老師可親可敬作文5篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的老師可親可敬作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
老師可親可敬作文1
老師教會(huì )了我們豐富的知識，給予了我們快樂(lè )的回憶，讓我們感受到暖暖的關(guān)愛(ài)。在我的初中生涯中，王老師——這位為我們無(wú)私奉獻的好老師令我記憶深刻。
她教會(huì )了我們豐富的知識。不得不說(shuō)，王老師是一位對工作極其負責的老師，她十分的敬業(yè)，視教育學(xué)生為己任，并為其感到快樂(lè )。她對我們每一個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)了希望，因此她總是把每一個(gè)知識點(diǎn)都給我們在課堂上講得清清楚楚，一步一步的將每一個(gè)細節，每一個(gè)需要注意的重點(diǎn)給我們指出，為了我們的知識能記得更加牢固，知識面更加完整，她還犧牲了自己本來(lái)就短的休息時(shí)間為我們整合知識點(diǎn)，打印成一份又一份凝聚著(zhù)她辛苦汗水的資料，為我們發(fā)放，讓我們能通過(guò)這些資料更好的掌握知識。王老師這樣辛苦的工作已經(jīng)很多年了，這一屆她特別辛苦，但她從不叫一聲苦，而是更加努力的教我們學(xué)習語(yǔ)文，也正是她這樣的工作，我們才能學(xué)習到更多的知識。王老師，她教會(huì )了我們豐富的知識。
她給予了我們快樂(lè )的回憶。王老師教課從不死板，她教課時(shí)，臉上總洋溢著(zhù)快樂(lè )的笑容，用輕松愉悅的方式帶領(lǐng)我們進(jìn)行高效率的學(xué)習。每當我們學(xué)習新課程時(shí)，她總會(huì )用課件中擴展的，且能激起同學(xué)們興趣，又與課堂學(xué)習內容息息相關(guān)的內容讓同學(xué)們自由發(fā)言，在這種充滿(mǎn)歡笑的氣氛中慢慢掌握知識。每一節語(yǔ)文課也都因此而變得更加快樂(lè )，讓我們逐漸喜歡上了語(yǔ)文。王老師她無(wú)時(shí)不刻的笑容給我們留下了揮之不去的快樂(lè )回憶，她讓我們與她在一起每天都能快樂(lè )，并深深喜歡上了她。王老師，她給予了我們快樂(lè )的回憶。
她讓我們感受到暖暖的關(guān)愛(ài)。王老師十分的和藹，態(tài)度細心，我們與她在一起總會(huì )感到她就像我們的母親的一般，是那樣的慈祥，那么令人感到溫暖與安全。王老師無(wú)論是從話(huà)語(yǔ)還是行為，都體現著(zhù)她對每一個(gè)人深深的關(guān)愛(ài)，這種關(guān)愛(ài)令我們難以忘記。有人生病、肚子疼，王老師會(huì )悉心的詢(xún)問(wèn)這位同學(xué)的情況，為他泡上一杯熱乎乎的午時(shí)茶；有人摔跤、受傷，王老師會(huì )第一時(shí)間幫助這位同學(xué)，給他涂些藥，安慰他們；有人犯了錯，王老師會(huì )悉心的開(kāi)導他們認識錯誤。這一種種充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)的行為都是他對我們的付出。王老師，她讓我們感受到暖暖的關(guān)愛(ài)。
王老師，那么些事，是她教會(huì )我們的豐富的知識，是她給予了我們的快樂(lè )回憶，是她讓我們感受到的暖暖的關(guān)愛(ài)。真像對王老師說(shuō)：“王老師，我愛(ài)您�！�
老師可親可敬作文2
老師，像蠟燭，燃燒了自己照亮了我們；老師，像園丁，把我們這些嬌弱的小苗灌溉得茁壯、美麗；老師，像父母，無(wú)微不至的呵護我們、教育我們……，在我所有的老師中，我最難忘的是小學(xué)時(shí)的老師。
在我印象里，他，個(gè)子很高，臉很白凈，眼睛不大，他50來(lái)歲了，但看上去卻很有神采，在我們的眼里他很威武。他姓顧，我們叫他顧老師，他是我小學(xué)二年級的班主任，那時(shí)語(yǔ)文、數學(xué)都是他教，他教書(shū)非常認真，對我們也很關(guān)心，為人很隨和，課間常跟我們開(kāi)玩笑，因為他是漢族，有時(shí)他還跟我們學(xué)習彝語(yǔ)。雖然平日很隨和，但在學(xué)習、品德、紀律上，他對我們要求卻很?chē)栏�，如果該背的�?shū)背不得或回答不了問(wèn)題，他就會(huì )“懲罰”你，當然，他最注重的是品德方面，有一件事就發(fā)生在我身上。
小學(xué)的學(xué)習、生活一點(diǎn)也不辛苦，甚至還有些樂(lè )趣。從學(xué)前班開(kāi)始，我從沒(méi)有睡午覺(jué)的習慣。一天，午休時(shí)，我約了兩個(gè)好朋友到教室，因為不午休的話(huà)，就可以靜靜的在教室里呆著(zhù)，我們三個(gè)沒(méi)有午休，來(lái)到了教室，在教室來(lái)回走動(dòng)，后來(lái)我發(fā)現了同學(xué)桌空里的小藍圓片，是那種上數學(xué)課用的用具，我們看到后就控制不了自己，第三只手就伸出來(lái)了，我們偷偷拿了七八個(gè)，就分贓了……等到起床的鈴聲響起，同學(xué)們紛紛進(jìn)教室了。有個(gè)同學(xué)看到自己少了一些小圓片，知道是被偷了，就去告訴了顧老師。他知道后就找到了我們三個(gè)，因為他知道我們沒(méi)有睡午覺(jué)，經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，我們只得從實(shí)招供，他嚴厲的批評了我們。上課鈴響了，他就讓我的兩個(gè)朋友去上課了，而我呢，繼續站著(zhù)，等人走后，顧老師和藹地對我說(shuō)：“偷別人的東西，是非常不對的，你以后再這樣做的話(huà)，只會(huì )害了你自己……你就站在這里好好反思一下吧！”，門(mén)“砰”的關(guān)上了，我在房里，整整站了一節課。我當時(shí)想不通：老師為什么要那樣對我？為什么那么偏心？可是，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我才知道老師狠下心來(lái)“懲罰”我的良苦用心，因為這次深刻的教訓，我再也沒(méi)有犯過(guò)這么羞恥的錯誤了。
從那以后，我徹底懂得了老師對我的愛(ài)，每當想起他的時(shí)侯，我覺(jué)得他就像我慈祥的長(cháng)輩，親切和藹。
他就是我那可親可敬的顧老師。
老師可親可敬作文3
有一束光，微微茫茫，呵護著(zhù)中華大地的“萌芽”之心;有一束光，斑斑點(diǎn)點(diǎn)，探照著(zhù)“萌芽”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這束光就是老師們的眼睛，就是老師們對我們的無(wú)微不至的呵護!
每當想起五年級田徑運動(dòng)會(huì )的時(shí)候，我的心頭就就有一股暖流，這股暖流是老師對我關(guān)愛(ài)，是老師對我的關(guān)心，是老師對我的……哦，我實(shí)在想不出什么詞，能夠表達那股暖流了，還是從故事的起因，講起吧!
田徑運動(dòng)會(huì )最后一天，是我參加的項目800米跑。跑800米時(shí)，我中途不小心摔了一跤，不過(guò)我還是咬牙堅持，跑完了全程，但我是最后一名，跑完之后，我哭了，并不是因為我是最后一名而哭了，因為腳太疼了。
在我摔跤時(shí)，并沒(méi)有多少人看見(jiàn)，所以，有許多同學(xué)都認為我是跑哭的，就對我說(shuō)：“伍欣月，沒(méi)關(guān)系，誰(shuí)都輸過(guò)，別在意，別哭了。失敗乃成功之母!”我搖搖頭，表達我并不是為了輸才哭了，我于是小聲呻吟：“我腳……腳疼�！�
這時(shí)，在不理解我的同學(xué)中，數學(xué)王老師，緩緩走來(lái)，對我說(shuō)：“腳疼?哪里傷著(zhù)了嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，緩緩的開(kāi)口：“膝蓋摔著(zhù)了�！睌祵W(xué)王老師連忙把我扶到座位上，挽起我的褲子“嘶——”我呻吟起來(lái)�！把�，摔的這么重!”數學(xué)王老師說(shuō)。我這才發(fā)現我的膝蓋，原來(lái)摔傷了一大塊!傷口的旁邊，都是鮮紅的血。
班主任王老師不經(jīng)意時(shí)看見(jiàn)，連忙叫同學(xué)去拿治理摔傷的藥……小聲對我說(shuō)著(zhù)：“很疼，你忍著(zhù)點(diǎn)……”便拿起治摔傷的藥，往我傷口上一噴，我疼的撕心裂肺，不少同學(xué)都為我捏了一把汗，這樣，使我哭得更兇了，數學(xué)王老師連忙把我抱在懷里，溫柔的安慰我：“好了，一會(huì )兒就不疼了，別哭了�！边@樣，我從大哭，變成了小聲的抽噎。
藥效漸漸過(guò)了，我的腿也不怎么疼了，見(jiàn)我“消�！毕聛�(lái)，老師又對我做了一個(gè)“加油”的姿勢，并說(shuō)：“伍欣月，腿不疼了吧，下次要注意哦�！闭f(shuō)完轉身就走了。而班主任老師還在一旁噓寒問(wèn)暖。
事情過(guò)去了1年了，可能老師們都忘了吧，但，我永遠不會(huì )忘，因為那一次，我體會(huì )到了老師對我的'關(guān)懷;那一次，我體會(huì )到了老師對我無(wú)私的愛(ài);那一次，我體會(huì )到了……
在我們失意和受傷時(shí)，總有幾個(gè)人會(huì )教我們走出陰影，教我們人生的意義，教我們做人的道理，教我們不怕困難，勇敢去闖，教我們……他們或鼓舞，或安慰，或嚴厲，或溫柔，或……
他們春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲;他們因材施教，誨人不倦;他們教書(shū)育人，孜孜不倦!
他們——就是老師，就是可親可敬的老師!
老師可親可敬作文4
王老師是我們三（3）班的班主任。
她留著(zhù)一頭烏黑的短發(fā)，兩根彎彎的眉毛，高高的鼻梁，櫻桃似的嘴巴，兩個(gè)明亮的眼珠子就像兩顆珍珠一樣閃閃發(fā)光，又仿佛能看出同學(xué)們在想什么，做什么。
王老師對我們很好，經(jīng)常會(huì )站在同學(xué)們的角度上思考問(wèn)題。三年級下學(xué)期到了，我們的作業(yè)越來(lái)越多，常常有一些同學(xué)寫(xiě)不完回家作業(yè)，王老師知道了，就讓大家不用晚讀，之后，我們很少會(huì )有同學(xué)欠作業(yè)了，這都是得感謝王老師呀！
王老師喜歡和我們談心，也會(huì )和我們一起做游戲。有一次，王老師帶大家去外面活動(dòng)，和同學(xué)一起跳長(cháng)繩，我和王老師來(lái)甩繩，其他人跳，大家玩得很開(kāi)心。
這就是我們班的班主任。
老師可親可敬作文5
當我還在讀幼兒園的時(shí)候，我就認識許老師了，但是那時(shí)，我叫她“雅麗阿姨”，這一叫就是好幾年。
轉眼到了上學(xué)的年紀，我成了雅麗阿姨的學(xué)生，看著(zhù)熟悉的雅麗阿姨站在講臺上，我還真有點(diǎn)不習慣，稱(chēng)呼一時(shí)也改不過(guò)來(lái)，常常脫口而出“雅麗阿姨”，而這時(shí)，雅麗阿姨總是笑瞇瞇地摸了摸我的頭說(shuō)，在學(xué)校還是叫許老師吧。是啊，雅麗阿姨已經(jīng)變成我的老師了，慢慢地，我發(fā)現了許老師在學(xué)校的另外一面，我更喜歡、崇敬她了。
大人們都說(shuō)數學(xué)課是枯燥的，但我們卻覺(jué)得數學(xué)課是最有趣的。每天，都盼望著(zhù)數學(xué)課的到來(lái)。撲克牌、棉簽、卡片這些普通的玩具在許老師的指導下總能變成有趣的數學(xué)游戲；許多經(jīng)過(guò)我們教室外的老師都會(huì )被我們的加油聲吸引，那是我們在為參加小組口算競賽的組員加油；許老師讓我們的數學(xué)課不僅變得有趣也變得輕松了，讓我們在廣博的數學(xué)領(lǐng)域中愉悅地探索新知，讓我們真正感受到數學(xué)的神奇和快樂(lè )，漸漸地，漸漸地，我們都因為喜歡許老師而喜歡上數學(xué)課了。
課間，許老師又像我們可親的大姐姐。她總時(shí)時(shí)關(guān)注著(zhù)我們的一言一行：天氣熱了，不忘交代我們要多喝水；看我瘦了，關(guān)切地叫我多吃點(diǎn)；聽(tīng)同學(xué)咳嗽了，趕緊幫他捶捶背緩解……許老師就是這樣無(wú)微不至地關(guān)心著(zhù)我們，時(shí)時(shí)春風(fēng)般的話(huà)語(yǔ)溫暖著(zhù)我們幼小的心，刻刻關(guān)切的舉動(dòng)讓我們感動(dòng)。
許老師還是我們可愛(ài)的朋友。她會(huì )不時(shí)地來(lái)到我們中間，和我們談天說(shuō)地，聊我們喜歡的話(huà)題；她也會(huì )孩子般地和我們一起游戲，玩耍。
許老師有時(shí)也很?chē)绤�，對于班級中犯錯的同學(xué)，她絕不偏袒，一視同仁。有一次，我沒(méi)看抄作業(yè)本，漏寫(xiě)了一面作業(yè)，許老師沒(méi)有包庇我，而是很?chē)绤柕嘏u我的馬虎。那天我哭得很傷心，但現在想想，許老師這么做也是為了我好，如果因為我是黃譯萱而不教育我，那反而是害了我。
我們的許老師就是這樣一個(gè)可敬的老師，可親的大姐姐，可愛(ài)的朋友。在這里，我想真誠地對許老師說(shuō)一聲：“許老師，我愛(ài)您！今天您是樂(lè )業(yè)標兵，我以您為豪，明天我也要力爭樂(lè )學(xué)標兵，讓您以我為傲！”
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