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蠟燭般的老師作文（通用17篇）
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的蠟燭般的老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
蠟燭般的老師作文 1
蠟燭，它默默地燃燒，不求回報；又默默地熄滅，也不求回報。在我的生命中就有一個(gè)這般的人，她就是我敬愛(ài)的王老師。從前，總認為老師是那么嚴厲，可自從王老師的出現改變了我的想法。王老師很年輕，很時(shí)尚，上課的方法也很獨特，總是讓我們在不知不覺(jué)中，在樂(lè )趣中學(xué)會(huì )了知識。是王老師讓我體會(huì )到:原來(lái)學(xué)習也可以不枯燥。王老師讓我從心里“接受”了數學(xué)，從此我喜歡上了數學(xué)課。從前，總認為老師是那么自私，那么不負責，可又是王老師改變了我的看法。王老師十分細心，總能發(fā)現我們的優(yōu)點(diǎn)和取得的.進(jìn)步，并且及時(shí)表?yè)P我們，讓我們學(xué)習有了動(dòng)力，不辜負老師的期望。王老師對我們不僅是說(shuō)教，而是用言行影響我們。老師說(shuō)過(guò)：“我自己做不到的的事是不會(huì )要求你們做的�！�
比如，老師和我們交談時(shí)，總是看著(zhù)我們的眼睛，不會(huì )一邊做別的事情一邊和我們講話(huà)；老師吃飯時(shí)從不狼吞虎咽或邊吃邊講話(huà)，總是安靜地閉著(zhù)嘴細嚼慢咽；老師看電腦敲鍵盤(pán)時(shí)坐姿端正，從不會(huì )把頭湊在電腦前或隨意坐在椅子上……其實(shí)我們王老師是一個(gè)非常要強的人。每次我們班的同學(xué)又調皮，又讓老師生氣，她總會(huì )躲起來(lái)哭上一會(huì )兒。記得有一次，王老師剛說(shuō)了幾句，便抽泣起來(lái)。我們明白。老師這是“恨鐵不成鋼”��！王老師就像蠟燭一般，燃燒自己，奉獻別人。她不求回報，只希望我們能進(jìn)步。也許，只有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句話(huà)才能配得上我們王老師吧！王老師，謝謝您！謝謝您教會(huì )了我們做人的道理！是您讓我的人生更加精彩！
蠟燭般的老師作文 2
蠟燭在現代生活中已經(jīng)不是很常見(jiàn)了，雖然很少看到或使用蠟燭。但是只要一看到那溫暖的燭光，那絢麗的火焰一絲絲默默地燃燒，總會(huì )激起我的靈感，觸動(dòng)我的心弦。
蠟燭很普通，在以前十分常用，但是如今已經(jīng)有了電燈，所以就不廣泛使用了。只是有時(shí)候停電了和過(guò)生日的時(shí)候也偶爾會(huì )用。每一次看到那美麗的燭光點(diǎn)亮了灰暗的屋子，而蠟燭卻在默默地、慢慢地、靜靜地消融。我的'腦海里總會(huì )浮現出李商隱的詩(shī)句——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。蠟燭引申的精神，不就是默默地燃燒自己，照亮別人，默默地奉獻自己?jiǎn)�？這又讓我回憶起了一個(gè)熟悉的背影——老師。
我的老師是一個(gè)語(yǔ)重心長(cháng)、能帶給我們溫暖的人。近幾天來(lái)有一件令我回味、令我感動(dòng)的事。那一天我留校了，當我寫(xiě)完了作業(yè)，當我把作文交到講臺上時(shí)，學(xué)校里一片漆黑，可是遠處還有一點(diǎn)光亮著(zhù)。我心想：這個(gè)時(shí)候了，還有誰(shuí)會(huì )在工作呢？難道有小偷不成？我走近一看，讓我驚訝的是：不是小偷，而是王老師！她已經(jīng)睡著(zhù)了，但是手里還是握著(zhù)鋼筆和一張已經(jīng)寫(xiě)完了的復習紙，我心震了一下，眼淚流了下來(lái)。第二天，老師病了。
王老師不就是蠟燭嗎？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，她一直像蠟燭一樣為了學(xué)生燃燒著(zhù)自己。如果每個(gè)人都是蠟燭，那就有一個(gè)溫暖的世界。
蠟燭般的老師作文 3
蠟燭是我們常見(jiàn)的東西，可是，你有沒(méi)有注意到它有一種樂(lè )于奉獻、舍己為人的精神呢？
蠟燭是一個(gè)不被別人注意的小東西，人們常常在生日宴會(huì )上見(jiàn)到它，平時(shí)似乎很少見(jiàn)到它的身影。蠟燭曾經(jīng)是我們人類(lèi)一日也離不開(kāi)的朋友，在即沒(méi)有發(fā)明電燈的.時(shí)代，在即偏遠的荒漠和山村，蠟燭仍是人們用來(lái)夜間照明的工具�？墒悄阒绬�？它不僅用來(lái)照明，還有一種十分少有的精神——燃燒自己，照亮別人的高尚品格。
它的這種助人為樂(lè )、舍己為人的品格驟然間升騰！你看它燃燒自己時(shí)，雖然身體發(fā)生火辣辣的痛，但是，當它看到小孩子和大人們因為有了它而能在夜間看書(shū)、做活時(shí)，它就會(huì )笑得“淚流滿(mǎn)面”，笑得那么開(kāi)心，那么的自然。更可貴的是當它快要燃盡時(shí)，它會(huì )發(fā)出更亮的“光芒”去坦然面對它身體的燃盡，“生命”的滅亡！
細細想來(lái)老師不也是一支“蠟燭”嗎？她把自己的所有知識都毫無(wú)保留的傳授給了我們，日復一日、年復一年的哺育著(zhù)她的學(xué)生們，直到無(wú)私奉獻到老。這使我不由想起形容老師的那句話(huà)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師您不就是那支燃燒自己照亮別人的“蠟燭”嗎！
蠟燭，我愛(ài)你，愛(ài)你的無(wú)私奉獻精神，但我更愛(ài)有這種精神的老師們！
蠟燭般的老師作文 4
紅燭，是為我們照亮黑暗的明燈，是為我們指引道路的方向標，教師也是如此。他們就象溫暖的紅燭，教給我們做人的道理和知識。老師們總是犧牲著(zhù)自己，照亮著(zhù)別人。
紅燭總是默默為人們奉獻。紅燭一點(diǎn)都不張揚，它雖然不像鉆石一樣美麗，不像太陽(yáng)一般有燦爛的光芒，但在黑夜里，它給人們帶來(lái)了光明、溫暖和希望。使人能看清周?chē)臇|西，在黑暗中，不再跌跌撞撞。紅燭獻上了自己的生命，只為了發(fā)出那一縷微弱的光芒。它的獻身精神是多么的可貴！偉大的紅燭！我們都應該學(xué)習它的無(wú)私品格，它雖然不是多么好看，可是它卻很有實(shí)用價(jià)值。
那么，人要做有用的人，助人為樂(lè )，勇于獻身、無(wú)私奉獻的人，應該做不圖虛名的人。
生活中，也有許多具有紅燭精神的人，比如老師、消防員等。老師用辛勤的汗水灌溉著(zhù)我們，滋潤我們的'心靈。老師總是用精煉、生動(dòng)的語(yǔ)言，帶我們在知識的海洋中遨游，領(lǐng)我們走進(jìn)奇妙的書(shū)的世界。老師用他們的靈魂和精神，哺育了一代又一代少年人成長(cháng)。老師傾其一生，教會(huì )了我們做人的道理。他們總是用生命保護著(zhù)我們的安全。
老師就像蠟燭一樣，犧牲的是自己，照亮的是別人！
蠟燭般的老師作文 5
看，那截短短的蠟燭，不引起人們注意的蠟燭，不知有多少人贊頌過(guò)它。我也喜愛(ài)蠟燭，是因為它的精神。
在漆黑的夜晚，如果停電了，蠟燭就會(huì )被派上用場(chǎng)。它會(huì )挺身而出，讓人們點(diǎn)燃它，為人們送來(lái)光明，驅走黑暗，可它的身體在不斷減少。但它無(wú)怨無(wú)悔，沒(méi)有任何怨言，因為它知道人們需要它。它在燃燒時(shí)，你會(huì )看到幾滴乳白色的液體流下來(lái)。你可能認為那是它傷心的眼淚，不，那是它激動(dòng)的`淚水。它好像在說(shuō)：“我的生命雖然快到了盡頭，但我能幫助人們驅走黑暗，帶來(lái)光明，我的犧牲是值得的！”
你看它那筆直的身軀，多像一位英勇無(wú)畏的戰士，不向黑暗屈服。你點(diǎn)燃它時(shí)，會(huì )看到一束跳動(dòng)的火苗，那火苗是那么潔白，就像圣母的光輝。
在我們身邊，也有許多如蠟燭品格的人。比如，我們辛勤的園丁——老師。他們把豐富的知識傳授給學(xué)生，道理教給學(xué)生。每天認真細致地批改著(zhù)作業(yè)，即使生病了，也堅持站在講臺上。他們就這樣為學(xué)生付出，沒(méi)有任何怨言。所以，我們才由愚鈍變得睿智。
“如果我是一道微光，就一定給你燦爛的光芒�！毕灎T就是這樣做的，給予別人的多，想著(zhù)自己的少。
蠟燭般的老師作文 6
當停電的時(shí)候，它能讓我們從黑暗走向光明；我們面對黑暗的時(shí)候，也會(huì )想起它——蠟燭。
記得有一次，家里停電了，到處漆黑一片，我趕緊躲到媽媽身后。媽媽說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，點(diǎn)上蠟燭�！眿寢岦c(diǎn)了幾根蠟燭，屋里全都亮了起來(lái)�？粗�(zhù)那微小的燭光，我覺(jué)得它雖然沒(méi)有電燈那么亮，但，我看著(zhù)蠟燭流下了一滴滴的燭淚，它是在哭嗎？但我覺(jué)得，它是光榮的.，它這種犧牲自己照亮他人的精神，怎不讓人佩服。
是啊，在我們身邊，有許多像蠟燭一樣無(wú)私奉獻的人。就像在我們的老師，把自己所學(xué)過(guò)的東西都教給我們，教我們知識，教我們道理，教我們做人，天天陪伴著(zhù)我們，讓我們快樂(lè )成長(cháng)。還有一些掃大街的工人，他們在平凡的崗位上默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)，他們所從事的工作也許并不令人羨慕，他們的勞動(dòng)成果也許并不引人注目，但他們切切實(shí)實(shí)地在為人們服務(wù)，是有利于社會(huì )的人，是值得我們敬重的人。
我們也要學(xué)習蠟燭的精神，做實(shí)實(shí)在在的事，為別人帶去更多的好處，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
蠟燭般的老師作文 7
有一天晚上我正在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候突然停電了，屋里一片漆黑，這時(shí)媽媽從箱子里拿出一根紅色的蠟燭，點(diǎn)燃后照亮了屋子，我仔細地觀(guān)察這跟蠟燭，因為我們好久都不使用蠟燭了，只見(jiàn)它的周身布滿(mǎn)了灰塵，但是這不影響他為我們帶來(lái)光明。媽媽把蠟燭放在我的學(xué)習桌上，借著(zhù)蠟燭的亮光我繼續寫(xiě)作業(yè)。
當我寫(xiě)完了作業(yè)再抬頭看蠟燭的時(shí)候，燭芯依然閃耀著(zhù)光芒，可燭身卻耗損大半，這種燃燒自己照亮別人的精神深深令我感動(dòng)，這讓我聯(lián)想到默默無(wú)聞、辛勤奉獻的園丁精神。這種精神正是我們班主任劉老師的寫(xiě)照。劉老師家的小哥哥在大慶上學(xué)，她每天往返于林甸和大慶之間不但從沒(méi)落下一節課，而且還是每天來(lái)班級最早的人，可想而知她每天要起得多早。白天她不是為我們批改作業(yè)，就是為后進(jìn)生耐心的講題，即使劉老師生病了，她還會(huì )拖著(zhù)疲憊的身體帶著(zhù)沙啞的'嗓音堅持為我們上課，這讓我們看在眼里疼在心里。就這樣，劉老師把她的青春和愛(ài)全部奉獻給了我們。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這不就是像劉老師一樣默默無(wú)聞工作在教學(xué)一線(xiàn)的廣大教師的象征嗎？燭芯冉冉，老師的關(guān)愛(ài)讓我們倍感溫暖，燭光閃閃，老師的精神照亮我們前行的道路。
蠟燭般的老師作文 8
燃燒自己，照亮別人，是所有老師的代名詞，而我們班的班主任老師卻不是完整的一根蠟燭。
張晨輝老師是全國勞動(dòng)模范，也是優(yōu)秀的英語(yǔ)老師。有一次，我親眼目睹一位老師從備課到講完留作業(yè)的場(chǎng)景。首先，在網(wǎng)上查一些能幫助我們記憶的小順口溜，在別的老師那里吸一些精華，然后寫(xiě)教案，就這樣半天過(guò)去了。從下午開(kāi)始，坐在辦公桌前開(kāi)始一遍又一遍的背所要講的內容。第二天，走進(jìn)課堂，通過(guò)精彩生動(dòng)的語(yǔ)言和讓人記憶猶新的動(dòng)作，完成了一堂課的教學(xué)。在下課的時(shí)候，我偷偷看見(jiàn)老師用手擦拭臉上的汗珠，由于上課寫(xiě)的.粉筆字太多，手全都白。
作為一名人民教師很不容易，作為一名工作認真負責的人民教師更不容易，但是，作為一名只有一個(gè)腎臟堅持上班的人民教師更不容易。
這就是我的老師，一個(gè)又可愛(ài)、可敬的老師，即開(kāi)朗又熱情的老師。一個(gè)在課堂上是我們的嚴師，但是，在課下確實(shí)我們的朋友和我們有說(shuō)有笑。
蠟燭般的老師作文 9
我們的老師如同蠟燭一樣默默的燃燒了自己，照亮了我們的人生之路。老師姓李，我們都叫她李老師。李老師長(cháng)著(zhù)一頭烏黑濃密的頭發(fā)。漂亮的大眼睛里閃爍的`親切的眼神，在眼鏡的反射下顯得更加慈祥。李老師是全年級最溫柔的老師，而我們卻常常讓她操心。
我不止一次看到過(guò)這種畫(huà)面：李老師生著(zhù)病卻仍趕來(lái)學(xué)校，她虛弱的告訴我們要小聲點(diǎn)，不然她講話(huà)我們聽(tīng)不見(jiàn)了。下了課，李老師緩緩的回到辦公室，坐在椅子上，一邊咳一邊幫我們批改作業(yè)。旁邊的老師問(wèn)：“沒(méi)事吧，要不要我先幫你上一節課？”“我放心不下他們啊，怕他們進(jìn)度趕不上�！宾畷r(shí)，一股暖流涌上了我的心頭，我知道“他們”是指我們班同學(xué)。李老師生著(zhù)病卻還對我們念念不忘，擔心著(zhù)我們。后來(lái)，學(xué)期末時(shí)，李老師生了一場(chǎng)大病，住院了。直到現在，那一刻我仍記得：李老師臨走時(shí)告訴我們要好好學(xué)習，期末爭取考個(gè)年級第一，還囑咐我們這些班干部要管好班級。
現在，李老師早已不是我們的班主任了，她被調去了一年級。但她教過(guò)我們的那三年早已深深地刻在了我們的腦海里，永遠也抹不掉我們對她的敬愛(ài)。
蠟燭般的老師作文 10
有人說(shuō)，老師是園丁，我們是花朵，園丁細心照料著(zhù)祖國的花園。有人說(shuō)，老師是船長(cháng)，我們是水手，老師會(huì )把我們帶向成功的彼岸。有人說(shuō)，老師是一臺機器，我們是零件，老師正在“加工”我們。而我，偏說(shuō)老師是一支蠟燭�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一句話(huà)用來(lái)形容老師，那真是再恰當不過(guò)了。老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識，帶領(lǐng)我們在知識的海洋里暢游。
老師從來(lái)就那么盡職盡責，哪兒有學(xué)生提問(wèn)，老師就在哪兒講解，直到學(xué)生懂了為止。不管是刮風(fēng)還是下雪，不管是晴天還是雨天，老師總是那么早到校，那么無(wú)私，那么辛苦，不遲到也不請假。才培養出多少祖國的棟梁。就像蠟燭，燃燒自己，奉獻自己，才給多少人帶去光亮。
深夜，我們都在熟睡，只有老師還在燈光下忙碌著(zhù)，有時(shí)，老師為了讓我們理解新知識，花費了很多的時(shí)間去做一些卡片，作業(yè)本上們一個(gè)勾每一個(gè)叉，都凝聚著(zhù)老師的心血�！笆嵌髦厝缟健痹诮裉於嗌�?lài)业?棟梁，都會(huì )回頭來(lái)感謝老師。老師就像蠟燭，學(xué)生的成才，是老師燃燒的能力。
老師是一支蠟燭，總能在關(guān)鍵的時(shí)候發(fā)揮作用。老師是無(wú)私的，配受一切贊美。
蠟燭般的老師作文 11
老師是蠟燭，照亮了別人，燃盡了自己�！比欢艺J為這種看法只能是一知半解。老師畢竟不同于蠟燭，因為蠟燭在燃燒時(shí)，時(shí)時(shí)流淌出悲哀的淚水，可是我們的老師辛勤耕耘時(shí)總是閃動(dòng)著(zhù)幸福的微笑，流露出甜蜜的'笑容。當老師給我們上語(yǔ)文課時(shí)，她總是仔細、認真、繪聲繪色地給我們講解，一字一句一段地給我們分析。
同學(xué)們有不懂的地方，她總是百問(wèn)不倦地講解，從不發(fā)怒，滿(mǎn)面笑容。她給我們傳授知識的同時(shí)也感到滿(mǎn)足和快樂(lè )！在辦公室里，老師給我們批改作業(yè)時(shí)，她皺皺眉，點(diǎn)點(diǎn)頭，微微笑，喲！還情不自禁地笑出聲，甚至笑出眼淚來(lái)。當我們班上有兩位同學(xué)的作文登上了《處洲晚報》時(shí)，她喜形于色，眉開(kāi)眼笑。老師在默默的勞動(dòng)中感受到了樂(lè )趣，感受到極大的幸福.。老師是辛苦的，她有蠟燭一樣的奉獻精神。但她不像蠟燭那樣，在奉獻自己時(shí)毀滅自己，而是培養了一代又一代的新人，使自己的生命得到延伸。老師不是蠟燭，而是人類(lèi)智慧的傳授者，是人類(lèi)靈魂的工程師！老師，我們永遠熱愛(ài)您！
蠟燭般的老師作文 12
天黑了，我點(diǎn)燃了一支白色的蠟燭，靜靜地看著(zhù)它。它的光亮并不是那么耀眼，但是在黑暗中，它的光明帶給人們希望，也帶給人們一絲絲的溫暖。它潔白的身體，好像一塊無(wú)暇的美玉，既堅強又柔和。它在默默無(wú)聞地燃燒著(zhù)，漸漸地變短了，被熔化了的蠟，一滴滴劃落，像汗水也象像淚水，寂靜無(wú)聲。
它不就像我的父母嗎？他們用一生關(guān)心我，培養我。當我遇到困難時(shí)，他們會(huì )立刻出現在我的身邊，無(wú)論什么樣的艱難險阻，都和我一起度過(guò)。
它不就像我的老師們嗎？我好像看見(jiàn)了他們的笑容，和藹可親。也好像聽(tīng)見(jiàn)了他們口音各不相同的講課聲，娓娓動(dòng)聽(tīng)。無(wú)論學(xué)生有多么的`頑皮淘氣，老師們總是耐心地幫助每一位同學(xué)，從不放棄，用他們的智慧，啟迪我們的心靈。
我的視線(xiàn)漸漸地模糊了，眼前似乎出現了成千上萬(wàn)支蠟燭，它們曾經(jīng)燃燒在遙遠的四川地震災區。為了搶救他人，不顧自己的安危，無(wú)數的無(wú)名英雄獻出了自己寶貴的生命。他們的精神化作了天上的點(diǎn)點(diǎn)繁星，在天地間永恒。
我突然覺(jué)得我自己很幸運，因為我周?chē)心敲炊嗟摹跋灎T”給我光明，引我前行。我也要做一根蠟燭，雖然我的力量微不足道，但是只要能帶給別人一點(diǎn)溫暖，一絲光亮，我就不會(huì )虛度此生！
蠟燭般的老師作文 13
有人說(shuō)，老師就像一位辛勤的園丁，辛勤的哺育著(zhù)我們，讓我們茁壯的成長(cháng)；有人說(shuō)，老師像一位導師，把我們到成功的彼岸；但是我卻不這么認為，我覺(jué)得老師像一根蠟燭，點(diǎn)燃了自己照亮了別人�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師就是這樣的人。
每天下午放學(xué)了，天已經(jīng)黑了，只有電燈陪伴著(zhù)老師，因為老師要給我們批改作業(yè)，每天到了深夜才回家。每天中午，我們都在午休的時(shí)候老師卻沒(méi)有休息，它正在辦公室里備課，生怕在上課時(shí)給我們講的不精彩。每當上課時(shí)，只要我們遇到了難題，老師就會(huì )走過(guò)來(lái)耐心的給我們講解，一點(diǎn)也不煩躁。老師用心的把她的知識一點(diǎn)一點(diǎn)的傳授給我們。我們的作業(yè)本上每一個(gè)對號和每一個(gè)叉號都是老師的`汗水�！暗嗡�，當涌泉相報�！�
老師教會(huì )了我們怎么做人，教會(huì )了我們做人的道理。老師你對我們恩重如山，我們一定會(huì )好好學(xué)習，一定不會(huì )讓你失望的！
蠟燭般的老師作文 14
有人說(shuō)老師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；有人說(shuō)老師是園丁，培育著(zhù)祖國的花朵；我覺(jué)得我們的張老師更像我的媽媽?zhuān)裏o(wú)時(shí)無(wú)刻地教育著(zhù)我們，關(guān)心著(zhù)我們。
記得有一次，我正在教室里寫(xiě)作業(yè)，突然坐在我前面的馮家暉同學(xué)對我說(shuō)：“黃丹慧，你作業(yè)做好了嗎？”我搖搖頭說(shuō)：“沒(méi)有�！彼謱ξ艺f(shuō)：“別做了，抄我的吧�！蔽艺娴摹班ооА钡爻似饋�(lái)。誰(shuí)知這一幕卻被一個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，她連忙跑向辦公室告訴了張老師。張老師知道后，就叫我到辦公室去。我心想：糟了，這下肯定要挨罵了。我忐忑不安地走進(jìn)辦公室�？蓮埨蠋焻s輕輕地問(wèn)我：“黃丹慧，你真的抄了人家的作業(yè)了嗎？”我低下頭，吱吱吾吾地說(shuō)：“是……是的�！庇谑�，張老師便語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“黃丹慧，你身為班干部怎能抄人家的作業(yè)呢？再說(shuō)這對你的學(xué)習有幫助嗎？如果你真的遇到不知道的問(wèn)題，你可以來(lái)問(wèn)老師呀！張老師很愿意幫助你哦。好孩子，下次不要再反錯了�！甭�(tīng)張老師親切的話(huà)語(yǔ)，我使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭，兩行眼淚頓時(shí)流了下來(lái)。從此以后，我再也沒(méi)抄過(guò)別人的作業(yè)了。
張老師不僅在學(xué)習上教育我們，而且在生活上處處關(guān)心我們。天熱時(shí)，她提醒我們及時(shí)脫衣；天冷了，她又提醒我們多穿衣服免得著(zhù)涼。放學(xué)時(shí)，她經(jīng)常提醒大家過(guò)馬路時(shí)要注意安全。誰(shuí)生病了，她又忙前忙后地問(wèn)候他……
張老師就像媽媽一樣，時(shí)時(shí)處處的關(guān)注我們的.成長(cháng)，用知識澆灌著(zhù)我們的心靈。我有這樣的老師媽媽感到無(wú)比的高興。張老師我愛(ài)您！
蠟燭般的老師作文 15
世上無(wú)奇不有，有人喜歡那嬌艷的鮮花，有人喜歡頑強的小草。而我，卻喜歡那普普通通的蠟燭，因為在我心中它是平凡而偉大的。
蠟燭，他有長(cháng)長(cháng)的身軀，有白色，紅色，彩色的顏色。白色的猶如一根根晶瑩的透明的柱子；紅色像一顆顆紅瑪瑙；彩色的猶如一個(gè)個(gè)從天而降的少女身穿彩色的衣裳。燃燒時(shí)，蠟燭的一點(diǎn)點(diǎn)火苗隨著(zhù)風(fēng)的吹動(dòng)搖曳，好看極了。燭淚也順著(zhù)蠟燭長(cháng)長(cháng)的身軀順流而下，像一顆顆晶瑩的寶石，凝結后，又像飽經(jīng)滄桑的松柏。而且，現在人們有了電燈，他就一直被人們遺忘在某一個(gè)角落里，只有在停電時(shí)，人們才會(huì )知道還有蠟燭這個(gè)東西，這才去把他找出來(lái)�？墒�，蠟燭沒(méi)有一點(diǎn)怨言，還是像以前一樣，把自己的光和熱奉獻了出去。他不求回報，無(wú)私奉獻的精神難道不值的我們贊揚嗎？
如果說(shuō)無(wú)私奉獻的蠟燭可以被我們贊揚的話(huà)，那么像蠟燭一樣的.園丁——老師，不該值得贊揚嗎？老師哺育了一批又一批的祖國的花朵。老師每天都起早貪黑，在學(xué)�？偸恰俺浴敝�(zhù)粉筆灰，直到自己交教的學(xué)生考上了好的學(xué)校的時(shí)候，老師才松了一口氣。接著(zhù)，有教另一批祖國的花朵，看著(zhù)自己的學(xué)生走向成功的時(shí)候，老師退休了，只靠一點(diǎn)微薄的退休工資生活著(zhù)。這時(shí)，人們早已把他/她忘記了，可是他們無(wú)怨無(wú)悔�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成泣淚始干�！边@難道不是老師的寫(xiě)照嗎？老師真是偉大��！
我喜歡無(wú)私奉獻的蠟燭，更喜歡和蠟燭一樣可親可敬的人民教師！
蠟燭般的老師作文 16
要說(shuō)誰(shuí)的奉獻最大，同學(xué)們肯定會(huì )爭先恐后地說(shuō)起給我們看病的醫生；維持交通的交警；綠化空氣的清潔工……的確，我們是離不開(kāi)他們。
可我們有沒(méi)有想過(guò)，在一個(gè)角落，還藏著(zhù)一個(gè)另人敬佩的小東西呢？蠟燭！雖然現在，我們已無(wú)需蠟燭的幫助，但以前呢？從前，人們除了太陽(yáng)，蠟燭，就是唯一的光明。
那渺小的蠟燭，它樸實(shí)，它默默奉獻，給人類(lèi)帶來(lái)了無(wú)盡的幫助。夜晚，人們當然不能缺少蠟燭。請我們想象一下，在沒(méi)有光的晚上，一切都將是黑漆漆的，伸手不見(jiàn)五指，難道我們就躺在床上，白白讓時(shí)間流逝嗎？是那根小小的蠟燭，它燃燒了自己，把無(wú)限的'光明帶給了人們。那時(shí)候，人類(lèi)實(shí)在離不開(kāi)蠟燭。蠟燭，它雖然受不到別人的珍視，但它無(wú)一絲傷感，仍然默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)自己。
說(shuō)到默默奉獻的蠟燭，我不禁又想起老師，做一名優(yōu)秀的老師，這責任又是多么沉重。清晨，必須早早起床。為我們上了一整節的課，又不能休息，還要認真地為我們批改作業(yè)。最辛苦的，必屬班主任，要時(shí)刻關(guān)注我們的紀律、安全……“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，您默默地為我們奉獻，不求回報，只想讓我們變得更優(yōu)秀。
老師，您就像蠟燭，默默地為我們奉獻，有一分熱，發(fā)一分光，您照亮了別人，耗盡了自己。
蠟燭般的老師作文 17
日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節”邁著(zhù)輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料著(zhù)我們著(zhù)我們還沒(méi)長(cháng)大樹(shù)的小幼苗，使我們茁壯成長(cháng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習征途上的導師，是他們帶領(lǐng)我們到達成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠不停止工作的機器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話(huà)用在老師的身上再恰當不過(guò)了。老師在默默無(wú)聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋里遨游。
每當放學(xué)后，經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì )看到老師們仍然在那些電燈的.陪伴下認真地批改我們的作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費很長(cháng)時(shí)間去像很多的例子。作業(yè)本上的每一個(gè)對勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著(zhù)老師的汗水。當我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì )耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當涌泉相報”。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠摯的謝意和美好的祝福獻給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到學(xué)子們的愛(ài)的熱流！
他們?yōu)榈氖墙o國家培養出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養出一批批的棟梁之材。
老師對我們的愛(ài)是無(wú)私的！
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