數學(xué)老師作文(集合15篇)
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的數學(xué)老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數學(xué)老師作文1
我讀五年級了，換過(guò)三個(gè)數學(xué)老師，這個(gè)學(xué)期派來(lái)了一位新的數學(xué)老師――陳老師。
陳老師適中的身材高高的鼻梁上架著(zhù)一副黑框眼鏡，但怎么也掩飾不住那雙炯炯有神的眼睛，她扎著(zhù)馬尾辮，她不喜歡穿高跟鞋，也不喜歡穿裙子，有時(shí)候顯得十分爾雅，而又不失嚴厲。
記得剛開(kāi)學(xué)分老師那會(huì )兒，班上好多同學(xué)都是以前的同學(xué)，他們對這里都再熟悉不過(guò)了，也就意味著(zhù)陳老師是他們的新老師。上第一節課的時(shí)候，好多同學(xué)像往常一樣竊竊私語(yǔ)，完全不顧陳老師的存在，陳老師一看集了大吼一聲“停！”同學(xué)們傻了，立刻安靜了下來(lái)。課上了一半，突然有個(gè)同學(xué)在做小動(dòng)作，陳老師用眼睛一瞟，神情一下變得十分嚴肅，臉上沒(méi)有一絲笑容，用的目光，看那位同學(xué)，那位同學(xué)立馬停下來(lái)，認真聽(tīng)課了。
陳老師的課十分有趣，而且對每一位同學(xué)關(guān)懷備至。有一次上課，她提了一個(gè)問(wèn)題，我很想舉手，可又怕回答錯了，受到她的批評，面對同學(xué)們的嘲笑，只好低著(zhù)頭，心理不停不停念叨著(zhù)“別叫我，別叫我，”可陳老師，偏偏叫了我，我感覺(jué)全班同學(xué)的目光像一支利劍“嗖”的一下全都集中在我的身上，我緊張的站了起來(lái)，臉紅的像只熟透了的柿子，結結巴巴的說(shuō)出了答案，聲音小的像蚊子，心想這下等著(zhù)挨批吧，陳老師反而用鼓勵的目光看著(zhù)我，“很好加油！”頓時(shí)一股暖流流遍了我的全身。
陳老師，就是這樣一個(gè)時(shí)而幽默，時(shí)而嚴厲，時(shí)而溫暖的好老師，她認真對待每一位學(xué)生，心里還關(guān)心著(zhù)每一位學(xué)生！
數學(xué)老師作文2
“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)候我以為你很神氣，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地。長(cháng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你�！泵繌耐瑢W(xué)們口中唱出這一個(gè)個(gè)音符，我便會(huì )想起尊敬的老師。其中，最有威信的就是數學(xué)鐘老師了。
鐘老師二十五六歲，和我們同學(xué)很玩得來(lái)�？缮险n，鐘老師總是很盡心盡力，不管講題，批作業(yè)，總是認認真真，一絲不茍。如果同學(xué)上課聚精會(huì )神，鐘老師總會(huì )風(fēng)趣橫生，但生起氣來(lái)，我的乖乖，這可是想想就令人毛骨悚然，心驚膽戰的，哇，撕，扯，拜，真是嚇死寶寶了。特別是那一次：
那一節是數學(xué)課，鐘老師在上面忘情地講課，同學(xué)們有的認真地做筆記，有的端正地坐著(zhù)，偶爾有幾個(gè)同學(xué)在小小聲的竊竊私語(yǔ)，鐘老師講了一半，看了一眼大家，又接著(zhù)孜孜不倦地講起課來(lái)。就在這時(shí)，被我們大家隆重的評為廢話(huà)王的范澤剛突然大聲說(shuō)起話(huà)來(lái)，并悠哉游哉地轉著(zhù)尺子，鐘老師被范澤剛那神閑氣靜的模樣激怒了，大跨步來(lái)到范澤剛旁，可范澤剛毫不知情，翹著(zhù)二郎腿，轉著(zhù)尺子，一幅無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的樣子，鐘老師一把抓過(guò)尺子，“卡擦”一聲過(guò)后，那把無(wú)辜的尺子便一刀兩斷，又瞪了范澤剛神閑氣靜一眼，開(kāi)始嚴厲地講他的人生大道理。又溫和地對我們說(shuō)了聲下課。
這就是我們的兩面派鐘老師。
數學(xué)老師作文3
“哈哈哈哈——”一走進(jìn)我們的教室，就聽(tīng)見(jiàn)這無(wú)拘無(wú)束的笑聲，準是我們的數學(xué)老師——陳老師在上課。
我們的數學(xué)老師高高的，瘦瘦的，給人一種電線(xiàn)桿感覺(jué)，再看他的長(cháng)相，一雙不大不小的眼睛，高高的鼻梁上架著(zhù)一幅高度近視鏡，兩片薄嘴唇，不時(shí)地吐出一些幽默風(fēng)趣的話(huà)，逗得我們哈哈大笑。我的數學(xué)老師雖然長(cháng)相普通，但是他上課很有一套方法。
“丁零零……”一陣清脆的鈴聲響過(guò)后，走廊里傳來(lái)皮鞋磕擊地板的聲音，十分重。不出十秒，數學(xué)老師就出現在了門(mén)口，本來(lái)喧鬧的教師一下子靜了下來(lái)。老師走上講臺，翻開(kāi)書(shū)，然后說(shuō)道：“翻開(kāi)93頁(yè)�！痹�(huà)音剛落，教室里就發(fā)出一陣翻書(shū)聲。接著(zhù)數學(xué)老師開(kāi)始繪聲繪色地講起來(lái)，同學(xué)們在搖頭晃腦地聽(tīng)著(zhù)，就在有的同學(xué)開(kāi)始走神的時(shí)候，老師突然故意說(shuō)錯了一個(gè)字，把“曲線(xiàn)”說(shuō)成了“屈線(xiàn)”，剛走神的同學(xué)立即收回了神，把嗓音亮開(kāi)，大聲糾正老師的錯誤，課堂氣氛一下子活躍了許多。
現在，你明白我的數學(xué)老師上課時(shí)候的方法了吧。我的數學(xué)老師不僅上課時(shí)有辦法管理同學(xué)，課間也很有辦法來(lái)規范我們�！岸×懔恪绷钊烁吲d的下課鈴聲響起來(lái)了。剛剛有一些犯困的同學(xué)立即來(lái)了精神�？删驮谶@時(shí)，數學(xué)老師出現在門(mén)口，嚇得那些剛來(lái)精神搗亂的同學(xué)一下子沒(méi)了精神，變得規矩起來(lái)�？�，我的數學(xué)老師夠有方法的吧！
這就是我的數學(xué)老師。
數學(xué)老師作文4
教我們的老師里，有一位女老師，她姓高，我們叫她高老師。她可是一位嚴肅的數學(xué)老師。
高老師個(gè)子中等。長(cháng)著(zhù)一張瓜子臉，五官標準，鼻梁上架著(zhù)一副度數很高的近視眼鏡�？吹贸瞿贻p時(shí)一定非常漂亮。
平常，同學(xué)們有什么問(wèn)題去問(wèn)她，她的嘴角會(huì )微微有些弧度，眼里散發(fā)出教師專(zhuān)有的負責的目光，耐心地為你講解，直到你弄懂為止。別看高老師平時(shí)總是笑瞇瞇，但她的脾氣可不總是“風(fēng)和日麗”。比如：公式不會(huì )背或者有了公式不會(huì )“對癥下藥”，這時(shí)，暴風(fēng)雨來(lái)了!老師的聲音會(huì )不自覺(jué)地提高八度，眉毛皺起，嘴巴緊抿，目光如利劍一般“嗖-嗖-嗖”直射過(guò)來(lái)。這時(shí)全班一定是極安靜，只剩呼吸聲。同學(xué)們下課還在談：“高老師變臉好快啊，上一秒笑瞇瞇，下一秒兇巴巴�！�
某堂數學(xué)課，偶班章同學(xué)被請到黑板上做題，幾次沒(méi)做對，就出現了以下情節：章同學(xué)小得如蚊子般的聲音已與嘀咕聲沒(méi)了兩樣;數學(xué)老師的臉色如暴風(fēng)雨前的寧靜，我們下面的甲乙丙丁同學(xué)憋著(zhù)氣靜候發(fā)落。在章同學(xué)再一次答錯后，高老師發(fā)話(huà)了：“這道題很難嗎?學(xué)習上怎么能不花點(diǎn)功夫呢?回去給我把公式背背熟!”而章婷低著(zhù)頭站著(zhù)，靜靜地聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)。下課以后，她坐在位置上乖乖背公式。
高老師雖然嚴格，但是很關(guān)心我們。一天傍晚。正下著(zhù)大雨，雨水嘩嘩地落下，溫度驟然下降，讓我們感覺(jué)身體也一陣陣發(fā)冷，我們卻還在教室做作業(yè)，高老師在教室里陪著(zhù)我們改作業(yè)。突然高老師抬頭看看窗外，說(shuō)道：“今天雨下得大，天又冷，我講完這幾題你們趕緊收拾書(shū)包回家吧!路上注意安全吶!”聽(tīng)完這句話(huà)，我們心里頓覺(jué)暖暖的，天氣也似乎沒(méi)那么冷了。
這就是嚴肅而又異常關(guān)心我們的數學(xué)老師——高老師。
數學(xué)老師作文5
說(shuō)起我們班的數學(xué)老師，真是無(wú)人不知，無(wú)人不曉，這就是大名鼎鼎，鼎鼎大名的趙老師。
趙老師已經(jīng)50歲了，條條魚(yú)尾紋已經(jīng)在不知不覺(jué)中爬上眼角，。她整個(gè)人顯得精神、老練。在批作業(yè)時(shí)，總會(huì )戴上一副老花鏡。
趙老師是我們新來(lái)的數學(xué)老師，她的厲害可出了名，所以同學(xué)們都對趙老師畢恭畢敬。講課幽默風(fēng)趣是趙老師的一大特點(diǎn)，聽(tīng)了她的課，你保準回哈哈大笑。比如那一次，我們正在學(xué)習簡(jiǎn)便運算第二課時(shí)，趙老師幽默地說(shuō)：“我們對簡(jiǎn)便算法這一部分掌握得不理想，課堂作業(yè)上有許多題可以用簡(jiǎn)便算法，而有些同學(xué)偏偏不用，麻煩的算來(lái)算去，弄得本子相個(gè)大花臉，到了最后還沒(méi)算隊。做題要靈活，小數、整數會(huì )用，換到了分數怎么就不會(huì )用了呢？簡(jiǎn)便算法是讓我們做題更簡(jiǎn)便，有了肯德基，不肯干饅頭，有了好法子，不用笨法子嘛！”聽(tīng)了這些話(huà)，我們哄堂大笑。
趙老師警戒我們的話(huà)是：“數學(xué)是嚴謹的�！庇幸淮乌w老師舉的一個(gè)例子非常恰當�！拔液芸鞓�(lè )�！边@句話(huà)可以改成“我很開(kāi)心�！薄拔液芨吲d�！逼鋵�(shí)其中的意思是一樣的。有一次，我的“數基”上錯了一道題，改正后就急急忙忙上去批復，誰(shuí)知趙老師問(wèn)我這道題的道理，我卻遲遲說(shuō)不出，臉一下子就漲紅了。過(guò)了一回，趙老師把我叫到身邊，便把這道題認認真真地講了一遍。從此我下定決心，要認真完成作業(yè)，養成檢查的習慣，減少了差錯，作業(yè)質(zhì)量也提高了許多。
這就是我的數學(xué)老師，她的一舉一動(dòng)都激勵著(zhù)我前進(jìn)。
數學(xué)老師作文6
“靜靜的深夜群星在閃耀/老師的房間徹夜明亮/每當我輕輕走過(guò)你窗前/明亮的燈光照耀我心房······”每當哼起這首歌，我就會(huì )想起我的好老師。
我們班的數學(xué)老師姓楊，他上課的最大特點(diǎn)是幽默，讓我們在愉快的課堂氣氛中學(xué)到了不少知識。
有一次，他在講一道數學(xué)題。同學(xué)們的思維隨著(zhù)老師手中粉筆的滑動(dòng)而快速地運轉著(zhù)，一刻也不敢放松。經(jīng)過(guò)一步步繁瑣的計算，驗證，在老師的引導下，克服重重困難，經(jīng)過(guò)艱難的“消化”，終于得出了最后的答案。忽然，老師開(kāi)玩笑地說(shuō)：“簡(jiǎn)單他娘哭半夜�！苯淌依镱D時(shí)鴉雀無(wú)聲，我的腦袋也懵了一下，不知是什么意思�！昂�(jiǎn)單死了！”幾個(gè)同學(xué)吼了出來(lái)。同學(xué)們哈哈大笑。我恍然大悟：原來(lái)老師為了緩和壓抑的課堂氣氛。同時(shí)，這道題的影子也深深地印在了我的腦海里。
諸如此類(lèi)的`事件數不勝數，楊老師在解題時(shí)總能讓我們捧腹大笑。所以，楊老師講的類(lèi)型題我們都記得特別深。但是楊老師不僅幽默，有時(shí)還很?chē)绤枴?/p>
有一次，老師在講臺上唾沫橫飛地講著(zhù)題。同桌的胳膊肘忽然碰了我一下，我的眼睛余光瞄到他的手做出“石頭，剪刀，布”的模樣，我的思路被牽走、打亂，頓時(shí)來(lái)了興致，于是興致勃勃地和他玩了幾個(gè)回合。正興奮間，忽然，我的頭被敲了一下，扭頭一看，原來(lái)是楊老師，已經(jīng)悄無(wú)聲息地來(lái)到了我身旁，我伸出的手也凝固在半空中，保持著(zhù)“石頭”的模樣，我還未開(kāi)口，楊老師就大聲呵斥起來(lái)：“你倆干啥哩？玩猜謎哩？”聽(tīng)到老師的呵斥，我羞愧得面紅耳赤，覺(jué)得對不起老師。老師在辛苦的講題，我竟在做小動(dòng)作，實(shí)在是很不該啊。
“新長(cháng)征路上老師立新功/一群群接班人茁壯成長(cháng)/肩負祖國希望奔向四方/您總是含淚深情凝望”歌聲還在耳邊回蕩。
楊老師，我雖在一天天長(cháng)大，但您永遠是我的好老師。
楊老師，我校著(zhù)名幽默級大師、人送外號：楊教授。（蓋頭部“地中�！泵娣e過(guò)大，外形特像教授也）
——后記
數學(xué)老師作文7
每一個(gè)人在讀書(shū)的時(shí)期都會(huì )有很多教導過(guò)自己的老師，而且也會(huì )有一位難忘的老師。我也是如此。我最難忘的老師是曾經(jīng)教過(guò)我們數學(xué)的郭老師。
我還記得在五年級時(shí)的一次數學(xué)測驗。我因為對這份試卷上的內容根本沒(méi)有掌握好，所以考得一塌糊涂，只得了52分。
當我知道自己的成績(jì)后，我非常傷心，不知道回家后怎么對爸爸媽媽說(shuō)。
放學(xué)后，我正準備離開(kāi)學(xué)校，有一位同學(xué)對我說(shuō)：“郭老師叫你去他辦公室找他�！蔽衣�(tīng)到后，心里非常緊張，心臟都快跳出來(lái)了。我想，他會(huì )不會(huì )罰我，會(huì )不會(huì )是要我叫父母來(lái)？我心里七上八下的，邁著(zhù)沉重的步伐，緩緩地走到了郭老師的辦公室。
郭老師微笑著(zhù)叫我放下書(shū)包，拿出試卷和筆來(lái)。我走了過(guò)去，低著(zhù)頭。誰(shuí)知郭老師親切地摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“坐下吧！”我頓時(shí)放下了心中的大石頭。
接下來(lái)，他把我做錯的每一道題都耐心地分析給我聽(tīng)。然后，他還溫和地問(wèn)我明白不明白。我不明白的地方，他再次不厭其煩地講，直到我完全明白為止。最后，他叫我收拾書(shū)包回家。臨別，他還說(shuō)：“別把一次考試成績(jì)看得太重，偶爾失誤是難免的。會(huì )從失敗中吸取教訓的人，才會(huì )獲得最后的成功！”
這句話(huà)點(diǎn)亮了我心中的明燈，我渾身感到輕松。我抬起頭，看到西邊的天空上的晚霞特別艷麗。
我以后再也不會(huì )因為一次沒(méi)有考好就垂頭喪氣。
雖然郭老師現在沒(méi)有教我們了，但是他依然在我的心中占有重要的位置。他對我的教導，我會(huì )永遠銘記著(zhù)。
數學(xué)老師作文8
新的數學(xué)老師來(lái)了，推門(mén)大步流星登上了講臺，同學(xué)們與老師互相躬身行禮之后，我開(kāi)始仔細觀(guān)察新老師。
老師很潮流，穿著(zhù)粉紅色的上衣，袖子利落地挽到了胳膊肘處，下身穿休閑牛仔褲，一雙白色運動(dòng)鞋結尾。個(gè)子不太高，瘦瘦的，卻并不是給人以風(fēng)吹便倒的感覺(jué)，而是富有活力。眼睛往四下里瞧，正在努力熟悉這一張張新面孔。
“下面我們學(xué)第一章……”邊說(shuō)邊在黑板上畫(huà)了兩個(gè)三角形，數學(xué)老師就是有水平，不用尺子線(xiàn)也畫(huà)得這么直。老師講課與眾不同，講得興起時(shí)一聲高一聲低，很吸引人。聽(tīng)課想走神兒？墻上掛竹簾——沒(méi)門(mén)兒。
忽然，他停了下來(lái)不講了，走到展臺的另一邊把手放在展臺上邊盯著(zhù)某位同學(xué)，盯了一會(huì )兒把舌頭伸出來(lái)潤潤嘴唇說(shuō)：“某些同學(xué)不要太過(guò)分了�！钡谝淮我驗槟硞�(gè)同學(xué)停下來(lái)時(shí)，他一般不提名字，很給人留面子。
我曾經(jīng)到老師辦公室問(wèn)問(wèn)題，敲門(mén)叫了一聲“老師好”，老師沖著(zhù)門(mén)縫點(diǎn)頭應了一下讓我進(jìn)去。兩摞作業(yè)本整齊地放在他的辦公桌上，老師正認真地批改作業(yè)。老師看罷我要問(wèn)的題后，只在圖上畫(huà)了兩條輔助線(xiàn)說(shuō)：“這條邊是兩個(gè)三角形的公共邊……”老師一提示我馬上就明白了，與老師會(huì )心一笑后，對數學(xué)的感覺(jué)好像也起了變化。
數學(xué)老師是很認真很負責的，有同學(xué)沒(méi)有交作業(yè)就來(lái)教室催促。老師總是想讓我們學(xué)好可又擔心我們的作業(yè)太多，就總是有針對性的畫(huà)出些重點(diǎn)題給我們。老師，您太慈悲了！
這就是我們的數學(xué)老師，一個(gè)富有朝氣，富有經(jīng)驗又幽默風(fēng)趣的霍老師。
教師節馬上就要到了，希望老師身體健康，也希望老師薪水越來(lái)越多。
數學(xué)老師作文9
一個(gè)多月前，正是我正式步入初中生活的時(shí)候，同學(xué)們陸續懷著(zhù)忐忑而又期待的心情走進(jìn)教室，接著(zhù)屏息凝神，望著(zhù)門(mén)外，期待老師的到來(lái)。
過(guò)了一會(huì )兒，一位衣著(zhù)寬松、披散著(zhù)頭發(fā)的女老師走進(jìn)了教室。
"大家好，我是你們的數學(xué)老師。從現在開(kāi)始，我們將共同度過(guò)三年的初中時(shí)光，希望我們能共同進(jìn)步，共同發(fā)展······”老師滔滔不絕地開(kāi)始了自己的開(kāi)場(chǎng)秀。
同學(xué)們都對這位新老師充滿(mǎn)了好奇，為什么呢？在我們的認知中，數學(xué)老師應該是戴著(zhù)眼鏡，聲音尖銳，一臉殺氣的樣子，而眼前的這位，聲音細膩，彎彎的長(cháng)發(fā)隨意的落在肩上，尤其是一對彎彎的眉毛時(shí)常上下躍動(dòng)，沒(méi)有一絲戾氣，溫婉可人，慈祥可愛(ài)。
然而，“人不可貌相”這句老話(huà)仿佛無(wú)時(shí)無(wú)刻不在詮釋你身邊的人。當我們正式講課的時(shí)候，老師利落的在黑板上寫(xiě)下了幾道題，同學(xué)們都埋頭在練習本上“苦戰”的時(shí)候，老師突然點(diǎn)了一位同學(xué)的名字：“###，你來(lái)講一下黑板上的這幾道題分別用什么方法做�！甭曇粢廊患毮伻缃z。
被叫起的這位同學(xué)許是緊張還是怎的，結巴了好長(cháng)一段時(shí)間也沒(méi)說(shuō)清楚。原以為老師會(huì )讓這位同學(xué)做下，細細地將題講上一遍，沒(méi)料老師卻說(shuō)了一句：“你站到后邊去，不要擋到別人的視線(xiàn)�！鳖D時(shí)同學(xué)們都緊張起來(lái)，接連著(zhù)有好幾位同學(xué)都站到了教室后，但題還是沒(méi)有答出來(lái)。
這時(shí)只見(jiàn)老師眉頭緊鎖，一雙大眼也犀利了起來(lái)。同學(xué)們大氣不敢出一下，生怕“觸了霉頭”。
“你們一個(gè)一個(gè)的都聽(tīng)課了嗎？就這么幾道題一個(gè)也不會(huì )，以后還怎么上高中?這種水平對得起英才班的稱(chēng)號嗎？你們好好想想吧！”聲音依舊那么細膩，但我們卻再也不覺(jué)得老師溫婉了。
所以，這位數學(xué)老師真的是一位“表里不一”的人，表面溫和，實(shí)際卻十分嚴厲。
不過(guò)，老師雖然嚴厲，于我們而言卻是十分有益的。所以，我們的數學(xué)老師是可敬的，是喜人的，是最美的！
數學(xué)老師作文10
這是一個(gè)無(wú)數人寫(xiě)過(guò)還將被更多人寫(xiě)下去的題目。
我一共有兩位數學(xué)老師。第一位是一個(gè)個(gè)子中等的女老師，人長(cháng)得很漂亮，后來(lái)戴了一副哈利波特式的眼鏡。我之所以記住了她，是因為她教了我們整整五年的時(shí)間。她把我從進(jìn)入小學(xué)一直教到五年級下期，從一加一教起一直教到解方程。五六年時(shí)間過(guò)去了，我仍然經(jīng)�；貞浧鹚弥�(zhù)粉筆在黑板上寫(xiě)算式的樣子。今天我能拿起筆來(lái)做題跟她有著(zhù)密不可分的關(guān)系。由于教了我們整整五年，我們大家對她特別親切，以至于我偶爾考砸了都覺(jué)得不好意思見(jiàn)她。后來(lái)，我有好幾次考試都考砸了，感到很沒(méi)面子，自然更加不好意思去見(jiàn)教我的老師了。結果到了開(kāi)學(xué)時(shí)，她已經(jīng)不再教我們數學(xué)了，甚至都不在我們學(xué)校了。
第二位數學(xué)老師是個(gè)男老師，姓向，高興時(shí)逗，生氣時(shí)有點(diǎn)嚇人。向老的數學(xué)特強，大部分人有了一個(gè)特強的本領(lǐng)就不理會(huì )其他事兒，可向老還給我們上過(guò)體育課。我記得曾經(jīng)有一次體育老師不在，向老就給我們帶了一堂課，自那以后，我們就打趣地說(shuō)“體育是數學(xué)老師教的”，感覺(jué)這堂體育課無(wú)敵了。
向老還修過(guò)吊燈呢。不知怎么回事，吊燈的底部突然垂了下來(lái)。本來(lái)說(shuō)找修理師傅來(lái)修的，結果向老二話(huà)不說(shuō)，站在椅子上做了一回修理工，還修的完好無(wú)損，我不由得肅然起了敬意。
從五年級結束以后，我再也沒(méi)有見(jiàn)到何老師，即將畢業(yè)的我們也快見(jiàn)不到向老了，但數學(xué)老師們的身影仍舊在我腦海里浮現。
數學(xué)老師作文11
在六年級開(kāi)學(xué)之時(shí)，我們班迎來(lái)了新一任的數學(xué)老師。
那一天，我們都滿(mǎn)懷期待，但是我的同桌一直在抱怨：“完了，完了�！薄罢α�？”班里其他同學(xué)聽(tīng)到他的抱怨不安的問(wèn)道�！鞍�，聽(tīng)我爸說(shuō)這次數學(xué)老師就是顧老師�！蔽覀內嗟刮豢跊鰵�，這時(shí)“砰”的一聲，顧老師進(jìn)來(lái)了。
這位顧老師來(lái)頭不小，曾經(jīng)一直教初中的，這次轉到我們學(xué)校來(lái)了。他一進(jìn)來(lái)就擺著(zhù)一張嚴肅的臉，年齡有五十多歲了，一雙眼睛瞪得很大。他洋洋灑灑地在黑板上寫(xiě)了一個(gè)“顧”字。有同學(xué)驚呼：“嘿，長(cháng)的不怎么樣，字倒是寫(xiě)的挺好的�！鳖櫪蠋煹啬抗馑查g掃過(guò)去了，剎那間全班片甲不留，鴉雀無(wú)聲。之后便怡然地離開(kāi)了。頓時(shí)，全班炸開(kāi)了鍋：“這老師好兇啊”，“怎么都沒(méi)表情的”……突然，顧老師在門(mén)邊瞪大眼睛探出了頭，班級再次鴉雀無(wú)聲，并且之后再也沒(méi)有人敢出聲了。
開(kāi)學(xué)第一天的數學(xué)課，顧老師又面無(wú)表情的進(jìn)來(lái)了。這時(shí)有人冒了一句方言：“顧老師儂眼睛嘎大啊”。全班哄堂大笑，出乎意料地顧老師也笑了。而之后的課堂更是讓我們對他看法徹底改變。他的課堂幽默風(fēng)趣，讓我們在快樂(lè )的氛圍中接受知識，快樂(lè )學(xué)習。對我們的教導更是孜孜不倦，毫不厭煩。
我想，師之所以為師，就在于他有過(guò)人的品質(zhì)吧。
數學(xué)老師作文12
人的一生中，會(huì )遇到許許多多的老師，雖然他們的教學(xué)方法各不相同，但對我們的成長(cháng)都產(chǎn)生了巨大的影響，數學(xué)科胡老師就是一位和藹而幽默的老師。
胡老師高高的個(gè)頭，長(cháng)著(zhù)一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，又粗又濃的眉毛下面有一雙炯炯有神的大眼睛。西裝是他的標配，給人一種親切的感覺(jué)。
在學(xué)習上，胡老師對我們要求非常嚴格，也特別耐心和仔細。但有時(shí)會(huì )非常幽默，他會(huì )用自己的教學(xué)方法來(lái)調節課堂氣氛，調動(dòng)大家的積極性。記得那是一個(gè)周五晚上，我們在上奧數課。胡老師在跟大家講做題的方法，講完之后問(wèn)大家學(xué)會(huì )沒(méi)有？我們班小羅大聲回答：“學(xué)會(huì )了�！贝蠹乙哺胶椭�(zhù)說(shuō)學(xué)會(huì )了。誰(shuí)知胡老師微微一笑，意味深長(cháng)地說(shuō)：“好，那我就來(lái)考考大家”。說(shuō)完之后，同學(xué)么都有點(diǎn)迫不及待了，心里暗想，就這種題，太簡(jiǎn)單了。胡老師開(kāi)始出題了，故意抑揚頓挫地說(shuō)：“羅浩銘，你前邊一只猴，后邊也有一只猴，問(wèn)一共幾只猴”？胡老師剛說(shuō)完，余興航就站了起來(lái)，大聲說(shuō)道：“簡(jiǎn)單，一共有3只猴�！焙蠋熑粲兴嫉負u了搖頭，同學(xué)們都不知道錯在什么地方了。后來(lái)，不知道誰(shuí)第一個(gè)笑了起來(lái)，接著(zhù)第二個(gè)，第三個(gè)……大家恍然大悟，全班同學(xué)都哄堂大笑了起來(lái)。羅浩銘又不是猴子，怎么有3只猴子呢？大家對今天的知識點(diǎn)產(chǎn)生了好奇心和濃厚的興趣，胡老師讓我們懂得，做題需要去認真讀題，理解題目要求，然后思考作答。
這就是我們幽默的胡老師，我們每天都在開(kāi)心的學(xué)習中度過(guò)。
數學(xué)老師作文13
曹老師就是我們的數學(xué)老師。如果用數學(xué)理論把她分解成因數的話(huà)，就可以分解出許多有趣的特點(diǎn)來(lái)。
因數1——因材施教
曹老師在我四年級時(shí)來(lái)到我們班教數學(xué)。那時(shí)前，我不敢在課堂上與老師對話(huà)，是個(gè)膽小鬼，為此我很苦惱�？刹芾蠋熢谡n堂上，經(jīng)常讓我回答問(wèn)題，還讓我當上學(xué)習委員，給了我一次次鍛煉膽量的機會(huì )，也讓我實(shí)現了展示能力的欲望。從此，我變得自信、開(kāi)朗、活潑起來(lái)了，成為了一個(gè)“陽(yáng)光男孩”。
因數2——語(yǔ)重心長(cháng)
曹老師在課堂上，不厭其煩把思想理論、文化知識源源不斷地傳輸給我們。雖然她有時(shí)候會(huì )發(fā)脾氣，但是我們明白，那都是希望我們成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，未來(lái)有出息。有時(shí)我們犯了錯誤，她就會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)地教育我們，遵守紀律，用心學(xué)習，不要犯錯誤。使我們真正懂得了“讀書(shū)之上，做人第一”的道理。
因數3——嘔心瀝血
曹老師教書(shū)育人，含辛茹苦，常在夜深人靜的時(shí)候，我們都沉沉入睡了，她還在燈前批改作業(yè)、備課、寫(xiě)教案。還經(jīng)�！巴咸谩睘槲覀冄a課、面批作業(yè)，這種舉措不可提倡，但出發(fā)點(diǎn)還是好的，目的是明確的，為使我們學(xué)習成績(jì)不斷上升。
因數4——執著(zhù)嚴謹
曹老師對學(xué)生要求十分嚴格。在一次批改試卷中，有的同學(xué)把小數點(diǎn)寫(xiě)得十分小，雖然看得清楚，但還是給了那個(gè)同學(xué)一個(gè)大而醒目的紅叉叉，并毫不客氣地把那道題的分數扣掉。另外，對于寒暑假期作業(yè)總是十分認真的批改。最后還要把每一個(gè)同學(xué)做錯的題都記到她的“閻王薄”里。
數不清曹老師身上有多少“因數”，但這些“因數”的積是不變的——等于“好老師”（她是我最敬佩的一位好老師）。
數學(xué)老師作文14
我有一位數學(xué)老師，她的頭發(fā)烏黑且濃密。瓜子臉，濃濃的眉毛顯得格外突出。長(cháng)長(cháng)的睫毛下有對水晶一樣閃閃發(fā)亮的眼睛，還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。
李老師是一個(gè)很有耐心的老師。記得有一次上數學(xué)課，老師在黑板上寫(xiě)了一道題，一讀便知好難呀！班上有的同學(xué)算不出來(lái)，急得抓耳撓腮；有的一只手托著(zhù)下巴，一只手在不停地畫(huà)著(zhù)；更有甚者直接放棄，而我一直在埋頭苦算，但最終還是沒(méi)有計算出來(lái)。老師看著(zhù)我們微微一笑，抓起粉筆認真地講解起來(lái)。最后只有少數人，其中包括我還是不太懂。老師看見(jiàn)我一臉茫然，便走到我身旁，親切地問(wèn)：“方心蕊，你這道題理解了嗎？”我羞愧地搖了搖頭，說(shuō)：“老師，我還沒(méi)有完全理解�！闭f(shuō)完這句話(huà)，我心里就犯嘀咕：完了，要挨批了。哪知道李老師并沒(méi)有批評我，而是很有耐心地把解題的思路和過(guò)程又認真地給我講了一遍。當時(shí)，我的心里就覺(jué)得暖暖的。
李老師不僅是一位很有耐心的老師，還是一個(gè)很幽默的老師。記得有一次做練習，有道應用題全班同學(xué)百思不得其解。李老師看我們思考得這么痛苦，想逗逗我們開(kāi)心，調節下班級凝重的氣氛。于是她開(kāi)玩笑道：“瞧瞧你們這幫孫猴子，平時(shí)的機靈勁怎么都沒(méi)有了，知道悟空師兄是怎么思考問(wèn)題的嗎？”老師說(shuō)完，不僅模仿了孫猴子思考問(wèn)題的模樣，還模仿了孫猴子的叫聲，那表情實(shí)在太豐富了。我們頓時(shí)開(kāi)心起來(lái)。老師看我們的心情好多了，接著(zhù)說(shuō)：“遇到任何的難題，都要學(xué)會(huì )讓自己的頭腦放松，不要讓自己陷進(jìn)謎團。要學(xué)會(huì )用發(fā)散性思維和跳躍性思維想問(wèn)題，這樣才有可能得到你想要的結果�！�
這就是我的李老師，一位耐心與幽默并存的李老師。我們大家都非常喜歡她！
數學(xué)老師作文15
��！
這個(gè)題目可能會(huì )誤導大家，我的數學(xué)當然是數學(xué)老師教的，只是這個(gè)數學(xué)老師是一個(gè)超級跑步大神，以至于給人一種他是一個(gè)體育老師的錯覺(jué)。不信就聽(tīng)我來(lái)講一講。
我們的數學(xué)老師叫湯姆，他最大的特點(diǎn)就是人高，所以腿也長(cháng)，這也是他跑步快的一大原因。最近數學(xué)課上學(xué)了長(cháng)度單位，說(shuō)到千米的時(shí)候，湯姆老師想讓我們知道千米是一個(gè)很長(cháng)的單位，就讓我們親身體驗一千米有多長(cháng)。所以我們全班被帶到操場(chǎng)上，湯姆老師一聲令下，同學(xué)們你追我趕地繞操場(chǎng)跑了起來(lái)。約克同學(xué)當仁不讓成了領(lǐng)軍人物，他可是班里的跑步小能手；緊追不舍的是我們班最高的同學(xué)珍妮弗，跑這么快，簡(jiǎn)直是我們女生的驕傲。最有趣的是，湯姆老師居然也跟在隊伍里一起跑步，身邊零零散散圍著(zhù)很多同學(xué)，快慢參差不齊。
一圈、兩圈、三圈過(guò)去了，同學(xué)們上氣不接下氣，累得放慢了腳步，可湯姆老師不但精神抖擻地大步前進(jìn)，還像風(fēng)一樣加速度不斷趕超隊伍，好像這是第一圈，一點(diǎn)也不累。他的雙腿互相交替，像奔跑的小青蛙；雙臂前后擺動(dòng)，像一臺打印機。最后，他以沖刺的速度到達終點(diǎn)，這時(shí)最慢的同學(xué)還只跑到第二圈，你說(shuō)我們的數學(xué)老師像不像一個(gè)體育老師呢？
無(wú)論如何，我們通過(guò)這次跑步，感受到了一千米的長(cháng)度，這樣學(xué)習數學(xué)真是太快樂(lè )了。更何況，我們還見(jiàn)識了飛毛腿湯姆老師的體育實(shí)力。
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