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一個(gè)這樣的老師作文（精選39篇）
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的一個(gè)這樣的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一個(gè)這樣的老師作文 1
當我們學(xué)完《一個(gè)這樣的老師》這篇課文時(shí)，我便不由自主地想到我們的老師，想到關(guān)于她的事。我們的老師名叫顏大，掌握三大絕招，現在讓我為你一一介紹。
第一招：火眼金睛。顏大的眼睛簡(jiǎn)直好得沒(méi)法說(shuō)，不僅能在上課時(shí)看到你的.一舉一動(dòng)，還能認出我們班每個(gè)人的字，平時(shí)作業(yè)或課課練什么的，只要沒(méi)寫(xiě)名字，找顏大，準行！我們對這招佩服得五體投地。
第二招：回馬槍。如果你想在寢室里看漫畫(huà)，簡(jiǎn)直比登天還難。比如說(shuō)有一次，我帶了一本漫畫(huà)，想在寢室里看。晚上下課后，我一回到寢室，就直接躺在床上，捧起漫畫(huà)，津津有味的看了起來(lái)。
正當我看得入神的時(shí)候，突然，顏大的聲音在樓梯上響起，我趕緊把漫畫(huà)塞到枕頭底下，接著(zhù)又若無(wú)其事的去洗漱。不一會(huì )兒，顏大就來(lái)到了我們的寢室，簡(jiǎn)單看了一下便走了。我見(jiàn)顏大以走，以為“危機”離去，又拿起漫畫(huà)，看了一會(huì )兒，突然，一個(gè)聲音說(shuō)：“好不好看��？”我的心一下子提到了嗓子眼兒，心中暗想：不好，是她！我艱難的轉過(guò)身，發(fā)現手中的漫畫(huà)已被奪走。顏大對我進(jìn)行了一番教育后才走。從此，我再也不敢帶漫畫(huà)書(shū)了。
第三招：幽默。顏大十分幽默，時(shí)常都得我們哈哈大笑，即增進(jìn)了我們之間的感情，又讓我們在歡樂(lè )中思考，真是一舉兩得。
這就是我們的老師――顏大，一個(gè)這樣的老師，想認識她嗎？不好，顏大要來(lái)“揍”我了，地址是綿陽(yáng)中學(xué)英才學(xué)校小學(xué)部六年級二班哦！
一個(gè)這樣的老師作文 2
人人都說(shuō)，老師是勤勞的園丁，培育祖國的花朵；老師是人生道路的一盞明燈，為學(xué)生照亮前程，學(xué)生就一步步腳踏實(shí)地的向前走去。我就有一個(gè)這樣的老師，個(gè)子不高，眼睛不大不小，有一個(gè)較尖的鼻子，笑起來(lái)嘴角有兩個(gè)小酒窩，似乎盛滿(mǎn)了美酒。老師看起來(lái)瘦瘦的，喜歡穿深色衣服和高跟鞋。說(shuō)來(lái)，我還是最佩服她的“火眼金睛”。
每一次，一個(gè)字上少寫(xiě)了一撇，多寫(xiě)了一點(diǎn)，她總是能把它找出來(lái)，讓我們不得不心服口服。若名字忘記寫(xiě)了，她總是能一眼看出來(lái)：“哦，這是×××的�！焙盟颇芸赐甘钦l(shuí)寫(xiě)的`。
我們的老師與懷特森老師（美國大衛?歐文的老師）有一點(diǎn)相同和不同。比如：有一道填空題，我們說(shuō)應該這樣填，她說(shuō)：“錯了�！蔽覀兙腿绶序v了的水一般七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了，一個(gè)說(shuō)應該這樣，一個(gè)說(shuō)應該那樣。老師止住了我們的喧鬧聲，讓我們舉手回答，但是每說(shuō)一個(gè)老師都搖頭，同學(xué)們只好認輸，等著(zhù)老師公布答案，結果老師所說(shuō)的正是同學(xué)們第一次所說(shuō)的答案，同學(xué)們不滿(mǎn)了，明明是說(shuō)對了你怎么為什么說(shuō)是錯的？老師平靜地說(shuō)：“如果你們真的有把握它是對的，你就應該堅持真理�！崩蠋熓窃诟嬖V我們：做事要有主見(jiàn)，不能隨風(fēng)倒。
老師姓顏，同學(xué)們都親切的叫她：顏大。這就是我的“一個(gè)這樣的老師”。
一個(gè)這樣的老師作文 3
賈老師是我的拉丁舞老師。她一頭精神靚麗的短發(fā)，身材高挑，一舉一動(dòng)都充滿(mǎn)風(fēng)韻。雖然她今年已經(jīng)五十多歲了，但看起來(lái)只有四十多歲，仍然十分有氣質(zhì)，笑起來(lái)充滿(mǎn)親和力。
賈老師不僅漂亮，而且很關(guān)心學(xué)生。記得四年級的夏天，我自己騎自行車(chē)去上舞蹈課。天很熱，我穿著(zhù)及膝的裙子，因為擔心裙子夾進(jìn)車(chē)輪，我不時(shí)低下頭檢查。突然“哐”地一聲，自行車(chē)撞到了堅硬的人行道上，車(chē)倒了，我也“飛”到了一米外的地方。我還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，感覺(jué)膝蓋火辣辣地刺痛。我看看身上，盡是擦傷，尤其是膝蓋以下一大片，慢慢滲出了殷紅的血，被土和沙子混成了褐紅色。我艱難地站起來(lái)，拍拍身上的土，扶好車(chē)，一瘸一拐地走向舞蹈教室。
來(lái)到教室換好舞鞋，我一言不發(fā)地坐在一旁等待上課。練習時(shí)，新教的動(dòng)作我一直做不到位，加之疼痛，我不覺(jué)間眼里噙滿(mǎn)淚花。老師發(fā)現了我的異常，在中場(chǎng)休息時(shí)輕輕坐到我身邊到我身邊，貼心地問(wèn)：“怎么了？動(dòng)作不熟，我們慢慢練，不要傷心！”我把腿上的傷口給老師看，老師看著(zhù)我的傷口，表情忽然嚴肅起來(lái)，眼中滿(mǎn)滿(mǎn)的著(zhù)急：“怎么弄的？怎么也不跟我說(shuō)一聲！”聽(tīng)到老師的話(huà)，同學(xué)們紛紛湊來(lái)看我的傷口�！捌鋵�(shí)沒(méi)多大事……”“小靜，你騎著(zhù)你的車(chē)趕快去附近的藥店，買(mǎi)瓶消炎的.碘酒、棉簽或是棉球，再買(mǎi)點(diǎn)創(chuàng )口貼……”說(shuō)著(zhù)掏出錢(qián)塞給小靜，并仔細囑咐著(zhù)，“你速去速回��！”
老師安排我到一旁坐好，停止了上課，坐在我身旁詢(xún)問(wèn)著(zhù)我摔傷的過(guò)程。她拿起碘酒，輕輕擰開(kāi)，用棉球蘸著(zhù)小心翼翼地幫我清洗著(zhù)擦傷。老師表情專(zhuān)注，邊擦邊囑咐著(zhù)我：“疼的話(huà)忍一下，以后做事要小心，受了傷多疼啊，夏天熱，傷口一定要妥善處理，不然會(huì )化膿的�！鄙虾盟�，老師給媽媽打了電話(huà)，讓我坐在一邊，她繼續給同學(xué)們上課。等到媽媽來(lái)接我放學(xué)時(shí)，賈老師又細心地跟我媽媽囑咐了好多�？粗�(zhù)老師慈愛(ài)的目光，一股暖流不禁涌上我心頭。
賈老師就是這樣的人，她無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當作自己的家人。一個(gè)這樣的好老師，我怎能不愛(ài)？
一個(gè)這樣的老師作文 4
花開(kāi)無(wú)聲，歲月無(wú)痕，時(shí)光的翅膀翩翩而過(guò)，六年來(lái)我們從一個(gè)懵懂的孩童變成了朝氣蓬勃的少年。
王老師，您用汗水哺育我們成長(cháng)，無(wú)論我們犯了什么錯誤，你總是孜孜不倦地教育我們。您讓我們不僅學(xué)會(huì )了書(shū)本上的知識，還懂得了做人的道理。您陪伴我們的.六年里，曾有過(guò)悲傷，有過(guò)喜悅，有過(guò)無(wú)奈，有過(guò)心痛。
三年級的一天下午，我正在專(zhuān)心的寫(xiě)作業(yè)，突然，一道閃電劃破了天空，大雨從天而降。雨越下越大，坐在教室都能聽(tīng)到屋外嘩嘩的雨聲。我心里不禁著(zhù)急起來(lái)：糟了，我忘記帶傘，這可怎么辦呢？放學(xué)了，同學(xué)們三三兩兩的回家，獨留我在教室時(shí)坐立不安。我抬頭望著(zhù)窗外陰沉的天空，還不時(shí)響著(zhù)雷聲。
不行啊，這樣下去要等很久的。于是，我來(lái)到走廊上，準備冒雨沖回去可心里猶豫了一會(huì )兒，因為我不想被淋成落湯雞。無(wú)奈中，我無(wú)意中看見(jiàn)正一絲不茍工作的王老師，便向她打了個(gè)招呼，王老師抬起頭和藹的對我笑了笑，問(wèn)道：“盧昱清，都這么晚了，你怎么還沒(méi)回家？”“王老師您還在工作啊�！蔽乙矝_王老師微笑：“雨下得太大，我忘記了帶傘，沒(méi)法回家�！闭f(shuō)著(zhù)，王老師放下手中的筆，打開(kāi)辦公桌的抽屜，拿出一把淺藍色的雨傘遞給了我：“這樣啊，我借你一把傘，你趕快回家吧，別讓家長(cháng)擔心啊�！蔽彝高^(guò)王老師的鏡片，看見(jiàn)了她那早早爬上來(lái)的眼紋，點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯，謝謝王老師，您也早點(diǎn)回家，再見(jiàn)！”“再見(jiàn)�！蓖趵蠋熡致冻鏊翘鹈揽扇说男θ�。
回家的路上，我看著(zhù)頭頂上的雨傘，水藍色的花紋很細膩，就像它的主人——王老師做事是那么仔細，周到。在學(xué)習上，她也像一把大傘，面對疑難問(wèn)題，她總是耐心地為我們解答。然而，這把為我們遮擋風(fēng)雨的傘，已經(jīng)被打濕，而我們身上沒(méi)有沾到一滴雨。正如王老師，她就是一把呵護我們健康成長(cháng)的大傘。在以后的人生道路上，王老師就是太陽(yáng)，給予我溫暖與陽(yáng)光，給我前進(jìn)的力量。
王老師！您是一位潤物無(wú)聲，誨人不倦，德才兼備的好老師！
一個(gè)這樣的老師作文 5
為了提高語(yǔ)文成績(jì)，我報了一個(gè)小升初的語(yǔ)文輔導班，今天是第一次上課，可不能遲到，于是我早早地來(lái)到了教室，想著(zhù)將要教我的教師會(huì )是個(gè)怎樣的教師呢？是高的或是矮的？是胖的或是瘦的？是和藹可親的或是嚴肅認真的呢？
正在我朝著(zhù)心中里理想的老師形象想象的時(shí)候，一個(gè)陌生的身影踏進(jìn)了教室。只見(jiàn)她留著(zhù)一頭烏黑蓬松的短發(fā)，身穿一身深紅色的運動(dòng)服，腳踝處扎得緊緊的，看著(zhù)就有一股勁兒，再配上一雙藍白相間的運動(dòng)鞋，釋放出一種年輕的活力。哇！好一熱愛(ài)運動(dòng)的老師��！
本以為我們會(huì )像往常一樣，平淡地開(kāi)始我們的課程，可是結果卻出乎了我的意料。教師竟讓我們通過(guò)、采訪(fǎng)的形式了解她。我聽(tīng)了，第一個(gè)舉起了手。教師見(jiàn)我滿(mǎn)臉 興奮，而又充滿(mǎn)了疑惑的神色，就微笑著(zhù)讓我回答。我站起來(lái)，問(wèn)老師：“您為何選擇老師這個(gè)職業(yè)呢？”老師聽(tīng)后，首先表?yè)P我問(wèn)得好，然后發(fā)自?xún)刃牡鼗卮穑骸?我之所以選擇老師，是因為喜愛(ài)這個(gè)職業(yè)，而且從小就一直當班長(cháng)，覺(jué)得管著(zhù)人多好哇！”這幽默的回答，讓我對這位老師留下了更為深刻的印象，也感受到了她的 與眾不同。
在與老師的交流與溝通中，我了解到她有一個(gè)非常值得我們學(xué)習的`地方----積累。當初，我并不知道老師帶來(lái)的那幾個(gè)大夾子是做什么用的，當她逐一展示與講 解后我才恍然大悟，老師把那一塊精心剪裁下來(lái)的報紙分門(mén)別類(lèi)地裝進(jìn)夾子里，有作文、閱讀、字詞辨析等多方面的知識，這樣的夾子老師竟然有十多個(gè)！我暗暗地 想，我哪怕有其中的十分之一呢！語(yǔ)文水平就會(huì )提高很多的。
這位盛老師真的就像她的姓一樣，與眾不同。相信這樣一位有著(zhù)豐富知識和經(jīng)驗的老師，一定會(huì )成為我語(yǔ)文學(xué)習的肥料，讓我這棵幼苗快速成長(cháng)為參天大樹(shù)。
一個(gè)這樣的老師作文 6
老師是人類(lèi)靈魂的工程師，他們用自己的心血哺育出了一棵又一棵嬌小的幼苗，用辛勤的汗水培養出了一批又一批出色的人才。在他們的倍加呵護下，我們健康快樂(lè )地生長(cháng)著(zhù)，與此同時(shí)我們也學(xué)會(huì )了許多知識和道理。
在那么多教過(guò)我的'老師中，我印象最深刻的是她————林月芬老師，她今年教我六年級的數學(xué)。他嚴厲而和靄，要是誰(shuí)上可不認真聽(tīng)講，交頭接耳，就會(huì )被林老師揪出來(lái)，不僅要狠狠地訓斥一頓，還要被罰抄概念，公式。當我們誰(shuí)犯了錯誤的時(shí)候，她并不會(huì )馬上批評我們，而且不會(huì )在班上公布你的罪證，是把你帶到辦公室里教育你。記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我早早的來(lái)到教室，突然我的同學(xué)劉一銘來(lái)惹我，惹到我生氣，所以我準備弄亂他的書(shū)。我他下去打掃清潔區的時(shí)候，我走到他的位子上，一腳踢去，劉子銘書(shū)臺里的書(shū)像滑滑梯一樣掉落在地上。我終于解氣了，可當他上來(lái)之后，他發(fā)現自己的書(shū)全掉在了地上，馬上報告給林老師。
早讀時(shí)，林老師說(shuō)：“剛才劉一銘同學(xué)的書(shū)被誰(shuí)弄掉的？”全班瞬間議論紛紛都說(shuō)：“是誰(shuí)干的？”我呢，則在和自己的內心爭斗著(zhù)，到底是說(shuō)呢，還是不說(shuō)。經(jīng)過(guò)一番內心爭斗，我決定告訴老師。下早讀后，我來(lái)到老師辦公室說(shuō)：“是我�！蔽冶疽詾槔蠋煏�(huì )狠狠地訓斥我，誰(shuí)知，老師并沒(méi)有訓斥我而是細心的教導我，下次別這樣了。
這就是一個(gè)這樣的老師————林月芬。
一個(gè)這樣的老師作文 7
在我六年的小學(xué)生涯中，有一位令我最難以忘懷的老師——我們二年級的語(yǔ)文老師舒老師。那時(shí)只要得到他的一個(gè)表?yè)P，無(wú)疑會(huì )我讓我們那些年少無(wú)知的小屁孩高興一整天。
為了得到他的表?yè)P，同學(xué)們會(huì )將撿到的錢(qián)呀，文具呀！小東西通通交給老師，他們也都得到了老師的表?yè)P，不管是放學(xué)的小路上，操場(chǎng)上，教室里，走廊上，校園四周每個(gè)角落里都有同學(xué)們的身影。因為他們在尋找對他們來(lái)說(shuō)無(wú)異于珍寶的.別人丟下的東西。放眼望去還就我沒(méi)得到過(guò)老師的表?yè)P。
一天吃完飯我就匆匆的跑去學(xué)校了，進(jìn)入教室后，我發(fā)現了不知是哪個(gè)同學(xué)落下的鉛筆。這可把我高興壞了。不過(guò)它是在門(mén)框里，我剛要伸手去撿，但不知是誰(shuí)家的野丫頭，把我的兩條“青龍”都撞出來(lái)了。咦，怎么動(dòng)不了了？一看，他把我倆擠在門(mén)框里了。連動(dòng)彈都動(dòng)彈不了。接下來(lái)我們聽(tīng)到了熟悉的腳步聲。我拿著(zhù)鉛筆緊張的聽(tīng)著(zhù)，是我們的語(yǔ)文老師來(lái)了。老師威風(fēng)凜凜的向我們走來(lái)了。把我扯了出來(lái)，我委屈巴巴的為他獻上了那支筆，他卻對我說(shuō)了一句。：“為什么要偷同學(xué)的筆？”
什么？老師竟然把我撿的筆當做了偷的。接著(zhù)我又聽(tīng)見(jiàn)老師接了一個(gè)電話(huà)。說(shuō)他父親病危了，我頓時(shí)不說(shuō)話(huà)了。原來(lái)老師是這么艱苦，他年紀還大了，而且沒(méi)有接受過(guò)高等教育。其他的同學(xué)都在上課，我卻在一旁捂著(zhù)紅腫的眼睛哭泣著(zhù)。
時(shí)光如箭，光陰如梭，這么多年過(guò)去了，但那位老師讓我永生難忘！
一個(gè)這樣的老師作文 8
他的性格有兩面：一是冷酷，二是搞笑。他喜歡大聲吼叫，一進(jìn)教室，就用120分貝的聲音喊：“上——課！”足夠把我們嚇得個(gè)半嗆。
他是誰(shuí)呢？他就是我的爸爸，也是我們班的語(yǔ)文老師。
課是講的，可我的'爸爸是用吼的。他剛接我們班的時(shí)候，同學(xué)們對他的印象只有一個(gè)字：——怕！一下課，同學(xué)們就圍著(zhù)我說(shuō)：“阿晴，你爸上課太恐怖了，怎么那么大聲？”“阿晴，剛才上課你爸叫我回答問(wèn)題時(shí)，嚇得我直發(fā)抖�！薄覍Π职直硎境霾粷M(mǎn)，可爸爸卻若無(wú)其事地說(shuō)：“我剛上你們的課，你們還不習慣呢！”可是不久，我發(fā)現同學(xué)們改變了對他的看法，因為爸爸都試著(zhù)跟我們交朋友，我和幾個(gè)同學(xué)還常常去他的辦公室泡茶聊天呢！
爸爸上課很有趣，他總是用幽默來(lái)取得我們對學(xué)習的興趣。例如：我們班的作文總是寫(xiě)得羅里羅嗦的，于是，爸爸在作文課上，給我們講解如何用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句敘述。他說(shuō)：“寫(xiě)作文，不是寫(xiě)得越多越好，把要說(shuō)的內容講清楚就好了，對文章中心無(wú)關(guān)的內容要一腳踢開(kāi)。比如，我告訴大家：“我出生在1969年的第一場(chǎng)雪我正在等2路汽車(chē)……”后面的“我正在等2路汽車(chē)就不要羅嗦啦，知道我哪年哪月出生的就可以啦……”那節課，我們不但有歡樂(lè )，而且在爸爸的引導下掌握了寫(xiě)作的技巧。
這就是我們班的語(yǔ)文老師，他的教育方法與眾不同。我們都很喜歡這樣幽默風(fēng)趣的語(yǔ)文老師。
一個(gè)這樣的老師作文 9
人一生有很多老師，像父母，同學(xué)—但這樣一個(gè)老師我卻永生難忘！
羅老師是我們的數學(xué)老師，在第一節課上，羅老師問(wèn)：“誰(shuí)知道雞兔同籠？”同學(xué)們面面相覷，就連數學(xué)尖子白珂也撓了撓頭，把眼睛瞪得大大的�！鞍�！你們當然不知道，超出了你們理解的范圍了”。羅老師笑了：“那是六年級的知識……”話(huà)音未落，就拿出了一本教案，給我們津津有味地講了起來(lái)，講完以后，她把教案傳給我們，我們很有興趣地看，記方法和筆記，我心里高興得不得了—我終于遇見(jiàn)了一位博學(xué)多才的老師了，對我的.數學(xué)學(xué)習和考試成績(jì)一定有很大很大的幫助。
第二天，羅老師對昨天所學(xué)的的內容進(jìn)行了一次考試。我迅速答好了卷子，成竹在胸地交給了羅老師，同學(xué)們也面帶笑容，好像在想：我一定會(huì )考到100分。
當試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，我的笑容僵在了嘴角，十題就做錯了六題，原來(lái)是我們左耳朵進(jìn)，右耳朵出。我掃視了一下同桌，似乎每人都更我一樣，連白珂都在懊惱地捶著(zhù)自己的雙腿，到底怎么了？
“非常的簡(jiǎn)單”，羅老師冷冷地笑道，“我在講的時(shí)候，看見(jiàn)你們眼神漂浮不定，心肯定不在課堂上，考試錯‘一大堆’也符合常理了！”我們每個(gè)人的頭都埋的低低的，不敢正視老師的眼睛。
下課后，羅老師如無(wú)其事地走出了教室，接著(zhù)，教室立即響起了對自己成績(jì)不滿(mǎn)的議論聲：“回家怎樣辦？”“下次一定不會(huì )再這樣了！”直到上課議論聲才漸漸平息。這一節又是羅老師的課，但是不同尋常，她沒(méi)有拿任何東西，同學(xué)們又開(kāi)始躁動(dòng)不安，并且開(kāi)始七嘴八舌地議論起來(lái)……她連忙示意我們安靜下來(lái)，并說(shuō)：“同學(xué)們，你們還是太懶散了，為了讓大家集中注意力，這一節課，我們一起靜坐”。大家好像下定了決心，為自己加油，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了……“好，這一次大家表現不錯，下課�！焙�，還真靈，在這一天的課中，每一位同學(xué)都在聚精會(huì )神地聽(tīng)講，做到了心靜則靜的地步。漸漸的，我們懂得了一個(gè)道理：“凡事都要從靜開(kāi)始”從這個(gè)角度出發(fā)，不僅僅學(xué)到的是課本上的知識！
一個(gè)這樣的老師作文 10
呂老師是我的英語(yǔ)班的老師，她是一個(gè)和我們學(xué)生打成一片的“大孩子”：上英語(yǔ)課時(shí)會(huì )和我們講鬼故事，在講課時(shí)有人插嘴打斷她的話(huà)也毫不生氣；下課時(shí)會(huì )榨果汁給我們喝，酷熱的天氣還會(huì )和我們分享冷飲；她偶爾會(huì )宣揚地在我們勉強示范如何打磨咖啡，邊磨邊說(shuō)：“厲害吧�！倍宜辉S我們喊她“呂老師”，她說(shuō)：“我好象被你們喊老了似的，以后堅決不許這樣叫我！”于是我們稱(chēng)呼她為“小呂”
一次，上英語(yǔ)課，我們可敬的小呂對新來(lái)的一個(gè)同學(xué)作自我介紹：“你好，我姓呂，雙口呂，以后你就叫我‘小呂’吧！歡迎你加入我們的英語(yǔ)‘小家族’�！蹦俏煌瑢W(xué)嘴張成了字母“O”型，隨即又笑起來(lái)。上課了，小呂“呱啦啦”講著(zhù)標準的美式英語(yǔ)，突然，一位同學(xué)站起來(lái)，打斷了小呂滔滔不絕的“演講”：“小呂你真在美國住過(guò)嗎？”小呂眉毛一揚，扯高氣昂的說(shuō)：“當然了，要不我家怎么會(huì )有這么多外國的東東呢？”小呂如數家珍地說(shuō)起來(lái)：“烤面包爐，我經(jīng)常用它來(lái)考面包的，有時(shí)候水加多了，比例不均勻，烤出來(lái)的面包非常hard（堅硬），啃都啃不動(dòng)；還有手攪的咖啡機……”雖然上課時(shí)間談?wù)搫e的事不太好，但是小呂的話(huà)中經(jīng)常滲幾個(gè)英語(yǔ)單詞，形成“中西結合”語(yǔ)，讓我們對單詞有了好的復習與鞏固，小呂的方法還真不賴(lài)呀！
每當到了下課時(shí)間，小呂會(huì )搬出她的`寶貝――一臺果汁機，然后會(huì )用幾個(gè)新鮮的桃或芒果，給我們榨果汁喝。我們邊喝邊高談闊論：“你們知道嗎，國外的教學(xué)方法非常特殊呢，你可以在課堂上糾正老師的錯誤，也可以隨便插話(huà)。如今我們的英語(yǔ)課堂也提倡這種教學(xué)方法，大家在課堂上要多多談?wù)勛约旱南敕�，我們的英語(yǔ)課堂是互動(dòng)的……”我們拖長(cháng)聲音應到：“哦――”她打算潤潤喉，端來(lái)一壺咖啡，還征求我們的意見(jiàn)：“誰(shuí)要咖啡？”“不要！”小呂的臉頓時(shí)變的怒氣沖沖：“誰(shuí)叫你們‘哦’得那么難聽(tīng)我把咖啡灌進(jìn)你們鼻子里！”說(shuō)完，小呂真提起壺向我們走來(lái)，第一個(gè)捉住了我�！巴垩�！”我尖叫，咦？怎么小呂還不“下手”？還笑盈盈的瞅著(zhù)大家�！皦厥强盏难�！瞧把你們下得，還不知道今天是愚人節嗎？”我們恍然大悟，都去撓她的胳膊，小呂小的喘不過(guò)氣來(lái)，大嚷：“小心壺！小心壺！啊哈哈……”
這就是我的英語(yǔ)老師小呂，（聽(tīng)說(shuō)她最近又讓我們叫她“呂姐姐”了，真沒(méi)辦法，她就是這樣一個(gè)與眾不同的老師），你們想認識她嗎？
一個(gè)這樣的老師作文 11
皎潔的月光柔和的灑在大地上，我靜靜地坐在床上，想些亂七八糟的東西，忽然，我腦海里突然閃過(guò)一個(gè)字――老師，敬愛(ài)的老師！慢慢地回憶，她，我們的老師，是一個(gè)怎樣的老師呢？
老師的聲音很好聽(tīng)。她用那好聽(tīng)的聲音給我們唱出：雄偉莊嚴的國歌、鏗鏘有力的《黃河大合唱》……正因為有了老師那甜美而溫柔的歌聲，所以我們的生活才多了許多樂(lè )趣，不是嗎？
我們的老師不但唱的歌兒好聽(tīng)，還是一位愛(ài)“騙學(xué)生”的老師。
記得有一次，老師正在講課，講一個(gè)詞語(yǔ)，突然老師眼睛里放出“勝利的光芒”說(shuō)：“道題是對還是錯？”大家都說(shuō)是對的，老師也就寫(xiě)在黑板上了，這件事就慢慢的過(guò)去了。
有一天，老師突然要檢測，剛好就有這道題，我們都胸有成竹的打了個(gè)大大的勾，心想:這次一定能取得好成績(jì)！
嘿嘿嘿，老師“陰險”的`笑了，結果，卷子一發(fā)下來(lái)，我就傻了，那道題明明是對的��！我分明老師說(shuō)的寫(xiě)的��！老師現在發(fā)話(huà)了，說(shuō)：“那道題當時(shí)就是錯的。我只不過(guò)沒(méi)糾正你們罷了，通過(guò)這件事我想告訴你們的是，不要盲目的去相信任何人，不應定他就是對的，考試時(shí)，不要去跟同學(xué)們對答案，萬(wàn)一你是對的而別人是錯的呢……”
“上床了――睡覺(jué)了――”隨著(zhù)生活的呼喊，我躺下身來(lái)，慢慢的閉上雙眼，我相信明天的早晨，一定會(huì )更加給力！
一個(gè)這樣的老師作文 12
我有一位老師，她時(shí)而嚴厲，時(shí)而和藹可親，是一位好老師，你們想知道她是誰(shuí)嗎？如果想就來(lái)看看我的介紹吧？
今天又是她的課，瞧，她的眉毛有點(diǎn)彎，很明顯，一定是我們昨天的課堂作業(yè)沒(méi)做好。唉！緊張的時(shí)刻又來(lái)了。開(kāi)始上課了，老師本來(lái)就很生氣，可一位同學(xué)還在悄悄的講小話(huà)，被老師看見(jiàn)了，這不，她的眼睛瞪的老大眼珠子好像要蹦出來(lái)似的，臉色非�？植�，好似要把那位同學(xué)吃掉一樣，可那位同學(xué)還沒(méi)發(fā)覺(jué)，還在津津有味的講著(zhù)，可起勁了，我想他過(guò)會(huì )兒可能就要倒霉了。果然，不出我所料，老師拿著(zhù)教棒走向這位同學(xué)，這位同學(xué)看到老師憤怒的表情，看了看老師又看了看周?chē)耐瑢W(xué)，不禁害怕起來(lái)。老師來(lái)到他身邊，用教棒對著(zhù)他的手心打了幾下狠的，然后就回到了講臺上�！扳忊忊彙毕抡n鈴響了，可我們都知道老師是絕對不會(huì )下課的，她經(jīng)常拖堂，有時(shí)還一直拖到上課連廁所也上不了。她還經(jīng)常說(shuō)，是我們不聽(tīng)話(huà)，讓她講紀律，所以才浪費了下課時(shí)間。這些話(huà)都已經(jīng)是她的口頭禪了。但我們知道老師這么做也是為我們好。
下午，她面帶笑容的走進(jìn)教室，并讓黃盼去把黑皮本搬來(lái)，我們便明白了一定是黑皮本上的作業(yè)做的好，才會(huì )讓老師那么高興的。這時(shí)，老師發(fā)言了：“昨天的家庭作業(yè)都得了優(yōu)加，并且寫(xiě)上‘表?yè)P’兩個(gè)字�！蔽覀兟�(tīng)了都很開(kāi)心。黃盼來(lái)了，老師把黑皮本發(fā)下來(lái)用溫和的.口氣說(shuō)：“得了優(yōu)加的同學(xué)舉手�！庇谑呛芏嗤瑢W(xué)都舉起了手，接著(zhù)老師就下臺來(lái)一個(gè)一個(gè)的給我們貼獎品，得到獎品的同學(xué)都高興的跳了起來(lái)。
瞧！這就是我說(shuō)的那位又嚴厲，又和藹可親的老師-黃老師。
一個(gè)這樣的老師作文 13
我有一個(gè)這樣的老師：姓顏，她幽默，風(fēng)趣，有知識，有文化。她不但字寫(xiě)得好，而且寫(xiě)作也很棒！上課時(shí)，她嚴厲的等待我們，下課時(shí)，她就和朋友般和我們玩耍，打鬧。她在我眼中簡(jiǎn)直是無(wú)所不能，無(wú)人能比！
她就像一顆耀眼的星星，默默付出，卻不求回報；她就像無(wú)聲無(wú)息的小溪，靜靜的流淌著(zhù)；她就像春雨，滋潤我們童稚的心靈；她又像馬達，催促著(zhù)我們前進(jìn)；她有時(shí)更像一個(gè)天真的孩子，陪伴我們又吵又鬧……
記得一堂語(yǔ)文課，顏老師在黑板上寫(xiě)了個(gè)“迪士尼”，還津津有味地講起它的由來(lái)，當時(shí)我覺(jué)得有點(diǎn)不對勁兒，但也沒(méi)說(shuō)什么。后來(lái)翻開(kāi)書(shū)本才知道是“迪斯尼”，當我們發(fā)現并且提出時(shí)，她早已把黑板上的“迪士尼”擦得一干二凈，還說(shuō)：“你們看，我沒(méi)寫(xiě)��！你們看黑板上哪有？”這下我們可無(wú)話(huà)可說(shuō)了。
顏老師要讓我們每個(gè)人有自己對事物的看法，要有主見(jiàn)，有自己的想法，要對任何事都有一種懷疑的心態(tài)，不要別人怎么說(shuō)，就怎么做。
當我們快樂(lè )時(shí)，她陪我們有說(shuō)有笑；當我們傷心時(shí)，她比我們還難受，她就像一床溫暖的棉被，總是在我們需要時(shí)給予我們溫暖……
她就像一本書(shū)，耐心的教我們做人的道理；她就像一盞明燈，照亮我們前方的`道路，她更像一片藍天，而我們是藍天中的小鳥(niǎo)，是她給予了我們遼闊，是她豐滿(mǎn)了我們的羽翼，是她給予了我們自由飛翔……
這就是我的老師，一個(gè)這樣的老師！
一個(gè)這樣的老師作文 14
老師就像一位母親，呵護著(zhù)她的每一位學(xué)生；老師就像一個(gè)園丁，用清涼的水，澆灌著(zhù)我們這些祖國的花朵，讓我們在成長(cháng)的磨練中，得到快樂(lè )，學(xué)到知識！
藍老師，像母親一樣無(wú)微不至地照顧著(zhù)我們，關(guān)心著(zhù)我們，使我們得到溫暖。記得五年級的一天，在課堂上我覺(jué)得頭很暈，臉上火辣辣的，十分難受。我來(lái)到辦公室，告訴藍老師課堂上發(fā)生的事，她二話(huà)不說(shuō)摸了摸我的額頭，然后在抽屜里翻來(lái)翻去，不知道在找什么東西。然后又問(wèn)旁邊的老師。這時(shí)，我才明白，老師在找體溫計，可誰(shuí)都沒(méi)有。于是，老師讓我坐下來(lái)，倒了一杯開(kāi)水，捧到我面前，然后和顏悅色地說(shuō)：“依我看吖，你肯定是發(fā)燒了，你先喝杯開(kāi)水，暖暖身子。我給你爸媽打電話(huà)，讓他們來(lái)接你�！�
可是，一連打了好幾次，都打不通。天吶！上帝，你對我太卟公平了！——我在心中暗暗地發(fā)著(zhù)牢騷。這時(shí)，出乎我意料，老師對我說(shuō)：“要不，老師送你回家！”我聽(tīng)后連連搖頭：“不行不行！您待會(huì )兒還有課呢！”老師卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，走吧�！庇谑�，藍老師頂著(zhù)寒風(fēng)，送我回家。
老師總是不辭辛勞地給予我們知識。那一次，老師為了教我們遵紀守法，把嗓子都喊啞了。本以為第二天老師不會(huì )來(lái)上課了，可大家沒(méi)想到，老師，我們尊敬的`老師，她居然卟顧惜自己的嗓子，繼續來(lái)給我們上課。她的聲音雖然沒(méi)有平時(shí)的嘹亮，十分沙啞。但老師仍舊努力喊得大聲一點(diǎn)，讓我們聽(tīng)得更清楚。從這沙啞的聲音中，我卟覺(jué)得難聽(tīng)，反而從中聽(tīng)出了老師對我們的用心良苦，我的心中頓時(shí)充滿(mǎn)感動(dòng)。同學(xué)們似乎也知道了什么，卟再像平時(shí)那樣吵吵鬧鬧，而是安靜整齊地坐著(zhù)，認真聽(tīng)老師講課。藍老師看著(zhù)同學(xué)們那么專(zhuān)心致志、一絲不茍地聽(tīng)課，心里十分開(kāi)心，臉上露出了幸福、慈祥的笑容！
看到藍老師日夜備課，為我們操心，如母親、似園丁般呵護著(zhù)我們這群祖國的花朵，我的眼睛濕潤了。藍老師對我們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，無(wú)人能比。每一位學(xué)生都像一塊寶石，被藍老師捧在手心里，十分疼愛(ài)！
一個(gè)這樣的老師作文 15
說(shuō)起我們付老師，是一個(gè)既嚴厲，有幽默的好老師。他幽默起來(lái)呀，完全是個(gè)“油嘴滑舌”的人，付老師不僅講起課來(lái)滔滔不絕，逗大家笑保證是“二流的水平”，因為老師的講課水平是一流的呀！瞧！以下就是付老師的幽默剪輯！
情景一：
這是一堂數學(xué)課，“丁零零”上課鈴響了，付老師走進(jìn)教室，環(huán)視了一下四周，瞧！同學(xué)們還在意猶未盡的說(shuō)著(zhù)話(huà)，老師沒(méi)有像以前一樣“大喝一聲”，而是走上講臺，拿起黑板擦在桌子上“啪、啪、啪”的敲了三下，同學(xué)們楞住了神，趕緊安靜了下來(lái)，老師微笑著(zhù)，曰：“驚堂木已經(jīng)拍了三下，底下怎么還有人在說(shuō)話(huà)？”“驚堂木？哈哈哈！”同學(xué)付老師逗的前仰后合，笑得一時(shí)間剎不了車(chē)．
情景二：
“你們把分數的基本性質(zhì)和分數的意義讀一遍！”老師命令一下，誰(shuí)也不敢怠慢，不過(guò)有的同學(xué)性子急，搶先讀，弄的大家不協(xié)調，結果讀的參差不齊，最后讀出的效果是這樣的：“分數的意義是……”“意義是……”付老師見(jiàn)狀，并沒(méi)有直接批評誰(shuí)，只是裝著(zhù)疑惑的表情，又曰：“你們在唱二重唱？”“哈哈哈！”緊接著(zhù)的回答又是一陣笑聲。
情景三：
“我記得昨天晚上的作業(yè)，班上有一位同學(xué)……對是劉慶棟，劉慶棟昨天晚上在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候做分數四則運算，運用了一種常人無(wú)法理解的方法，我都不明白，看了好長(cháng)時(shí)間才明白，這個(gè)方法也行的通，只不過(guò)是個(gè)歪門(mén)邪道的'武功罷了，書(shū)上的是正道武功，只要打倒人，就是好武功！”“好武功！劉慶棟，你學(xué)的是哪派的武功��？”
這就是我的班主任付老師，幽默不？付老師這種教學(xué)方法我特別喜歡，不僅讓同學(xué)牢記住課本上的知識，而且讓同學(xué)們在緊張的學(xué)習之中輕松一下，活躍了課堂死氣沉沉的氣氛，真是一舉兩得！
一個(gè)這樣的老師作文 16
在學(xué)校中，有兩種人物在每個(gè)人的心目中都是最重要的，一是自己的同學(xué)們，二是教導我們的老師。兩者之間誰(shuí)更重要，這是無(wú)法用語(yǔ)言衡量的。
在今天數學(xué)課剛打上課鈴的時(shí)候，數學(xué)老師就進(jìn)入了教室，她的臉色比之前要差一些，她還邊咳嗽邊上課，據她自己的話(huà)說(shuō)，原來(lái)她得了重感冒，發(fā)燒到39度，但她還是堅持來(lái)教室上課，這讓我對她的敬意一下子增多了不少，我在發(fā)燒的時(shí)候很少超過(guò)39度，就連我輕感冒的時(shí)候，走路也是跌跌撞撞的，在做題的時(shí)候我的頭腦根本都想不出答案出來(lái)，并且就算是想出了答案，這道題目的正確率也是很低的。而和我恰恰相反的是我的數學(xué)老師，她在一節四十五分鐘的數學(xué)課上沒(méi)有休息一會(huì )兒，還在黑板上板書(shū)了10道比以前教我們還難的數學(xué)題，可她的思維和以往一樣，依然是那么的敏捷，雖然她在做數學(xué)題中出了一些小差錯，我想這應該是她感冒造成的`吧，如果是我的話(huà)，我可能連筆都提不動(dòng)了。
同學(xué)們上課的表現可能是由于老師生病了的原因，前半節課還比較安靜一些，但是到了后半節課的時(shí)候，一些同學(xué)們就開(kāi)始騷動(dòng)起來(lái)了，整個(gè)教室都亂成一鍋粥。到了下課鈴響起的時(shí)候，老師還有幾道題沒(méi)有講完，同學(xué)們在下面更吵了，到最后就只有少數同學(xué)在聽(tīng)老師講課。
老師之所以從中國古代到現在受人崇敬，這不是因為他們的教書(shū)方法有多么的精湛，而是應為他們都有一顆敬業(yè)的心。我希望老師能盡快康復，也希望同學(xué)們上課能夠認真一點(diǎn)。
一個(gè)這樣的老師作文 17
我有一個(gè)這樣的老師：姓顏，她幽默，風(fēng)趣，有知識，有文化。她不但字寫(xiě)得好，而且寫(xiě)作也很棒！上課時(shí)，她嚴厲的等待我們，下課時(shí)，她就和朋友般和我們玩耍，打鬧。她在我眼中簡(jiǎn)直是無(wú)所不能，無(wú)人能比！
她就像一顆耀眼的星星，默默付出，卻不求回報；她就像無(wú)聲無(wú)息的小溪，靜靜的流淌著(zhù)；她就像春雨，滋潤我們童稚的心靈；她又像馬達，催促著(zhù)我們前進(jìn)；她有時(shí)更像一個(gè)天真的孩子，陪伴我們又吵又鬧……
記得一堂語(yǔ)文課，顏老師在黑板上寫(xiě)了個(gè)“迪士尼”，還津津有味地講起它的由來(lái)，當時(shí)我覺(jué)得有點(diǎn)不對勁兒，但也沒(méi)說(shuō)什么。后來(lái)翻開(kāi)書(shū)本才知道是“迪斯尼”，當我們發(fā)現并且提出時(shí)，她早已把黑板上的“迪士尼”擦得一干二凈，還說(shuō)：“你們看，我沒(méi)寫(xiě)��！你們看黑板上哪有？”這下我們可無(wú)話(huà)可說(shuō)了。
顏老師要讓我們每個(gè)人有自己對事物的看法，要有主見(jiàn)，有自己的想法，要對任何事都有一種懷疑的心態(tài)，不要別人怎么說(shuō)，就怎么做。
當我們快樂(lè )時(shí)，她陪我們有說(shuō)有笑；當我們傷心時(shí)，她比我們還難受，她就像一床溫暖的棉被，總是在我們需要時(shí)給予我們溫暖……
她就像一本書(shū)，耐心的教我們做人的.道理；她就像一盞明燈，照亮我們前方的道路，她更像一片藍天，而我們是藍天中的小鳥(niǎo)，是她給予了我們遼闊，是她豐滿(mǎn)了我們的羽翼，是她給予了我們自由飛翔……
這就是我的老師，一個(gè)這樣的老師！
一個(gè)這樣的老師作文 18
我愿意做一個(gè)這樣的老師：孩子們看到我感覺(jué)親切溫暖。尤其是那些所謂的“笨孩子”，在他們需要我幫助的時(shí)候，無(wú)論是學(xué)業(yè)上，還是生活里，我愿意微笑著(zhù)耐心講解，用心關(guān)懷，給予他們恰當的幫助和指導。
我愿意做一個(gè)這樣的老師：為孩子們搭建一個(gè)多彩的舞臺，無(wú)限廣大，以想象為翅膀，以快樂(lè )為方向，以關(guān)愛(ài)為動(dòng)力，讓他們成為真實(shí)的孩子：唱歌、跳舞，畫(huà)畫(huà)，賽跑，沉思，讓他們成為自己，綻放各自的精彩。
我愿意做一個(gè)這樣的老師：愛(ài)說(shuō)，愛(ài)笑，愛(ài)唱歌，愛(ài)跳舞，通過(guò)我的歌聲與微笑告訴孩子們世界其實(shí)很精彩，不要讓自己的世界變成灰色。讓孩子們和我一樣？因為老師是孩子們最好的榜樣。
我愿意做一個(gè)這樣的`老師：偶爾會(huì )犯錯，發(fā)脾氣，發(fā)牢騷，故意把鞋帶兒系錯，讓孩子們覺(jué)得老師一樣會(huì )犯錯，這樣孩子們就會(huì )自然大方，不受約束，不畏縮，天真活潑，快樂(lè )成長(cháng)。
我愿意做一個(gè)這樣的老師：為學(xué)生推薦一本好書(shū)，一部精彩的電影，一個(gè)好玩兒的游戲，一段悠揚的音
不打擊，不侮辱，讓他們的夢(mèng)里有我甜美的微笑，長(cháng)大后回憶我時(shí)，覺(jué)得老師很美。
我愿意做一個(gè)這樣的老師：讓工作成為我生活的一部分，合理的一部分，好好照顧自己的家庭，我的工作不會(huì )大于我的生命和家人，我珍惜自己的一切——生命、家庭、工作。
我愿意做一個(gè)這樣的老師！
一個(gè)這樣的老師作文 19
幽默的老師誰(shuí)都喜歡，嚴格的老師誰(shuí)都畏懼，但二者兼有的老師，會(huì )是什么樣呢？一起跟我來(lái)走近五年級時(shí)教我們英語(yǔ)的萬(wàn)老師吧！
萬(wàn)老師一上任，就格外“偏愛(ài)”學(xué)習差的同學(xué)，經(jīng)常督促他們背書(shū)、默寫(xiě)、做練習。誰(shuí)要是在已講過(guò)的題目上出錯，那他就要倒霉啰，萬(wàn)老師必定請他吃“吃大餐”，“吃”不完不許回家。因此，班內的許多同學(xué)都怕她，上課認認真真，坐姿端端正正，作業(yè)也按時(shí)完成。
默寫(xiě)，學(xué)習差的同學(xué)聞言定會(huì )“頭大”，由于經(jīng)常偷懶，別說(shuō)默了，就是背也背不出幾個(gè)。為了逃避“大餐”，大家作弊的方法五花八門(mén)、層出不窮：有人將不會(huì )的單詞寫(xiě)在桌上，默寫(xiě)時(shí)小抄一下；有人將單詞寫(xiě)在紙上，貼到尺子后面；還有人在默寫(xiě)時(shí)探頭探腦、東張西望，抄襲別人的勞動(dòng)成果。面對同學(xué)們的這些“陰招”，萬(wàn)老師想了個(gè)絕妙的辦法，即默寫(xiě)時(shí)全體向后轉180度，一起在別人的桌子上默，將作弊現象一網(wǎng)打盡�？墒怯行┩瑢W(xué)劣性不改，還是變著(zhù)法子抄襲。萬(wàn)老師見(jiàn)了，微微一笑：“有些同學(xué)希望有貓頭鷹的脖子�！薄盀槭裁�？”同學(xué)們不解�！耙驗樨堫^鷹的'脖子能轉360度。有的話(huà)好抄襲唄！對不對？”話(huà)音剛落，大家已笑成一團，抄襲的同學(xué)也慚愧地低下了頭。笑聲過(guò)后，老師又補充了一句：“對了，好要有一雙老鷹的眼睛。老鷹可以看見(jiàn)很遠地方的東西。這樣解決了近視的問(wèn)題�！蓖瑢W(xué)們又哄堂大笑，老師也跟著(zhù)笑了起來(lái)……
幽默、嚴格的老師就是這樣精彩！
一個(gè)這樣的老師作文 20
每個(gè)老師的職位和每個(gè)老師的性格都不一樣，就像上一次康哲宇說(shuō)的他輔導班里的魔鬼老師，只要一個(gè)單詞，不會(huì )寫(xiě)或者是一題不會(huì )寫(xiě)就要10遍100遍的抄，真可怕呀！但是如果你認真學(xué)習，回家認真復習了就不會(huì )讓老師在罰你了，功夫不負有心人，只要你努力就一定會(huì )有回報的。
但是有的老師就非常惹人喜愛(ài)，就比如說(shuō)那些上課有趣，說(shuō)話(huà)很幽默的老師，這樣學(xué)東西學(xué)的也快，非常有趣，而且還喜歡上了這一項科目呢！
“少壯不努力，老大徒傷悲”，老師光溫柔也不行��！如果老師講了一遍之后，你還不會(huì )，再溫柔是沒(méi)有用的，所以老師不僅要溫柔而且自己的理解能力也要非常好，這樣什么樣的老師講題的時(shí)候講一遍的你都可以理解。
就比如說(shuō)在上英語(yǔ)課的時(shí)候，那為后Hope（郭會(huì )）老師，她上課就非常有趣，講哪個(gè)單詞或者是講哪個(gè)句子，講一遍我就可以把它記得清清楚楚，還有一個(gè)小短文，她用最有趣的'方式來(lái)給我們講上完課之后，我就會(huì )背了。
但是如果你不喜歡這個(gè)老師，通過(guò)長(cháng)時(shí)間的接觸，又通過(guò)你認真的學(xué)習，也會(huì )發(fā)現老師會(huì )像自己心目中的老師一樣，又有趣，又親切的。
所以我希望我有一位上課非常有趣，說(shuō)話(huà)又非常幽默，老師講題的時(shí)候一講就明白的老師，那樣我們的學(xué)習成績(jì)一定會(huì )上升很快，而且也會(huì )非常有效率。
一個(gè)這樣的老師作文 21
我們班有一位漂亮、勤勞、溫柔的陳老師，你聽(tīng)我講了一定會(huì )羨慕的。
她待生如友，愛(ài)生如己，快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )，幸福著(zhù)學(xué)生的幸福！一個(gè)贊揚的眼神，一句溫暖的問(wèn)候，一個(gè)甜美的微笑，一杯美味的可樂(lè )，使我們感受到另一種親情。她滿(mǎn)懷愛(ài)心，創(chuàng )造了一個(gè)溫暖、友愛(ài)的班集體。
我們可喜歡她了！當我們班體育節獲得團體總分第一名時(shí)，她說(shuō)：按比賽時(shí)的分值，一分老師就獎勵一元。她是自己掏的腰包，掏了有三四十元吧！當我們接過(guò)陳老師給我們的“獎金”時(shí)，同學(xué)們向我們投來(lái)羨慕的目光，我們也非常激動(dòng)。為了慶祝我們集體的勝利，她還請全班同學(xué)喝可樂(lè )。整整九大瓶可樂(lè )，把我們的小肚子都灌網(wǎng)了，別班的同學(xué)都羨慕極了！圣誕節時(shí)，她偷偷送給每人一個(gè)糖果，那香甜的味道使我們久久難以忘記！她給我們帶來(lái)了很多快樂(lè )，這樣的老師我還是第一次見(jiàn)到。
昨天是大掃除，她又和我們一起勞動(dòng)，抓起抹布去擦窗戶(hù)。擦的`時(shí)候，她不小心把頭撞到了窗戶(hù)上，可她不顧疼痛，又干起活來(lái)。我去提水時(shí)，看見(jiàn)別班的老師只是指揮學(xué)生去于，自己根本沒(méi)于活，只有學(xué)生在做。當我回到教室，看著(zhù)她紅彤彤的臉，就知道她肯定很累了。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，她以前教過(guò)的學(xué)生，小學(xué)畢業(yè)后還對她念念不忘。這樣的老師，別說(shuō)教了一年會(huì )喜歡上她，我們一個(gè)學(xué)期就喜歡上了！這樣的老師真好！我們好希望讓她教到畢業(yè)，這樣的老師會(huì )讓我們珍惜一輩子！我們永遠不會(huì )忘記她。
一個(gè)這樣的老師作文 22
一節練習課上，同學(xué)們靜靜地寫(xiě)作業(yè)，我行走在同學(xué)們之間，給需要幫助的同學(xué)講解。
等走到北邊的時(shí)候，我看到小明拿校服外套照著(zhù)頭，好像搭起了一個(gè)小帳篷，我輕輕地撩起衣角，看到他正認真地寫(xiě)作業(yè)，我靜靜地看著(zhù)他，小明不好意思地說(shuō)：“老師，我喜歡這樣”。
“可這樣對視力不好，只能一小會(huì )兒�！蔽仪那牡卣f(shuō)。
“行�！毙∶魉斓卮饝�。
一會(huì )兒，“小帳篷”打開(kāi)了，小腦袋出來(lái)了，一次工工整整的作業(yè)交上來(lái)了。
試想，如果我大驚小怪地對待小明，并強烈要求他和別人一樣去做，以他的個(gè)性，他要么會(huì )大聲頂撞，要么會(huì )以一種更為隱蔽和無(wú)聲的方式去“報復”，如，不合作，對你冷漠，上課不聽(tīng)講，作業(yè)馬虎等等，老師一時(shí)的痛快，會(huì )讓我們失去更多的`東西。所以，作為一名老師，要把自己當作一名兒童，設身處地的看待孩子們身上發(fā)生的一切現象是正常的。但同時(shí)不能像孩子一樣去和不正確的事情較真，以老師的權威強制改變兒童。
《教育的智慧》中說(shuō)：“其實(shí)，每個(gè)人的內心都有“我要學(xué)”和“想學(xué)好”的欲望，教育教學(xué)的最高境界就是激發(fā)這些學(xué)習欲望。一旦學(xué)生的自我意識、自我激勵、自我調控、自我反思、自我評價(jià)的學(xué)習過(guò)程，變成一種自覺(jué)的行動(dòng)，那么，每個(gè)學(xué)生都會(huì )成為真正意義上的學(xué)習者，此時(shí)，外在的力量便成為學(xué)生發(fā)展的助推器，反之，外部的力量只能是學(xué)習的反作用力�！�
一個(gè)這樣的老師作文 23
他的性格有兩面：一是冷酷，二是搞笑。他喜歡大聲吼叫，一進(jìn)教室，就用120分貝的聲音喊：“上——課！”足夠把我們嚇得個(gè)半嗆。
他是誰(shuí)呢？他就是我的爸爸，也是我們班的語(yǔ)文老師。
課是講的，可我的爸爸是用吼的。他剛接我們班的時(shí)候，同學(xué)們對他的印象只有一個(gè)字：——怕！一下課，同學(xué)們就圍著(zhù)我說(shuō)：“阿晴，你爸上課太恐怖了，怎么那么大聲？”“阿晴，剛才上課你爸叫我回答問(wèn)題時(shí)，嚇得我直發(fā)抖�！薄覍Π职直硎境霾粷M(mǎn)，可爸爸卻若無(wú)其事地說(shuō)：“我剛上你們的課，你們還不習慣呢！”可是不久，我發(fā)現同學(xué)們改變了對他的看法，因為爸爸都試著(zhù)跟我們交朋友，我和幾個(gè)同學(xué)還常常去他的辦公室泡茶聊天呢！
爸爸上課很有趣，他總是用幽默來(lái)取得我們對學(xué)習的興趣。例如：我們班的作文總是寫(xiě)得羅里羅嗦的`，于是，爸爸在作文課上，給我們講解如何用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句敘述。他說(shuō)：“寫(xiě)作文，不是寫(xiě)得越多越好，把要說(shuō)的內容講清楚就好了，對文章中心無(wú)關(guān)的內容要一腳踢開(kāi)。比如，我告訴大家：“我出生在1969年的第一場(chǎng)雪我正在等2路汽車(chē)……”后面的“我正在等2路汽車(chē)就不要羅嗦啦，知道我哪年哪月出生的就可以啦……”那節課，我們不但有歡樂(lè )，而且在爸爸的引導下掌握了寫(xiě)作的技巧。
這就是我們班的語(yǔ)文老師，他的教育方法與眾不同。我們都很喜歡這樣幽默風(fēng)趣的語(yǔ)文老師。
一個(gè)這樣的老師作文 24
我心目中的好老師，就是我們的班主任——林老師。她有一雙慈祥的大眼睛，戴著(zhù)一副斯斯文文的眼鏡，紅紅的嘴唇，還有一頭烏黑的長(cháng)頭發(fā)。當她微笑的時(shí)候，格外的`美麗、溫柔，她的笑容充滿(mǎn)了魔力，讓我們覺(jué)得很溫暖。
我們剛上一年級的時(shí)候，林老師和藹可親地跟我們說(shuō)：“我們班級四十六個(gè)同學(xué)都是我的孩子，我就有四十六個(gè)寶寶啦！”同學(xué)們聽(tīng)了，都開(kāi)心地笑了起來(lái)，一下子就喜歡上了我們的新老師。
林老師是我們的語(yǔ)文老師，她語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣，還用她抑揚頓挫的聲音，為我們朗讀課文和古詩(shī)。她用獨特的方法，讓我們牢牢地記住了生字、詞語(yǔ)。課堂上，她總是想辦法讓我們自己去思考，大膽地表達自己的想法。大家可喜歡上林老師的課了，連平時(shí)最調皮的同學(xué)都聽(tīng)得津津有味的。記得上《秋天的雨》的時(shí)候，林老師教了我們比喻和擬人的寫(xiě)作手法，還生動(dòng)詳細地講解了文中優(yōu)美的語(yǔ)句。我們不但體會(huì )了秋天的雨之美，而且大家還熟練地掌握了兩種修辭手法呢！
當我們不遵守紀律或犯了錯誤，林老師就會(huì )耐心地教育我們，她還會(huì )指出我們的不足之處，讓我們及時(shí)改正。當我們取得進(jìn)步或是獲了獎，林老師就會(huì )非常欣慰，她會(huì )開(kāi)心地表?yè)P和祝賀我們，好像得獎的不是我們，而是她自己。
這就是我們班的林老師，她像母親一樣關(guān)心著(zhù)我們，陪伴著(zhù)我們成長(cháng)。我很喜歡她。
一個(gè)這樣的老師作文 25
如果你問(wèn)我，你最喜歡哪位老師，我一定不假思索地回答道：“教語(yǔ)文的馮老師！”她就是這樣一個(gè)讓我們大家喜愛(ài)的老師！
馮老師很漂亮。她皮膚白皙，柳葉彎眉，總是盛滿(mǎn)笑意，她那如陽(yáng)光般燦爛的笑容總讓我們心里感到暖暖的。她的個(gè)頭高挑,莊重秀麗。
馮老師教學(xué)可有方法了。同學(xué)們都喜歡上她的課。一次作文課，唐老師站在講臺上，神秘地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們搖搖頭。唐老師說(shuō)：“今天早上，我到市場(chǎng)，買(mǎi)了一個(gè)大西瓜，你們說(shuō)我能不高興嗎？”同學(xué)們哄地一聲笑了起來(lái)：“怎么可能呢？”馮老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話(huà)。不信，看---！”呀!一個(gè)大西瓜映入眼簾， 看來(lái)，今天有西瓜吃��！大伙兒歡呼起來(lái)，有的男生還帶頭起哄呢！只見(jiàn)老師拿起了刀，’啪“的'一聲西瓜裂了！”“哦——”大家拍手歡呼！一陣沸騰后，我們已吃上了甜甜的西瓜，那時(shí)的西瓜還不是很熟，有點(diǎn)酸，我們卻吃得一個(gè)個(gè)臉上樂(lè )開(kāi)了花！所以我們也被老師’賄賂“了，開(kāi)始快快樂(lè )樂(lè )的寫(xiě)作文！呵呵！不過(guò)，被西瓜’賄賂”也值。這就是我們的馮老師，這么可愛(ài)，這么迷人，我們能不愛(ài)嗎？
受馮老師的影響，我們開(kāi)始熱愛(ài)寫(xiě)作文了！一聽(tīng)有作文課，比過(guò)年換開(kāi)心呢!好幾次，我們都催老師上作文課，唯恐天天上呀！
她就是這樣一個(gè)讓我們大家喜愛(ài)的老師！
一個(gè)這樣的老師作文 26
有人喜歡講課幽默的體育老師，有人喜歡認真嚴肅的數學(xué)老師，而我喜歡語(yǔ)文譚老師 。
譚老師中等身材，一頭卷發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁上架著(zhù)一副眼睛。
譚老師講課娓娓動(dòng)聽(tīng)，語(yǔ)言流暢。一次，譚老。一次，譚老師講《海底世界》這一課，聽(tīng)著(zhù)譚老師讀課文，我仿佛潛入海底，老師讀到哪里，我便游到哪里。接著(zhù)，譚老師開(kāi)始分析課文了，這時(shí)，我眼前的景色人更迷人了，直到下課，我才“浮出水面”。瞧，譚老師講課就是有這種迷人的魅力。
譚老師批改作業(yè)更是一絲不茍。有一次，我做課堂作業(yè)時(shí)把“凱”右邊的“幾”寫(xiě)成了反文旁，譚老師立刻給我指出來(lái)，并讓我改正。我暗暗佩服譚老師的眼力，從那以后，我寫(xiě)作業(yè)更加仔細了。
譚老師不僅工作認真，而且很關(guān)心我們。有一年夏天，我們跑完步后，個(gè)個(gè)滿(mǎn)頭大汗、氣喘噓噓，譚老師見(jiàn)我們累成這樣，立刻給我們買(mǎi)來(lái)冰棍給我們解渴。還有一次，早上上學(xué)時(shí)暴雨傾盆，到校后，很多同學(xué)的衣服都被雨水淋濕了，譚老師生怕我們生病，連忙拿出手機給家長(cháng)打電話(huà)。瞧，譚老師多好！
多年來(lái)，譚老師在我們心中就像燃燒的.蠟燭；像吐絲的蠶；像一本被我們一頁(yè)頁(yè)打開(kāi)、一頁(yè)頁(yè)合上的書(shū)。譚老師給予了我們無(wú)限關(guān)懷。我喜歡您，譚老師！
一個(gè)這樣的老師作文 27
我見(jiàn)過(guò)和藹可親的老師，見(jiàn)過(guò)幽默風(fēng)趣的老師，見(jiàn)過(guò)嚴謹受教的老師，卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的老師——
我記得，第一次見(jiàn)到她，是在入學(xué)時(shí)。見(jiàn)到她那張仿佛不會(huì )笑的臉上，沒(méi)有一點(diǎn)表情。此時(shí)，我對她的第一印象就是：一個(gè)不會(huì )笑的老師，肯定很?chē)樔恕?/p>
可在三年級的時(shí)候，這個(gè)老師竟然會(huì )是我們的語(yǔ)文老師。我驚呆了！
分班。我很害怕會(huì )留在這個(gè)不會(huì )笑的老師的班上，可我又害怕去隔壁班。也不知道為什么。
可現實(shí)偏偏不如你所愿。我被留在這個(gè)不會(huì )笑的老師班上，要當這個(gè)不會(huì )笑的老師的學(xué)生。
開(kāi)學(xué)第一天，她給我們班上的學(xué)生來(lái)了個(gè)下馬威。先是介紹她自己的名字，然后叫我們預習第一課。還要背誦整篇課文！全班吵吵鬧鬧的抗議聲，但老師仿佛沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)似的，仍做著(zhù)自己的事情。在我心里，我默默的說(shuō)了句：真冷血。
跟老師在一起半個(gè)學(xué)期。發(fā)現其實(shí)老師也不是不會(huì )笑，只是怕班級太亂，不好管，大人們都說(shuō)這樣好，老師嚴肅點(diǎn)，學(xué)生會(huì )怕。
半個(gè)學(xué)期連我們自己都沒(méi)有想到，我們習慣了老師的`表情，習慣了老師布置比山還高的作業(yè)。如果在半個(gè)學(xué)期以前，打死我們也不會(huì )信我們的語(yǔ)文成績(jì)現在出奇的好了。
說(shuō)了那么多。你們想知道我說(shuō)的是哪個(gè)老師嗎？我告訴你把，其實(shí)她是我們最親愛(ài)的嚴老師。不過(guò)，可惜了，老師調走了。希望那里的學(xué)生好好對待老師，也能像我們一樣，習慣老師的一切。其實(shí)老師真的很好的！
一個(gè)這樣的老師作文 28
王老師年近六十了，卻每天都像個(gè)孩子，臨畢業(yè)了突然想說(shuō)說(shuō)他，他是我遇見(jiàn)過(guò)的最好的老師。說(shuō)實(shí)在的，王老師確實(shí)沒(méi)“好地方”，在我看來(lái)，肯是對我太信任了，每次的作業(yè)有錯誤，他竟都視而不見(jiàn)，還好我能改正，要不然，呵呵，他可就真“沒(méi)得說(shuō)”了。
王老師年近六十了，卻每天都像個(gè)孩子，臨畢業(yè)了突然想說(shuō)說(shuō)他，他是我遇見(jiàn)過(guò)的最好的老師。說(shuō)實(shí)在的，王老師確實(shí)沒(méi)“好地方”，在我看來(lái)，肯是對我太信任了，每次的作業(yè)有錯誤，他竟都視而不見(jiàn)，還好我能改正，要不然，呵呵，他可就真“沒(méi)得說(shuō)”了。好了言歸正傳，聊聊我的王老師吧！說(shuō)相貌，王老師特平凡，人群中，他可辨別的，唯有那挺立的將軍肚，蒼老的'臉上寫(xiě)滿(mǎn)了曾經(jīng)的辛苦，身上你永遠只能看到那么幾件翻來(lái)翻去褪色的衣服，意見(jiàn)泛著(zhù)歲月的紅夾克，“這件衣服我穿了五年了，你看，我還能再傳五年，”老師笑侃他的衣服的，還記得有一天，我驚奇地王老師終于穿了一條以前穿過(guò)的褲子，批作業(yè)時(shí)，我風(fēng)趣地說(shuō)“老師終于買(mǎi)興褲子了！"老師皺著(zhù)眉頭，起身擺擺褲腿，“王老師還買(mǎi)不起，啊，指望著(zhù)你以后給我買(mǎi)”她又坐下，“這丫是我弟弟的，昨天下鄉，看他說(shuō)要扔了，我說(shuō)你給我吧，喏，還有點(diǎn)新，我還能傳五年"王老師就那么窮嗎？，堂堂一校之長(cháng)，哪能窮及至此呢？
王老師還有許多經(jīng)典語(yǔ)錄，遺憾的是，學(xué)生慚愧，竟記起，唯一記住的“做不了君子，但做小人”。
一個(gè)這樣的老師作文 29
漫長(cháng)而寒冷的冬季，對于小小的種子來(lái)說(shuō)就是一個(gè)冰冷冰冷的世紀，所以，如果種子在沉睡中醒來(lái)，突破了重重的壓力鉆出地面，開(kāi)始綻放新芽吐出新綠，怎不令人欣慰驚喜？春天里，就這樣被孩子感動(dòng)落淚……
“老師，對不起！早上你批評我的時(shí)候，我不該那樣和你頂嘴……”男孩說(shuō)話(huà)的聲音有點(diǎn)低沉，大概是鼓起了很大的勇氣才說(shuō)出來(lái)的�？墒�，這于我聽(tīng)來(lái)，就是春天里的一聲驚雷！為啥？因為這個(gè)男孩主動(dòng)向我道歉，印象中這是頭一回。霎時(shí)間，我百感交集，好像有許多話(huà)要對他說(shuō)，又一時(shí)說(shuō)不出來(lái)，只是輕輕拍了拍他的肩膀，悄悄地說(shuō)：“沒(méi)事的，你理解老師了就好……”
沒(méi)有人會(huì )知道，這樣一刻的到來(lái)，老師有多么期待！男孩犯了錯誤，總喜歡找各種各樣的'理由來(lái)為自己開(kāi)脫，把真相弄得撲朔迷離，往往最后就連家長(cháng)都深信不疑。認識不到錯誤，就難以改正錯誤。每每為了還原真相，都要找同學(xué)進(jìn)行多方面的調查，還要與家長(cháng)耐心地溝通協(xié)調，才能挖出根源，有針對性的進(jìn)行引導�？吹侥泻⒌难劾锞К摰臏I水，我想，他應該是明白了我的建議：不要習慣用這種方式對待錯誤。我只是在詢(xún)問(wèn)情況的時(shí)候，就急忙搬出理由為自己推托。這樣不僅對自己改正錯誤無(wú)益，還會(huì )失去了他人的信任。孩子終于能領(lǐng)會(huì )老師的一片苦心了，這是春天里最嫩的新芽、最美的新綠，又何嘗不是最有詩(shī)意的語(yǔ)句呢？我的眼睛也在不知不覺(jué)中濕潤了。
春天里，就這樣被孩子感動(dòng)落淚！
一個(gè)這樣的老師作文 30
老師是人類(lèi)靈魂的工程師，他們用自己的心血哺育出了一棵又一棵嬌小的幼苗，用辛勤的汗水培養出了一批又一批出色的人才。在他們的倍加呵護下，我們健康快樂(lè )地生長(cháng)著(zhù)，與此同時(shí)我們也學(xué)會(huì )了許多知識和道理。
在那么多教過(guò)我的老師中，我印象最深刻的是她————林月芬老師，她今年教我六年級的數學(xué)。他嚴厲而和靄，要是誰(shuí)上可不認真聽(tīng)講，交頭接耳，就會(huì )被林老師揪出來(lái)，不僅要狠狠地訓斥一頓，還要被罰抄概念，公式。當我們誰(shuí)犯了錯誤的時(shí)候，她并不會(huì )馬上批評我們，而且不會(huì )在班上公布你的罪證，是把你帶到辦公室里教育你。記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我早早的來(lái)到教室，突然我的同學(xué)劉一銘來(lái)惹我，惹到我生氣，所以我準備弄亂他的書(shū)。我他下去打掃清潔區的時(shí)候，我走到他的`位子上，一腳踢去，劉子銘書(shū)臺里的書(shū)像滑滑梯一樣掉落在地上。我終于解氣了，可當他上來(lái)之后，他發(fā)現自己的書(shū)全掉在了地上，馬上報告給林老師。
早讀時(shí)，林老師說(shuō)：“剛才劉一銘同學(xué)的書(shū)被誰(shuí)弄掉的？”全班瞬間議論紛紛都說(shuō)：“是誰(shuí)干的？”我呢，則在和自己的內心爭斗著(zhù)，到底是說(shuō)呢，還是不說(shuō)。經(jīng)過(guò)一番內心爭斗，我決定告訴老師。下早讀后，我來(lái)到老師辦公室說(shuō)：“是我�！蔽冶疽詾槔蠋煏�(huì )狠狠地訓斥我，誰(shuí)知，老師并沒(méi)有訓斥我而是細心的教導我，下次別這樣了。
這就是一個(gè)這樣的老師————林月芬。
一個(gè)這樣的老師作文 31
“你，你，還有你，下課都到我辦公室來(lái)一趟！”等等，打斷一下，這是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀？不用猜，一聽(tīng)就是我們班出了名嚴厲的數學(xué)鄭老師嘍！
她有一頭頭烏黑的長(cháng)發(fā)，戴著(zhù)一副紅邊眼鏡。她的個(gè)子雖然不高，但本領(lǐng)可所謂一級高！
身為課代表的我，把作業(yè)、名單上交給鄭老師后，鄭老師掃視了一下，眉頭總會(huì )一皺。同學(xué)們大氣都不敢出，眼睛盯著(zhù)老師手里拿的 “死亡”名單。只見(jiàn)鄭老師馬上開(kāi)啟她那高音貝的嗓音：“你！起立！怎么又沒(méi)交作業(yè)！”被點(diǎn)名的那個(gè)人，迅速站了起來(lái)，剛準備回話(huà)，鄭老師已下“圣旨”：“下課到我辦公室來(lái)補！”而那個(gè)人，也只好哭喪個(gè)臉，點(diǎn)頭答應了。
老師也很看重作業(yè)的正確率。你看，又有一個(gè)“倒霉蛋”沒(méi)有逃脫老師的“火眼金睛”，被老師“請”進(jìn)了辦公室。
“你上課是不是沒(méi)認真聽(tīng)講呀，��？”
“聽(tīng)、聽(tīng)講了……”
“那為什么還錯那么多？”
“馬虎……”
“哎，你看看，同一個(gè)班級，你看看人家為什么全對？再看看你的，幾乎沒(méi)一個(gè)對勾！拿回去改！”
“哦�！�
鄭老師還很看重課堂紀律。如果你上課因沒(méi)有認真聽(tīng)講而走神的話(huà)，那么，鄭老師就會(huì )以一種冰冷至極的眼神像盯著(zhù)你！把你飄蕩在廣場(chǎng)上的思緒，毫不留情地拉回到課堂上�；蜃叩侥愕淖磺�，用書(shū)輕輕地敲一下你的'腦袋，仿佛要把課本里的知識“敲”進(jìn)你的腦袋里。
自從鄭老師來(lái)到我們班，使曾經(jīng)數學(xué)老是得“第一”的我們，一步登上了前三名！而這里面，確是鄭老師付出的心血和汗水呀！
一個(gè)這樣的老師作文 32
“黃夏源同學(xué)敢于指出我的筆誤，值得表?yè)P……”耳邊響起老師的夸獎，我心里美滋滋的。
這是一節數學(xué)課。老師講周末試卷上的一道題目，她在黑板上寫(xiě)起了答案，出現了一個(gè)小筆誤——57+65=112……我一看，想：不對呀，應該等于122�？森h(huán)顧四周，同學(xué)們沒(méi)有一個(gè)人站出來(lái)質(zhì)疑，反而紛紛拿起筆，修改答案。他們怎么不動(dòng)腦思考一下，就盲從老師的答案呢？我想站起來(lái)向老師指出，可擔心萬(wàn)一這樣做，讓老師覺(jué)得自己丟了面子，那豈不要挨罵？可不指出來(lái)，總覺(jué)得心頭落了一粒沙子似的，很不自在。
一番猶豫后，我忐忑不安地舉起了手�！包S夏源，你有什么想說(shuō)的？”老師皺著(zhù)眉，疑惑地問(wèn)。這一問(wèn)，我更慌了，腿微微顫抖，慢慢站了起來(lái)，結結巴巴地說(shuō)：“老……老師，你，把57+65給算錯了，答案應該是……是122�！�
同學(xué)們一聽(tīng)，立即齊刷刷地把目光投向我。此時(shí)此刻，我感到自己的心快跳出胸膛了，手心里滲出了汗，教室里的空氣似乎一下子變得異常稠密，壓迫著(zhù)我的呼吸。我真擔心老師“龍顏大怒”，說(shuō)我目無(wú)尊長(cháng)，膽大包天。窗外，梧桐樹(shù)枝頭那只不起眼的小雀，正啾啾地叫，似說(shuō)：“黃夏源，你竟敢當眾讓老師出丑！真是自找麻煩�！�
老師愣了一下，看了一眼算式，又看了看我，拿起黑板擦，把那個(gè)“1”改成了“2”，說(shuō)：“這是我的筆誤，下次如果我有筆誤，同學(xué)們要指出來(lái)，不能跟在后面錯。黃夏源同學(xué)今天的表現很好�！崩蠋熗ｎD了一下，又說(shuō)：“有過(guò)必改，聞過(guò)則喜。聽(tīng)到黃夏源同學(xué)給我指出了錯誤，我很高興�！�
老師的話(huà)在我的'心里泛起了漣漪：她不怕丟失“師道尊嚴”，勇于承認錯誤，是我做人的榜樣，我喜歡這樣的老師。
一個(gè)這樣的老師作文 33
俗話(huà)說(shuō)：“水往低處流，人往高處走�！比霜q如芝麻開(kāi)花節節高升，人們學(xué)了知識，有了淵博的知識，離開(kāi)了農區，去了經(jīng)濟發(fā)達、繁華的大城市，因為那兒能讓他們更好地鍛煉自己，為自己的未來(lái)創(chuàng )造一個(gè)美好的天地。
老師們在參加工作時(shí)總希望自己被調到城鎮工作，因為那兒不僅有優(yōu)越的教學(xué)設施，教學(xué)環(huán)境，而且交通方便，那里的孩子也特別可愛(ài)。城特別可愛(ài)。城里的孩子有著(zhù)美好的生活和舒適的條件。在家里，他們不用做家務(wù)，家庭作業(yè)有爸爸媽媽的指導，或者有家庭教師指導，在學(xué)校里又是電腦，又是寬敞的圖書(shū)室。相對而言，我們山區的孩子就特別的不可愛(ài)，平時(shí)穿衣總是臟臟的，也沒(méi)有太多的零錢(qián)為老師買(mǎi)生日賀卡。放學(xué)回到家里放下書(shū)包，看著(zhù)爸爸媽媽忙著(zhù)整理剛收回來(lái)的稻谷，于是來(lái)不及做作業(yè)就幫爸爸媽媽去做飯……
山區的孩子很多都比不上城鎮的孩子，山區的生活也比不上城鎮的生活。那么山區就沒(méi)有留下來(lái)的'老師了嗎？不！在我們的生活中，應有那么一些老師，他們自愿留在山區，甘愿自己獻身于山區教育事業(yè)。為了我們這群無(wú)知的孩子，他們選擇了留下。其實(shí)這是一個(gè)不菲的決策，他們?yōu)榱诉@個(gè)決定，要作出很大的犧牲：年輕的教師趕不上潮流，年邁的老師不能和自己的子女住在一起坐亨天倫之樂(lè )。這一切的一切，因為他們知道，山區的孩子同樣是祖國花園中的花朵，同樣的新世紀的未來(lái)，城鎮的孩子需要教育，山區的孩子更需要教育，他們不想讓山區的孩子再做“鄉巴佬”了。所以不管在哪里，他們都把孩子放在第一位，把孩子想在第一個(gè)。
難怪人們把你比作是黑暗中的燈塔，永遠照亮孩子們的前程！如果你要問(wèn)我，世界上什么最偉大，我就會(huì )驕傲地告訴你：這樣的老師最偉大，我也最?lèi)?ài)這樣的老師。
一個(gè)這樣的老師作文 34
從小到大，我遇到過(guò)許許多多的老師，有的很?chē)绤�，有的很慈祥，有的�?ài)開(kāi)玩笑，有的愛(ài)講故事�？傊�，每一位老師，都有自己不同的性格，都有不同的風(fēng)格。然而，和我相處最久，最讓我覺(jué)得與眾不同的老師是我的語(yǔ)文老師韓奎紅老師。我的老師什么事都比較追求完美，她希望我們班成為最棒、最優(yōu)秀的班級，所以一直以來(lái)是很?chē)绤柕摹?/p>
記得上個(gè)月，我們班的廣播稿只有兩篇，而學(xué)校規定六年級的班級每個(gè)月必須有四篇廣播稿。從三年級至現在，我們班從來(lái)沒(méi)有因廣播稿的事情發(fā)愁過(guò)，從來(lái)不失分，可現在……唉！作為收集女生廣播稿的我，被老師狠狠的批評了一頓。我真是懊悔莫及，如果當初及時(shí)催促同學(xué)們寫(xiě)稿子，就不會(huì )發(fā)生這樣的悲劇了�？粗�(zhù)老師一籌莫展的樣子我心里難過(guò)死了。我一定要吸取這次的教訓，不讓班里再失分，讓老師每天都笑呵呵的，不在愁眉苦臉。韓老師雖然有時(shí)很?chē)绤�，辦事從來(lái)都一絲不茍，不過(guò)她有時(shí)候也故意犯一點(diǎn)糊涂，當然也很幽默的啦！記得那時(shí)，是一年一度的二月二節日，民間都抄豆子吃，同學(xué)們都帶了好吃的豆子來(lái)到學(xué)校。我也不例外。但是有一些同學(xué)不太自覺(jué)，在上課的`時(shí)候偷著(zhù)吃，褚泓利的小動(dòng)作始終沒(méi)滿(mǎn)過(guò)老師的“千里眼”。
下了課，老師問(wèn)：“褚泓利呀，吃的什么呀，給俺嘗嘗唄！”同學(xué)們都叫起來(lái)，“老師，你沒(méi)說(shuō)普通話(huà)，你要減分的！”老師一拍腦袋，恍然大悟：“哎呀可疼死俺啦！”但是，同學(xué)們秉公執法，在老師的名字后面減去了5分。老師做出了心痛的表情，同學(xué)們被老師都得哈哈大笑�？�！韓老師就是一個(gè)這樣的老師，一個(gè)嚴厲、慈祥、夠“棒”的老師！
一個(gè)這樣的老師作文 35
寒假期間，我有幸拜讀了著(zhù)名兒童文學(xué)作家楊紅櫻老師寫(xiě)的《漂亮老師和壞小子》這本書(shū)，當我第一次讀這本書(shū)時(shí)，就被它深深的吸引了,它那幽默而又曲折的故事就如同一塊磁石，深深的吸引著(zhù)我。
本書(shū)既過(guò)于理想化，又很真實(shí)。這是因為，在現在的社會(huì )中，是沒(méi)有向米蘭那樣完美的老師，但是書(shū)中寫(xiě)的故事又好像就發(fā)生在我們身邊。雖說(shuō)這本書(shū)在這一點(diǎn)上有一些矛盾，但也許就是因為這一點(diǎn)，才使得這本書(shū)引人入勝。而這個(gè)矛盾也正是這本書(shū)引人入勝的亮點(diǎn)。
書(shū)中主要寫(xiě)了師范大學(xué)中文系畢業(yè)的米蘭，在一次偶然的機會(huì )中被聘為白果林小學(xué)六年級三班的班主任。因此與壞小子們發(fā)生了一系列既溫暖又幽默的故事：她帶領(lǐng)學(xué)生們跳巴拉巴拉舞；她去家訪(fǎng)，編著(zhù)“謊言”送偏方；他教一個(gè)軟弱的男生如何用自己的力量保護自己，如何捍衛自己的尊嚴；畢業(yè)考試前，她竟然帶著(zhù)全班同學(xué)一起去踏青……這些看似不可能的事情，都在這位米蘭老師的生活中發(fā)生了。她的做法得到了學(xué)生們的肯定，也激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習興趣，被稱(chēng)為好老師。
她，是一個(gè)好老師。
她，是一個(gè)學(xué)生公認的'好老師。
她，是一個(gè)用別出新意的好方法教育同學(xué)的好老師。
她，還是一個(gè)愛(ài)同學(xué)、關(guān)心同事、尊重校長(cháng)的好老師！
我非常喜歡書(shū)中的米蘭老師，我認為一個(gè)好老師，他不僅是要教授學(xué)生知識，也是要教授學(xué)生做人。然而在教授學(xué)生“做人”時(shí)也要講究方法。米蘭是個(gè)好老師，她非常的了解小孩子，時(shí)刻把人性關(guān)懷放在首位，書(shū)中的每一個(gè)細節都反映出她尊重孩子、與孩子平等對話(huà)的教育理念，我們是多么渴望有一個(gè)像米蘭這樣的老師��！
一個(gè)這樣的老師作文 36
每個(gè)老師的性格都不一樣，不過(guò)有的老師性格千變萬(wàn)化，有時(shí)就像溫柔的小貓，有時(shí)像兇猛的老虎，沖著(zhù)那些調皮的同學(xué)開(kāi)始說(shuō)，所以每個(gè)老師也都是與眾不同。
相信同學(xué)們，都有一位自己心目中的`老師吧，可能是溫柔，也可能是嚴厲，更可能是滑稽，我也如此，就希望有一位這樣的老師。
這位老師有時(shí)嚴厲有時(shí)好玩，那是多么的好啊。
如果在上課時(shí)，這位老師講課的方式也就可以跟我們互動(dòng)，如果人太冷漠了，也是很不招人喜愛(ài)的，因此我就希望有一位很有趣的老師。
這位老師能逗得我們哈哈大笑，在給我們上課時(shí)，也是非常的用心，也可以讓我們融入到上課中去，也會(huì )讓我們互動(dòng)一下，讓我們更加的愛(ài)上學(xué)習，這樣學(xué)習也就會(huì )更上一層樓。
不過(guò)有趣的老師，也是得需要一些嚴厲，不然這樣管不了學(xué)生，太有趣了同學(xué)們，在上課時(shí)也會(huì )亂說(shuō)話(huà)，所以我也是希望老師是嚴厲的�？梢怨艿米W(xué)生，老師必須是嚴厲的，不然學(xué)生們就會(huì )亂成一鍋粥。遇到那些愛(ài)搗亂的同學(xué)們，就必須嚴厲的管教他們，讓他們記住，不能亂說(shuō)話(huà)。
所以老師也不能太溫柔，這樣有些同學(xué)作業(yè)在沒(méi)有寫(xiě)完的情況下，老師不會(huì )怪他，也不會(huì )吵他，那么這位同學(xué)也就自然會(huì )養成壞習慣，因此，我們必須需要一位嚴厲的老師，嚴格要求我們，讓我們的學(xué)習也可以進(jìn)步，不過(guò)這位老師要求也別太嚴了，有時(shí)也可以逗逗我們，這樣同學(xué)們在上課時(shí)也肯定就會(huì )認真的聽(tīng)講，不再說(shuō)話(huà)，不在玩小東西了。
在我心目中就想要一位又嚴厲、又有趣的老師。讓我們在快樂(lè )的課堂中，學(xué)習很多有趣的知識，也是非常幸福的一件事��！
一個(gè)這樣的老師作文 37
我有一位老師，她時(shí)而嚴厲，時(shí)而和藹可親，是一位好老師，你們想知道她是誰(shuí)嗎？如果想就來(lái)看看我的介紹吧？
今天又是她的課，瞧，她的眉毛有點(diǎn)彎，很明顯，一定是我們昨天的課堂作業(yè)沒(méi)做好。唉！緊張的時(shí)刻又來(lái)了。開(kāi)始上課了，老師本來(lái)就很生氣，可一位同學(xué)還在悄悄的講小話(huà)，被老師看見(jiàn)了，這不，她的眼睛瞪的老大眼珠子好像要蹦出來(lái)似的，臉色非�？植�，好似要把那位同學(xué)吃掉一樣，可那位同學(xué)還沒(méi)發(fā)覺(jué)，還在津津有味的講著(zhù)，可起勁了，我想他過(guò)會(huì )兒可能就要倒霉了。果然，不出我所料，老師拿著(zhù)教棒走向這位同學(xué)，這位同學(xué)看到老師憤怒的表情，看了看老師又看了看周?chē)耐瑢W(xué)，不禁害怕起來(lái)。老師來(lái)到他身邊，用教棒對著(zhù)他的'手心打了幾下狠的，然后就回到了講臺上�！扳忊忊彙毕抡n鈴響了，可我們都知道老師是絕對不會(huì )下課的，她經(jīng)常拖堂，有時(shí)還一直拖到上課連廁所也上不了。她還經(jīng)常說(shuō)，是我們不聽(tīng)話(huà)，讓她講紀律，所以才浪費了下課時(shí)間。這些話(huà)都已經(jīng)是她的口頭禪了。但我們知道老師這么做也是為我們好。
下午，她面帶笑容的走進(jìn)教室，并讓黃盼去把黑皮本搬來(lái)，我們便明白了一定是黑皮本上的作業(yè)做的好，才會(huì )讓老師那么高興的。這時(shí)，老師發(fā)言了：“昨天的家庭作業(yè)都得了優(yōu)加，并且寫(xiě)上‘表?yè)P’兩個(gè)字�！蔽覀兟�(tīng)了都很開(kāi)心。黃盼來(lái)了，老師把黑皮本發(fā)下來(lái)用溫和的口氣說(shuō)：“得了優(yōu)加的同學(xué)舉手�！庇谑呛芏嗤瑢W(xué)都舉起了手，接著(zhù)老師就下臺來(lái)一個(gè)一個(gè)的給我們貼獎品，得到獎品的同學(xué)都高興的跳了起來(lái)。
瞧！這就是我說(shuō)的那位又嚴厲，又和藹可親的老師-黃老師。
一個(gè)這樣的老師作文 38
我們正在上語(yǔ)文課，只聽(tīng)廣播聲響起，在催我們去做廣播操，我望望，窗外心想：今天萬(wàn)里無(wú)云，碧空如洗，陽(yáng)光燦爛，我們應該要去做廣播操吧！可老師并沒(méi)有停止講課，我只好繼續專(zhuān)心聽(tīng)課。
音樂(lè )響了好一會(huì )兒，老師好像還沒(méi)有去做廣播操的想法，我開(kāi)始急了，又往窗外望望，這時(shí)老師好像猜到我們的想法了，于是便說(shuō)：“要去做廣播操的，請舉手�！比唷皣W嘩嘩”的手舉起了一大片�！斑@樣吧，那有我們這次考試全班最高分的陳玥吉來(lái)決定吧�！瘪T老師笑瞇瞇地說(shuō)，“陳玥吉，去不去做廣播操？”我想：陳玥吉是學(xué)習委員，他應該愛(ài)學(xué)習，不去做廣播操吧�？申惈h吉說(shuō)：“去做廣播操。＂全班頓時(shí)歡呼雀躍，陳玥吉可真是我們的救星��！可以去做廣播操跳繩了呢！于是我們排好隊伍下去了，心想：這樣的老師真好！
剛走到樓梯口來(lái)迎接我們的不是那的溫暖陽(yáng)光，而是寒冷的北風(fēng)，我頓時(shí)又不想去做廣播操了，原來(lái)馮老師不讓我們去做廣播操是對的，外面實(shí)在太冷了。
來(lái)到籃球場(chǎng)，只見(jiàn)兩個(gè)巨大的.籃球場(chǎng)卻空無(wú)一人，終于我們可以在陽(yáng)光下做廣播操了，我們霸占了五班的場(chǎng)地做廣播操結束后的跳繩運動(dòng)，我剛握著(zhù)手把，一陣涼爽，刺入我的手中。
過(guò)了一會(huì )兒寒風(fēng)吹得我的手、耳朵、臉、腳動(dòng)的一塊青一塊紫，即使我的腳穿了雪地靴，也抵擋不住這寒風(fēng)的冷。
做完廣播操后，馮老師帶我們繞著(zhù)兩個(gè)巨大的籃球場(chǎng)跑了一圈又帶我們在操場(chǎng)上跑了兩圈，我們的身體開(kāi)始暖和起來(lái)心想：這樣的老師真好。
回到教室，馮老師又讓跑步前10名的上去領(lǐng)巧克力，我心想：這是本要完成的任務(wù)，馮老師還獎勵給我們巧克力，這樣的老師真好。
于是我們要繼續上有趣的語(yǔ)文課……
一個(gè)這樣的老師作文 39
從四年級開(kāi)始，我便喜歡上了英語(yǔ)，因此對英語(yǔ)老師有一份獨特的感情。老師把自己的一切奉獻給教育事業(yè)，把最深的愛(ài)獻給了學(xué)生，留給自己的卻是兩鬃銀霜。
讀四年級時(shí)，新的英語(yǔ)老師給我留下了最深的印象。她是一位苗條的女教師，姓劉，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，不大的眼睛里總發(fā)出柔和的光，一臉的笑容讓同學(xué)們感到特別親切，同學(xué)們總是甜甜地叫她“MissLiu”。
笑，是美好的。在我心目中，劉老師的笑容是最燦爛最美的。以前，我以為老師是最讓人害怕的人，然而，劉老師在每一堂課上幾乎都用笑臉面對我們，使我一下子明白：老師們并不是那么令人害怕，而是和諧可親的！劉老師的笑容給她形象生動(dòng)的英語(yǔ)課增色不少。所以，我們都愛(ài)聽(tīng)她講課。
但劉老師也有發(fā)火的`時(shí)候。記得有一次，英語(yǔ)老師值班，數學(xué)老師布置完家庭作業(yè)后離開(kāi)了。一下子同學(xué)們沒(méi)人看管，就開(kāi)始大鬧天宮了，有的站起來(lái)說(shuō)話(huà)；有的隨意走動(dòng)；就連坐得好好的同學(xué)們也“不安份“了。教室里人聲鼎沸。此時(shí)，劉老師走進(jìn)教室。眼看這個(gè)情景平時(shí)溫柔的笑容消失了，馬上變得嚴肅起來(lái)。全班同學(xué)馬上嚇得靜下來(lái)，教室里鴉雀無(wú)聲。她嚴厲地說(shuō)：“誰(shuí)讓你們可以這鬧的呀！”同學(xué)們沉默不語(yǔ)，好像意識到自己的錯誤。劉老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們，魯迅先生說(shuō)過(guò)，浪費自己的時(shí)間就等于在慢性自殺，你們與其浪費時(shí)間，還不如做作業(yè)，看看書(shū)。既有效利用時(shí)間，又可以多學(xué)一點(diǎn)知識，何樂(lè )而不為呢？”��！這是劉老師對我們的期盼，她希望我們多學(xué)學(xué)知識，成為有手之才！我一直用劉老師的話(huà)來(lái)告誡自己，當成為座右銘，有時(shí)間就看書(shū)了解更多的課外知識。
說(shuō)實(shí)話(huà)，誰(shuí)不愿意結交這樣的良師呢？
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