老師的腳步作文

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的老師的腳步作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

老師的'腳步作文1

　　“老師來(lái)了，我聽(tīng)到腳步聲了！”這是我們班午間管理常用的警句。我們班午間管理可嗨了，管理的人都束手無(wú)策，有的人在方格本上下五子棋、有的人在飛鴿傳書(shū)（扔小紙條）、還有的人在打牌聊天。自從這個(gè)學(xué)期起，午間管理就沒(méi)有老師管了，只有老師巡邏，所以我們班就亂成了一鍋粥。

　　如果我們班聽(tīng)到“巴達、巴達”的高跟鞋聲，就是老師的腳步聲，我們會(huì )立馬坐好，掏出作業(yè)假裝很認真的樣子。有時(shí)耳朵好的同學(xué)先聽(tīng)到腳步聲會(huì )去瞄一眼，回來(lái)叫：“老師來(lái)了，我聽(tīng)到腳步聲了！”我們全體就“嘩啦”一聲坐回位子上寫(xiě)作業(yè)，裝出假寧靜。當老師走了進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)我們這么安靜時(shí)，點(diǎn)了點(diǎn)頭走了。

　　老師走了幾秒后，班級又恢復了原樣。一次，是一班的紀老師檢查，老師穿布鞋，走路聲音不大，當老師只離教室兩步遠時(shí)，有人悄悄喊了一句：“老師來(lái)了！”同學(xué)們馬上開(kāi)始回位子。紀老師鬼點(diǎn)子多，拿著(zhù)手機一進(jìn)教室，“咔嚓”一聲把我們混亂的樣子拍了下來(lái)，很多同學(xué)沒(méi)有回到位子上被老師拍了一個(gè)正著(zhù)，全部被請到“最高法庭”班主任那去了。但有一個(gè)小個(gè)子——林同學(xué)，當老師進(jìn)來(lái)那一瞬間急中生智，臥倒在地，爬回了位子，就沒(méi)被抓到。

　　這老師的腳步給管理班級者的幫助非常大，有時(shí)他們?yōu)榱俗尠嗉壈察o，隨口喊了一聲：“老師來(lái)了，我聽(tīng)到老師的腳步了！”全班就會(huì )馬上坐回位子，有時(shí)若發(fā)現腳步聲遲遲未來(lái)，回頭會(huì )把管理人員打一頓。

　　哈，“老師來(lái)了，我聽(tīng)到腳步聲了！”這句話(huà)給我們班帶來(lái)了很多樂(lè )趣。

老師的腳步作文2

　　“嗒、嗒、嗒……”我猜，這一定是我們班黃老師的腳步聲！黃老師，愛(ài)穿高跟鞋，走起路來(lái)的聲音特別清脆好聽(tīng)。這腳步聲細膩中不乏大氣，步履堅定中帶著(zhù)輕松，就像黃老師本人一樣，時(shí)而氣場(chǎng)強大，時(shí)而又活潑得像個(gè)孩子；或高冷大氣，猶如氣質(zhì)女王；或溫柔婉約，好似窈窕淑女。

　　咦，這腳步聽(tīng)著(zhù)倒不像黃老師了，步履鏗鏘有力，健步如飛，一聽(tīng)便知道是做事情風(fēng)風(fēng)火火、雷厲風(fēng)行、干練穩重的洪老師了。洪老師做事從不拖拉，走起路來(lái)自然也絕不拖沓。心情好時(shí)，身輕如燕，走路自帶節拍，一顛一顛的；心里不痛快時(shí)，下腳干脆利落，一聽(tīng)這架勢，估計是又有沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)在挑戰老師的“底線(xiàn)”了。

　　我們對老師的腳步聲再熟悉不過(guò)了，班里有幾個(gè)“預報員”，一聽(tīng)到有腳步聲，就能準確的判斷出哪個(gè)老師要來(lái)，甚至老師剛走出辦公室，班里就有男生發(fā)出警報“數學(xué)老師來(lái)啦！”

　　可怕的不是看得見(jiàn)的敵人，而是那些摸不透的。陳校長(cháng)是我們的四年級時(shí)的體育老師，別看他身居“高層”，對待我們可親切了。有時(shí)下雨天，沒(méi)法在操場(chǎng)上課，陳校長(cháng)會(huì )把我們帶回教室，教我們下象棋。有時(shí)候學(xué)校的事務(wù)繁忙，老師走開(kāi)一會(huì )，班里的學(xué)生立刻熱鬧起來(lái)了，可還不到兩分鐘，教室就次第安靜了下來(lái)。原來(lái)，后頭說(shuō)話(huà)的同學(xué)最先看到現在站在后門(mén)門(mén)口，立刻“裝”成好學(xué)生，后面的學(xué)生聽(tīng)到有人安靜下來(lái)，也回過(guò)頭一探究竟，只見(jiàn)陳校長(cháng)瞪著(zhù)圓圓的眼睛，太有震懾力了。咦，是預報員不準了嗎？才不是呢，別看陳校長(cháng)體重不輕，腳步可輕盈了，甚至聽(tīng)不到腳步聲，走起路來(lái)大氣穩重，腳踏實(shí)地。有時(shí)候他笑著(zhù)走路，配上那個(gè)大肚子，可愛(ài)得像只企鵝。

　　幾位老師的腳步聲就像和諧動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，回蕩在我的小學(xué)時(shí)光；也像長(cháng)鳴的警鐘，時(shí)時(shí)鞭策我不要松懈。老師們，您可知道，我們對您的關(guān)注已經(jīng)細到您的腳步，對您的愛(ài)，始于足下。

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