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每當我走過(guò)老師窗前作文
第一篇：
老師，是燈塔，用知識的光芒沐浴著(zhù)迷途的我們;老師，是大地，用生活中的一點(diǎn)一滴讓我們體會(huì )到愛(ài)的存在。每當走過(guò)陳老師的窗前，我都會(huì )想起那件令我難忘的事。
那一次，聽(tīng)說(shuō)明天要上公開(kāi)課，我特地認認真真地預習，原本不用書(shū)寫(xiě)下來(lái)的內容，我寫(xiě)了整整兩頁(yè);原本只要解釋三個(gè)詞的我解釋了六個(gè)，所有的工作我都做了兩倍。第二天，公開(kāi)課的上課鈴打響了，教室后排坐滿(mǎn)了老師。陳老師提出的每一個(gè)問(wèn)題我都舉手，被叫到了五次，其中只要有任何一次我有預習過(guò)，我都會(huì )先對陳老師說(shuō)：“老師，這個(gè)我昨天晚上預習過(guò)了。”后面的評委老師連連指著(zhù)我說(shuō)：“你看，這個(gè)小孩預習的真不錯!”我聽(tīng)后，發(fā)言更積極了。但當我一次又一次地說(shuō)到“我昨天晚上預習過(guò)了”后，陳老師的臉色終于失去了慣有的微笑，終于，他壓低聲音說(shuō)道：“周詩(shī)堯，下課到我的辦公室去。”我當時(shí)就想：陳老師肯定是要表?yè)P我，哈哈!可誰(shuí)知，我剛到辦公室，陳老師就語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“周詩(shī)堯，我知道你昨天晚上已經(jīng)很認真地預習了課文，可你也不能這么驕傲，做人不能太驕傲啊。”我聽(tīng)了以后滿(mǎn)面通紅，羞愧地走出了辦公室。
從此以后，我開(kāi)始盡自己所能地為班級服務(wù)，幫助同學(xué)共同做好預習的準備。對于這次陳老師對我的諄諄教導，我充滿(mǎn)了感激，老師不是我的親人，卻像親人一樣愛(ài)我，我則更應該感激陳老師，是他教給我那么多知識，還教給我做人的道理。
走過(guò)老師的窗前，老師正在埋頭備課。每當從那美麗的窗花前走過(guò)，我都會(huì )想起這件難忘的事。
第二篇：
每當走過(guò)老師的窗前我五音不全,所以不喜歡唱歌。但有一首歌，卻一直深銘在我心底，歌名叫《每當我走過(guò)老師窗前》。每當我聽(tīng)到這首歌，我就會(huì )不由自主的想起當時(shí)的情景。
那天，音樂(lè )老師跟往常一樣輕快的走上講臺，把紙抄的歌詞掛在黑板上，是一首《每當我走過(guò)老師窗前》。跟往常不一樣的是，那天，老師沒(méi)有講多少話(huà)，連歌的內容也講不大清楚，咳嗽了一小陣，就開(kāi)始教我們唱了。
老師教我們唱完譜后，就教我們學(xué)唱第一部歌詞：“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前徹夜咳咳……咳、咳……”教唱的歌聲中不斷的夾雜著(zhù)老師的咳嗽聲�？磥�(lái)老師的喉嚨是不太好，似乎還很厲害，這節音樂(lè )課恐怕很難上得下去了�？衫蠋煵](méi)有停下來(lái)的意思，仍然堅持著(zhù)，邊咳嗽邊教我們唱歌。歌聲和咳嗽聲混合在一起，聽(tīng)起來(lái)有些滑稽，可當時(shí)我們都沒(méi)有笑，反而學(xué)得比任何時(shí)候都專(zhuān)心。
第一部歌詞學(xué)完，我們都以為今天的音樂(lè )課就該上到這里結束，因為老師的咳嗽越來(lái)越厲害了�？衫蠋熞稽c(diǎn)也沒(méi)有要停下來(lái)的意思，接著(zhù)就開(kāi)始教我們學(xué)唱第二部�？伤齽�(dòng)了動(dòng)嘴唇，發(fā)出來(lái)的聲音，已經(jīng)變得嘶啞了，聽(tīng)得不大清楚。老師停了下來(lái)，說(shuō)：“不好意思，我這幾天感冒，喉嚨有點(diǎn)疼，我喝點(diǎn)水清清嗓子，就可以繼續了。”她喝了幾口水后，繼續教我們唱歌。老師似乎怕掃了我們的歌興，還總是裝出若無(wú)其事的樣子。教完了第二部歌詞，她還想教第三部歌詞，可她領(lǐng)唱之后，卻沒(méi)有聽(tīng)到我們跟唱的聲音，我們都不約而同的“罷課”了。
“怎么啦，你們?咳咳……”
“我們不想學(xué)了。”
“老師，別再教下去了。”
“我們自己能學(xué)。”
“下一次再學(xué)。”
……
歌中有這么一句最能表達我的心情——“每當我想起你，敬愛(ài)的好老師，一陣陣暖流心中激蕩!”其實(shí)，這股暖流不僅當我走過(guò)老師的窗前時(shí)會(huì )有，在課堂上，我也常常有過(guò)。
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