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我和我的老師作文集錦15篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的我和我的老師作文，希望能夠幫助到大家。
我和我的老師作文1
“咚、咚、咚……”教學(xué)樓的走廊里響起了急促的腳步聲，教室門(mén)開(kāi)了，一位新老師進(jìn)入了我們的視野：她戴著(zhù)一副眼鏡，精神抖擻，從容干練。她清了清嗓子，一種富有吸引力的聲音在教室響起：“同學(xué)們，從今以后，我就是你們的語(yǔ)文老師了，我姓周，大家日后稱(chēng)呼我周老師就好”言語(yǔ)簡(jiǎn)潔，富有親和力。
在周老師的語(yǔ)文課上，閱讀是一道美麗的風(fēng)景�！恫菰贰督z綢之路》《白楊》《把鐵路修到拉薩去》……一篇篇文章的閱讀，集體閱讀、小組閱讀、個(gè)人閱讀……同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的、抑揚頓挫的讀書(shū)聲傳遍了教室的每一個(gè)角落。這還不夠，放學(xué)后，周老師還要求我們，回到家在網(wǎng)上繼續跟聽(tīng)所學(xué)的文章的音像資料，跟讀一遍，自己再讀一遍，用手機錄下來(lái)，在班級語(yǔ)文微信群進(jìn)行展示。在老師閱讀教學(xué)的指引下，我愛(ài)上了閱讀，愛(ài)上了語(yǔ)文課。
周老師對學(xué)生要求很?chē)栏�。期中考試結束了，同學(xué)們考的都還不錯。出乎意料的是，在試題講評的時(shí)候，老師陰沉著(zhù)臉說(shuō)：“這次考試大家態(tài)度不端正，有部分同學(xué)使用了魔筆，甚至還有空題不做的現象。針對以上問(wèn)題，我要用實(shí)際行動(dòng)告訴大家這樣做是要付出代價(jià)的�！彪S即就針對出現問(wèn)題的同學(xué)進(jìn)行了處罰：一天抄一頁(yè)作文。我因考試使用魔筆，也不幸成為了其中的一員。在老師的嚴格要求下，我們的學(xué)習、做題習慣有了很大的轉變。老師嚴格要求我們的同時(shí)，對自己的要求也很?chē)栏�。每天從踏入校園的'那一刻起，她便投入到了緊張的工作中，作業(yè)本上留下了她一串串一絲不茍的批閱印記，留下了她微笑的目光。課堂上，她熱情洋溢，娓娓道來(lái)，深入淺出，每一節課都很用心，給我們留下了美妙的回憶。
周老師一個(gè)愛(ài)心滿(mǎn)滿(mǎn)的老師，尤其是對學(xué)習習慣不太好的孩子。給我印象最深的一件事是，我們的五（三）班家長(cháng)微信群里不時(shí)地總會(huì )有周老師的溫馨提示：xxx家長(cháng)，您的孩子進(jìn)來(lái)學(xué)習態(tài)度不端正，有應付現象，望家長(cháng)多陪陪孩子，多督促提醒孩子，早日融入到我們五（三）班這個(gè)大家庭中來(lái)。諸如此類(lèi)的話(huà)語(yǔ)經(jīng)常會(huì )在微信群出現。老師不愿意看到任何一個(gè)孩子掉隊，任何一個(gè)孩子都是她心目中重要的一員。這是一種濃濃的愛(ài)。每每想到這一點(diǎn)，我總是對老師充滿(mǎn)了敬佩之感。
老師，謝謝您！謝謝您給我們奉獻了一節節精彩的語(yǔ)文課，謝謝您對我們的嚴格要求，謝謝您母愛(ài)一樣的關(guān)愛(ài)。很慶幸，在我的成長(cháng)路上，有您的陪伴。謝謝您，老師！
我和我的老師作文2
時(shí)光荏苒，日月如梭。轉眼之間時(shí)間之輪把我從平平淡淡的小學(xué)帶到了爭分奪秒的初中。一切的一切都還是那么陌生，陌生的學(xué)校、陌生的同學(xué)、陌生的老師、陌生的一切一切。
老師雖然我們只相識了短短的兩周，但是，我對您有了很深的情感。記得一次數學(xué)考試，那天我很緊張，本來(lái)數學(xué)成績(jì)就不好的我再加上很害怕考不好，在數學(xué)考試中我敗北了。心里很不是滋味，總覺(jué)得自己飽受挫折，老天對人很不公平！整天垂頭喪氣，無(wú)精打采的我成績(jì)一天不如一天，老師您是看在眼里急在心上呀！終于，您主動(dòng)和我談了我的成績(jì)。開(kāi)始，我覺(jué)得很煩感，后來(lái)，回味您的話(huà)時(shí)又覺(jué)得都是人生的哲理。有了您的話(huà)語(yǔ)，我一路披波斬浪，終于在語(yǔ)文考試中得了一個(gè)可以讓我沾沾自喜的成績(jì)。正當我有點(diǎn)驕傲自大時(shí)，您又潑了我一頭冷水，告誡我一句古訓：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后！”我這才發(fā)現老師您是我的指路標、是我前進(jìn)的'馬達！黑夜里的一支永無(wú)燃盡的蠟燭！
��！老師您是園丁，為祖國山川添秀色！您如春雨潤育桃李，神州大地盡芳菲。愿我像小溪的音樂(lè )在您深邃的山谷中回響，海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上，這將是我們最美好的回憶。
您用火一般的情感溫暖著(zhù)每一個(gè)同學(xué)的心房，無(wú)數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著(zhù)滾燙的目光……您不是演員，卻吸引著(zhù)我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著(zhù)一批批青年人的靈魂……老師��！怎能把你遺忘。
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名子也未必流芳百世，老師您的名字刻在我們的心靈上才是真正的永存！您的思想、你的話(huà)語(yǔ)洋溢著(zhù)詩(shī)意，蘊含著(zhù)哲理，又顯得那么神奇，在我的腦海里，它們曾激起過(guò)無(wú)數美妙的漣漪！您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處事的準則，您是我們平平學(xué)子心目中的楷模，我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給每一個(gè)普通人——老師您。
一個(gè)個(gè)日頭升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是您殷切的愛(ài)和燦爛的笑容。
一支粉筆寫(xiě)就您人生的軌跡，兩鬢染霜譜成您人生絢麗的樂(lè )章。三尺講臺留下您人生的燦爛和輝煌！您的教誨催我風(fēng)雨兼程，我的祝福伴您晝夜心耕。
加減乘除，算不出您做出的奉獻！詩(shī)詞賦頌，頌不完對我對您的崇敬，老師我生命的火花里一直閃耀著(zhù)您！
我和我的老師作文3
“當田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著(zhù)鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了�！泵棵孔x到這段話(huà)，望著(zhù)窗外時(shí)疾時(shí)徐的秋雨，傾聽(tīng)著(zhù)雜亂無(wú)章卻又莫名動(dòng)聽(tīng)的“交響曲”，我的心就會(huì )平靜下來(lái)，腦海中浮現出一張熟悉的面孔，那是與我僅相處了一個(gè)月的班主任王老師。
“秋萍”，是她的名字。如這秋雨，也如這名字，她是一個(gè)端莊沉靜的好老師。自然卷的短發(fā)，大而有神的雙目。她的聲音，并不那樣清脆悅耳，卻是如此富有韻味，像極了秋的基調，金黃的、厚重的，給人安全感;她的眸，并不那樣精致，卻顯著(zhù)智慧的美，給人以堅定與動(dòng)力;她的話(huà)語(yǔ)，沒(méi)有那么多的修辭點(diǎn)綴，卻如一位老學(xué)者，令人深思。她的一切，不知不覺(jué)，在我剛剛開(kāi)始的初中生涯簿上，以加粗燙金的字體呈現出來(lái)。
她的語(yǔ)文課，永遠是那樣的充滿(mǎn)趣味。師生間的互動(dòng)變得頻繁而沒(méi)有距離，再平乏的文章，也能在她的講解下變得動(dòng)聽(tīng)起來(lái)。記得有一次，我作為小組代表分析《春》的結尾，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地站起來(lái)，按著(zhù)自己的思路有條不紊地講述下去。一段語(yǔ)畢，我抬頭看看同學(xué)們，教室里安靜得能聽(tīng)到繡花針掉落的聲音，隱隱還有些竊竊私語(yǔ)，就連她也蹙著(zhù)眉頭，看著(zhù)課本。嗯？氣氛好怪，難道我理解錯了？唉，丟人現眼，還是趕緊坐下吧……我正心亂如麻地想著(zhù)，她卻向我點(diǎn)了點(diǎn)頭：“說(shuō)得不錯，繼續！”我望望她那堅定的充滿(mǎn)期望的眼神，心中的大石頭總算落了地，想著(zhù)她的鼓勵，我便自信滿(mǎn)滿(mǎn)地繼續分析，一氣呵成。我望望她，她那堅定的眼神里，多了一份贊許。這贊許，如一大杯果汁，甜甜的。是的，僅一月之久，一尺講臺之隔，她已無(wú)聲無(wú)息地飛進(jìn)我的.心里。她的笑靨，她的明眸，如天上的星星，在深藍的天空中眨呀眨，也在我的眼里眨呀眨。我相信，她的形象，不光定格在我的心中，同樣也定格在同學(xué)們的心中、在許許多多學(xué)長(cháng)們的心中。
三尺講臺、四季耕耘、一生情懷。天空有多黑，她就有多亮，今后三年的初中生涯，她會(huì )像媽媽一樣，照亮我前進(jìn)的道路，用那溫暖的柔光激勵我向前。而我，也會(huì )在她的光芒的照耀下，努力走得越來(lái)越遠，飛得越來(lái)越高。
我和我的老師作文4
20xx年9月，我初次遇見(jiàn)了她——我的導師。如今她已經(jīng)陪我走過(guò)了四個(gè)學(xué)段。
她好像剛剛大學(xué)畢業(yè)的樣子，嘴角永遠揚著(zhù)孩童般的笑容。深邃的眼睛前面的那副眼鏡，為她增加了一絲書(shū)卷氣。及腰的長(cháng)發(fā)，是她特有的標志。
我在她眼里，一直是個(gè)不錯的學(xué)生。但是，連續得了兩次“四星學(xué)生”稱(chēng)號后，我卻有些心浮氣躁。甚至認為，得個(gè)“四星”真的很容易。
第三學(xué)段期中考試之時(shí)，我以我特有的“迅雷不及掩耳之勢”的速度答完了卷子，然后愣在一旁發(fā)呆，甚至都懶得檢查一下。
第二天，我面對分數簡(jiǎn)直無(wú)言以對。我的心一沉：考完試就是家長(cháng)會(huì )，這次還不定導師會(huì )不會(huì )告我的狀呢？
家長(cháng)會(huì )那天，我懷著(zhù)忐忑的心情和媽媽走進(jìn)了她的教室，找個(gè)空位置坐下來(lái)，等待。我心里七上八下，雙手攥在一起，緊張地微微出汗，眼睛也好像不受控制一樣，恍恍惚惚。
“我的天哪，她跟每一個(gè)人談話(huà)的時(shí)間都這么長(cháng)，那到我這兒豈不……”我一邊裝作認真看書(shū)的樣子，一邊想著(zhù)，眼睛還不時(shí)瞟一下她的臉色。
該來(lái)的還是來(lái)了，輪到我們了。我如坐針氈，雙手撐著(zhù)膝蓋，以標準的'坐姿等著(zhù)她開(kāi)口。
“呀，這次英語(yǔ)怎么只考了84分，像你這種水平的考個(gè)94分才算正常吧？”果然不出我所料。我低著(zhù)頭，沉默不語(yǔ)。心里一直念叨著(zhù)，時(shí)間能不能過(guò)得快一點(diǎn)？讓這場(chǎng)家長(cháng)會(huì )趕緊結束。雙眼發(fā)直，看著(zhù)腳下，聽(tīng)著(zhù)背后嘈雜的人聲，心亂如麻。
“我看你呀，就是把那種認為很簡(jiǎn)單的題沒(méi)有用心做，才跌得這么慘。沒(méi)別的，就是沒(méi)認真……”令我驚訝的是，她從始至終就沒(méi)有狂風(fēng)暴雨地批評過(guò)我。而是幫我找原因，明確方向。這種柔風(fēng)細雨的滋潤，像是黑夜里那顆最亮的星，為我照亮了路。我重新抬起了頭，卻發(fā)現她不停轉動(dòng)著(zhù)那雙深邃的眼睛，拿著(zhù)紅筆，把我試卷上的錯題一一分析過(guò)。原本坐姿端正的我一下子放松了。雙手捧著(zhù)下巴，眼睛隨著(zhù)她的紅筆移動(dòng)，認真聽(tīng)著(zhù)她嘴里的每一句話(huà)。
“加油！good job！”我始終忘不了在結束時(shí)，她對我說(shuō)的一句話(huà)。我看著(zhù)她含笑的臉龐，一種親切感油然而生。
“名師”不是評出來(lái)的，乃是在她的學(xué)生心中慢慢鑄就的。自從那次家長(cháng)會(huì )后，她的話(huà)語(yǔ)就一直縈繞在我的耳旁，她為我分析錯題的樣子仍在我腦中浮現。她孩童般的笑容，刻在我的記憶里，催我?jiàn)^發(fā)向上。
我和我的老師作文5
20xx年9月，一個(gè)稚氣未脫的小女孩帶著(zhù)陌生與恐懼徘徊在水心小學(xué)的大門(mén)口。這時(shí)，一位面帶微笑的老師牽過(guò)她的小手將她送進(jìn)班級，也從此成了她的班主任，而那笑容也深深烙在女孩的心中。
沒(méi)錯，她就是我的班主任鄭老師，既慈祥又嚴厲。她對我們的要求很高，她會(huì )隨身帶著(zhù)兩樣“致命”的“武器”，那就是“女高音”和“張飛眼”，沒(méi)有人不被她這兩樣武器嚇得魂飛魄散。記得一次我做錯事又死賴(lài)著(zhù)不承認，被鄭老師毫不留情地叫到了辦公室，鄭老師的大眼睛直溜溜地瞪著(zhù)我，那是我第一次那么近距離的面對老師的`大眼睛，嚇得我滿(mǎn)頭是汗；心虛的我支支吾吾地說(shuō)：“我……沒(méi)……”，“有”字還未出口，老師已提高分貝大吼：“還沒(méi)有——”，聲音在整個(gè)辦公室里回蕩。我抖了三下，臉色發(fā)白，最終我承認了錯誤。是啊，我們班沒(méi)有鄭老師破不了的案子，所有“罪犯”都會(huì )主動(dòng)“自首”。也因此在鄭老師的熏陶下，我們班的成績(jì)一直榜上第一。
當然，鄭老師也常常鼓勵我們，只要我做了好事，老師便在我的語(yǔ)文書(shū)上印上幾個(gè)“大拇指”。有空我拿出來(lái)數數，��！多了，便向老師討獎品。哎！少了，老師照樣鼓勵我別氣餒。因此“大拇指”成了鄭老師留給我唯一的財富。
五年級時(shí)，不幸的事發(fā)生了，因為熱水袋爆炸，鄭老師的小腿嚴重受了傷，拄上了拐杖，但依然堅持給我們上課，大家都感動(dòng)了。于是每天早上我們輪流在校門(mén)口等老師，幫老師提包，幫老師打傘，給老師端飯。幾年前老師牽著(zhù)我小手進(jìn)校，如今我扶著(zhù)老師進(jìn)校。老師說(shuō)，有我們是她不幸中的萬(wàn)幸；有我們，在她瘸腳后照樣幸福生活。老師笑著(zhù)，而大家的心卻揪成一團，心中盼著(zhù)老師能早日康復。
時(shí)間一晃而過(guò)，20xx年6月，我們畢業(yè)了。在畢業(yè)典禮上，我們哭了，老師也哭了，那是我第一次看見(jiàn)老師哭。六年來(lái)，老師看著(zhù)我們從稚氣未脫到如今的高大成熟、才華橫溢；我們走了，老師的心空了……
現在，我上了新的學(xué)校，有了新的班主任，但我依然覺(jué)得，雄渾的“女高音”一直縈繞在我的耳畔，熟悉的大眼睛也緊跟在后……
我和我的老師作文6
有人說(shuō)：“老師是一座燈塔，為我們照明�！庇腥苏f(shuō)：“老師是一支紅燭，燃燒自己，照亮別人�！边�有人說(shuō)：“老師是辛勤的園丁，用自己的心血和汗水來(lái)澆灌我們�！倍覅s認為，老師像一葉扁舟，帶著(zhù)我們去乘風(fēng)破浪。
時(shí)光飛逝，時(shí)光匆匆。轉眼間，我已經(jīng)上初中了，教過(guò)我的老師有很多，而使我記憶最深刻的是我的小學(xué)數學(xué)老師——張老師。
張老師穿著(zhù)樸素，她總是笑著(zhù)面對每個(gè)人，講課時(shí)非常生動(dòng)有趣，聲音總是娓娓動(dòng)聽(tīng)，我和同學(xué)們都很喜歡她。我和張老師之間發(fā)生的故事，至今讓我難忘。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，剛上完課，老師就叫我去她辦公室。這時(shí)我的心里忐忑不安，七上八下，心中暗想：老師叫我去辦公室干嘛？是不是作業(yè)沒(méi)寫(xiě)好？是不是上課走神了？還是……我帶著(zhù)幾十個(gè)問(wèn)號來(lái)到老師辦公室。我小心翼翼地走到老師辦公桌前，發(fā)現老師正微笑地對著(zhù)我，我突突亂跳的心平靜了許多，但還是有一種預感告訴我將會(huì )有大事發(fā)生。
我細聲細語(yǔ)地問(wèn)道：“老師，您找我有事嗎？”老師點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“你這次作業(yè)寫(xiě)的很好，老師想讓你判一部分同學(xué)的作業(yè)，你看行嗎？”我聽(tīng)后，有些緊張，心想：��？讓我？我可以嗎？突然，我的腦海中出現了一個(gè)天使和一的魔鬼，天使說(shuō)：“你可以的，這樣會(huì )鍛煉你的'能力�！蹦Ч矸瘩g道：“你在胡說(shuō)什么，絕對不可以，判錯了，會(huì )被老師訓的，老師再也不會(huì )信任你�！崩蠋熆粗�(zhù)我緊張的樣子，把手放在我的肩上，說(shuō)道：“只要認真，一定沒(méi)問(wèn)題，老師相信你�！崩蠋煹脑�(huà)給了我很大的自信，我欣然接受了這項任務(wù)。天使戰勝了魔鬼。
我利用課余時(shí)間，一絲不茍地看了起來(lái)，一本又一本……功夫不負有心人，我完成了老師交給我的任務(wù)，這是我第一次判作業(yè)。當我把勝利的果實(shí)交給老師時(shí)，老師看后欣慰的笑了，那眼神好像在說(shuō)：“你真棒，干得不錯�！崩蠋熥屛覛v練，對我的愛(ài)使我終身難忘。
老師是您給了我一把生活的尺子，讓我天天丈量我的進(jìn)步與退步；是您給了我一個(gè)模范的鏡子，讓我處處有學(xué)習的榜樣。謝謝您，我的老師！
我和我的老師作文7
普天之下，無(wú)數學(xué)子，必有師也。學(xué)之所存，師之所在也。無(wú)師不傳學(xué)，子欲問(wèn)而無(wú)處也，師之重矣。為師，必有心，有心則傳德傳教。無(wú)心，德教皆不達爾。以此鑒師優(yōu)與否，方可評。
吾乃天下學(xué)子之一，有良師數名。皆為博學(xué)、善才之人，又具淵德于身，為人師表，送子學(xué)成。吾欲一一述之：
此人語(yǔ)重心常，和藹可親。為師從德重責，愛(ài)生如子。善以德服人，開(kāi)放從教，給眾于親切感。乃吾班主任語(yǔ)文老師是也。常以德從文，以軟對硬，以柔克剛之法理班務(wù)事。故學(xué)子皆服矣，無(wú)敢不服者，每人誤錯于歧路或學(xué)有所懈，皆一一談心于師，開(kāi)其心，通其竅，使之勤從于學(xué)。有不同于人之手段。吾給其總評：教以墨為飲，育以塵為食。
此人身材魁梧，才高八斗，以博學(xué)之識跨越于教壇之中，文質(zhì)少語(yǔ)，令人生敬。每踏步入室，總有偉波來(lái)襲，使人精神百倍。課堂之上，獨展風(fēng)姿，傳書(shū)授教，獨有一方。不愧為精中之英。無(wú)形之間，已成佼者。一一數來(lái)，無(wú)人能及也。此人乃數學(xué)老師是也。
此人形頗顯壯，言行間多露霸氣。雄姿英發(fā)、談笑間，檣櫓灰飛煙滅，相面走來(lái)，有凌波微步之勢，迎面襲來(lái)，便生愄意，愄中有敬，是敬是愄。心知也。博才多學(xué)，身體力行，榜樣也。課堂之間，苦中做樂(lè )，趣味無(wú)窮。學(xué)半功倍。有百利而無(wú)一害。此人有聰明絕頂之稱(chēng)，此乃英語(yǔ)老師是也。
此人已年過(guò)花甲，卻精神百倍，仍不服老，甚可喜。如參天老樹(shù)，毅然樹(shù)立。挺拔于世，造福人間。惜時(shí)如金，未曾白度時(shí)日，充實(shí)于生。勤而簡(jiǎn)，節而約。行路如風(fēng)，如使輕功，登峰造極。追優(yōu)而求快也。以速度贏(yíng)人于無(wú)形之中。學(xué)識淵博，甲于天下。待人處事以慈為本，此乃物理老師是也。
此人雖身材不高，語(yǔ)氣頗有氣勢。宏亮十足，震耳欲聾。不知者以為神鬼下凡，大吃一驚。課堂之上，聲傳千里，無(wú)人不知�？嘀袔�，其樂(lè )無(wú)窮。歡笑間知識盡收眼底。博才多學(xué)，教必有果。一名師也。此人乃化學(xué)老師是也。
此人為師從嚴，從教以德。乍見(jiàn)有逼人之氣，不可斷絕。求學(xué)以謹，力求無(wú)缺。待生格格，要其完一。乃名師之據也。嘗舍息而作，無(wú)論晝夜，年如一日，從不斷矣。嘗自檢于身。求無(wú)一失也，此乃生物老師是也。
具淵德于身，博才多學(xué)者，師也。兢兢而作，業(yè)業(yè)而行。莘莘學(xué)子無(wú)不敬之，百家之論無(wú)不贊之，國事家事無(wú)不需之。為何，師道所存也。天涯路茫有此師，終生不愧師之心。
我和我的老師作文8
走進(jìn)中學(xué)已經(jīng)快一年了，我和我的老師從相識到熟悉，感情逐步加深，在我們的相處中，發(fā)生過(guò)許多令我心為所動(dòng)、有所感悟或記憶深刻、難以忘懷的事情。今天，我就來(lái)為大家講一件我和語(yǔ)文老師——張老師的小趣事。
張老師是一個(gè)博學(xué)多才、和藹可親的人。她有著(zhù)炯炯有神的眼睛，一副“望遠鏡”架在鼻梁上，能說(shuō)會(huì )道的嘴。一頭如瀑布般一瀉千里的頭發(fā)，烏黑亮麗，再配以那苗條的身材，無(wú)一不彰顯“淑女”的形象。
記得那時(shí)我是“助教”（什么意思我也快忘精光了，好像也許大致應該可能是幫助老師……），老師要求我負責社團活動(dòng)。這不，社團都活動(dòng)的差不多了，這就要在語(yǔ)文課上向大家匯報了，我那是一個(gè)緊張呀！有些同學(xué)會(huì )問(wèn)：是社長(cháng)發(fā)言又不是你，你緊張什么呀？唉，你懂什么，這社團是由我負責，萬(wàn)一社長(cháng)沒(méi)介紹好，我的臉面可往那里放啊……
“叮鈴鈴，唉，上課了，上語(yǔ)文課了�！眹�，不知怎的，連平日里和藹可親的'老師們，此時(shí)也好像顯示出一份猙獰。突然張老師“不懷好意”的把我叫出門(mén)外，嘰里呱啦的說(shuō)了一堆話(huà)，我只隱隱約約聽(tīng)到老師要讓我主持匯報工作，這不是害我嗎？我一沒(méi)準備稿子，二又沒(méi)有什么實(shí)戰經(jīng)驗，想來(lái)想去，也只好硬著(zhù)頭皮走上講臺。一番客套話(huà)下，第一位社長(cháng)走上了臺：“我們社團活動(dòng)時(shí)……，接下來(lái)我為大家讀一篇讀后感……”我在臺下，看著(zhù)張老師那和藹的臉龐，平日里看到的報告會(huì )之類(lèi)的說(shuō)詞一齊涌入腦海，當她發(fā)言結束時(shí)，我為大家又做了一個(gè)簡(jiǎn)短的點(diǎn)評：“這個(gè)社團活動(dòng)不錯，然后同學(xué)也寫(xiě)了讀后感，這樣非常不錯，這樣有利于我們提高水平，接下來(lái)請炫彩天地的社長(cháng)——畢珊珊來(lái)講一下她們社團的活動(dòng)情況”……接下來(lái)幾個(gè)社長(cháng)的講話(huà)也大致如此，但當小段同學(xué)上來(lái)演講時(shí)，我卻有一些心慌：因為許多活動(dòng)的原因，只是我們本來(lái)準備的社團活動(dòng)無(wú)限期的延長(cháng)，至今仍然未有進(jìn)行。小段登場(chǎng)！先是一個(gè)“委婉”的微笑，接著(zhù)是對上述社團活動(dòng)的總結，然后是簡(jiǎn)短講了一下我們社團的活動(dòng)情況，（雖然這有一點(diǎn)欺騙老師、同學(xué)，但這也是逼不得已，希望大家見(jiàn)諒�。┐藭r(shí)的我正在臺下，只見(jiàn)老師對我豎了一個(gè)“大拇指”，我立刻信心百倍，以“超水平”的發(fā)揮結束了這次匯報。好耶，太棒了！這次雖然有些慌張，但我還是出色的完成了主持的工作，還得到了老師獎勵似的“大拇指”。
這件事有趣嗎？這個(gè)答案相信大家都知道，在學(xué)習中，我和老師還有許多趣事，想知道更多嗎，來(lái)找我吧！
我和我的老師作文9
在三年級的時(shí)候，我又多了一個(gè)無(wú)話(huà)不說(shuō)的“好朋友”。她和藹可親，在那美麗的瓜子臉上鑲嵌著(zhù)一雙水靈靈的大眼睛，一眨一眨好像會(huì )說(shuō)話(huà)，從她小巧的嘴里說(shuō)的每一句話(huà)，都是那樣的有吸引力，讓我覺(jué)得每一句話(huà)對我來(lái)說(shuō)都是那樣適用。她個(gè)子不高，是那種小巧玲瓏型的，但是她在我們心中確實(shí)高大的。她不光是我的的玩伴，還是我親密的朋友，更是我學(xué)習上的領(lǐng)路人，她就是我的班主任——武老師。
我是個(gè)調皮任性的孩子，上課愛(ài)說(shuō)話(huà)愛(ài)走神是一直以來(lái)困擾我的壞毛病，試了很多方法總也改不掉。老師發(fā)現之后就千方百計的幫助我，上課經(jīng)常提醒我，還在別人不注意的時(shí)候輕輕擰我的脖子一下，我就會(huì )馬上回過(guò)神來(lái)，專(zhuān)心聽(tīng)課。她和我們在一起就像是朋友一樣，所以在我有秘密的時(shí)候就會(huì )追著(zhù)她想要告訴她，由于著(zhù)急一張嘴卻變成了“媽媽”，當我意識到自己喊錯正驚慌的時(shí)候，老師溫柔的目光讓我感受到她就是我媽媽。
在我過(guò)9歲生日的時(shí)候，不僅收到了同學(xué)和朋友的祝福，我還收到了老師的禮物。她送給我一本精致的鋼筆字帖和一只漂亮的鋼筆，鋼筆字帖的第一頁(yè)上還有老師送給我的祝福。收到老師的禮物我很激動(dòng)。驚喜過(guò)后一個(gè)問(wèn)題出現在我的腦海里：老師為什么會(huì )送我字帖和鋼筆呢?我恍然大悟，那是因為我的字就像“蜘蛛爬”一樣歪歪扭扭的很難看，老師希望我能把字練好，頓時(shí)我感受到了老師的良苦用心。從那以后，我每天都堅持練習鋼筆字，那漂亮的鋼筆在我手里是那樣聽(tīng)話(huà)，我生怕把它弄壞了，都不敢把他帶出家門(mén)，它是我最珍貴的'禮物。到現在為止有一年多的時(shí)間了，我的字雖然不是最規范的，但是，老師經(jīng)�？洫勎夜膭钗�，進(jìn)步很大。
09年的圣誕節快要到了的時(shí)候，聽(tīng)說(shuō)圣誕老人會(huì )給有準備的人送禮物，我擔心老師工作太忙，忘記準備襪子，所以我特意畫(huà)了一幅畫(huà)送給老師。畫(huà)上面有我想送給來(lái)時(shí)的所有禮物，圣誕老人正在往圣誕樹(shù)上掛禮物：第一個(gè)襪子里放的是金邊眼鏡，我相信老師帶上這個(gè)眼睛會(huì )顯得更加有學(xué)問(wèn);第二個(gè)襪子里放上鉆石項鏈，我的老師帶上它一定會(huì )成為世界上最漂亮的女人;第三個(gè)禮物是高樓大廈，我希望將來(lái)能和老師住在那里，成為鄰居，當然了我要不斷去努力，好好學(xué)習……
我和我的老師之間還有很多感人的事情三天三夜都說(shuō)不完，老師對我們的愛(ài)是那樣的深那樣真，讓我永遠不能忘記。
我和我的老師作文10
說(shuō)起老師，我的腦海里就立刻浮現出小學(xué)時(shí)一位數學(xué)老師——李老師。
上三年級時(shí)，我們的原數學(xué)老師退休了，于是，李老師便走進(jìn)我們的生活。
老師很瘦，瘦得好像只剩下一層皮包著(zhù)一身的骨架，顯得她格外高，高得盛氣凌人。
那時(shí)的我們都很逆反，經(jīng)常和老師對著(zhù)干。我們莫名的討厭她，討厭她讓我們學(xué)習；討厭她讓我們背題；討厭她課間留我們改題；討厭她占我們的體育課；討厭她的嘮嘮叨叨……甚至有些同學(xué)敢跟她頂嘴。老師說(shuō)東，我們就說(shuō)西。每天她的到來(lái)，我們都覺(jué)得是噩夢(mèng)。她工作特別認真，我們交的作業(yè)，她會(huì )把所有的錯題挑出來(lái)，在她的小本里記下作業(yè)有問(wèn)題同學(xué)的名字。課余時(shí)間就開(kāi)始逐一“轟炸”。所以，一到下課，同學(xué)們就趕快飛奔出去。沒(méi)辦法，我們也經(jīng)常說(shuō)數學(xué)老師是“更年期提前”。
時(shí)間飛逝，三年過(guò)去了。在即將畢業(yè)的`前一天。李老師走進(jìn)班級，不知為什么，我們不再反感她了，而卻覺(jué)得親切感油然而生。這堂課，她沒(méi)有叮囑我們考試的注意事項；沒(méi)有讓我們學(xué)習；也沒(méi)有嘮嘮叨叨……而是和我們談起心來(lái)。這是我們第一次感受李老師，第一次用心感知李老師。
其實(shí)李老師人很好，對工作兢兢業(yè)業(yè)，她和我們說(shuō)了很多心里話(huà)�！拔抑�，你們都不喜歡我，但是，我全都覺(jué)得你們很調皮，我從來(lái)都沒(méi)有生你們的氣。哎呀！畢業(yè)了，再過(guò)六年，你們就都考上大學(xué)了，說(shuō)不定有一天，咱們班的哪名同學(xué)突然回來(lái)了，敲我辦公室的門(mén)，一進(jìn)來(lái)，捧一束鮮花來(lái)看我，我就會(huì )自豪的說(shuō)看看，這是我教出來(lái)的學(xué)生，是考上了××大學(xué)呢！那將是我人生中最大的快樂(lè )�！�
這時(shí)，我發(fā)現李老師的眼睛濕潤了，我的眼睛也熱乎乎的。其實(shí)我們懂得李老師的用心良苦；懂得你不休息，為我們講題，是讓我們掌握更多的知識；懂得你的嘮嘮叨叨是教我們如何做人……只是我們有些叛逆。老師，對不起！這時(shí)，王寧站了起來(lái)，他經(jīng)常挨李老師批評。只聽(tīng)他大聲說(shuō)：“跟李老師好的都站起來(lái)，我們給老師鞠個(gè)躬�！痹�(huà)音未落全班71名學(xué)生齊刷刷的站起來(lái)，向老師深深地鞠了一躬，這時(shí)候的我們凝聚了力量，我們與老師融為一體，我們的心報成了團，不由得齊聲喊：“老師，您辛苦了！”
是呀，我們告別了童年，告別了李老師，回想起與李老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有辛酸，有淚水，有自責，但更多的是感恩！
我和我的老師作文11
我是您的一個(gè)普通學(xué)生，您卻是我尊敬的老師。
初一的開(kāi)學(xué)第一天，您面帶著(zhù)微笑，走進(jìn)了教室。第一次見(jiàn)到您，就感覺(jué)您很美麗。不高的個(gè)子，中等身材，一縷縷棕色波浪卷的秀發(fā)在微風(fēng)的吹拂下，輕柔飄逸。在您那白皙的臉上，嵌著(zhù)一雙水靈靈的大眼睛，流露出您對我們的期望和關(guān)心。再與您朝夕相處的日子里，發(fā)生著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，就如同夜空中眨眼睛的小星星，最亮的，還是那一顆星星。
那天的第二節課是您的課，您準時(shí)地拿著(zhù)一本本書(shū)和一個(gè)小盒子，來(lái)到教室給我們上課。您打開(kāi)盒子，拿出了一個(gè)紫紅紫紅的.、像西紅柿卻又比它小的水果。您捧著(zhù)這個(gè)紫紫的小東西，給同學(xué)看，并問(wèn)大家這是什么水果。同學(xué)們想了想，便異口同聲地說(shuō)：“山竹！”“對！”您見(jiàn)大家都知道了，嘴邊揚起了微笑，“今天，咱們就來(lái)學(xué)習寫(xiě)水果�！蔽蚁耄骸斑@么簡(jiǎn)單的，真沒(méi)勁！”從那一刻起，我的心就離開(kāi)了課堂，無(wú)論您怎么用有聲有色的教學(xué)方式也無(wú)法拽回。時(shí)間在一分一秒的流過(guò)，不知在何時(shí)，您從51雙水靈靈的大眼睛中，發(fā)現了我這雙溜了號的眼睛。您并沒(méi)有讓我起立然后破口大罵，而是提出了一個(gè)頂難的問(wèn)題：“一篇好的應具備哪幾點(diǎn)？”這正是您剛剛講過(guò)的，許多同學(xué)都舉起了手，可是您偏偏叫我來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題：“張賽，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題�！蔽疫B忙站起來(lái)，根本不知道應該說(shuō)什么。
您的表情變得嚴肅了：“你沒(méi)有在認真地聽(tīng)講，對嗎？”我的臉紅了，低下了頭，眼淚在眼眶打轉轉�！白掳�，下課到我辦公室來(lái)一趟！”我的眼淚在也止不住了，順著(zhù)臉頰流了下來(lái)……
“鈴……”下課鈴響了，我跟著(zhù)您進(jìn)了辦公室。您坐在椅子上，望著(zhù)我，和藹地說(shuō)：“老師知道，這個(gè)對你確實(shí)很簡(jiǎn)單。但是你不認真聽(tīng)老師給大家關(guān)于這次寫(xiě)作的提高剛和建議就不對了。這樣，不僅會(huì )是你的不如別人，同時(shí)寫(xiě)實(shí)在表現你對老師的不尊重呀！”您從書(shū)中抽出一張提綱遞給我，“來(lái)，拿著(zhù)提綱，把它抄在書(shū)上�！蔽倚⌒囊硪淼亟舆^(guò)提綱。然后，您又為我整理了一下領(lǐng)子，微笑著(zhù)說(shuō)：“好了，快去上課吧，別遲到嘍！”我離開(kāi)了您的辦公室，那一刻起，您和藹的話(huà)語(yǔ)、甜蜜的微笑，深深地印在了我的心里，我也再也沒(méi)有走過(guò)神。
我愛(ài)您，喜老師！您就像那春天的雨露，滋潤著(zhù)我這顆剛發(fā)芽的種子；您就像那只永不熄滅的蠟燭，為我指路。我對您的的敬意隨愛(ài)意猶然而生！
我和我的老師作文12
他又高又瘦，腰板總是挺得筆直，兩條大長(cháng)腿走起路來(lái)腳下生風(fēng)。國學(xué)臉上一雙炯炯有神的大眼睛時(shí)而慈祥，時(shí)而嚴厲。他就是我心目中的不老男神——杲老師。
五年級的第一節體育課，同學(xué)們都愣住了，滿(mǎn)臉的不可置信。為什么呢？因為新體育老師是一位六旬的老爺爺，一身灰色的運動(dòng)裝，腋下夾著(zhù)一個(gè)文件夾。他很和藹，看起來(lái)慈眉善目的，和以前陽(yáng)光帥氣的杜老師形成了鮮明的對比。我不禁在心中嘀咕：這么老的爺爺能教的了我們嗎？我可要試試他的實(shí)力。
老師教我們一些簡(jiǎn)單的籃球技巧，身為校級籃球隊員的我不屑一顧，有心在老師面前秀一波球技。我快速地運球、轉身、投籃，同學(xué)們都為我加油喝彩。我說(shuō)：“老師咱們PK一下吧？”同學(xué)們都說(shuō)老師上了年紀，肯定防不住我的�？烧l(shuí)知我剛開(kāi)始運球，老師腿一弓，手張開(kāi)，往右走了一步，我手中的球就被老師拍掉了。這結果讓在場(chǎng)的同學(xué)們都大跌眼鏡。老師走過(guò)來(lái)拍了拍我的肩膀說(shuō)：“你還太嫩了，一動(dòng)我都知道你往哪邊走了！”果然，姜還是老的辣！
第二周，杲老師擔任了我們籃球隊的教練，每天早早到校，帶領(lǐng)我們訓練。他要求非常嚴格，熱身運動(dòng)一點(diǎn)也不能松懈，訓練時(shí)一絲不茍。進(jìn)入12月份，天氣越來(lái)越冷，我留戀溫暖的'被窩，訓練連續遲到了兩次。杲教練嚴肅地對我說(shuō)：“再遲到就不用來(lái)了！”隨后又給我講了科比和凌晨四點(diǎn)洛杉磯的故事�！奥迳即壍乃狞c(diǎn)仍在黑暗中，科比就行走在洛杉磯的街道上……十多年過(guò)去了，洛杉磯四點(diǎn)的街道沒(méi)有改變，科比卻成為了籃球界的超級巨星。孩子，你想成為科比那樣的巨星嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“想！科比是我的偶像�！薄澳悄憔鸵粦峙吕щy，堅持訓練，讓自己強大起來(lái)�！�
從此，我再也沒(méi)有遲到過(guò)，每天早早到校投入訓練。杲老師帶領(lǐng)我們跑步提升體能，親自示范，傳授籃球技巧……他像少年一樣充滿(mǎn)了活力！后來(lái)，我從姑姑那里了解到杲教練是我市的體育教研員，退休后返聘到到我們學(xué)校，繼續他熱愛(ài)的教育事業(yè)。
夕陽(yáng)輝映，絢麗多彩。他雖年過(guò)六十，卻有一顆年輕的心，不斷釋放著(zhù)自我光輝，自我能量。這位花甲老人深深折服了我，成為了我心中的不老男神！
我和我的老師作文13
匆匆，是歲月的痕跡；無(wú)私，是你的蹤影�！}記
時(shí)光，如河水般靜靜地流淌，從不停止。而我，隨著(zhù)流淌的時(shí)光，一直慢慢長(cháng)大，亦不停止。曾經(jīng)，在那些時(shí)光賜予我的歲月里，我經(jīng)歷過(guò)的，正在經(jīng)歷著(zhù)的，或者將要經(jīng)歷的，我都以一種任之、隨之的態(tài)度面對。興許心中也泛起過(guò)漣漪，但都隨風(fēng)而止。
自從遇見(jiàn)你，我心中又泛起了漣漪，而今，則早已是波濤洶涌了。因為，我要謝謝你，是你給予我想要實(shí)現夢(mèng)想的勇氣與力量，還有智慧。
你是我高中時(shí)代的'第二個(gè)班主任，也將是最后一個(gè)。你，擁有高挑的身材，灑脫的性格。你，時(shí)而嚴厲時(shí)而溫柔，像只捉摸不透的貓。但有一樣，我可以很確定——你有一顆善良、無(wú)私的心。
說(shuō)真的，剛開(kāi)始算不上喜歡你。你比較啰嗦，讓我難以接受。你總愛(ài)說(shuō)紀律與學(xué)習的事，尤愛(ài)說(shuō)做人的事，一說(shuō)便要說(shuō)上好久。時(shí)間久了，我也就慢慢習慣了。當有一天，我發(fā)現已離不開(kāi)你的嘮叨時(shí)，我才明白，我的心，早已開(kāi)始接受并喜歡甚至依賴(lài)你的嘮叨了……
你對我們非常嚴厲，不允許我們犯一丁點(diǎn)錯誤。你的宗旨十分明確：要讓優(yōu)秀成為我們的習慣。你要求我們升旗儀式時(shí)立正站好，以培養自己莊嚴的愛(ài)國情操、民族尊嚴，我們便在別班同學(xué)的隨意中昂首挺胸，紋絲不動(dòng)。雖然開(kāi)始我們有些怕挨罰的被動(dòng)，但后來(lái)，這種狀態(tài)就成了自然而然的事了。終于有一天，學(xué)生處派人為我們班拍照、寫(xiě)報道，發(fā)在網(wǎng)上，我們便扎實(shí)地體驗了一把自豪。你說(shuō)，你希望我們什么都要爭第一，學(xué)習要如此，其他的更應如此。那時(shí)的我們，咬牙切齒，對你的要求，只是覺(jué)得過(guò)分的可以，認為不可能有這么優(yōu)秀的人。然而，當我們教室里總是一塵不染，離開(kāi)教室時(shí)，我們都自動(dòng)收書(shū)、收凳子，讓教室一溜兒整齊，從而獲得學(xué)部領(lǐng)導的一致稱(chēng)贊，成為學(xué)部的楷模時(shí)；當所有的課任老師對我們只有夸獎，都為自己教文2班而感到幸運時(shí)；當流動(dòng)紅旗沒(méi)有在我們班間斷過(guò)，我們總穩穩拿到每月流動(dòng)紅旗優(yōu)勝獎時(shí)；當很多同學(xué)從不在乎學(xué)習、畏懼學(xué)習、不懂得學(xué)習，轉變成愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、有信心學(xué)時(shí)；當我們親眼看到幾個(gè)曾經(jīng)的混混，都變得遵紀、上進(jìn)、可愛(ài)時(shí)，我們才明白，你絕對是對的。謝謝你的嚴厲，謝謝你的逆耳忠言，讓我們逐漸覺(jué)悟，讓我們走向成熟，讓我們品嘗“優(yōu)秀”，讓我們欣賞自我。
“讓優(yōu)秀成為一種習慣”是你送給我們的忠告，我們知道我們再也不會(huì )忘卻。雖然目前我們還不是最優(yōu)秀的，但是我們堅信，等我們完全習慣了優(yōu)秀，優(yōu)秀便定然成為我們的習慣！
我和我的老師作文14
仿佛從生下來(lái)就開(kāi)始喜歡懷舊，懵懂不知人世的時(shí)候，潛意識里懷想著(zhù)那些遙遠不可知的從前。當一切清醒明了的時(shí)候有懷想著(zhù)生活過(guò)往的點(diǎn)滴痕跡。一路風(fēng)塵地行走，落下一地的記憶，而這些記憶讓我無(wú)數次的反復想要去拾撿。今天拾撿昨天的記憶，明天又拾撿今天的記憶，年華就這樣的拾撿中匆匆流去，倘若說(shuō)是蹉跎歲月，倘若說(shuō)是消磨時(shí)光，倘若說(shuō)是耗費青春，都不重要，因為，即使我一直在懷舊，我還是用一種積極的方式來(lái)向往明天。
我和我的老師認識七年，這七年當中，大大小小的過(guò)往在平日的瑣碎事情中早就消逝的所剩無(wú)幾，分離也顯得那么自然，自從前年我遠離家鄉后，我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他那張熟悉的臉孔。而對于喜歡懷舊的我，更不能割舍對老師的那份情意，回憶時(shí)刻浮現于腦海，有時(shí)想起他是在吃飯的餐桌上，有時(shí)想起他是在上學(xué)的路上。
兩千零六年，我在鄉下高中遇見(jiàn)老師，那時(shí)候他還是一個(gè)畢業(yè)不久的帥氣教師，那天在校園里遇見(jiàn)他讓我心里有一種難以預言的.感覺(jué)，從那以后，我總幻想進(jìn)入大學(xué)校園的美好情景；在大學(xué)楊柳依依的河畔踏青，在雕花的窗欞背后嘆息，在潺潺的流水間回望，在啾啾的鳥(niǎo)聲中閱讀，在朗朗的風(fēng)月中談一場(chǎng)甜蜜的戀愛(ài)。我的老師，因為我的老師，我想變得優(yōu)秀，我憧憬大學(xué)的一切。
可是當我感覺(jué)清靈的時(shí)候，夢(mèng)想也帶來(lái)了青春的惆悵與憂(yōu)傷。
七年了，前三年他是我的老師，后四年，他是我成長(cháng)路上鼓勵我前進(jìn)的潤滑劑。一路走來(lái)變了的是歲月蹉跎后異樣的臉龐，亙古不變的是我心靈最柔軟處對老師的感激和愛(ài)戴，還有七年間一連串美好的，惆悵的，回憶。
人的一生當中，動(dòng)人的美麗都會(huì )隨春光消逝，沒(méi)有什么會(huì )走到永遠。而今想來(lái)，從前那樣青澀的生活，讓今天的我好生留戀。
我并沒(méi)有一顆高傲的心，并沒(méi)有太多奢華的愿望，我自認為禁得住世俗中紛呈的誘惑，只想像我的老師，擁有一份簡(jiǎn)單淡定的生活，然后再影響他的學(xué)生更多人生哲理，讓他們更加優(yōu)秀。桃李不言下自成蹊。
我的老師，在萬(wàn)千世界中，你讓我尋兒，從和暖的季節，一直到人生的秋涼，尋兒一種不言棄的信仰。
我和 我的老師，我的記憶。
我和我的老師作文15
這個(gè)假期結束后的返校，對我們以及老師來(lái)說(shuō)的是十分的特別，老師們調侃道自己變成了十八線(xiàn)的主播，我們也談?wù)摰阶约撼闪司W(wǎng)紅老師的粉絲。
原本是進(jìn)入校園，現在變?yōu)榱舜蜷_(kāi)APP；原本是進(jìn)教室，現在變?yōu)榱诉M(jìn)直播間；原本是拿出課本，現在變?yōu)榱舜蜷_(kāi)PPT；原本是小組討論；現在卻變?yōu)榱撕屯瑢W(xué)連麥，是啊，一場(chǎng)疫情，一切都變了但唯一不變的是我們對知識的渴望，老師對我們的關(guān)懷，國有國難，我們雖然不能前往一線(xiàn)，但是我們可以用知識武裝自己，為十幾年后的自己來(lái)蓄力，我好想念我的網(wǎng)紅老師，二月初，校園內的迎春花，應該都開(kāi)了吧
度過(guò)了一個(gè)非常不尋常的寒假，而與此同時(shí)，卻有千千萬(wàn)萬(wàn)的醫護人員奔赴前線(xiàn)，所謂白衣天使，也不過(guò)是一群孩子換了身衣服，學(xué)著(zhù)前輩的樣子和死神搶回一條一條的生命。突然那一刻，我將這句話(huà)理解的非常透徹了哪有什么歲月靜好，只不過(guò)是有人在替你負重前行。這世間又哪里來(lái)的英雄啊，只是一些有血有肉的平凡人，穿上了盔甲心中懷揣著(zhù)理想與信念，逆著(zhù)光飛行。
經(jīng)過(guò)了這一次特殊的`假期，我似乎心中有了目標與抱負，我似乎明白了我所需要的，不僅僅只是成績(jì)，我要在努力獲得更優(yōu)秀的成績(jì)的前提下，在畢業(yè)后可以為國家效力，我希望自己在將來(lái)的某一天，國家有難了，我可以向英雄們一樣，奔赴前線(xiàn)，有一份熱，發(fā)一份光，就令螢火一般，我卻有些渴望回到校園，渴望回到屬于我的戰場(chǎng)，以筆為武器，用自己的方式與病毒做抵抗，我想回到那開(kāi)滿(mǎn)迎春花的校園，在書(shū)香與花香中努力汲取知識，成為對祖國有益的人。
是啊，我們讀書(shū)到底是為了什么呢？為了自己過(guò)上好的生活？為了報答父母和老師？我認為這些都過(guò)于膚淺，學(xué)習，是為了成為像鐘南山、張定宇、李蘭娟這樣的英雄。只身赴國難，視死恩如歸。
在網(wǎng)絡(luò )上的課堂，我們不能像在學(xué)校一樣，高高地舉起手，爭著(zhù)搶著(zhù)回答問(wèn)題，我們隔著(zhù)屏幕，只能夠申請與老師連麥，但隔著(zhù)屏幕，我卻還能夠感受到老師對我們的關(guān)懷。
還希望在三月的暖陽(yáng)中踏進(jìn)期望已久的校園，聞聞那花香，我們堅信，沒(méi)有一個(gè)冬天不可逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì )到來(lái)，還愿春早來(lái)，山河無(wú)恙，人間皆安。
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