關(guān)于我的老師初中作文650字
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家收集的關(guān)于我的老師初中作文650字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
關(guān)于我的老師初中作文650字1
劉老師是我們六年級畢業(yè)班的英語(yǔ)老師，她是位女老師。
劉老師總是不化妝，給我的感覺(jué)是像清水出芙蓉一般，卷卷的短發(fā)，沒(méi)有染色，烏黑烏黑的，顯得更加干練。她的眼睛很大，一眨一眨的，像是會(huì )說(shuō)話(huà)一般。劉老師在我們的眼里，是一位嚴厲的老師（而且嗓門(mén)兒很大嘻嘻），幼稚的老師，一位總也長(cháng)不大的“小孩”！
說(shuō)她眼里，還真嚴厲。那次劉老師“突襲”檢查了我們的家庭作業(yè)，其中有幾名同學(xué)沒(méi)有完成。老師發(fā)怒了，把他們“請”到了教室前面。不但如此，劉老師還不說(shuō)話(huà)，只是怒氣沖沖的看著(zhù)他們，一直看著(zhù)，弄得那幾名同學(xué)不知所措。最后，劉老師不想耽誤我們其他人上課，就大聲的喊了起來(lái)：“怎么不完成家庭作業(yè)？你們一而再，再而三。我不想再批評你們，別再解釋啦，出去！”老師的話(huà)估計在十里以外都能聽(tīng)得清清楚楚，（讓我聯(lián)想到了震耳欲聾）。接著(zhù)就是那幾名同學(xué)在外面站了一堂課，累得腰酸腿疼，以后每次都一點(diǎn)不差的完成作業(yè)。
“幼稚老師”，這個(gè)稱(chēng)號還得從上次說(shuō)起。上上星期中午，劉老師說(shuō)好了課間要來(lái)考我們第三單元的單詞和短語(yǔ)，結果誰(shuí)想得到？劉老師一來(lái)，就發(fā)現了英語(yǔ)課代表的桌子上放著(zhù)《小鯉魚(yú)歷險記》這本書(shū)，老師的眼睛頓時(shí)放出了光彩。坐下來(lái)，拿起就看，這樣看啊看，還不是哈哈大笑。這完全是忘記了我們大家嘛。直到上課鈴響了起來(lái)，老師才一下子反應過(guò)來(lái)，突然想起了忘記的事情，這才恍然大悟。唉，這個(gè)長(cháng)不大的老師�。。ê俸伲�
這就是我的老師，嚴厲的老師，幼稚的老師。怎么樣，聽(tīng)了我的這一番介紹后，你是不是也這樣認為呢？
關(guān)于我的老師初中作文650字2
我從小學(xué)到現在，認識過(guò)許許多多的老師，其中有一位老師，她使我最難以忘懷。她是誰(shuí)？你猜！
她就是我們學(xué)校的年輕語(yǔ)文老師梁老師了。梁老師苗條的身材上套著(zhù)一件雪白的上衣，黑色的斯文褲子，腳上穿著(zhù)一雙漂亮的高跟鞋，扎著(zhù)一根小小的.辮子，他眼前的鼻梁上掛著(zhù)一副明亮的眼鏡。透過(guò)眼鏡，一雙瞳瞳有神的眼睛展現于我們眼前，臉上總是掛著(zhù)微笑，有時(shí)笑起來(lái)還露出兩排潔白的牙齒呢！多么和藹可親呀！
梁老師不但會(huì )講課，還會(huì )“治病”咧！過(guò)去我一看到作業(yè)上說(shuō)要預習，頭就劇烈的“痛”起來(lái)了，要知道，我現在六年級了，還得不到預習的規律，以后怎么辦呢？這不，自梁老師教我語(yǔ)文之后，他就先教我預習的要點(diǎn)，然后再慢慢教我理解課文，理解句子，課文主要分為幾部分，觀(guān)察文中為什么寫(xiě)得如此生動(dòng)，它運用了什么修辭手法等，還叫我們要多閱讀課外讀物，多學(xué)習課外讀物的寫(xiě)法好在哪里，這樣，對我們的預習也開(kāi)拓了不少視野了。梁老師教我們預習時(shí)非常嚴格，既要我們理解文章的選材，又要理解文章結構，既要講究文章主題，還要我們找出文章多種修辭手法并運用！只要我們達不到要求，就得讓我們重做一遍，我就是在梁老師的嚴格要求下，從“怕預習”變成“愛(ài)預習”，特別是喜歡根據老師那“可愛(ài)的”基本預習要點(diǎn)預習那一篇篇富有感情的文章了，我這“頭痛病”從此也就“痊愈”了。
梁老師早上是個(gè)大忙人，晚上也閑不住，總是抄啊、寫(xiě)啊，恨不能把知識全傳授給我們，我想：她鼻梁上的那副眼鏡也是因為為了我們經(jīng)常熬夜才掛在那兒的吧！
��！梁老師真好，你喜歡她嗎？
關(guān)于我的老師初中作文650字3
自豪的我，有這樣一位好老師，他就是我的語(yǔ)文老師———尚老師。
在開(kāi)學(xué)（小升初）以后的日子，我逐漸地了解了尚老師，老師寫(xiě)的字特別棒，但她是我們的語(yǔ)文老師，她在課堂上特別嚴格，但在課堂外她就不嚴了。我們的老師特別的慈祥，對我們就像對她的孩子一樣，我們不好時(shí)，老師特別的生氣，我們好的時(shí)候，她特別的高興。我們也同樣，把她當作我的“母親”。
記得一次升旗的時(shí)候，我班的欒天嬌暈倒了，尚老師急忙跑過(guò)去，特別著(zhù)急，一邊叫班主任給家長(cháng)打電話(huà)，一邊掐欒天嬌的人中，好在她即時(shí)醒了，要不然老師都快措手不及了，欒天嬌當時(shí)很虛弱，由于老師著(zhù)急去上課，所以找來(lái)兩位女生同學(xué)把她攙扶到班級。
還有一次，老師看著(zhù)挺高興地進(jìn)我班上課，但是提問(wèn)我們問(wèn)題的時(shí)候老師的表情猶如晴天霹靂——“你們都學(xué)什么了？��？你們？就這么簡(jiǎn)單的題就這么幾個(gè)人會(huì )！你們什么也不用學(xué)了，還學(xué)什么啊你們，這都不會(huì )！”看樣子老師好像很生氣！我們也不敢說(shuō)話(huà)了……不一會(huì )，老師說(shuō)：“我們繼續上課，你們愛(ài)會(huì )不會(huì )，又不是給我學(xué)的，你們考上大學(xué)掙錢(qián)能給我��？我管那么多干嘛！”老師講課時(shí)慢慢的就進(jìn)入到了高爾基那時(shí)的背景。慢慢地，由于我們怕老師再生氣，就表現的很好，老師也稍微高興些。等快下課的時(shí)候，老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們就背背行么？就當是給老師學(xué)的，老師都求求你們了！”“行！”
這就是我所說(shuō)的那個(gè)慈祥，關(guān)心我們的好老師——尚老師！怎么樣？聽(tīng)了我的介紹，你是不是也很羨慕我有一位這么好的老師呢
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