我與老師的故事作文（精選26篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的我與老師的故事作文（精選26篇），歡迎閱讀與收藏。
我與老師的故事作文 篇1
這是我初一剛進(jìn)校不久發(fā)生的一件事了，但是回想起來(lái)是多么的深刻��！ 剛剛住宿一段時(shí)間，可是奇怪的事卻發(fā)生了，我們才認識，只是各知道名字罷了，都不是很了解！我的錢(qián)是放在抽屜里的，可是卻找不到了，宿舍也就那么大，能夠到哪里去呢？總是想不清楚，莫名其妙。自己也沒(méi)辦法做了一個(gè)愚蠢的決定但卻也是……每個(gè)人的錢(qián)包都拿了出來(lái)給我看，我很疑惑，為什么她們都能夠配合我，可是她卻不愿意呢？她越是這樣，自己就越覺(jué)得懷疑，這種懷疑難道自己不該有么？完全是錯的？可是……如果我因為她的不給看而不看，那么她們不是？所以我是必須去選擇看的！她似乎忍耐不住了，似乎快要爆發(fā)了那種神情……看就看誰(shuí)怕你看啊她的語(yǔ)氣又使我……到底是一個(gè)怎么樣的人？為什么會(huì )成這種狀況，我真的想不通，自己的心中留下了一個(gè)印子，就是她？
不知道是誰(shuí)，這件事老師也知道了我做了解釋?zhuān)蠋熞裁靼孜覟槭裁催@么做！我是做了錯誤的，不能夠沒(méi)有證據的提出這種要求，但是她的態(tài)度也是一個(gè)方面，是這種態(tài)度才造成我的……老師知道我們因為這件事矛盾很深很深，就像是敵人一樣，沒(méi)有人能夠來(lái)化解，那么會(huì )是一個(gè)更不堪的發(fā)展，老師把我們幾個(gè)人叫了出來(lái)！也做了思想上的教育，老師說(shuō)了她自己的同學(xué)事情事情發(fā)生了也就阻止不了了，但是同學(xué)一場(chǎng)只是那么短暫的，終究要分開(kāi)，分開(kāi)了才會(huì )覺(jué)得一切都是那么美好，現在需要的是各個(gè)的信任相信彼此，才會(huì )改變這一切的，對彼此都是一個(gè)好的結果，當離別時(shí)，再次約在一起那是多么快樂(lè )的一件事!
發(fā)生了這么一件事，自己也過(guò)于……使我們之間有了不開(kāi)心的事情，可能是自己的無(wú)意也可能是……但是卻不應該……
沒(méi)有想過(guò)兩個(gè)人的事情卻有這么多的人在這其中，共同解決了，雖然自己丟了錢(qián)，但是明白了一個(gè)道理，我覺(jué)得非常值得，把懷疑化為信任有什么不好？甚至……
其實(shí)每個(gè)人都有自己的個(gè)性，有自己的思想，但是卻不能始終跟著(zhù)自己走，那只會(huì )造成不好的結果，信任其實(shí)很簡(jiǎn)單，但是如果不選擇相信一次，那么卻永遠也不可能擁有美好吧！
這世間的信任太少了，如果再多一些就不會(huì )是現在的了，我要感謝老師的提醒和關(guān)愛(ài)，和同學(xué)的相處才會(huì )更好。
多一些信任少一些懷疑吧！
我與老師的故事作文 篇2
有人說(shuō)：“老師是一座燈塔，為我們照明�！庇腥苏f(shuō)：“老師是一支紅燭，燃燒自己，照亮別人�！边�有人說(shuō)：“老師是辛勤的園丁，用自己的心血和汗水來(lái)澆灌我們�！倍覅s認為，老師像一葉扁舟，帶著(zhù)我們去乘風(fēng)破浪。
時(shí)光飛逝，時(shí)光匆匆。轉眼間，我已經(jīng)上初中了，教過(guò)我的老師有很多，而使我記憶最深刻的是我的小學(xué)數學(xué)老師——張老師。
張老師穿著(zhù)樸素，她總是笑著(zhù)面對每個(gè)人，講課時(shí)非常生動(dòng)有趣，聲音總是娓娓動(dòng)聽(tīng)，我和同學(xué)們都很喜歡她。我和張老師之間發(fā)生的故事，至今讓我難忘。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，剛上完課，老師就叫我去她辦公室。這時(shí)我的心里忐忑不安，七上八下，心中暗想：老師叫我去辦公室干嘛？是不是作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好？是不是上課走神了？還是……我帶著(zhù)幾十個(gè)問(wèn)號來(lái)到老師辦公室。我小心翼翼地走到老師辦公桌前，發(fā)現老師正微笑地對著(zhù)我，我突突亂跳的心平靜了許多，但還是有一種預感告訴我將會(huì )有大事發(fā)生。
我細聲細語(yǔ)地問(wèn)道：“老師，您找我有事嗎？”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“你這次作業(yè)寫(xiě)的很好，老師想讓你判一部分同學(xué)的作業(yè)，你看行嗎？”我聽(tīng)后，有些緊張，心想：��？讓我？我可以嗎？突然，我的腦海中出現了一個(gè)天使和一的魔鬼，天使說(shuō)：“你可以的，這樣會(huì )鍛煉你的能力�！蹦Ч矸瘩g道：“你在胡說(shuō)什么，絕對不可以，判錯了，會(huì )被老師訓的，老師再也不會(huì )信任你�！崩蠋熆粗�(zhù)我緊張的樣子，把手放在我的肩上，說(shuō)道：“只要認真，一定沒(méi)問(wèn)題，老師相信你�！崩蠋煹脑�(huà)給了我很大的自信，我欣然接受了這項任務(wù)。天使戰勝了魔鬼。
我利用課余時(shí)間，一絲不茍地看了起來(lái)，一本又一本……功夫不負有心人，我完成了老師交給我的任務(wù)，這是我第一次判作業(yè)。當我把勝利的果實(shí)交給老師時(shí)，老師看后欣慰的笑了，那眼神好像在說(shuō)：“你真棒，干得不錯�！崩蠋熥屛覛v練，對我的愛(ài)使我終身難忘。
老師是您給了我一把生活的尺子，讓我天天丈量我的進(jìn)步與退步；是您給了我一個(gè)模范的鏡子，讓我處處有學(xué)習的榜樣。謝謝您，我的老師！
花園學(xué)校七年級六班 李彥婷
我與老師的故事作文 篇3
都說(shuō)老師是辛勤的園丁，是我們的啟蒙老師。我們班的張老師就是一位很愛(ài)我們的教師，把所有的知識都無(wú)私的奉獻出來(lái)。深夜的窗口數你的燈光最亮，清晨的路上數你行的最早，教室是你的家園，講臺是你的舞臺，教科書(shū)是你的指明燈，學(xué)生就是你可愛(ài)的孩子。你把知識傳授給了我們，是你教給了我們怎樣做人，讓我們懂得了更多的道理，才使我們對社會(huì )有更多的貢獻。
小小的粉筆就像擁有魔力的魔杖，黑板是你譜寫(xiě)藍圖的地方。上課鈴是你奮斗的號角，一路上把汗水拋在腦后，學(xué)生的成績(jì)您澆灌的碩果。
我和張老師還發(fā)生過(guò)很多小故事。她中等的個(gè)子，一頭烏黑的亮發(fā)，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種神態(tài)，便是我們的班主任張老師，她有一股神奇般的力量，常常鼓舞著(zhù)我們，支持著(zhù)我們，溫暖著(zhù)我們，與我們相處三年了。
張老師對每個(gè)同學(xué)的要求都十分嚴格，而且態(tài)度很?chē)烂C，這是班里的每個(gè)同學(xué)都很清楚的；她對每個(gè)同學(xué)犯的錯誤總是及時(shí)批評，耐心教育。因此幾乎每個(gè)同學(xué)都有些怕張老師，我也不例外。
記得有一次，那幾日我迷上畫(huà)卡通人物漫畫(huà)，竟然在張老師上語(yǔ)文課的時(shí)候大膽地畫(huà)起來(lái)了。我的一舉一動(dòng)被張老師看的一清二楚，而我卻依然在津津有味地畫(huà)畫(huà)。張老師非常著(zhù)急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我說(shuō)：“你應該發(fā)現你最近有些反常，成績(jì)有些下降了，這樣下去怎么行？”聽(tīng)到了張老師的批評，我真不理解，覺(jué)得她太不給情面了。后來(lái)，我的成績(jì)又有了進(jìn)一步的提高，最終弄明白了張老師的苦心，她對學(xué)生的關(guān)心和負責感動(dòng)了我。這使我發(fā)現了張老師的又一個(gè)特點(diǎn)，對工作盡心盡責，關(guān)心學(xué)生，關(guān)心班里的每一件小事。比如同學(xué)的東西丟了，同學(xué)之間發(fā)生爭執，或者遇到困難解決不了，張老師都會(huì )幫助我們認真地處理好。
張老師，您將是我成長(cháng)的過(guò)程永遠不會(huì )忘懷的一個(gè)重要篇章，張老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到許多知識，她也無(wú)怨無(wú)悔，她是無(wú)私的。我為是張老師的學(xué)生而驕傲，張老師會(huì )永遠留在我的腦海里。教師節馬上就要到了，我在這里為張老師祝福，愿她事業(yè)一帆風(fēng)順，健健康康。
我與老師的故事作文 篇4
打開(kāi)記憶的大門(mén)，往事就會(huì )呈現在眼前，當時(shí)的喜怒哀樂(lè )便會(huì )涌上心頭……而在我的內心深處，總有一件事久久不能忘懷，那就是我與汪老師的故事。
那一天，寒風(fēng)凜冽，天陰沉沉地，讓任何人都沒(méi)有動(dòng)一下的欲望�？善谶@個(gè)時(shí)候，我接到了一個(gè)“艱巨的任務(wù)”——幫范老師去信息中心的汪老師那兒拿東西。師命不可違，我只好硬著(zhù)頭皮上了。
一路上，寒風(fēng)劃過(guò)我的臉龐，如刀割一般。我內心如十五個(gè)吊桶打水——七上八下，畢竟，同在信息中心的蘇老師是那么的嚴厲，他那兩道犀利的目光如探照燈一般讓人心生畏懼。路還在走著(zhù)，不知不覺(jué)中，我已經(jīng)站在了信息中心的門(mén)口。
第一次，我畏懼了，我的大腦命令著(zhù)我的軀體，可是我的內心卻在反抗著(zhù)大腦的命令；第一次，我遲疑了，我明知道我必須去面對，可是我卻又不敢去面對；第一次，我想逃避，我明知道逃避意味著(zhù)無(wú)法完成任務(wù)，可是我仍然想要逃避……
我在內心在不斷地掙扎著(zhù)，掙扎著(zhù)，掙扎著(zhù)……是服從，還是反抗？是堅持，還是放棄？是前進(jìn)，還是后退？ 面對老師的信任，我想前進(jìn)；面對犀利的目光，我想放棄；面對命令的驅使，我想服從；面對未知的局面，我想退縮……
終于，我選擇了前進(jìn)。我鼓起勇氣，輕輕的敲了幾下門(mén)，門(mén)的另一邊很快有反應：“進(jìn)來(lái)吧�！蔽彝崎_(kāi)門(mén)走了進(jìn)去，看到汪老師正坐在辦公桌前，我一下子不知所措，兩只手都不知道往哪兒放。這是我始料未及的局面，原以為蘇老師會(huì )在里面“迎接”我，可現在我面對的就是汪老師本人，我懷這忐忑不安的心情，不知道該說(shuō)什么，就呆呆地站在那兒。
汪老師似乎看透了我的心思，和藹地說(shuō)：“你是來(lái)幫范老師拿東西的吧？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)說(shuō)什么，但我已經(jīng)從心底里感受到了他的平易近人。他招呼我過(guò)去，把范老師需要的東西遞給我，還指著(zhù)一處比較鋒利的地方囑咐我說(shuō)：“當心這里，拿的時(shí)候一定要小心哦 �！蓖衾蠋熣f(shuō)話(huà)時(shí)完全沒(méi)有居高臨下的感覺(jué)，不像嚴厲的老師對待自己的學(xué)生，更像是一位慈祥的父親對待自己的兒女。一種親切感油然而生，我再次點(diǎn)點(diǎn)頭，跟汪老師說(shuō)了聲再見(jiàn)后就悄悄地離開(kāi)了信息中心。走在回去的路上，我釋然了。寒風(fēng)依然刮在臉上，但我卻絲毫感覺(jué)不到冷，那是我心底里涌起的暖流早已流遍全身……
師生之間的故事一直都在發(fā)生，有些看似渺小而不起眼，卻融入了生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。細細回味，其實(shí)，學(xué)生與老師之間，并沒(méi)有這么大的隔閡……
我與老師的故事作文 篇5
印象中，發(fā)生在我身上的有許多故事，有快樂(lè )的，也有悲傷的，尤其是我與老師的故事更是五彩斑斕、千奇百怪。 老師你記的嗎。在幼兒院大班的時(shí)候，吃完中午飯就和幾個(gè)同學(xué)一起上睡室睡覺(jué)。那個(gè)時(shí)候，我們睡室前不遠處有一個(gè)百花齊放的花壇，花壇里有著(zhù)許許多多的酸咪草，酸咪草酸酸的，又是有三片葉子的一種草。那時(shí)，我還不懂事，只聽(tīng)見(jiàn)其他的同學(xué)說(shuō)這種草有維生素C，就真信了。所以，我每在睡覺(jué)前，總是要吃點(diǎn)酸咪草，補充補充維生素C。但這次也不例外。我一手就抓了一大把酸咪草，就直接全部塞到嘴里津津有味的嚼起來(lái)，啊真酸��！都酸到了我的牙根了！不過(guò)，為了補充維生素C，我也心甘情愿了。吃完那一大把酸咪草后，我就上床睡覺(jué)了。沒(méi)想到我只睡了一會(huì )兒，肚子里就開(kāi)始鬧了，我疼得在床上睡不著(zhù)，一直翻來(lái)覆去的滾著(zhù)。一個(gè)老師發(fā)現我不舒服，就直接把我抬起來(lái)，三步并兩步的就把我送到學(xué)校醫務(wù)室里。經(jīng)過(guò)一番檢查，校醫給我吃了一粒黃色的藥片后肚子就不痛了。隨后，老師又“護送著(zhù)”我回去睡覺(jué)了。 曹老師你記的嗎，四年級發(fā)生的事情嗎，那天中午，最后一節是數學(xué)課。曹老師您提出了兩點(diǎn)規律，讓我們把這兩條規律綜合起來(lái)，再得出一個(gè)新的結論。我苦苦凝思，也沒(méi)能想出來(lái)，只能沒(méi)目的地擺弄著(zhù)這兩條規律。誰(shuí)知道曹老師叫我回答這道問(wèn)題，我突然一下子愣住了，慢吞吞地站起來(lái)。曹老師你嚴肅地說(shuō)：“把這兩條規律合成一個(gè)結論是什么？”我緊張極了，額頭上冒出了一顆顆豆珠大的汗水，就像一只可憐的珍珠貝迅速地將石頭磨成閃亮的珍珠。想了這么久還沒(méi)想出來(lái)？”曹老師緊皺著(zhù)眉頭問(wèn)我。同學(xué)們的眼睛像一支支飛快的利箭齊刷刷地向我飛射過(guò)來(lái)，把我的脊背、臉頰射得火辣辣的如同被火燒一樣。排隊放學(xué)的時(shí)候，曹老師把我叫了出來(lái)，走在隊伍的最后面。我的心里就像裝十幾只活潑亂跳的小兔子一樣四處亂撞，我只好做好了被訓斥的準備。曹老師語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：劉源，你今天怎么不聽(tīng)講嘞，要認真聽(tīng)講才行.你想想，一個(gè)四年級的學(xué)生被批評多丟臉呀……”我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，一陣心酸涌上心頭，把肩膀都凍得麻了，該死的眼淚在眼眶里直打轉，我抽著(zhù)鼻子，假裝擦掉眼睛里的沙子，偷偷地抹掉眼淚。曹老師講完了，讓我回到隊伍里去。我把頭埋得低低的，拖著(zhù)像灌了鉛似的腿回到隊伍，同學(xué)像剛才一樣向我投來(lái)驚異的目光。過(guò)了幾天上數學(xué)課時(shí)，我舉手回答了幾道題，這幾道題恰恰對了。 這就是我與老師發(fā)生得事了，你的呢？ 重慶云陽(yáng)縣實(shí)驗小學(xué)六
我與老師的故事作文 篇6
無(wú)數繁華往事幻滅成流轉的云，琉璃的色澤已是滄海桑田。唯有那一段與語(yǔ)文老師相伴走過(guò)的靜謐歲月，如小溪般輕輕流淌，駐進(jìn)我得心中，不曾消融，亦不曾有一刻忘懷。
猶記那年夏，她第一次走進(jìn)我的生命。
開(kāi)學(xué)典禮上，她翩翩而來(lái)，綴著(zhù)流蘇的淺淺紗裙迎風(fēng)飛舞，面龐朝氣而蓬勃，雙眼微彎，蘊滿(mǎn)無(wú)言的笑意，仿若有光點(diǎn)在斑駁中跳躍。開(kāi)口道：“今天我便是三年四班的語(yǔ)文老師了�！避饺鼗☉暥�，在她清脆而淡然的聲音中搖曳，書(shū)香之氣霎時(shí)沁滿(mǎn)我的心間。
從此，因她的到來(lái)，我漸漸沉醉在語(yǔ)文之中。上課時(shí)，她親切地對我們微笑，在屏幕的光輝下閃爍，氤氳成心中永恒的燦爛火光。朱唇輕啟，擲地有聲的話(huà)語(yǔ)響于耳畔，帶著(zhù)奇妙絢麗的魔力，在我們的心中搭建巍峨的語(yǔ)文王國。她從不壓制我們洶涌的好奇心，而是鼓勵我們勇于提問(wèn)，刨根問(wèn)底。而那時(shí)，她便輕撫我們的額頭，露出淡淡的笑，開(kāi)始講述那漫長(cháng)的故事，故事的起源與結束。在那清晨的夕陽(yáng)之中，譜寫(xiě)我們與她難以割舍的往昔歲月。
曾幾何時(shí)，我寫(xiě)作總是找不到方向，如在浮萍中搖曳的花朵般，不知該去往何方。思緒支離破碎，如毛線(xiàn)般參差不齊。一日，夕陽(yáng)西下照射在同學(xué)相伴走遠的身影上，獨在教室的我終于抵擋不住近日來(lái)心中沉重的壓力，禁不住低低抽泣。恰巧，老師進(jìn)來(lái)了，我一瞬間怔住，臉頰頓時(shí)變得如火燒云一般，急切地擦了擦眼角滑落的淚水，想要裝作一切未曾發(fā)生。
老師卻輕輕地笑了，如沐春風(fēng)。她徑直向我走來(lái)，并未詢(xún)問(wèn)我哭泣的原因，只是用她那修長(cháng)而細膩的雙手輕輕撫摸我蓬松的頭發(fā)，撫平我急躁而煩悶的心。驀然，我聽(tīng)到老師的聲音，仿佛從天際傳來(lái)，空靈而飄渺，她說(shuō)：“靜心學(xué)習，水到渠成�！蔽翌D時(shí)仿佛從黑夜中看到晨曦，恍然大悟，思念流轉之間，好似聞到淡淡書(shū)香，與那如月牙般淺淺的愛(ài)意……
而今，我已與老師分隔數載，歲月變遷，許多事情早已物是人非，但請容許我真誠地期盼，在未來(lái)的某天，我會(huì )與她相遇，而她那嘴角的笑，定會(huì )亦如孩童時(shí)初見(jiàn)那般，一眼便是萬(wàn)年。
我與老師的故事作文 篇7
在天問(wèn)這幾年里，教育過(guò)我的老師有很多，各有特點(diǎn)。給我留下最深印象的是呂玉蓉老師。
她是一個(gè)典型的“白美人”，穿著(zhù)得體，大方活潑，上課幽默又不失激情。
我特別喜歡上她的課，每次上她的課都會(huì )有點(diǎn)小興奮和小期待。
特別喜歡她在課堂講課的時(shí)候，講一些書(shū)本上沒(méi)有提到的東西，拓展我們的知識面，比如講李白的詩(shī)詞除了引經(jīng)據典，更講了一些李白的生平，以及他的成長(cháng)經(jīng)歷，風(fēng)光后面不為人知的另一面，使我對李白的認識除了詩(shī)詞，也更加的有血有肉！除了徜徉在大唐盛世的詩(shī)詞歌賦中，還能領(lǐng)略下里巴人的俗人趣事！
每逢我們調皮的時(shí)候，她一般不會(huì )發(fā)火，而是將道理娓娓道來(lái)，化繁為簡(jiǎn)，讓我們從小事中領(lǐng)悟一些做人做事的原則。
有一次我們幾個(gè)好朋友為一點(diǎn)小事情鬧矛盾了，相互不理睬，甚至有點(diǎn)影響學(xué)習了。她知道后，分別找我們談話(huà)，告訴我們人生在每個(gè)階段都會(huì )認識不同的朋友，是我們每段人生經(jīng)歷中的財富，朋友之間要講真誠，溝通，懂得相互謙讓?zhuān)嗷W(xué)習。她還講了很多歷史人物經(jīng)歷了不同的挫折，才會(huì )有生死之交，莫逆之交，也才有高山流水知音知遇。在她的諄諄教誨中我們明白了很多做人做事的道理，我和好朋友相互道歉，和好如初！
課外她還是一個(gè)認真負責的好“媽媽”！
記得三年級的一天，我突然感覺(jué)肚子很疼，她看到我臉色難看，馬上過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)我的情況，倒了熱水，并帶我帶醫務(wù)室。醫務(wù)人員查看我的情況后，建議到正規醫院檢查，她馬上給我媽媽打電話(huà)，一直守在我身旁，給我講一些奇人趣事，分散我的注意力，直到媽媽接走我。晚上還詢(xún)問(wèn)我的病情，還把當天上課的一些要點(diǎn)講給我聽(tīng)，她真是我學(xué)校里的好“媽媽”。
對待學(xué)習考試，她又體現了她嚴格一面。到了期末，她給我們出題、分析、講解錯題，不放過(guò)我們每一個(gè)小錯誤。每當我們想要放棄的時(shí)候，她就會(huì )以飽滿(mǎn)的.熱情教育我們：“還有幾天，這一學(xué)期的付出就要接受檢查，要對得起這么多天來(lái)我們自己的付出，此時(shí)不搏，更待何時(shí)！”考試結束后，對我們的每個(gè)人的答卷分析得失，知道錯在哪里。給我們信心，期待下一次能有更好的成績(jì)！
六年時(shí)光，我在天問(wèn)溫暖的懷抱中，在老師們精心培育中，在父母的關(guān)愛(ài)中緩緩走過(guò)。愿我的老師身體健康，永遠幸福！
我與老師的故事作文 篇8
每當看到蔡老師，我倆都會(huì )相視一笑。敞開(kāi)記憶的心扉，回想起三年級和蔡老師成為“黃金搭檔”，同學(xué)們有多大的進(jìn)步，到現在我還記憶猶新，異常懷念。
剛上三年級，我們用還二年級的態(tài)度來(lái)看待三年級，行為“猖狂”，在教室、宿舍等打打鬧鬧，肆無(wú)忌憚。我這個(gè)管紀律的和蔡老師傷透了腦筋，那可真是活受罪。幸好，老師靈機一動(dòng)，很快就想了個(gè)妙計，要我配合，我聽(tīng)了老師的計劃后連連叫好。并開(kāi)始實(shí)施——
第一次單元考試成績(jì)下來(lái)，所有人都懵了，宛如一把巨錘敲在心頭。老師嚴厲的批評了我們不應該那么懶散，每個(gè)人都要寫(xiě)一份檢討書(shū)，并總結前段時(shí)間自己的行為如何，我們聳拉著(zhù)腦袋點(diǎn)點(diǎn)頭。然后，老師又點(diǎn)名批評了小張，他以前是挺優(yōu)秀的，但這段時(shí)間他跟那幫不上進(jìn)的男同學(xué)“同流合污”，所以成績(jì)才直線(xiàn)下滑，不讓人省心。
在老師批評時(shí)，小張一直沉默不語(yǔ)，低著(zhù)頭，看著(zhù)自己的試卷。憑直覺(jué)，他的眼淚快要決堤了。下了課后，我悄悄地來(lái)到他的身邊，輕輕拍打著(zhù)他的肩膀，并小聲安慰道：“別傷心了，以前的你紀律和成績(jì)都很好，只是這個(gè)學(xué)期你控制不住自己，和那幫男生嬉皮打鬧，違反紀律；也沒(méi)有掌握學(xué)習方法，端正態(tài)度，還以二年級的態(tài)度對待三年級，當會(huì )考不好�！毙埡莺莸攸c(diǎn)點(diǎn)頭，并堅定的說(shuō)：“嗯，我以后也不會(huì )了�！焙髞�(lái)，他的成績(jì)和紀律都好了，也不會(huì )打鬧，經(jīng)常受到老師的稱(chēng)贊。
還有一次，在等待回家的同學(xué)們在教室里吵吵嚷嚷，亂成一鍋粥。禍不單行，老師又恰好在與家長(cháng)談話(huà)。我努力的維持紀律，卻無(wú)濟于事。最后，我忍無(wú)可忍，一怒之下就讓最吵的幾個(gè)同學(xué)罰抄。教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，被點(diǎn)名的幾個(gè)同學(xué)知道我平時(shí)雷厲風(fēng)行，無(wú)可奈何只能悻悻地拿出筆紙來(lái)受罰。直到家長(cháng)來(lái)來(lái)了，我還是硬“咬”著(zhù)他們不放，他們偷偷啜泣著(zhù)，筆不停地寫(xiě)著(zhù)。老師聞?dòng)嵹s來(lái)，并語(yǔ)重心長(cháng)地對他們說(shuō)：“別哭了，不用吵了，回家吧，但你們要想想他也是為你們好，一則是為了讓你們遵守紀律，還為了讓你們加強對知識的記憶�！彼麄內粲兴嫉攸c(diǎn)點(diǎn)頭。之后，他們真的就安靜下來(lái)，不敢惹是生非，也成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，令同學(xué)刮目相看。
很快，我們被同學(xué)們發(fā)現了我們的“規律”：我們當中有一個(gè)批評同學(xué)，另一個(gè)就會(huì )安慰同學(xué)。終于，我們的秘密在一個(gè)普通的日子真相大白了：這天，小張剛好路過(guò)辦公室，就聽(tīng)到：“老師，你這辦法這不錯，一個(gè)唱白臉，一個(gè)唱紅臉，這幾個(gè)調皮鬼總算變乖了�！薄爱斎�，這段時(shí)間班級紀律和成績(jì)都上去了，繼續努力！”“好”……聽(tīng)完，
小張飛奔回教室，向大家揭開(kāi)真相。等我和老師一踏進(jìn)教室，同學(xué)們就響亮地喊起下課定好的稱(chēng)號：“黃金搭檔”我和老師哈哈大笑，說(shuō)：“既然知道了，就好好學(xué)習吧！”
可惜，這搭檔只做了一年，便“解散”了。但是，同學(xué)們的進(jìn)步是永久的，我們在三年級的一點(diǎn)一滴是永久的，我們和老師的友誼更是天長(cháng)地久的！
我與老師的故事作文 篇9
每當走進(jìn)大操場(chǎng)的看臺下，都能聽(tīng)到哐哐的聲音。不用想，一定是老謝在搗鼓他的那些玩意了�！袄现x”就是我的模型設計課老師，為什么叫他老謝呢？因為每次看到都會(huì )覺(jué)得非常親切。
要說(shuō)認識老謝，那是一個(gè)學(xué)期前的事了。那時(shí)候，第一次上他的課，第一次看到他，心里只覺(jué)得這個(gè)老師有點(diǎn)狠。但上完第一堂課時(shí)，我卻感覺(jué)得這個(gè)老師很好。漸漸的，我開(kāi)始仔細觀(guān)察老謝了。他的眼神始終給人以親切感，頂著(zhù)一頭白發(fā)，看上去有點(diǎn)可愛(ài)。一天，正上著(zhù)課，同學(xué)們各自制作著(zhù)作品，一陣悠揚的音樂(lè )聲在我們耳邊響起，“哈！這是誰(shuí)在拉琴”我心里想著(zhù)，大家的目光開(kāi)始四處搜尋，只見(jiàn)老謝坐在一旁的椅子上，正饒有興致地演奏著(zhù)手風(fēng)琴。
我驚訝地問(wèn)道：“老謝，您老人家還會(huì )這個(gè)��？”老謝不緊不慢的放下琴說(shuō)：“年輕的時(shí)候學(xué)過(guò)，這琴用了好多年了，以前壞過(guò)，讓我給修好了�！甭�(tīng)他這么一說(shuō)，我不禁更加佩服他了。
老謝還經(jīng)常逗我們班里的同學(xué)，跟大家說(shuō)：“你們完成了做作品，我給你們發(fā)糖吃，我這的好東西可多了！”哈！真是個(gè)可愛(ài)的老頭。
還有一次，老謝問(wèn)我們：“你們的項目了準備好了嗎？”“早準備好了！我們要改無(wú)人機的預航系統！”這么一說(shuō)，老謝立馬就精神了，“好！好！好！”這三個(gè)好一說(shuō)出來(lái)，別提我們有多緊張了，不知這老謝在賣(mài)什么名堂呢。過(guò)了一會(huì )，老謝跟我們說(shuō)：“我原來(lái)學(xué)過(guò)這個(gè)，但是不能外傳，你們加油！我相信你們！”這一說(shuō)，讓我們也精神起來(lái)了，查資料、買(mǎi)零件，一切準備就緒，我們胸有成竹、躍躍欲試！
漸漸的，我和老謝的關(guān)系越來(lái)越親近了。每次上課，他都要給我們講一遍他的得意門(mén)生們。我們每次都說(shuō)：“您都說(shuō)了好多遍了，還是別說(shuō)了�！钡现x總是笑笑說(shuō)：“哦，我忘了�！笨�！多可愛(ài)的一個(gè)老師，這就是我們的老謝，我的模型設計課老師。
我與老師的故事作文 篇10
教師節是老師們的專(zhuān)屬節日。老師的職責是教書(shū)育人，他們的工作是偉大的。而我印象最深的老師，還當數我們的班主任---盧老師。她有著(zhù)略矮的身材，烏黑的頭發(fā)，平時(shí)還戴著(zhù)一副眼鏡。她似乎有一股神奇般的力量，常常鼓舞著(zhù)我們，支持著(zhù)我們，溫暖著(zhù)我們。
在初一開(kāi)始，她就鼓勵我們每天都去可以跟她“聊聊人生”“談?wù)劺硐搿�，能與理解自己的人交流。那個(gè)時(shí)候，經(jīng)常會(huì )有人到她的辦公室里，有時(shí)一談便是一個(gè)下午。也許，這種談天說(shuō)地不僅是對于我們，也許也是她在百忙之中的一種解壓方式吧。
盧老師其實(shí)對每個(gè)同學(xué)的要求都十分嚴格，而且態(tài)度很?chē)烂C，這是班里的每個(gè)同學(xué)都很清楚的；她對每個(gè)同學(xué)犯的錯誤總是及時(shí)批評，耐心指導。在上了初二以后，各項事務(wù)的壓力也變得越來(lái)越大，但是，她對我們的關(guān)心卻從來(lái)沒(méi)少。有一次，她專(zhuān)門(mén)找到我，指出了我當前不問(wèn)問(wèn)題的缺點(diǎn)與對待作業(yè)的不當態(tài)度，也對我下滑的成績(jì)提出警告。雖然當時(shí)的話(huà)語(yǔ)略顯尖銳，但也正是在這之后，我的成績(jì)又有了進(jìn)一步的提高。
盧老師，您將是我成長(cháng)的過(guò)程永遠銘刻于心的一個(gè)重要篇章。您默默付出的努力，我們絕不會(huì )遺忘。教師節馬上就要到了，我在這里為盧老師祝福，愿您事業(yè)一帆風(fēng)順，健健康康！
我與老師的故事作文 篇11
慈善廟會(huì )是一個(gè)十分重大的活動(dòng)，少不了前期的策劃，活動(dòng)當天的忙碌，還有后期統計的繁雜……
如此大型的活動(dòng)只有學(xué)生來(lái)負責當然是很難完美地將最好效果呈現給大家。元博老師一直是我們堅強的后盾。
他把事情放手交給我去做，但當我遇到困難的時(shí)候鼎力相助。給我機會(huì )鍛煉，還幫我收拾殘局……
活動(dòng)當天臨近結束的時(shí)候下大雨，我們讓班級、社團匆匆離去，留下了滿(mǎn)操場(chǎng)的“狼藉”。老師和我們一起在雨中收拾。收拾干凈了，回到辦公室，老師不顧自己衣服也是濕的，而是讓我們去拿新團服換上。
七點(diǎn)鐘，我們都沒(méi)吃晚飯。老師和我們一起在會(huì )議室算分數，錄入電腦，整理資料……八點(diǎn)多，終于是搞定了所有。我們一起走出校園的時(shí)候天已經(jīng)完全黑透了。
元博就是團委的大家長(cháng)，默默注視并陪伴著(zhù)我們的成長(cháng)。
我與老師的故事作文 篇12
緣分是很奇妙的，它可以讓你因為一個(gè)人而愛(ài)上一座城，也可以讓你因為一個(gè)人而一次次去回念一幀幀畫(huà)面。
我與吳薇薇老師之間，就是這樣一種奇妙的緣分。初一領(lǐng)跑者的時(shí)候她是我的導師，我很喜歡和她談人生，是因為她的溫柔可愛(ài)，她的學(xué)識淵博，以及她總能做我的知心朋友，給我鼓勵和安慰、提醒和指點(diǎn)。
還記得第一次跌出前三十的時(shí)候，在我十分沮喪的時(shí)候，薇薇老師和我談心，我們一起分析了那段時(shí)期的學(xué)習狀態(tài)，她說(shuō)：“如果你是一個(gè)有基礎有能力的學(xué)生，我相信你能有沖上去的信心潛力�！鞭鞭崩蠋熓悄嵌螘r(shí)間里第一個(gè)不先批評指責，而是暖心鼓勵和指導的人，讓我感覺(jué)到一種不一樣的溫暖和動(dòng)力。
我們之間還有許許多多的故事。她在假期里會(huì )每天給我發(fā)英文哲理句，她會(huì )在下雨天給我借傘，她讓我愛(ài)上歷史，她經(jīng)常親切地叫我“小雯子”，她可以和我一起談盜墓談復聯(lián)……
我真幸運，能遇到這樣一位體貼善良的老師及朋友。
至于我和薇薇老師的“秘密基地”，每次經(jīng)過(guò)時(shí)我都會(huì )看一眼她在不在。但我知道，不管那盞燈是否亮著(zhù)，她總會(huì )用柔和的光溫暖我，陪伴我度過(guò)初中時(shí)光。
我與老師的故事作文 篇13
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。初二的前兩年，我有幸遇到了一位老師，甚至可以用父親來(lái)比喻他帶給我的指導。他就是我們的數學(xué)老師，老聞。
老聞的課堂上，總會(huì )出現兩極分化的現象。一波同學(xué)會(huì )被老聞的聲音催眠，昏昏欲睡；另一部分同學(xué)則會(huì )思維活躍。有的時(shí)候，我的思維會(huì )太過(guò)活躍了，以至于在課堂上大聲的侃侃而談。一次的數學(xué)課上，有一道難題，解法有很多種。我恰好和司機做同桌，司機發(fā)現了一種待定系數法，然后整個(gè)數學(xué)課就成為了我的演講臺。我唧唧歪歪地上完了整節課，答案也被研究出來(lái)。但令我驚訝的是，整節課上，老聞都沒(méi)有點(diǎn)名批評我，反而是在我送作業(yè)的時(shí)候，才單獨對我提出來(lái)。
還有一次是在輔導室分層上課，剛剛的一節課老聞去5到8班的數學(xué)a層班上代課�？赡苁悄莻�(gè)班里有幾個(gè)同學(xué)實(shí)在是太吵了，老聞很生氣，所以在上我們班的課是也板著(zhù)臉。但調皮如我，一不小心和daisy玩的時(shí)候弄出了巨大的響聲，直接打斷了老聞上課。這回老聞沒(méi)有給我余地，直接宣布讓我回b層上兩天課。我立刻默不作聲，乖巧地上完了整節課。
事后我仔細想了下，才發(fā)現老聞的別有用心。做人要有一個(gè)底線(xiàn)，不能逾越自己的底線(xiàn)，也不能逾越他人的底線(xiàn)。這是尊重他人的基本。
我想說(shuō)，其實(shí)一個(gè)數學(xué)老師，對一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)是極為重要的。數學(xué)老師帶給學(xué)生們的，不會(huì )僅僅是數學(xué)，還有理科素養，更有甚者會(huì )將哲學(xué)也貫徹其中，上升到人生知識的層面。其他老師也亦是如此，他們是我們成長(cháng)中不可或缺的人。我們應當對老師們充滿(mǎn)敬意，全世界都應當如此！
我與老師的故事作文 篇14
我最尊敬的一位老師是我的班主任吳老師，她像媽媽一樣嚴格要求我們，疼愛(ài)我們。
吳老師扎著(zhù)一個(gè)馬尾辮，走起路來(lái)一擺一擺的，干起事來(lái)干凈利索，心地善良，和藹可親。有一次，我寫(xiě)的字歪歪扭扭的，非常難看。吳老師把我留了下來(lái)，讓我重新寫(xiě)。一直讓我把字寫(xiě)工整，寫(xiě)規范為止。老師才讓我回家。我當時(shí)很不是滋味，心想：不就是寫(xiě)幾個(gè)字嗎？寫(xiě)好寫(xiě)壞不都一樣嗎？干嘛這么一遍又一遍地寫(xiě)，硬是把字寫(xiě)規范，真是浪費時(shí)間�；氐郊�，我把挨留的原因告訴了外婆，外婆對我說(shuō)：“字是門(mén)面，從字上能看出一個(gè)人的性格。老師嚴格要求是對的，是對你負責，你寫(xiě)手好字是自己的，誰(shuí)也盜不去�！甭�(tīng)外婆的這一席話(huà)，我明白了老師的用意，使我更加敬佩老師了。從那以后，我就像一個(gè)一年級的小學(xué)生，天天堅持練字，無(wú)論寫(xiě)什么作業(yè)都堅持把字寫(xiě)工整，寫(xiě)規范。過(guò)了一段時(shí)間，我的字比以前漂亮多了，規范了，還多次受到老師的表?yè)P。這都是吳老師嚴格要求的結果��！
這就是我最尊敬的一位老師——吳老師。
我與老師的故事作文 篇15
自從我跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，我們就生活在老師的身邊，從一個(gè)愛(ài)哭的孩子逐漸變成一個(gè)有知識的少年。在這期間我與老師有許多的故事，使我終身難忘。
有一位教了我們三年半的語(yǔ)文老師——聶老師，她大約四十來(lái)歲，有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙黑溜溜的大睛，濃濃的眉毛。一看上去，她就是一位慈祥善良的老師。
聶老師上課幽默、風(fēng)趣，常常逗得大家捧腹大笑，使嚴肅的課堂變得活潑起來(lái)，學(xué)生沒(méi)有懼怕感，能暢所欲言地發(fā)表自己對課文的理解。聶老師上課也很生動(dòng)，常常示范各種動(dòng)作，能比較各種事物的相關(guān)聯(lián)系，形象地展示給我們弄懂，并且融會(huì )貫通。
聶老師最關(guān)心的還是學(xué)生的身體健康，記得去年甲型H1N1流感肆虐，我也沒(méi)能逃脫病魔的威脅，發(fā)起高燒。我心里很著(zhù)急，心想，落下功課可怎么辦？窗外，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮，大雪覆蓋地面，我躺在病床上，不停地發(fā)愁。到了晚上，我真的不敢相信自己的眼睛，聶老師竟冒著(zhù)天寒地凍來(lái)到我家里，噓寒問(wèn)暖。她說(shuō):“ 你安心養病，落下的功課我利用假期時(shí)間給你補回來(lái)�！甭�(tīng)到這句話(huà)，一股暖流頓時(shí)涌上我心頭，我真幸運遇到了這樣一位關(guān)心，愛(ài)護學(xué)生的老師。
聶老師也很關(guān)心學(xué)生的心理健康。記得我們剛上一年級的時(shí)候，大家都是新生，同學(xué)們之間彼此很陌生，怎么也不太習慣。聶老師就鼓勵同學(xué)之間互相溝通，互相幫助，參加各種課外活動(dòng)，增進(jìn)彼此了解，培養我們積極向上的美好心靈。這樣一來(lái)，同學(xué)間有了親密無(wú)間的感情基礎，很多同學(xué)的活潑外向型性格也開(kāi)始表露無(wú)遺，教室里經(jīng)常充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
我無(wú)法忘記我和老師之間的故事。我很喜歡聶老師，我從心底里愛(ài)著(zhù)我的老師。
我與老師的故事作文 篇16
從前，有兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)叫老師，一個(gè)叫做班主任，他倆是一對形影不離的好朋友，他們都很愛(ài)同學(xué)。他們在一起學(xué)習、玩耍、嬉戲，一起游戲、一起笑、一起鬧。
一個(gè)夏天，一個(gè)學(xué)生們約好了去野外郊游。一個(gè)學(xué)生在路上看見(jiàn)了兩個(gè)學(xué)生，老師就問(wèn)他們：“這兩個(gè)學(xué)生，你們倆為什么要來(lái)這里玩？”兩個(gè)學(xué)生說(shuō)不知道。老師說(shuō)：“我和兩個(gè)學(xué)生在一起玩�！眱蓚�(gè)學(xué)生就這樣一起回了家。
回到家里，爸爸問(wèn)他：“兩個(gè)學(xué)生是怎么玩的？”兩個(gè)學(xué)生回答：“我們玩老鷹捉小雞的游戲�！薄澳窃趺赐婺�？”老師問(wèn)。他倆說(shuō)：“我和小雞、小雞一起玩�！钡诙�，他倆去野外游泳。
老師問(wèn)：“你們倆為什么要來(lái)玩老鷹捉小雞？”兩個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我們來(lái)玩老鷹捉小雞�！崩蠋熣f(shuō)：“可是你們不是老鷹��！”兩個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我們來(lái)玩老鷹捉小雞的游戲吧�！崩销椬狡鹦‰u來(lái)。
老鷹抓起一個(gè)雞，用繩子綁在雞的身上，小雞們就用繩子綁在身上。老鷹游了一段路，小雞們就被捉住了。
又經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習，老鷹捉起了一只小雞。小雞跑的太慢了，老鷹很懊惱說(shuō)：“小雞，你們?yōu)槭裁匆獊?lái)抓我？”老鷹一邊說(shuō)一邊跑。小雞們一個(gè)接著(zhù)一個(gè)地玩，可老鷹不聽(tīng)話(huà)，一會(huì )兒追上一會(huì )兒又跑下來(lái)，老鷹看著(zhù)小雞們不想玩了，就停下來(lái)等老鷹追上來(lái)的時(shí)候，老鷹就把老鷹往回拉，可是老鷹已經(jīng)跑得無(wú)影無(wú)蹤。兩個(gè)學(xué)生看了老鷹跑過(guò)去把他們捉住了。老鷹說(shuō)：“好你們兩個(gè)要么跟我來(lái)玩吧？”他們就跟著(zhù)老鷹到了一個(gè)草叢里去玩，老鷹跑的太快了。
又過(guò)了一段時(shí)間，兩個(gè)學(xué)生在草叢里玩起了老鷹捉起的雞。玩著(zhù)玩著(zhù)，一條繩子把兩個(gè)學(xué)生們給絆倒了，兩個(gè)學(xué)生就在草叢中被捉住了。老鷹跑的太慢了，老鷹又跑的太慢了。兩個(gè)學(xué)生看著(zhù)兩個(gè)學(xué)生，老鷹就停下來(lái)跟他們說(shuō)：“你們兩個(gè)要么跟我來(lái)玩吧？這么長(cháng)時(shí)間都不可能抓到�！闭f(shuō)完，老鷹又跑回來(lái)跟兩個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我們玩不成了，我們玩不成了�！眱蓚�(gè)學(xué)生看了看四周，發(fā)現還有一個(gè)學(xué)生沒(méi)被捉住。老師說(shuō)：“你們兩個(gè)要么跟我來(lái)玩吧？我要把你們兩個(gè)都捉住，好嗎？”兩個(gè)學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“好的�！崩蠋熡职褍蓚�(gè)學(xué)生叫了過(guò)來(lái)，兩個(gè)同學(xué)異口同聲地說(shuō)：“好吧，那我們就一起玩吧�！崩蠋煱褍蓚�(gè)學(xué)生安全地帶回了家。老師對我們說(shuō)：“現在你們兩個(gè)人要去玩，不要玩太危險的東西，要么不要到外面玩�！蔽覀兟�(tīng)了，都點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想一定要把這件事說(shuō)完，說(shuō)完老師就帶著(zhù)我們來(lái)到了那個(gè)草叢，那個(gè)草叢里面可能會(huì )出現小雞，然后再去捉小雞。
到了那個(gè)草叢中面，老師問(wèn)我們要玩什么？?jì)蓚�(gè)學(xué)生答：“玩老鷹捉小雞的游戲�！崩蠋熣f(shuō)：“你們兩個(gè)要么要去外面玩，不要到外面吃飯，要么去玩”這時(shí)兩個(gè)學(xué)生的眼睛都盯著(zhù)老鷹，老鷹看看四周，沒(méi)有一個(gè)小雞出來(lái)。這時(shí)老鷹看到了一只小雞，就飛快地跑過(guò)去，把小雞抓住了。他們看到小雞，都很高興。
從那以后，兩個(gè)學(xué)生每天都會(huì )去玩老鷹捉小雞的游戲。
我與老師的故事作文 篇17
進(jìn)入初二時(shí)我們的學(xué)業(yè)漸漸緊張了，信息課似乎成了比副科還無(wú)關(guān)緊要的課程：有的人把它當做放松，有的人把它當成自習，但我們的信息課老師“高哥”余老師并沒(méi)有因此而放松對課堂紀律的要求。正相反，他不光是簡(jiǎn)單地強調課堂的秩序，還絞盡腦汁讓信息課的內容更貼近生活，讓我們感到“有用”和“有趣”，又一次成功地在課上抓住了所有人的眼球。
那節課，我們要學(xué)習安卓上的軟件開(kāi)發(fā)程序“APP Inventor”。高哥沒(méi)有照課本上的內容設計一個(gè)畫(huà)圖程序，而是手把手地教我們設計了一個(gè)搖一搖聽(tīng)語(yǔ)音的軟件，還分組發(fā)放手機來(lái)測試�？粗�(zhù)我們滿(mǎn)教室搖著(zhù)手機哈哈大笑，我無(wú)意間看到了高哥自豪的笑容，眼里有點(diǎn)欣慰，又多了幾分成就滿(mǎn)滿(mǎn)的表情，還特意教我們添加一個(gè)自定義語(yǔ)音的模塊，似乎想要跟我們說(shuō)：誰(shuí)說(shuō)“程序猿”都是枯燥乏味的理工男？信息本來(lái)就很有趣，編程就是設計的過(guò)程，當設計成功，那就是我們生活中無(wú)處不在的應用和游戲。能創(chuàng )造游戲，何不是一種超越游戲本身的樂(lè )趣呢？
40分鐘，教室里只有歡笑、程序語(yǔ)音和鍵盤(pán)的敲擊聲。
我與老師的故事作文 篇18
以前，我與老師的中間隔著(zhù)一道墻，這座墻的名字是“大方”，因為我不愛(ài)跟老師和同學(xué)溝通，所以這座墻也叫“嚴肅＂，后來(lái)老師把＂大方＂和＂嚴肅＂這座墻寫(xiě)在了家校聯(lián)系冊上，看后，我下決心要打破這座墻。由于一天天的溝通，這座“大方”和“嚴肅”做的墻，終于被我打破了！
現在我和老師在一座墻里，這座墻的名字是“開(kāi)心”、“溝通”和“快樂(lè )”。
古人說(shuō)的好：“老師是園丁，培育著(zhù)我們這些還未長(cháng)大開(kāi)花的樹(shù)苗�！蔽艺f(shuō)：“老師是蠟燭，為我們照亮人生的道路！”
是啊，老師不但是教我們知識的人，還是養育我們頭腦，關(guān)心我們生活的人。不但母親和父親是養育我們的人，老師也是��！”
在我上學(xué)時(shí)間里，你問(wèn)我一星期和誰(shuí)相處得最久？是老師。你問(wèn)我一星期和誰(shuí)溝通得最多？是老師。你問(wèn)我一星期和誰(shuí)玩得最開(kāi)心？還是老師。老師，我們幾乎天天都要見(jiàn)到這個(gè)人，老師就像父母，是我們的好朋友。
我們看老師就要像看父母一樣！生活中老師是我們生活中的一部分。校園中，老師是我們學(xué)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。學(xué)習中，老師是我們的模范。課外時(shí)，老師是我們游戲的警鐘�？荚嚂r(shí)，老師是我們思想的守護神�！�
老師隨時(shí)隨地都在我們身邊，我們有什么難題，她都會(huì )來(lái)幫我們解決，我們和老師是分不開(kāi)的整體。
我與老師的故事作文 篇19
我穿好衣服，梳好頭發(fā)。就出門(mén)了，到了街上，就看見(jiàn)好多學(xué)生都拿著(zhù)美麗精致的禮物。
�。�！今天是教師節。＂
�。⒖晌覜](méi)準備禮物。＂
�。�，我又沒(méi)錢(qián)。＂
我家很窮，爸爸常年在外打工，媽媽是個(gè)下崗女工，現在做裁縫，為了供我讀書(shū)媽媽變賣(mài)了家里的所有家具，僅留下一個(gè)縫紉機。
但我還是掏出省下來(lái)的２元錢(qián)，買(mǎi)了一支康乃馨。拿著(zhù)禮物便向學(xué)校跑去，到了學(xué)校還沒(méi)放書(shū)包就去了老師辦公室。老師還沒(méi)來(lái)，辦公室里沒(méi)人。我想：把禮物放在老師的筆筒里好了。這時(shí)我看見(jiàn)了老師戴了一年的眼鏡，這眼鏡讓我想起了媽媽?zhuān)瑡寢屪≡冢保镀椒矫椎男》孔永�，媽媽晚上工作就靠那戴了十年的眼鏡了。
�。⒗蠋煿べY很高，不如？＂
這時(shí)門(mén)外響起了腳步聲，當時(shí)我沒(méi)多想就把老師的眼鏡裝進(jìn)口袋里了。然后就向門(mén)外跑去。
�。⒏陕镅�？＂老師滿(mǎn)臉笑容地問(wèn)。我跑開(kāi)了，因為我不知道要怎么回答老師。
回到教室向班長(cháng)請了假。就去了媽媽家，我把眼鏡給了媽媽并勉強的笑了一笑說(shuō)：＂我們老師給的。＂
第二天也沒(méi)有異常情況。
轉眼一年又過(guò)去了，今天又是一個(gè)教師節。我的家境好多了，于是，想送一個(gè)眼鏡給老師，我挑了一個(gè)淡紫色邊框的眼鏡。
在走進(jìn)辦公桌的那一瞬間，我驚住了。桌上放著(zhù)一個(gè)跟以前一模一樣破舊的眼鏡。我馬上騎著(zhù)自行車(chē)跑到了媽媽家，而媽媽的眼鏡卻是新的。我問(wèn)媽媽怎么回事。
媽媽說(shuō)：＂其實(shí)老師早就知道了。＂
這時(shí)我以淚流滿(mǎn)面，因為老師早就知道了，非但不怪我，還給媽媽買(mǎi)了一副新的眼鏡。
老師我想對你說(shuō)：＂老師對不起！老師您辛苦了�。�
我與老師的故事作文 篇20
“老師”，是一個(gè)熟悉不過(guò)的名字。然而，老師用一愛(ài)一與智，點(diǎn)燃了我們的理想之火，開(kāi)啟了我們的知識之門(mén)，教會(huì )了我們做人之理……
多年來(lái)，我與老師之間發(fā)生了許多的故事，就如天上的繁星，我想摘下最璀璨的一顆，獻給你們——
那是三年級的一個(gè)夏天。午托下課后，語(yǔ)文老師來(lái)到我的身邊，輕聲對我說(shuō)：“小新同學(xué)，請到辦公室來(lái)一下�！蔽乙宦�(tīng)，心突然慌了，會(huì )是什么事？我思量著(zhù)。
來(lái)到辦公室，老師拿出一個(gè)作文本子，“小新啊，你看看你昨天寫(xiě)的作文�！崩蠋熀吞@地說(shuō)著(zhù)，打開(kāi)了作文本讓我看。我猜不出老師的用意，只有惟命是從。
“老師，我看過(guò)了�！�
“你發(fā)現什么沒(méi)有？”
“沒(méi)——沒(méi)——沒(méi)有啊�！�
“哈哈，沒(méi)有？你看——”老師指著(zhù)本子里一行行的文字，說(shuō)：“標點(diǎn)符號哪去了？”
啊，我的天��！我怎么連標點(diǎn)符號都不寫(xiě)呢？
我的臉刷地紅了，垂下了頭，正準備接受老師的訓示。
“小新啊，標點(diǎn)符號的作用大著(zhù)呢�！崩蠋熡檬州p輕地拍拍我的肩膀，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)，“標點(diǎn)符號可以斷句，可以表示情感，可以……”老師娓娓地陳述著(zhù)。
我凝望這老師，覺(jué)得老師是那么秀美，猶如一個(gè)智慧女神，把知識寶庫的鑰匙交給我。我聆聽(tīng)著(zhù)老師的話(huà)語(yǔ)，頓感老師的話(huà)語(yǔ)像一曲悅耳的音樂(lè )，打開(kāi)我懵懂的心門(mén)。我覺(jué)得老師所講的一切，我全懂，我真幸運！
隨后，老師讓我做了一個(gè)練習，把“有糧食不賣(mài)給八路軍吃”斷句。我接過(guò)紙條看了一會(huì )，說(shuō)：“有糧食，不賣(mài)給八路軍吃�！�
“哈哈，你想做壞人？”老師笑著(zhù)說(shuō)。
“啊，我咋的做壞人啦？”我掃著(zhù)后腦勺，疑惑地說(shuō)。
我拿起紙條，重新審視那些文字，細細地琢磨。
“有糧食不賣(mài)，給八路軍吃。老師，這回對了吧？”我滿(mǎn)懷信心地說(shuō)。
老師把我拉進(jìn)懷里，雙手輕一撫我的腦袋：“我的小新，你真聰明！”我乘機貪婪地享受此刻老師賞賜的一愛(ài)一，陶醉在老師的懷抱里……
老師就是啟明星，把光亮獻給夜行人。
我與老師的故事作文 篇21
茫茫的蒼穹給，暮沉的一片。突然，我看見(jiàn)天邊飄著(zhù)一朵浮云，灼紅而耀眼，仿佛是一團正在燃燒的火焰，它因暮色的陪襯而更顯光華，暮色因它的照耀而愈發(fā)瑰麗。朋友告訴我，那是黃昏的浮云。黃昏并沒(méi)有隱去，也沒(méi)有失色�！}記
美，不同年齡段的人對此會(huì )有不同的認識。我與我的歷史老師的故事變由此拉開(kāi)了帷幕。
上課鈴響起了，可是我看得正入迷呢，由于背著(zhù)突然響起的上課鈴給嚇著(zhù)了，不禁惡狠狠地詛咒了一下。在我發(fā)愣之際，一聲洪亮的聲音，把我拉會(huì )了現實(shí)。原來(lái)是上歷史啊，我的心中不忍激動(dòng)，我裝模做樣地打開(kāi)書(shū)，并悄悄地把那本沒(méi)看完的雜志也放到了歷史書(shū)的下面。就這樣我美美地看了一節課，心里正因為歷史老師沒(méi)發(fā)現而僥幸地吐了一口氣�？墒�，心還是七上八下地，簡(jiǎn)直一副做賊心虛的樣子。不一會(huì )，我就被告知，歷史老師找我。
我忐忑的走進(jìn)了辦公室，看到歷史老師那一臉平靜地模樣時(shí)，我想可能不是剛才上課看書(shū)的事，正當我要張口說(shuō)話(huà)時(shí)，老師突然變了一副生氣的表情盯著(zhù)我，問(wèn)我：你上課看什么雜志呢？我一下子被問(wèn)住了，不知道該怎么說(shuō)。歷史老師見(jiàn)我一副死也不說(shuō)的樣子，狠狠地瞪了我一眼，然后拿出日歷給我看，問(wèn)我還有幾天的就期中考試了，我搖了搖頭。老師又狠狠地瞪了我一樣，接著(zhù)我看老師找出我昨天的作業(yè)，我飄了一眼一堆紅叉。即便如此，老師依舊耐心地給我判著(zhù)，頓時(shí)，我突然很會(huì )我開(kāi)才的行為。我低下了頭，認真地和老師坦白了一切，并拿出了那本雜志。
歷史老師看到這本雜志時(shí)，在一次狠狠地瞪了我一眼。老師翻看完這雜志后，問(wèn)我這些人的打扮好看嗎，美嗎？我點(diǎn)點(diǎn)了頭，只見(jiàn)您用力地指著(zhù)其中一人說(shuō)“奇裝異服”，便用一種上下打量我的眼神把我審視了一翻，問(wèn)我：你覺(jué)你個(gè)女孩子家的弄成這樣好看嗎，不倫不類(lèi)，像個(gè)學(xué)生樣嗎？我被問(wèn)地是啞口無(wú)言，真想著(zhù)個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
回家后我洗點(diǎn)掉了校服上的圖案和手上的指甲油，卸掉了耳釘，把那些雜志都給扔了。在我迷茫時(shí)，我的歷史老師，是您苦口婆心的勸解我，告訴我要做個(gè)好學(xué)生；是您為我這迷途的小鳥(niǎo)指明了前進(jìn)的方向；是您用您的正能量感化了我這顆搖擺不定的心；是您用您的耐心感化了我的心。
老師，這個(gè)神圣的職業(yè)，他們不是演員，卻吸引著(zhù)學(xué)生饑渴的目光；他們不是歌唱家，卻能讓知識的清泉叮咚作響；他們不是雕塑家，卻塑造著(zhù)一批批青少年的靈魂。在這世上，沒(méi)有任何規定老師一定要默默奉獻，所以面對著(zhù)這樣的無(wú)私的愛(ài)，我們要敬仰，我們更要學(xué)會(huì )感恩。也許他們僅需要一句：老師好”！
慢慢彈奏青春的鋼琴，指尖在琴鍵上留下淡淡的馨香，就像一個(gè)個(gè)香甜的吻，勾起以往幸福的回憶，熟悉的《月光曲》，曾經(jīng)合奏的樂(lè )趣，作為彼此的還禮，而今各自飛，留下的只有點(diǎn)滴記憶，像春天的湖水——平靜，碧綠，不起波瀾。
我與老師的故事作文 篇22
從幼兒園到現在，教過(guò)我的老師有三十多個(gè)，但是我印象最深，最難忘的就是我幼兒園里的王老師。
王老師四十出頭，高個(gè)子，一頭出長(cháng)發(fā)中夾著(zhù)幾根銀絲，那圓圓的的臉上每時(shí)每刻都掛著(zhù)微笑。所以，她帶給我的第一印象就是和藹可親。
記得有一次，幼兒園組織去天河公園玩。在回家的路上，我聽(tīng)見(jiàn)了“隆隆”的雷聲。我心想：哎呀，這下可糟了，聽(tīng)這雷聲這么響，等一會(huì )兒準會(huì )下傾盆大雨的，我沒(méi)帶雨傘呀！如果我被淋濕的話(huà)，回到家準會(huì )被爸爸媽媽批評的。想著(zhù)想著(zhù)，我不禁的打了一個(gè)冷戰。
王老師似乎看出了我的心思，就連忙跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“善元，怎么啦？”我支支吾吾地說(shuō)：“我……記帶……帶雨傘……了……”她關(guān)切地說(shuō):“沒(méi)事兒，沒(méi)帶雨傘很正常，我以前剛工作的時(shí)候經(jīng)常忘帶。今天，我和你打一把傘回幼兒園吧！”
走了十多分鐘的路，終于回到幼兒園了，我對王老師說(shuō)：“王老師，謝謝您！”這回可輪到王老師不好意思了，她靦腆地說(shuō)：“哪里呀，照顧學(xué)生，這是作為老師因該做的�！�
還有一次，我生病了，躺在床上感覺(jué)頭重腳輕。唉，誰(shuí)叫我自作自受呢？明知道昨天氣溫二十一度，游泳池的水涼，還死活要去游泳，直到打了十多個(gè)噴嚏才上岸。你看，到了今天，得了重感冒，連學(xué)都上不了了�，F在我后悔莫及，因為爸媽都出去了，只留下了我一個(gè)人在家，真是“孤家寡人”獨守空房！“嘭嘭嘭”。"是誰(shuí)呀？"我有氣無(wú)力地問(wèn)道�！笆俏野�，王老師�！蔽衣�(tīng)了，急忙跑過(guò)來(lái)開(kāi)門(mén)，疑惑地問(wèn):“王老師，您怎么來(lái)了？”“哦，現在放學(xué)啦，我們今天學(xué)習了拼音，今天來(lái)給你補習補習。你快躺下吧！”
終于，我康復了，而且在王老師的精心輔導下，我基本沒(méi)落下課。
最后，讓我衷心地說(shuō)一聲：“王老師，謝謝您三年來(lái)對我無(wú)微不至的照顧，您的恩情我永遠記在心中！”
我與老師的故事作文 篇23
我的老師是一位四十來(lái)歲的教師。我們稱(chēng)呼她為斯老師。斯老師是一位講究樸實(shí)的好老師，她的穿戴不是很華麗，但是很整潔。斯老師有著(zhù)一頭烏黑的短發(fā)，一雙濃黑的眉毛。高高的鼻梁上還架著(zhù)一副眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴。在您剛教我們的時(shí)候，聽(tīng)別人說(shuō)您是一個(gè)很兇的老師，可是后來(lái)，我才知道您是一位慈祥可親的老師。
記得有一次，我生病了，媽媽幫我請了兩天假�；貋�(lái)時(shí)，您把我叫到了辦公室，用慈祥而又面帶微笑的臉龐望著(zhù)我。我頓時(shí)覺(jué)得您是多么和藹可親呀。當您撫摸著(zhù)我的頭，問(wèn)我病好了沒(méi)有。我感覺(jué)那一剎那，一股強烈溫暖流遍了我的全身。斯老師笑瞇瞇的給我補課，我望著(zhù)您那雙布滿(mǎn)血絲的眼睛，不禁熱淚奪眶而出。您為了我而犧牲了中午的休息時(shí)間。
��！您對學(xué)生的愛(ài)不是一般的愛(ài)，而是慈母般的愛(ài)。還有一次，我走過(guò)您窗前時(shí)，天已晚了，可您辦公室的燈仍然亮著(zhù)，那光芒仿佛照亮了我的心。
當我看到看見(jiàn)您那高大的身影，那雙布滿(mǎn)血絲的眼睛時(shí)，我的心快碎了。我知道，您正在批改作業(yè)。您為我們付出的難道還不算多嗎？我真希望這屋子里的燈快熄滅，您快睡覺(jué)��！斯老師，您為我們付出了那么多，您辛苦了。
我與老師的故事作文 篇24
我的老師任素娥，她是我上小學(xué)六年級時(shí)的班主任，下面，就聽(tīng)聽(tīng)我與老師之間的故事吧！
有一次，中午吃完飯進(jìn)教室，我有點(diǎn)不舒服，于是我在桌子上趴了一會(huì )兒，還是不行，我想許是屋里有些不通氣，就去外邊轉了一圈，感覺(jué)還是很難受，于是我扶著(zhù)墻，想自己待一會(huì )兒，被老師看見(jiàn)了，老師問(wèn)：你怎么了？我說(shuō)：我很不舒服。于是老師派了兩名女同學(xué)把我扶上了樓，送到教室，老師問(wèn)：我怎么樣？我說(shuō)：我很難受。老師說(shuō)：要不然你回家吧。于是，老師給媽媽打了電話(huà)，媽媽把我接走了。
還有一次，我們即將放學(xué)的時(shí)候，天突然下起了大雨，放學(xué)鈴一響，同學(xué)們陸陸續續的撐著(zhù)傘走出了校門(mén)，只剩下我一個(gè)人等待著(zhù)媽媽來(lái)接我，過(guò)了一會(huì )兒，我聽(tīng)見(jiàn)老師是在叫我：王淼，你怎么不走呢？沒(méi)帶傘？我說(shuō)：嗯。老師說(shuō)：我把我的傘給你吧。老師怕我推辭，放下傘轉身就走了，我還沒(méi)有回過(guò)神來(lái)，老師已經(jīng)走遠了，看著(zhù)老師淋著(zhù)雨遠去的背影，我哭了。
我們老師就是這么一個(gè)處處關(guān)心和呵護我們的人，每一個(gè)同學(xué)，老師都會(huì )盡心的照顧，這只是我與老師之間的故事，每每想起我都非常感動(dòng)。
我與老師的故事作文 篇25
老師就像辛勤的園丁一樣培育著(zhù)我們這些祖國的花朵，讓我們茁壯成長(cháng)。
我們班的楊老師可漂亮了，常常梳著(zhù)一條麻花辮，戴著(zhù)一副眼鏡，看上去特有學(xué)問(wèn)。穿著(zhù)花裙子、高跟鞋，走起路來(lái)“吧嗒吧嗒”的，樣子可神氣了。
前幾天，我用腳踢門(mén)，還把電風(fēng)扇開(kāi)關(guān)弄壞了，老師找我談話(huà)，沒(méi)一會(huì )，同學(xué)又哭著(zhù)去告訴老師說(shuō)我踢他肚子，楊老師知道了，就對我說(shuō)：“何旭峰，你等我一下，我要去你家家訪(fǎng)，”我很害怕，當放學(xué)看到楊老師跟在路隊后面的時(shí)候，心里直犯嘀咕，不知如何才能甩掉她。一到路口，我就腳底抹黃油——溜了。當我回到家里正得意楊老師沒(méi)法家訪(fǎng)時(shí)，媽媽回來(lái)了，告訴我楊老師打電話(huà)給她了，媽媽一進(jìn)門(mén)就批評我說(shuō)：“不是跟你說(shuō)過(guò)嗎？碰到事情要跟老師說(shuō)，不要自已亂解決�！�
第二天，我一到學(xué)校，楊老師就找我談話(huà)：“你在老師眼里是優(yōu)秀的，發(fā)言很積極，勞動(dòng)最賣(mài)力，也寫(xiě)了一手好字�？墒�，你一離開(kāi)老師的視線(xiàn)，就常常管不住自已�！笨次也蛔雎�，楊老師又說(shuō)：“開(kāi)學(xué)初，楊老師特地選你當我們班的紀律委員，就是想讓你約束自己，以身作則，能成為一個(gè)真正的好學(xué)生。但你常常忘記這一點(diǎn)。怎么辦？這兩天你給老師添了很多麻煩。老師教你一個(gè)辦法，當你心情煩躁時(shí)，當你舉起拳頭時(shí)候，你提醒自己：我是紀律委員，我是老師心目中的好孩子，是四（3）班的好學(xué)生。這樣你就會(huì )讓自己的心情放松，放下你的拳頭�！蔽叶⒅�(zhù)楊老師，楊老師也看著(zhù)我：“老師相信你能做到的，是嗎？”我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
最后楊老師伸出小指和我拉勾，并用拇指與我的拇指蓋印，一邊說(shuō)到：“我們拉勾了，可一定要算數噢！”聽(tīng)了老師的話(huà)，我心里暖洋洋的，我給自已打氣：我一定要改正，不辜負老師對我的期望。
謝謝您，楊老師，我愛(ài)您！
我與老師的故事作文 篇26
隨著(zhù)時(shí)間的漸漸推移，我在學(xué)校已經(jīng)度過(guò)了六個(gè)年頭。在這六年中，我最感激您——管老師，您不僅在學(xué)習上給了我極大的幫助，而且在生活上也是那樣無(wú)微不至的關(guān)懷我，給我留下了難以磨滅的印象。
您是位年輕的女教師，瘦瘦的臉頰，高高凸起顴骨，一雙有神的大眼睛閃著(zhù)智慧的光芒，那雙纖長(cháng)的手常常創(chuàng )出一篇篇美文。您知識淵博，工作一絲不茍，平時(shí)對我們既嚴格要求，又十分關(guān)心，大家都很愛(ài)戴您。
管老師，您還記得我五年級那次倒霉的考試嗎？我想您一定不會(huì )忘記。我的數學(xué)只得了７８分，家里人都氣得搖頭。是您那溫和可親的勸說(shuō)平息了我家人的怒火，您還語(yǔ)重心長(cháng)地教育我，那耐心細致，循循善誘的話(huà)語(yǔ)，像涓涓細流流進(jìn)了我的心田。我開(kāi)始發(fā)奮了，終于我又一次取得了１００分，那時(shí)我多么激動(dòng)呀！
管老師，您還記得那次“開(kāi)卷是否有益”的主題隊會(huì )嗎？那時(shí)，我被光榮地選為辨手。經(jīng)過(guò)競爭，同學(xué)們都說(shuō)我和陳婕最棒，您也贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭，當時(shí)我多么高興呀！
管老師，還有一件事，至今讓我記憶猶新——
那天，天空烏云密布，像倒扣著(zhù)的鍋底。遠處，雷聲陣陣，電光閃閃，很快，黃豆般大小的雨點(diǎn)稀疏地落下來(lái)。不一會(huì )，閃電越來(lái)越亮，雨點(diǎn)開(kāi)始大起來(lái)。沒(méi)有帶雨具的我焦急地等待著(zhù)媽媽來(lái)接。由于雨水大，我的鞋子和褲子都被雨淋濕了，我感到非常冷，并不住地打哆嗦。正當我冷得縮成一團時(shí)，突然是雨停了——一把雨傘遮在了我頭上。我剛想喊：“媽媽”，一句熟悉而有親切的話(huà)又送了過(guò)去�！霸趺�，媽媽還沒(méi)來(lái)接你��？！”啊，是管老師！我抬頭望著(zhù)您那慈祥的面龐，只見(jiàn)您的臉上掛著(zhù)媽媽關(guān)愛(ài)孩子般的笑容。您摟住我，和藹地說(shuō)：“我送你回家吧！”一路上，您舉著(zhù)手，怕淋著(zhù)我不時(shí)地把傘向我這么移，您的一半身體都淋得很濕。這時(shí)我竭力學(xué)著(zhù)大人的口氣對老師說(shuō)：“老師，您看，您為了我，衣服都濕了�！蹦鷵崦�(zhù)我的頭說(shuō)：“沒(méi)事兒，老師不怕！”我的臉濕潤了，不知是淚水還是雨水，心想：要是再有一把雨傘就好了。這時(shí)，家快到了，我聽(tīng)到有人叫我：“慧慧！”“媽媽?zhuān) 蔽掖舐曊f(shuō)，“媽媽?zhuān)枪芾蠋熕臀一貋?lái)的�！薄澳翘x謝老師了！”媽媽帶著(zhù)歉意說(shuō)�！皼](méi)什么，這是我應該做的！”我抬頭望望您，又望望媽媽?zhuān)�，您太像媽媽了�?/p>
您對我的培養，我忘不了；您對我們班付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們更是難忘。忘不了您和我們賽跑、踢毽子、打羽毛球時(shí)，精神抖擻的身影；忘不了您批改作業(yè)時(shí)，專(zhuān)注的神情；忘不了同學(xué)少了課本時(shí)，您焦急的神情；忘不了春游時(shí)，您燦爛的笑容……
我想請清新的晨風(fēng)為您而拂，送去我的真摯祝愿；我想請明媚的旭日迎您而升，帶去我的哀心祝福；我想請可愛(ài)的小鳥(niǎo)為您歌唱，捎去我的誠摯問(wèn)候。
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