精選教師作文錦集5篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的教師作文5篇，歡迎大家分享。
教師作文 篇1
今天是９月３０日，星期六，對高三年級組全體教師來(lái)說(shuō)，整整一個(gè)月沒(méi)有休過(guò)星期天，大家非常疲倦，想到即將到來(lái)的７天國慶長(cháng)假，別提心里有多激動(dòng)。下午，高二年級語(yǔ)文組劉老師到我們辦公室來(lái)了，和我們聊起７天長(cháng)假，卻別有一種感覺(jué)：＂不放假，人感到累，可一旦放假，找陳起床不上課，有點(diǎn)六神無(wú)主的感覺(jué)，煩悶無(wú)聊。上一禮拜天，外語(yǔ)組居平老師到我家來(lái)串門(mén)子，對我說(shuō)，劉老師，你說(shuō)我這是怎么了，禮拜天，本來(lái)好好休息，可早上怎么也睡不著(zhù)，總想著(zhù)外語(yǔ)輔導，總想往學(xué)校跑，想上課；沒(méi)有學(xué)生，哪怕拿個(gè)掃帚，把操場(chǎng)、樓道掃一掃也好，你說(shuō)我們是不是書(shū)越教越賤了。＂沒(méi)想到，劉老師的這番話(huà)，破壞了我們好不容易盼來(lái)的喜悅心情，大家似乎受到這句話(huà)的傳染，開(kāi)始發(fā)自肺腑地談?wù)摲偶俣嗝礋o(wú)聊，上課多么充實(shí)。那情景真好像要告別講臺一樣，依依不舍。
聽(tīng)著(zhù)他們的感慨，我想起了二十多年前上大學(xué)時(shí)看過(guò)的張賢良的一篇小說(shuō)《靈與肉》中，主人公許靈均在談到曾竟給過(guò)自己屈辱，給過(guò)自己生命，給過(guò)自己信念的大西北這塊熱土時(shí)，說(shuō)過(guò)這么一番意味深長(cháng)的話(huà)：“這里有我汗水浸過(guò)的土地，這里有我患難與共的親友，這里有我相濡以沫的妻子，這里有我生命的根�！蔽耶敃r(shí)讀到這里，心情久久不能平靜，這種歷經(jīng)滄桑而依舊博大寬厚的胸懷和穿破迷霧的深邃的目光深深地感動(dòng)了我。我如獲至寶，把這本書(shū)里的好多精辟的議論抒情性的句子大段大段背了下來(lái)�？僧敃r(shí)所感動(dòng)的只是藝術(shù)作品中的形象那坎坷而傳奇的經(jīng)歷，并沒(méi)有真正理解這些句子的深刻含義。
今天聽(tīng)到同事的閑聊，我一下子參透了許靈均的感情世界。世上沒(méi)有百分之百的純金，沒(méi)有百分之百，不含雜質(zhì)的愛(ài)，在很多時(shí)候，讓我們割舍不下的那份情，總是滲透著(zhù)我們的無(wú)奈與失意，傷心與懊悔，可正因為這些無(wú)奈失意，傷心懊惱，才更襯托情的迷人，愛(ài)的真誠。更襯托出愛(ài)與情的甜蜜與醉人。這樣的情，這樣的愛(ài)，想說(shuō)愛(ài)你可真不是一件容易的事情，那是因為這份情，這份愛(ài)已經(jīng)深深深入你的骨髓，融入你的血液，成為你生命成長(cháng)的不可缺少的一分子，永駐在你心靈最神圣的殿堂里。越是這樣，你平常越難以感覺(jué)出來(lái)，可到真正離開(kāi)她的時(shí)候，那情景，簡(jiǎn)直像生離死別，因為那是你的生命。
聽(tīng)著(zhù)這些感慨，我理解了許靈均，更理解了我們的教師，“忠誠黨的教育事業(yè)”今天已經(jīng)很少有人在提了，更多地變成了滿(mǎn)腹的牢騷，可你只要看看教師們哪怕有一堂課，一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有講清，只要有一個(gè)學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)明白，自己首先感到心里不安；只要你看看我們的教師寒冬臘月，首先想到的是為經(jīng)濟困難的學(xué)生買(mǎi)一雙過(guò)冬的棉鞋，把自己弟弟穿的棉衣送給經(jīng)濟困難的學(xué)生，卻忘了給自己的父親織一件過(guò)冬的毛褲，給兒子買(mǎi)一件過(guò)冬的毛衣；只要你看看我們的教師整天操心學(xué)生學(xué)習進(jìn)步，有時(shí)候為了學(xué)生成績(jì)飯茶不思，苦心焦慮那份掛念，遠遠超過(guò)了學(xué)生的家長(cháng)。而這一切，絕不是夸張，絕不是作秀，而是真真切切，實(shí)實(shí)在在和我一起工作的教師�？吹竭@些，你就明白什么叫教師，他們把對教育事業(yè)的忠誠，珍藏在心靈深處。不管工作是多么辛苦，不管待遇是多么的得不償失，不管人生多么坎坷，不管語(yǔ)言的表白是多么的樸素，不管表達這份愛(ài)的方式是多么的笨拙，多么的不會(huì )羅曼蒂克的張揚，可對教育的愛(ài)卻是真誠而熾烈的。
這就是我們的教師！
教師作文 篇2
王老師是我們班的班主任，也是我們班的語(yǔ)文老師。她管理班級兢兢業(yè)業(yè)、有條不紊。她講課語(yǔ)言準確生動(dòng)，聲調抑揚頓挫，情感真實(shí)感人。她總是教給我們很多知識，教育我們做人的道路。她的課具有磁鐵一樣的吸引力，我們最喜歡上王老師的語(yǔ)文課。
記得那次王老師給我們上的是《桂林山水》一課。王老師在講臺上說(shuō)：“請同學(xué)們一邊聽(tīng)我朗讀，一邊展開(kāi)想象，我們一起來(lái)欣賞桂林的山水”�！啊旖乃骒o��！靜的讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)……”，我們聽(tīng)著(zhù)、想著(zhù)，覺(jué)得自己仿佛已經(jīng)隨著(zhù)王老師在暢游漓江，在欣賞著(zhù)那清澈秀麗的漓江之水了。王老師讀完后，又帶領(lǐng)我們細細地去“觀(guān)賞”桂林的山。王老師的每一句生動(dòng)形象的話(huà)語(yǔ)、每一個(gè)準確有趣的手勢，都在為我們描繪出一座座驚險奇秀的桂林的山！我們沉醉其中，要不是數學(xué)老師進(jìn)班，我們還不知道已經(jīng)下課五分鐘了呢。
王老師還教過(guò)我們“笨鳥(niǎo)先飛‘的道理，教育我們要想笨鳥(niǎo)一樣面對挫折，戰勝困難，永不退縮。
人們都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師的工作是平凡的，可教師對社會(huì )的貢獻卻是偉大的�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！辈徽墙處熅竦恼鎸�(shí)寫(xiě)照嗎？
王老師，您對我的孜孜不倦的教誨，我終身難忘。轉眼間，教師節就要到了。王老師，您感覺(jué)到了嗎？清新的晨風(fēng)為您而拂，它送去了我真誠的祝愿；王老師，您看見(jiàn)了嗎？明媚的旭日迎您而升，它帶去了我衷心的祝福；王老師，您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？可愛(ài)的小鳥(niǎo)為您歌唱，它送去了我誠摯的問(wèn)候。千言萬(wàn)語(yǔ)融成一句話(huà)：老師，您辛苦了！謝謝您！
教師作文 篇3
既然沒(méi)有辦法逃避分離，那就讓思念成為習慣……
——題記
往事如煙，聚集到回憶的書(shū)中。我靜靜地坐在窗前，翻閱著(zhù)這本回憶之書(shū)……【開(kāi)頭不錯，很詩(shī)意，讓人仿佛能跟著(zhù)你的文字陷入沉思中】
父親是一名海外石油工作者。自我記事起，父親就總是一個(gè)匆匆地回來(lái)，又匆匆地離去的形象。每年，我與父親在一起的時(shí)間不足三個(gè)月。幼時(shí)，常與母親去公園中玩耍，看到其他與我同齡的孩子都有父親陪伴，我十分不解，又十分委屈。問(wèn)媽媽?zhuān)骸鞍职帜�？”母親總是笑著(zhù)告訴我：“你爸爸在國外上班，他在做很偉大的事情�！庇浀媚菚r(shí)，每年的那短短的不到三個(gè)月的時(shí)間，都是我非�？鞓�(lè )的時(shí)光。而這段時(shí)間過(guò)后，帶給我的就是無(wú)限的悲涼與惆悵。每每將父親送到車(chē)站，看著(zhù)他離去的背影，我不禁黯然垂淚……【這段應該屬于“背景介紹”相對來(lái)說(shuō)我覺(jué)得稍微有點(diǎn)長(cháng)了，因為你的文章內容應該是對父親的思念，那么前面的內容是你和父親相見(jiàn)的時(shí)光很少，后面寫(xiě)看到父親的視頻，想到自己是父親的家人感到光榮，也理解了父親，這里面你想想你把重點(diǎn)落在思念上面了嗎？圍繞這樣的思念漸漸成習慣寫(xiě)了嗎？】
窗外的陽(yáng)光明媚，樹(shù)葉在微風(fēng)的輕拂中有節奏的搖曳。我繼續翻著(zhù)這本回憶之書(shū)……【注意到段落之間的過(guò)渡和銜接很好，但是要想好，你這樣的過(guò)渡和銜接有什么意義嗎？如果翻回憶之書(shū)是作為文章線(xiàn)索的話(huà)，那么你是否要帶著(zhù)這樣的'線(xiàn)索去寫(xiě)文章呢？】
那天，母親神秘地讓我來(lái)到電腦前面，打開(kāi)了一段視頻，我驚喜的發(fā)現：這是電視臺采訪(fǎng)父親的視頻！視頻講述了父親在海外工作的功績(jì)�？粗�(zhù)看著(zhù)，我心中又想起了父親，不禁又難過(guò)了起來(lái)。母親似乎看出了我的心思，提議去公園走一走。那時(shí)，正是初秋，時(shí)不時(shí)有兩三片樹(shù)葉落下了。母親說(shuō)：“看到了嗎？樹(shù)葉到了秋天，就不得不離開(kāi)樹(shù)枝，投入大地的懷抱，它也許不想這樣，但為了明年春天新的枝葉生長(cháng)得更好，樹(shù)葉只能奉獻自己。你爸爸也是一樣，你覺(jué)得他想獨自到大洋彼岸去嗎？”我突然恍然大悟，正所謂“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護花”��！【這個(gè)段落告訴讀者，你已經(jīng)開(kāi)始明白父親遠離你并不是不思念你而是為了祖國為了人民去貢獻自己，現在你的內容已經(jīng)開(kāi)始向奉獻轉移了！】那天晚上，相隔千里之外，我撥通了父親的電話(huà)，在聽(tīng)到父親聲音的一剎那，我笑了。釋放出幾年以來(lái)心中的不平衡，由衷的笑了……
父親是由于工作需要，常年在海外工作，這是他的責任�，F在，父親一定又在大洋彼岸，勞累地工作著(zhù)。我無(wú)法改變與父親離別的現實(shí)，那么就讓思念當成的一種習慣�！疚恼聦�(xiě)了這么多的內容，方才提到“讓思念成為習慣”--是不是有點(diǎn)太晚了？或者想想你的文章是否是一直圍繞著(zhù)思念漸漸成為了習慣這樣的內容寫(xiě)的呢？】
人生亦如此，既然你無(wú)法逃避分別，那何不讓思念成為習慣？因為奉獻，是一種責任，也是一種美德……【你看，你的文章核心詞是“思念”，那為什么結尾的地方又談到了“奉獻”呢？想好你文章的核心內容，也就是咱們說(shuō)的主旨，然后再想好了你文章的主體事件，最后再落筆，可以嘗試用用列提綱的辦法。另外，既然是考場(chǎng)作文的訓練，那么最關(guān)鍵的是開(kāi)頭結尾要展現你的文采。相對來(lái)說(shuō)你文章的開(kāi)頭很精彩，結尾的地方或給人言有盡意無(wú)窮之感，或可以想想在思念中你感受到了什么情感或者明白了什么道理，這樣的內容可以寫(xiě)到結尾的地方，升華主題】
點(diǎn)評：文章的素材很新穎，看得出你長(cháng)大了，經(jīng)歷了思念，糾結與掙扎，你最終明白了父親外派是為了祖國，為了去奉獻自己，現在你將小家之情漸漸地向“大家”靠攏，所謂“舍小家為大家”，看得出你心靈的成長(cháng)。需要注意的是，你的文章題目是《讓思念成為習慣》，那么你想一想，你的文章內容是否是圍繞這個(gè)主題寫(xiě)的呢？或者在行文過(guò)程中有沒(méi)有偏題的地方呢？
教師作文 篇4
如果我是一個(gè)人民教師，我首先一定會(huì )這樣做……
首先，我會(huì )跟大家自我介紹，然后再列一條規矩。第一，下可不可以追追打打，如果被我發(fā)現抄課文一遍。
如果我是一個(gè)人民教師，我盡量帶學(xué)生出去觀(guān)察生物，去看小草是怎樣發(fā)芽的，看小樹(shù)怎樣長(cháng)大，看莊稼是怎么成熟的，培養他們對課外知識的興趣愛(ài)好。
如果我是一個(gè)人民教師，我不會(huì )在課堂上大吼大叫，我會(huì )給學(xué)生們一個(gè)舒心、快樂(lè )的一節課。
如果我是一個(gè)人民教師，我一定會(huì )給學(xué)生們布少點(diǎn)的作業(yè)，我不會(huì )給他們太多壓力，只要在課余時(shí)間或者休息時(shí)間去鞏固一下課后知識，如果他們不愛(ài)學(xué)習，老師布再多作業(yè)也是沒(méi)有用的，我要讓他們在輕松快樂(lè )的環(huán)境里面成長(cháng)。
如果我是一個(gè)人民教師，我絕對不會(huì )去占他們的副課，如果一直上主課，一沒(méi)時(shí)間休息，二又會(huì )讓同學(xué)們覺(jué)得學(xué)習枯燥無(wú)味的，如果學(xué)生因為天天上主課，損失他們更大的學(xué)習興趣，課程本就豐富多彩，勞逸結合的。
如果我是一個(gè)人民教師，這平時(shí)表現好的同學(xué)給予鼓舞，讓他們更上一層樓。表現差的同學(xué)我會(huì )慢慢去說(shuō)，去講道理。
不騙你，我到時(shí)候一定會(huì )做一個(gè)這樣的老師。
教師作文 篇5
沒(méi)有森林，我們卻聽(tīng)到百靈鳥(niǎo)般的歌唱；沒(méi)有銀河，我們卻領(lǐng)略著(zhù)璀璨的星光；沒(méi)有大海，我們卻看到了藍色的波浪；沒(méi)有飛船，我們卻看到了皎潔的月亮……親愛(ài)的老師啊，是您把我帶入了迷人的地方，是您把航船導向了科學(xué)的海洋……
您是世界上最偉大的音樂(lè )家，用心和粉筆奏出動(dòng)人的樂(lè )章。黑板前粉筆沙沙響，您的歌兒在傳唱。寒冬走了，春花開(kāi)了，夏雨飛了，秋果熟了……歌兒化作知識的清泉，在我心里默默流淌。
您有一雙世界上最美的眼睛，您的目光是和風(fēng)細雨，輕拂著(zhù)破土的嫩芽，您的目光是溫暖的陽(yáng)光，催開(kāi)了一朵朵鮮花。
您擁有包容天地的廣博胸懷，把平凡留給自己，把輝煌獻給我們；把痛苦留給自己，把快樂(lè )獻給我們。您的愛(ài)熾熱、博大，像火焰點(diǎn)燃我們美好的憧憬，像甘泉滋潤我們饑渴的心靈。您用智慧的金絲給我們編織了理想的雙翼，用勤勞的雙手為我們開(kāi)拓了幸福的天地。
您的愛(ài)在課堂上，風(fēng)姿綽綽，文采飛揚，激情滿(mǎn)懷，春風(fēng)化雨；您的愛(ài)在校園里，百般叮嚀，目光炯炯，諄諄教導，無(wú)微不至。
如果說(shuō)，我們是飄蕩的流云，您就是那燦爛的太陽(yáng)，您把光芒給了我，才有這五彩繽紛；如果說(shuō)我們是繁星點(diǎn)點(diǎn)，您就是那閃閃的月亮，您把清輝給了我，才有這夜空一片晶瑩。
可是啊，在無(wú)數英雄的畫(huà)冊里，我看不見(jiàn)您的身影，在茫茫無(wú)際的書(shū)海中，我找不到您的名字，原來(lái)，您是一首動(dòng)人的歌啊，它的名字叫奉獻，叫犧牲。
您沒(méi)有江河行地的博大，沒(méi)有日月經(jīng)天的壯舉，只是日復一日的書(shū)寫(xiě)著(zhù)愛(ài)和奉獻的人生日記，只是年復一年的編織著(zhù)無(wú)名的花環(huán)和遙遠的希冀。萬(wàn)籟俱寂時(shí)，是您在桌前與燈光相輝映；薄霧朦朧時(shí)，是您在曉風(fēng)殘月中踏醒校園的生命。您在這單調的生活中咀嚼生命的滋味，努力地創(chuàng )造著(zhù)奇跡，不受功利的驅使，不為浮華所誘惑，只愿與這方凈土常相廝守。
您以神奇的力量孕育了不朽和永恒，偉大與崇高，您卻無(wú)聲無(wú)息。迎來(lái)了絢麗多彩的春天，您卻化作了風(fēng)；迎來(lái)了蔚然成陰的夏天，您卻化作了雨，迎來(lái)了碩果累累的秋天，您卻化作了土。
感謝您啊，親愛(ài)的老師，是您為我們校正了遠航的方向，是您為我們驅散了心頭的陰霾，是您為我們播下了希望的種子，是您讓我們吮吸了生命的芬芳。
桃花潭水深千尺，不及恩師育我情，我們愛(ài)您，我們贊美您，在這金秋送爽的季節里，讓我們把所有美好的祝福送給您，祝您青春不老，生命永恒！
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