老師，我有獎狀嗎？_作文

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的老師，我有獎狀嗎？_作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一個(gè)學(xué)年又快過(guò)去了，臨近期末，照例是評“三好生”，評“單項積極分子”，課前我布置了這一任務(wù)，讓他們作好準備。我就往辦公室走去，門(mén)口，一個(gè)身影跟了過(guò)來(lái)，“老師，你說(shuō)過(guò)給我發(fā)獎，那我有獎狀嗎？”

　　我回頭一看，是奇奇，要知道，奇奇可是班里的特困生學(xué)困加貧困，他甚至不能抄寫(xiě)一個(gè)完整的字，我對他進(jìn)行過(guò)測試，迄今為止，他不認識一個(gè)字。而且他無(wú)法控制自己的行為，據前一任的老師說(shuō)，他老闖禍，還曾到某某老師的.廚房去拿排骨吃云云。這樣的學(xué)生分到我的班，真該大傷腦筋了。

　　為了不影響整個(gè)班，開(kāi)學(xué)初，我就動(dòng)了一番腦筋，每天的學(xué)習任務(wù)就是讓他抄一個(gè)自然段的課文，每天到老師那里批兩次就可以了；又為了讓他少闖禍，我特意給他分配了一項光榮而又特殊的任務(wù)，每天抽空把老師的講臺擦兩遍，并且承諾，能堅持做好的話(huà)，老師會(huì )獎勵他。沒(méi)想到，他能照做，而且每天一早就到老師的辦公室搓抹布，中午又擦第二遍。雖然他抄的字還是缺胳膊少腿的，但我總是給他五顆星；雖然講臺被他擦過(guò)以后，出現了一條條花紋，但我照樣在同學(xué)面前表?yè)P他。冬天，看到他搓抹布時(shí)，小手凍得通紅，我會(huì )捧起他的小手捂捂熱，并關(guān)照他天冷就不搓抹布了，他說(shuō)不冷的。我就把抽屜里的糖果塞進(jìn)他的口袋，那是新婚老師分發(fā)的喜糖，告訴他回家再吃，他能做到……慢慢地，他能抄一個(gè)完整的字了，來(lái)辦公室讓我批的次數也增多了；講臺也擦得亮起來(lái)了。而且我總是看見(jiàn)他下課后把黑板擦干凈，還看見(jiàn)他每天都在做值日生，最可貴的是他打破了以往五年老缺課的記錄，本學(xué)年從未缺過(guò)課。

　　一個(gè)說(shuō)不明白今年幾歲，也弄不清今天幾號，考試總是個(gè)位數的孩子，卻期盼著(zhù)能得到一張獎狀，我能給他獎狀嗎？獎狀對他來(lái)說(shuō)有意義嗎？看著(zhù)他大大的、期盼的眼睛，我說(shuō)：“老師會(huì )獎勵你的�！�

　　于是，我動(dòng)用班主任的權利，也動(dòng)用了我自己的錢(qián)囊，到書(shū)店買(mǎi)了幾張獎狀和一些學(xué)習用品，到超市買(mǎi)了一些糖果和餅干之類(lèi)的東西，準備獎勵給在某方面有進(jìn)步的學(xué)生。

　　期末，奇奇拿到了平生第一張“進(jìn)步獎”的獎狀，外加餅干、糖果等特殊獎品，笑嘻嘻地回到了自己的座位。

　　我連自己都不會(huì )想到，我會(huì )把代表了榮譽(yù)和先進(jìn)的獎狀，發(fā)給一個(gè)“低能兒”，多年來(lái)的教育、教學(xué)中，我從未這樣做過(guò)。我想：也許，我不應該發(fā)給奇奇那張獎狀，畢竟它是代表了一種榮譽(yù)和先進(jìn)，但我確實(shí)這樣做了。