我身邊的老師作文15篇
在生活、工作和學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的我身邊的老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我身邊的老師作文1
20xx年的夏天，當我來(lái)到南京市立賢小學(xué)一（4）班報到時(shí)，我的內心既充滿(mǎn)對即將開(kāi)始的小學(xué)生活的向往，心里也有一絲緊張…......
我還記得第一次遇見(jiàn)班主任高潔老師的場(chǎng)景，我看見(jiàn)她戴著(zhù)眼鏡，不茍言笑，那嚴肅的表情，犀利的眼神，凝重的語(yǔ)氣，說(shuō)實(shí)話(huà)，心里真是有點(diǎn)小怕怕��！
在后來(lái)的學(xué)習生活中一系列事實(shí)充分證明了我們高潔老師是一位嚴厲的老師，作為班主任，每天早晨她總是第一個(gè)到教室，就是為了監督我們上好自習課；上課時(shí)同學(xué)們不遵守課堂紀律，她會(huì )毫不留情地當場(chǎng)指出并給與批評；記得有一次在課堂上我和同學(xué)講話(huà)被高老師發(fā)現后，她不僅毫不留情地在同學(xué)們面前批評了我，事后還把我和我媽媽一起叫到她的辦公室進(jìn)行“單獨交流”。從此每逢上高老師的課我的精神總是高度緊張，不敢開(kāi)小差了。
不過(guò)后來(lái)發(fā)生的一件小事，使我對高潔老師有了全新的認識。記得有一天，我熬不住嘴饞，從家中偷偷地帶了一些水果到學(xué)校，準備趁老師不在的休息時(shí)間犒勞一下我的“五臟廟”，結果在課間休息時(shí)，當我剛把水果拿出準備吃的時(shí)候，高潔老師從天而降，我立馬傻眼了，心想又免不了要挨訓了。這時(shí)，高老師啥也沒(méi)說(shuō)，只是讓我帶上水果到她辦公室去。
我垂頭喪氣地來(lái)到高老師辦公室，準備迎接即將到來(lái)的“疾風(fēng)暴雨”�？墒�，奇跡出現了，高老師和顏悅色的問(wèn)我：“秋怡，你知道在學(xué)校課間休息時(shí)是不允許隨便吃東西的吧？”“嗯，我知道，這次我錯了，我只是肚子有點(diǎn)餓了”我低下頭說(shuō)。
高老師用手撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“好吧，我也不多說(shuō)了，你肚子餓了就抓緊把東西吃掉吧，下不為例，這是我們兩人的小秘密哦！”“真的嗎？”我幾乎不相信自己的耳朵。
“真的，還有，這段時(shí)間你的學(xué)習成績(jì)有所進(jìn)步，不過(guò)粗心的老毛病要改掉�！备呃蠋熜χ�(zhù)說(shuō)。
“好的，我知道了�！蔽伊⒓慈齼煽趯⑺酝�，蹦蹦跳跳地跑去上課去了。
從那以后，高老師在我眼中沒(méi)有那么嚴厲了，尤其是她每天挺著(zhù)有孕的身體吃力地給我們上課的時(shí)候，我的心里充滿(mǎn)無(wú)限感激。謝謝你，高潔老師，我們因為有你這樣嚴格的老師而倍感榮幸。
我身邊的老師作文2
有時(shí)，只言片語(yǔ)也能迸發(fā)出洪水般的力量。
——題記
我以為他并不在意我，所以上課的時(shí)候總是低著(zhù)頭，默默地聽(tīng)著(zhù)。
我牽掛著(zhù)校園里種下的那株幼苗，是否也和我一樣，在滿(mǎn)園春色中看不到希望，一樣的迷惘，一樣的惆悵。
又是一次考試，那不高不低的分數將我劃入了中等生的行列，不拔尖也不落后。
偏偏它也和我一樣，從來(lái)都是一個(gè)自甘平凡，默默無(wú)聞的生命。
那季，夏日的驕陽(yáng)肆意鋪張，似盛大的告別，欲毀滅所有人的激情與力量。教室里同學(xué)們都昏昏欲睡。我坐姿瑞正，揮一把汗水，用努力追逐光榮與夢(mèng)想：只希望他能注意到我，一朵獨特而不甘庸俗的小花。只為他的一個(gè)溫和的眼神，我便能欣喜若狂。很意外，曾經(jīng)的幼苗已變得挺拔。健壯的枝干撐起一片綠蔭，滿(mǎn)樹(shù)青蔥，像瀑布一樣傾瀉而下，將明亮的天空剪成細細的碎片，像掛滿(mǎn)了一樹(shù)的星星，燦爛而漂亮。仰望著(zhù)它，陷入深思，我的未來(lái)是否也一樣讓人矚目，一樣的輝煌？
他終于向我走來(lái)了。莊重威嚴如神，慈祥和藹如文。我的臉一下子紅了。我笨拙地想掩蓋住住刺眼的分數，還勉強做出無(wú)意的表情，手心分明捏了一把汗。
“數學(xué)沒(méi)問(wèn)題，只要不放棄，你很聰明�！彼难壑惺菨M(mǎn)滿(mǎn)的鼓勵。
那一刻，我的神經(jīng)如緊繃的琴弦松弛了下來(lái)，天哪！那個(gè)曾經(jīng)說(shuō)我理科遲鈍的數學(xué)老師終于看到了我的努力。之后我們像是有了默契，上課時(shí)看我的眼神多了一絲溫柔，下課時(shí)給我的笑容多了一分肯定。心是竟覺(jué)得暖意融融，我就是這樣對老師的關(guān)心有單純的渴望。
任何一位老師都不會(huì )放棄任何一個(gè)學(xué)生，老師的關(guān)懷也時(shí)刻緊圍著(zhù)我們。我望著(zhù)那棵樹(shù)，心中充滿(mǎn)期望。垂下一排排圓滑碧葉，宛若空中懸著(zhù)翡翠似的流蘇，在風(fēng)中飛揚……
我身邊的老師作文3
潘老師是我們班的語(yǔ)文老師，我特別的喜歡潘老師，因為她總是給我們上有意思的課。
我還記得潘老師給我們上的一節羽毛課，那節課特別的有意思，讓我講給你們聽(tīng)吧。
當當當�。�！上課鈴聲已經(jīng)響起，潘老師笑瞇瞇的走進(jìn)了教室，手里還拿著(zhù)一個(gè)紅色的小盒子，潘老師神秘的說(shuō)：“今天這節語(yǔ)文課我們不上語(yǔ)文書(shū)上的我們就來(lái)玩�！蔽覀兌几吲d的說(shuō)：“真的嗎？真是太好了！”
“好了，我們開(kāi)始玩吧。你們知道我這個(gè)小盒子里裝的是什么嗎？”潘老師神秘的樣子很搞笑。同學(xué)們都七嘴八舌的猜想著(zhù)，有的說(shuō)是東東幣，有的說(shuō)是蝸�！墒俏覀兌疾洛e了，謎底揭曉了，究竟是什么呢……竟然里面是一根羽毛，同學(xué)們驚的嘴巴能塞一個(gè)大雞蛋。潘老師還笑瞇瞇的說(shuō)：“好了，我們現在開(kāi)始玩吹羽毛的游戲吧�！蓖瑢W(xué)們的臉一下子興奮起來(lái)。潘老師簡(jiǎn)單的介紹了一下游戲的規則。
潘老師先請了第一組的同學(xué)上臺，兩位同學(xué)已經(jīng)就位，潘老師手一放，羽毛就晃晃悠悠的從空中飄落下來(lái)3，兩位同學(xué)見(jiàn)羽毛落下，著(zhù)急的一蹦一跳，爭先恐后的搶著(zhù)吹羽毛，羽毛一點(diǎn)都不給他們面子，慢慢的落到了地面，兩位選手挑戰失敗了。后來(lái)潘老師又請上了一組，這一組就是我和林語(yǔ)，我們一上場(chǎng)就準備好了，潘老師手拿羽毛突然松手了，我們馬上吹起了羽毛，讓羽毛沒(méi)有落下死亡地平線(xiàn)，我們居然成功了，我和我的組友可開(kāi)心了。玩游戲的時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)中到了下課的時(shí)間，希望潘老師以后多上點(diǎn)有趣的課，這樣的語(yǔ)文課才有意思嘛�。�！
我身邊的老師作文4
不知不覺(jué)，小學(xué)的六年時(shí)光這樣就過(guò)去了，迎接我的，是新的初中生活。面對著(zhù)這陌生的生活，我有些恐懼：老師會(huì )很無(wú)聊嗎？課程會(huì )不會(huì )很難呢？
但是，自從有了我的語(yǔ)文老師李老師，我的這些恐懼，統統都化為了泡影。她就像一杯溫熱的咖啡，讓我回味著(zhù)不同的味道。甜蜜李老師就像一杯加了糖的咖啡，甜而不膩。她特別幽默。曾記得，因為一篇課文名字叫《最后一課》，造成了一個(gè)誤會(huì )，許多同學(xué)全部去預習最后一篇課文了，而李老師也不生氣，更說(shuō)：“同學(xué)們真是認真聽(tīng)講啊，還真的去預習最后一課呢，真聽(tīng)話(huà)！”，把我們笑得樂(lè )滋滋的。還有一次，李老師為我們聽(tīng)寫(xiě)，念到“磐石”這個(gè)詞時(shí)，她說(shuō)，其實(shí)就是不一般的石頭啦，笑得我氣也沒(méi)有喘上來(lái)……苦澀正如真正的咖啡是苦澀的，李老師也對我嚴厲要求，但又嚴而不厲。記得有一次，我作業(yè)沒(méi)有做完，李老師把我叫到辦公室，輕輕地打了我一下，但是卻又語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“下次可不能這樣了，你是班中的領(lǐng)頭羊，要做好示范作用！”我流下了眼淚。那句話(huà)，到現在我也沒(méi)有忘。直到現在，我再也沒(méi)有犯類(lèi)似的錯誤了。溫暖咖啡氤氳著(zhù)濃濃的香，我忘不了，但我更忘不了的是李老師對我的關(guān)心。記得有一次，李老師上公開(kāi)課，叫我多舉手發(fā)言，望著(zhù)前來(lái)的這么多老師和領(lǐng)導，我的心里像灌滿(mǎn)了冰水，非常害怕。
李老師卻安慰我：“沒(méi)關(guān)系，不要害怕，就和平常一樣，老師相信你！”，那是給我莫大的鼓勵��！還有一次，我來(lái)辦公室向李老師請教問(wèn)題，李老師為就給我倒了一杯茶，飄著(zhù)淡淡的香，但是我能感受到李老師對我的絲絲關(guān)心，李老師，你真好！如今，我又要離開(kāi)李老師了。但是，李老師的那份幽默，那份嚴厲，那份溫暖，卻始終銘刻在我的心里，從未消失。
我身邊的老師作文5
她是一位負責的老師，她是我最喜歡的一位老師，她也是我們力學(xué)小學(xué)的一名副校長(cháng)。她，就是我們的語(yǔ)文老師——李琳老師。
李老師個(gè)子很高，留著(zhù)一頭烏黑的卷發(fā)，眼睛又大又有神，看起來(lái)特別有氣質(zhì)。有句話(huà)說(shuō)的好：“富有詩(shī)書(shū)氣自華�！彼亲永镏R很多，說(shuō)出的話(huà)都與眾不同。我很喜歡上語(yǔ)文課，因為語(yǔ)文課很有趣，不枯燥無(wú)味，可以引起大家的注意。李老師上課和別的老師不一樣，喜歡用手勢示意我們去做什么。有的示意我們把書(shū)反過(guò)來(lái)放，坐正。有的示意我們把書(shū)拿起。還有的示意我們接著(zhù)她的話(huà)一起回答……
這樣，我們不僅學(xué)得好，而且也輕松。
李老師布置的作業(yè)“五彩繽紛”，不是讓我們一直動(dòng)筆。有時(shí)看電視，有時(shí)用電腦，有時(shí)背，有時(shí)讀，還有的時(shí)候讓我們旅游后寫(xiě)作文……
李老師這樣一來(lái)，讓我對語(yǔ)文有了比以前更濃厚的興趣，只是還有一個(gè)毛病改不了，就是不喜歡發(fā)言。
語(yǔ)文課下課后，李老師也因該休息休息了，但我們看到的，卻是她在大廳里護導的背影，她為了孩子們，不顧自己，哪怕自己再累！
李老師是副校長(cháng)，忙，可我們班總有一些同學(xué)不讓李老師省心，他們難道不能體諒體諒李老師嗎？每當看到李老師眼里的幾根血絲，就知道她又沒(méi)睡好，真不忍心再繼續聽(tīng)課，多想讓她在我們優(yōu)美的讀書(shū)聲中美美的睡上一覺(jué)��！但，這不可能，她要帶著(zhù)孩子們飛向知識的藍天。
愿知識的白鴿永在天空飛翔，愿我們這些小白鴿能載這李老師的希望，飛向知識的殿堂！
我身邊的老師作文6
記得剛五年級那年，林老師替代了馬老師，成了我們的數學(xué)老師。林老師胖胖的，人挺高大，很有威嚴。
第一天上課，老師作自我介紹，說(shuō)如果我們上課認真，會(huì )適當地我們一些“懲罰”，而不認真的同學(xué)，老師則會(huì )給很多“獎勵”。引得大家哄堂大笑。而老師卻理直氣壯地說(shuō)道：“懲罰就是別人有，你沒(méi)有。獎勵不就是別人沒(méi)有，只有你有嗎？”看著(zhù)老師一本正經(jīng)的神情，有幾個(gè)同學(xué)還是笑得前仰后合……
從那時(shí)起，以前對數學(xué)不是特別專(zhuān)注的我產(chǎn)生了好奇心。覺(jué)得浩瀚的數學(xué)王國充滿(mǎn)著(zhù)未知與神秘。
從此我每節數學(xué)課就如同在挑戰自己，攻破難關(guān)。在數學(xué)課上，我積極舉手發(fā)言，努力改正粗心的毛病，盡量做對每一道題。我似乎成了林老師的得意門(mén)生。有一次，一道算式全班沒(méi)一個(gè)人能解釋的出來(lái)，是我的發(fā)言卻使同學(xué)們開(kāi)了竅，解釋出了這個(gè)題目，收獲了一聲聲稱(chēng)贊。
是林老師打開(kāi)了我對數學(xué)的興趣之門(mén)，使我的成績(jì)穩步上升，林老師詼諧幽默的教學(xué)風(fēng)格使我終身受益。
如果將來(lái)有一天，我也當上了老師，我一定會(huì )將林老師的教學(xué)方法發(fā)揚，讓我的學(xué)生們享受我小學(xué)時(shí)學(xué)習的快樂(lè )，享受快樂(lè )學(xué)習。
我希望把學(xué)習當成一種享受，不使它成為我們生活的負擔。
我希望以后也能遇見(jiàn)這樣的老師，這會(huì )使我的學(xué)習成績(jì)平穩上升，讓我“茁壯成長(cháng)”。
我身邊的老師作文7
我有一位好老師，她教我們數學(xué)，不胖不瘦中等身身材，長(cháng)得很漂亮，還很關(guān)心人，特別是學(xué)生的學(xué)習方面。我們班同學(xué)都很喜歡她。
有一天數學(xué)課下課的時(shí)候，她對我說(shuō)“王澤麒，放學(xué)后，你留一下�！狈艑W(xué)了，其他同學(xué)都走了，我一個(gè)人坐在教室里等老師。我想，這次一定少不了挨老師的罵了，我的心里就像十五個(gè)吊桶打水--七上八下。聽(tīng)到老師的腳步聲，我更加緊張了。但是讓我沒(méi)想到的是，老師不僅沒(méi)有批評我，還親切的對我說(shuō)：“你這次考試沒(méi)有考好的原因是，是對‘升’和‘毫升’還不明白，我幫你補習一下，你可要認真聽(tīng)呀!”
這時(shí)，我懸著(zhù)的一顆心終于放了下來(lái)。然后，老師幫我講解“升”和“毫升”的知識�？伤v了一遍，我還是似懂非懂。老師見(jiàn)我還不太明白，就回辦公室倒了一杯水拿過(guò)來(lái)，說(shuō)：“這杯水大約300毫升，你現在喝兩口�！蔽野蠢蠋煹囊蠛攘藘煽�，老師說(shuō)：“杯子里還剩下250毫升�！崩蠋熥屛矣嬎阋豢谒蠹s多少毫升。我立刻報出了答案：25毫升。老師又說(shuō)那么一瓶墨水大約是50毫升，一瓶飲料大約500毫升。這時(shí)我恍然大悟，一下子明白了毫升是什么意思。
接著(zhù)，老師又給我講了“升”�！澳阗I(mǎi)過(guò)大瓶飲料嗎?一大瓶飲料大約2升，也就是20xx毫升，一升等于多少毫升?……”聽(tīng)了老師的講解，我明白了升和毫升的意義，還明白了升和毫升的進(jìn)率。老師見(jiàn)我明白了，就讓我訂正試卷。我覺(jué)得這些題目變得非常容易，很快，就全訂正對了。
這時(shí)，天已經(jīng)黑了，老師又把我送回家，我真的很感動(dòng)。
有了水的幫助，魚(yú)兒才能自由自在的游泳;有了陽(yáng)光的幫助，花兒才能開(kāi)得鮮艷;有了老師的幫助，我才能茁壯成長(cháng)。
老師，謝謝您!我一定要努力學(xué)習，將來(lái)幫助更多的人。
我身邊的老師作文8
她長(cháng)著(zhù)烏黑的頭發(fā)，圓圓的臉，臉上洋溢著(zhù)笑容。你們知道她是誰(shuí)嗎？她就是教過(guò)我一二年級的馬老師。
我記得有一次在二年級的時(shí)候我的字寫(xiě)的不好，于是馬老師把我叫到辦公室，說(shuō)：“孩子，你字寫(xiě)的不好是因為你寫(xiě)的字沒(méi)有直角，比如說(shuō)“團”這個(gè)字，這個(gè)口要有四個(gè)直角，不像你寫(xiě)的四個(gè)角是圓的�！蔽衣�(tīng)明白了，點(diǎn)了幾下頭，馬老師接著(zhù)說(shuō)：“我給你寫(xiě)幾個(gè)直角的字，以后你每天寫(xiě)一頁(yè)，我會(huì )看看你寫(xiě)的有沒(méi)有進(jìn)步，有進(jìn)步會(huì )有獎勵，沒(méi)有進(jìn)步會(huì )有寫(xiě)一頁(yè)的懲罰，聽(tīng)明白了嗎？”“聽(tīng)明白了”，我說(shuō)。
過(guò)了一個(gè)星期，馬老師來(lái)看我寫(xiě)的好不好，有沒(méi)有進(jìn)步。馬老師看的時(shí)候，我一直在心里想有獎勵，有進(jìn)步，有獎勵，有進(jìn)步……。馬老師終于開(kāi)口了，我的心跳的速度更快了�！胺浅Ｓ羞M(jìn)步！不是你寫(xiě)的不好，而是你沒(méi)有認真的去做這件事，你看，你認真做了，是不是寫(xiě)的很好么！”我說(shuō)：“我知道了馬老師，我會(huì )加油的！”馬老師接著(zhù)說(shuō)：“好，這就對了，這是我給你的獎勵！”我打開(kāi)了一看，是一只深藍色的鋼筆，我驚喜的不得了。馬老師撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“到了高年級你就要用鋼筆了。所以送你一支鋼筆，要記得每天練習寫(xiě)字�！蔽曳浅ｉ_(kāi)心的對馬老師說(shuō)：“謝謝馬老師，我一定會(huì )努力練字�！�
直到了五年級，我依然留著(zhù)馬老師送我的那支深藍色的鋼筆。這就是我心中最美的教師，因為她一心把教育好自己的學(xué)生作為肩上的責任。同時(shí)在第三十五個(gè)教師節來(lái)臨之際，我祝天下所有的老師節日快樂(lè )。
我身邊的老師作文9
世界上的眼睛千雙萬(wàn)雙，最難忘的是那老師的目光。一半有父親的威嚴，一半有母親的慈祥，融合了父母的厚愛(ài)，深深地印在我心上。盡管千雙萬(wàn)雙，但我也很容易在千雙萬(wàn)雙中分辨出來(lái)，老師那厚愛(ài)的目光。
我身邊的老師，我的數學(xué)老師，劉老師。百般教導我。我雖愚鈍，又豈能不感慨萬(wàn)端？還記得有一次，我上課沒(méi)聽(tīng)懂去問(wèn)老師。老師的目光中涌出熱流，像是十分鼓勵這種做法。劉老師熱情的握住我的手講解一番。大概受寵若驚吧，著(zhù)實(shí)把我嚇一跳，不知說(shuō)了什么，但終也把問(wèn)題搞清楚了。
我態(tài)度不好，并不是不會(huì )，出于懶惰，回家專(zhuān)業(yè)只寫(xiě)了選擇題，留下大片空白。借口也想好了，就說(shuō)不會(huì )�。�！劉老師也沒(méi)有批評我，目光平靜而嚴肅，我靜靜享受著(zhù)暴風(fēng)雨的前奏并理所應當地接受洗禮。終于說(shuō)了：”周末又去釣魚(yú)了，怎么沒(méi)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)了？“像是與老朋友交談。聽(tīng)了老師這句話(huà)。我既羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受，從此我寫(xiě)作業(yè)再也不敢應付了。至今還在詫異”我打的腹語(yǔ)竟一句也用不上”！
臨近期末，老師希望我能取得高分，對我寄以厚望。拍著(zhù)我的肩膀說(shuō)：“這幾天在干嗎，在玩電子游戲嗎？到期末了收收心吧…………”我連聲諾諾，不是因為我有足夠的把握取得滿(mǎn)分，而是不想辜負老師的厚望。乍看那目光，讓人心升暖意，一半像父親的命令，更多的是母親慈祥的要求。語(yǔ)氣還是那么不急不緩，但又不失催促。我從心里覺(jué)得應該收心努力了。
生活中的眼神各式各樣，最親切的要數老師的目光，一半有太陽(yáng)的熱情，一半有月亮的柔腸，集聚了日月的光彩，把我成長(cháng)的道路照亮。
我身邊的老師，我的數學(xué)老師，劉老師。教師節臨近，我想捎上一份祝福作為文章結尾。
老師您辛苦了，真心祝教師節快樂(lè )。
我身邊的老師作文10
當我邁進(jìn)這個(gè)新的校園，時(shí)常能聞到金桂飄香，看到蝴蝶飛過(guò)，或是靜靜聆聽(tīng)蟬鳴蟲(chóng)吟，我發(fā)現那嬉戲吵鬧的環(huán)境變了;看到語(yǔ)文書(shū)上一行行生疏的古文，聽(tīng)到錄音帶里一句句深奧的英語(yǔ)，或是數學(xué)書(shū)一段段復雜的概念，我發(fā)現那膚淺的小學(xué)知識變了;看到班主任慈祥的笑臉，聽(tīng)到語(yǔ)文老師幽默的話(huà)語(yǔ)，或是數學(xué)老師的諄諄教導，我發(fā)現唯一沒(méi)變的是那份濃濃的師愛(ài)。
李芳麗李老師是我們的音樂(lè )老師，她是一個(gè)年輕漂亮的女老師，擁有悅耳的歌喉，擁有翩翩的舞姿，我們都很喜歡她，喜歡她的音樂(lè )課：如果她彈琴，那一個(gè)個(gè)音符就會(huì )賦予鮮活的生命，從李老師的指間瀉出，帶領(lǐng)我們走向高亢，走向激昂，走向活力，走向甜美……如果她唱歌，那一段段音律仿佛能將我們帶入一個(gè)個(gè)不同的意境……可我們班的音樂(lè )卻不出眺，好像是故意為我們添上灰色的一筆。
“十一”前夕，各個(gè)班級都在為即將到來(lái)的東方歌會(huì )忙碌地作準備，我們班也不例外。李老師帶領(lǐng)七個(gè)班，自然辛苦，我曾看見(jiàn)她仔細地為我們選歌，我曾看見(jiàn)她周密地安排，卻沒(méi)看見(jiàn)過(guò)她像有的老師那樣悠閑地啃蘋(píng)果�？删驮诒荣惽耙惶炷枪澒茄凵�，她病了，早上沒(méi)有看見(jiàn)她匆匆的身影，也沒(méi)有看見(jiàn)她的書(shū)桌上像往常一樣整齊地疊著(zhù)一大摞資料和課本�？删驮谙挛绲囊魳�(lè )課上，李老師還是一分不差地到了，只見(jiàn)她化了一抹淡淡的彩妝，臉色似乎有些蒼白，話(huà)音很輕，卻顯得更加溫柔。上節體育課的余熱還沒(méi)有散去，我們的臉上還淌著(zhù)晶瑩的汗珠，原本已經(jīng)協(xié)調好的音律又變得松散，只有李老師一遍遍奏起校歌的旋律。陰涼的教室里，李老師留下了汗，白皙的臉上，多了一絲魚(yú)尾紋，寬大的音樂(lè )教室里響起了李老師柔弱的聲音，沒(méi)有埋怨，沒(méi)有訓斥，只有動(dòng)聽(tīng)的歌聲在回蕩“教必務(wù)實(shí)，學(xué)必求是……像是一雙無(wú)形的手，安撫住了我們的驕躁�！把员剡_禮，行必規范�！卑殡S著(zhù)李老師的歌聲，我們輕唱，聲音變了，變得活潑，富有彈性;輕盈，富有活力……
比賽的`時(shí)候，我想起了老師，我身邊的好老師。我想的就如唱的：“一束鮮花獻給您，感謝您辛勤栽培……”
我身邊的老師作文11
仰望藍天，我在心里問(wèn)自己：我心目中的好老師究竟是什么樣的？答案有很多種：一絲不茍？平易近人？幽默風(fēng)趣？和藹可親？其實(shí)心目中的好老師就在我們身邊，在教師隊伍中，總有一群普通的人民教師，在那片屬于自己的一畝三分地里默默無(wú)聞地耕耘著(zhù)、奉獻著(zhù)。她們用美好的青春為學(xué)生編織著(zhù)一個(gè)個(gè)美麗的夢(mèng)想；用豐富的知識為學(xué)生架起一座座騰飛的橋梁。她們如同蒼穹下的一株小花，只愿為大地送去一縷清香；她們又如藍天上的一抹晚霞，只愿為點(diǎn)綴天空獻出自己的燦爛；她們更像日出而作，日落而息的農人，只在乎莊稼的長(cháng)勢與收成，卻從不計較付出的多少。
如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。董老師二十幾年如一日，每天很早到校和學(xué)生一起打掃衛生，工作上勤勤懇懇。同事之間友好相處，互幫互愛(ài)。自古以來(lái)，以身作則，為人師表，嚴謹治學(xué)被作為教師個(gè)人品德的典范。在學(xué)生的眼中，張老師是嚴師，她對學(xué)生要求嚴格，特別是這些班中的“小皇帝”們，剛接班時(shí)這個(gè)班紀律極差，剛參加工作的張老師不僅對他們嚴格要求，還予以他們慈母般的關(guān)心。不到一年的時(shí)間徹底扭轉了班中的局面，現在的班有一種凝聚力，孩子們用心學(xué)習，快樂(lè )的成長(cháng)。孫老師是語(yǔ)文老師又兼著(zhù)德育工作，用一個(gè)詞來(lái)形容他，就是“認真”，用兩個(gè)詞形容他就是“非常認真”，他對工作勤勤懇懇，精益求精。他教學(xué)經(jīng)驗雖不豐富，但他總是虛心學(xué)習，教學(xué)手段靈活，效果顯著(zhù)。他對待學(xué)生親切有辦法，經(jīng)常找他們談心，把他們當成自己的孩子，教育他們，開(kāi)導他們，從而走進(jìn)他們的心靈。他的班班中無(wú)論有無(wú)老師學(xué)生都是用心學(xué)習，從沒(méi)有紀律問(wèn)題。他不僅如此，還主動(dòng)幫助別人做一些事。
這樣的好老師真是說(shuō)也說(shuō)不盡，夸也夸不完！在李嘴學(xué)校的校園里還有許許多多愛(ài)崗敬業(yè)的好老師，他們甘為人梯，默默奉獻，用自己獨特的方式詮釋著(zhù)教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。
我身邊的老師作文12
秋風(fēng)浮起，湖水蕩漾，我看著(zhù)那一只只羽翼豐滿(mǎn)的小鳥(niǎo)逐漸消失在天際......
每當路過(guò)眼前這所小學(xué)，我的記憶就會(huì )清晰起來(lái)，往日我渡過(guò)的快樂(lè )時(shí)光仿佛就發(fā)生在昨天，可是，我又會(huì )不禁自責難過(guò)起來(lái)。我畢業(yè)一年多了，今天是我離開(kāi)后的第二個(gè)教師節了，王老師，我昔日的語(yǔ)文老師，請原諒您的學(xué)生沒(méi)能來(lái)看望您，您日常工作很繁忙，即使我擠出點(diǎn)時(shí)間來(lái)看望您，也總是見(jiàn)不到您的人影。王老師，我的好老師，我想您一定感覺(jué)得到我思念的心情。
我曾是個(gè)不太愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子，一個(gè)上課從不舉手、從不敢上講臺的孩子。但如今我變了，勇敢、大膽、自信，是您培養了我。曾有這樣一節課，我們一起來(lái)學(xué)習《圓明園》這一課。第一自然段十分簡(jiǎn)短，不一會(huì )兒我就被一只只高高舉起的手所圍困住，隱蔽的很好。然而，您的目光尖銳地如激光直射向我，讓我不知所措。于是我站起來(lái)，忐忐忑忑地說(shuō)出了答案，我本以為我說(shuō)錯了，但您卻說(shuō)太棒了很正確。從那以后，您總是叫我回答問(wèn)題總是夸我語(yǔ)文能力強；總是拿著(zhù)我的作文在班里讀，總是給出很高很高的分。
畢業(yè)的時(shí)候，您和我照了一張相，這是第一次但也是最后一次，您笑著(zhù)我也笑著(zhù)，兩個(gè)人的手指都擺出勝利的姿勢，我無(wú)比真愛(ài)這張照片，因為我總是可以透過(guò)這張照片，懷念過(guò)去的自己，過(guò)去的事兒，更重要的是永遠懷念您—王老師。
如今，我不負您的重望，學(xué)的很好，生活的很好，雖然我不能區看望您，但我還是要說(shuō)一句：“王老師，教師節快樂(lè )，您永遠是我心目中的好老師�！�
我身邊的老師作文13
老師，是像媽媽一樣，是默默地點(diǎn)燃的焟燭，是本無(wú)所不能的書(shū)。實(shí)際上，我還在學(xué)習中觸碰來(lái)到許多的老師，她們全是那般辛辛苦苦，諄諄教誨。
今日，我要說(shuō)說(shuō)我身旁的好老師，數學(xué)課老師——敏銳地楊老師。他一雙厚眼鏡片后的眼睛小，常常洞悉到大家的小小的轉變。還記得有一次，楊老師已經(jīng)講小學(xué)奧數，在其中有一題我迷惑不解，左算右算，總也找不著(zhù)答題的決竅。我發(fā)火地把筆一甩，頭趴在桌子上郁郁寡歡起來(lái)。楊老師見(jiàn)了，踏著(zhù)穩進(jìn)的腳步，腑窩下夾著(zhù)數學(xué)書(shū)坦然地來(lái)到我的邊上，并當然地彎彎腰，耐心地幫我解讀。來(lái)說(shuō)也怪異，看見(jiàn)老師的線(xiàn)段圖，聽(tīng)著(zhù)老師簡(jiǎn)單明了的解釋?zhuān)一砣婚_(kāi)朗，龍飛鳳舞地寫(xiě)了起來(lái)。
也有一次，我迷上畫(huà)卡通人物，上課的時(shí)候因為我沉浸于在其中，無(wú)法自拔。這時(shí)候，楊老師的一雙雷達探測眼又環(huán)顧來(lái)到我身上，他意味深長(cháng)地講到：“你不要認為自身基本好就不必上課了，僅有嚴格管理自身，才可以得到 更強的考試成績(jì)�！甭�(tīng)見(jiàn)楊老師的指責，要面子的我還一肚子的不講道理，哼，不便是那麼十多分鐘沒(méi)聽(tīng)嗎？會(huì )差去哪里呢？直至此次期中考試后，.我了解楊老師的嚴苛，嚴格，全是為了更好地我真。如今還有點(diǎn)兒追悔莫及，他的恪盡職守和細心教育真要我欽佩！
老師就是一盞明燈點(diǎn)亮了我夜路的路；老師是荒漠中的羅盤(pán)引導我前行的方位；老師是夜晚里的北斗七星引我尋找正路；老師是深林間的落葉助我走出困境……
相信在楊老師的協(xié)助與在大家的勤奮下，大家會(huì )邁向滿(mǎn)懷希望的將來(lái)和取得成功！終究“嚴師出高徒”嘛！
我身邊的老師作文14
老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓我們茁壯成長(cháng)；老師是一座知識的橋梁，把我們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想。我認為老師是一束燭光，光雖微弱，但卻在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當我們不開(kāi)心時(shí)，老師也是一把鑰匙，幫我們打開(kāi)心靈之鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句詩(shī)用來(lái)形容老師再確切不過(guò)了，老師像春蠶，像蠟燭，只為奉獻，不圖回報。多少個(gè)日日夜夜，他們不眠不休，認真仔細的為我們批改作業(yè)，就連節假日，他們也在忙碌的為我們備課。
記得有一天，我迷上了看漫畫(huà)書(shū)，上課都沒(méi)有心思，于是我想到了一條錦囊妙計，那就是在生物課上看，生物老師是所有科老師中最不厲害的，于是我在上生物課時(shí)把漫畫(huà)書(shū)放在生物書(shū)下面，當老師講完課讓我們看書(shū)時(shí)，我就低頭看漫畫(huà)書(shū)，我自認為我的行為沒(méi)有任何破綻，可我的一舉一動(dòng)被生物老師看得一清二楚，老師非常生氣，對我很失望，課上她并沒(méi)有直接點(diǎn)我名，也沒(méi)有批評我，課后，她把我叫到辦公室，嚴肅地對我說(shuō)：“你覺(jué)得你最近表現得不錯嘛？你的成績(jì)怎么下降了呢？你自己沒(méi)想想是什么原因使你的成績(jì)下降了嗎？”我低著(zhù)頭一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，老師又說(shuō)道：“你在老師心中一直是咱班的好學(xué)生，老師希望你在今后的學(xué)習里能更上一層樓，把一些壞習慣改掉，讓我們一起努力，好嗎？”此時(shí)我的頭已經(jīng)抬不起來(lái)了，我低著(zhù)頭快速地逃離了辦公室，回到教室后，我反思了一下自己，覺(jué)得自己真不應該不好好學(xué)習。在今后的學(xué)習里我一定要更加勤奮，更加努力，不辜負老師和父母的期望。通過(guò)這件事我發(fā)現了生物老師的又一個(gè)特點(diǎn)，那就是對工作盡心盡責，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心班里的每一件事，例如：有的同學(xué)東西丟了，同學(xué)之間發(fā)生矛盾，或者有的同學(xué)遇到困難解決不了，生物老師都會(huì )幫我們認真的處理好。
正所謂“一日為師終身為父”，老師就像我們的親生父母一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻地關(guān)心著(zhù)我們的生活，關(guān)注著(zhù)我們的學(xué)習。講臺，是老師的舞臺，老師是臺上的舞者，他們用粉筆寫(xiě)下了一個(gè)又一個(gè)的真理；校園，是老師的花園，老師是園丁，細心照顧著(zhù)我們這些祖國的花朵，讓我們茁壯成長(cháng)。
我身邊的老師作文15
流水潺潺，溪石發(fā)亮；微風(fēng)輕吹，柳絮已飛；時(shí)光匆匆，心已成熟，諄諄教誨，言猶在耳……
老師，這個(gè)神圣而又高尚的職業(yè)，是我最為崇尚的。我小學(xué)時(shí)教我們英語(yǔ)的楊老師，就是一位令我久久難忘的人。
她很年輕，剛從大學(xué)畢業(yè)。她就像我們的大朋友，每天露出燦爛的微笑。她那圓圓的臉上架著(zhù)一副眼鏡，讓我們感覺(jué)她可愛(ài)又可親。她第一次讓我感覺(jué)到學(xué)習英語(yǔ)是件快樂(lè )的事情。
楊老師是在我五年級來(lái)到我們班級的。她的課總是像磁鐵一樣吸引著(zhù)我的注意力，使我的思維一直在隨著(zhù)她一起轉動(dòng)。也許是因為她年輕而活力四射，也許是因為她的教學(xué)方法獨特，也許是因為她友善而魅力無(wú)限，所以我，不，應該我們全班大部分同學(xué)都愛(ài)上了英語(yǔ)課，也愛(ài)上了她。
記的那天她過(guò)生日，我們在下課后，一窩蜂地跑向她的辦公室，把自己精心準備的禮物放到她的面前，不一會(huì )，她的桌子上早已堆滿(mǎn)了各式各樣的小禮物。我們看到，楊老師流淚了。我們也為她唱起了《祝您生日快樂(lè )》歌。她用手機拍下小山似的禮物，我們知道，她非常珍惜它們。我們更珍惜她。
拍畢業(yè)照的時(shí)候，她的精心打扮，給我們留下了深刻的印象。由此可見(jiàn)，她是多么留戀她的學(xué)生。拍照結束后，她給我們分發(fā)了小禮物，并說(shuō)：“如果十年以后，同學(xué)們還記得我，還能來(lái)學(xué)�？次�，我一定請你們每一位同學(xué)吃飯�！蔽覀兌箭R聲歡呼，同學(xué)們的內心里，都十分期待著(zhù)十年之后的那一天的到來(lái)。
這就是我的楊老師，她曾經(jīng)為我們傷心過(guò)、高興過(guò)、自豪過(guò)，我將永遠記住她的偉大和她的高尚。
楊老師，就是我終生難忘的好老師。
【我身邊的老師作文15篇】相關(guān)文章：
我身邊的“吳老師”作文02-14
我身邊的“吳老師”_800字02-14
尋找身邊的“吳老師”作文02-14
我身邊的最美老師作文700字（精選8篇）01-20
我身邊雷鋒的作文07-25
老師是我身邊熟悉的人300字09-09
老師是我身邊熟悉的人300字作文范文09-21
身邊的老師作文(精選15篇)02-14
我們身邊的老師作文5篇03-04
身邊的老師作文(合集15篇)02-26