關(guān)于教師作文匯總9篇
在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編精心整理的教師作文9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師作文 篇1
今天是一位在太陽(yáng)的光輝下工作者的節日，有人將她們比作一支蠟燭，在黑暗里發(fā)射出光芒，用那點(diǎn)微不足道的光亮照亮了在黑夜中的我們；有人把她們比作春蠶，叢生都死得每一秒里都在吐絲，我們就是她們吐出的絲，可能她們死了我們也不知道自己的“母親”；有人將她們比做成一條船，載著(zhù)我們在知識的海洋里遨游，駛向成功的偉岸；有人將她們比做成一盞明燈，照亮我們前進(jìn)的路；有人將她們比做成設計師，為祖國大廈培育棟梁。她們被比喻為世間最美好的所有事物。她們是多么崇高、多么高尚，她們?yōu)樽鎳嘤巳瞬拧钦l(shuí)？她是老師。
今天是老師們的第24個(gè)教師節。今天是慰勞她們的一天，也是她們最幸福的一天吧！今天，我看見(jiàn)教室掛著(zhù)彩帶和氣球，我知道大家一定又湊錢(qián)買(mǎi)了裝飾品和氣球。我望著(zhù)大家東跑西跑的忙碌樣不由自主地思緒萬(wàn)千：今天是和小學(xué)老師讀過(guò)的最后一個(gè)教師節了，明年就會(huì )告別朝夕相處了6年的好老師同學(xué)校友母校說(shuō)再見(jiàn)了。雖然我渴望長(cháng)大，但這個(gè)地方畢竟留給我太多兒童回憶—老師的孜孜教誨。
下課了，同學(xué)們七嘴八舌的談?wù)撈鸲Y物，我卻默默無(wú)語(yǔ)——我認為送給老師最好的禮物就是考上我們這兒最好的中學(xué)。這也是所有老師的心愿。那位老師不愿意自己的學(xué)生成績(jì)好呢？老師是天使的化身，他結合了人世間所有高尚的品德：善良、賢惠、美麗、和善、耐煩、認真、吃苦耐勞、堅持不懈·······他簡(jiǎn)直無(wú)可挑剔。十全十美用來(lái)形容再合適不過(guò)了。
老師：
用全世界鮮花送上全世界的祝福！
教師作文 篇2
時(shí)間一天天地流淌，轉眼就到了九月份，今年的教師節馬上就到了。我的腦海中浮現出一幅幅充滿(mǎn)愛(ài)的畫(huà)卷---那是張老師對我的關(guān)心和愛(ài)護。
印象中最深的一次記憶，那是一個(gè)下著(zhù)小雨的上午，剛剛進(jìn)行完階段摸底測試，我考得一塌糊涂，拿到試卷后，簡(jiǎn)直不敢相信這是自己的試卷。張老師發(fā)給我試卷的時(shí)候，雖然臉上沒(méi)有太大的表情變化，但從老師的眼神中流露出的是心中的著(zhù)急和擔心。我似乎也體會(huì )到了這一點(diǎn)，低著(zhù)頭走回自己的座位，臉上失去了往常的神采。課后，老師找我談話(huà)，告訴我：“學(xué)習要認真，不能浮躁！”老師說(shuō)完后和我一題一題講解，告訴我錯在哪里，該怎么做。我的身子都在發(fā)抖，心里滿(mǎn)是后悔，覺(jué)得自己對不起老師，不該讓老師操心。從此我更加認真地學(xué)習，想用優(yōu)秀的成績(jì)回報老師。老師看在眼里，喜在心上。終于在下一次的考試中，我考出了自己該有的成績(jì)。
思緒回到現在，此時(shí)的我正冥思苦想：該送給老師什么禮物呢？我絞盡腦汁還是沒(méi)有想出中意的禮物�！岸ｂ忊彙本W(wǎng)課的上課鈴響了，我收回思緒來(lái)到電腦前認真上課，很快便學(xué)完了今天的知識。接下來(lái)，老師和我們一起分享了如何過(guò)一個(gè)快樂(lè )有意義的教師節。我一看，頓時(shí)滿(mǎn)心歡喜，看看網(wǎng)課老師有沒(méi)有什么高招。老師講著(zhù)講著(zhù)，很快就講到了教師節禮物，同學(xué)們?yōu)榱吮磉_感謝，有的人會(huì )送花，有的人會(huì )送賀卡，有的人會(huì )送祝福。我豎起耳朵，以為老師會(huì )說(shuō)出一樣物品來(lái)，出乎意料的是，老師只說(shuō)了一句話(huà)：“請結合自己的實(shí)際狀況來(lái)選擇禮物�！蔽蚁肫鹆四谴慰荚伊说挠洃�，張老師默默地關(guān)心我，使我成績(jì)有了進(jìn)步，而我考好了后老師自然就放心了。我腦中突然想出了這個(gè)“禮物”——好好學(xué)習就是給張老師最好的禮物。
老師是辛勤的園丁，親手澆灌我們這些花兒；老師是勤勞的蜜蜂，孜孜不倦地傳授我們知識；老師是一盞明亮的燈，照亮我們前行的方向�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師為我們付出了太多太多，在這個(gè)教師節，讓我們一起努力，聯(lián)系自己的實(shí)際，用最有意義的禮物去回報老師，感恩老師！
教師作文 篇3
教師，一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，五臟六腑七嘴八舌九思十想 滴滴汗水誠滋桃李滿(mǎn)天下；
十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書(shū)三字兩雅一心， 誨人不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州，教師節思師情。
教師，這個(gè)美麗的職稱(chēng)，辛勤的園丁，每個(gè)日日夜夜辛勤的耕耘，養育著(zhù)一株株花朵，培育著(zhù)一棵棵小樹(shù)，牽動(dòng)著(zhù)多少個(gè)家長(cháng)的心，他們肩上擔負著(zhù)多少重擔，為了多少個(gè)家庭早起晚睡無(wú)私的奉獻辛苦了自己，直到體力耗盡。
幾天的連綿陰雨，今天終于風(fēng)和日麗陽(yáng)光明媚，推開(kāi)窗戶(hù)向外觀(guān)望，透過(guò)雨后新鮮的空氣，深深的呼吸，秋高氣爽，令人心情格外的舒暢。
窗外傳來(lái)了學(xué)校的音樂(lè )聲，隔窗探頭向外觀(guān)看，學(xué)校操場(chǎng)上學(xué)生穿著(zhù)整整齊齊清一色的服裝，一排排整齊的隊伍，邁著(zhù)整齊的步伐正在軍事訓練�？粗�(zhù)可愛(ài)的孩子們，不由我在此呆呆的思緒萬(wàn)千。
這里是我的母校，這個(gè)操場(chǎng)，也是我曾經(jīng)上學(xué)的地方，如今它換了新裝，由原來(lái)一排排四合頭形式的平房，筑成了一棟棟漂亮的高樓，由層層疊疊的前后院形式，建成了整體感的校園體育場(chǎng)。
一年一度的教師節又到了，在這個(gè)不平凡的日子里，不由的又構起了我對我在此校就讀時(shí)帶我班主任老師深深的思念。
我的老師，我最尊敬的一位老師，我高級小學(xué)時(shí)代的王永照老師，整整帶了我兩年班主任的老師，您現在究竟在哪里？在這教師節來(lái)臨之日，您知道嗎？今天，我又在懷念您。
尊敬的王老師，是您對我的印象太深了，您那黑黑的皮膚象征著(zhù)健康的表現，您那大大的眼睛里透露著(zhù)慈祥的'目光，您那講課時(shí)和藹可親而帶有幽默感的語(yǔ)言，你那通俗易懂又清脆的講解聲音，一幕幕又浮現在了我的眼前。
您站在那三尺講臺上，手托講課桌的身軀，您徘徊在教室走廊的形象給我留下深刻的印象。 那黑板上清楚的字體，解詞，中心思想，段落大意無(wú)時(shí)不引起我對您的回憶。對課文的每段話(huà)您細致的講解，對同音字的含義你是摳的那么的細致。
您給我們講一字之差害死人的故事；一字之差鬧出笑話(huà)的故事和標點(diǎn)符號應用不當的故事使我至今不能忘記。
記得你嚴格要求同學(xué)們用標準的普通話(huà)，并給同學(xué)們講那地方方言土話(huà)的笑話(huà)，逗得同學(xué)們笑的前仰后合。
記得你對日常生活中細節的一個(gè)比喻，一個(gè)同學(xué)竟把長(cháng)長(cháng)的一頭秀發(fā)剪去，可想而知，你的每句話(huà)在我們心目中占有多麼重要的位置。
每周的作文課你又是要求的那么嚴格，你徘徊在教室里指點(diǎn)同學(xué)們如何寫(xiě)好文章，整整兩節課的時(shí)間您廝守著(zhù)同學(xué)們的身旁，陪伴著(zhù)我們把作文寫(xiě)完。每周那厚厚的51本作文本捧到你的辦公室里，您要用自己早起晚睡的時(shí)間把它們一一批閱，您象是那點(diǎn)燃的蠟燭一樣，照亮了別人可消耗了自己。作文本上看到那甲上，甲下 和對文章語(yǔ)重心長(cháng)的評語(yǔ)，看到那打了杠和打過(guò)叉的錯別字時(shí)，更加堅定了我們努力學(xué)習的方向和對寫(xiě)好作文的信心。
曾記得慶祝六一兒童節日時(shí)，我寫(xiě)的一篇"六一頌"的詩(shī)歌，經(jīng)過(guò)您的批改后登上那校門(mén)口的黑板報上時(shí)，您對我是那樣的器重，時(shí)不時(shí)地把我叫到您的辦公室里作指導，目的為了進(jìn)一步提高我寫(xiě)作文的水平。
師生的感情勝過(guò)父母恩情，師愛(ài)，遠比母愛(ài)嚴肅，因為您決不由于溺愛(ài)幼子而畸生營(yíng)養；師愛(ài)卻比父愛(ài)溫柔，因為你既有父愛(ài)的理智又有母愛(ài)的慈祥。父母只能盡到撫養責任，而老師卻給了我們一生做人的道理和無(wú)窮的知識。您不僅僅是教給我們書(shū)本的知識，您一再要求我們要從德，智，體三方面全面發(fā)展。您說(shuō)過(guò)，既要好好學(xué)習學(xué)好知識做國家有用的人才；又要培養良好的道德品德，以雷鋒為榜樣助人為樂(lè )，關(guān)心他人比關(guān)心自己為重；在生活上要養成自力更生，艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)；身體是革命的本錢(qián)，要堅持鍛煉身體，沒(méi)有好的身體就沒(méi)有一切。
兩年的住宿生活中，您象慈母一樣每時(shí)每刻關(guān)心著(zhù)同學(xué)們的食宿問(wèn)題，當同學(xué)們將從自己家里帶上的米面交到廚房里，遇到夏秋兩季您準是時(shí)不時(shí)地去看看有沒(méi)有發(fā)霉生蛆。
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)，您要求同學(xué)們如何安排好自己的作息時(shí)間，每到晚上熄燈的時(shí)刻您總是時(shí)不時(shí)地到宿舍的門(mén)口去查房，您教給同學(xué)們如何自理生活，那每日脫放衣服的位置，那被褥折疊的方法都步步聚到�？吹浇裉旌⒆觽兊能娪�，不由想起當年，常常突然軍事化的野練，為了培養同學(xué)們養成良好的習慣，那不定時(shí)的口哨聲一吹，不給燈光的宿舍里，在規定的時(shí)間以?xún)纫┖靡路蚱鹦欣�，同樣集合在這塊操場(chǎng)之上。
古人說(shuō)："從小看大，三歲看老"，可見(jiàn)從小的培養和習慣可以造就一個(gè)人一生的生活習性。
我深刻的領(lǐng)悟到人一生的品行道德，生活中艱苦樸素 自力更生的的作風(fēng)，勤學(xué)好動(dòng)的思維，人與人之間的坦誠理解，助人為樂(lè )的熱心奉獻都與從小有沒(méi)有良好的教育有著(zhù)直接的關(guān)系。父母親栽植了一顆小樹(shù)，老師您是整枝人，正確的修剪使小樹(shù)促壯成長(cháng)直立挺拔，而修剪不當抽出斜枝自由生長(cháng)，彎彎曲曲主枝上不了大梁 桿枝做不了篙耙。
師生恩情勝過(guò)千兩黃金，自從走向另一所學(xué)校的那一天起，那隔舍不斷的師生情感象是沏了一杯濃茶,徐徐上升的清香味已經(jīng)散發(fā)，醒腦提神的茶水品完之后留下的茶葉會(huì )放上很久很久舍不得扔掉它，每逢星期天我總是抽出一定的時(shí)間去母�？纯茨�。經(jīng)過(guò)一場(chǎng)文革的運動(dòng)過(guò)后，你卻再也不知去了何方？ 在我幼小的心靈中分辨不清地方的方言，你那講課時(shí)流利的普通話(huà)是我無(wú)法想象出你的籍貫是哪里？多少個(gè)夢(mèng)中又遇到了您，夢(mèng)見(jiàn)又遇到了不解的詞去找您四十五年過(guò)去了，現在的我，走過(guò)了浪漫的青少年時(shí)代，忘記了中年的沉重，逐步跨入了老年的大門(mén)，有了充足的時(shí)間來(lái)豐富個(gè)人的文化生活。知識永遠也不會(huì )有滿(mǎn)足的時(shí)候，今天，我又回到了學(xué)生的時(shí)代的生活，讀書(shū)，看報紙，學(xué)唱歌 跳舞， 隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，我今天又開(kāi)始了電腦的學(xué)習，通過(guò)鍵盤(pán)字母的操作，我又開(kāi)始寫(xiě)日記，當遇到難以打出的字時(shí)我又是多么想我的老師��！由于知識的不足，當我吃力地寫(xiě)完一篇我不敢稱(chēng)它為文章只說(shuō)它是日記時(shí)，我多么想再讓我的王老師您看上一眼后留下您寶貴的批語(yǔ)��！
我雖然沒(méi)有平步青云，雖然沒(méi)有出人頭地，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的事業(yè)，雖然沒(méi)有做出碩果累累，但是從心底深深地刻下您的教誨。
在教師節到來(lái)之際，我又一次苦苦的思念您--我的老師。您--人民教師，默默奉獻了智慧的年華，培養造就出一代又一代國家棟梁和社會(huì )主義接班人。您興教育人，甘作人梯，嘔心瀝血獻身教育。
老師您—— 筆尖耕耘桃李地，默水澆開(kāi)智慧花，跨世紀人才如雨后春筍，而燃燒的卻是自己蠟燭般的生命，從頂燃到底，一直都是那么絢麗， 一直都那么光明，令人稱(chēng)頌。
振興教育的希望在教師。老師！我在此向您致以崇高的敬意!
您用真情傳播了智慧的火種。就象那春蠶獻出一生的忠誠， 就象那冬梅吟唱著(zhù)早春的歌聲。 多少個(gè)不眠之夜，多少次燈光長(cháng)明，漫漫的長(cháng)夜里有您伏案的身影。 青絲變白發(fā)，三尺講臺蕩笑聲， 你用友愛(ài)縮短著(zhù)心與心的路程。
尊敬的王老師，多少年來(lái)我一直打聽(tīng)著(zhù)您的去向，您知道嗎？在電腦這個(gè)網(wǎng)絡(luò )的世界里，我查遍了所有山西的花甲老人的資料，我多么想在這個(gè)虛擬的世界里找到奇跡的出現，找到您--王老師，您是否身體還健康？大雁南飛還有來(lái)春歸，王老師您一去再也不回。牡丹花雖死根還在，王老師您一走不回來(lái)。我尋尋覓覓的打聽(tīng)，癡癡呆呆的想您，在9月10日的教師節里，祝您身體健康！同時(shí)在此祝所有的老師節日快樂(lè )！
教師作文 篇4
有一種美，攝人心魂，有一種愛(ài)扣人心弦。那種美是大海對海歐的愛(ài)撫，那種愛(ài)是天空對雄鷹的寬容。那種愛(ài)，那種美是教師與學(xué)生真情的體現。
或許你曾不在意，但是靜下心來(lái)想，與你在一起時(shí)間最久的不是家人，而是教師；你呼喚最多的不是媽媽?zhuān)墙處�；你在遇到困難時(shí)第一想到的不是父親，而是教師，有人曾把教師比喻為紅燭，照亮別人，燃燒自己，但是又有誰(shuí)知，她留下的不是淚水而是欣慰。
每個(gè)人心中都有一位最美的教師，我也不例外，小學(xué)六年級的語(yǔ)文教師是我心中最美的教師。剛上六年級時(shí)，迎接我的是一張嚴肅冷靜的面孔，她的表情使我敬畏，也使得我不愿親近。又一次，由于上火而耳朵發(fā)炎，只能歪著(zhù)頭，且不能咀嚼食物，嘴一動(dòng)便劇烈疼痛。由于學(xué)業(yè)緊張便未告訴教師，幾天下去，瘦了一半。
教師從同學(xué)們知道這件事后，連忙帶我去醫院，因不忍耽誤我的學(xué)業(yè)，她向醫生討了藥物，一天五次的幫我擦洗，那一刻，教師小心翼翼的神情和溫柔的眼神使我倍感親切，有一種被母親愛(ài)撫的感覺(jué)。
她特意買(mǎi)了一本湯譜，教給食堂的師傅，讓他們做一些有營(yíng)養的湯，幫我補充能量，就這樣過(guò)了一個(gè)月，我的病已然大好，教師卻憔悴了不少。我知道，教師嚴肅的外表下有一顆溫暖細膩的心，包含著(zhù)她對學(xué)生的愛(ài)。
我在作文本上為她寫(xiě)道：“教師，像紅燭，照亮了他人，流下辛勞的淚水�！彼诤竺鎸�(xiě)道：“紅燭流下的不是淚水而是滿(mǎn)滿(mǎn)的欣慰�！�
教師作文 篇5
是誰(shuí)把你栽培？是誰(shuí)把你教育？是老師。在我們成長(cháng)中幫助了我們的也是老師。在我們對一道題不懂時(shí)又是老師一字一句地教我們怎樣理解，并讓我們知道不懂時(shí)要思考；在我們受傷時(shí)，還是老師關(guān)切地問(wèn)侯我們怎么樣，讓我們體會(huì )到愛(ài)的溫馨。
老師像一個(gè)辛勤的園丁栽培著(zhù)我們這些稚嫩的花朵；老師像一只只蜜蜂，雖然每天辛苦地勞動(dòng)著(zhù)，卻不辭辛勞；老師像一棵茂盛的大樹(shù)，那一片片蒼翠欲滴如翡翠般的綠葉便是我們，每一片葉子上都可以看見(jiàn)老師那慈祥的微笑；老師又像一副良藥，在我們喝下的同時(shí)治好了我們的病。
在你的心中老師是怎樣的？也許是嚴肅的也許是和藹的，但是目的只有一個(gè)：為了我們的將來(lái)。老師對你嚴肅，請你不要以為老師不夠關(guān)心你，因為老師是恨鐵不成剛；老師對你和藹，請你不要以為老師怕你，因為老師這是尊敬你。
在這個(gè)教師節你想送老師什么禮物？一束五彩繽紛的鮮花，一張充滿(mǎn)濃厚情誼的賀卡……但是我認為一個(gè)好成績(jì)無(wú)疑是對老師最好的回報。在這個(gè)情意重重的教師節，讓我們一起大聲喊：老師教師節快樂(lè )！
我合上書(shū)，在那本書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)上了這個(gè)令人難忘的教師節！
教師作文 篇6
媽媽的朋友送給媽媽一本綠色封面的集郵冊，里面有許許多多的郵票。其中我最喜歡的是一張紀念教師節的郵票。
這是一張長(cháng)方形的郵票，長(cháng)約3厘米，寬約2厘米。上面畫(huà)著(zhù)一張黑亮亮的黑板，就像在等待著(zhù)老師在上面播下知識的種子。黑板前面放著(zhù)一張橙黃色的講臺，這張講臺陪伴著(zhù)老師走過(guò)了多少歲月，付出了多少辛勤的汗水。講臺上放著(zhù)一束嬌艷的鮮花，綠葉襯托著(zhù)紅花，顯得特別美麗。郵票的左上角寫(xiě)著(zhù)這張郵票的面值：8分。右邊還寫(xiě)著(zhù)兩行字：9月10日教師節 中國人民郵政。
這是一張為了紀念教師節在1986年發(fā)行的郵票。在教育家程其保等人的建議下，中央政府曾于1931年6月在南京中央大學(xué)舉行了教師節的成立儀式。
看到這里，我的眼前仿佛浮現了一位位老師親切的面容：老師就像辛勤的園丁，培育著(zhù)我們新一代的幼苗。老師就像一根蠟燭，默默地燃燒著(zhù)，熔化了自己，卻照亮了我們成長(cháng)的道路。新長(cháng)征的路上，老師立下了功勞。老師，我忘不了您那高大的身影，忘不了您在我取得好成績(jì)時(shí)親切的微笑，忘不了您在我幼小的心田上播下知識的種子……
我會(huì )永遠珍惜這枚珍貴的郵票。
教師作文 篇7
1、比喻生動(dòng)、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強了。
2、適當地運用對比、比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。
3、不失時(shí)機地運用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強語(yǔ)勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。
4、。巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
教師作文 篇8
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，天空中鳥(niǎo)兒們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地唱著(zhù)歌兒。清風(fēng)迎面拂來(lái)，輕輕地吻著(zhù)隨風(fēng)飄浮的枝葉。一排排挺拔、蒼勁的楊柳直立兩旁，仿佛在和小朋友們打招呼，陽(yáng)光正從她們那翠綠的葉縫穿過(guò)，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落天地之間。
這時(shí)候，遠方的林蔭道中漸漸閃現出一個(gè)小女孩兒的身影。她身穿粉紅色的外衣，背著(zhù)書(shū)包手拿兩束鮮艷奪目的野菊花，一蹦一跳地走來(lái)。你瞧她多開(kāi)心��！那雙水靈靈的眼睛在陽(yáng)光的照耀下格外明亮，紅紅的嘴巴笑得是比蜜桃都還要甜。今天到底出什么事這么令人開(kāi)心呢？哦！我知道了，原來(lái)今天是９月１０日教師節。小女孩要送給老師一束野菊花。
來(lái)到老師辦公室的窗外，此時(shí)，屋內空無(wú)一人。小女孩手握野菊花，靜悄悄地走到了窗前。在老師的辦公桌上，擺放著(zhù)一副老花鏡，眼鏡下壓著(zhù)老師上課時(shí)的課本。小女孩小心翼翼地把那散發(fā)出陣陣清香的野菊插進(jìn)老師的筆筒，小女孩動(dòng)作非常輕，她生怕弄倒了老師的筆筒。陽(yáng)光灑進(jìn)了屋內，照耀著(zhù)野菊，拿晶瑩的露珠頓時(shí)變得更加光彩明亮。小女孩突然覺(jué)得老師就像那晶瑩的露珠，為了讓我們獲取更多的養分，她不惜犧牲自己的時(shí)間為我們添加營(yíng)養；為了讓我們更加光彩奪目，她不惜讓自己忍受酷熱為我們增添色彩；為了讓我們茁壯成長(cháng)，她不惜耗費自身的精力為我們補足信心。在聲聲?shū)B(niǎo)語(yǔ)的伴隨下，小女孩兒的心飄向遠方。
她深情地望著(zhù)老師的眼鏡，回想起了往事：那天正下著(zhù)大雨，小女孩趕來(lái)上學(xué)的途中，腳底一滑，順勢摔在地上。不知是怎的，她怎么用勁都站不起來(lái)，雨點(diǎn)沙沙沙地敲打著(zhù)地面，她傷心的哭了起來(lái)。忽然熟悉的聲音傳入她的耳內，來(lái)我背你走！原來(lái)是老師，老師吃力地背起小女孩，拿起傘走向學(xué)校�？墒抢蠋熈獠恍�，才走到一半，就氣喘吁吁了，那老花鏡也掉落在地上碎了``````小女孩凝望著(zhù)房門(mén)，從內心里流露出燦爛的笑容，隨之離開(kāi)了，她的身影消失在朝輝中。
教師作文 篇9
今天，我們將迎來(lái)的是一年一度的教師節，這第35個(gè)教師節，我盼望已久。
早晨，我來(lái)到學(xué)校，校園里喜氣洋洋，同學(xué)們都洋溢著(zhù)可愛(ài)的笑臉，有的同學(xué)手里抱著(zhù)鮮花，匆匆的趕到教室，獻給老師一份驚喜，有的拿著(zhù)賀卡，有的向老師說(shuō)幾句祝福話(huà)……
教室里，老師還沒(méi)有來(lái)，大家都很著(zhù)急，生怕花朵枯萎了，變得不好看，老師就不喜歡了。過(guò)了一會(huì )兒，老師來(lái)了，大家爭先恐后的把賀卡和鮮花送給老師。只見(jiàn)講臺桌上擺滿(mǎn)了一束束鮮花，一張張賀卡。黑板上寫(xiě)著(zhù)幾個(gè)大字“老師，節日快樂(lè )！”這寥寥數語(yǔ)表達出每一個(gè)學(xué)生對老師的一片心意。我們知道，給老師最好的禮物就是好好學(xué)學(xué)習。上課時(shí)，我們更加認真，好好表現
我們現在要認真學(xué)習，長(cháng)大后，我們要好好報答老師！
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