精選教師作文匯編7篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編幫大家整理的教師作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教師作文 篇1

　　在六年漫長(cháng)的小學(xué)生涯中，有許多老師教過(guò)我。他（她）們都非常令我難忘。但曾教過(guò)我們班數學(xué)的程老師，卻給我留下了最深刻的印象。 程老師看樣子剛剛三十出頭。她的臉上總是面帶著(zhù)微笑，顯得非常和藹可親。她講課時(shí)的樣子嚴肅而認真，仿佛是一位經(jīng)驗豐富的教授。程老師外表雖然非常平凡，但是她對學(xué)生的負責，對工作的認真，講課的態(tài)度，卻是不平凡的…… 記得有一次，我和同桌在上數學(xué)課時(shí)津津有味地談著(zhù)電視連續劇，有說(shuō)有笑，根本沒(méi)有聽(tīng)課。這時(shí)，被程老師看到了，她嚴肅地說(shuō)：“有些人上課不認真聽(tīng)講，在講話(huà)。自己不但沒(méi)學(xué)到知識，而且還影響了別人�！闭f(shuō)完，程老師便朝我看了看。我一聽(tīng)，臉“刷”地一下紅了。但我還是非常感謝程老師。因為她不想讓我在班里出丑，暗中提醒了我�，F在回想起來(lái)，真是又感動(dòng)又后悔。

　　我身為班干部，居然還“帶頭”講話(huà)。幸好程老師“寬宏大量”，沒(méi)點(diǎn)我的名。我真是感到無(wú)比的慚愧！ 還有一次數學(xué)測驗過(guò)后，程老師把批閱過(guò)的試卷發(fā)下來(lái)。我看了一眼分數，就順手把試卷往書(shū)包里一塞。程老師看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“你錯了一道題，改過(guò)來(lái)了嗎？”我漫不經(jīng)心地回答：“還……沒(méi)呢。我想回家再改�！背汤蠋焽烂C地說(shuō)：“馬上改，快點(diǎn)！”我只好把試卷拿了出來(lái)。程老師和我一起改那到錯題，給我分析原因�？粗�(zhù)程老師為我講題時(shí)的認真態(tài)度，我的內心不禁涌出了深深的感激與敬佩之情。程老師所講的每一句話(huà)，我都銘記在心，時(shí)時(shí)刻刻在耳邊回蕩著(zhù)。

　　從此以后，我養成了作業(yè)有錯馬上就改的好習慣。 啊，程老師！您是在我學(xué)習路上一盞明亮的啟明燈！我永遠都不會(huì )忘記您對我們的教誨！ 每當我回憶起這小學(xué)六年生活中，所經(jīng)歷過(guò)的一些令人難忘的事情時(shí)，我便會(huì )對我的啟蒙老師們所付出，所奉獻的一切，有了更深的體會(huì )和認識：老師，永遠是最讓人尊敬的詞匯。也許他（她）很平凡，也許他（她）的一舉一動(dòng)，還有許多你無(wú)法理解的，但終究有一天，你會(huì )明白的……

教師作文 篇2

　　老師，多么神圣的字眼，您像辛勤的園丁，不顧自己的辛苦，一心想著(zhù)怎樣才能培育出美麗的花朵。老師，您像一只春蠶，把自己的青春奉獻給我們，教我們知識，讓我們成為國家棟梁。老師，您像蠟燭燃燒著(zhù)自己，照亮我們的美好前途。

　　想起我們剛走進(jìn)校園，因為想家而哭鬧時(shí)，您總是和藹的安慰我們，讓我們不再哭鬧。我們生病時(shí)，是您照顧我們。

　　一次，我在給教室里的魚(yú)換水時(shí)，一不小心割破了手。鮮血直流，當時(shí)我嚇壞了，急忙去找老師，老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)，帶著(zhù)我去醫院。在醫院，老師不停的安慰我，讓我那顆懸著(zhù)的心著(zhù)了地。做手術(shù)時(shí)，老師用手蓋住我的眼，但我覺(jué)得老師比我緊張一百倍。手術(shù)完成了�，F在傷口好了，但您給我的愛(ài)讓我難以忘懷!

　　每當想起您工作到深夜還沒(méi)睡下，我們都非常感動(dòng)，我們?yōu)橛羞@樣的老師感到自豪。老師，您講得課是那么生動(dòng)、有趣，聽(tīng)不完，也聽(tīng)不厭，您的課堂像一把打開(kāi)知識大門(mén)的鑰匙，向我們打開(kāi)了另一個(gè)世界。我上講臺講題時(shí)，站十分鐘都覺(jué)得累，而您卻要一天天站著(zhù)，為我們講課，您犧牲了自己，讓我們學(xué)到了無(wú)窮的知識。

　　但愿我的祝福能給老師帶來(lái)一絲安慰:老師，您辛苦了，我們感謝你!

　　人的一生中遇到許許多多值得回憶和留戀的.人，包括親人、愛(ài)人、同學(xué)、朋友、老師等等。這些人在每個(gè)人的生命旅程中，都曾給過(guò)我們關(guān)愛(ài)，給過(guò)我們幫助，他們是我們終身感恩至念的人。

教師作文 篇3

　　一、小學(xué)作文教學(xué)中存在的問(wèn)題

　�。�1）指導方法不盡合理。在作文教學(xué)中，個(gè)別教師為了讓學(xué)生在考試中得個(gè)高分數，常常找一些所謂的寫(xiě)作技巧和范文讓學(xué)生死記硬背。于是，學(xué)生在寫(xiě)文章時(shí)就會(huì )套用教師所說(shuō)的模式，寫(xiě)出一些脫離生活實(shí)踐的文章。這些文章千篇一律，沒(méi)有新意，學(xué)生的思想和個(gè)性完全沒(méi)有體現出來(lái)。

　�。�2）作文講評方法不盡合理。評講作文是完成一篇文章的重要環(huán)節，這是教師與學(xué)生相互溝通、了解的最佳機會(huì )。通過(guò)這一環(huán)節，學(xué)生能夠知道教師的要求，能夠學(xué)到寫(xiě)作技巧。但是，個(gè)別教師卻不重視作文講評這一環(huán)節，往往只是以幾句評語(yǔ)草草帶過(guò)，長(cháng)此以往，學(xué)生便失去了對寫(xiě)作的興趣。

　　二、對策

　　1.激發(fā)寫(xiě)作興趣

　　在作文教學(xué)中，教師要努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生通過(guò)作文這一形式與世間萬(wàn)物溝通交流，讓學(xué)生知道寫(xiě)作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，不是生搬硬套，而是通過(guò)觀(guān)察來(lái)記錄自己的所見(jiàn)、所思和所感。對此，教師可以在平時(shí)的作文指導課上，采用和學(xué)生一起做游戲等豐富的形式，讓學(xué)生記錄下發(fā)生的事情。這樣由游戲激發(fā)興趣，利用興趣促進(jìn)寫(xiě)作，能掃除學(xué)生畏懼作文的心理障礙，使學(xué)生學(xué)得愉快，作文具備真情實(shí)感。

　　2.豐富學(xué)生生活

　　生活是作文的來(lái)源，學(xué)生缺乏對生活的體會(huì )和觀(guān)察，自然寫(xiě)不出好文章。所以，教師可以通過(guò)一些體育課和實(shí)踐課，讓學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中去，讓學(xué)生走出學(xué)校和家庭，親近大自然，感受不一樣的風(fēng)光，在活動(dòng)中引導學(xué)生仔細觀(guān)察周?chē)�的事物。這樣豐富了學(xué)生的生活，也培養了他們觀(guān)察生活的能力，能夠打牢學(xué)生的寫(xiě)作基礎。

　　3.改變教學(xué)觀(guān)念

　　作文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，往往是因為個(gè)別教師的教學(xué)觀(guān)念所導致的，個(gè)別教師為了學(xué)生在作文考試中能得高分，要求學(xué)生死記硬背一些模板范文。對此，教師應該改變自己的想法，轉變教學(xué)觀(guān)念，要知道，教學(xué)生寫(xiě)作文不是只有這一個(gè)目的，而是讓作文成為一種溝通方式，使學(xué)生通過(guò)作文記錄下生活中的感動(dòng)與美好，是一種分享和溝通。所以，教師應對學(xué)生加以鼓勵和支持，讓學(xué)生寫(xiě)出真實(shí)的自我。情感抒發(fā)了再去稍微注意形式，就會(huì )是很好的一篇文章。

教師作文 篇4

　　給予人知識的人是教師；給予人溫暖的是太陽(yáng)。人們把教師比喻為犧牲自己，照亮別人的蠟燭，靈魂的工程師，辛勤的園丁…而我，把教師比喻為給人溫暖的太陽(yáng)。

　　--題記

　　教師從踏入教學(xué)生涯的那一刻起，就如初升的太陽(yáng)，那樣的年輕，人所謂的經(jīng)驗不夠，卻是最易走進(jìn)學(xué)生心田的教師，能與學(xué)生做朋友，用那溫柔的目光悄悄的將知識傳入學(xué)生的腦海中。

　　時(shí)間的推移，年輕的老師有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，象日中的太陽(yáng)，十分耀眼，用自己那獨特的教學(xué)方法，把自己所學(xué)的恨不得都注入學(xué)生們的大腦當中。

　　幾十年的教學(xué)生涯就要結束了，但教師們卻如夕陽(yáng)般，把自己那最后的光芒獻給祖國的花朵。

　　教師就似太陽(yáng)，用同樣的光芒照射向我們，只是看我們自己罷了，想長(cháng)成參天大樹(shù)的就努力的允吸著(zhù)陽(yáng)光，執著(zhù)不允吸陽(yáng)光的就永遠不會(huì )長(cháng)大。

　　教師一生的奉獻，我們又能給予什么樣的回報呢？

　　教師=太陽(yáng)…

教師作文 篇5

　　我的數學(xué)老師姓穆，所以我們叫他穆老師，他是我認識的第一個(gè)男老師。他留著(zhù)短發(fā)，每根頭發(fā)都豎起來(lái)，他帶著(zhù)一副方框眼鏡，鼻梁高高的臉上零星的有些褐色的小斑點(diǎn)，他總愛(ài)穿胸前代兜的衣服。說(shuō)起話(huà)來(lái)慢悠悠的，但生氣地時(shí)候，就提高嗓門(mén)，加快速度，用眼睛瞪著(zhù)同學(xué)，高聲叫：“某某，坐好！�！�

　　他上課時(shí)，總是要求我們用數學(xué)語(yǔ)言說(shuō)話(huà)，他總是讓我回答問(wèn)題，而在語(yǔ)文課上，由于舉手的人太多，所以我基本上沒(méi)有回答問(wèn)題的機會(huì )我的數學(xué)老師，如果回答錯了他就一臉驚訝的說(shuō)我的數學(xué)老師：“啊我的數學(xué)老師……”我還看過(guò)他的博客，只是已經(jīng)很長(cháng)時(shí)間不更新，我想也許是他工作太忙碌了，沒(méi)有閑暇去寫(xiě)了。

教師作文 篇6

　　我是一名普普通通的小學(xué)生，但由于媽媽是本校的老師，所以我就成了一個(gè)教師子女。因此，同學(xué)們都非常羨慕我，有的甚至產(chǎn)生了嫉妒�？晌覅s不喜歡當教師子女，你說(shuō)這是不是有點(diǎn)生在福中不知福？可不，我自有苦衷。

　　前幾天，我的一篇習作，在報紙上發(fā)表了，照片也登上去了。同學(xué)們都看到了這篇文章，對我投來(lái)贊許的目光。中午，在我去食堂的路上，一個(gè)與我素不相識人跑了過(guò)來(lái)，欣喜地對我說(shuō)：“嘿！孟云豪，你的文章登在報上了！”我聽(tīng)了心里喜滋滋的。正當我得意之時(shí)，走在我身旁的一個(gè)同學(xué)用不以為然地對我說(shuō)：“你的文章肯定是你媽媽幫你刊登在報紙上的吧��？”我聽(tīng)了，非常氣憤，但我知道這是一種無(wú)法改變的誤解，他并沒(méi)有惡意，可誰(shuí)叫我是教師子女呢？

　　唉！你們知道了真正教師子女了吧。真正的教師子女常常要被同學(xué)誤解，而且成績(jì)最好要名列前茅，否則，就完蛋了。所以，我真不想做教師子女！

教師作文 篇7

　　學(xué)習上，老師像辛勤的園丁，給同學(xué)們無(wú)盡地呵護。我卻認為，老師勝似園丁，又勝似親人，無(wú)微不至地照顧我們！記得有一次，我寫(xiě)了一篇作文《改選》，寫(xiě)出“我想當班干部”的意愿。沒(méi)想到第二天，老師真的在全班宣布讓我當學(xué)習委員。

　　剛上任的我，真是有說(shuō)不出的高興，可是沒(méi)過(guò)幾天，我的老毛病又犯了，紙屑亂扔在地上，講話(huà)不文明……老師多次找我談心，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“其實(shí)你很聰明，學(xué)習成績(jì)也不錯，那就是因為你的行為習慣不好，所以同學(xué)對你的印象不好。而現在老師幫你實(shí)現了心中的愿望，就是希望你好好做人，在同學(xué)中重新樹(shù)立新的形象。作為一個(gè)班干部要以身作則，而你呢？為什么把老師對你的信任……”可接下來(lái)，我安靜了幾天，又犯了錯，老師痛心地望著(zhù)我，宣布把我撤了，而這時(shí)我的心由晴轉陰，又無(wú)奈又不是滋味。我心想：這不能怪老師，要怪就怪自己，誰(shuí)叫自己那么任性。

　　現在，我還是要感謝老師，因為她給了我這次機會(huì )，讓我體驗到當“官”的酸甜苦辣。而當一個(gè)人屢次做錯事，當然要批你了，難道還要支持你繼續干嗎？那這樣簡(jiǎn)直就是笑話(huà)了，同學(xué)也會(huì )不服氣的！

　　這次被撤了，我很甘心，但我并不放棄，我一定要爭取再次當上班干部，但還得靠自己的努力和老師的呵護。我一定好好表現，盡量做到不讓老師操心，老師已經(jīng)為我操碎了心，難道還要讓她繼續為我操心嗎？我一定要“脫胎換骨”，不做壞學(xué)生，做個(gè)讓老師你喜歡的好學(xué)生。

　　老師的呵護，永無(wú)止境！

　　我的努力，再加把“勁”！

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