給老師畫(huà)像作文集錦15篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家收集的給老師畫(huà)像作文，歡迎大家分享。

給老師畫(huà)像作文1

　　我的老師有很多個(gè)，給我留下深刻印象的也有很多個(gè)，今天我就給大家例舉一二，看看這兩位老師會(huì )不會(huì )給大家留下深刻印象。

　　曹老師

　　曹老師有三十多歲了，可她沒(méi)有一點(diǎn)中年人的樣子，倒像我媽媽?zhuān)瑥乃�的頭發(fā)可以看出來(lái)。曹老師的頭發(fā)比我媽媽的頭發(fā)都要黑。

　　曹老師是個(gè)耐心的人，她經(jīng)常輔導我們學(xué)習，喏，今天中午她還教我們怎么把作文寫(xiě)好呢。到曹老師那里去問(wèn)問(wèn)題的，滿(mǎn)臉疑問(wèn)，回到座位上的，都高興地說(shuō)：“我知道了！”有一位同學(xué)沒(méi)聽(tīng)懂，曹老師又講了一遍，他還是沒(méi)聽(tīng)懂，我滿(mǎn)以為曹老師會(huì )很不耐煩，想不到，曹老師又講了一遍，他終于弄懂了，曹老師連氣都沒(méi)有嘆一下，大家見(jiàn)了，都不禁贊嘆：曹老師真是有耐心呀！

　　曹老師是個(gè)關(guān)心我們健康的人，每次打飯時(shí)，她都會(huì )讓打飯的人去洗手，因為她怕我們得了手足口病，據說(shuō)在某個(gè)地區還有人得了這種病死了。曹老師真關(guān)心我們呀！

　　上曹老師的課還是一場(chǎng)冒險，一場(chǎng)“500字”大冒險，這就是曹老師嚴厲的地方，“500字”是什么意思呢？就是你上課小講話(huà)，或位置上不干凈，就罰抄500個(gè)字，上曹老師的課，為了不抄500字，哦不對，是為了紀律，一定不能講話(huà)！

　　MISS李

　　一看名字就知道這是位英語(yǔ)老師，對的，李老師就是我補習班的英語(yǔ)老師。李老師長(cháng)得有點(diǎn)矮，還有點(diǎn)胖，她還有一副娃娃臉呢。李老師脾氣很好，整天對我們這幫學(xué)生嘻嘻哈哈，簡(jiǎn)直就是個(gè)“孩子王”，就連上課時(shí)也這樣——

　　上上個(gè)星期，李老師新“發(fā)明”了一種“整人方法”：誰(shuí)讀錯了單詞就在誰(shuí)臉上畫(huà)一道“胡子”（由于我那天中午亂沖教室，不小心沖進(jìn)了她的辦公室），她對我說(shuō)：“今天下午英語(yǔ)課‘整死你’！”完了完了，會(huì )被老師整死！果然，她叫我讀一個(gè)我最最不熟的單詞�！啊�…”我站起來(lái)，讀不出來(lái)，“嘿嘿！”她冷笑著(zhù)拿著(zhù)一根馬克筆，在我臉上畫(huà)了一道“胡子”，“天哪！救命呀！”我大叫，“嘻嘻！”全班同學(xué)笑了起來(lái)，一節課下來(lái)，我就變成了《火影忍者》中的“鳴人”。媽媽也笑我：“誰(shuí)叫你不會(huì )讀單詞？”天哪，哪是我不會(huì )讀單詞，是李老師存心整我嘛！

　　整人歸整人，上課歸上課，李老師的英語(yǔ)非常好，在她的教育下，我終于不學(xué)“啞巴英語(yǔ)”了，在家里，我不時(shí)說(shuō)一兩句英語(yǔ)，給家人一個(gè)又一個(gè)的驚喜可都歸功于李老師呀！

　　怎么樣？曹老師和MISS李給大家留下了深刻印象嗎？

給老師畫(huà)像作文2

　　有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，我說(shuō)，老師是鑰匙，為我們開(kāi)啟知識的大門(mén)；有人說(shuō)，老師是愛(ài)心大使，我說(shuō)，老師是大樹(shù)，為我們撒下一片蔭涼；有人說(shuō)，老師是人類(lèi)的工程師，我說(shuō)，老師是蠟燭，照亮了我們，卻燃燒了自己。

　　親愛(ài)的老師，可否讓我為您畫(huà)張像？您的身影，您的音容笑貌，都在我的心中念念不忘。

　　您的眼睛總是那么炯炯有神，凝視前方。它會(huì )說(shuō)話(huà)，每當我做錯了什么，只要望見(jiàn)您的眼睛，便像在對我諄諄告誡；它會(huì )微笑，每當您一高興，眼睛也笑了，像是在鼓勵我們，百尺竿頭，更進(jìn)一步。它能穿透人的心靈，在我們無(wú)助的時(shí)候給予我們無(wú)私的幫助。

　　您的嘴巴總是引領(lǐng)我們在知識的海洋里遨游。它教給我們知識，讓我們從懵懂無(wú)知變得學(xué)有所長(cháng)，它表?yè)P我們，提醒我們要再接再厲；它批評我們，告誡我們要戒驕戒躁。

　　您的手總是那么強大有力，在黑板上譜寫(xiě)一首首動(dòng)人的樂(lè )章。它為我們指點(diǎn)迷津，隨時(shí)解開(kāi)我們學(xué)習上的疑團；它充滿(mǎn)激情，在課堂上比比劃劃。它總是為我們遮風(fēng)擋雨，它總是把我們從歧途拉回正軌，它總是為我們鋪設前行的道路，為我們指引前進(jìn)的方向。

　　您不是演員，卻吸引著(zhù)我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著(zhù)一批批祖國花朵的靈魂……

　　您的思想，您的話(huà)語(yǔ)，充溢著(zhù)詩(shī)意，蘊含著(zhù)哲理，又顯得多么神奇��！在我的腦海里，它們曾激起過(guò)多少美妙的漣漪！

　　老師，您是美的播種者和耕耘者，是您，用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

　　感謝您，老師，我們的生活因為有您而變得充實(shí)又有活力；感謝您，老師，是您辛辛苦苦，兢兢業(yè)業(yè)，才把我們這些孩童教育成人；感謝您，老師，您永遠是我們的希望，鼓舞我們奮發(fā)向前！

　　老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們這一代人的脊梁！

　　您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒！不停的燃燒！

　　有人說(shuō)，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬�？晌乙�說(shuō)，師恩似海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量。您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”！我一定不會(huì )辜負您的期望，一定會(huì )在以后的學(xué)習生活中努力拼搏，以?xún)?yōu)異的成績(jì)來(lái)回報您的厚愛(ài)。

　　老師，學(xué)生一定會(huì )銘記您的教誨。

　　您永遠是學(xué)生心中最美的太陽(yáng)！

給老師畫(huà)像作文3

　　我在這里寫(xiě)的是一位普普通通的補習老師，30多歲，由于終日為我們操勞，臉上步滿(mǎn)了皺紋．兩只眼睛雖小，卻非常有神．王老師只教過(guò)我一年．但她對我們要求很?chē)�，就像教練訓練運動(dòng)員一樣一絲不茍．她對我們體貼入微，就像媽媽那樣和藹可親．

　　記得一次暑假，離我們補習的地方有15里遠的書(shū)店新到了一批書(shū)，而這些書(shū)別的書(shū)店又沒(méi)有賣(mài)的．為了讓我們好好學(xué)習，王老師騎上自行車(chē)，趕了15里路，整整一個(gè)小時(shí)后才趕了回來(lái)．我們看著(zhù)王老師額頭上不斷滴落的汗珠，心疼地說(shuō)：“王老師，您累了吧？快喝口水!”只見(jiàn)她一邊擦汗，一邊接過(guò)水杯，笑著(zhù)說(shuō)：“不累不累，才15里路，近著(zhù)呢!”

　　可就在這件事過(guò)去不久，王老師又改口了．王老師的女兒小影在一次活動(dòng)中摔傷了胳膊，住到很遠的醫院去了．可是，王老師天天給我們上課，從來(lái)沒(méi)有請過(guò)一天假，我和班上的其他同學(xué)也很擔心小影的傷勢，再三勸王老師去醫院看自己的女兒，可王老師總是搖搖頭，說(shuō)：“哪能呢？15里路來(lái)回要1個(gè)多小時(shí)!太遠了!”我急了，鼓起勇氣頂嘴說(shuō)：“老師您說(shuō)話(huà)不算話(huà)，您上次為我們拿資料時(shí)還說(shuō)15里路不遠的，你是不是擔心我們的成績(jì)才這么說(shuō)的!”王老師的眼里發(fā)仿佛閃過(guò)一絲淚光，但她還是笑著(zhù)說(shuō)：“我是你們的老師，如果我為了去看小影而欠下你們40多個(gè)同學(xué)每人1小時(shí)的時(shí)間債，我的良心會(huì )過(guò)不去的，再說(shuō)，老師也有老師的責任，小影她也會(huì )明白的!”

　　多好的老師啊!我真想變成孫悟空，把這15里路變得近一點(diǎn)，近一點(diǎn)，再近一點(diǎn)，讓王老師就算在這課間10分種也能去醫院親吻自己親愛(ài)的女兒啊!

　　我曾記得您那沾滿(mǎn)粉末的雙手；我曾記得您那慈善的諄諄教導；我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)．因為有您，莘莘學(xué)子才能成才；因為有您，世界才如此文明．老師，您是明燈，為迷失方向的孩子照亮回家的路；老師，您是天使，為大地繁榮盡灑光輝．

　　今日的我，仍深深地思念著(zhù)我的補習老師，是她，把知識傳授給我，讓我踏上人生的旅途，是她教我勤勉、熱愛(ài)祖國，做一個(gè)正直、誠實(shí)的人．

　　月亮依然照射著(zhù)大地，它的光芒雖不像太陽(yáng)那樣耀眼，也不像太陽(yáng)那樣給我們帶來(lái)溫暖．但是，它卻給我們帶來(lái)了希望，仿佛是黑暗里的希望，黑暗里的明燈，為迷失方向的人們照亮了回家的路．再一想，老師不是也和太陽(yáng)一樣嗎？月亮為人們照亮了大地，驅走了黑暗，給我們帶來(lái)了光明；老師為社會(huì )繁榮盡灑光輝，她驅走了我們心中的黑暗，電亮了我們心中的一盞明燈!

給老師畫(huà)像作文4

　　我有一位老師，她外冷內熱，她既嚴厲又和藹，既冷漠又溫和。她，就是我曾經(jīng)的音樂(lè )老師，現在的副班主任。今天，我想給她畫(huà)一次像。

　　第一次見(jiàn)到她是三年級的時(shí)候，她來(lái)教我們的音樂(lè )課。當她第一次走進(jìn)教室，就給我留下了一個(gè)深刻的印象。

　　白皙的瓜子兒臉、大眼睛、雙眼皮，不高不矮的嬌俏身影，微卷的長(cháng)發(fā)披散在瘦弱的肩膀上，顯得端莊、知性又有氣質(zhì)，在這完美的想象上又有幾絲淡淡的皺紋，當她站上講臺的第一眼，簡(jiǎn)直覺(jué)得她是一位來(lái)自夢(mèng)里皇宮的白雪公主，但一節課下來(lái)，我就突然對她轉變了想法。

　　剛開(kāi)課時(shí)，她就毫不留情的把我們罵了一頓，闡述了我們的各種發(fā)音缺點(diǎn)和錯誤。她的嘴巴一直在動(dòng)，但卻沒(méi)說(shuō)出一句好聽(tīng)的話(huà)，連表?yè)P人也都是那么的死板、生硬。

　　她的眼睛幾乎是一直瞪著(zhù)的，還具有超強的殺傷力。上課的時(shí)候，有一位同學(xué)跟同桌講話(huà)，不小心被她看見(jiàn)了，她瞪了那個(gè)同學(xué)一眼，那個(gè)同學(xué)“嗶”的一聲閉上了嘴巴，端端正正地坐好了。

　　她的臉一直是板著(zhù)的，從來(lái)沒(méi)有一絲笑容，我感覺(jué)她對誰(shuí)都是冷冰冰的，就像是一座冰山，常年都是那樣，沒(méi)有一絲的變化。又仿佛是一座石像，但又被人雕刻的非常精致、完美，就像是殘害白雪公主的那狠毒的皇后！

　　后來(lái)，五年級的一次春游讓我對她又有了新的認識，又仿佛覺(jué)得她就是冰雪奇緣里的安娜公主。

　　五年級了，她擔任了我們班的副班主任。在她帶的自習課上，依舊是冰冷的面頰，毫不留情的嚴厲。然而，春游的訊息來(lái)臨了，越來(lái)越近，她也要跟班主任帶我們一起去春游。剛開(kāi)始我是害怕的，怕她對我們不客氣。但后來(lái)，我想……我錯了！也許是“狠毒的皇后”也有善良快樂(lè )的一面呢。在春游中，她并沒(méi)有對我們再冷冰冰的了。而是經(jīng)常主動(dòng)找我們說(shuō)話(huà)，噓寒問(wèn)暖，關(guān)心著(zhù)我們外出的一切生活瑣事，時(shí)常對我們微笑、關(guān)懷，甚至是體貼入微。這幾乎是我第一次看見(jiàn)她對我們笑了。她的笑容像是一朵含苞待放的玫瑰花，緩緩綻放、無(wú)比絢爛……

　　而且，那是可以融化一切的笑容��！這個(gè)笑容，不僅融化了我們和老師之間的隔閡冰墻，也融化了山間的小溪、春花……

　　老師，您現在過(guò)的還好么？您現在正在微笑么？老師，您現在高興快樂(lè )嗎？老師，您現在有什么煩惱嗎？老師，記得要多笑，笑口常開(kāi)不僅可以讓您健康長(cháng)壽，還可以保持心情舒暢，整天冷冰冰的真的不適合您，您不知道您笑起來(lái)的時(shí)候是有多么美麗、多么迷人嗎？

　　咦，畫(huà)了這么久，我到底在畫(huà)誰(shuí)呢？是“美麗的白雪公主”、“狠毒的皇后”，還是“快樂(lè )的安娜公主”呢？哦！原來(lái)我誰(shuí)也沒(méi)畫(huà)，我在畫(huà)我最尊敬的向老師呀！

給老師畫(huà)像作文5

　　四十來(lái)歲，高高的個(gè)子，微微發(fā)胖的身體，一個(gè)電燈泡般亮堂的禿頂頭常遭同學(xué)們撫摸，高高的鼻梁上架著(zhù)一副比啤酒瓶底還厚的黑框眼鏡，眼鏡后面藏著(zhù)一雙“黑貓警長(cháng)”般的小眼睛，似乎時(shí)刻準備抓捕那些聽(tīng)講“特困戶(hù)”，他，就是我的奧數老師---龍老師，我們都稱(chēng)他為“老龍”。

　　龍老師上課總是那么風(fēng)趣，幽默，讓聽(tīng)課的人心情舒暢。每次他上課時(shí)，我旁邊的小林同學(xué)總是回頭和后面的同學(xué)講小話(huà)，等到做課堂作業(yè)時(shí)他就抓耳撓腮，一道題也不會(huì )做。今天上課時(shí)我早就發(fā)覺(jué)龍老師一直盯著(zhù)他，唉，這位同學(xué)要慘了！沒(méi)想到龍老師一個(gè)粉筆頭不偏不倚地叮到他的額頭上，還沒(méi)等這位同學(xué)反應過(guò)來(lái)，龍老師已經(jīng)快步走到他旁邊，笑瞇瞇地看著(zhù)他，拉長(cháng)音調“哎……”我們全都莫名其妙地看向他，不知道他要唱哪一出。只見(jiàn)龍老師模仿一段廣告詞的語(yǔ)調說(shuō)：“孩子題目不會(huì )做，多半是不聽(tīng)講，請用龍老師牌無(wú)敵粉筆頭來(lái)提醒他！”這幽默的話(huà)語(yǔ)逗得全班同學(xué)哄堂大笑，那位同學(xué)也尷尬地笑了兩聲，然后開(kāi)始認真聽(tīng)講。龍老師滿(mǎn)意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，鄭重地說(shuō)：“既然你這么配合我，就讓你當龍老師牌粉筆頭的代言人吧，你意下如何？”教室里再次發(fā)出一陣陣歡笑……。

　　龍老師是個(gè)非常公平的人，他從不偏愛(ài)那些成績(jì)好的學(xué)生，也不會(huì )討厭那些成績(jì)差的學(xué)生。有一次，班上成績(jì)最好的小莉同學(xué)忘記了寫(xiě)家庭作業(yè)，我們原以為龍老師不會(huì )說(shuō)她什么，因為她一直是龍老師的得意門(mén)生，沒(méi)想到龍老師嚴肅地批評了她，嬌氣的小莉當場(chǎng)哭了起來(lái)，但龍老師毫不客氣地對她說(shuō)：“哭完后立即把作業(yè)補上交給我！”

　　龍老師不僅是我們的老師，還是我們的好朋友。有一次，我們幾個(gè)同學(xué)正在外面跳長(cháng)繩，看到龍老師正好從對面走過(guò)來(lái)，調皮的小林叫住龍老師：“老龍，和我們一起來(lái)玩跳繩吧！”沒(méi)想到龍老師一口答應了。該龍老師跳時(shí)，小林他們故意把繩子甩得飛快，沒(méi)想到他胖胖的身子竟然如此地靈活，左一扭，右一跳，一點(diǎn)也難不住他。他眨著(zhù)他那雙可愛(ài)的小眼睛對小林一笑：“沒(méi)想到吧，我可是個(gè)靈活的胖子！”

　　這就是我那嚴厲又活潑，公平又幽默的龍老師，我們奧數班的同學(xué)都很喜歡他，你喜歡他嗎？

給老師畫(huà)像作文6

　　我是一名普普通通的小學(xué)生，但是我們班的班主任可不一般。她姓張，姓氏雖然普通，但個(gè)性幽默、風(fēng)趣，知識淵博，有時(shí)很?chē)绤�，有時(shí)也很溫柔。因此，我決定為她畫(huà)張半身像。

　　張老師的嘴巴

　　張老師有一張能言善辯的嘴巴。她每天都用她那張嘴巴為我們傳道、授業(yè)、解惑，也用那張嘴巴進(jìn)行說(shuō)服、教育、批評。而那張嘴發(fā)生的最特別的故事，是在一天下午的語(yǔ)文課上。那天中午，管理我們午飯的老師是平時(shí)很和藹的一個(gè)老師，所以大家變得松懈起來(lái)，并且惹出了重重事端。先是一個(gè)同學(xué)從別人的飯盒里搶飯，再是一個(gè)同學(xué)用籃球將教室玻璃打碎。下午第一節課，張老師走進(jìn)教室，說(shuō)：“今天，因為你們的表現很‘特別’，所以，我決定針對這些表現，大家專(zhuān)門(mén)開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì )，我來(lái)?yè)�任正方，肇事者擔任反方，根據辯論的輸贏(yíng)結果來(lái)決定懲罰措施�！鞭q論過(guò)程中，張老師言辭周密?chē)乐�，理由充分翔�?shí)，戰勝了反方，在給了反方充分的申辯機會(huì )的同時(shí)，也真正讓反方認識到了行為的不恰當。你們說(shuō)，我是不是應該為她畫(huà)一張豐滿(mǎn)而又犀利的嘴巴呢？

　　張老師的眼睛

　　張老師有一雙炯炯有神的眼睛，這眼睛時(shí)而使我們歡樂(lè )，時(shí)而使我們慚愧，有時(shí)也讓我們內疚。記得有一次上課，我因為剛剛取得了好成績(jì)而有些飄飄然了，沒(méi)有認真地聽(tīng)講，思想正在“開(kāi)小差”。這時(shí)，我突然感覺(jué)到，張老師正用她那雙大眼睛盯著(zhù)我看呢！我立刻回過(guò)神來(lái)，趕忙跟上老師講課的內容。你說(shuō)張老師的眼睛神不神奇呢？因此，我為她畫(huà)了一雙水汪汪、亮晶晶也帶著(zhù)幾分嚴厲的大眼睛。

　　張老師的手

　　張老師的手同其他同齡人一樣，已經(jīng)不再纖細柔嫩，但卻飽含溫馨。她用這雙手為我們改作業(yè)、寫(xiě)板書(shū)、整理教室等。剛上四年級的時(shí)候，我還不會(huì )梳頭。一天上體育課，運動(dòng)項目是練習前滾翻。一節課練下來(lái)以后，我的頭發(fā)亂得不成樣子。張老師把我叫過(guò)去，用那雙手輕柔地為我梳理我的“雞窩頭”，很快，我的頭發(fā)又變得干凈整齊了。所以，我決定為她畫(huà)一雙溫暖柔軟的手。

　　到此為止，給張老師畫(huà)的半身像就完成了，你覺(jué)得怎么樣呢？

給老師畫(huà)像作文7

　　人們贊美煤是“黑色的金子”，燃燒了自己，造福了別人；人們贊美老師是“微不足道的蠟燭”讓我們學(xué)到了知識，卻讓自己一天天衰老。我們的王老師就是這樣一支燭火——一位勤勞的園丁。

　　王老師是一位年輕、漂亮的人。她眉清目秀、體態(tài)輕盈：每天披著(zhù)長(cháng)長(cháng)的卷發(fā)。他長(cháng)著(zhù)一對忽閃忽閃的睫毛，睫毛下面則是一雙水汪汪的大眼睛，當他一笑時(shí)，大大的眼睛就變成兩個(gè)彎彎的月牙兒。她還有著(zhù)一張能說(shuō)會(huì )道、出口成章的櫻桃小嘴。她每天繪聲繪色的講著(zhù)課文，是我們身臨其境。她每天精神抖擻、笑容滿(mǎn)面，就像一位知心的大姐姐，教我們讀書(shū)、寫(xiě)字，我們有不懂的問(wèn)題，她總會(huì )心平氣和地教我們。

　　王老師是一位關(guān)心學(xué)生的老師。去年王老師生病了，好幾天沒(méi)來(lái)上班。我們十分想念她，于是中隊委們一起去探望王老師。王老師知道我們要去，頓時(shí)心花怒放。那天烈日炎炎，王老師為我們準備了可口的牛奶。我們現在對王老師是多么的依戀��！

　　王老師是個(gè)溫柔的老師，她從不打罵我們。但王老師也有嚴厲的一面。俗話(huà)說(shuō)的好：“嚴師出高徒”！但我們知道王老師對我們嚴厲是出于對我們的愛(ài)。如果不信就看看下面一則故事吧！

　　上數學(xué)課時(shí)，王老師不在我們就開(kāi)始大鬧天宮，沒(méi)有一個(gè)人做眼保健操，有的下位，有的講話(huà)，值日生管不下來(lái)，只好去找王老師。王老師知道后大發(fā)雷霆，教育我們要保護自己的視力并督促我們一遍又一遍的把眼保操坐標準。以后每次可以看見(jiàn)我班每人都在認真的做操。

　　還有一件小事，我怎么也忘不了。在一年級時(shí)，我們上完體育課，正準備去洗手吃飯。突然被一個(gè)大哥哥給撞上了，那天我受傷的地方，鮮血不停地流著(zhù)。我看見(jiàn)血后，號啕大哭。這時(shí)王老師看見(jiàn)了，就把我扶到辦公室，可王老師怎么也坐不住，一會(huì )兒撫摸著(zhù)我的頭，安慰我說(shuō)：“不要哭，媽媽一會(huì )兒就來(lái)”。又一會(huì )兒哀聲嘆氣，仿佛天要塌下來(lái)，王老師見(jiàn)媽媽來(lái)了才松了口氣。

　　王老師是一位和藹、溫柔、關(guān)心同學(xué)的老師。王老師讓我衷心的說(shuō)一聲：“王老師您辛苦了，謝謝您！”

給老師畫(huà)像作文8

　　秦老師是我們班的數學(xué)老師。她長(cháng)得高高瘦瘦的，漂亮的瓜子臉上總是帶著(zhù)微笑。她和我們在一起已經(jīng)五年多了，同學(xué)們都很喜歡她。在她的課上，我們總是很放松，甚至有點(diǎn)兒小放肆，一習一慣吵吵鬧鬧的。她總是“放縱”我們，隨我們就一道題目“唇槍舌戰”，就一個(gè)答案展開(kāi)“辯論”，等我們有些過(guò)了，才忍不住扯著(zhù)嗓子讓我們安靜。

　　這天數學(xué)課前，班主任王老師來(lái)到教室，告訴我們秦老師嗓子啞了，不能講話(huà)，讓我們課上保持安靜，專(zhuān)心聽(tīng)講。大家聽(tīng)了半信半疑。

　　上課鈴響了，秦老師像往常一樣快步走進(jìn)教室，教室里仍然亂哄哄的。秦老師站在講臺上一言不發(fā)地敲了敲桌子，舉起雙手，一交一叉做出一個(gè)“T”字形，然后豎一起右手食指放在嘴邊，“噓噓”吹了幾聲。同學(xué)們這才漸漸安靜下來(lái)。她滿(mǎn)意地笑了笑，轉身拿起粉筆在黑板上寫(xiě)下“做口算P18”幾個(gè)字。我們你看看我，我看看你：秦老師真不能說(shuō)話(huà)了？等我們做完了，她匆匆幾步走下講臺，拉著(zhù)第二排的數學(xué)課代表的手走回講桌前，指了指口算本，示意他報數跟同學(xué)們校對。等校對完，有的同學(xué)見(jiàn)狀，開(kāi)始小聲地議論：“看來(lái)秦老師的嗓子真啞。一會(huì )兒怎么講課？”正當我們疑惑不解的時(shí)候，她微笑著(zhù)打開(kāi)了電子教案，指指白板上的內容，在黑板上用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下自己的想法。同學(xué)們像看啞劇表演一樣，覺(jué)得新鮮極了，漸漸地嬉笑的少了，跟著(zhù)秦老師的板書(shū)思考的人多了。

　　突然，有同學(xué)對某一題的解答產(chǎn)生了想法，老毛病又犯了，把手舉得高高的，沒(méi)等秦老師請他發(fā)言，就“咚”地站起來(lái)說(shuō)道：“秦老師，這道題我覺(jué)得還 可以這樣解……”說(shuō)完，另一個(gè)同學(xué)又緊接著(zhù)補充了他的想法。教室里又開(kāi)始混亂了。秦老師瞪著(zhù)眼睛，鼓著(zhù)腮幫子，想出聲讓同學(xué)們安靜�？墒菦](méi)有成功，我們只能聽(tīng)到她嗓子里發(fā)出來(lái)的“絲絲”聲。她急得直皺眉，又沖沖拿起紅色粉筆在黑板上快速寫(xiě)了幾句話(huà)，寫(xiě)完指著(zhù)紅色粉筆寫(xiě)的內容敲敲黑板，仿佛在說(shuō)：“你們的理解可以有，但還 是第一種方法最簡(jiǎn)潔，最清晰”。我們反復讀著(zhù)黑板上的紅色內容，頻頻點(diǎn)頭，回應著(zhù)秦老師。她朝著(zhù)我們豎一起了大拇指，露出了欣慰的笑容。下課鈴聲終于響了，秦老師如釋重負，笑著(zhù)揮揮手快步走出教室。

　　這就是我們的秦老師，一個(gè)認真負責又寬容的好老師。雖然那節課秦老師沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，但卻讓我們感受到了她對我們濃濃的愛(ài)。

給老師畫(huà)像作文9

　　老師是一根紅燭，把畢生的心血無(wú)私地奉獻給了學(xué)生；老師是一盞明燈，指引我們前行的路；老師是我們的再生父母，給予我們無(wú)窮的教誨。

　　她是一位善良美麗的老師。瘦小的個(gè)子，一雙小小的眼睛非常有神，散發(fā)出智慧的光芒。一雙粗糙的、沾滿(mǎn)粉筆的手曾經(jīng)握過(guò)無(wú)數學(xué)生的手，教我們學(xué)寫(xiě)字，一筆一畫(huà)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　記得有一次，因為我感冒了，要輸液，所以請了一天假。晚上，電話(huà)的那端傳來(lái)了她溫柔的聲音：“王茜，你好些了嗎？”一股暖流在我的心中涌動(dòng)，我感動(dòng)極了：“謝謝您，老師，我好多了。明天就可以上學(xué)了�！�

　　“你不用擔心今天的學(xué)習，明天到學(xué)校來(lái)，老師會(huì )給你補上……”電話(huà)掛上了，我看了看時(shí)間，已經(jīng)是晚上八點(diǎn)多了。她那么忙還惦記著(zhù)生病的我，關(guān)心我、幫助我，這樣的老師，我怎么會(huì )不喜歡她呢？

　　老師外表看起來(lái)溫柔，可當有同學(xué)犯錯時(shí)，她就會(huì )嚴厲地批評，毫不留情，讓我們十分敬畏。

　　“快坐好！快坐好！老師來(lái)啦！”我們的小小情報員向我們稟報。教室里立刻鴉雀無(wú)聲。老師氣沖沖地走進(jìn)教室，一雙小眼睛似乎在冒火，一開(kāi)口就說(shuō)：“周旭奕，你給我過(guò)來(lái)！”原來(lái)，周旭奕在課間時(shí)撞倒了一名低年級的小朋友，還踩到了他的手。老是面紅耳赤，緊鎖眉頭，像一頭發(fā)怒的母獅。個(gè)子高大的周旭奕走到老師的面前，只見(jiàn)他比老師高出半個(gè)頭，但一雙手卻極不自然地來(lái)摸著(zhù)衣角，頭低得下下的，像一匹溫馴的小馬，老師嚴厲地批評了他，其他的同學(xué)見(jiàn)狀嚇得大氣都不敢出。老師的能量可真大！

　　面對一些大的問(wèn)題，老師很?chē)绤�，可一些小的�?wèn)題，老師處理的方式卻是幽默風(fēng)趣的。一天上課時(shí)，兩位同學(xué)在課桌下偷偷地玩石頭剪刀布，玩得正起勁的時(shí)候，猛一抬頭發(fā)現老師正看著(zhù)他們，他們像觸了電似的立刻收回了手，就像兩只見(jiàn)到了貓的小老鼠�？衫蠋熥叩剿麄兩磉呅χ�(zhù)說(shuō)：“哥倆好劃拳呀！”我們被這副情景逗得哈哈大笑，他們倆也不好意思地笑了，從此以后再也不敢開(kāi)小差了。

　　她呀！就是我伴隨我們度過(guò)5年光陰的肖老師，在這里，我要向肖老師大聲地說(shuō)：“肖老師，我最最喜歡你了！”

給老師畫(huà)像作文10

　　“一日為師，終身為父�！痹诼�長(cháng)的求學(xué)之路上，一位位老師教給我們知識，教我們做人，有一位老師令我終生難忘——我們軍訓時(shí)的總教官。

　　他的個(gè)子又瘦又高，皮膚是健康的小麥色，臉上沒(méi)有一點(diǎn)胡渣。眉毛平平的，好像一把高爾夫球桿，眼睛不大不小，會(huì )說(shuō)話(huà)，當你做錯事進(jìn)，他會(huì )盯著(zhù)你，背后有陣陣涼風(fēng)，你再也不敢調皮。一張嘴，有時(shí)逗我們哈哈大笑，有時(shí)喘著(zhù)粗氣，嚇得我們大氣不敢出。長(cháng)期只戴著(zhù)一個(gè)迷彩帽，穿著(zhù)一身迷彩服，腰板挺得直直的，從不彎腰走，路帶風(fēng)。

　　還記得第一次見(jiàn)面是在軍營(yíng)廣場(chǎng)，那一天天氣炎熱，我們站在廣場(chǎng)上，他筆直地站在主席臺上，發(fā)號施令……

　　不一會(huì )兒，各個(gè)班的教官帶著(zhù)我們來(lái)到了廣場(chǎng)，他喊著(zhù)口號：“立正！”“一、二�！彼�見(jiàn)我們聲音不大，于是也學(xué)著(zhù)我們的語(yǔ)氣，倚著(zhù)木椅軟綿綿地說(shuō)：“立……正……”“一、二�！蔽覀兊穆曇籼岣吡瞬簧�，干脆了不少。要是學(xué)校的老師，那早就“滿(mǎn)足”了，我不滿(mǎn)意地想：行了吧！滿(mǎn)意了吧！可他卻“得寸進(jìn)尺”：“立——正——”那聲音仿佛號角一樣，催人奮進(jìn)，于是我們只好再一次調高音量：“一！二！”我心想！哼哼！看我們不吵死你！可他仍滿(mǎn)不在乎地說(shuō)：“立……正……”那聲音從話(huà)筒傳來(lái)，好像一只螞蟻的喊聲，又好像從山頂山谷喊，那聲音飄飄悠悠地飄到了山底，我們只好又提高了聲音：“一！二！”那聲音好像要把屋頂掀翻了，于是他又坐正，開(kāi)始正式發(fā)號口令，一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)……大家的頭頂上，脖子上，手上，冒出了一顆顆豆大的汗珠，它們在我們身上快活地滾來(lái)滾去，我的頭發(fā)早已“炸毛”，像一只馬上出爐的烤雞一樣。

　　終于大家拖著(zhù)沉重地步子爬進(jìn)了食堂，我們早已累壞，正準備撲進(jìn)食物時(shí)，一個(gè)熟悉地聲音又一次響起：“立正！”老天爺啊，總教官竟早一步來(lái)到了食堂，我口水直流三千尺��！什么？還要背《將軍令》，玩完了，我不會(huì )��！我只好濫竽充數。終于我們吃完了飯，可又要去訓練了，就這樣，繁忙的一天結束了。

　　第二天，我們全體學(xué)生在禮堂練立正，他如雄雞一般銳利的眼神向我們掃來(lái)，生氣時(shí)呵著(zhù)粗氣，仿佛一頭發(fā)怒的獅子，直直地盯著(zhù)我們這邊，我的心簡(jiǎn)直就要從嗓子眼跳出來(lái)了，可從教官眼中多了一絲擔憂(yōu)，且大手一揮，喊來(lái)了身后的兩個(gè)教官，原來(lái)三班有同學(xué)哮喘了，兩位教官連忙“八抬大轎”地抬走了，這時(shí)，有一個(gè)小孩哭了，教官望著(zhù)她：“小盆友，是怎么哭啦？”這時(shí)我才親眼見(jiàn)到了教官對同學(xué)們的關(guān)心，他可真是粗中有細��！

　　兩天好像一溜煙的工夫，我們要告別軍營(yíng)了，我坐在大巴上，回頭望著(zhù)眼睛紅紅的教官，淚水忍不住噴涌而出。

　　教官，我給您畫(huà)的這幅畫(huà)像，您還滿(mǎn)意嗎？

給老師畫(huà)像作文11

　　打了三年多的羽毛球，在很多老師那上過(guò)課，但使我印象最深的還是我下面介紹的四位老師，上他們的課可以用“喜怒哀愁”這四個(gè)字來(lái)形容。

　　喜

　　李老師是我最喜歡的教練，他個(gè)子高高的，頭發(fā)有點(diǎn)亂，看上去兇巴巴的，其實(shí)他是個(gè)很可愛(ài)的人。李老師待我們特溫柔，其他老師說(shuō)他不該這樣教，每當這時(shí)，李老師就沖著(zhù)他們一笑，搞得他們不知如何是好。李老師也喜歡和我們親近。每次下課，大家總愛(ài)把他團團圍住，跟他聊天，傾吐心事，我們問(wèn)的問(wèn)題，他沒(méi)有答不上來(lái)的，真可謂“無(wú)所不知”��！李老師很有耐心，我印象最深的一次就是我剛開(kāi)始學(xué)雙搖，總是搖不過(guò)去，我漸漸厭煩了，認為自己學(xué)不會(huì )，要是換作其他老師，一定會(huì )大罵我一通，可李老師并沒(méi)有那樣做，他告訴我雙搖的方法，并為我做示范，但我仍然跳不好，他又耐心地教了我整整兩節課，在他的細心指導與鼓勵下，我學(xué)會(huì )了雙搖，并且跳得得心應手。

　　怒

　　知道嗎？跟楊老師上課真是讓人上火，他黑黑的，很像包公，他教球的時(shí)候也像包公“鐵面無(wú)私”，到處找我們的茬。小心點(diǎn)，別看他是近視眼，但他的眼睛好像有特異功能似的，能捕捉到我們的一舉一動(dòng)，大到動(dòng)作，小到握拍，甚至有時(shí)覺(jué)得自己沒(méi)錯，做得很好，可楊老師偏要給你找出錯，像我這樣特要面子的人，一節課下來(lái)總會(huì )被楊老師訓得臉上白一陣，紅一陣。不過(guò)我的字典里又多了“嚴謹”這個(gè)詞。

　　哀

　　自從順利考過(guò)2級，我就上了精英B班金老師的課，跟他上課真是苦呀！上第一節課我就給他取了一個(gè)又帥又炫的名字—“魔鬼鴨子步教練”。為何這么說(shuō)呢，因為上他的課，每一分鐘都是折磨�！跋雀哌h球，再撲球，最后突擊殺球！”我的天呀！光是記順序都十分麻煩，如果打錯了，還得走鴨子步三圈，一節課下來(lái)，我的小短腿幾乎要斷了，但在他那上課，我的球技突飛猛進(jìn)。

　　愁

　　不是我在愁，是教練在愁！朱老師上課愁得不得了！“哎喲！怎么又給我打錯了！”“咋還不撿球，我的心臟都快急出來(lái)了！”每當這時(shí)我們真不敢怠慢，生怕他急出心臟病來(lái)，所以每節課我的進(jìn)度都超快，總能學(xué)到很多東西�？纱蠹覍W(xué)得快，忘得也快，每當復習舊球法，大家都沒(méi)打好時(shí)，朱老師又會(huì )“發(fā)愁”：“哎！這個(gè)不是早就教給你們了嗎？”于是，他不得不重新教我們一次，我似乎發(fā)現，每種球法他都會(huì )教大家兩次。

　　我現在不在那四位老師那上課了，但一打羽毛球，我就會(huì )想起他們，想起“喜怒哀愁”。

給老師畫(huà)像作文12

　　我們班的美術(shù)梁老師雖然不是班主任，但常常和我們打成一片，講故事，描人像，甚至做游戲，無(wú)所不通。他上課生動(dòng)有趣，經(jīng)常讓同學(xué)們忍俊不禁開(kāi)懷大笑，有時(shí)又會(huì )讓大家沉默不語(yǔ)，感悟頓生。

　　有一次，同學(xué)們參加課外勞動(dòng)。勞動(dòng)將近結束的時(shí)候，我拿著(zhù)掃帚準備回教室，突然后面有位陌生老師向我招手：“小同學(xué)，你過(guò)來(lái)�！彼�指著(zhù)操場(chǎng)后面的草地說(shuō)：“那邊有一堆垃圾，請你順手打掃干凈吧�！蔽易哌^(guò)去一看，其實(shí)不是一堆，而是一大片，紙屑、樹(shù)葉、塑料袋、積水，什么都有，把草地弄得臟臟的。我只好一邊打掃，一邊用手撿，弄了近十分鐘，才把垃圾清理完畢。

　　當我把垃圾倒進(jìn)垃圾池，清洗工具后再回到教室時(shí)，第二節課已上了5分鐘。糟糕啦，遲到了，又要挨批評了。我越想越發(fā)脾氣，真討厭那位老師，怎么偏在準備上課時(shí)叫我打掃，怎么偏要我一人打掃呢。我低著(zhù)頭扭著(zhù)臉悶悶地打個(gè)手勢就走進(jìn)教室，不敢抬頭面對老師。

　　剛坐下，美術(shù)老師就笑瞇瞇地說(shuō)：今天我想考考我自己，你們樂(lè )意當評分員嗎？

　　從來(lái)都是老師考查學(xué)生的`，哪有學(xué)生考老師的呢？大家都感覺(jué)很唐突，接著(zhù)教室響起一陣笑聲。

　　“我考自己的內容是給你們某個(gè)同學(xué)畫(huà)像，看看畫(huà)的像有多逼真，然后煩請你們給我打個(gè)分�！�

　　話(huà)聲剛落，教室一下子悄然無(wú)聲。這時(shí)，只見(jiàn)梁老師一手拿著(zhù)粉筆，轉身在光滑的黑板上流暢地描繪著(zhù)一個(gè)女孩拿著(zhù)工具正在勞動(dòng)的形像。

　　咦，這不是我嗎？我上課遲到了，是得罪了老師嗎？怎么會(huì )找我出氣呢？還把我勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作都逼真地畫(huà)出來(lái)，畫(huà)成笑咪咪的樣子。

　　梁老師剛停下手中的粉筆，教室又響起一陣小掌聲。梁老師笑咪咪地面對大家點(diǎn)一下頭，然后又輕輕地向我送來(lái)一個(gè)甜甜的笑意。原來(lái)，在上課前他從辦公室的窗戶(hù)里發(fā)現了我一個(gè)人在草地勞動(dòng)。這時(shí)他沒(méi)有發(fā)言，只是靜靜地傾聽(tīng)同學(xué)們的議論。

　　有人說(shuō)：“這個(gè)像不很真實(shí)，因為她有點(diǎn)發(fā)脾氣的神態(tài)……”

　　有人說(shuō)：“這個(gè)像不很真實(shí)，因為她的臉上那些小豆豆都沒(méi)畫(huà)出來(lái)……”還有人說(shuō)：“老師，你怎么知道她勞動(dòng)時(shí)在微笑呢……”

　　同學(xué)們的發(fā)言還沒(méi)結束，教室又響起一陣笑聲……

　　這時(shí)，梁老師擺擺手，然后作出精彩的小結：“藝術(shù)就是這樣，它最能表現美的本質(zhì)，當一個(gè)人擁有漂亮的外表，如果心靈不美就很難真實(shí)反映出他本來(lái)的面目。雖然有的人在外表存在某些小缺點(diǎn)，但是他心靈美，品德高尚，他的缺點(diǎn)就會(huì )被高尚品質(zhì)塑造出來(lái)的形象所掩飾，讓人忽視直至視而不見(jiàn)……”

　　大家聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，都扭頭瞧瞧我，同時(shí)發(fā)出寬容的微笑。頓時(shí)我心底涌出無(wú)限的激動(dòng)和快樂(lè )。至今那情境依然讓我歷歷在目，老師的話(huà)讓我至今依然銘記在心，伴我度過(guò)快樂(lè )的每一天。

給老師畫(huà)像作文13

　　雖然唐老師已經(jīng)與我們分別，但和她一起快樂(lè )的畫(huà)面我還記憶猶新。

　　第一次在愛(ài)普上培優(yōu)課時(shí)，交我們的竟是一個(gè)小女孩，不過(guò)長(cháng)得挺漂亮的。瓜子臉，水靈靈的眼睛，鼻梁上駕著(zhù)一副粉色框的眼鏡，小巧的嘴巴緊抿著(zhù)，烏黑的長(cháng)頭發(fā)直直地垂落在腰間，右側的頭發(fā)上夾著(zhù)一個(gè)大大的粉色蝴蝶結，身高高不了我們多少，要不是她的脖子上掛著(zhù)工作證，我還以為她是這個(gè)班的學(xué)生呢！

　　我這個(gè)喜歡交朋友的性子，讓我給了她一個(gè)大大的擁抱，還拍拍她的肩說(shuō)：我們交個(gè)朋友吧！她似乎很高興交我這個(gè)朋友，請我吃了一個(gè)棒棒糖，荔枝味的。她很愛(ài)玩，一下課便帶領(lǐng)全班在教室里玩黑夜摸人，一關(guān)燈，她也跟著(zhù)我們在地上爬來(lái)爬去，躲在課桌底下，燈開(kāi)后，爬出來(lái)時(shí)還不小心撞在椅子上，她顧不得疼痛，又開(kāi)始下一輪的游戲。

　　她估計20多歲，很時(shí)尚，愛(ài)臭美。在我的想象中，老師衣著(zhù)應該樸素，但她的衣服一天一個(gè)樣，下課時(shí)，還跟我們談xxx家的衣服顏色鮮艷，xxx家的衣服質(zhì)量好……不過(guò)玩歸玩，她的教學(xué)經(jīng)驗豐富，她交過(guò)的學(xué)生曾拿楚才特等獎。

　　她語(yǔ)言幽默，有一次，上閱讀時(shí)，我們昏昏欲睡，她看見(jiàn)一個(gè)姓王的同學(xué)一邊睡，一邊還在舔手指。她說(shuō)：有一種食品，永遠不會(huì )爛，你們小朋友也愛(ài)吃，你們知道是什么嗎？我們一聽(tīng)，立馬來(lái)了精神，睡著(zhù)的同學(xué)也醒了。我們絞盡腦汁也想不到，都用乞求的眼光望著(zhù)老師，差一點(diǎn)開(kāi)始像狗一樣搖尾巴了（前提是，如果我們有尾巴的話(huà)）老師抿嘴一笑，給了我們一個(gè)答案：小王牌雞爪！弄得我們那個(gè)同學(xué)好難為情，課堂也活躍了。

　　湯老師的性格好，用兩個(gè)字來(lái)形容——太好，用三個(gè)字來(lái)形容——太好了。她說(shuō)話(huà)輕輕柔柔，嗓音甜美，不去學(xué)聲樂(lè )，真是浪費了一個(gè)好苗子。

　　她最喜歡的一個(gè)語(yǔ)言動(dòng)作是——伸出大拇指，說(shuō)：你太棒了。如果你完成她給你的學(xué)習目標，她會(huì )說(shuō)你太棒了。如果沒(méi)完成，她也會(huì )說(shuō)你太棒了，下次一定會(huì )完成的果然下次一定會(huì )完成。

　　她最?lèi)?ài)喝茶，尤其是菊花茶，差不多，杯子里放著(zhù)也是菊花茶。

　　她對工作很認真，也很愛(ài)我們。學(xué)期快結束了，她晚上不睡覺(jué)，給我們寫(xiě)留言，那么多學(xué)生，她幾乎熬了一夜。我們心里都有點(diǎn)不舍和感動(dòng)。

　　每次我們的筆記，她都要親自把關(guān)，一一寫(xiě)了評語(yǔ)。

　　湯老師，我很想你，你是我見(jiàn)過(guò)最好的老師。

給老師畫(huà)像作文14

　　9月10日教師節即將來(lái)臨，我想送給敬愛(ài)的連老師一份禮物。送什么呢？一幅圖畫(huà)？哎，太老土了。一首小詩(shī)？不夠細致呀。干脆結合一下，給連老師“畫(huà)”一幅富有詩(shī)情的“肖像畫(huà)”吧！

　　高高的個(gè)兒、一雙濃而密的劍眉，一雙不大的眼睛閃著(zhù)智慧的光芒，這就是我們?yōu)I東小學(xué)五年（3）班的連向燦老師！他講課不僅生動(dòng)有趣，而且還是個(gè)教作文的高手呢！這從何說(shuō)起呢？還是用我親身經(jīng)歷過(guò)的事來(lái)告訴你吧！

　　20xx年11月初連老師剛從外地調來(lái)教我們班。一次作文課，連老師在黑板上工工整整地寫(xiě)下了作文題―我的家鄉。

　　同學(xué)們思路立即活躍起來(lái)，各自都在構想自己家鄉美麗的畫(huà)面。

　　“凱凌，你能說(shuō)說(shuō)你的家鄉嗎？”我正低著(zhù)頭，連老師冷不丁兒地把我“請”了起來(lái)。我伸了伸舌頭：“我的家鄉――廈門(mén)，是一座風(fēng)景優(yōu)美的海島城市。有金黃色的海灘和一眼望不到邊的湛藍色的大海。寬闊的沙灘上滿(mǎn)是晶瑩、細小的沙子，一腳踩下去，就像踩上了松軟、舒適的地毯……”

　　“你真棒！”連老師豎起拇指夸道，“講得真夠味。同學(xué)們，你們眼前是不是浮現出迷人的海灘、湛藍的大海等美麗的畫(huà)面？不過(guò)凱凌同學(xué)，請想想除了要把廈門(mén)的美麗海灘介紹給我們之外，若還能介紹給對岸金門(mén)的小朋友就更好了�！�

　　哎呀，真神了，在老師的提示下，我筆尖里的句子，怎么乖乖地往外涌，字兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，很快地跳到了方格紙內。這篇作文《家鄉的�！繁贿B老師寄去參加比賽，結果居然得了獎，還發(fā)表在《小學(xué)生文學(xué)社作品選》中。我看著(zhù)自己親手寫(xiě)的第一篇作文獲獎，心里像喝了蜂蜜一樣甜。從這以后，我就開(kāi)始喜歡上作文了。

　　事情總是不會(huì )一帆風(fēng)順的，我寫(xiě)的大部分作文都被連老師在作文課上朗讀，但連老師贊揚的詞少了，挑毛病的話(huà)多了，一個(gè)詞、一個(gè)字、甚至一個(gè)標點(diǎn)都不放過(guò)。我不服氣，認為老師太苛刻了。

　　有一次，連老師把我叫到辦公室，對我說(shuō)：“凱凌，你寫(xiě)的作文是很好，但是再好都有美中不足，所以我們就要把那些小毛病挑出來(lái)，讓我們的作文更好。那些大作家都沒(méi)有對自己滿(mǎn)意過(guò)，我們怎能驕傲呢？”聽(tīng)了連老師的話(huà)，我非常感動(dòng)。從此，我每次寫(xiě)完作文，就一字一句，再三推敲，認真修改，我作文也多次獲獎了。

　　��！尊敬的連老師――人類(lèi)靈魂的工程師，向您獻上這份禮物，它代表著(zhù)我對您的美好祝愿和純真深厚的敬意。

給老師畫(huà)像作文15

　　在我心目中，張老師是一個(gè)瀟灑、有風(fēng)度、有個(gè)性、教育有方、多才多藝的魅力男教師。他可是我最崇拜的人呢!

　　張老師總是叫我“美女”、“美女”的，可我本身就沒(méi)有老師酷，也沒(méi)有老師博才多學(xué)，老師還仍叫我“美女”老讓我覺(jué)得不好意思。

　　比如那次，老師點(diǎn)我和一位男同學(xué)分段誦讀課文，那個(gè)男生顯然不同意，他不想跟女生一起讀，張老師笑咪咪的開(kāi)玩笑似的說(shuō)：“你知不知道，李慕青同學(xué)可是位美女呀!讓你和美女一起讀，你還不愿意不成?”男生無(wú)言以對只好讀了。我那個(gè)愛(ài)笑的同桌，怎么能忘了那“美麗”的笑容?這時(shí)，他早已經(jīng)笑得把頭鉆進(jìn)桌子里了。

　　張老師還懂得了解解我們的特長(cháng)，找機會(huì )讓我們展示自己。

　　一次，張老師知道了我非常喜歡唱歌，就給了我一次機會(huì )……

　　“十一”國慶節前學(xué)校舉辦了一次“慶國慶----紅歌匯”的比賽活動(dòng)。張老師知道這件事后，指名要我領(lǐng)唱。我雖然也很希望別人能發(fā)現我的特長(cháng)，但來(lái)得太突然，我怕唱不好。我曾想跟張老師說(shuō)換個(gè)人領(lǐng)唱，張老師仿佛看穿了我的心思，說(shuō)道：“名次不重要，重在參與。努力了就行了!”

　　雖然最后我們班只拿了第四名，但我們心里仍然非常高興，心里想：對!張老師說(shuō)的對，努力了就行!

　　我，從小就非常膽小。在張老師接手當我們班主任之前，老師要是不點(diǎn)我，我是不會(huì )主動(dòng)舉手回答問(wèn)題的。有時(shí)候老師點(diǎn)到我，我都因為害怕答錯而不說(shuō)話(huà)�？墒菑埨蠋焷�(lái)了以后，我徹底改變了。

　　剛開(kāi)始張老師上課時(shí)也很少注意到我，但是我希望張老師能喜歡我。為此我還曾問(wèn)過(guò)媽媽?zhuān)骸霸鯓硬拍艹蔀槔蠋熛矚g的同學(xué)呢?”媽媽回答說(shuō)：“只有認真學(xué)習，上課積極舉手回答問(wèn)題的同學(xué)，老師才會(huì )喜歡�！�

　　后來(lái)，我每次上課都試著(zhù)舉手回答問(wèn)題，試圖克服膽小的毛病，可每次還是又縮回來(lái)了。我想我不可能成為老師喜歡的同學(xué)了。

　　張老師要我們準備了一個(gè)家校聯(lián)系本，以便家長(cháng)和老師溝通。一次老師在家校聯(lián)系本上批評我不舉手，媽媽就跟老師說(shuō)了一下我的情況，老師就開(kāi)始關(guān)注我，點(diǎn)我回答問(wèn)題，鼓勵我舉手。通過(guò)老師和我的不懈努力，我現在再也不怕上課舉手回答問(wèn)題了，與同學(xué)交流也進(jìn)步不少。

　　我喜歡張老師，因為張老師每次都在幫助我。還有張老師那顆童心，讓我們和老師的距離更加親近。經(jīng)過(guò)我的描述，你們應該可以想象得出張老師的畫(huà)像吧?

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