹙起�！斑@位同學(xué)，你的回答一定是錯的。不要打斷老師。如果你通過(guò)了考試，你就要做作業(yè)，不要打擾別人聽(tīng)�！薄暗�是……”當我想說(shuō)更多的時(shí)候，老師揮手讓我下來(lái)，不再給我說(shuō)話(huà)的時(shí)間。我感覺(jué)到幾雙冷笑的眼睛在看著(zhù)我，我的臉變得像玫瑰一樣紅。我看著(zhù)窗外。外面烏云密布，沒(méi)有陽(yáng)光。

　　下課前幾分鐘，我重復了這個(gè)問(wèn)題。老師非常生氣，他的眼睛睜得很大，眉毛擰在一起，鼻子像夜叉一樣噴火。老師給了我一頓臭罵。我低下頭，咬著(zhù)嘴唇，淚水在眼眶打轉，心想，為什么老師拒絕相信我？最后，鈴聲救了我，但我的心開(kāi)始怨恨數學(xué)老師。

　　我想放棄一點(diǎn)，但我想，“不，我不能讓每個(gè)人都記住錯誤的問(wèn)題�！蔽乙Ьo牙關(guān)，決定最后一次和數學(xué)老師較量。

　　第二天在數學(xué)課上，我禮貌地舉起了手，也許是因為我禮貌地舉起了手，老師終于讓我站起來(lái)提問(wèn)。我壓抑住心中的狂喜，認真地重復了前一天的提問(wèn)，簡(jiǎn)單明了地解釋了我的思考和解決問(wèn)題的過(guò)程。老師認真聽(tīng)講，并用粉筆在黑板上數著(zhù)。仿佛在那一刻，世界上只有我們兩個(gè)人。過(guò)了一會(huì )兒，老師對我笑了:“你說(shuō)得對�！边@時(shí)，全班發(fā)出了熱烈的掌聲。我的眼睛有點(diǎn)紅，但是我的心很高興。仿佛卸下一個(gè)包袱一樣容易。窗外的微風(fēng)在吹，樹(shù)枝在輕輕地搖動(dòng)，樹(shù)葉發(fā)出很大的聲音，好像在為我鼓掌。

　　從那以后，我和我的數學(xué)老師之間形成了微妙的關(guān)系。老師不僅教我知識，還不斷鼓勵我勤奮思考。他還教會(huì )了我一個(gè)真理:不要在真理面前放棄堅持。只有堅持下去，我們才能繼續爬山。

我和老師的故事作文9

　　要問(wèn)誰(shuí)是我心目中最好的老師，我會(huì )毫不猶豫的告訴你，那就是愛(ài)我，關(guān)心我的班主任老師。下面就講講我和老師之間的故事吧！

　　向老師今年三十多歲，身體稍胖，圓圓的臉上有一雙丹鳳眼，閃爍著(zhù)智慧的光芒，稍稍翹起的鼻梁下有一張會(huì )說(shuō)話(huà)的嘴。披著(zhù)卷發(fā)，一看就是一個(gè)親切的人。

　　雖然，向老師看起來(lái)是一個(gè)溫柔的人，但是，向老師也有嚴厲的一面。

　　有一次，我的語(yǔ)文成績(jì)沒(méi)有考好回去了奶奶要揍我，要不是向老師跟家長(cháng)說(shuō)了一下，我早就被爺爺奶奶“竹筍炒肉”了。通過(guò)了向老師耐心的輔導，終于在期中考試語(yǔ)文打了一百分。爺爺奶奶高興極了，買(mǎi)了我最喜歡的玩具，不過(guò)，我要對向老師說(shuō)“謝謝您”。

　　還有一次，放學(xué)了天上下著(zhù)雨，好像一個(gè)大鍋倒了過(guò)來(lái)，黑黑的。頓時(shí)，雷越來(lái)越大，閃電越來(lái)越亮；雨也越來(lái)越大，同學(xué)們都被家長(cháng)接走了，就我一個(gè)人在那里等。突然，一把雨傘在我頭上擋住了大雨，我以為是媽媽?zhuān)�就轉過(guò)身來(lái)準備喊媽媽?zhuān)�可我看到的是向老師，老師�?wèn)道“怎么？媽媽還沒(méi)來(lái)接你呀？”“嗯”“那我送你回家吧”老師說(shuō)著(zhù)就摟住我走進(jìn)了茫茫大雨中。

　　在路上，老師把雨傘偏向我，自己卻淋濕了，我竭力的用大人的語(yǔ)氣說(shuō)“老師，您把雨傘都偏向我了，自己不怕感冒嗎？”老師說(shuō)“不怕”。不知不覺(jué)快到家了，一個(gè)熟悉的身影向我跑來(lái)，原來(lái)是媽媽?zhuān)瑡寢寣�老師說(shuō)“謝謝向老師”�！安挥弥x，這是我應該做的�！蔽倚睦锵搿袄蠋熣嫦裎覌寢尅�。

　　如果有人問(wèn)我“你最崇敬的職業(yè)是什么？”我會(huì )不加思索地回答“老師”。

　　如果有人問(wèn)我“你最向往的職業(yè)是什么？”我會(huì )毫不猶豫地回答“老師”。

　　如果有人問(wèn)我“你長(cháng)大后最想當什么？”我會(huì )斬釘截鐵的回答“老師”。

　　教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我深深的感謝曾經(jīng)關(guān)心，鼓勵過(guò)我的向老師，老師教誨讓我終身難忘。

我和老師的故事作文10

　　我從小就崇拜老師，喜歡“老師”——這個(gè)底下最光輝的職業(yè)，著(zhù)有一天自己也成為這個(gè)崇高隊伍中的一員。因此從起，我就處處以老師為楷模。盧老師就是一位我十分尊敬的老師。

　　盧老師擔任我們班的班主任兼語(yǔ)文老師。每當她繪聲繪色地講課，啟發(fā)我們思考問(wèn)題時(shí)，看到別的孩子都地舉手發(fā)言，積極參與交流討論時(shí)，我總是十分羨慕。但無(wú)奈自己生性膽小，從不敢發(fā)言。盧老師注意到了我，經(jīng)常用那會(huì )說(shuō)話(huà)的暗示我、提醒我、我。不僅如此，盧老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話(huà)中，她時(shí)而同我開(kāi)開(kāi)玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時(shí)而又用親切的話(huà)語(yǔ)同我交流。盧老師告訴我：“機會(huì )掌握在自己手中，些，講錯了也是一種收獲呀！”后來(lái)，老師還教我一些發(fā)言交流的技巧，不知不覺(jué)，我竟忘了我在辦公室，我覺(jué)得是一個(gè)在跟我促膝談心。出辦公室時(shí)，我的不禁濕潤了：多好的老師呀！我在心里暗下決心：我一定要把不發(fā)言的缺點(diǎn)改掉，用一個(gè)全新的我來(lái)回報老師。

　　于是，上課前我認真預習，查資料，熟悉內容，品讀課文。課上，我注意傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言。我要求自己善于思考，善于提問(wèn)，同時(shí)，我不斷給我自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與交流發(fā)言，我腹中的好詞好句似乎也越來(lái)越多，頭腦也越加的靈活。就像盧老師說(shuō)的那樣：“好好干，機會(huì )掌握在自己手中呢！”盧老師見(jiàn)我進(jìn)步了，她那美麗的眼里閃爍著(zhù)喜悅的光芒，我知道，她信任我、喜歡我，我不能讓她失望。

　　這就是我，那個(gè)曾經(jīng)膽小如鼠的小姑娘與盧老師的故事。也許，在別人眼里，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和盧老師的故事還會(huì )繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄蕩在我的心湖。

我和老師的故事作文11

　　有人說(shuō)：“老師是辛勤的園丁”，還有人說(shuō)：“老師是我們第二個(gè)父母”，的確，我們的班主任兼語(yǔ)文老師——李老師就是這樣的人。

　　李老師剛剛三十出頭，中等偏瘦的身材，一頭微黃的卷發(fā)像瀑布一樣，迎風(fēng)飛舞，一雙水汪汪的大眼睛炯炯有神，讓李老師變得更加溫柔、善良。

　　每當她繪聲繪色地講課，啟發(fā)我們思考問(wèn)題時(shí)，看到別的同學(xué)都勇敢地舉手發(fā)言，積極參與時(shí)，我總是十分羨慕。但無(wú)奈自己生性膽小，從不敢發(fā)言。李老師注意到了我，經(jīng)常用那會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛暗示我、提醒我、鼓勵我。不僅如此，李老師還把我叫到了她辦公室里，與我談心，給我打氣。談話(huà)中，她時(shí)而同我開(kāi)開(kāi)玩笑，讓我感到與老師交談是很輕松，很愉快的事情；時(shí)而又用親切的話(huà)語(yǔ)同我交流。李老師告訴我：“機會(huì )掌握在自己手中，勇敢些，講錯了也是一種收獲呀！”后來(lái)，老師還教我一些發(fā)言交流的技巧。走出辦公室，我的眼睛不禁濕潤了：多好的老師呀……！我在心里暗下決心：我一定要把不發(fā)言的缺點(diǎn)改掉，用一個(gè)全新的我來(lái)回報老師。

　　于是，上課前我認真預習。課上，我注意傾聽(tīng)老師和同學(xué)的發(fā)言。我要求自己善于思考，善于提問(wèn)，同時(shí)，我不斷給自己定新目標：今天舉一次手，明天一定舉兩次以上……果然，我每天都參與發(fā)言，我腹中的好詞好句似乎也越來(lái)越多，頭腦也越來(lái)越靈活。就像李老師說(shuō)的那樣：“好好干，機會(huì )掌握在自己手中呢！”李老師見(jiàn)我進(jìn)步了，她那美麗的眼里閃爍著(zhù)喜悅的光芒，我知道，她信任我，我不能讓她失望。

　　這就是我，那個(gè)曾經(jīng)膽小如鼠的小男孩與李老師的故事。也許，在別人眼里，這只是一些平凡的小事，可我卻從這平凡的小事中讀出老師的不平凡。我和李老師的故事還會(huì )繼續演繹下去，我要把老師給予我的昨天折疊成記憶的小船，任其飄蕩在我感恩的心湖。

我和老師的故事作文12

　　我和老師之間發(fā)生過(guò)許多點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，有的事，我已經(jīng)漸漸忘卻了，可有一件事，我卻到現在還記憶猶新!

　　記得，一二年級的時(shí)候，我的成績(jì)在班級里一直名列前茅�？墒�，就在二年級下冊的那次語(yǔ)文期末考試，我考砸了。

　　那一次考試，試卷發(fā)下來(lái)以后，我認真地審題，也專(zhuān)心地做著(zhù)�？晌覅s被一道排序題難住了。我在那題上琢磨了好久，可就是沒(méi)做出來(lái)。這時(shí)，監考老師在上面提醒：“還有40分鐘，沒(méi)做到閱讀的抓緊!”于是，我便把那題空了出來(lái)，往下做了。不一會(huì )兒，考完了，我就預料到考的不好。

　　回了家之后，我憂(yōu)慮地想著(zhù)：怎么辦?怎么辦?這次考砸了，老師、家長(cháng)都要說(shuō)我，同學(xué)也會(huì )嘲笑我的!帶著(zhù)這樣的心情，我睡著(zhù)了。這樣的情景出現在我的眼前：回學(xué)校拿成績(jì)報告單了，當榮老師報到我的語(yǔ)文成績(jì)時(shí)，眼神里充滿(mǎn)的責怪和失望。在打掃衛生時(shí)，同學(xué)們都拿著(zhù)自己的成績(jì)單，向我炫耀他們的成績(jì)。對我說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣還有著(zhù)嘲笑和諷刺。放學(xué)后，榮老師把我叫到辦公室談話(huà)：“高雯，這次怎么考這么差?考前不是都復習過(guò)了嗎?”突然，滿(mǎn)頭大汗的我驚醒了。嘴里小聲嘀咕著(zhù)：“哦，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)啊!”

　　領(lǐng)成績(jì)報告單的那一天到了。我拖著(zhù)沉重的步伐來(lái)到了學(xué)校。報成績(jì)的時(shí)候，我不敢看著(zhù)榮老師的眼睛。不經(jīng)意間，我看見(jiàn)老師正在看著(zhù)我，眼神里并不是責怪，而是鼓勵!我沉重的心情減輕了一半。過(guò)了一會(huì )兒，開(kāi)始報三好學(xué)生的名單了，我心想：這次考得那么糟，我肯定評選不上了�？沙龊跻饬系氖恰�—我竟然是三好學(xué)生!放學(xué)后，榮老師找我談話(huà)了：“高雯，一次考砸了并不代表你不行，老師相信你已經(jīng)盡力了，以后要多看課外書(shū)，下次一定考出好成績(jì)!”“嗯，老師，我不會(huì )辜負您對我的期望，以后一定好好努力!”

　　現在，每當我在學(xué)習中遇到困難的時(shí)候，總想到榮老師對我說(shuō)的話(huà)。一直激勵著(zhù)我在學(xué)習的道路上前進(jìn)。

我和老師的故事作文13

　　總喜歡在寧靜的下午，坐在教室的一角，對著(zhù)窗外的陽(yáng)光、大樹(shù)、花朵發(fā)呆。

　　進(jìn)入初中之后，依然這樣。耳畔是枯燥無(wú)味的知識，心中卻是一幅有著(zhù)陽(yáng)光、大樹(shù)、花朵的美麗圖畫(huà)。

　　那一天，卻變了。

　　那一天，下午的課大多都是語(yǔ)文自修。我依然是對著(zhù)窗外的世界發(fā)呆。突然，一個(gè)聲音慢慢飄進(jìn)我的心——哦，是程老師。程老師的聲音真好聽(tīng)，像花朵綻放的聲音，像小溪流水的聲音。與其說(shuō)是聽(tīng)語(yǔ)文課，不如說(shuō)是欣賞語(yǔ)文課。程老師的聲音也很像我最喜歡的一個(gè)動(dòng)漫人物，戈薇的聲音，很純，不含一點(diǎn)雜質(zhì)，而且還有一種絲絲的甜美。每次聽(tīng)程老師講課，我就覺(jué)得是戈薇在給我講課，心里好不快活。

　　我曾讀過(guò)一篇文章，里面說(shuō)一個(gè)小孩子只顧著(zhù)聽(tīng)老師的聲音而忘了聽(tīng)課。我覺(jué)得自己也很像那個(gè)小孩子，有時(shí)候，一節語(yǔ)文課下來(lái)，留在腦海的，幾乎很少是語(yǔ)文課的內容，大多都是程老師美妙的聲音。哎，誰(shuí)讓程老師的聲音太好聽(tīng)了呢？不過(guò)，現在我把語(yǔ)文課想象成音樂(lè )課，聽(tīng)程老師講課就如聽(tīng)音樂(lè )可一般。所以，我最喜歡的課當然就是語(yǔ)文課了。

　　程老師很少批評學(xué)生，她就像我們的大姐姐。她和我們之間的關(guān)系很好，有時(shí)也會(huì )和我們斗斗嘴，有時(shí)也會(huì )給我們鼓勵。還是那一次第一單元的考試，雖然我考了第六名，還算滿(mǎn)意。但坐在我前面的同學(xué)比我高了一分，排名第三。這還是我有史以來(lái)第一次語(yǔ)文比他考得差，心里裝滿(mǎn)了失落和不甘心。當我去語(yǔ)文辦公室看試卷時(shí)，程老師并沒(méi)有批評我，又用她那美妙的聲音鼓勵我。說(shuō)真的，平時(shí)，我很少聽(tīng)到鼓勵，知道有鼓勵這個(gè)詞，但并不了解它。程老師的鼓勵一點(diǎn)也不造假，仿佛是用心在歌唱，像圣母瑪利亞的聲音。那時(shí)，我的心是多么澎湃，覺(jué)得自己有了無(wú)數力量向前進(jìn)。接著(zhù)的兩次考試，我考出了有史以來(lái)最好的成績(jì)。

　　程老師用她那美妙的聲音裝點(diǎn)了我心中的美麗圖畫(huà)，那幅原本只有陽(yáng)關(guān)、大樹(shù)、花朵的圖畫(huà)，現在早已變成了豐富多彩的語(yǔ)文之圖。

　　謝您，程老師！

我和老師的故事作文14

　　我和老師的故事有許許多多，翻開(kāi)記憶的相冊，那些畫(huà)面一幀幀，一幅幅，如同昨天發(fā)生一樣，其中就有這樣一件事讓我記憶猶新。