我的語(yǔ)文老師-初中寫(xiě)人作文700字
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家收集的我的語(yǔ)文老師-初中寫(xiě)人作文700字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我的語(yǔ)文老師-初中寫(xiě)人作文700字1
我的語(yǔ)文老師姓周，他看上去三十來(lái)歲吧，可是鼻梁上卻架著(zhù)一副與他實(shí)際年齡并不相稱(chēng)的“老花眼鏡”。厚厚的鏡片下隱藏著(zhù)一雙不大但十分有神的眼睛，大大的嘴巴里傳遞著(zhù)十分豐富的情感：有時(shí)吐出的字就如炮彈一樣，氣得人耳朵直噴煙；有時(shí)講出的話(huà)就像催淚散，令人感動(dòng)得抽泣不止；有時(shí)開(kāi)起的玩笑就如相聲小品，聽(tīng)了讓你笑得肚子生疼。
周老師的教育方法十分高超。他天生幽默風(fēng)趣，常常和我們打成一片。他從來(lái)不會(huì )限制我們娛樂(lè )，但也絕不會(huì )耽誤我們學(xué)習。記得上學(xué)期末，悠悠球正風(fēng)靡全校。別班的老師要么禁止要么嚴懲，而周老師則不，他特意利用兩節課的作文時(shí)間，讓我們在課堂上盡情展示自己玩悠悠球的絕活。同學(xué)們玩的可帶勁了：什么“海底撈月”、“猴子上樹(shù)”、“柳葉旋風(fēng)”、“環(huán)繞地球”等等，真是花樣百出，奪人眼球。周老師見(jiàn)了，更是贊不絕口。隨即周老師稍作指點(diǎn)，讓我們乘著(zhù)興致寫(xiě)作文。最后，周老師說(shuō)：“同學(xué)們，這節課，我很開(kāi)心。你們能把一個(gè)普普通通的悠悠球玩出這么多花樣，玩的這么精彩，這說(shuō)明你們很聰明。不過(guò)，玩一樣東西，掌握它就行了，不能一味地沉醉其中。馬上就要期末考試了，我們應以學(xué)習為重，玩悠悠球到今天為止告一個(gè)段落，行嗎？”同學(xué)們一陣歡呼。從那以后，全班同學(xué)就再也沒(méi)有一個(gè)在學(xué)校里玩悠悠球。
雖說(shuō)周老師跟我們的交情很“鐵”，但是我們犯了錯誤，他也絕不會(huì )寬容。前不久，我因體訓太累，回到家，就草草地完成了當天的日記。我心想：偶爾偷偷懶也不為過(guò)嘛。沒(méi)想到第二天，我去捧日記本時(shí)，周老師一針見(jiàn)血地跟我講：“昨天日記沒(méi)認真寫(xiě)啊，下次再不好好寫(xiě)，我就要叫你重做嘍！”從那以后，不管是什么原因，我都不敢再怠慢每天的作業(yè)了。
周老師教我近兩年了，他把一個(gè)本來(lái)語(yǔ)文成績(jì)并不是很好的我培養成了一個(gè)喜愛(ài)語(yǔ)文、熱愛(ài)語(yǔ)文，并在多次競賽中獲獎的我。在此，我想真心地對您說(shuō)“謝謝”。
我的語(yǔ)文老師-初中寫(xiě)人作文700字2
我的語(yǔ)文老師長(cháng)得很瘦。本來(lái)戴副金絲眼鏡，斯斯文文，很匹配老師這個(gè)職業(yè)。但一米七幾的身材，卻瘦得像一根竹竿，好像一陣大風(fēng)都可以把他刮倒。我們偷偷地叫他“竹竿”，語(yǔ)文老師渾然不知。
語(yǔ)文老師聲音也很小，就像風(fēng)干的玉米桿，糠糠的，缺乏穿透力。他深知自己這個(gè)缺點(diǎn)，所以上課總是帶上耳麥。語(yǔ)文老師雖然課上得很精彩，可我們都是一群厭靜愛(ài)動(dòng)的猴子，也會(huì )偶爾在課堂上走走神，或者搞些“不法活動(dòng)”，然后被他犀利的目光給彈壓住。
我這么說(shuō)我的老師，請你不要誤會(huì )，老師很健康，就是太瘦而已。語(yǔ)文老師長(cháng)著(zhù)一雙明亮的眼睛，他這雙眼睛很有震懾力，他盯住你的一瞬間，絕對可以產(chǎn)生不小的電壓。所以，我們班的學(xué)生還真不敢在他的課堂多造次呢。
有一次放學(xué)回家，我們幾個(gè)走了偏街，路上人不多。我們幾個(gè)邊走邊玩，路就變得很長(cháng)一般。突然，胡同里竄出一只大黑狗，不由分說(shuō)就向我們撲來(lái)。這可把我們嚇得夠嗆，立馬作鳥(niǎo)獸散。
回過(guò)頭來(lái)，我們發(fā)現小胖被黑狗撲倒了。小胖嚇得哇哇大哭，不停地用腳踢蹬著(zhù)黑狗，而黑狗則很兇狠地撲著(zhù)撕咬他。情況萬(wàn)分危急，而我們束手無(wú)策。
就在這時(shí)，有一個(gè)高瘦的男人沖了過(guò)來(lái)。只見(jiàn)他手里攥了一塊石頭，大呼小叫地搶身上前。那只黑狗的注意力被他吸引過(guò)去了，小胖趕緊爬起來(lái)。我們這時(shí)才看清，他竟然是我們的語(yǔ)文老師。
那只黑狗顯然也被語(yǔ)文老師的氣勢鎮住了，不停地狂吠，就是不敢上前撲，語(yǔ)文老師手拿石塊，不住地大聲咋呼，也不敢把石頭扔出去。人和狗就這么僵持著(zhù)。
我們清醒過(guò)來(lái)，趕緊四下里找“武器”。當我們幾個(gè)手拿“武器”勇敢地站在語(yǔ)文老師身邊時(shí)，那只黑狗識趣地溜走了。語(yǔ)文老師仔細查看小胖的傷情，并無(wú)大礙，只是蹭破了一點(diǎn)皮。他說(shuō)了一聲：“走路小心！”就和我們一起離開(kāi)了。
這個(gè)故事經(jīng)過(guò)我們幾個(gè)的傳播發(fā)酵，語(yǔ)文老師在學(xué)校聲名鵲起。而我們全班同學(xué)都開(kāi)始認真糾正自己的偏見(jiàn)：瘦成竹竿的人也可以有一顆“勇者之心”。
我的語(yǔ)文老師-初中寫(xiě)人作文700字3
“哎，你那個(gè)發(fā)卡好別致啊�！薄笆茄�，好看吧�！薄奥�(tīng)說(shuō)二班下午有場(chǎng)球賽，去看不？”“好呀�！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌的議論著(zhù)，上課鈴響過(guò)也渾然不覺(jué)，還不時(shí)爆發(fā)出一陣陣笑聲，搞得動(dòng)靜很大。我剛要站起來(lái)管紀律時(shí)，班里忽然安靜的連一根針落地也聽(tīng)得見(jiàn)。我真懷疑我的耳朵是不是出了什么問(wèn)題。正在我納悶之時(shí)，一個(gè)熟悉的人影出現在了教室門(mén)口———原來(lái)是沈老師來(lái)了。
沈老師是我們的語(yǔ)文老師。她已經(jīng)到了知天命之年，教齡說(shuō)出來(lái)長(cháng)的嚇人。她的頭發(fā)有一點(diǎn)兒微卷，顯出一份特有的善意與親切。一雙眼睛總是使人感到慈母般的溫暖。沈老師的個(gè)頭并不高大，總對我們笑瞇瞇的。她隨和與寬容的教學(xué)風(fēng)格令人難以忘懷。
記得那時(shí)，沈老師剛教我們不久。一次，沈老師布置我們寫(xiě)課堂作業(yè)。我很流暢地做到了最后一題，那題卻把我難住了：請描寫(xiě)一種小動(dòng)物。什么小動(dòng)物？對了，上一道閱讀是寫(xiě)河馬的，那我謄下來(lái)不就好了嗎？說(shuō)寫(xiě)就寫(xiě)，謄抄完了，我把作業(yè)交了上去，自信地等待著(zhù)那個(gè)大大的“優(yōu)”字的到來(lái)。下午，我去幫忙送作業(yè)。碰巧老師正在改我的，我沒(méi)有見(jiàn)到那個(gè)“優(yōu)”，慌了神。只見(jiàn)老師起身，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“河馬可不是一種小動(dòng)物，你卻自以為是，應該寫(xiě)小貓小狗之類(lèi)的。下次不要再犯這種錯了，好嗎？”“嗯……”我低下頭。老師讀話(huà)雖不帶有棱角和諷刺，卻深深地刻在我的心上。我明白老師對我的苦心，并暗暗下定決心，一定不再讓老師失望了。
這事兒發(fā)生沒(méi)多久，又發(fā)生了一件事，讓我對老師的寬厚和善解人意而敬佩。期末考試過(guò)后，大家紛紛去領(lǐng)成績(jì)單。有少數幾個(gè)同學(xué)不及格，而我正在為劫后余生而慶幸。這時(shí)，沈老師走了進(jìn)來(lái)，她先把這學(xué)期總結了一下，接著(zhù)，她說(shuō)：“有一位同學(xué)考了59分，我先借他一分，讓他及格，回家過(guò)個(gè)好年。明年努力，加油還給我就行了�！蹦俏煌瑢W(xué)受寵若驚地望著(zhù)老師，我心中對老師的敬佩又添了一分。
這就是我們的沈老師，一個(gè)隨和，親切，寬容的好老師。
我的語(yǔ)文老師-初中寫(xiě)人作文700字4
說(shuō)起他，我用了淡淡的口吻，仿佛他是一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的人�？赡怯致詭c(diǎn)波瀾起伏的眼神，告訴別人，他是個(gè)不簡(jiǎn)單的人。
他，是我們的這所學(xué)校的政治處主任，也是我們的新任語(yǔ)文老師。印象中的他，有雙如鷹般犀利的眼神，任何病態(tài)經(jīng)他眼過(guò)濾后，一覽無(wú)遺�？恐�(zhù)自己敏銳的洞察力，他經(jīng)常做個(gè)開(kāi)唰他人的反角色。每次校中的大大小小之事，他都要在全體師生面前秀自己的語(yǔ)言創(chuàng )造能力。一手持著(zhù)不知用了多少年的麥克風(fēng)，一手酷酷地插在腰間，用著(zhù)抑揚頓挫的聲音批評那些犯錯的學(xué)生。中途還會(huì )用那雙暫閑的手整整發(fā)絲，擺幾個(gè)pose，有點(diǎn)讓人產(chǎn)生誤會(huì )。批評？亦是秀自己？這和他的政治處主任的身份還真是不符。
在我的舊觀(guān)念中，政治處主任應該是腳蹬擦得發(fā)亮的皮鞋，穿著(zhù)讓人望而生懼的死氣衣服，手持著(zhù)黑色公文包，邁著(zhù)標準沉穩的步伐。而他！穿著(zhù)寬松的衣服，腳蹬運動(dòng)鞋，手還時(shí)常抱著(zhù)個(gè)籃球，好讓人懷疑他是不是體育老師。
形象突破舊觀(guān)念，行為打敗老陳腐。這可并不影響他的治校之道，這還真叫人摸不找頭腦�；蛟S這個(gè)多變的社會(huì )，又何嘗不需要那些打破常規的人呢。在工作時(shí)勇于表現自己，另類(lèi)卻不失穩重，這大概也只有這個(gè)獨立自我的人能夠做得出來(lái)吧！
他的教書(shū)方式也有他獨有的一套。懾于他的特殊身份，平時(shí)教訓人時(shí)的威嚴。同學(xué)們對這個(gè)新任語(yǔ)文老師心里多少存有點(diǎn)絲絲恐懼。他剛踏入我們班級時(shí)，大家拘謹得像個(gè)剛到一個(gè)新城市的小小孩，一句話(huà)也不敢多說(shuō)。全班彌漫著(zhù)緊張的氣氛。淡然姜還是老的辣，無(wú)可非議，這份沉默需要他來(lái)打破。他倒是對這份場(chǎng)景見(jiàn)怪不怪，十分鎮定地憑借著(zhù)自己秀，抑揚頓挫的語(yǔ)調將其化解。接著(zhù)便進(jìn)行他的高談?wù)撻�，大家也以此適應，漸入佳境。
和他相處久了，就發(fā)現他批評人和教書(shū)的樣子就有所不同。政治處主任的他眼神如鷹，身為老師的他眼神多少有些寵溺；政治處主任的他愛(ài)拿人開(kāi)刷，身為老師的他喜歡表?yè)P學(xué)生；政治處主任的他老愛(ài)板者臉孔嚇唬人，身為老師的他卻時(shí)常彎起嘴角，燦若桃花……他說(shuō)身份
不同，行為也隨之改變，希望我能成為你們的良師益友……
或許良師益友才是身為教師的最高境界！如果這樣，請賜予我們潔白的羽翼，飛過(guò)那世界上最遙遠的距離！
我的語(yǔ)文老師-初中寫(xiě)人作文700字5
陽(yáng)光透過(guò)香樟樹(shù)灑了下來(lái)，落下斑駁的翠綠色的影子。微風(fēng)輕輕搖曳著(zhù)樹(shù)枝，紅色的墻上映出了一個(gè)瘦瘦的身影。適中的個(gè)子，齊肩短發(fā)，紅潤的臉頰和一雙時(shí)而漾著(zhù)笑意的眼睛。這就是我的班主任徐老師。
徐老師既是個(gè)嚴格的人，也是個(gè)溫柔的人。還記得三年級的時(shí)候，有一次她布置作業(yè)，讓我們寫(xiě)觀(guān)察日記，我為此泡了豆芽來(lái)觀(guān)察。一開(kāi)始我興致勃勃，但到后來(lái)幾天，我可把豆芽給忘得一干二凈。那天交上作業(yè)后，我就被徐老師叫到辦公室訓了一頓。首先，她說(shuō)我寫(xiě)的太短，沒(méi)仔細觀(guān)察怎樣把豆芽生長(cháng)過(guò)程描寫(xiě)好。其次，我寫(xiě)的不是觀(guān)察日記，而是流水帳。然后她給我看了其他人的作業(yè)。相比之下，我的可不能算是觀(guān)察日記，那時(shí)我恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。
那是我第一次被老師這樣批評，心情自然不開(kāi)心。但回了家，我又仔細地想了想我做作業(yè)的態(tài)度，并沒(méi)有認真思考、觀(guān)察，而且描寫(xiě)也硬邦邦的，只是為了能完成作業(yè)。當天，我又去超市買(mǎi)了三條金魚(yú)來(lái)寫(xiě)觀(guān)察日記。這次我可是很認真地在寫(xiě)我的觀(guān)察和發(fā)現，還有給金魚(yú)換水、喂食的經(jīng)過(guò)。態(tài)度、結果和之前顯然不同。
通過(guò)那一次的教訓，我明白了懶惰的壞下場(chǎng)，也知道做一件事情用心投入的樂(lè )趣。更知道了老師的良苦用心。雖然已經(jīng)慢慢把這事淡忘，但驀然回首，我才已發(fā)現就要度過(guò)這六年小學(xué)時(shí)光了，而我，也已然長(cháng)大。
一想起徐老師，就想起她在黑板上一行一行的清秀大方的字跡，想起她對我們的教育和鼓勵，還有她批作業(yè)的仔細和一絲不茍。
老師是什么，老師是一把打開(kāi)知識大門(mén)的金鑰匙，是黑夜中為行人指明方向的路燈，是最芬芳清香的玫瑰，還像太陽(yáng)像雨露般照耀我們，澆灌我們。
真希望多年之后，當我再次踏上時(shí)光列車(chē)，還能牢牢記起那個(gè)美麗的校園，那個(gè)讓我深受啟發(fā)的下午，還有那個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的身影。
我的語(yǔ)文老師-初中寫(xiě)人作文700字6
升初三時(shí)，我們迎來(lái)了一位新的語(yǔ)文老師——焦老師。
我第一眼見(jiàn)她就是滿(mǎn)臉嚴肅，讓人感覺(jué)不好親近。她張口說(shuō)話(huà)時(shí)，又讓我感覺(jué)和其他老師不太一樣，她說(shuō)話(huà)的聲音很飽滿(mǎn)，像是在演講。
雖然她面容嚴肅，但上課時(shí)常會(huì )和大家聊聊身邊的事，又讓我有些覺(jué)得她不像是看上去的那般不易親近。
課上她不怎么用PPT，她喜歡板書(shū)。
粉筆在黑板上留下沙沙的聲響，當她轉身那一刻，我驚艷到了。焦老師的字十分好看，剛柔并濟，第一次見(jiàn)，我就被深深折服了。
一次，她找到我，指著(zhù)我的作業(yè)說(shuō)：“要控制好每一個(gè)筆畫(huà)，這一筆這樣寫(xiě)會(huì )更好……”說(shuō)著(zhù)她便用筆在我本子上示范了一下，焦老師說(shuō)我的字結構和間距都不成問(wèn)題，只是每一筆都很硬，像是一把把鋒利的刀，看上去十分扎眼。我仔細看看，還真像她說(shuō)的。
后來(lái)語(yǔ)文課上，我就更加關(guān)注老師寫(xiě)板書(shū)。有時(shí)學(xué)著(zhù)她的筆法，在紙上寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去。
有一回，語(yǔ)文作業(yè)發(fā)下來(lái)，我打開(kāi)一看，老師打了個(gè)大大的“優(yōu)”，旁邊還寫(xiě)了“書(shū)寫(xiě)大有進(jìn)步”幾個(gè)字，這鮮紅的批語(yǔ)我看了一遍又一遍，滿(mǎn)心歡喜。
一個(gè)好老師不僅可以教好書(shū)，也會(huì )關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間，焦老師找我談過(guò)幾次話(huà)。
記得起初是因為發(fā)夾。
我很愛(ài)戴一些不同尋常的夾子在頭上，她說(shuō)學(xué)生就該有學(xué)生的樣子，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一個(gè)馬尾足矣，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”只要你有學(xué)生氣，扎個(gè)馬尾也可以別具一格。
后來(lái)我改了，不再夾那些奪人眼球的夾子，頭發(fā)長(cháng)了就扎起來(lái)。整個(gè)人清爽了很多，連外面的小課老師也說(shuō)我變了。
我還有一個(gè)很不好的習慣，就是坐姿隨意。經(jīng)常喜歡把一條腿伸在桌外，手里還會(huì )情不自禁地按筆。
有一次，我老毛病又犯了。焦老師掃視了一下全班，用目光尋找那個(gè)“膽大妄為”的家伙；她看到我這時(shí)，停住了。她點(diǎn)我站起來(lái)，告訴我再按就送給她一盒紅筆。她目光銳利，讓我有些敬畏。
這些壞毛病我后來(lái)都改了。
我很感謝焦老師，她幫助我成為了更好的自己。
我想對焦老師說(shuō)聲：謝謝你！
我的語(yǔ)文老師-初中寫(xiě)人作文700字7
在我們的教室里經(jīng)�？吹揭晃缓吞@可親的中年教師，她就是我們的語(yǔ)文老師——張老師。張老師每次在上完課，講完了要講的內容后，就開(kāi)始講課外的神話(huà)故事，或以前的故事。講的非常認真，我們每次都陶醉在老師講的故事里。我們的語(yǔ)文老師最厲害的還不止這些。
在一個(gè)熱鬧的操場(chǎng)里，清脆的鈴聲“叮鈴鈴，叮鈴鈴”地響起來(lái)了，同學(xué)們都紛紛跑到教室里，跑步聲，慢慢的變小了，操場(chǎng)上頓時(shí)安靜。我們在教室里“嘰嘰喳喳”的給老師分享我們的快樂(lè )，老師今天非常開(kāi)心：“同學(xué)們，我給你們講一個(gè)故事，以前苦難日子里的一個(gè)故事吧！”我們都非常開(kāi)心，開(kāi)心的好像飛到了天上似的，腳下踩著(zhù)一朵幸福的云。老師微笑著(zhù)說(shuō)：“在一個(gè)沒(méi)有電燈、沒(méi)有電視機、沒(méi)有收音機、沒(méi)有手機的年代，那些高科技的東西都不存在，但是每個(gè)人都想實(shí)現自己的美好愿望……”老師繪聲繪色的給我們講述故事，在教室里不停的走來(lái)走去，好像穿越到過(guò)去的時(shí)光里。
又是一堂精彩的語(yǔ)文課，今天老師還是跟往常一樣，照例第一節要朗讀我們學(xué)過(guò)的課文，她那抑揚頓挫的聲調，把我們帶入神圣的天堂。老師，一次一次的給我們講，讀書(shū)時(shí)該讀重時(shí)要讀重，該讀輕時(shí)要讀輕，在我們周?chē)�一手拿著(zhù)書(shū)演示著(zhù)，我們按照老師的方法，把每篇課文讀得非常有感情，聽(tīng)眾讀的非常好，校園的樹(shù)枝不搖了，天上的云朵也不再飄揚，仿佛都在聽(tīng)我們朗朗的讀書(shū)聲。
張老師這樣給我們講故事，是讓我們更加知道怎樣講故事和讀書(shū)。在老師的諄諄教導下，我們終于知道了不同的講故事和讀書(shū)的方法。讀書(shū)收獲了豐富的知識，也明白了許多做人的道理。每當一陣陣清脆悅耳的讀書(shū)聲從教室里傳出來(lái)的時(shí)候，我們都沉浸在美好的故事里，為作者、為主人公的喜而喜，憂(yōu)而憂(yōu)。
我非常崇拜喜歡我們的語(yǔ)文老師。悄悄的告訴你一個(gè)秘密——我長(cháng)大了也要當一名優(yōu)秀的老師。
我的語(yǔ)文老師-初中寫(xiě)人作文700字8
我的文老師是一個(gè)學(xué)富五車(chē)的語(yǔ)文老師。
我非常喜歡文老師，不僅因為她上課上得非常生動(dòng)，而且她的教學(xué)方法和其他老師的教學(xué)方法不一樣。其他老師教生字只會(huì )叫學(xué)生死記硬背，而文老師卻不一樣，每教一個(gè)生字都會(huì )講一個(gè)小故事給我們聽(tīng)，讓我們更容易記住這個(gè)生字。
記得在二年級有一次文老師講這個(gè)“富”字的時(shí)候，有很多同學(xué)記不住，文老師就講了一個(gè)小故事給我們聽(tīng)：從前，有一個(gè)窮人家的兒子找了一份工作，他每天努力工作。十幾年后，他成為了有錢(qián)人，他就買(mǎi)了一個(gè)有蓋的大房子和一個(gè)很大的田地。所以“富”字就是這么來(lái)的了。這樣一來(lái)，大家就都記住這個(gè)字了。
文老師不禁在教學(xué)上有自己獨特的方法，而且在教育學(xué)生上也有自己的魅力。有些老師遇到同學(xué)打架這些事情，只會(huì )嚴厲地批評他們，但是這樣只是治標不治本，而文老師卻又與他們不一樣，文老師每次遇到這種問(wèn)題都會(huì )用非常有教育性的故事來(lái)高速我們打架是不對的。
記得有一次王運同學(xué)和任多多同學(xué)打架，于是，文老師就講了一個(gè)非常有教育性的故事給我們聽(tīng)：301房和302房著(zhù)兩戶(hù)人家的關(guān)系很好。一天，301房家的孩子小明去找302房家的孩子小剛玩。他們在房間玩的時(shí)候，小明在仍玩具時(shí)，不小心把一根鐵絲也給扔了出去，而那根鐵絲竟正好扎在了小剛的眼睛里。小明和小剛嚇壞了，他們倆怕被爸爸媽媽發(fā)現，就多、躲了起來(lái)。一直到晚上才敢回家。小剛的媽媽看見(jiàn)兒子的一只眼睛受傷了，就問(wèn)兒子。兒子說(shuō)出真相之后，小剛的家長(cháng)就找到301房的家長(cháng)吵了起來(lái)。最后，就……文老師說(shuō)到這里，問(wèn)：“王運、任多多，我想你們應該知道故事的結局吧？”他們異口同聲的說(shuō)：“知道�！薄澳悄銈冞�敢這樣做嗎？”文老師生氣地說(shuō)。王運和任多多都低下了頭，不好意思地說(shuō)：“我們不敢了！”從此，王運和任多多，乃至全班就再也沒(méi)有出現打架的事情了。
我非常喜歡文老師的教學(xué)、教育方法。她讓我懂得了更多的課外知識。
我的語(yǔ)文老師-初中寫(xiě)人作文700字9
老師，就像一根蠟燭，燃燒自己，為我們照亮前行的路。老師是辛勤的園丁，用知識灌溉我們，讓我們茁壯成長(cháng)。
20xx年9月我跨進(jìn)中學(xué)的大門(mén)，開(kāi)啟了我的中學(xué)生活。在新的環(huán)境中，我遇列新的老師。給我們代課的老師我都很喜歡，我最感興趣的最喜歡的是語(yǔ)文老師一李老師了。
可以說(shuō)我來(lái)到新的學(xué)習環(huán)境，開(kāi)始最期待的就是語(yǔ)文老師了。我比較喜歡語(yǔ)文這個(gè)科目、根期待語(yǔ)文老師是我理想中的語(yǔ)文老師的樣子。
語(yǔ)文老師剛進(jìn)教室門(mén)的時(shí)候，我有些失望。一位五十歲左右，索面朝天，走路姿勢還有點(diǎn)“特別”、看著(zhù)很不起眼的女老師。我想這么一一個(gè)老師講課一定很乏味吧！
我帶著(zhù)疑惑上了她的第一節課。
李老師上課有點(diǎn)兒讓我又驚又喜。老師上課很有趣，教學(xué)方法我也很喜歡。不管什么簡(jiǎn)單的、艱深的文章，到李老師那里都變得好學(xué)易懂了。
老師喜歡給我們拓展延伸，把課外的知識融人到課堂給我們講，讓我覺(jué)得語(yǔ)文課內容好豐富。
老師講課時(shí)很認真，讓我們聽(tīng)的也很明白。老師有時(shí)會(huì )用犀利的眼神兒給說(shuō)話(huà)的同學(xué)暗示;有時(shí)會(huì )用堅定的眼神鼓勵我們迎難而上;時(shí)常用慈愛(ài)的眼神鼓勵的話(huà)語(yǔ)給我們溫暖和力量！
每天都有語(yǔ)文課，如果抱著(zhù)厭倦的心態(tài)上課的話(huà)，再生過(guò)的文章都不會(huì )打動(dòng)你。我喜歡李老師上的`語(yǔ)文課，不會(huì )讓人感到素然無(wú)味，甚至我每天都期待著(zhù)上語(yǔ)文課。
李老師的穿著(zhù)很樸素，唯—的“飾物”，是她左手腕上常帶的串木珠。剛帶我們時(shí)，老師梳著(zhù)馬尾辮，后來(lái)剪成短發(fā)，看著(zhù)很利索。老師一直都是素面朝天。有點(diǎn)兒駝背，也許是年齡有些大的緣故吧！
李老師教給我們知識，帶給我們快樂(lè )。她能讓我們在笑聲中，在自信中學(xué)到知識。李老師不僅教給我們知識，還培養我們活學(xué)活用的能力;不只讓我們會(huì )學(xué)習，還教會(huì )我們享受學(xué)習;不只注重我們的成績(jì)，更注重對我們品格的培養。
這就是我的語(yǔ)文老師李老師。我很喜歡她。
我的語(yǔ)文老師-初中寫(xiě)人作文700字10
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”�！奥浼t不是無(wú)情物，化作化作春泥更護花”。用這些詩(shī)句來(lái)贊頌老師那默默奉獻的精神，是再好不過(guò)了。
隨著(zhù)時(shí)光的流失，記憶漸漸模糊。想起那些老師們，我最喜歡的就是吳老師了。
吳老師很美，在我的印象中，她的個(gè)子很高，有著(zhù)魔鬼身材，步伐輕盈，似陽(yáng)春三月的楊柳。她的眼睛水靈靈的，我們總能在她的眼中看到星辰大海。微笑時(shí)，仿佛一位仙女在對著(zhù)我們微笑。她雙眼皮，瓜子臉，粉紅的櫻桃小嘴看上去很迷人。吳老師的臉上經(jīng)常掛著(zhù)微笑，慈善又溫柔。吳老師那烏黑的頭發(fā)時(shí)而披著(zhù)時(shí)而扎著(zhù)。扎著(zhù)的時(shí)候長(cháng)長(cháng)的馬尾辮的時(shí)候一甩一甩的，隨風(fēng)飄動(dòng)；披著(zhù)的時(shí)候，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)青絲散落的落在肩膀上，美麗又動(dòng)人。
吳老師的衣服各種各樣的，她有時(shí)候穿裙子，有時(shí)候穿長(cháng)褲長(cháng)褂。穿裙子的時(shí)候，像仙子一般的吳老師披著(zhù)長(cháng)頭發(fā)，一縷青絲搭在胸間，走起路來(lái)仙氣飄飄。穿長(cháng)褲長(cháng)褂的時(shí)候，吳老師總是顯得很霸氣，像女俠一般，很有氣質(zhì)。
吳老師不僅人美，心腸美，她上的課也很美。
吳老師的課生動(dòng)活潑，富有詩(shī)意，富有美感，她用她那細膩溫柔的聲音來(lái)教我們一篇又一篇的課文，使我們認真的聽(tīng)課，她上的課很有趣，總讓人陶醉其中。
吳老師還很幽默，下課的時(shí)候她會(huì )和我們一起玩兒，說(shuō)一些笑話(huà)使我們哈哈大笑；和我們玩老鷹捉小雞，使我們開(kāi)心不已。
剛和吳老師接觸的時(shí)候，我上課從不舉手回答問(wèn)題，而吳老師也注意到了我這一點(diǎn)。下課的時(shí)候，她把我叫到辦公室，和我聊天，慢慢的，我們成為了朋友�，F在我的語(yǔ)文成績(jì)排到了班上的前幾名，作文水平也越來(lái)越好了，我要感謝吳老師，是因為她才有了今天的我。
吳老師帶我們走過(guò)了四年的生涯，雖然她已經(jīng)離開(kāi)了我們，但我總能想起他。
在一個(gè)很老很老的夏日，一個(gè)笑的非常燦爛的女孩站在位桌旁，夕陽(yáng)的余光把她籠罩成了金色。旁邊還有一個(gè)仙女般的老師，她看到了這一幕，也微微一笑，很傾城……
我的語(yǔ)文老師-初中寫(xiě)人作文700字11
都說(shuō)所有的老師都很愛(ài)她的學(xué)生，我就來(lái)給大家介紹一下我的語(yǔ)文老師，是怎樣的關(guān)心我們的，還有楊老師的講課水平和外貌、愛(ài)好……等等。
好了，我說(shuō)了很多了，就來(lái)介紹一下我的語(yǔ)文老師吧！
我的語(yǔ)文老師是楊老師，我很愛(ài)她，也喜歡她。
我的語(yǔ)文老師楊老師有一雙水靈靈的眼睛，濃濃的眉毛，漸漸的鼻子，一張櫻桃小嘴，靈敏的耳朵，一張瓜子臉，又卷又長(cháng)的咖啡色的頭發(fā)，非常漂亮呢！大家可不要認為楊老師只長(cháng)得漂亮，其實(shí)呀，楊老師經(jīng)常出去比賽，并且，每一次都拿大獎，不是一等獎，就是二等獎，可厲害呢!楊老師上課也上的很好，講得就像專(zhuān)家講的一樣，我很喜歡楊老師上的語(yǔ)文課，就像所有的老師也講不了這么好似的。
楊老師沒(méi)有什么特殊的愛(ài)好，就是喜歡看書(shū)，并且，楊老師看的書(shū)都是半文半白的，我們一點(diǎn)也看不懂。楊老師從書(shū)中看到了一些好詞，或好句的話(huà)，就背下來(lái)，到時(shí)候，寫(xiě)東西的時(shí)候就用。楊老師也愛(ài)寫(xiě)東西，并且都寫(xiě)得很好，我很佩服她，也很羨慕她。
我到現在還清楚的記著(zhù)，上一個(gè)六一兒童節的時(shí)候，我和劉思宇在參觀(guān)表演的時(shí)候被走丟了，都怪我們兩個(gè)沒(méi)有跟著(zhù)隊伍走，所以，到了現在，我們兩個(gè)走丟了。我們趕緊的回到了教室，可是我們班的同學(xué)都回來(lái)了，可是老師沒(méi)有說(shuō)我們。
我清楚的記得，三年級上學(xué)期的時(shí)候，我們很多人都賣(mài)，小零食，老師發(fā)現了這個(gè)事，批評了我們，讓我們寫(xiě)500字檢討書(shū)，讓家長(cháng)寫(xiě)400字的以后打算，打算怎么批評我們。
我們楊老師給我們布置很多的作業(yè)，我們都很不高興，也很不喜歡做，可是，我從來(lái)不這么想，盡管口上這么說(shuō)，可是心里并不是這么想。因為，我知道，老師是為了我們好，考試的時(shí)候不讓我們有錯字。
您的工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的 兩鬢會(huì )有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開(kāi)道。
教師的春風(fēng)，日日沐我心。
一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。
楊老師，我喜歡你，也更愛(ài)你——楊老師。
我的語(yǔ)文老師-初中寫(xiě)人作文700字12
每個(gè)人小學(xué)到大學(xué)，都會(huì )有許多老師令你印象深刻的吧！而我最印象深刻的老師是我初中的語(yǔ)文老師——童老師。
她有一雙水靈靈大眼睛，苗條的身材搭配著(zhù)雪白的單衣，披著(zhù)的短發(fā)烏黑濃密，她的聲音尖而細膩。她總是微笑地面對所有的同學(xué)。
臨近期末考試，她常把我叫出來(lái)，專(zhuān)心給我輔導。每到中午，我總是不睡覺(jué)，她就叫我到辦公室，給我任務(wù)。比如讓我做一些試卷和默寫(xiě)之類(lèi)的復習。在做任務(wù)的同時(shí)，她還總是問(wèn)我要不要休息一會(huì )兒，或者喝點(diǎn)兒水。久而久之，我每天都會(huì )不自覺(jué)地來(lái)她這兒。她常中午不睡覺(jué)，晚上加班，在辦公室給我們打印復習資料和教學(xué)文案。
她喜歡安靜的場(chǎng)所。正因如此，她每次輔導同學(xué)只帶幾個(gè)到辦公室，她工作時(shí)不說(shuō)話(huà)，一心一意地做一件事。她很關(guān)心我，每次到她那兒，她都會(huì )準備好吃的東西給我吃和問(wèn)我最近的學(xué)習狀態(tài)。她的辦公室很清靜，沒(méi)有裝飾品，沒(méi)包包，沒(méi)枕頭，也沒(méi)有什么大型的辦公裝置。我想她是不想讓自己工作時(shí)分心吧！
她很喜歡看書(shū)，每次你都能看到她在拿著(zhù)電子書(shū)在津津有味地吸收著(zhù)知識，她喜歡看一些有關(guān)生活和哲學(xué)的書(shū)籍。她的柜子里除了紙巾盒衣服外，全都是書(shū)。當她看書(shū)時(shí)，就像一個(gè)所謂“書(shū)呆子”一樣。學(xué)校的圖書(shū)館也是她常光顧的地方。每到下班的時(shí)候，她就去別的圖書(shū)館去看一陣子書(shū)，直到她丈夫打電話(huà)給她，她才依依不舍的離開(kāi)，她不甘心還書(shū)借了回去，雖然我沒(méi)看見(jiàn)，可她在家定是有看很久。
每當上課鈴聲響起來(lái)的時(shí)候，總能看到她拿著(zhù)一大本書(shū)和U盤(pán)走到講臺前，不慌不忙地把U盤(pán)插上，在同學(xué)們的吵鬧聲中聽(tīng)見(jiàn)她的聲音“安靜！要上課了！”隨著(zhù)就打開(kāi)PPT給我們開(kāi)始講課，她的課上很隨便，不是可以為所欲為，而是比其它課更輕松罷了。如果不是有嚴重違反紀律的同學(xué)，她都是微笑地對他看看，那個(gè)違紀的同學(xué)臉一僵就認真聽(tīng)課了。她總是很慈祥，每個(gè)同學(xué)和老師都很喜歡她，因為在她的面前我可不用很優(yōu)秀，也不用做一個(gè)乖孩子，只用做最真的自己，她也一樣，不用做一位嚴師去教訓我們，也不用擺出一副嚴肅的表情去說(shuō)我們，各自的最真的自己。
這就是我的語(yǔ)文老師，我特別喜歡她，如果見(jiàn)到她，你也會(huì )和我一樣。讓我們和老師做朋友而不是師徒！
我的語(yǔ)文老師-初中寫(xiě)人作文700字13
提起筆要寫(xiě)時(shí)，一種莫名的力量涌上心頭，心里就像是大海里的浪花，一個(gè)接一個(gè)地涌入腦海。剎那，在腦子里一片空白之中慢慢浮現出老師的身影。
語(yǔ)文老師是從初一開(kāi)始伴隨我們的……但因疫情原因，上網(wǎng)課了很時(shí)間，彼此了解的時(shí)間便少了許多，但總覺(jué)得她的身上有種力量。一種讓我驚嘆的力量，一種似乎是我們很早就認識的力量，以至于她把我看得是那樣透徹。
上初中之前，語(yǔ)文并不是我最擅長(cháng)的學(xué)科，雖說(shuō)有興趣，但成績(jì)卻也從未名列前茅。只因想要語(yǔ)文學(xué)的出色，你首先要肯下功夫背誦，像我小學(xué)最怕見(jiàn)到的作者就是老舍、魯迅和朱自清。那文章寫(xiě)的是真的好啊，可是也是真的長(cháng)啊，而且他們的文章均為四個(gè)字“考試重點(diǎn)”，光是這個(gè)就讓我敬畏三分。
原以為上了初中，我還是那個(gè)平平無(wú)奇的我，背誦的一般，閱讀一般，寫(xiě)作同樣也一般。但我卻沒(méi)想到這次竟是我語(yǔ)文道路上的一個(gè)轉折點(diǎn)。
剛開(kāi)始的小驚喜是原創(chuàng )日記主題關(guān)于軍訓。那天也是我第一次面對全班同學(xué)站到講臺上念作文，好家伙，這時(shí)的心理素質(zhì)便體現了，可謂是激動(dòng)的心，顫抖的手。聲音顫顫微微，面紅耳赤，這時(shí)有雙手搭在了我的肩上：“親愛(ài)的，大點(diǎn)聲音啊!”我不好意思地笑了。自從那次開(kāi)始，我的寫(xiě)作之路似乎也開(kāi)了掛，至少不像以前一樣寫(xiě)一篇文章要一個(gè)多小時(shí)都蹦不出幾個(gè)字來(lái)。背誦也似乎減小了難度，我知道老師是對我期望高的，所以從不敢讓她失望，只怕讓她傷了心，久而久之，下功夫多一些。比如多讀，大聲讀，讀在心里，記在腦里。這些古詩(shī)詞文言文便也成不了什么大氣候，我很感謝我的語(yǔ)文老師，她讓不是很自信的我也綻放了屬于我的一縷陽(yáng)光，她似乎每一次都在跟我說(shuō)，你行的，你可以的。至少人家是這么認為的。
她很愛(ài)笑，每次上課來(lái)她都面帶笑容，也不讓人覺(jué)得她是一位小有名氣，嚴格要求的老師，而是一位像是你認識很久的人那樣親切，同時(shí)她的笑也綻放在我們的心里，讓我們覺(jué)得在初中這個(gè)崎嶇、困難重重的道路上，有她在，心安了許多。
我的語(yǔ)文老師-初中寫(xiě)人作文700字14
我的語(yǔ)文老師是個(gè)生動(dòng)的人。
第一次見(jiàn)她時(shí)，她就頗為吸睛，長(cháng)著(zhù)一張孩子氣的臉，看見(jiàn)她就像看到一個(gè)會(huì )笑會(huì )哭會(huì )鬧的孩子。一雙圓眼干凈明亮，時(shí)刻閃爍著(zhù)光芒，笑起來(lái)像吃了糖的稚兒，嚴肅起來(lái)卻像個(gè)生氣的慈母，不忍侵犯。她大概特別喜歡紅色，一年四季總是長(cháng)及腳踝的裙子，其中許多是紅顏色的，頭發(fā)是酒紅色，耳環(huán)也是紅色，嘴上也涂抹著(zhù)紅色。本來(lái)紅色是個(gè)極為俗氣的顏色，卻被她詮釋得既端莊又活潑。
記得她第一次為我們上課，走上講臺，在黑板上用飄逸的字體寫(xiě)上她的名字，隨后揚起臉，一個(gè)大大的笑容后用高昂的語(yǔ)調道：“我叫陳群，超群的群！”一節課下來(lái)，她沒(méi)有拿著(zhù)稿子，逐句講說(shuō)，像是聊家常一般，絲毫沒(méi)覺(jué)得與我們這些初中生有年齡差，就算是在之后的講課中她也會(huì )時(shí)常讓我們喜笑顏開(kāi)，她的課堂上仿佛沒(méi)有老師大大小小的規矩，字字句句都像是在講述一個(gè)又一個(gè)故事，原本枯燥無(wú)趣的內容也能夠講出花來(lái)，讓我們永遠期待她的下一堂課。
她愛(ài)寫(xiě)文章，也喜愛(ài)好的文章�？臻e時(shí)，她會(huì )辦一些關(guān)于寫(xiě)作的大大小小的活動(dòng)，比如群語(yǔ)文公眾號，每次班級中有了好的文章，她不管有多忙也會(huì )發(fā)表在上面，作為對作者的鼓勵，也源于她對文字的熱愛(ài)。記得寒假時(shí)，她創(chuàng )辦了一個(gè)寫(xiě)作訓練營(yíng)，我和班級中幾位同學(xué)參加了，在每天一篇文章的嚴格要求中，語(yǔ)文老師每天也上交著(zhù)“作業(yè)”，要知道，她們幾位指導教師每天要詳細批改，講評多篇文章，我無(wú)法想象她有多強的自制力，又有多么辛苦，就像她常說(shuō)的那句話(huà):“哪有什么才華橫溢，不過(guò)是有人月積月累；哪有什么過(guò)目不忘，不過(guò)是有人堅持不懈�！�
在我心中，她總是如同一位勤勞種植糧食的農民，只不過(guò)她種的是精神食糧，她在生活中也是那么生動(dòng)。
希望我的語(yǔ)文老師能永遠生動(dòng)下去，由內而外，永遠是個(gè)生動(dòng)的孩子。
我的語(yǔ)文老師-初中寫(xiě)人作文700字15
一提起老師，我們班的同學(xué)肯定都會(huì )不約而同地想到她，她就是我們的語(yǔ)文老師——賀老師。她長(cháng)了一頭烏黑的秀發(fā)，那葡萄似的大眼睛，再加上高挑的身材，讓你在人群中一眼就能辨認出她。
賀老師上課時(shí)，手中經(jīng)常拿著(zhù)一個(gè)粉紅色的杯子和一本教科書(shū)；她上課從來(lái)不用教案，而是看著(zhù)書(shū)本直接講課。她有四句經(jīng)典的口頭禪，分別是：“好了嗎？”“什么什么啦�！薄案墒裁�？”“認真點(diǎn)兒！”一節課下來(lái)，她能重復好幾遍呢。不過(guò)，最讓我們印象深刻的還是她高超的畫(huà)技。
記得一節語(yǔ)文課，賀老師從正門(mén)走進(jìn)來(lái)問(wèn)道：“我們今天來(lái)畫(huà)恐龍，好不好呢？”大家聽(tīng)了異口同聲地回答道：“好��！”于是，我們便拿出紙和筆畫(huà)起了恐龍。雖然恐龍平時(shí)在書(shū)里面經(jīng)�？吹�，但是畫(huà)起來(lái)并非一件容易的事情。我拿著(zhù)筆，咬著(zhù)筆桿兒不知道該如何下筆。我看了看同桌畫(huà)的恐龍，感覺(jué)和蚯蚓沒(méi)啥兩樣。等過(guò)了一會(huì )兒，我抬頭發(fā)現黑板上多了一只恐龍出來(lái)。只見(jiàn)賀老師手拿粉筆，在黑板上沙沙地畫(huà)著(zhù)，雖然是簡(jiǎn)易畫(huà)，但是恐龍的輪廓一眼就能看出來(lái)，那是一只叼著(zhù)魚(yú)的翼龍。這時(shí)，不知教室里誰(shuí)喊了一句：“哇，翼龍！”同學(xué)們齊刷刷地把頭抬起來(lái)，我們都驚呆了，沒(méi)想到語(yǔ)文老師還能像美術(shù)老師一樣畫(huà)畫(huà)呢。賀老師笑了笑說(shuō)：“我這叫深藏不露，以后美術(shù)老師請假的時(shí)候，我來(lái)代課�！蔽覀兟�(tīng)了都哈哈大笑。
對了，賀老師不僅畫(huà)技了得，還十分幽默。
有一次上品德課，賀老師讓我們玩一個(gè)叫“你畫(huà)我猜”的游戲，誰(shuí)猜出來(lái)就免做這個(gè)學(xué)期的作業(yè)，我們聽(tīng)了都催老師趕快畫(huà)，希望自己能免作業(yè)。這時(shí)，賀老師拿出粉筆，在黑板上畫(huà)了一只像飛在天上的鴨，又像一只腳斷了的白鷺，還像一只翅膀怪異的蝙蝠。她畫(huà)完之后，轉過(guò)身說(shuō)道：“來(lái)，你們快來(lái)猜猜看，看誰(shuí)能最先猜出來(lái)�！笨晌覀冋啥蜕忻恢�(zhù)頭腦，一直猜都猜不出來(lái)。賀老師看到我們一臉茫然的樣子大笑道：“我只是隨手亂畫(huà)的，就叫它怪物吧！”我們聽(tīng)完都被氣暈了，不過(guò)大家卻笑得更歡樂(lè )了。你說(shuō)說(shuō)看，我們的賀老師是不是很幽默呢？
這就是我們多才多藝、風(fēng)趣幽默的賀老師，你們喜歡這樣的語(yǔ)文老師嗎？
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