我心目中的好老師_小學(xué)生五年級作文
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的我心目中的好老師_小學(xué)生五年級作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我心目中的好老師_小學(xué)生五年級作文1
剛升入初中的時(shí)候，就聽(tīng)說(shuō)學(xué)校有一位視學(xué)生如子女的好老師，真希望她能教我們班。說(shuō)起來(lái)可真幸運，這位數學(xué)老師恰好就教我們班。
盼著(zhù)，盼著(zhù)，終于等到第一節數學(xué)課了。我懷揣著(zhù)激動(dòng)而又喜悅的心情，等待著(zhù)老師的到來(lái)，可能大家都同我的心情一樣，上課鈴還沒(méi)響，教室里已經(jīng)變得特別安靜，同學(xué)們像約好了似的，都伸長(cháng)了脖子，用好奇的目光迎接著(zhù)老師的到來(lái)。
她到底長(cháng)什么樣？漂亮不漂亮？嚴厲不嚴厲？……突然，一聲清脆響亮的“上課”，把我從胡思亂想中喚回。我們的這位數學(xué)老師中等身材，身著(zhù)一件樸素的連衣裙，頭上扎著(zhù)馬尾辮，圓圓的臉，高高的鼻子，大大的雙眸中透露出慈祥的目光。只見(jiàn)老師轉身在黑板上寫(xiě)下三個(gè)秀麗的大字：黃永紅。這三個(gè)字與他本人一樣秀麗。她對我們十分坦誠，毫無(wú)隱瞞，在我認識的老師中，幾乎沒(méi)人愿意把自己的大名告訴學(xué)生的，但她做到了。
下課后，同學(xué)們紛紛議論著(zhù)，都覺(jué)得這節課特別有趣，聽(tīng)起來(lái)特別好懂。我抬頭望著(zhù)窗外，天氣是那么晴朗，陽(yáng)光是那么明媚，花草是那么美麗。那一天，我的心情就像花兒在明媚的陽(yáng)光下綻放一樣美好。
突然有一天，我們這位親愛(ài)的數學(xué)老師沒(méi)到學(xué)校來(lái)。許多同學(xué)都迫切地想知道什么原因。班主任告訴我們，她生病了，她的嗓子暫時(shí)說(shuō)不出話(huà)來(lái)。我們聽(tīng)了，都非常擔心老師，都盼望著(zhù)她能快點(diǎn)好起來(lái)，都想能快點(diǎn)見(jiàn)到老師，又希望她能多休息幾天。過(guò)了沒(méi)幾天，老師就來(lái)到了學(xué)校，那天一上班，她就來(lái)到教室，逐一詢(xún)問(wèn)我們這幾天的學(xué)習情況，我聽(tīng)出她的嗓子仍然很難發(fā)出聲音。
上課了，她按時(shí)來(lái)到教室，不同的是，她的嘴旁多了一個(gè)擴音器，她皺著(zhù)眉頭跟我們說(shuō)道：“上次測試，我不在學(xué)校，雖然個(gè)別學(xué)生成績(jì)有進(jìn)步，但成績(jì)滑坡的學(xué)生也為數不少。學(xué)習很重要，任何時(shí)候，我們也不能放松學(xué)習呀�！甭曇艉苄�，很嘶啞，卻字字刺痛著(zhù)我的心，同學(xué)們都低下了頭，不敢看老師，因為我們心里都明白，這次考試考得很差。我的眼睛一陣酸澀。我這才明白，老師皺著(zhù)眉頭不是因為她難受的嗓子，而是為我們的成績(jì)擔憂(yōu)��！
就這樣，她帶著(zhù)擴音器，給我們上了十幾天的課，雖然她說(shuō)話(huà)的聲音不如以前那么響亮，但我們卻聽(tīng)得特別清晰，特別專(zhuān)心，教室里也比以前任何一節課都要安靜。接下來(lái)的一次檢測中，班級成績(jì)有了很大的提高，連幾個(gè)一向考不及格的同學(xué)也考出了滿(mǎn)意的成績(jì)。老師笑了，我們也笑了。
真想不出用什么語(yǔ)言來(lái)贊頌她，只覺(jué)得她真的就像一位辛勤的園丁，用心澆灌著(zhù)每一朵花朵，或許對于她來(lái)說(shuō)，這些花兒就是她的子女，因而她無(wú)法割舍。
我心目中的好老師_小學(xué)生五年級作文2
老師，是我和暗中的一盞燈，指引著(zhù)我們前進(jìn)，老師，是含辛茹苦的園丁，辛勤地培育著(zhù)我們；老師，是一支小小的蠟燭，照亮了我們，燃燒了自己。
我很慶幸，從小到大遇到了很多的好老師，他們有的是良師益友型的典范，有的是誨人不倦的表率，有的是為人師表的楷模，還有的是嚴師厲行的榜樣……
古往今來(lái)，教師這個(gè)職業(yè)都是至高無(wú)上的，的確不假！因為老師給予同學(xué)的愛(ài)是與眾不同的愛(ài)，那愛(ài)如同春風(fēng)般的的和煦，吹醒了花苞，清泉般的甘甜滋潤著(zhù)心田；那愛(ài)又如秋風(fēng)般的清爽，吹開(kāi)了果實(shí)，清涼般的愜意縈繞著(zhù)身心……
若問(wèn)我心目中的好老師是誰(shuí)，那莫過(guò)于我的英語(yǔ)老師——劉文鳳老師了！
劉老師雖然不是班主任，但她卻跟班主任一般盡職盡責。她的頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的，顯得很有氣質(zhì)，精神充足，飽滿(mǎn)。她有著(zhù)一雙明亮的眼睛，那是一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。當我們犯了錯，內心不安地等待著(zhù)老師的批評時(shí)，老師的眼睛里流露出的不是嚴厲，也不是兇巴巴的，而是寬容與慈愛(ài)。于是，從她身上，我學(xué)會(huì )了嚴于律己，寬以待人。
她有著(zhù)一張神奇的嘴，劉老師說(shuō)起話(huà)來(lái)，繪聲繪色，抑揚頓挫，很有素養。我很喜歡聽(tīng)老師說(shuō)：“很棒！”當我們完成了一項項的任務(wù)，遵守了紀律，成績(jì)變好時(shí)，劉老師都會(huì )說(shuō)：“很棒！”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩個(gè)字，卻給了我們自信，給了我們希望，給了我們動(dòng)力。于是，我又學(xué)會(huì )了鼓勵別人。
在劉老師的課堂上，不會(huì )是沉悶，呆板的教學(xué)，而是聲情并茂，激情四射的演說(shuō)，精彩動(dòng)人。她說(shuō)的話(huà)，就像音符般巧妙地為我們打開(kāi)一扇扇充滿(mǎn)智慧的大門(mén)，把我們帶進(jìn)一個(gè)個(gè)五彩斑斕的殿堂。
劉老師不會(huì )對我們斥罵，而是細心地為我們指點(diǎn)。她工作十分地負責、認真。為了讓我們能有高效的學(xué)習，她專(zhuān)門(mén)開(kāi)設了閱讀課、聽(tīng)力訓練課、寫(xiě)作課和重點(diǎn)詞組句型課。在每次的寫(xiě)作課上，她會(huì )給我們許許多多有利寫(xiě)作的手法和方法，教會(huì )了我們列提綱。在閱讀課、聽(tīng)力課上，她會(huì )教我們如何進(jìn)行閱讀和做聽(tīng)力，在重點(diǎn)詞組句型課上，她會(huì )告訴我們學(xué)習重點(diǎn)和知識難點(diǎn)，并如何去應用它們……
劉老師不怕我們給她提意見(jiàn)，而她讓我們學(xué)會(huì )什么事都要勇于表達。有她在，我們的情緒都會(huì )非常的高漲，我們的成績(jì)也總是那么地優(yōu)異……
在劉老師的感染下，我也學(xué)會(huì )了如何去面對每一件事，積極、陽(yáng)光、認真、負責……她熱情待人，平等待人，和藹可親，落落大方，從她的身上，我更學(xué)會(huì )了一些做人的道理。
這就是我們的老師，她平凡而又偉大，我們尊敬她、愛(ài)她。我們成功，您為我們高興，我們失敗，您為我們祈禱……您不求得到什么，只是默默地做好自己的工作。
劉文鳳老師就是我心目中的好老師！
我心目中的好老師_小學(xué)生五年級作文3
人們常說(shuō)，教師是園丁—用心血澆灌祖國的花朵；教師是紅燭—燃燒自己照亮別人；教師是航燈—指引學(xué)生遨游知識的海洋。
我們班主任周老師，他那威嚴的眼神，讓同學(xué)們敬而生畏，他那慈祥的面容，有著(zhù)歲月雕刻的痕跡，那是他桃李滿(mǎn)天下送走一批又一批學(xué)生的象征。
他對大家是十分的嚴格。每當同學(xué)們讀課文讀錯字時(shí)，他都會(huì )以抄課文作為懲罰，有時(shí)課文長(cháng)的話(huà)，同學(xué)們都怨聲載道，煩惱的嘆著(zhù)氣，這其實(shí)是老師能夠讓同學(xué)們更好的理解或掌握課文的內容，并不是老師閑著(zhù)沒(méi)事做找幾個(gè)同學(xué)尋開(kāi)心，可見(jiàn)老師的用心良苦��！老師不僅在朗讀上嚴格，還在我們大家的書(shū)寫(xiě)方面花了一番心思。記得老師檢查作業(yè)，一本一本的去翻，翻到書(shū)寫(xiě)不認真的統統重新做，他這樣做，促使我們大家的書(shū)寫(xiě)有了大大的提高，現在也很少出現被重新罰抄的現象，我們也漸漸理解老師的一番苦心！
他不僅嚴格，而且十分的幽默。課堂并不會(huì )無(wú)聊，記得老師聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)時(shí)，比如老師說(shuō)道了“腮幫子”，他一邊說(shuō)還一邊往腮幫子這里抓。有的詞語(yǔ)，老師不會(huì )念出來(lái)，而是做一兩個(gè)動(dòng)作來(lái)比喻，同學(xué)們都異口同聲的回答道。我覺(jué)得老師這樣做，是讓我們能更加理解這個(gè)詞語(yǔ)，而不是單單的去認識一個(gè)字。有時(shí)課堂中，老師一兩個(gè)笑話(huà)也能成為同學(xué)們的《開(kāi)心寶典》，因為大家有時(shí)覺(jué)得語(yǔ)文課好無(wú)聊��！但老師的笑話(huà)讓同學(xué)們對語(yǔ)文課起了勁，統統有精神，我想同學(xué)們是想多聽(tīng)幾個(gè)笑話(huà)吧！
他雖是我們的老師，但我覺(jué)得更像我們的益友，對同學(xué)們噓寒問(wèn)暖。記得有一次，那天我十分的不舒服，老師發(fā)現了，于是叫我上去黑板上寫(xiě)字，誰(shuí)知，老師居然問(wèn)我：“你是不是哪里不舒服��！”我回答道：“嗯”緊接著(zhù)老師又問(wèn)我的病情，字寫(xiě)完了，我覺(jué)得我不再像之前那樣難受了，前段時(shí)間我還覺(jué)得老師惡的得像一頭豹子，現在感覺(jué)他溫柔的像一只綿羊。他這種無(wú)微不至的關(guān)心，不僅治療了我外表的傷口，也成為了我精神中的一灘熱泉，慢慢的治愈著(zhù)我。
學(xué)習時(shí)，他總是在我們有困難的時(shí)候出現，不厭其煩、耐心地給我們講解，把我們的謎團逐一解開(kāi)。有時(shí)候還議論紛紛呢，成了最精彩的辯論賽，老師、學(xué)生雙方辯得面紅耳赤，辯論完后我們都笑了，那時(shí)候，他好像不再是我們的老師了，而成了我們最好的學(xué)習伙伴。他還經(jīng)常跟我們談一些國家大事，如中國有什么核武器或是什么厲害的新發(fā)明，老師都會(huì )跟我們講一講，我們也聽(tīng)的津津有味！不僅增加了課堂樂(lè )趣，還讓我們學(xué)到了課本中沒(méi)有的知識，增加我們的知識。
我們的周老師在別人眼中，他只是一個(gè)普通而平凡，日復一日，年復一年站在講臺傳授知識的一名老師，但在我的心目中，他就像巨人，為我們遮風(fēng)擋雨；像益友，互相幫助；更像父母，對我們噓寒問(wèn)暖！
我心目中的好老師_小學(xué)生五年級作文4
小時(shí)候，我曾看過(guò)這樣一則廣告：一位母親在給她的婆婆洗腳，她的孩子在門(mén)口看見(jiàn)了，馬上端來(lái)一盆水，說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_�！边@個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)無(wú)數人的廣告，在那時(shí)深深牽引著(zhù)我，我不禁想起了我的母親。
可以說(shuō)，她是我的啟蒙老師。很小的時(shí)候，媽媽買(mǎi)來(lái)很多書(shū)籍，童話(huà)書(shū)，故事書(shū)，還有唐詩(shī)300首等等。那時(shí)候，每一首唐詩(shī)在我讀了2遍之后我就能背下來(lái)。在我睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽總會(huì )依偎在我的床前，給我講小紅帽的故事，故事中隱含的一些大道理也都一起講給我聽(tīng)。雖然我弄不懂她那時(shí)候說(shuō)的些什么，但是我就這樣一天一天的在這些難懂的大道理中成長(cháng)著(zhù)。
后來(lái)，我步入中學(xué)的殿堂，不免在考場(chǎng)上有所失利。那一天，我悶悶不樂(lè )，無(wú)助的走回家�；氐郊�，媽媽看出了我的悲傷。拍拍我的肩膀，說(shuō)：“我們出去走走吧�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，隨媽媽出了家門(mén)。我們來(lái)到好久沒(méi)來(lái)過(guò)的花園里�！澳憧��！蹦赣H指向那一株茂盛的向日葵，驚喜的對我說(shuō)。這顆向日葵是我和媽媽一年前種下的，當時(shí)的我迫不及待的想看看種子發(fā)芽的樣子，所以每天都和媽媽去觀(guān)看種子的生長(cháng)變化。幾天過(guò)去了，竟沒(méi)有絲毫的改變。一個(gè)月過(guò)后，它發(fā)芽了，我又期待它快點(diǎn)長(cháng)高，于是我把土撥開(kāi)，稍微把芽?jì)和侠死�。媽媽大叫，說(shuō)這是不可以的，沒(méi)能及時(shí)吸取土壤的養分，會(huì )阻止芽?jì)旱纳L(cháng)，甚至會(huì )導致種子死亡。我立馬停止了我的行為。后來(lái)幾天，我看芽?jì)菏冀K沒(méi)有動(dòng)靜，就沒(méi)去管它了。沒(méi)想到現在它竟長(cháng)得如此茂盛，我的心不禁為之一顫。媽媽又說(shuō)：“連一顆小小的向日葵也懂得要堅持，拼搏，努力。為什么你不可以呢？”我心中的那道墻被母親的這番話(huà)徹底的打開(kāi)了，一股無(wú)窮的力量闖入我的心靈，我沒(méi)有一籌不展，我現在有了斗志，我對自己說(shuō)，我要拼搏，我要努力。
母親的話(huà)如同智者一樣深深地給我啟迪，我現在終于明白了小時(shí)候她所講的那些大道理究竟是什么意思。在人生路上，難免會(huì )有那么一點(diǎn)的挫折，但是你不要放棄，有勇氣去克服，你就會(huì )收獲成功的喜悅，迎來(lái)勝利后的笑容。
母親雖然是個(gè)醫務(wù)工作者，但她同樣有著(zhù)自己的學(xué)生。她的學(xué)生很服從她的話(huà)，可見(jiàn)她還是挺有權威的。即使是人到中年了，還每天深夜在家里做著(zhù)計算機題目，為自己報考職稱(chēng)做準備。我佩服就佩服她這一點(diǎn)，從不把自己當老師，只把自己當個(gè)學(xué)生。
12年了，我一直都在母親的懷抱下成長(cháng)，在她的養育中感受著(zhù)酸甜苦辣，在她那些樸實(shí)簡(jiǎn)單的道理中讀懂了她那深沉的愛(ài)。在我心中，她不僅是一個(gè)為我奉獻著(zhù)母愛(ài)的好母親，她還是一個(gè)奉獻著(zhù)知識的好老師。
我心目中的好老師_小學(xué)生五年級作文5
打開(kāi)記憶的閥門(mén)，漫步往前走，看到了小學(xué)時(shí)在操場(chǎng)上飛馳的自己，看到了中學(xué)時(shí)在教室中埋頭做作業(yè)的自己，也看到了許多的老師，語(yǔ)文老師數學(xué)老師英語(yǔ)老師```````細細一數，真的好多，但是在我心目中印象最深的老師只有一個(gè)，那就是您------朱老師。
“老師"這個(gè)詞語(yǔ)我不知叫了多少遍，是多么的熟悉，”老師"，多么神圣的詞.我們從他們身上汲取知識，日積月累,才籌成優(yōu)異的成績(jì),一張張試卷凝聚了你的汗水與努力,把我們從那幼稚無(wú)知的小孩,改變成今日吟詠詩(shī)文的青少年。這就是老師,我們心中的好老師.
而我們對您的愛(ài)并不僅僅源于您教給我們知識,還有的是教給我們做人的道理和你那鼓勵的眼神�；蛟S你已不記得,當我考試考得差時(shí),是您,撫摸著(zhù)我的頭,笑著(zhù)對我說(shuō)："沒(méi)有人不會(huì )犯錯,這次考得不好沒(méi)關(guān)系,我們還有下次機會(huì ),只要你再努力一把,老師相信你一定會(huì )成功的.”老師,您可曾知道,您那幾句安慰的話(huà),讓我的自信心又回來(lái)了.看著(zhù)你那鼓勵的眼神,我在心中暗暗自語(yǔ),下次我一定會(huì )考好,這就是您啊------朱老師.滿(mǎn)腹經(jīng)綸的朱老師,謝謝您能支持我。.
老師，您不僅在學(xué)習上幫助了我們,還教給了我們做人的道理.
“在學(xué)習之前,要學(xué)會(huì )做人"這是老師一直對我們講的話(huà)您說(shuō),只有做好人,才能讀好書(shū).您教我們做人要信守承諾,要有修養,要誠信,只有這樣才會(huì )在社會(huì )上立足,朱老師您這一番話(huà)令我終身難忘。做人才是最關(guān)鍵的啊.您讓我從一個(gè)調皮搗蛋的男孩變成了一個(gè)有道德,講誠信的男子漢。.
朱老師，您陪我們受苦受累而不怨半句,讓我感動(dòng)不已.
今年八月我們有一個(gè)學(xué)農活動(dòng),要在烈日下學(xué)做農活。當我們在烈日下工作時(shí),您不是在寢室中享受空調,而是陪著(zhù)我們,我們頭上的汗水擋不住的向下淌,衣服都濕透了,不停地擦汗。再看得您，也與我們一樣。但您不是再擦自己的汗水,而是在為身邊的人擦汗,朱老師啊朱老師,那時(shí),在我們的心中您可真偉大.干完活,我們會(huì )到寢室去休息累得趴下了,但您卻還不休息,馬不停蹄地來(lái)關(guān)心我們,鼓勵我們,讓我們燃起了自信與勇氣.到了晚上來(lái)看我們是否不適,那時(shí),那時(shí)我們在心中說(shuō)道："老師,您真好”。
現在您帶著(zhù)我們踏入初三的門(mén)檻,時(shí)刻提醒我們：要努力,馬上就要中考了,您告訴我們：您與我們一起奮斗,一起努力。在此，我想說(shuō)：“老師，讓我們一起打一場(chǎng)漂亮的勝仗吧.”
常有人把老師稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師,比作黑暗夜空中的一盞明燈,一身都在奉獻的蠶，而我要說(shuō)：朱老師，您雖然普通，但永遠是我心目中的好老師。
我心目中的好老師_小學(xué)生五年級作文6
在我的想象中，高一是一個(gè)令人憧憬又恐懼的地方，聽(tīng)學(xué)長(cháng)們說(shuō)：“高一的老師都想給新生一個(gè)下馬威，一開(kāi)始先把學(xué)生制服，然后再慢慢修理�！睉阎�(zhù)忐忑的心情進(jìn)入高一，我一直在想，教我的老師會(huì )不會(huì )也一樣可拍……“噠噠噠”隨著(zhù)輕微的腳步聲，一個(gè)身材中等，燙著(zhù)波浪卷發(fā)的女老師走了進(jìn)來(lái)：“大家好，我是你們的班主任羅春花，從今天起，我們將開(kāi)始高中階段的學(xué)習生活……”簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白，柔亮的聲調，讓人如聽(tīng)夜鶯歌唱。和藹親切的語(yǔ)調，溫馨誠摯的眼神，無(wú)不給人春天般的溫暖。根本不是什么下馬威。我開(kāi)始仔細打量這位老師：一身棕黃色的中長(cháng)款外衣典雅大方，一副精致的花邊眼睛玲瓏秀氣，她就像春天開(kāi)放的迎春花，用新鮮的活力，一掃我心中的陰霾。
羅老師對同學(xué)一視同仁，特別注重學(xué)生的衛生習慣，注重班級的嚴格管理，她對每個(gè)同學(xué)的學(xué)習成績(jì)了如指掌，經(jīng)常鼓勵提醒。但該有同學(xué)做主的事情，絕不越俎代庖。第一次出黑板報，我做版面設計，還想聽(tīng)聽(tīng)老師的意見(jiàn)，她卻笑著(zhù)說(shuō)：“我相信你們。按你們的思路去畫(huà)就行了�！绷_老師的信任，讓學(xué)生對班級的工作更加積極主動(dòng)。即使學(xué)生做得不到位，她的批評也像一位母親教育孩子，鼓勵他更加努力，更加優(yōu)秀。在迎春花一樣的笑容里，學(xué)生感受的是春天的溫暖，是母愛(ài)的親切。
還記得那節歷史課，那節令人難忘的歷史課�！澳暇┐笸罋�，一段令人難以忘懷的歷史，今天，讓我們來(lái)深入了解！”懷著(zhù)對這段歷史深度的記憶，我們開(kāi)始深入了解……當羅老師講到日本兵屠殺中國人的場(chǎng)面時(shí)，放出的PPT上一張張血淋淋的照片；當她講到普通老百姓的時(shí)候，我不由得流下了兩行淚：“同學(xué)們你們知道嗎？日本人對手無(wú)寸鐵的老百姓都是如此的殘忍。那個(gè)和你們一般大的孩子，本該和你們一樣，一樣坐在課桌上，一樣聽(tīng)著(zhù)老師講課，然而日本人卻對他們進(jìn)行了慘無(wú)人道的殺戮。他們，是多么的令人同情，多么的令人可憐呀！”羅老師的話(huà)字字深入人心，讓人不由得和她產(chǎn)生了一種共鳴，一節課下來(lái)，我對于日本人慘無(wú)人道的殺戮而痛恨，對無(wú)數學(xué)生遭到殺戮而惋惜、痛心。不過(guò)，我最記得的'是那句：“天下興亡，匹夫有責！”它讓我明白：勿忘國恥，奮發(fā)向上，振興祖國。
“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明�！薄芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@就是老師的真實(shí)寫(xiě)照。我常想，圣人孔子尚且尊敬、感恩老師，我們應該怎樣報答老師呢？不是一句過(guò)路簡(jiǎn)單的招呼： “老師，您好�！辈皇且粡垖�(xiě)滿(mǎn)祝福的賀卡：“老師，教師節快樂(lè )！”也不是單純的考試成績(jì)單，而是，在老師生病時(shí)，一聲溫暖的問(wèn)候：“老師，您好些了嗎？”在老師疲倦時(shí)，一杯熱騰騰的茶，在被老師批評時(shí)，一句：“老師，我錯了�！绷_用愛(ài)詮釋著(zhù)奉獻，用愛(ài)詮釋著(zhù)作為一名老師的責任，用愛(ài)詮釋著(zhù)作為一名母親的職責。而我，我也要用心，用行動(dòng)表示對羅老師的尊敬和感恩。
我心目中的好老師_小學(xué)生五年級作文7
老師，這個(gè)令人尊敬的職業(yè);老師，這個(gè)崇高的職業(yè);老師，這個(gè)無(wú)私偉大的職業(yè)。然而，我心中的老師又是另一種樣子的。
班主任黃老師是四年級才接我們這個(gè)班的。當時(shí)我們同學(xué)看到黃老師樣子很?chē)烂C再加上她年紀比較大，都不約而同的吐了吐舌頭。我心想：“這位黃老師肯定是一位‘嚴師’，我們以后就不會(huì )太輕松了�！睉撕髞�(lái)我對黃老師的尊敬中還有幾分膽怯。
但與黃老師相處了一段時(shí)間后，才覺(jué)得黃老師并不是多難相處的。在黃老師的教誨下，我的成績(jì)提高的很快。黃老師上復習課的時(shí)候總能把每個(gè)人的思想都牢牢地抓住，時(shí)而也會(huì )給我們增加點(diǎn)樂(lè )趣。一次期末大考的前幾天，我們“苦讀”了幾天。黃老師在黑板上準備出幾道趣味題給大家“換換腦子”。黃老師現在黑板上寫(xiě)下“E”，我一看著(zhù)不正是用字母“E，M，W和Q”組成一頭豬嗎?于是迫不及待地說(shuō)：“老師，是……”“天機不可泄露哦!”黃老師十分幽默的打斷我的話(huà)。我當時(shí)對黃老師的看法就改變了，覺(jué)得黃老師還是風(fēng)趣地，只是平時(shí)很?chē)烂C罷了。
黃老師不僅風(fēng)趣而且會(huì )了解我們的想法。每節體育課，黃老師都也下去鍛煉。有一次黃老師拿著(zhù)羽毛球拍對我說(shuō)：“可以陪我打羽毛球嗎?”我欣然答應了。那天風(fēng)還是比較大的，我站在順風(fēng)處，占了點(diǎn)便宜。但我還是有點(diǎn)緊張，畢竟是跟老師打球啊，跟同學(xué)們打球哄哄鬧鬧沒(méi)關(guān)系，球爛球好都沒(méi)關(guān)系。跟老師一起打球還是第一次，我的心跳聲我都聽(tīng)見(jiàn)了。我的球一發(fā)，不巧，一陣大風(fēng)刮來(lái)，羽毛球被刮到一棵很大的青松上。我頓時(shí)臉羞得通紅，暗暗埋怨自己太笨了。黃老師走了過(guò)來(lái)，安慰我說(shuō)：“沒(méi)了就沒(méi)了，不要太埋怨自己。又不是你的錯，是風(fēng)干得壞事，那我們去玩呼拉圈吧�！蔽衣�(tīng)了這話(huà)心里的石頭才落下。又跟黃老師玩起了呼拉圈，黃老師并不多會(huì )玩呼拉圈，便虛心請教我們幾個(gè)女同學(xué)。蔡陵瑩先給黃老師做了一次示范，轉了好長(cháng)時(shí)間才停下。黃老師看了一邊鼓掌一邊叫好。這時(shí)，我突然覺(jué)得黃老師年輕了許多，不，應該是黃老師有一顆年輕而又活潑的心。我從此對黃老師更是尊敬，那幾份膽怯早已化為烏有了。
每一位老師都是令人尊敬的，黃老師已送走了一批又一批的大哥哥大姐姐們。每年教師節，都有許多大哥哥大姐姐們來(lái)看黃老師。我們原先總是驚訝的望著(zhù)他們，想他們怎么會(huì )認識黃老師的?黃老師總會(huì )欣慰地說(shuō)道：“他們是我以前的學(xué)生，是過(guò)來(lái)看望我的�！蔽視r(shí)常想，黃老師的學(xué)生是不是有很多，想必每一個(gè)都是她的心血與汗水付出的結晶吧。
我心中最優(yōu)秀的老師：黃建平老師。您教我們知識，教我們做人，與我們交朋友，給我們關(guān)愛(ài)。在此，我與所有您教的學(xué)生一樣深深地感謝您對我們的諄諄教誨。辛苦您了，黃老師!
我心目中的好老師_小學(xué)生五年級作文8
俗語(yǔ)說(shuō)：“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)�！崩蠋熅拖褚槐K明燈，照亮了我的人生之路，指引我的方向，老師就像一名園丁毫無(wú)保留的將知識教給我們
王老師，在課堂上您是一位非常嚴厲的老師，只要有一點(diǎn)小動(dòng)作都逃不過(guò)您那雙明亮的眼睛。在課外的時(shí)候又非常親切，像大哥哥一樣愛(ài)護我們。
記得那天，上課時(shí)間一到，您馬上奮筆疾書(shū)，把黑板寫(xiě)得點(diǎn)兒空隙也沒(méi)有“各位同學(xué)請思考黑板上這幾道題目，時(shí)間只給“五分鐘”話(huà)音未落，我們就拿起筆開(kāi)始寫(xiě)起來(lái)�！昂�，時(shí)間到，請放下筆暫時(shí)不要寫(xiě)了�！蓖趵蠋熣f(shuō)后我們還在寫(xiě)啊寫(xiě)，“同學(xué)們，學(xué)數學(xué)不是寫(xiě)寫(xiě)就會(huì )了，最主要的是聽(tīng)課，如果寫(xiě)寫(xiě)都會(huì )了，那么你們不就是神仙了嗎？”我們聽(tīng)后立刻放下筆�！斑@是一道填寫(xiě)題。
接下來(lái)我給大家解析一下怎么做……所以新=1、年=8、快=0、樂(lè )=2�！边@例題一講完就到下課時(shí)間了。原來(lái)枯燥的數學(xué)在王老師的講解下，一個(gè)個(gè)數字變成一個(gè)個(gè)會(huì )動(dòng)的小矮人，不停地逗著(zhù)我們玩呢！
還記得母親節那天我們正好上課，平時(shí)您看到我們在教室就會(huì )馬上坐到您的專(zhuān)屬座位，批改作業(yè)�？蛇@天，只看見(jiàn)您在教室門(mén)口露了一下臉，然后神神秘秘的抱著(zhù)一個(gè)大紙袋朝老師辦公室走去。課間大休息時(shí)，您召集我們全班同學(xué)去您的辦公室，把那個(gè)神秘的紙袋打開(kāi)，原來(lái)是五顏六色的康乃馨。您把買(mǎi)來(lái)的康乃馨分發(fā)給我們，告訴我們，今天是“母親節”因為我們還是學(xué)生，沒(méi)有購買(mǎi)能力。您幫助我們完成這個(gè)任務(wù)，但是讓我們一定不能忘記這個(gè)節日，讓我們一定要懂得感恩，不能忘記母親含辛茹苦把我們撫育長(cháng)大。還告訴我們，把鮮花送給母親時(shí)，一定不要吝嗇，要給一個(gè)大大的擁抱，大聲告訴母親自己對她的愛(ài)
從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，我深深感受到了您是一位值得學(xué)習的好老師，您以身作則，用實(shí)際行動(dòng)把您崇高的品德教給我們，我只想對您說(shuō)：老師，謝謝您！等我長(cháng)大了以后，我也學(xué)你這樣，把自己所學(xué)到的，所知道的都貢獻給那些年幼無(wú)知的孩子！讓他們也擁有豐富的知識和懂得感恩的內心。
下一段自動(dòng)扶梯又來(lái)了，這次我躍躍欲試，想看看自己是不是可以做到。我情不自禁地看了看朱老師，這時(shí)的朱老師也正微笑著(zhù)看著(zhù)我。從朱老師的眼神里，我看到了那份堅定的信任，激勵著(zhù)我再次挑戰。這次，我順利地踩了上去，我成功了！“真厲害！我就知道你能成功！”朱老師對我大加贊賞。
當時(shí)我心花怒放，朱老師的那句短短的話(huà)語(yǔ)和我犯錯誤那次嚴厲的批評都給了我力量。朱老師就是我心目中最好的老師，也是我力量的源泉，使我能量四溢。
我心目中的好老師_小學(xué)生五年級作文9
我心目中的老師是我的爸爸，爸爸不高，瘦瘦的。臉上骨頭有些突出，看上去就有些嚴肅。他帶著(zhù)眼鏡，黑色邊框，在爸爸的臉上又似乎增加了些親和力。
爸爸是我的啟蒙老師。一直到現在，爸爸還是每天為我解決學(xué)習上的問(wèn)題，幫我檢查作業(yè)。課外，我還有些習題，爸爸也會(huì )教我我不會(huì )的地方。
爸爸是教我學(xué)會(huì )閱讀的老師。我家的書(shū)房里，有一個(gè)大書(shū)柜，里面有三層，爸爸專(zhuān)門(mén)給我了一層來(lái)放我的書(shū)。爸爸自己就十分愛(ài)書(shū)，每天早上，我才起來(lái)就看到爸爸在捧著(zhù)一本書(shū)在看。在書(shū)桌的一角，總有一堆放著(zhù)書(shū)的地方。書(shū)或多或少，但不會(huì )沒(méi)有，這就是爸爸近期要看的書(shū)。爸爸愛(ài)書(shū)，我也愛(ài)書(shū)了。
爸爸是帶我走近大自然的老師。爸爸每年暑假都會(huì )帶我去旅游，至今我已走遍了大半個(gè)中國，遠至烏魯木齊、長(cháng)春、北京；近至江西、西安。我在走南闖北中見(jiàn)到了很多，學(xué)到了許多。
爸爸是磨練我人格、品質(zhì)的老師。爸爸在帶我游遍大江南北的時(shí)候，也磨練了我的人格：買(mǎi)不到臥鋪的票就買(mǎi)坐票，買(mǎi)不到空調的就買(mǎi)無(wú)空調的火車(chē)票，使我身上的嬌氣“嚇”走了許多；大熱天，我們也去參觀(guān)景點(diǎn)；一次在天安門(mén)找不到地鐵，直到10點(diǎn)我們才到奶奶家……
我的爸爸是我的一位最好的老師，他教會(huì )了我許多在學(xué)校里學(xué)不到的東西。
我心目中的好老師_小學(xué)生五年級作文10
我心目中的好老師是一個(gè)平易近人，關(guān)心體諒學(xué)生的學(xué)習、生活和成長(cháng)中的各種煩惱，善于教導，肯于付出的老師。
進(jìn)入中學(xué)以來(lái)，我遇到了很多好老師。好老師就在我們學(xué)生周?chē)�，以自己的言行展示了為人師表的風(fēng)采。
首先，在課堂上，好老師不局限于教材生板地說(shuō)教，而是結合自己對教材的理解，以及自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗，向學(xué)生呈現出活靈活現的一幅幅景象，大大提高學(xué)生學(xué)習的興趣。例如，在歷史課上，向學(xué)生講述某個(gè)國王的生平軼事以及一些關(guān)于好老師的民間傳說(shuō)，增進(jìn)了學(xué)生對那段歷史的認識和興趣。又如，在語(yǔ)言課上，不妨介紹自己游歷該語(yǔ)言所在國時(shí)的見(jiàn)聞和經(jīng)歷，甚至是自己犯過(guò)的可笑錯誤，以此展現給學(xué)生一些異國文化，讓學(xué)生對學(xué)習語(yǔ)言的嚴謹性和溯源性有生動(dòng)的印象。
當然，好老師的課堂并不是一個(gè)人的課堂，而應該是眾言堂。好老師善于引導學(xué)生圍繞某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行發(fā)散性的討論，各抒己見(jiàn)。好老師不失幽默的風(fēng)格，能時(shí)常調節課堂氛圍，使所有學(xué)生感到自己不是被動(dòng)灌輸，而是掌握著(zhù)主動(dòng)的求知權。
我心目中的好老師更加注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養，而不是只要求學(xué)生單純地掌握某節課上講到的知識點(diǎn)。好老師時(shí)常要求學(xué)生在學(xué)到一個(gè)名詞后，再仔細問(wèn)幾個(gè)為什么：在生活中每碰到一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)就去考慮如何用自己所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)將它表達出來(lái)，等等。
好老師不僅注重學(xué)生的課堂學(xué)習，更注意多給學(xué)生在課外運用所學(xué)知識的一些機會(huì )。好老師會(huì )根據語(yǔ)言所在國的傳統習慣，在某些重大的節日組織學(xué)生或開(kāi)展野外聚會(huì )，在聚會(huì )中，讓學(xué)生施展才藝，并用所學(xué)語(yǔ)言相互交流，不知不覺(jué)中提高學(xué)習興趣與運用語(yǔ)言的能力；或是親自為學(xué)生編寫(xiě)劇本，讓學(xué)生各自創(chuàng )作劇本，之后抽一個(gè)時(shí)間讓學(xué)生把劇本上演成舞臺劇，再為學(xué)生的表演打分，評出各種獎項，以此提高學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了師生之間的友誼。
好老師在課堂上是嚴師，在課后又是學(xué)生的益友。好老師會(huì )抽出時(shí)間留在辦公室，讓學(xué)生遇到問(wèn)題就去找好老師，不僅是學(xué)習上的各種疑問(wèn)，也可以是生活方面的各種困難和疑惑，在解答學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，好老師會(huì )站在家長(cháng)的角度去關(guān)心和體諒學(xué)生。好老師也會(huì )時(shí)常參加學(xué)生自發(fā)組織的聚餐等活動(dòng)。在這些場(chǎng)合，好老師和學(xué)生混成一片，無(wú)話(huà)不談，其樂(lè )融融。師生長(cháng)時(shí)間的親密交往，會(huì )讓每個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)到班級就像一個(gè)家庭，因為有了這樣一個(gè)既學(xué)識淵博，又和藹可親的“家長(cháng)”在身邊。
這就是我心目中的好老師，引用溫總理的一句話(huà)：“只有把學(xué)生放在心上，學(xué)生才會(huì )讓你站在臺上”。這就是我對好老師的一句話(huà)總結。
我心目中的好老師_小學(xué)生五年級作文11
師恩如虹，閃現耀眼的光芒；師恩如詩(shī)，抒發(fā)美好的情感；師恩如水，灌溉饑渴的花蕾；師恩如花，散發(fā)濃濃的愛(ài)意。
——題記
在八年級入學(xué)后，下午的第二節課，我們的主角就出場(chǎng)了，他是一個(gè)瘦瘦的，個(gè)子不高，穿得也不洋氣的老頭兒，頓時(shí)我的幻想成了泡影，哎，一個(gè)老頭兒來(lái)教我們物理，上課肯定死氣沉沉的，難道我的物理就要葬送在他的手上了。
只見(jiàn)他拿起一支粉筆，準備在黑板上寫(xiě)出自己的大名，寫(xiě)完“趙本”兩個(gè)字后他忽然停住了，這時(shí)班里的同學(xué)就開(kāi)玩笑地說(shuō)：“趙本山��！”頓時(shí)引來(lái)哄堂大笑，他又揮動(dòng)手里的粉筆，一個(gè)“倉”字映入眼簾，他也應著(zhù)同學(xué)們風(fēng)趣地說(shuō)：“哎，和趙本山還是有一字之差，帶‘倉’的在這兒給你們教物理，帶‘山’的給你們在那兒演小品，你們好福氣��！”緊接著(zhù)又傳來(lái)了同學(xué)們歡快的笑聲，原來(lái)老師是特意想逗我們開(kāi)心啊。不過(guò)，我們確定被他逗樂(lè )了。
緊接著(zhù)，老師又來(lái)安撫我們：“你們不要害怕學(xué)物理，錯了都沒(méi)事，但千萬(wàn)別把興趣給丟了，興趣是最好的老師�！本瓦@樣，老師保持一貫幽默的風(fēng)格，該幽默時(shí)就讓我們樂(lè )呵樂(lè )呵。我感覺(jué)老師也不是想象中的“老古董”嘛！
星期二的第三節課，老師開(kāi)始正式上課，我發(fā)現老師寫(xiě)的正楷字眉清目秀的，像刻上去的一樣，我們都大吃一驚。真是個(gè)厲害的老頭兒。
一次，學(xué)校提前一節課放學(xué)，可是那節課是物理，老師來(lái)到班里，聽(tīng)著(zhù)大廣播，一臉的驚訝與沮喪交加，看著(zhù)他那憂(yōu)郁的眼神，還挺可愛(ài)。他思忖了片刻，還是決定堅持給我們訂正試卷。嗯，一個(gè)負責的老頭兒。
有一段時(shí)間我班刮起了問(wèn)問(wèn)題風(fēng)暴，下課后同學(xué)們絡(luò )繹不絕地走進(jìn)辦公室，將物理老師圍得水泄不通，都忙得不得閑。別的代課老師看到這情景就表示不太贊同，他說(shuō)：“你們這樣的做法并不是不正確，但是老師們也需要休息的時(shí)間，剛下課準備回辦公室歇會(huì )兒，你們又跑來(lái)問(wèn)問(wèn)題，老師又怎么好拒絕你們，只好犧牲了自己的休息時(shí)間�！崩蠋煹倪@番話(huà)讓我們陷入深思，感到無(wú)限的內疚和不安。
但接下來(lái)物理課上，老師又說(shuō)：“最近班里出現了一個(gè)好現象，同學(xué)們都很積極地來(lái)問(wèn)問(wèn)題，希望你們可以將這個(gè)好習慣保持下去�！崩蠋熯@番樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)著(zhù)實(shí)讓我們感動(dòng)，他沒(méi)有站在自己的立場(chǎng)上考慮得失而是全心全意地為我們著(zhù)想，引領(lǐng)我們步入知識的殿堂。
從那以后，我斷定他和別的老師不一樣，他是我們真正敬愛(ài)的物理老師。
老師，您像一葉小舟，載著(zhù)多少學(xué)子的夢(mèng)想，又將他們載向成功的彼岸；老師，您像一把鑰匙，打開(kāi)知識的大門(mén)，讓我們看見(jiàn)希望的田野；老師，您像辛勤的園丁，犧牲自己的時(shí)間，為我們澆水施肥，使我們茁壯成長(cháng)。
我心目中的好老師_小學(xué)生五年級作文12
夜，在昏黃的的燈下起舞；筆，沙沙地奏起展望未來(lái)的華美樂(lè )章。那間月夜下的小平房，輕輕地被回憶推開(kāi)了窗……
久違的溫暖
是多么熟悉的身影，被燈光拉得很長(cháng)很。她似乎很喜歡這樣，與夜共舞，用筆尖勾勒出一幅幅美麗的藍圖！
昨日我去看望她。滿(mǎn)頭銀發(fā)！讓我的心一顫，時(shí)間如此匆忙……轉念一想，仍禁不住感嘆！歷史的滄�？傄材ú坏粢恍┯篮愕挠跋�。亦如她滿(mǎn)臉的慈祥，依舊美麗如昔。挽起她的手的訴說(shuō)起幼時(shí)的荒唐。她笑了，跟孩子一般。
她是一位小學(xué)高年級的教師，普普通通的女教師。她似乎有一種與生俱來(lái)的無(wú)形的親和力。我們都很愛(ài)她。而我，從她的身上看到的不單單是老師的慈愛(ài)，更多的是媽媽的影子。也許是我留守家中的孤獨感，被她的愛(ài)一點(diǎn)一點(diǎn)地驅趕，所以我深深地感動(dòng)并迷戀上那次違的溫暖，迷戀上那溫暖的背，溫暖的話(huà)。
老師，您用心讓顆干涸的種子發(fā)了芽，開(kāi)了花。
遲到的夢(mèng)想
匆匆而來(lái)，匆匆而去，僅是一年的時(shí)光，卻讓我銘記給你當課代表的日子。請允許我用“你”來(lái)稱(chēng)呼。因為這樣我會(huì )覺(jué)得離你很近，而且當時(shí)的你更像一個(gè)只比我們大一點(diǎn)的孩子。銘記你不是因為你帥氣的臉龐，而是那張你大一軍訓的拍攝的整潔威武的照片。那張開(kāi)啟我大學(xué)之夢(mèng)的照片，足以讓我把你崇拜！當然，你可以笑我是個(gè)長(cháng)不大的孩子，但其實(shí)在遇到你之前，我是個(gè)沒(méi)有夢(mèng)想的丑小鴨，是你激發(fā)了我的夢(mèng)想，在我心里已把你當作開(kāi)啟夢(mèng)想的帆船！感謝你讓我體會(huì )到有夢(mèng)的開(kāi)心，那是些快樂(lè )的日子讓我久久難忘。僅僅是幻想一下，也能夠讓我陶醉得無(wú)法自拔！
你說(shuō)“有夢(mèng)的地方，就有方向”我曾為此心潮澎湃；你說(shuō)：“錯就是錯，哪有那么多的借口？”我低頭沉默！至此不想再為自己犯錯做口舌之辯，更愿用行動(dòng)去向你也向他人證明改錯是件了不起的事情！
高考前夕，與你的不期而遇是個(gè)意外的驚喜！多年未見(jiàn)，你依然如此帥氣，充滿(mǎn)自信與活力！你說(shuō)：“要好好考，不要怕，盡力了就是最好的�！蔽倚α�，因為你還記著(zhù)那個(gè)我。你沒(méi)變的樣子與聲音，讓我仿佛回到了以前。僅管我依然喊著(zhù)“老師”，而那個(gè)稱(chēng)呼為好多年前一張叫夢(mèng)想的照片詩(shī)化了。
分別的時(shí)候，我竟意外地看不開(kāi)了。不知是不是對以前的眷念，還是對夢(mèng)想的重新渴望？你留下了你的號碼，說(shuō)有事記得找你。我記著(zhù)，一直都記著(zhù)的……
老師，你讓丑小鴨有了變天鵝的夢(mèng)。
記憶似潮水般侵襲了我的每一根神經(jīng)，學(xué)習之路盡管坎坎坷坷，但總是會(huì )有陪你一起度過(guò)！遇上你們是蒼賜給我的幸運，愛(ài)上你們也在情理之中。你們給予我除知識以外的東西：溫暖與夢(mèng)想。讓我在人生的海洋中打到自己的方向，讓我有勇氣張開(kāi)夢(mèng)想的風(fēng)帆，揮動(dòng)努力的船槳，駛向幸福的彼岸！
你們是我心中的老師，以前是，現在是，以后也是。
我心目中的好老師_小學(xué)生五年級作文13
加減乘除，算不出您做出的貢獻！詩(shī)詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識的甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果！是您，帶我走進(jìn)知識的海洋，讓我盡情地遨游；是您，用美麗的心靈架起了一座知識的橋梁。
您用您的努力詮釋著(zhù)教師職業(yè)的高尚，我敬愛(ài)您——劉老師。
當我邁進(jìn)中學(xué)大門(mén)時(shí)，就聽(tīng)說(shuō)我的班主任是一名優(yōu)秀教師，我懷著(zhù)萬(wàn)分激動(dòng)的心情，默默想象著(zhù)班主任的形象。在我急切地期盼下，終于見(jiàn)到您：很高的個(gè)子，高挺的鼻子上架著(zhù)一座眼鏡，鏡片后面一雙銳利的眼鏡；我當時(shí)想：他不會(huì )打我吧。
但事實(shí)證明，我的想法錯了，錯得很離譜，可以說(shuō)再接下來(lái)相處的幾個(gè)月里，我便對他敬意油生。
那是一天中午，正和幾個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑，就在這時(shí)，劉老師走進(jìn)來(lái)了把我喊到辦公室，我忐忑不安地走進(jìn)辦公室，心想：這下慘了，肯定是做錯事，要挨批評了。突然老師對我說(shuō):“你知道我叫你來(lái)是為什么是嗎？”我低著(zhù)頭不敢說(shuō)話(huà)，老師看到我這樣安慰我說(shuō)：“別緊張，你只是題目做得有點(diǎn)問(wèn)題，是不是不會(huì )��！不會(huì )可以問(wèn)同學(xué)，或者直接來(lái)找我��！你看，這題其實(shí)并不難……”老師不厭其煩的給我講解，每句話(huà)似道道暖流流入我的心間，滋潤著(zhù)我的心田，讓我倍感溫暖。甚至有的題目我還不是很懂，老師就會(huì )重新理一邊思路，辦公室里洋溢著(zhù)濃濃的師生情。
不知不覺(jué)一下午的課結束了，鈴聲摻和著(zhù)雨點(diǎn)，同時(shí)來(lái)臨。我這才發(fā)現自己沒(méi)帶雨傘，這下可怎么辦，爸爸媽媽要工作肯定沒(méi)時(shí)間來(lái)接我�？粗�(zhù)同學(xué)們陸陸續續地被家長(cháng)接走，寬敞的教室里只有我一個(gè)人。算了，淋雨回家吧，剛走出教室沒(méi)幾步，便有人喊住了對我說(shuō)：“是不是沒(méi)帶傘��？，小心感冒了，把這傘拿去吧！”哦，原來(lái)是劉老師，他把傘遞到我手中，自己卻走向雨里，那豆大的雨點(diǎn)打在他的身上�？粗�(zhù)他漸行漸遠的聲影，消失在大雨中�；氐郊抑�，我沒(méi)有一處淋濕，但老師怎樣了呢，會(huì )不會(huì )因淋雨而生病了呢？呸呸呸，我真是烏鴉嘴，老師才不會(huì )生病呢。
第二天，老師如常來(lái)到學(xué)校，給我們上課的時(shí)候，我就感覺(jué)不對勁，他的鼻音似乎重了很多，肯定是昨天淋雨弄的。下課的時(shí)候，我趕上老師對他說(shuō)：“老師，真對不起，拿了您的傘，害您生病了”他笑著(zhù)說(shuō)：“沒(méi)事，這點(diǎn)小病不算什么，你沒(méi)生病就好！”說(shuō)完微微地一笑。那一刻，我的腳步似乎被定格了，久久不能動(dòng)彈。
您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一樣和煦，清泉似的甘甜；您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)跟細膩，比友愛(ài)更純潔。您的愛(ài)，最偉大，最無(wú)私！
您用心點(diǎn)亮了我的心，以愛(ài)培育了我，您是我前行的航標，我雖然不是您最好的學(xué)生，但您卻是我最好的老師!
我心目中的好老師_小學(xué)生五年級作文14
上六年級了，我又來(lái)到了一條嶄新的起跑線(xiàn)上，一切都要重新開(kāi)始，這兒的一切都是新的：新的同學(xué)；新的班級；新的規章制度；新的而在我看來(lái)，老師才是最重要的。歷史上，人們就愛(ài)把親愛(ài)的老師稱(chēng)為春蠶、蠟炬、園丁、人類(lèi)靈魂的工程師可是，如果園丁不認真澆水，開(kāi)出的花朵就不會(huì )艷麗，如果老師不認真教學(xué)生，那學(xué)生就不會(huì )有任何成就。就在開(kāi)學(xué)第一天中，我認識了我們嚴厲而和藹的語(yǔ)文老師――馬老師！
從他第一次進(jìn)班開(kāi)始，我們就對他毛骨悚然，當時(shí)的場(chǎng)景至今我還記得清清楚楚：他一本正經(jīng)地走進(jìn)了班，見(jiàn)到我們也不像其他老師那樣做自我介紹，而是從容的在黑板上寫(xiě)了一個(gè)大大的嚴字。然后，老師就用那雙老虎般的眼睛目不轉睛地看著(zhù)我們，還默不作聲。把同學(xué)們嚇得直冒冷汗，看來(lái)，這一年沒(méi)有好日子過(guò)了，每天都要被恐懼支配著(zhù)。
其實(shí)，我們早就對馬老師有所耳聞，不僅是因為他的教學(xué)能力突出，在學(xué)校里都算是數一數二的，另外就是他寫(xiě)的博客妙筆生花、行云流水、一氣呵成精華篇數更是多得驚人，因此她還成為了少年博覽的博客編輯呢！不過(guò)，還有最重要的原因就是嚴，同學(xué)們見(jiàn)了他都得繞道走。
有一次，我們默寫(xiě)古詩(shī)，老師讓組長(cháng)把不過(guò)關(guān)的名字寫(xiě)到黑板上。沒(méi)想到，當老師看見(jiàn)二十多人沒(méi)過(guò)關(guān)時(shí)，翻臉比翻書(shū)還快，轉眼間他就變得怒火沖天。他生氣的樣子讓我終身難忘：雙手緊緊握住，微微顫抖著(zhù)。胸脯劇烈地起伏著(zhù)，仿佛就要爆炸的一個(gè)大氣球，脖子上的經(jīng)脈抖抖地立起來(lái)，臉漲得通紅，從脖子一直紅到耳朵后，那樣子就像一個(gè)憤怒的關(guān)公。他緊緊地抿住嘴，腮幫鼓鼓的，像青蛙的鼓起來(lái)的氣囊，我知道他在使勁忍住心中的怒火。他的鼻孔撐得好大，鼻翼一張一翕，呼出來(lái)的氣，就像打氣筒放出來(lái)似的，呼呼有聲。原本的小眼睛一下子瞪得大大的，死死地盯住我們，眼中噴出的一團火，仿佛燒掉面前的敵人。然后，大聲批評著(zhù)我們，就像一頭咆哮的雄獅一般。自從這次以后，同學(xué)們就再也不干惹老師生氣了，否則等待他的惡魔般嚴厲的懲罰。
不過(guò)，他也并非時(shí)時(shí)刻刻都這么嚴厲，就比如說(shuō)他在講課的時(shí)候就非常和藹，和其他老師沒(méi)兩樣。有一次，老師在講《草原》這一課當中，當老師問(wèn)我們老舍第一次來(lái)到草原的心情的時(shí)候，同學(xué)們都啞口無(wú)聲，不知道要怎么回答。這時(shí)，老師就想到了一個(gè)辦法。他又換了一個(gè)問(wèn)題，我們暑假里都去哪玩了？第一次到那的時(shí)候是什么心情？就這樣，老師結合實(shí)際情況，同學(xué)們一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)舉起了手。各式各樣的回答把我們和老師逗得哈哈大笑，這個(gè)時(shí)候讓我也知道了，嚴厲的老師也有笑的時(shí)候。老師在給我們講古詩(shī)的時(shí)候，同學(xué)們的回答更是千奇百怪，層出不窮，同學(xué)們的笑聲一陣又一陣，笑得都合不攏嘴了。
這就是我的新老師，一位既嚴厲又和藹的語(yǔ)文老師，我相信在他的帶領(lǐng)下，我們一定會(huì )茁壯成長(cháng)！
我心目中的好老師_小學(xué)生五年級作文15
她似一泓清泉，用柔情滋潤我們求知的心田；
她似一盞明燈，用信心指引我們求學(xué)的方向；
她似一縷春風(fēng)，用芬芳拂走我們心靈的困惑。
她用瘦弱的身軀詮釋著(zhù)教師職業(yè)的高尚。她就是我的語(yǔ)文老師——方芳。
初識方老師，是在二年級剛開(kāi)學(xué)時(shí)。我們靜靜地坐在教室里等石老師來(lái)上課。鈴響了，進(jìn)來(lái)的卻是一位氣質(zhì)高雅的中年婦女。她身材瘦小，衣著(zhù)樸素大方，留著(zhù)烏黑的長(cháng)發(fā)，還戴著(zhù)一幅眼鏡。我正疑惑：這是哪位同學(xué)的媽媽來(lái)找孩子，竟跑到講臺上站著(zhù)。這時(shí)，只見(jiàn)她微笑地自我介紹：她是我們的語(yǔ)文老師。驚訝之余，我心想：石老師人高個(gè)大對我們班那些調皮的同學(xué)都感到力不從心，憑方老師那弱不禁風(fēng)的樣子能管得住他們嗎？能教好我們班嗎？
時(shí)間飛逝，轉眼間，我們已步入四年級了。三年來(lái)，方老師以她特有的育人方式、以她淵博的知識、以她堅強的意志征服了我們班每一個(gè)同學(xué)。我們不僅愛(ài)上了語(yǔ)文課，更對她有一種依戀之情�；叵肫甬敵醯南敕�，我是多么幼稚可笑��！
我愛(ài)方老師，因為她犀利的目光總飽含著(zhù)溫情，讓我平時(shí)學(xué)習不敢放松，上課思想不敢走神。還記得那天語(yǔ)文課上，因為爸爸、媽媽都要上班，叫遠在鄉下的奶奶來(lái)接送我。不知道奶奶能否及時(shí)趕到，如果不能，我該怎么辦？我很擔心，不知不覺(jué)就開(kāi)了“小差”�；腥婚g聽(tīng)見(jiàn)方老師喊我名字。我抬頭看見(jiàn)方老師藏在眼鏡背后的那犀利的目光，如利劍直刺我的心臟。我膽顫心驚地站了起來(lái)，低著(zhù)頭準備接受老師的訓罵。意想不到的是，方老師走近我身邊，溫和地說(shuō)“你顯得有些焦慮，遇到什么事了？我可以幫你嗎？”這時(shí)，我才敢抬頭看老師。我從她剛才犀利的目光中感覺(jué)到了溫情與關(guān)心。從此，我上課再也不走神了。
我愛(ài)方老師，因為她以女性特有的溫柔，智慧地在學(xué)習中幫我們一次又一次地迎來(lái)“柳暗花明又一村”，讓我領(lǐng)悟到了語(yǔ)文課的魅力。方老師上課生動(dòng)幽默，很少叫我們死記硬背她的講解，更多的是要我們掌握分析課文的方法；每當我們有疑問(wèn)，她也不會(huì )直接告訴我們答案，而是循循善誘，耐心引導我們自己去發(fā)現，去歸納總結。每次看見(jiàn)別班同學(xué)放學(xué)后有做不完的作業(yè)，我暗自高興。因為我遇上了一位好語(yǔ)文老師，她只布置精挑細選的少量作業(yè)，讓我們既能鞏固知識，又能享愛(ài)少年快樂(lè )時(shí)光。
我愛(ài)方老師，因為她瘦小的身體里透射出一種剛強的毅力。方老師長(cháng)年患有風(fēng)濕病。聽(tīng)爸媽說(shuō)：這種病不能從事繁重、勞累的工作�？稍谖业挠∠笾�，方老師幾乎沒(méi)有耽誤過(guò)工作。課上她耐心地教導我們，課后認真批改作業(yè)，連一個(gè)錯別字都不放過(guò)，要知道我們班有六十一個(gè)學(xué)生��！
我愛(ài)方老師，愛(ài)她敬業(yè)的精神，愛(ài)她母親的情懷，更愛(ài)她睿智的教學(xué)！
安徽省安慶市太湖縣新城小學(xué)四年級:蔡昕靜
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