我心目中的好老師900字初中一年級作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的我心目中的好老師900字初中一年級作文，希望對大家有所幫助。
我心目中的好老師900字初中一年級作文1
有的人說(shuō)，老師是一位辛勤的園丁，用他們那勤勞的汗水，澆灌滋潤了我們；有的人說(shuō)老師是一支默默奉獻的蠟燭，照亮了我們，燃燒了他們自己；還有的人說(shuō)，老師是我們的知心朋友，我們可以與他們無(wú)話(huà)不說(shuō)，無(wú)事不談。每個(gè)人都有不同的說(shuō)法，每個(gè)人也有不同的思想，每個(gè)人的好老師都有不同的標準，不同的性格。而我心目中的好老師是三個(gè)性格迥異。
“春風(fēng)老師”
我要介紹的第一位老師就是“春風(fēng)”老師。她：就是我們情愛(ài)的語(yǔ)文老師。我們的語(yǔ)文老師個(gè)子不算高，身材比較瘦，但是卻比較有力量，看上去十分精神。我們的語(yǔ)文說(shuō)話(huà)也十分輕柔，就像一陣春風(fēng)從你的臉上拂過(guò)，十分舒服，卻沒(méi)有帶了一陣倦意，讓人覺(jué)得神清氣，精神抖擻。所以，我把他稱(chēng)作“春風(fēng)老師”。她對我十分溫柔，對我們特別友善，要求也不是很?chē)绤�，但是卻沒(méi)有人違背她的意愿，我們總是按照她說(shuō)的去做。
“春雷老師”
第二位就是我們十分敬愛(ài)的英語(yǔ)老師了！他之所以被稱(chēng)為是“春雷”老師，并不是應為他的嗓門(mén)很大，而是他的聲音很有穿透力和威懾力，給人一種無(wú)形的壓力，但是卻不讓人害怕，相反，我們還很喜歡他，比較親近信賴(lài)于他。跟重要的是他霸氣的姓氏和雷厲風(fēng)行的性格。她的形勢十分奇特，他性“武”，武則天的“武”。他的風(fēng)格也很雷厲風(fēng)行。在接近期末的復習階段，每門(mén)科目都拼了命地拖時(shí)間，又一次，本來(lái)是地里的復習時(shí)間，他為了讓我們班的同學(xué)背書(shū)，直接把地理課代表“轟”下了臺，讓我們復習英語(yǔ)，讓地理課代表另找時(shí)間復習，看的我們在下面咋舍。
這位就是對我們嚴格要求，但卻令我們十分敬愛(ài)的“春雷”老師。
“春雨老師”
最后一位壓軸介紹的是我們萬(wàn)分敬重的數學(xué)老師了。
數學(xué)老師是我們的班主任，身為班主任的她，要關(guān)注我們的跟多，要細心了解得更多。所以身為班主任的她跟加的辛苦，責任也更加重要，要做的也更多。它就如同古詩(shī)描寫(xiě)的那樣：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！彼佌伣虒е�(zhù)我們，讓我們成長(cháng)的更好，這也是我所喜歡她的原因。
“春風(fēng)老師”，“春雷老師”，“春雨老師”；他們都是我心目中的好老師。其實(shí)，老師并沒(méi)有好壞之分，只要他們都是老師，我就應該最終他們，因為老師是一份最崇高的職業(yè)，老師也是最值得尊敬的人。
我心目中的好老師900字初中一年級作文2
有人說(shuō)：“老師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人�！边�有人說(shuō)：“老師像園丁，辛勤地培育我們這些祖國的花朵�！钡�，我說(shuō)，這些華麗的辭藻根本無(wú)法表達我和我們文化里小學(xué)三年二班全體同學(xué)對班主任劉惠盈老師的敬佩和愛(ài)戴。在這里，我要用最樸實(shí)、最真誠、最親切的話(huà)語(yǔ)，描繪一下我們這位忘我工作、無(wú)私奉獻、可親可敬的好老師。
劉老師，雖然并沒(méi)有像別的老師那樣把自己打扮得非常漂亮，而總是穿著(zhù)一身樸素的衣著(zhù)，梳著(zhù)一頭黑黑的短發(fā)，但劉老師的嚴肅認真、和藹可親和神采奕奕卻讓我們全班同學(xué)都為之肅然起敬。我以前還以為她是一位十分厲害的老師呢，但是在一年多的相處中，我發(fā)現劉老師不僅不像我想象的那樣厲害，而且是用嚴厲但慈祥的態(tài)度對待我們，教給我們書(shū)本上的知識，教育我們在德、智、體、美幾方面全面發(fā)展。劉老師，為我們流下了辛勤的汗水，付出了辛苦的勞動(dòng)，讓我們這些祖國的幼苗健康茁壯地成長(cháng)。
記得那次，劉老師帶病堅持給我們上課，因為發(fā)高燒，臉被弄得像蘋(píng)果一樣通紅通紅的，還不住聲地咳嗽。當時(shí)，我坐在座位上十分擔心，心想：可親可敬的劉老師呀，您快點(diǎn)歇一會(huì )兒吧�？墒�，老師卻好象并沒(méi)有聽(tīng)懂我的心，繼續認真地給我們講課。劉老師這種認真負責的行為，多么令人尊敬，她這種崇高的敬業(yè)精神多么令人敬仰。
作為劉老師的學(xué)生，我感到非常地自豪，因為劉老師是一位“嚴厲”的好老師，她能夠在潛移默化中教育我們好好學(xué)習，不辜負老師和家長(cháng)的厚望。有一次作文課后，因為我心里知道這篇作文自己沒(méi)有認真寫(xiě)，所以在去講臺上領(lǐng)作文本的那一刻，心就象打雷一樣，砰砰地跳個(gè)不停。但是，出乎我的意料，劉老師并沒(méi)有直接批評我，而是用一種嚴厲的眼光看著(zhù)我，說(shuō)：“雖然字寫(xiě)了不少，但……”下面的話(huà)老師沒(méi)有說(shuō)下去，我知道老師想說(shuō)的話(huà)：“但內容不著(zhù)邊際，主題不突出，描寫(xiě)不具體……”老師點(diǎn)到為止的一句話(huà)讓我知道，任何事情都馬虎不得，我們必須認認真真、扎扎實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印地完成好每一項學(xué)習任務(wù)。從那以后，我暗下決心，一定要寫(xiě)好作文。經(jīng)過(guò)努力，現在，我的作文比以前進(jìn)步多了，這都是劉老師的教導有方的結果。
雖然劉老師在學(xué)習上對我們非常嚴厲，但是在生活上，卻像母親一樣疼愛(ài)著(zhù)我們。記得去年元旦聯(lián)歡會(huì )上，我們班的一位女同學(xué)穿得非常少。那時(shí)是冬天，窗外的雪花像一個(gè)個(gè)跳舞的小精靈一樣翩翩起舞，那位女同學(xué)臉色蒼白，縮著(zhù)身體坐在板凳上，顯得很冷很冷。劉老師發(fā)現之后，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，脫下自己的羽絨服，披在那位女同學(xué)身上。我想，那位女同學(xué)一定在瞬間感到了溫暖，因為老師的羽絨服，更因為老師母親般慈愛(ài)的心。
這就是您，劉惠盈老師，我心目中的好老師。
我心目中的好老師900字初中一年級作文3
在板粉筆的共同飛舞中，在老師聲聲叮嚀、無(wú)微不至的呵護中，多少位良師深深地印在莘莘學(xué)子的心中��！ ——題記
一個(gè)人靜靜地坐在書(shū)桌前，望著(zhù)相片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪。我打開(kāi)記憶的抽屜，往昔那一幕幕又清晰的浮現在眼前......
朱老師，我小學(xué)的老師。朱老師雖然沒(méi)有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學(xué)生和藹可親和風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格讓我們敬佩。朱老師對待學(xué)生似姐姐，但比姐姐更關(guān)心我們；似媽媽?zhuān)葖寢尭葠?ài)；似奶奶，但她的關(guān)愛(ài)卻不是溺愛(ài)我們。
有一次，我們班上有一位同學(xué)過(guò)生日，朱老師知道了，就讓我們全班同學(xué)準備一個(gè)生日驚喜。等到那位同學(xué)看見(jiàn)后，很是感動(dòng)，眼淚已經(jīng)不由得在眼眶里打滾了。老師說(shuō)出了對他的生日祝福，最后我們一起唱生日歌。在那時(shí)，我們之間已經(jīng)沒(méi)有了老師與學(xué)生之間的代溝了，只是一起玩的忠實(shí)同伴，共同為我們的好友慶生而已。
朱老師最大的特點(diǎn)就是上課語(yǔ)言幽默，形式多樣靈活。同學(xué)們都知道作文課，對于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)是最頭疼的課。但是朱老師卻不像其他老師那樣死板，而是想方設法讓我們喜歡上作文課，愛(ài)上作文課。有一次上作文課，朱老師走上講臺沒(méi)告訴我們是作文課，而是問(wèn)我們：“同學(xué)們喜歡做游戲嗎？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“喜歡!”“那好，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲�！敝炖蠋熋鎺⑿Φ卣f(shuō)并在黑板上畫(huà)了一幅畫(huà)，“一個(gè)非常漂亮的小女孩兒不小心把鼻子給弄丟了，她急得哇哇大哭，我們班的學(xué)生都是有愛(ài)心的學(xué)生，我們幫小女孩兒的鼻子找回來(lái)，看看我們誰(shuí)最能干，能把眼睛蒙上，把鼻子貼在最合適的地方�！崩蠋煹脑�(huà)音剛落，同學(xué)們都高高舉起手，如同小樹(shù)林一般，個(gè)個(gè)都爭先恐后地說(shuō)：“我來(lái)！我先!”看吶，同學(xué)們有的貼歪了，有的貼到了嘴上，有的根本沒(méi)貼到臉上......其他看著(zhù)的同學(xué)也笑得前仰后合。不知不覺(jué)中，一堂課已經(jīng)過(guò)了一大半。同學(xué)們還猶意未盡，但老師打住了學(xué)生，說(shuō)：“由于時(shí)間關(guān)系，不能讓每個(gè)學(xué)生都這樣來(lái)玩，不如這樣，我們先把這次活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)已發(fā)生的場(chǎng)面，同學(xué)們的表現、心情，也可以設想場(chǎng)面和你們自己的表現、心情�！薄靶�！”同學(xué)們都拿起筆來(lái)，刷刷地寫(xiě)起來(lái)，令人頭痛的作文課，卻變得簡(jiǎn)單而開(kāi)心！
老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師像園丁，細心培育我們這些祖國的花朵；老師像一顆閃爍的繁星，照亮了我們的錦繡前程......
我心目中的好老師900字初中一年級作文4
一輛破舊的單車(chē)，一頂陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的草帽，一臉熟悉的淚水，伴隨著(zhù)單車(chē)叮鈴鈴的響聲，我知道他已迎著(zhù)漸升的朝陽(yáng)，匆匆而來(lái)。他就是影響我一生的老師，是我心目中的好老師。
第一次認識他是在四年級開(kāi)學(xué)后的兩三天。他騎著(zhù)那輛破舊的單車(chē)，來(lái)到校門(mén)口，停下來(lái)后，熟練地摘下頭頂的草帽。給我們的第一感覺(jué)他不是老師，一定是一個(gè)農民，肯定是哪位同學(xué)的家長(cháng)。當他走進(jìn)我們原班主任的宿舍時(shí)，我們才意識到他是新來(lái)的班主任。記得當時(shí)我們每個(gè)人的臉上頓時(shí)由好奇變成了莫大的失望。
但他給我們上的第一節語(yǔ)文課就讓我們感到他來(lái)頭不小，只見(jiàn)他再黑板上刷刷地寫(xiě)下四個(gè)氣勢磅礴、龍飛鳳舞的空心大字“展翅翱翔”。我們的眼中頓時(shí)放出了光彩，莫不是新來(lái)的老師是個(gè)書(shū)法家？是的，他曾多次在市級書(shū)法比賽上獲得特等獎，還曾獲得過(guò)全國榮譽(yù)呢！他上的每節課都輕松自然，詼諧有趣。他很注重我們的朗讀，要求我帶著(zhù)感情，抑揚頓挫地讀。當然，最重要的是他教我們練字，每天一頁(yè)，雖然每頁(yè)只要寫(xiě)150個(gè)字就行，但我們仍寫(xiě)得非常盡力，好像要迫不及待地想變成老師那樣的字。他不斷地鼓勵著(zhù)我們要堅持，照著(zhù)字帖好好寫(xiě)。每天早晨他總是踩著(zhù)單車(chē)，夾著(zhù)公文包第一個(gè)到校。一到班里便一張張檢查我們練的字：小王的哪個(gè)字寫(xiě)的太歪了，怎樣改正；小李的“天”字寫(xiě)的兩橫一樣長(cháng)樂(lè )，不好看……對每一個(gè)學(xué)生他都會(huì )認真地指出錯誤，并輔導改正。以前我連自己的名字都寫(xiě)不像樣，寫(xiě)起來(lái)的作業(yè)簡(jiǎn)直就是一團糟。經(jīng)過(guò)兩年的苦練，我終于練成了一筆好字。
六年級的時(shí)候，學(xué)習緊張了起來(lái)，老師偶爾會(huì )哼哼小調，放松一下我們的緊張的心情，還經(jīng)常給我們講一些偉人勵志的故事，讓我們多讀一些課外作品，教我們背三字經(jīng)、背弟子規、背唐詩(shī)宋詞，組織語(yǔ)文知識積累比賽。這一切都豐富了我們的校園生活，讓我們受益匪淺。在我當時(shí)所在的村小，有這樣的老師我感到由衷的自豪和驕傲。
一晃幾年過(guò)去了，現在的我，已經(jīng)讀初三了。三年沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師，雖然也打過(guò)幾次電話(huà)，但他總是怕我浪費電話(huà)費而匆匆掛掉電話(huà)�，F在想起時(shí)，老師的電話(huà)號碼又不知到哪里尋找了。
我想這幾年，他依舊風(fēng)里來(lái)雨里去！他又胃病，真想再溫馨地提醒他：老師，要注意身體，可別累壞了自己！再送去一句真摯的祝福：教師節快樂(lè )！我心目中的好老師——王炬平！
我心目中的好老師900字初中一年級作文5
剛踏進(jìn)這溢著(zhù)芳香的校園，在花叢里找到了讀書(shū)的學(xué)長(cháng)，在食堂邊找到了愛(ài)心的捐書(shū)活動(dòng)，在運動(dòng)場(chǎng)上找到了奔跑的健兒，但最令我難忘的是找到了一位老師。 他的大名想必百度也“有所耳聞”，瀟灑的翟榮寶三個(gè)大字洋溢著(zhù)一種親切的感受。初次見(jiàn)到他，板著(zhù)小臉，微皺著(zhù)眉頭，踏著(zhù)小碎快步走來(lái)。胖胖的身體和半邊天的頭發(fā)可見(jiàn)他滿(mǎn)腹智慧。他是肥西人，原本以為聽(tīng)著(zhù)這別扭的外地方言很不自在，沒(méi)想他卻一口標普，談吐優(yōu)雅，夾雜一些外音，時(shí)不時(shí)用普通話(huà)和方言多說(shuō)幾遍，頗有趣味。
數學(xué)課在他的教育下活脫脫成為一節音樂(lè )課。規規矩矩地叫一聲“上課”，彎下他的腰，快速地點(diǎn)個(gè)頭，口里早發(fā)出了“我們來(lái)看…”或“看好…”的字樣，沒(méi)等坐下來(lái)，他就開(kāi)講了。微妙的前奏，舒張的樂(lè )曲，提神地享受著(zhù)這音樂(lè )帶來(lái)的洗禮。他上課有很多經(jīng)典語(yǔ)錄，引得全班哄堂大笑�！皶炚n”，“唯心的神學(xué)”等成了課外同學(xué)們談笑間不可少的配料，每每提到翟榮寶三字，腦里回憶著(zhù)他上課的精彩演說(shuō)，看看他光亮的額頭，定是一頓笑聲來(lái)伴。
音樂(lè )課播完了，就是嚴格的要求。他要求上課認真聽(tīng)講，做好筆錄，不走神；他要求下課不在教學(xué)區打球；他要求作業(yè)要及時(shí)完成，認真訂正；他要求要心懷大志，有理想。有人上課打盹了，他用幽默的“暈課”一詞來(lái)教導大家，從此不再有此惡象；有人下課在走廊踢球，他語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)了大半堂課；有人作業(yè)沒(méi)有訂正完美，他就用罰站和訓教的硬辦法約束我們。他不是班主任，卻勝似班主任。他奔波于教學(xué)領(lǐng)域，引領(lǐng)塑造人格的舞臺，嚴格是他的一貫風(fēng)格。
最令人難忘的一點(diǎn)便是他的敬業(yè)觀(guān)。他以教學(xué)為樂(lè )趣，以探索題目為人生，樂(lè )于奉獻教學(xué)事業(yè)。這一點(diǎn)也不夸張，滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板的解題過(guò)程，詳細到無(wú)法詳細。它讓每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂，好不省力地寫(xiě)了一黑板又一黑板，每次看到黑板槽里滿(mǎn)滿(mǎn)的粉筆灰和筆頭，可想而知老師叫下課那雙手一定是沾滿(mǎn)灰塵�？墒撬麖牟煌祽�，仍是一字一字地寫(xiě)著(zhù)，漫天的灰塵是他的伴侶，只有敬業(yè)的他才能做到。
于是一六八便多了一道風(fēng)景，一米六多的身高，胖胖的身體，一副金口和一雙老手支撐起多少學(xué)長(cháng)學(xué)姐們的夢(mèng)想！
他閃電一樣，在一個(gè)寧靜的`夜晚，劃破了黑夜的寂靜。我的老師帶領(lǐng)我們閃擊人生，閃擊一六八，劃出了一道又一道絢爛的光環(huán)！
我心目中的好老師900字初中一年級作文6
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”的季節終于來(lái)了，但是，無(wú)論是嬌艷的桃花，璀璨的櫻花，還是繽紛的迎春花，都不能吸引我的眼球，每當眼前出現一片姹紫嫣紅時(shí)，我的腦海中便閃現出綠油油的小草，春天，小草為大地增添了幾分色彩，夏天小草給人們帶來(lái)了青春的活力，秋天小草枯萎了，一些人把它當柴燒，這正是小草的精神所在——奉獻自己，不求回報，冬天，小草把根深深的扎在地下，為來(lái)年再生積蓄力量。正如唐朝詩(shī)人白居易所贊頌的那樣：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生�！边@不由得讓我想起了我心目中的那位好老師——王怡老師。
王老師是一位語(yǔ)文老師，她有著(zhù)一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛。
記得有一次上課，王老師提了一個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都爭著(zhù)舉手回答，我沒(méi)思考清楚也跟著(zhù)舉起了手，但心里卻不住的想著(zhù)王老師，可別叫我呀！哪知王老師卻偏偏叫了我，我慢慢的站了起來(lái)，同學(xué)們的都把目光都刷地落在我的身上，我心里慌亂極了，臉火辣辣的一直紅到了耳根，頭也不敢抬起來(lái)，回答的結結巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次，聲音小的像蚊子嗡嗡叫，同學(xué)們轟的一聲笑了，我把頭埋在胸前，臉上直發(fā)燒。我偷偷的瞥了王老師一眼，發(fā)現她那雙眼睛正望著(zhù)我，好像在說(shuō)：“別急，慢慢來(lái)！”我慌亂的心頓時(shí)平靜了許多，我思索了一下，鼓起勇氣，流暢的回答了王老師的問(wèn)題。王老師滿(mǎn)意的笑了笑，看那神情仿佛在說(shuō)：“答得好！”
王老師是非常普通的，她之所以普通是因為在全校的教師中，她只是其中普通的一位，在全國的教師中，她更是其中渺小的一員�？偠灾�，王老師只是一名普通的人民教師；但是她有那么的特別，那么的非同尋常。她披著(zhù)晨曦匆匆趕往學(xué)校，她忙著(zhù)備課而奮戰在銀色的雪夜，她不顧酷熱遨游在書(shū)海之中。這一切的一切都是一個(gè)優(yōu)秀老師的高大形象，而且，王老師公平、公正；優(yōu)生、差生一視同仁，還有她鐵面無(wú)私，對犯錯的同學(xué)都要嚴懲。最重要的是她有著(zhù)小草一樣的精神——默默付出、不求回報。王老師像滾圓剔透的鵝卵石，靜立在我記憶的小溪里，永不消失，永遠閃亮。
我心目中的好老師，是位辛勤耕耘的園丁，她用自己的心血和汗水澆灌著(zhù)祖國的花朵；我心目中的王老師是一位和藹可親、知識淵博的老師，他給予了我許多知識，是我在知識的海洋中快樂(lè )的遨游；她給予了我許多關(guān)懷，讓我感受到學(xué)校的溫暖；她給予了我許多鼓勵，讓我在前進(jìn)的道路上時(shí)時(shí)充滿(mǎn)信心。王老師是我生活中的指導者，學(xué)習上的引路人，她具有小草一樣的精神——默默奉獻，不求回報。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師如春蠶，如蠟燭，燃燒著(zhù)自己，奉獻著(zhù)自己，直到永遠。
我心目中的好老師900字初中一年級作文7
歲月的車(chē)輪碾碎了很多記憶，很多人很多事都已經(jīng)如同碎片般丟在了歲月的角落，而她依然如同大樹(shù)般屹立在我的心中，是歲月無(wú)法抹去的。她是我見(jiàn)過(guò)最“壞”的老師。
她說(shuō)的話(huà)都很犀利。有一次，她出了一道奧數題，她剛寫(xiě)完，全班鴉雀無(wú)聲。她很生氣因為我們曾經(jīng)做過(guò)，于是，她生氣的說(shuō)：“你們的腦袋是不是木魚(yú)做的，不能動(dòng)？” 還有一次我考試錯了一個(gè)很不該錯的題目，她對我說(shuō)道： “如果打你不犯法，我早打死你了�！�
她有時(shí)很?chē)Z叨，有一次，我們考的分數不是很好，老師開(kāi)始發(fā)動(dòng)她的嘮叨神功，“你們看看，你們這樣的分數怎么考好學(xué)�！彼恢闭f(shuō)道下課才可罷休。
她也很挑剔，一年期末考試我們班和往常一樣考了全年級第一可她毫不滿(mǎn)意，說(shuō)我們驕傲自大，還說(shuō)為什么我們不考全校第一、不是全區第一、不是全市第一、不是全國第一？此刻我心想：拜托，老師！我們考全年級第一已經(jīng)很不容易了。
其次她的相貌也不很出眾：小小的眼睛一笑就變成了“瞇瞇眼”，臉上有一些皺紋，還有一些斑點(diǎn)老師已不再年輕。
親愛(ài)的讀者，你讀到這里也許會(huì )問(wèn)：不是寫(xiě)心目中的好老師么，為什么寫(xiě)這么多不好的地方，她的優(yōu)點(diǎn)呢？別急，你接著(zhù)往下看。
這些都是我對老師最初的印象，但是經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間跟老師的接觸，我發(fā)現老師不是我想象的那么“壞”。
使我改變對老師看法的原因，是因為一些我親身經(jīng)歷的事。
有一天，我從老師辦公室門(mén)口經(jīng)過(guò)，意外地看見(jiàn)我們班的“落后生”在她辦公室里。她們在干嘛？我很好奇，仔細一聽(tīng)我才明白：原來(lái)，老師怕她落后太多所以讓她去辦公室給她補課，好讓她趕上大家�？吹竭@些我感到心里很慚愧（因為之前我一直認為老師眼里只有優(yōu)等生，看不起落后生，所以大肆宣傳老師偏心�，F在我知道是我錯了）。
有一次，我考到了一個(gè)很不理想的分數，我開(kāi)始厭倦數學(xué)這門(mén)課。上課走神，也不積極回答老師提問(wèn)了。老師她似乎明白了我的想法。放學(xué)后她把我叫到辦公室，她用和藹的聲音對我說(shuō)：“你別只因為一次失敗就厭倦了，你看，那些科學(xué)家們不都是經(jīng)過(guò)上千次、上萬(wàn)次的實(shí)驗才成功的么?所以，你要戰勝的不是試卷而是你自己�！蹦翘�，老師耐心地幫我分析原因，仔細地給我講解試卷，還出了一些類(lèi)似的題目讓我做，直到我熟會(huì )為止。我已不記得當天是什么時(shí)候回去的，但是我知道了老師所說(shuō)的那個(gè)深刻的道理。
我從老師的身上感受到：一個(gè)老師對自己的學(xué)生的關(guān)懷是真誠的、無(wú)微不至的。
直至今日我覺(jué)得老師對我們兇，是為我們好，為了讓我們有一個(gè)好的將來(lái)。
這位對我有特殊意義的老師就是我的數學(xué)老師——黃老師。她雖然相貌平平，絮絮叨叨，但這些都比不上她對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。她是我心目中的好老師。
我心目中的好老師900字初中一年級作文8
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。這句是用來(lái)形容我們班的語(yǔ)文老師是在合適不過(guò)了。
一頭烏黑亮麗的長(cháng)卷發(fā)，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴，一張小巧玲瓏的鼻子，在加上一雙炯炯有神的大眼睛——她，就是我們班的語(yǔ)文老師——王老師。
王老師教學(xué)可有一套了。開(kāi)學(xué)第一天，寫(xiě)完鋼筆字，發(fā)下來(lái)后，每個(gè)人嘴巴大的似乎都能裝下一個(gè)雞蛋了！為什么呢？哦，原來(lái)是因為本子上有許多紅圈圈，這對我們可是“新娘子上花轎——頭一回”��！正當我們“丈二的和尚——摸不著(zhù)頭”時(shí)，老師似乎看透了我們的心思，說(shuō)：“這個(gè)‘紅圈圈’是最美觀(guān)最標準的字，下面每個(gè)人數一下自己的圈，馬上來(lái)報一下！”老師的這席話(huà)讓我們茅塞頓開(kāi)，我連忙迫不及待得數了起來(lái)。我數來(lái)數去一共只有十三個(gè)圈圈，而我們班字寫(xiě)的最好看的馬露居然有一百多個(gè)！我報的時(shí)候，可慚愧了，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，聲音也小的跟蚊子似的。從那以后，我按下決心，每天多花半個(gè)小時(shí)來(lái)練鋼筆字。終于，功夫不負有心人！我的字終于大有進(jìn)步。這是我頓時(shí)明白了老師的良苦用心！
王老師不僅教學(xué)有方，而且還幽默風(fēng)趣。
就拿愚人節呢天說(shuō)吧：老師對我們說(shuō)：“你們聽(tīng)過(guò)忘情水嗎？”“聽(tīng)過(guò)！”“誰(shuí)有水杯，借我三個(gè)！我們請馬新宇和韓華文來(lái)做這個(gè)游戲！”我們被老師搞得稀里糊涂，但只好乖乖聽(tīng)話(huà)。不過(guò)，接下來(lái)老師的一席話(huà)揭開(kāi)了謎底：“我這有三個(gè)水杯，假設他們分別是‘忘’‘情’‘水’，我只那個(gè)杯子你們兩人就說(shuō)哪個(gè)字，OK？”“OK!”韓華文和馬新宇異口同聲地說(shuō)。游戲開(kāi)始了！剛開(kāi)始他倆還應對自如，但不一會(huì )兒他倆就招架不住了。急的我們像“熱鍋上的螞蟻——團團轉”。過(guò)了一會(huì )兒老師一直指著(zhù)“忘”這只杯子，他倆只好一直說(shuō)“忘忘忘忘忘忘忘忘忘（汪汪汪汪汪汪汪汪汪）……”這時(shí)我們早已笑的前仰后合了。這時(shí)老師對我們說(shuō)：“愚人節快樂(lè )！”哦，原來(lái)是這樣啊，我們這才恍然大悟。在適當的時(shí)候放松一下不是挺好嗎？
王老師，您是我成長(cháng)的過(guò)程，在人生這條路上的指路明燈，您為我付出的心血與汗水，已經(jīng)在我心里留下了不可泯滅的印記，我為使您的學(xué)生而感到驕傲!
這正應了開(kāi)頭的那句話(huà)：您為我付出的努力像春雨一樣滋潤著(zhù)我們的心田，我永遠都不會(huì )忘記您的！
我心目中的好老師900字初中一年級作文9
在我的心目中，星星的綻放，是在天空之上；花兒的美麗，有小草的襯托；我們豐富的只是來(lái)自于老師無(wú)私的傳授！
在我的心中，一位好老師，他無(wú)私的將知識傳授，他會(huì )像父母一般呵護、愛(ài)護我們，帶我們遨游知識的海洋……這樣一位好老師，我就有幸碰到過(guò)，她就是我們的班主任——謝老師。
她，中等個(gè)，櫻桃小丸子似的俏皮短發(fā)，圓圓的臉，月牙似的眼睛。笑起來(lái)時(shí)，變成了一條曲線(xiàn)。她樸素、大方，似乎永遠都是一個(gè)“樂(lè )天派”。她像姐姐一樣包容我們的過(guò)錯但卻又不會(huì )縱容我們犯錯。當觸及班級之事的時(shí)候老師就不會(huì )輕易的饒了我們！
在她看來(lái)，我們都是她的“孩子”，她對我們百般寵愛(ài)卻又嚴厲至極。學(xué)習上，她對我們一絲不茍；工作上分外上心。她以我們12班為驕傲、為自豪！
初一上學(xué)期，我們剛到校園不久，就被拉到操場(chǎng)上進(jìn)行“軍訓”。我們不聽(tīng)教練的話(huà)，在那說(shuō)話(huà)，打鬧。教練實(shí)在管不住了，就把班主任叫了過(guò)來(lái)，班主任非常生氣就讓我們罰站15分鐘。剛過(guò)了兩分左右，就看到隊伍里有一直顫顫巍巍的手舉了起來(lái)，我悄悄瞟了一眼，面色慘白，嘴唇發(fā)紫？不知班主任會(huì )怎樣呢？我帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)看向班主任。只見(jiàn)班主任信步走去，撐著(zhù)那個(gè)男生走向醫務(wù)室�？粗�(zhù)遠去兩個(gè)的身影；看著(zhù)那個(gè)男生搖搖欲墜的身體；看著(zhù)老師用盡全力的撐著(zhù)，看著(zhù)這幅溫暖的畫(huà)面我感覺(jué)可能只有在家了才能感受得到吧。但是在學(xué)校，我們竟也能感受得到。老師，您當真像我們的家長(cháng)一樣呵護我們、愛(ài)護我們！
一學(xué)期的相處讓我覺(jué)得有家一樣的感覺(jué)，在學(xué)�？鞓�(lè )、開(kāi)心、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。當然，我對老師的了解也更加深刻了！
初一下學(xué)期的序幕悄然拉開(kāi)，但是，總是會(huì )發(fā)生一些不愉快的事情。我們真的很不聽(tīng)話(huà)，每次都惹各科老師生氣，以至于班主任也非常生氣！
我們總是在體育課上為所欲為，不聽(tīng)從張皓老師的安排。也許是因為他比較年輕，我們喜歡年輕的老師；也許是因為張皓老師像大哥哥一樣吧；也許是因為張皓老師對我們特別好的緣故吧。所以，我們班體育課的紀律簡(jiǎn)直不能提，一提就讓人氣憤，恨不得馬上就來(lái)揍我們一頓。這回，體育老師徹底的發(fā)飆了，把我們罵了一通還提醒個(gè)別人要注意一些。下課鈴打響后，我們班想炸了的馬蜂窩一樣一擁而上。班長(cháng)告訴了班主任，班主任聽(tīng)后，讓我們寫(xiě)500字說(shuō)明給她看，并在下一次的體育課上罰跑1000米還要給老師集體道歉，保證以后不會(huì )再這樣了！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰始淚干”。給小鳥(niǎo)飛翔的是天空，給樹(shù)葉溫暖的是樹(shù)媽媽?zhuān)±蠋�，您就像我們整個(gè)班級的“母親”，老師，我愛(ài)你！
我心目中的好老師900字初中一年級作文10
在我認識的老師中，有的很?chē)栏�，有的很溫和，有的很“孩子氣”，有的很貼心，有的很滑稽�？墒�，他們，比起我心目中的老師，可差遠了。因為，我心目中的老師具有我所認識的老師他們身上所有的優(yōu)點(diǎn)，是一個(gè)很完美的人。
我心目中的老師，是一個(gè)有著(zhù)一頭天然烏黑的長(cháng)發(fā)的女老師，走起路來(lái)，長(cháng)發(fā)飄逸，給人以一種自然、清秀、淳樸的感覺(jué)。同時(shí)，她還有著(zhù)一雙又大又亮的眼睛，一米六五的個(gè)子，不輕不重的身材，走在校園里，別人都會(huì )說(shuō)：“看，那個(gè)是xx班的老師，真漂亮�！�
我心目中的老師是一個(gè)能講一口流利、標準普通話(huà)的人，而且她不講土話(huà)，也不講臟話(huà)，這樣，學(xué)生們也就不會(huì )講那些不堪入耳的話(huà)了。
我心目中的老師是一個(gè)溫柔的人，她從不會(huì )粗暴的痛斥我們，也不會(huì )用什么辦法來(lái)懲罰我們，她會(huì )用溫和的語(yǔ)氣和我們說(shuō)話(huà)，讓我們沒(méi)有壓力。
我心目中的老師是一個(gè)有時(shí)也是很?chē)绤柕娜�，如果我們有什么地方不對了，她也是�?huì )毫不留情的批評我們的，并且還會(huì )給我們講道理，讓我們下一次注意了，不要再犯同樣的錯誤。
我心目中的老師是一個(gè)幽默風(fēng)趣的人，她能在緊張的學(xué)習當中和我們開(kāi)幾個(gè)小玩笑，讓我們稍稍放松一下，讓我們上課輕松一點(diǎn)，同時(shí)，我們的精神也就提起來(lái)了，上課的效率也高了。
我心目中的老師是一個(gè)偶爾也會(huì )出差錯，但會(huì )及時(shí)地去改正的人。比如她有時(shí)冤枉、錯怪了一個(gè)同學(xué)，它會(huì )向那個(gè)同學(xué)道歉，就像同學(xué)與同學(xué)之間，不分大小尊卑，有錯就改。
我心目中的老師是一個(gè)熱心、善良的老師，她能熱情地關(guān)心有困難的學(xué)生，盡力去幫忙，遇到某方面有些不足的學(xué)生，不會(huì )去諷刺，而是幫助學(xué)生補習，不讓誰(shuí)落后。
我心目中的老師是一個(gè)能和學(xué)生成為好朋友的人。她能在我們嬉戲時(shí)，陪我們一起玩耍;在我們學(xué)習時(shí)，和我們一起努力;在我們快樂(lè )時(shí)，與我們一起高興;在我們傷心時(shí)，則是盡力勸解。
尤為重要的是：我心目中的老師還是一個(gè)博學(xué)多才、見(jiàn)多識廣的人。她能和我們談古論今，讓我們了解更多的知識，聽(tīng)到更多的新鮮事，這樣，我們的學(xué)習生活才會(huì )更加多姿多彩。
當然，沒(méi)有誰(shuí)是十全十美的，也不可能有人是一個(gè)缺點(diǎn)都沒(méi)有的，我心目中的老師也是這樣，她也有不好的地方，也會(huì )有疏忽的時(shí)候。
這就是我心目中的老師，一個(gè)漂亮、口風(fēng)好、溫柔又嚴厲、有錯即改、學(xué)識淵博、幽默風(fēng)趣、熱心善良、貼近學(xué)生的老師。
我心目中的好老師900字初中一年級作文11
在上中學(xué)前的一個(gè)暑假，毫無(wú)作業(yè)可做，在家平淡無(wú)奇，今日與明日似乎也是相同的。于是十分渴望日子快過(guò)些。好讓我盡快到新的學(xué)校讀書(shū)，新奇新奇。在那段時(shí)間，我對此似乎達到了朝思暮想的程度。
如今，中學(xué)生活也過(guò)得許久了，我開(kāi)始為我在暑假時(shí)的“朝思暮想”而感到可笑。何說(shuō)？因為現實(shí)的中學(xué)與我想象中的很不靠譜，或者說(shuō)是完全沾不到邊。中學(xué)生活簡(jiǎn)直就是險像萬(wàn)千，困境重重，什么離奇古怪的事都可能發(fā)生。
命運如此：上天安排了一個(gè)嚴格得出了名的老師來(lái)教我，竟沒(méi)想到一上中學(xué)便遇到如此棘手之事，別人中學(xué)三年之久都輪不到的“好事”。
這老師是教語(yǔ)文的。
他大概是教我的老師中最矮的一個(gè)了，他經(jīng)常把雙手放在身后，從頭到腳都散發(fā)出一種教師特有的氣質(zhì)。大概同學(xué)們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)他的傳聞，曉得他是位“厲害人物”。于是，在上他的第一堂課便顯得十分收斂，認真。教室里覆蓋著(zhù)濃濃的嚴肅氣息。
第一堂課自然是未開(kāi)始講課的，而是對我們提出一些要求，而這些要求也正是我們所懼憚的。如果沒(méi)按他提出的要求行事的話(huà)，便要寫(xiě)檢討書(shū)了。
每次上他的課，我們都異常的謹慎，三思而行。上完他的課之后，大難不死的同學(xué)暗笑自己的幸運，難逃魔爪的早已拿上紙筆寫(xiě)檢討了。我也曾寫(xiě)過(guò)一次檢討，但寫(xiě)的過(guò)程總感到無(wú)辜，委屈，畢竟所犯錯誤甚��！忘帶了字典。這點(diǎn)小錯便要罰寫(xiě)兩千多字的檢討書(shū)且是一天之內必須完成。確有些不服。
一次，他在上課時(shí)帶來(lái)了一個(gè)紙箱子，隨后便給我們每人一張大概是2平方厘米的小硬紙，要我們吧各自的名字寫(xiě)在小硬紙上。我疑心這不會(huì )是什么好事，但也不明不白地寫(xiě)上了名字。跟著(zhù)的確不是什么好事。他把我們寫(xiě)上了名字的小硬紙放在了紙箱子里，隨后他便不緊不慢且中氣十足地說(shuō)：“今后上課，便用這箱子來(lái)抽同學(xué)回答問(wèn)題，回答不出的，一個(gè)字‘罰’！”頓時(shí)，全班聽(tīng)到這“罰”都亂了手腳，雖不能明顯，但那氣氛很近似于陰森恐怖。他也說(shuō)過(guò)上他的課是十分刺激的。
如他所說(shuō)，今后上語(yǔ)文課似乎都看到那紙箱子，許多同學(xué)都被這箱子捉弄過(guò)，于是都很憎惡這箱子。倘若，語(yǔ)文老師有一次不帶它來(lái)上課，同學(xué)們便要為自己的幸運而絮語(yǔ)一整天了。
在語(yǔ)文老師這種與眾不同，陰森恐怖的教學(xué)方法中，我們壓力少不了，但壓力卻也會(huì )是動(dòng)力，一種曾經(jīng)從未有過(guò)的學(xué)習動(dòng)力。正因這股壓力，才有了動(dòng)力，才有了看得怡心的成績(jì)。
我的作文竟名列前茅，竟獲獎且竟發(fā)表，我開(kāi)始疑心這都與語(yǔ)文老師罰寫(xiě)的那兩千多字的檢討書(shū)有些關(guān)系了。寫(xiě)檢討書(shū)時(shí)的不服也忘卻了。
如今他終于沒(méi)有教我了，我竟不舍于那令人憎惡畏懼的紙箱子，竟不舍于那陰森恐怖的課堂。
我心目中的好老師900字初中一年級作文12
從小到大教過(guò)我的老師很多，然而在我腦海里印象最深刻的老師就是郭榮蘭老師，每天我都在渴盼著(zhù)見(jiàn)到她那熟悉的身影，聽(tīng)到她那沁人肺腑的聲音，更想再次體會(huì )和郭老師眼神相遇時(shí)那一刻的溫暖。
第一次見(jiàn)到郭老師時(shí)的情景現在回想起來(lái)還仍然記憶猶新。
那是五年級開(kāi)學(xué)的第一天，在同學(xué)們的雜吵聲中一位看上去４０多歲，相貌平平的女老師走進(jìn)了班級，教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)——因為在我們的印象中年紀越大的老師就越嚴厲，特別是剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候就和我們＂約法三章＂。
可是在第一節課上課的時(shí)候，我們對老師的看法完全改變了。老師活力四射地走上了講臺，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講了起來(lái)，郭老師的聲音是多么動(dòng)聽(tīng)，多么引人入勝��！聽(tīng)她課就是在享受一次情感的旅行！
就在我聽(tīng)得入神的時(shí)候郭老師提出了一個(gè)問(wèn)題，我開(kāi)始拼命地動(dòng)腦筋，終于一個(gè)答案在我的腦海里萌生了，這時(shí)全班沒(méi)有一個(gè)人舉手，我特別想舉手，但又害怕自己答錯了被大家笑話(huà)。這時(shí)郭老師好像看出了我的心思，用她那慈祥而期待的目光看著(zhù)我，好像在說(shuō)“說(shuō)吧，錯了也沒(méi)有關(guān)系，只要你能勇敢地說(shuō)出來(lái)！”于是我不由自主地舉起了手，說(shuō)出了心中思考好的答案，郭老師向我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)“老師知道你早就想好了，就是不敢舉手，相信自己你就是最優(yōu)秀的！”聽(tīng)了郭老師的話(huà)，我心里覺(jué)得特別溫暖，也特別有勁頭。以后，每當老師提出問(wèn)題的時(shí)候我就會(huì )想起郭老師說(shuō)的話(huà)——相信自己你就是最優(yōu)秀的！
從那以后，我不再害怕舉手，也不再畏懼郭老師了，因為她是多么的平易近人，和藹可親��！
郭老師上課很生動(dòng)，很有趣，她總是讓我們在快樂(lè )中學(xué)習。我清楚地記得學(xué)習第一課《師恩難忘》的時(shí)候，課文里講到“有一年，我回家鄉去，在村邊遇到了田老師，他拄著(zhù)拐杖正在散步。我仍然像４０年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮，談起往事，我深深感謝老師在我那幼小心田里，播下了文學(xué)的種子”。講到這里，郭老師問(wèn)我們當時(shí)會(huì )是什么樣的情景？作者會(huì )說(shuō)些什么，田老師會(huì )說(shuō)些什么？頓時(shí)班里鴉雀無(wú)聲，見(jiàn)此情景郭老師馬上從墻角拿了一個(gè)笤帚當拐杖表演起來(lái)了，我們被她逗得哈哈大笑，但她卻一本正經(jīng)地拄著(zhù)“拐杖”繼續表演，還喊我扮演作者劉紹棠和她一起在講臺上表演，這時(shí)教室里氣氛一下子活躍起來(lái)。郭老師經(jīng)常用表演的方法或講故事的方法來(lái)教我們學(xué)語(yǔ)文，大家都非常開(kāi)心，我們全班同學(xué)都特別喜歡上語(yǔ)文課。
郭老師，您就是我心目中最好的老師，也是我最尊敬的老師。
我心目中的好老師900字初中一年級作文13
小時(shí)候，我曾看過(guò)這樣一則廣告：一位母親在給她的婆婆洗腳，她的孩子在門(mén)口看見(jiàn)了，馬上端來(lái)一盆水，說(shuō)：“媽媽?zhuān)茨_�！边@個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)無(wú)數人的廣告，在那時(shí)深深牽引著(zhù)我，我不禁想起了我的母親。
可以說(shuō)，她是我的啟蒙老師。很小的時(shí)候，媽媽買(mǎi)來(lái)很多書(shū)籍，童話(huà)書(shū)，故事書(shū)，還有唐詩(shī)300首等等。那時(shí)候，每一首唐詩(shī)在我讀了2遍之后我就能背下來(lái)。在我睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽總會(huì )依偎在我的床前，給我講小紅帽的故事，故事中隱含的一些大道理也都一起講給我聽(tīng)。雖然我弄不懂她那時(shí)候說(shuō)的些什么，但是我就這樣一天一天的在這些難懂的大道理中成長(cháng)著(zhù)。
后來(lái)，我步入中學(xué)的殿堂，不免在考場(chǎng)上有所失利。那一天，我悶悶不樂(lè )，無(wú)助的走回家�；氐郊�，媽媽看出了我的悲傷。拍拍我的肩膀，說(shuō)：“我們出去走走吧�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，隨媽媽出了家門(mén)。我們來(lái)到好久沒(méi)來(lái)過(guò)的花園里�！澳憧��！蹦赣H指向那一株茂盛的向日葵，驚喜的對我說(shuō)。這顆向日葵是我和媽媽一年前種下的，當時(shí)的我迫不及待的想看看種子發(fā)芽的樣子，所以每天都和媽媽去觀(guān)看種子的生長(cháng)變化。幾天過(guò)去了，竟沒(méi)有絲毫的改變。一個(gè)月過(guò)后，它發(fā)芽了，我又期待它快點(diǎn)長(cháng)高，于是我把土撥開(kāi)，稍微把芽?jì)和侠死�。媽媽大叫，說(shuō)這是不可以的，沒(méi)能及時(shí)吸取土壤的養分，會(huì )阻止芽?jì)旱纳L(cháng)，甚至會(huì )導致種子死亡。我立馬停止了我的行為。后來(lái)幾天，我看芽?jì)菏冀K沒(méi)有動(dòng)靜，就沒(méi)去管它了。沒(méi)想到現在它竟長(cháng)得如此茂盛，我的心不禁為之一顫。媽媽又說(shuō)：“連一顆小小的向日葵也懂得要堅持，拼搏，努力。為什么你不可以呢？”我心中的那道墻被母親的這番話(huà)徹底的打開(kāi)了，一股無(wú)窮的力量闖入我的心靈，我沒(méi)有一籌不展，我現在有了斗志，我對自己說(shuō)，我要拼搏，我要努力。
母親的話(huà)如同智者一樣深深地給我啟迪，我現在終于明白了小時(shí)候她所講的那些大道理究竟是什么意思。在人生路上，難免會(huì )有那么一點(diǎn)的挫折，但是你不要放棄，有勇氣去克服，你就會(huì )收獲成功的喜悅，迎來(lái)勝利后的笑容。
母親雖然是個(gè)醫務(wù)工作者，但她同樣有著(zhù)自己的學(xué)生。她的學(xué)生很服從她的話(huà)，可見(jiàn)她還是挺有權威的。即使是人到中年了，還每天深夜在家里做著(zhù)計算機題目，為自己報考職稱(chēng)做準備。我佩服就佩服她這一點(diǎn)，從不把自己當老師，只把自己當個(gè)學(xué)生。
12年了，我一直都在母親的懷抱下成長(cháng)，在她的養育中感受著(zhù)酸甜苦辣，在她那些樸實(shí)簡(jiǎn)單的道理中讀懂了她那深沉的愛(ài)。在我心中，她不僅是一個(gè)為我奉獻著(zhù)母愛(ài)的好母親，她還是一個(gè)奉獻著(zhù)知識的好老師。
我心目中的好老師900字初中一年級作文14
老師，是人類(lèi)靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭……古往今來(lái)，有多少人贊頌過(guò)老師。但我卻不時(shí)聽(tīng)到有的同學(xué)說(shuō)：“唉，老師太嚴厲了，我不喜歡”“我討厭××老師”……這些同學(xué)討厭老師，并不是因為老師不盡責，而是因為老師不是他們心目中的好老師。
我希望老師是一個(gè)不僅在學(xué)習上能幫助我們，而且在生活上也能夠開(kāi)導我們的好老師。
我心目中的好老師是知識的導航人。他知識淵博，幫我們駛向知識的彼岸。上課時(shí)，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言傳授我們知識，讓我們輕松、愉快地在知識的海洋里遨游，感受到學(xué)習的樂(lè )趣。當我們不懂時(shí)，他會(huì )耐心地講解，絕不會(huì )半途而廢。當我們遇到難題，沒(méi)有頭緒而十分焦急時(shí)，老師會(huì )來(lái)到我們身邊：“這和哪些知識有關(guān)？慢慢想，你一定能夠攻克難題的�！边@樣讓我們信心倍增，會(huì )重新找到思路�？吹轿覀兓腥淮笪�，他也會(huì )心地笑了，仿佛是他自己解決了問(wèn)題。
我心目中的好老師是人生的警示燈，無(wú)時(shí)不刻在提醒著(zhù)我們，使我們能夠保持清醒的頭腦。當我們進(jìn)步時(shí)，驕傲了，老師會(huì )板起面孔嚴肅地說(shuō)：“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步�！边@樣我們就不會(huì )被成績(jì)沖昏頭腦。當我們做錯了事，老師不會(huì )使我們的自尊心受到傷害。他會(huì )給我們講小故事，使我們從中懂得了道理，老師的循循善誘，就像春雨一樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，讓我們健康地成長(cháng)。
我心目中的好老師是堅毅的，有著(zhù)和翠竹一般頑強不屈的精神。這樣，我們會(huì )佩服他，會(huì )以他為榜樣，會(huì )認真聽(tīng)從他的教導。當我們遇到困難時(shí)，害怕了，退縮了，想逃避困難。這時(shí)，老師會(huì )在一旁鼓勵：“堅強點(diǎn)，要像竹子一樣面對暴風(fēng)雨有頑強不屈的精神。你一定行的！去戰勝它吧！”這樣我們會(huì )樹(shù)立信心，勇敢地去面對困難并且戰勝它。
我心目中的好老師還是我們的“父母”。他無(wú)微不至地關(guān)心我們：天氣冷了，他告訴我們要多增添衣服；天氣熱了，他告訴我們要多喝開(kāi)水。平時(shí)，他要我們早睡早起，要我們多鍛煉身體……我們時(shí)刻都能感受到他的親切、溫暖。他還是我們推心置腹的好朋友，我們有什么開(kāi)心的、傷心的、煩惱的……都可以和他分享，向他傾訴。
這樣的教師，誰(shuí)不喜歡呢？誰(shuí)不羨慕呢？我相信，在我們身邊，一定會(huì )有我心目中的好老師，或許將來(lái)，你、我、他就是學(xué)生心目中的一位好老師！
我心目中的好老師900字初中一年級作文15
“老師”這個(gè)詞在詞典中的解釋是傳授知識的人，其實(shí)不然，只要能給你幫助，不論年老幼小，都可以成為你的老師。古人曾說(shuō)會(huì )者為師嘛！我們在成長(cháng)的道路上需要在學(xué)習上給予啟發(fā)、生活中給你幫助的好老師。但真正的理想的好老師在哪里呢，也許有很多，知識我們暫時(shí)沒(méi)有遇到或認識到而已。
我心目中的好老師應是一位學(xué)富五車(chē)、滿(mǎn)腹經(jīng)綸的人，當我們在知識的迷宮中艱難跋涉時(shí)，他——老師能及時(shí)給我們小學(xué)生予以點(diǎn)撥、引導。有這樣一則故事：一位學(xué)生被課后習題難住了，就去請教老師這位老師沉思良久，表情肅然地說(shuō)，這題并不難呀，自己想想，想到了來(lái)找我。然后就以有事為借口推脫掉了。其實(shí)這并不是特別難的問(wèn)題，之后那位同學(xué)們換一種思路就把這道題解答出了。試想，這種“好”老師怎能培養出出色的學(xué)生呢？
我心目中的好老師是一個(gè)幽默風(fēng)趣的人，能在課堂教學(xué)中恰當地運用幽默這種潤滑劑，不盡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能拉近師生之間的距離，促進(jìn)師生之間的感情，豈不是一舉多得。如果教師一味信守師道尊嚴的古訓，古板地傳道、授業(yè)、解惑，而忽視與學(xué)生的平等交流，其結果必然是培養出一批墨守成規，毫無(wú)個(gè)性、不會(huì )自主學(xué)習的庸才。
我心目中的好老師應該是個(gè)善于鼓勵的人，而不只是教育方式蠻橫，粗暴，只會(huì )埋怨、恨鐵不成鋼式的老師。這兒有一個(gè)真實(shí)的故事：某校有一位女教師，在學(xué)校體罰學(xué)生是出了名的，哪個(gè)學(xué)生看見(jiàn)她就像看到瘟神似的，轉頭就跑。盡管這樣她依然對自己的教育方法很自信，按她的話(huà)講就是，好學(xué)生是打出來(lái)的。有次，小麗同學(xué)只因一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有回答出來(lái)，被她揪起頭發(fā)拖到講臺上，當著(zhù)全班同學(xué)的面，朝小麗的臉上就是一巴掌，又足足教訓了五六分鐘，直到小麗嘴角滲出血來(lái)才收手。就是有這樣一些老師，始終認為沒(méi)有規矩不成方圓，殊不知這種做法不僅直接惡化師生關(guān)系，對自己的名譽(yù)也有所影響。要知道，打并不是教育學(xué)生的唯一方式，作為師長(cháng)要以德服人，以情感人，特別是要善于鼓勵學(xué)生，所謂好孩子是夸出來(lái)的。面對學(xué)業(yè)有困難的小麗同學(xué)，恰當是引導、適時(shí)鼓勵，能幫助正視自己的不足，勇于改進(jìn)，促使她揚起智慧的風(fēng)帆，豈不更好。凡是濫用暴力的做法是行不通，所謂棍棒底下出天才的做法已經(jīng)過(guò)時(shí)了。
我心目中的好老師標準還有很多，但是，每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格和個(gè)性特點(diǎn)，適合自己的就是最好的。
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