關(guān)于老師的敘事作文
在日常生活或是工作學(xué)習中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的關(guān)于老師的敘事作文，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于老師的敘事作文1
有人說(shuō)“老師是一盞燈，照亮你眼前的路�！庇腥苏f(shuō)：“老師是一支蠟燭，燃燒了自己奉獻給他人”有人說(shuō)：“老師是一位園丁，用心照料我們這群祖國的花朵�！辈徽撛诤翁�，在何方，都有那些默默付出而又令人尊敬的好老師。在我們的身旁，也不乏這些好老師的存在。嘿，那就讓我給你介紹一下我認識的那位好老師吧！
“安靜，安靜”午休時(shí)間，作為大隊長(cháng)的我在講臺前維持班級秩序，可是我的聲音如同一塊大石頭掉入了大海里，一會(huì )兒就消失的無(wú)影無(wú)蹤了。我失望的低下了頭，突然，班級一下子安靜了。正當我欣喜地抬起頭認為我的“午休管理法”奏效了時(shí)，又望見(jiàn)班主任聶老師輕盈地走了過(guò)來(lái)，令人捉摸不透的笑容掛在嘴邊。聶老師，這位如同吸鐵石的人物，只要她一出現，那些噪音便好像都被她吸走了似的，再也找不到蹤影。她，很平凡，她，總是帶著(zhù)微笑，她，是一位老師，她，是我們學(xué)習的導師，她，是我們的知心大朋友。普普通通的聶老師為何身上帶有如此神奇的魔力呢？那就讓我好好解說(shuō)一下�！皬男∏鹞餍邪俣健币魂囮嚴世实臅�(shū)聲從教室傳來(lái)。沒(méi)錯，我們正在上第一節聶老師的語(yǔ)文課�！案轮ā遍T(mén)被推開(kāi)了，門(mén)外站著(zhù)氣喘吁吁的小李�！奥櫪蠋�，我我……”小李上氣不接下氣的想向聶老師解釋。聶老師慢悠悠地打斷了他的話(huà)，說(shuō)到：“莫急莫急，敢問(wèn)汝從何方而來(lái)？”小李一愣，但馬上又抱起拳，裝起了古人，和聶老師一唱一和：“吾來(lái)自東土大唐，本欲去學(xué)堂去取聶大師學(xué)習之經(jīng)，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到……”“不敢當不敢當，不知汝課后可否隨敝人去辦公室細細道來(lái)耶？”同學(xué)們始終忍不住笑意，可同時(shí)也在心里默默提醒自己，下次可再也不能如此，否則還不知道會(huì )鬧出如何的笑話(huà)呢！聶老師平時(shí)雖然風(fēng)趣幽默，但是對我而言，聶老師卻也是我的知心好友，時(shí)時(shí)關(guān)心我，讓我體會(huì )到關(guān)愛(ài)的的力量。
一次期末考，我認為我沒(méi)問(wèn)題的，我認為我可以的，可是事實(shí)卻沒(méi)有那么多的我認為。期末考的失利，讓我看到同學(xué)的輕蔑，聽(tīng)到家長(cháng)的批評。心也碎了，就如同那花瓶一般，碎了，就算怎么補，也有裂痕。下課后，我獨自走在操場(chǎng)上，冬天的寒風(fēng)吹的我的臉澀澀發(fā)疼，撿起那剛剛落下的樹(shù)葉，一排長(cháng)長(cháng)的淚又順著(zhù)我的臉龐劃了下來(lái)。一雙溫柔的手搭上了我的肩，我轉過(guò)身，啊，是聶老師，我急忙擦掉殘留在臉上的眼淚，盡量不讓聶老師看到我狼狽的樣子，她笑了笑說(shuō)：“孩子，想哭就哭吧，別憋著(zhù)，有什么話(huà)可以和老師說(shuō)啊，在我面前有什么好偽裝的呢！當初我看上的那個(gè)大隊長(cháng)可不是這樣的哦，人生哪有一帆風(fēng)順的呢？哭完之后，繼續做回那個(gè)勇敢，不畏懼的你吧！”老師的眼中閃爍著(zhù)光芒，嘴邊帶著(zhù)一抹微笑�！班�，我一定繼續努力！”我破涕為笑，在那個(gè)傍晚答應了這個(gè)承諾。
聶老師，謝謝你，雖然你很平凡，但也很偉大，你的一言一行，都教給了我許多人生哲理。您，是我心中的啟明星，是我眼中的好老師！
關(guān)于老師的敘事作文2
身穿黑白條紋裙，腳踩厚底鞋，偶爾用暖色扮靚，這位短發(fā)大眼的老師就是我們的物理老師蔡秀華老師。
記起第一次見(jiàn)到蔡秀華老師的場(chǎng)景，到現在我還忍俊不禁！懷著(zhù)初入高中將要上第一節課的忐忑不安和對“物理”這門(mén)課的好奇，咱們一班子在教室里靜坐等著(zhù)老師的到來(lái)�！斑诉诉恕�。隨著(zhù)一連串清脆的腳步聲，一聲輕響，一個(gè)穿著(zhù)藍色圓領(lǐng)白袖邊的連衣裙的短發(fā)老師呼的趁我們不“防備”，闖入了我們的視線(xiàn)。不知怎的，我突然就想起了白雪公主。一雙大眼如此讓我印象深刻。但當老師嚴厲的話(huà)語(yǔ)落地，我傻眼了﹣﹣＂公主＂心頓時(shí)碎一地。
秋去冬來(lái)，與物理老師朝夕相處的我們逐漸對老師有了初步的了解。細致的講解、認真的態(tài)度、上課時(shí)的全神貫注，老師對于工作的熱心讓我有時(shí)為之觸動(dòng)。在上課時(shí)，蔡老師不自禁的會(huì )露出一抹笑容。腦海中，老師說(shuō)過(guò)：她愛(ài)教書(shū)這門(mén)行業(yè)。開(kāi)玩笑的講起是教數學(xué)還是物理時(shí)老師暢談當初的趣事時(shí)臺下的42個(gè)同學(xué)都與老師在一起開(kāi)懷大笑。
我們也有不乖的時(shí)候，也有惹老師生氣的時(shí)候。但老師從不掩飾自己的情感。如江湖里的所謂的＂性情中人＂一樣。想笑就笑，想氣就氣。憋氣就講出來(lái)，有意見(jiàn)就說(shuō)出來(lái)！悶氣不留三更半，朝陽(yáng)初升精神爽！每天都能能量滿(mǎn)滿(mǎn)的蔡老師昨天還能把某個(gè)學(xué)生教育的垂頭喪氣，今天就仿佛恢復到了出廠(chǎng)設置，還是能與那個(gè)學(xué)生一起開(kāi)開(kāi)玩笑，似乎什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)。老師都那么的率性，我們怎能矯情呢？
不得不說(shuō)，我確實(shí)有些崇拜蔡老師��！上知天文、下知地理的說(shuō)得就是她了。我本就是個(gè)好奇心異常嚴重的好奇寶寶。我幾乎對什么都感興趣，特別是對神秘的文明、遙遠的宇宙、世界上的不可思議事件及一些物理化學(xué)現象。不是說(shuō)我就喜歡后面說(shuō)的兩門(mén)學(xué)科，而是與此之外當一件事物的神秘面紗被我親手揭開(kāi)時(shí)，難道就沒(méi)有撥開(kāi)云霧見(jiàn)真面的恍然大悟之感與愉悅感嗎？！老師與我一起享受這個(gè)過(guò)程。而且蔡老師本身就很喜歡找這些資料，那天我們表現好了，正值蔡老師愉悅值up無(wú)處＂釋放＂時(shí)，我們就有了耳福！~當老師講起宇宙外的木星土星、星云黑洞時(shí)，僅從電腦上的圖片了解過(guò)宇宙的我思維便進(jìn)入那無(wú)邊遼遠的廣闊天地，拌著(zhù)老師的聲音漫游著(zhù)、翱翔著(zhù)…不舍得漏過(guò)每一個(gè)字，老師繪聲繪色的講述時(shí)常激起我對這些知識的了解的渴望。我也希望了解它們，＂觸摸＂它們。每當漫長(cháng)的物理課結束，若是能有幸聽(tīng)到老師范圍廣大的科普演講我可是立馬精神了不少！誰(shuí)叫老師所掌握的知識如此吸引人呢？
蔡秀華老師，是真性情之人，是在全心全意的做好每一個(gè)任務(wù)、達到自己的目標！即使不被理解，也不會(huì )放棄！
這就是我們親愛(ài)的蔡秀華老師！
接下來(lái)我們要一起努力、一起奮進(jìn)！
關(guān)于老師的敘事作文3
以前，我很怕進(jìn)老師的辦公室。因為一聽(tīng)到有人叫我“老師讓你到辦公室去”，總以為是自己做錯了什么事，要受老師批評了。
那一天上午，章老師叫我去一下英語(yǔ)辦公室。我不知道做錯了什么，心不禁狂跳起來(lái)，忐忑不安地進(jìn)了老師的辦公室，低著(zhù)頭站在章老師的辦公桌前，惴惴不安地等待著(zhù)。
這時(shí)，耳邊傳來(lái)章老師溫和中夾雜著(zhù)嚴厲的話(huà)語(yǔ)：“焦琳琳，你最近怎么了？這次英語(yǔ)小練習怎么會(huì )做得這么差呢？你先看看卷子吧�！�
我瞟了一眼練習卷，很是吃驚——66分！我從來(lái)沒(méi)這么差過(guò)呀！我更加緊張了，心亂如麻，臉漲得通紅，不知說(shuō)什么好。
過(guò)了一會(huì )兒，章老師語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“焦琳琳呀，你要加油了！你最近幾次聽(tīng)寫(xiě)成績(jì)直線(xiàn)下滑，連上課也不積極舉手了。你看，班上不少同學(xué)都進(jìn)步了很多，連孫明杰也變了……而你卻退步了，究竟是什么原因呢？”
我紅著(zhù)臉，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。老師心平氣和地繼續開(kāi)導我，跟我談了很多很多。我終于慢慢地平靜下來(lái)，如釋重負地走出辦公室
我心里暗暗下定決心，絕不能再讓老師失望了。于是，我上課專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，認真作業(yè)�！肮Ψ虿回撚行娜恕�。終于，我在接下來(lái)的一次獨立練習中得了100分。我感到十分開(kāi)心，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了快樂(lè )。
章老師更為我高興。我的每一點(diǎn)的進(jìn)步，老師都看在眼里，樂(lè )在心里。章老師就像嚴父慈母一樣，進(jìn)步時(shí)鼓勵我，退步時(shí)幫助我，上課時(shí)關(guān)注我，作業(yè)時(shí)提醒我，答問(wèn)時(shí)用眼神暗示我。是章老師用師恩，教我養成了愛(ài)學(xué)習、勤學(xué)習的好習慣。
現在，我經(jīng)常走進(jìn)老師的辦公室，請教問(wèn)題，聆聽(tīng)教誨，感受師恩。我愛(ài)我的老師！這份濃濃的師生情，我會(huì )永遠銘刻在心底！
關(guān)于老師的敘事作文4
好老師，一個(gè)再簡(jiǎn)單、再熟悉的不過(guò)的字眼，卻包含著(zhù)很多的內涵。我想只要有一顆熱愛(ài)教師職業(yè)、愛(ài)學(xué)生的心，做一名合格的教師，其實(shí)并不難。
在我身邊就一位可親可敬的老師——我們的英語(yǔ)老師，她看起來(lái)二十多歲，身材中等，她的頭發(fā)染成栗黃色的，顯得是那么的時(shí)尚和精神。笑一笑，一雙眼睛像剛剛爬上樹(shù)梢的月牙兒般，白里透紅的臉蛋上兩個(gè)甜甜酒窩深深地顯露出來(lái)，就像一個(gè)鄰家大姐姐似的。
她喜歡笑，不過(guò)對于一些令人氣憤的孩子她會(huì )立刻嚴肅起來(lái)。蔡老師教我們英語(yǔ)，她雖然年輕，但經(jīng)驗可不淺，而且干活兒快，哪怕兩個(gè)班級的英語(yǔ)試卷，她一節課就可以批完，效率堪稱(chēng)一流!
她熱愛(ài)她的工作，她喜歡把一口流利的英語(yǔ)掛在嘴邊，剛開(kāi)始，上課時(shí)，她給我們講解課文時(shí)，總是用英文給我們講解，而我們去聽(tīng)的一塌糊涂，只是小聲的在底下說(shuō)：啥意思?可能被蔡老師聽(tīng)到了，所以，她就把她那一口流利的英語(yǔ)改為中文，而時(shí)不時(shí)的會(huì )用英語(yǔ)寫(xiě)板書(shū)。我們也不在意，因為，蔡老師喜歡把她那一口流利的英語(yǔ)掛在嘴邊，所以我們盡量讓自己明白老師所說(shuō)的意思。這也可以鍛煉我們的聽(tīng)力。我也喜歡這種方式。
記得幾個(gè)月前發(fā)生的事，它看起來(lái)很平凡，但卻觸動(dòng)著(zhù)我幼小的心靈。說(shuō)實(shí)話(huà)，我是個(gè)很隨性的孩子，小學(xué)里，成績(jì)雖說(shuō)還算不錯，但對一些小細節卻非常馬虎，到了中學(xué)里還改變不了粗心的缺點(diǎn)，英語(yǔ)默寫(xiě)常常得不到滿(mǎn)分。那天我拿著(zhù)訂正過(guò)的默寫(xiě)紙，來(lái)到蔡老師面前，她拿過(guò)我的默寫(xiě)本，臉色沉了下來(lái)，讓我把錯的那個(gè)單詞再認真抄十遍，我有點(diǎn)不理解了，別人只抄五遍的。我按照老師吩咐的做了。第二次拿到她面前，她彎彎的柳葉眉變成了八字形，嚴肅中帶著(zhù)怒氣地對我說(shuō)：“再給我去抄個(gè)二十遍�！蔽衣�(tīng)見(jiàn)這句話(huà)時(shí)，臉一下子緊張地通紅通紅，心里郁悶得要死，甚至有點(diǎn)不甘和埋怨的小情緒，硬邦邦地走回座位上，目不轉睛的死死盯著(zhù)默寫(xiě)紙。Oh! My gid! 原來(lái)是我訂正錯了!當時(shí)就像哥倫布發(fā)現新大陸似的瞪大了眼睛，想想真是丟臉，才明白蔡老師給了我幾次糾正錯誤的機會(huì )，我都沒(méi)有認真對待，為此甚是慚愧，等我拿著(zhù)正確的二十遍單詞去見(jiàn)老師時(shí)，她輕輕的嘆了口氣，語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“以后做事要細心點(diǎn)啊!”我重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。雖然只是簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻給了我很大觸動(dòng)。過(guò)后，我對蔡老師突然產(chǎn)生了種莫名其妙的感覺(jué)，大概那就是敬佩之情吧!
我并不想讓這個(gè)文章有個(gè)結尾，因為這樣可親可敬的老師陪在身邊，我的學(xué)習生活將是無(wú)比精彩，試問(wèn)誰(shuí)會(huì )想讓這種精彩和快樂(lè )有個(gè)結尾呢?
關(guān)于老師的敘事作文5
每日坐在教室里，聆聽(tīng)著(zhù)老師們淳淳教誨，就像一顆小樹(shù)沐浴在陽(yáng)光雨露中，茁壯成長(cháng)。老師們或溫文爾雅，或熱情奔放，或樸實(shí)無(wú)華，或嚴肅認真，一如大自然的春夏秋冬。帶給我們無(wú)盡的驚喜，每天每天他們用自己的血汗澆灌著(zhù)我們這群祖國的花朵。三百六十多日日夜夜中，他們那無(wú)私的愛(ài)似煙花般綻放在星空，照亮了每個(gè)同學(xué)的心靈。
溫暖如春天的崔老師
你看，滿(mǎn)面春風(fēng)的崔老師走來(lái)了，崔老師是我們的物理老師，東北人，盡管四十多歲了，可她講果時(shí)那一口地道的東北腔兒時(shí)常為我們的課堂帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)。給我們留下深刻印像的是她那淡淡的微笑，如春風(fēng)拂過(guò)，讓我們的心立刻感到春天般的溫暖。記得有一次，班上同學(xué)上課搞小動(dòng)作，被她抓個(gè)正著(zhù)，那搞小動(dòng)作的同學(xué)滿(mǎn)以為老師會(huì )狠批他一頓，甚至會(huì )讓他下不來(lái)臺，所以?xún)刃你枫凡话�。讓人沒(méi)有想到的是，崔老師對他只一笑，輕輕地拍了拍他，便繼續講課。我不知道崔老師那微微一舌究竟有多大魔力，我只知道，那個(gè)同學(xué)從此再也沒(méi)有搞小動(dòng)作，因為事后，那位同學(xué)曾心存感激地說(shuō)，崔老師那么溫和慈愛(ài)，我又怎能上課搞小動(dòng)作呢?
熱情如夏的張老師
我們的英語(yǔ)老師，是一位年輕漂亮的女老師，口齒伶俐，聲音清脆，一口標準流利的英語(yǔ)，總讓人誤以為置身于國外學(xué)校的氛圍中。別看她個(gè)頭不高，卻十分的干練，上她的課，你總能感覺(jué)到激情四射，一如火熱的盛夏。她講課從不拖泥帶水，課堂氣氛歡快而熱烈，上她的課總讓我們有種時(shí)光飛逝的感覺(jué)，在她的感染熏陶下，我們的學(xué)習勁頭十足。
成熟如秋的姜老師
我們的語(yǔ)文老師姜老師成熟穩重，總使我們想到秋天田野的紅高粱。課堂上，面對個(gè)別同學(xué)的開(kāi)小差搞小動(dòng)作，他從不大發(fā)雷霆，總是沉著(zhù)應對，一陣和風(fēng)細雨就能讓那些搗蛋鬼變得溫順聽(tīng)話(huà)。姜老師學(xué)識淵博，講起課來(lái)風(fēng)趣幽默，聽(tīng)他的課就像品嘗一顆顆熟透的冬棗，使人回味無(wú)窮。在他的引領(lǐng)下，我們認識了具有國際主義精神的白求恩大夫，誨人不倦的孔子，也見(jiàn)到了諱疾忌醫的蔡桓公。秋天一樣成熟穩重的他還帶我們一起探訪(fǎng)陶淵明的世外桃源，魯迅的百草園和劉禹錫的陋室……有了他的引領(lǐng)，我們才得以祖國大好河山的壯麗;有了他的引領(lǐng)，我們才得以欣賞唐詩(shī)宋詞的豐韻，有了他的指引，我們才得以徜徉在文學(xué)殿堂里流連忘返。
嚴肅如冬的王老師
提到我們的王老師，我校師生可謂無(wú)人不知，無(wú)人不曉，他是我們的班主任兼數學(xué)老師，為人正直厚道，做事嚴肅認真，外表他總給人一種冷若冬霜之感。當我們犯錯誤的時(shí)候，他會(huì )毫不留情的批評指出，當我們學(xué)習松懈時(shí)，他會(huì )及時(shí)地給我們提醒。盡管他平時(shí)總是一臉嚴肅，但我們都知道嚴肅的外表下，包著(zhù)的卻是一顆火熱的心。班里的哪個(gè)同學(xué)生病了，他總及時(shí)的遞水送藥;班里的哪位同學(xué)生活有了困難，他總能夠慷慨解囊……每天，他都陪伴在我們身邊，關(guān)心呵護我們就像呵護自己的孩子。
感謝你們，我最親愛(ài)的老師，有了你們的陪伴，我們這一顆顆小樹(shù)苗一定會(huì )茁壯成長(cháng)。
關(guān)于老師的敘事作文6
如果有人問(wèn)我：“你心中的好老師是誰(shuí)？”我一定毫不猶豫地回答：我心目中的好老師當然非語(yǔ)文老師——潘老師莫屬。說(shuō)起潘老師，我可真有說(shuō)不完的話(huà)。她平時(shí)對待我們一直很”苛刻“，但我知道，她所做的一切都是為了我們好，就拿早讀課來(lái)說(shuō)吧！
每天早上，不到七點(diǎn)半，潘老師早已來(lái)到教室等候，帶領(lǐng)我們全班晨讀、默詞語(yǔ)，多少個(gè)日子，天天都如此。雖然她不是我們的班主任，但四年來(lái)，我們早就和老師建立了異常濃厚的友情，她就像我們的媽媽?zhuān)浑m然她對我們很?chē)栏�，但在我們心中卻很有威信，同學(xué)們都很喜歡她。
記得一次，我上學(xué)遲到了，那天早上，我急急忙忙地沖向教室，肯定遲到了，快點(diǎn)，快點(diǎn)，我的心七上八下，暗暗祈禱潘老師還沒(méi)來(lái)教室�？墒�，當我一路小跑到教學(xué)樓時(shí)，看見(jiàn)教室門(mén)口的人影，我就知道我的運氣沒(méi)那么好，只見(jiàn)好幾個(gè)同學(xué)排成一排，各個(gè)低著(zhù)頭，背著(zhù)書(shū)包，站在外面。糟了，肯定是遲到的被罰了。我見(jiàn)狀，就乖乖地和跟我一樣遲到的同學(xué)們站在一起，氣氛緊張就像烏云馬上到來(lái)一般。果然，潘老師走了過(guò)來(lái)，無(wú)可奈何地掃了一眼，說(shuō)：“讓你們七點(diǎn)半前必須到校，而你們的行動(dòng)告訴我你們已經(jīng)遲到了十分鐘，還有你，作為班干部，也混在里面，羞不羞��！“我頓時(shí)尷尬的啞口無(wú)言，淚水在眼眶里滾動(dòng)。是呀！我身為班干部，應該給同學(xué)們做個(gè)好榜樣，可是我卻……真是不應該！事后，潘老師把我們這些遲到的叫到辦公室，問(wèn)我們?yōu)槭裁催t到？是不是晚上睡得太晚了，還囑咐我們晚上不超過(guò)二十一時(shí)睡覺(jué)，早睡早起才能保持精力充沛，認真聽(tīng)講。我感動(dòng)極了，以后再也沒(méi)遲到過(guò)。
更讓我喜歡她的是她對待工作認真負責、一絲不茍的精神。有一次，也不知怎么了，平常作文超好的我，這次卻像腦子生銹了一樣，竟寫(xiě)了篇“爛文”。潘老師看了我的文章后，把我叫到辦公室，路上，我想：肯定不是什么好事。我早已做好了挨罵的準備�？墒�，我錯了，到了辦公室，潘老師非但沒(méi)罵我，還和藹可親地說(shuō)：“你呀，這次的作文好像寫(xiě)得不如平時(shí)，看看，這里寫(xiě)的有點(diǎn)哆嗦，這里……”潘老師耐心地給我講解，我認真地聽(tīng)著(zhù)，對我一個(gè)人就花了那么多時(shí)間給我的作文逐一修改、講評，再想想全班這么多同學(xué)，潘老師都是這么一視同仁，認真對待的。她為了我們真是費盡了心血和精力。
“對，修改得不錯，生動(dòng)、有趣了不少，這才是你真正的水平嘛！你平時(shí)的日記寫(xiě)得特別好，會(huì )用很多好詞好句，要認真對待每一次的練筆機會(huì )噢！”我一邊聽(tīng)老師說(shuō)，一邊不住得點(diǎn)頭，不禁心潮澎湃起來(lái)。從那以后我再也沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一篇不入眼的作文。
潘老師您是我人生成長(cháng)過(guò)程中一個(gè)我永遠不會(huì )忘懷的重要篇章，您永遠是我心目中最好的老師！
關(guān)于老師的敘事作文7
一幅幅鮮艷美麗的繪畫(huà)作品，一份份精致新穎的手工制作……五年級了，同學(xué)們的繪畫(huà)水平有了質(zhì)的飛躍。我想，這其中一大部分原因，是因為我們的新美術(shù)老師——何老師。
第一次聽(tīng)說(shuō)是隔壁班級的數學(xué)老師何老師來(lái)上我們的美術(shù)課，我就不屑地想：數學(xué)老師？不是專(zhuān)業(yè)的，眼里只有呆板的數字，能教美術(shù)嗎？不會(huì )要教我們畫(huà)幾何圖形吧？
何老師第一堂課說(shuō)的第一句話(huà)，是：“不要把美術(shù)課當成一門(mén)副課�！贝嗽�(huà)一出，同學(xué)們或多或少都有些詫異。因為美術(shù)課本來(lái)就是副課，怎么去當成重要的課學(xué)呢？估計是想提升一下她的地位吧！看見(jiàn)同學(xué)們驚訝的眼光，何老師重復了一遍，說(shuō)：“不要把美術(shù)當成不重要的課。學(xué)好了美術(shù)，你將受益匪淺�！比缓�，何老師開(kāi)始上課。我卻還在腦海里思索：美術(shù)真的很重要嗎？不要把美術(shù)當成一門(mén)副課……何老師第一句話(huà)，第一次讓我給“美術(shù)”這門(mén)課程貼上新的標簽——“重要”。
上了幾堂何老師的課，我發(fā)現，何老師并不呆板，她有極強的藝術(shù)感悟力，能和我們一起安安靜靜地一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊鑒賞各種各樣的美術(shù)作品。欣賞后，老師總會(huì )鼓勵我們：“每個(gè)人都是天生的小畫(huà)家。只要你愿意努力，就能把畫(huà)好你心中的藍圖�！蔽以诋�(huà)畫(huà)時(shí)，耳畔總是響起何老師的這句話(huà)�！懊總�(gè)人都是天生的小畫(huà)家，每個(gè)人都是天生的小畫(huà)家……”我輕輕重復著(zhù)這句話(huà)，自信地畫(huà)下了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)。連我自己都不相信，我竟然能畫(huà)得這么好！
兩個(gè)月下來(lái)，我對美術(shù)這門(mén)課的態(tài)度大大轉變。這一次，又是一次繪畫(huà)課。我刷刷幾筆完成，才用了半小時(shí)的時(shí)間。我自信滿(mǎn)滿(mǎn)地去老師那兒打分。何老師端詳著(zhù)整幅畫(huà)，好一會(huì )兒才說(shuō)：“你認為這樣就可以了嗎？你聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘慢工出細活’這句話(huà)嗎？”我瞬間臉紅了，支支吾吾地說(shuō)：“我……”何老師頓了頓，說(shuō)：“慢工出細活，這句話(huà)是說(shuō)，花費時(shí)間久的東西才會(huì )是好的。你的畫(huà)，只算是剛打了個(gè)草稿，你回去想一想�！蔽夷昧水�(huà)，認認真真地重畫(huà)起來(lái)，花了兩節課的時(shí)間完成了一幅美麗的作品。真正做到了“慢工出細活”。
手工課也是很重要的一部分，何老師更是對我們要求嚴苛。不僅要做得精致，而且要有創(chuàng )意。我是個(gè)笨手笨腳的人，做手工活等于要了我的命。手工課上，我心想：反正也做不出好東西來(lái)，去和同學(xué)聊會(huì )兒天吧。我停止了手上的工作，轉身和同學(xué)聊起天來(lái)。何老師踱著(zhù)步子到我的座位旁，說(shuō)：“嘴用得多了，手必然用得少了。你嘴上功夫用多了，手上的活兒自然慢下來(lái)了�！蔽倚呃⒌剞D回身，好好地想了想老師的話(huà)，然后細致地做著(zhù)，終于，完成了一份既精致又新穎的手工作品。
何老師真的是一個(gè)好老師。何老師的四句話(huà)，給我，同學(xué)們的，不僅僅是美術(shù)水平上的提高，更是對我們學(xué)習的鼓勵與支持，還有必要的警告與勸誡。
關(guān)于老師的敘事作文8
于千萬(wàn)人之中，遇見(jiàn)了您，是怎樣的一種幸運；于千萬(wàn)年之中，時(shí)間無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有遲一步，是您給我的恩情。
——題記
一陣秋風(fēng)，吹過(guò)靜好的秋日，刮走歲月的塵埃，潤了一傷心境。在這個(gè)火紅的楓林之中，我想起了您——我心目中的好老師。
一頭卷曲的長(cháng)發(fā)，眼睛不大但充滿(mǎn)慈祥；聲音是我久未忘卻的溫柔，但身材卻很豐腴。正因為聲音和身材的強烈不搭，第一次就使我記住了您——我心目中的好老師。
您曾說(shuō)，高中是我們人生的一個(gè)重要的轉折點(diǎn)，其實(shí)不然。雖然他也很重要，但您對我們說(shuō)的第一個(gè)轉折點(diǎn)是中考。您曾說(shuō)，如若沒(méi)有考上高中，何來(lái)轉折點(diǎn)？是的，只有中考才決定我們是否能遇見(jiàn)“高轉點(diǎn)”的契機。
做為你的學(xué)生，我們學(xué)到了很多。雖然你教授的課程是語(yǔ)文，但是您教會(huì )我們最多的則是如何做事，如何做人，如何面對生活。
從您的行為舉止中，我學(xué)會(huì )了積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。那是學(xué)校第一次組織的文藝匯演，除了學(xué)生節目外，老師也編排了節目，您也參與其中。等到您表演節目時(shí)，您的動(dòng)作跟不上各位老師和音樂(lè )，但也很認真的在表演。但有的同學(xué)看見(jiàn)您的表演卻笑了，說(shuō)您跟不上節拍就別上臺，身材又胖，這不是上去丟人么？但我卻不這么認為，您身為教導主任，事務(wù)繁忙，能有時(shí)間參加排練已經(jīng)很好了，即使跟不上節拍跟不上各位老師的動(dòng)作，但您也在認真的表演。您是負責任的老師，對自己的工作負責，對自己的責任也負責。
從您的語(yǔ)言中，我學(xué)會(huì )了選擇。那次測驗我們班的績(jì)很糟，但您卻沒(méi)有批評我們，而是教導我們“舍”與“得”。您說(shuō)過(guò)舍得，有舍才有得，放棄你該放棄的，就能得到你該得到的。舍得是一種人生哲學(xué)。舍得，舍得，先舍后得，舍在前，得在后，小舍有小得，大舍有大得，不舍則不得。有舍必有得，有得必有失。舍與得，看似相桲，卻是一個(gè)事物的兩面；看是相生相克，又相輔相成，是既對立、有統一的矛盾體。同時(shí)，舍得也適用于學(xué)習，只有舍得在學(xué)習上下功夫，才能得到好的成績(jì)。因您用一節課的時(shí)間為我們講解，我們的學(xué)習風(fēng)氣日益改善，勤奮成為班風(fēng)的主流。您，是我心目中的好老師。
舍得，是一種本領(lǐng)，一種態(tài)度，更是一種智慧。就如楓葉能舍棄母體，化為落葉，從而使新生命更能成長(cháng)一般，舍與得，植物比人類(lèi)更懂。
看著(zhù)眼前迎風(fēng)火舞的丹楓林，慢慢楓葉遮天蔽日，火色一片，猩猩丹丹。仍若大片的丹紅的火焰繾棬起舞，沙沙搖曳中層林盡染，染紅了蕭索落寞的一季殘景，也染紅了我心中最好的老師——馬老師。
關(guān)于老師的敘事作文9
我眼中的好老師
淡淡的，卻讓我瞬間體味到了一種別樣的馨香
——題記
初見(jiàn)您時(shí)，您如一朵梔子花般的平凡，輕輕地和我們微笑、打招呼……漸漸地，我發(fā)現，您對每一個(gè)學(xué)生都那么好，您總是耐心地笑著(zhù)解釋學(xué)生的疑問(wèn)；您總是細心地發(fā)現學(xué)生的缺點(diǎn)；您總是嚴厲地指出學(xué)生的錯誤；您總是……
然而您的三句“名言”，卻深深地鐫刻在了我的心里，無(wú)論時(shí)間如何流逝都不會(huì )將它們抹去。
名言一——“考這么差！以后干什么？”
哎！語(yǔ)文考試又考差了！怎么辦？全班同學(xué)看著(zhù)紅黑交錯的試卷都苦著(zhù)臉，皺著(zhù)眉頭想。
“一會(huì )兒肯定會(huì )被罵的，怎么辦？怎么辦��？”一旁的小A搓著(zhù)衣角哀叫道。
我搖了搖頭說(shuō)：“我比你更慘！”看著(zhù)卷面上那高掛著(zhù)的紅燈籠如同野獸般吞沒(méi)了我過(guò)去的榮耀，我的心就像跌進(jìn)了冰窖中，涼颼颼的，異常寒冷。
這時(shí)，您進(jìn)來(lái)說(shuō)：“低于80分的同學(xué)請站起來(lái)！”
班上一大片同學(xué)都極不情愿地站了起來(lái)。此時(shí)，您頭一次皺著(zhù)眉頭對我們劈頭蓋臉地轟炸過(guò)來(lái)：“看看你們本事越來(lái)越大了，講過(guò)的題都能殺的片甲不留？真不知道你們上課在干什么？”
大家都十分羞愧地低著(zhù)頭，誰(shuí)也不敢抬頭去看您一眼。
第二天下早課，您來(lái)了，迎面看見(jiàn)我，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“小C，你過(guò)來(lái)一下�！�
我心想：“真倒霉，怎么偏偏就被您給逮住了�！蔽覒饝鹁ぞさ刈吡诉^(guò)去。
“小C，你平時(shí)上課不是還可以的嘛，怎么這次考得這么差？考這么差，以后能干什么？其實(shí)有很多題，原本就是你上課回答過(guò)的，都是會(huì )的，太馬虎了！你要細心些，細節決定成敗��！”
望著(zhù)您那焦急的目光，聽(tīng)著(zhù)您語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)語(yǔ)，我的心一熱，之前對您的恐懼和怨恨霎時(shí)變成了感激之情。
名言二——“這點(diǎn)小事都做不好，怎能在社會(huì )上擔重任？”
身為數學(xué)課代表的我遇到了一件連數學(xué)老師也頭疼的事：班上經(jīng)常發(fā)生作業(yè)丟失事件。
有一天，數學(xué)老師終于忍無(wú)可忍，告到了您那里。您立即把我叫了過(guò)去。我小心地看著(zhù)您，您恨鐵不成鋼地對我說(shuō)：“這點(diǎn)小事都做不好，將來(lái)怎能在社會(huì )上擔重任！”之后，您手把手地教我該如何收作業(yè)、查看作業(yè)情況。
從此，作業(yè)再也沒(méi)有丟失過(guò)。而您那句話(huà)也永遠縈繞在我的耳邊。
名言三——“連自己的嘴都管不住，有什么用！”
在美術(shù)課上，我和同桌小A小聲地聊得不亦樂(lè )乎，正忘乎所以時(shí)，您進(jìn)來(lái)了，生氣地盯著(zhù)我：“小C，你出來(lái)！”霎時(shí)，我的高興勁蕩然無(wú)存了。您放低了聲音，嘆了口氣說(shuō)：“你連自己的嘴都管不住，以后有什么用！雨果說(shuō)過(guò)有自制力的人才是強者。一個(gè)連自己都管不住的人，將來(lái)會(huì )有所成就嗎？”我慚愧地低下了頭。
之后，每當我想說(shuō)廢話(huà)時(shí)，總會(huì )想起您那銳利的目光和那句至今都讓我無(wú)地自容的話(huà)，便乖乖地閉上了嘴。
我的好老師，您給我的，總是如星星般細小的關(guān)愛(ài)，卻又如星星般點(diǎn)綴了我十三歲的天空！您如一朵梔子花，默默無(wú)聞，卻沁香了每個(gè)人的青春！
關(guān)于老師的敘事作文10
我身邊有這樣一位道德高尚，做事光明磊落，勤勞勇敢的老師——他的名字叫做陳廣江。
——題記
陳廣江老師是升入初中接觸的第一位老師，他既是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，也是一位稱(chēng)職的班主任，同時(shí)還是一位負責任的級部主任。
我與他相識是在20xx年，那一年的夏天很熱很悶，悶熱的天氣讓我幾乎忘記了我要從一名“小學(xué)生”變?yōu)椤爸袑W(xué)生”了，那一年我依然沉寂在兒時(shí)的童話(huà)里，我還想回去見(jiàn)媽媽?zhuān)孟�，好想告訴她“女兒想你了……”。但，這些都是不可能的。是他，在那時(shí)，在我最無(wú)助最迷茫的時(shí)候來(lái)找我談話(huà)，他說(shuō)我要堅強，要勇敢，要學(xué)會(huì )獨立，要相信自己。漸漸地在他的引導和鼓勵下，我長(cháng)大了，變成熟了，我從一個(gè)愛(ài)哭愛(ài)鬧的小女孩變?yōu)橐粋�(gè)成熟穩重的少女。我想，這樣一個(gè)蛻變的過(guò)程是一般老師所做不到的吧！但，他做到了。我尊敬他，我愛(ài)戴他！
一、激情，青春的“陳老師”
在他身上總有一種令人充滿(mǎn)力量、光芒四射的感覺(jué)。好像永遠都不會(huì )變老一樣，他就像加油機，時(shí)刻充滿(mǎn)著(zhù)能量即使有再多的工作要做，再多的事情要處理他還是以一顆樂(lè )觀(guān)、積極向上的心態(tài)去應對。他開(kāi)朗，自信。他年輕，他永遠不會(huì )變老，因為在他身上我體會(huì )到了“青春”二字。
二、正氣，正能量的“陳老師”
從他的教育教學(xué)理念和平常生活中對我們的嚴格要求，我覺(jué)得他是一位充滿(mǎn)正能量的一位老師。在他眼里，不論你成績(jì)好壞，只要犯錯就一律按規定處罰，他不偏心，也從不向著(zhù)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。他每天都很忙，在辦公室里他要勤苦備課，準備材料，在班級里，他也會(huì )時(shí)不時(shí)地教育我們，告訴我們應該怎樣做，不應該怎樣做。他正直，他當做錯時(shí)，也會(huì )在全班同學(xué)面前道歉。他的無(wú)私奉獻和努力付出，在我們身上得到了最好的“證明”。我們優(yōu)秀成績(jì)的取得跟他的努力付出是分不開(kāi)的，他因此有我們驕傲自傲，我們因有這樣的老師而幸�？鞓�(lè )。他是一位堂堂正正的人，一個(gè)大寫(xiě)的人，一個(gè)“做”比說(shuō)多的人！
三、平凡，普通的“陳老師”
俗話(huà)說(shuō)“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”�！叭藷o(wú)完人，金無(wú)足赤�！标惱蠋熞惨粯�，他的脾氣不好，很暴躁，當我們做錯事時(shí)，就厲聲斥責，也都是源于對我們深沉的愛(ài)意呀！他把他所有的時(shí)間和精力幾乎都奉獻給了教育教學(xué)事業(yè)，奉獻在我們身上，他從不避諱自己是級部主任，就高人一等，在困難時(shí)刻，他與我們共進(jìn)退，共努力，共發(fā)展！課下，我們師生之間也會(huì )在一起說(shuō)說(shuō)笑笑，聊聊天，開(kāi)開(kāi)玩笑！就是這樣，每天都過(guò)得那么充實(shí)，那么有意義！每天跟這樣的老師在一起學(xué)習就是一種幸福和享受。
他說(shuō)過(guò)“做好每一件平凡的小事，你就會(huì )變得不平凡！”就是這樣一位樸實(shí)，平凡，不甘于平庸，贏(yíng)得學(xué)生厚愛(ài)的一位老師！這就是我身邊的好老師，值得我一生去答謝的恩師，吾愛(ài)吾師！
關(guān)于老師的敘事作文11
我心中有很多老師，其中我最喜歡的是李元兵老師。她的個(gè)子高挑，眼睛大大的，炯炯有神，瓜子的臉上總是帶著(zhù)嚴厲，長(cháng)的也很漂亮，是孩子們心目中的好老師。
開(kāi)學(xué)初，剛剛接觸李元兵老師的時(shí)候，給我的感覺(jué)這個(gè)老師很厲害，一看就是很歷練的、并且是個(gè)很?chē)绤柤敖?jīng)驗豐富的老師。通過(guò)，她的自我介紹，使家長(cháng)們了解到她有著(zhù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，在學(xué)術(shù)上也是個(gè)佼佼者。對于這個(gè)班級更有著(zhù)偏得的愛(ài)，那就是李老師告訴大家：“她沒(méi)有孩子，時(shí)間很充裕。但是，她會(huì )把給予自己孩子的那份愛(ài)來(lái)用在一年四班這個(gè)大家庭里的�！�
李老師她不光是這樣說(shuō)的，也確實(shí)是這樣做的。李老師對工作兢兢業(yè)業(yè)，認真批改作業(yè)，對于沒(méi)有基礎的孩子們總是利用放學(xué)自己的時(shí)間來(lái)跟家長(cháng)們共同探討和不厭其煩的講解給孩子，直到孩子徹底把問(wèn)題搞懂才肯罷休。在日常生活中。她對全班同學(xué)都非常關(guān)心，不論是課上還是課下，小到日常用來(lái)激勵我們進(jìn)步的小粘貼的形狀和顏色及版本。這在家長(cháng)們看來(lái)是微乎其微的小事，但是，李老師說(shuō)了這樣的好與壞會(huì )影響我們學(xué)習興趣積極性的，東西不在大小，在于孩子們那顆小小心靈的重視度。
有一次，學(xué)校藝術(shù)節演出排練。我們有些媽媽們去學(xué)校給我們換衣服化妝，正趕上我們和老師吃午飯的時(shí)間。李老師讓我們很有秩序的取飯盒回到自己的位置上去吃，并且還在不斷的在維持秩序。告訴：“你們抓緊時(shí)間吃飯，不要耽誤自己的時(shí)間�！奔议L(cháng)們看到老師也把飯盒取出來(lái)，可是李老師并沒(méi)有吃幾口就把飯盒合上了放回到統一的收餐具的箱子里了。家長(cháng)就問(wèn)她：“李老師你怎么不吃了呢？”家長(cháng)們說(shuō)：“我們很快就能完事的�！彼齾s回答家長(cháng)們說(shuō)：你們不也都沒(méi)有吃嗎�？醇议L(cháng)們給女孩子們梳頭忙不過(guò)來(lái)，也動(dòng)起手來(lái)加入家長(cháng)們一起梳頭化妝，這中間還不斷的組織紀律要保護她們班級這幫孩子們的形象�！�
我回來(lái)說(shuō)：“媽媽?zhuān)阒绬�，我們老師看起�?lái)很厲害，其實(shí)，一點(diǎn)都不厲害。她比你好多了，上課給我們講課，下課還陪著(zhù)我們做老鷹抓小雞的游戲呢�！斑�有我們李老師真的很不容易。因為她每天早上都吃不吃上早飯的，為了早晨到學(xué)�？粗�(zhù)我們，怕有的孩子來(lái)得早進(jìn)不去教室，都沒(méi)有時(shí)間照顧自己，她好辛苦��！并且有的同學(xué)還很淘氣，你說(shuō)這樣她得多傷心啊。晚上，還得給我們批改作業(yè)，還不斷的在班級的微信群里提醒家長(cháng)們不要忘記了給孩子們準備上課的用具，還有孩子們的保暖和個(gè)人健康的溫馨提示。
我們眼中的好老師很簡(jiǎn)單，就是她（他）們眼睛看到的，親身體會(huì )到的愛(ài)。這就是心靈的最深處的聲音。她用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們最敬愛(ài)的李元兵老師崇高的勞動(dòng)。
關(guān)于老師的敘事作文12
時(shí)間總在我們不經(jīng)意時(shí)，似流水、似細沙，悄悄地從我們指縫中溜走。一轉眼，初二已經(jīng)走到了盡頭，而初二開(kāi)學(xué)的第一天卻好像還是昨天，那么清晰地刻在我的腦海中。
剛升初二，新增了一門(mén)新學(xué)科物理，我們對新學(xué)科和新老師都十分好奇。鈴響之后，正當我們翹首以盼等待著(zhù)新老師的時(shí)候，一個(gè)人緩緩地走入教室跨上講臺。個(gè)子不高，身材瘦弱，仿佛一陣風(fēng)就能將他吹倒，不高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，不多的頭發(fā)勉強遮蓋住了前額�！拔沂悄銈兊奈锢砝蠋�，我姓徐�！彼隽艘粋�(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，就低下頭翻開(kāi)書(shū)，“好，下面把書(shū)翻到第一頁(yè)，什么是物理?……”這就是我們的物理老師?我們心中不免多了一絲失望。
在后來(lái)的日子里，我們漸漸發(fā)現，徐老師是一個(gè)不茍言笑的人。不像別的老師，會(huì )偶爾跟我們開(kāi)玩笑，聊聊天，徐老師永遠是那么認真嚴肅。而他那不太標準的普通話(huà)和嚴肅的表情組合起來(lái)，在我們眼中卻總有幾分滑稽。
正處于青春期的我們熱情澎湃，與他那不急不緩的性格形成鮮明的對比。90、00后的我們追求時(shí)尚與潮流，而他卻永遠身著(zhù)最樸素的衣裝，敲著(zhù)講臺一副痛心疾首的模樣給我們講學(xué)習的道理;我們渴望個(gè)性，他卻以舊世紀老人的姿態(tài)教育我們�？傊�，在我們眼中，他是陳規，與我們格格不入。
后來(lái)班主任病了，他自告奮勇當了兩個(gè)月的代理班主任。那兩個(gè)月我們過(guò)的“苦不堪言”。他總是能正好抓準時(shí)機，下課鈴一打，任課老師剛走出前門(mén)，他便抱著(zhù)教材和那老舊的擴音器走進(jìn)班。我們只得翻開(kāi)物理書(shū)，對著(zhù)窗外的世界望洋興嘆。偶爾在政治課上老師會(huì )放電影給我們看，而他卻總是如同間諜一般站在后窗口盯著(zhù)我們，好似要把每個(gè)人越規矩的行為看穿。有一段時(shí)間，提到他的名字，我們便會(huì )不約而同地皺起臉，一陣苦笑。
我們一直以為他是一個(gè)不懂情趣的人，只會(huì )給我們灌輸枯燥的知識，可是有一天我們發(fā)現這個(gè)想法錯了。那是個(gè)寒冷的冬天，凜冽的風(fēng)將窗戶(hù)拍得呼呼響，臨近考試，我們都埋頭寫(xiě)試卷，教室里只剩沙沙寫(xiě)字聲和偶爾的`輕輕吸鼻子的聲音�！班拧币恢痹诮淌依铩把策墶钡乃蝗煌Ｏ聛�(lái)，打破了這寂靜，“天冷了，你們要多加點(diǎn)衣服懂不懂?別光顧著(zhù)學(xué)習弄壞了身體�！蔽覀冊尞惖靥痤^看著(zhù)他，那一刻，竟覺(jué)得陽(yáng)光將他的臉映得很柔和。
慢慢的，我才反應過(guò)來(lái)——我們沒(méi)有看見(jiàn)，大大小小的考試中，我們班的成績(jì)始終名列前茅;我們沒(méi)有看見(jiàn)，為了給我們講課，他的臉上顯出疲憊的神色;我們沒(méi)有看見(jiàn)，試卷上我們日益升高的分數;我們沒(méi)有看見(jiàn)，在我們有進(jìn)步時(shí)他的臉上也會(huì )有小孩子般欣喜的神色……我們只是從片面看他，卻忽略了他之所以如此辛勞，其實(shí)都是為了我們。我們那么自私，而他卻胸懷寬廣，容納了我們，不予計較。
而現在，我們終于要離開(kāi)他，飛向更廣闊的天空，此時(shí)心里卻會(huì )充滿(mǎn)不舍。像徐老師這樣勤勤懇懇兢兢業(yè)業(yè)的老師，大概就是我心目中的好老師了吧，他在我心中留下了難忘的印記。
關(guān)于老師的敘事作文13
我心目中的好老師是我們學(xué)校的體育王老師。我敢打賭，他肯定是我們學(xué)校里最嚴厲的老師之一。王老師不像小學(xué)體育老師似得，只對男生嚴厲，對女生好。王老師對男生女生都特別嚴厲。我之所以把王老師寫(xiě)進(jìn)來(lái)，并不是因為他的嚴厲，而是他讓我明白了一個(gè)特殊的道理——做什么事一定要堅持，但堅持不一定會(huì )勝利。
轉眼間一個(gè)學(xué)期飛快的過(guò)去了，我還記得第二學(xué)期開(kāi)學(xué)那段時(shí)間。原本特別喜歡體育課的我卻不愿意去上體育課，因為那時(shí)的體育課有一個(gè)對我們來(lái)說(shuō)非常艱難，但不可避免的項目——1000米長(cháng)跑。還有那王老師規定跑回來(lái)的時(shí)間——4分半。對我來(lái)說(shuō)4分半這個(gè)時(shí)間，我最多只能跑750米，要跑完1000米對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是天方夜譚。每次我聽(tīng)到跑1000米腿都回發(fā)軟，但在王老師的“逼迫”下，我們還是很不情愿的上了跑道。我們學(xué)校操場(chǎng)一圈250米，所以要跑4圈。
王老師在一旁吹響了刺耳的哨聲，我們一齊狂奔了出去，誰(shuí)也不愿意輸在起跑線(xiàn)上，同學(xué)們你追我趕，第一圈很快地跑過(guò)去了，王老師告訴我們不到一分鐘。到了第二圈我體力感覺(jué)不夠用了，但還是慢慢地跑著(zhù)，這時(shí)候我還是處在前幾名的行列里。但跑著(zhù)跑著(zhù)，感覺(jué)腿越來(lái)越軟，我離前一名的距離也越來(lái)越遠。艱難的第二圈終于跑完了，王老師沒(méi)好氣的告訴我已經(jīng)兩分半了。原本以為第二圈特別艱難的我在跨入第三圈時(shí)已經(jīng)覺(jué)得我大錯特錯了。我的腳好像綁了沙袋一樣沉重，又好像腳底抹了膠水一樣不愿和地面脫離。我已經(jīng)上氣不接下氣，簡(jiǎn)直看不出來(lái)我在跑。但回頭一看后面也有好多同學(xué)在以“龜速”前進(jìn)時(shí)，我的心好像得到了安慰，速度更慢了。跑完第三圈時(shí)，王老師告訴我已經(jīng)四分多鐘了，和我預計的四分鐘跑完三圈的“目標”基本吻合，可我無(wú)論如何也不肯能用半分鐘的時(shí)間跑完250米啊。到第四圈時(shí)我已經(jīng)跑不動(dòng)了，自動(dòng)由跑步模式轉換為快走模式，感覺(jué)我隨時(shí)可能倒在操場(chǎng)上。就這樣，我神志不清、晃晃悠悠地跑到了終點(diǎn)，用時(shí)五分半鐘。王老師把我叫過(guò)去，好好的批評了我一頓。并用批評的口氣指出我并沒(méi)有堅持，然后告訴我做什么事都應該堅持下去。
后面每次體育課跑1000米我都用盡了全力，但時(shí)間似乎總是和我做對，沒(méi)有一次所用時(shí)間小于四分半的。但我從不氣餒，下一次跑步會(huì )更努力。果然是堅持不一定會(huì )勝利。
王老師把這個(gè)特別的道理用特備的方式“告訴”了我，這個(gè)道理不像課堂上講的什么堅持就一定會(huì )勝利那樣鼓舞人心，但這個(gè)道理就是事實(shí)。我知道堅持不一定會(huì )勝利，但我還是一次又一次堅持，因為我始終相信這樣一個(gè)道理——不堅持就永遠不會(huì )勝利！
關(guān)于老師的敘事作文14
夏日炎炎，頭頂火紅的烈日越發(fā)猛烈，小區里的行人很少，我也加快腳步往家趕。突然一位頂著(zhù)烈日在辛勤修剪花草的園丁映入我的眼簾，我想起了您——最敬愛(ài)的林老師。
六年長(cháng)嗎？不長(cháng)。六年短嗎？不短。在這不長(cháng)不短的六年里，是您，您如園丁一般愛(ài)護幼苗，精心培育我們這些幼苗，為我們以后茁壯成長(cháng)打下堅固的基礎。是您，您如蠟燭一般燃燒著(zhù)自己照亮別人。默默奉獻自己，默默愛(ài)護我們。我們已經(jīng)踏入畢業(yè)的倒數鐘聲，在畢業(yè)之后，我不會(huì )忘記同學(xué)，更不會(huì )忘記您。
您個(gè)子中等，衣著(zhù)樸素，長(cháng)長(cháng)頭發(fā)里隱約帶著(zhù)幾根白絲，眼睛仿佛會(huì )說(shuō)話(huà)一般。上課有同學(xué)不認真，但被您的眼睛一掃，就會(huì )立刻乖乖坐端正好好聽(tīng)課了。您的手上總是有粉筆碳的痕跡。您如母親一般慈祥，當我們犯錯時(shí)，您不會(huì )批評我們，您會(huì )給我們講道理，讓我們在道理中領(lǐng)悟到自己的錯誤并改正。您上課不死板，有時(shí)候還會(huì )給我們講一些故事，讓您的課更加精彩繽紛。您為我們嘔心瀝血，在一年級的時(shí)候，您為了讓我們增長(cháng)課外知識、開(kāi)闊眼界，多讀有益的書(shū)籍，在您的指導下班上成立了“六小荷”、“小水滴”兩個(gè)讀書(shū)社，從三年級開(kāi)始，您為了增強我們的語(yǔ)言表達能力定期開(kāi)展“說(shuō)天下”欄目。經(jīng)過(guò)幾年的努力班上出現了一大批能說(shuō)會(huì )道、寫(xiě)作優(yōu)異的同學(xué)。因為積極參加這些活動(dòng)，我漸漸的喜歡上了寫(xiě)作，并加入蕪湖小記者，多篇文章被《大江晚報·小記者周刊》刊登，因為表現優(yōu)秀，被評為20xx年度蕪湖市百優(yōu)小記者。這都是和您平時(shí)的辛勤培養離不開(kāi)的。
您不喜歡我們犯一些粗心的小錯誤，您經(jīng)常性地和我們打賭：反問(wèn)句沒(méi)加問(wèn)號要給同學(xué)帶吃的，某個(gè)字寫(xiě)錯要給同學(xué)帶吃的……我們總是會(huì )在打賭下記住那些不該犯的錯誤。
您一向以培訓我們的好習慣為重，您在一、二年級就要求我們要把字寫(xiě)整齊，“橫平豎直”這四個(gè)字我不知聽(tīng)了多少遍，以前，我的字寫(xiě)得就不好看，您曾多次讓我把字寫(xiě)好看，寫(xiě)認真。告訴我把字寫(xiě)好看可以更上一層樓，我也在假期特意練字了，最后，在您多次讓我注意字的話(huà)語(yǔ)中，我也漸漸把字練好了。應該是上個(gè)學(xué)期，您說(shuō)過(guò)，有一個(gè)人，就是因為字寫(xiě)的好，被別人看好之后，取得了很好的成績(jì)呢！
您十分關(guān)心我們，在我們生病時(shí)，您不停地問(wèn)身體狀況，在我們開(kāi)心的時(shí)候，您也會(huì )開(kāi)心，在我們傷心難受時(shí)，您會(huì )細細安慰我們，您的聲音，是世上最慈愛(ài)的聲音，即使是您生氣的時(shí)候。
一生中最珍貴的六年就要過(guò)去了，六年不長(cháng)也不短，在最后半個(gè)學(xué)期里，我會(huì )努力學(xué)習！用自己的成績(jì)來(lái)報答您，在以后的生活中，我永遠也不會(huì )忘記您，我的好老師！
老師您好，我的好老師……
關(guān)于老師的敘事作文15
面若棗色，手持課本，大步流星，笑聲爽朗，奪門(mén)而出，留下一記瀟灑的身影，眾人稱(chēng)之為“君哥”。
君哥，本名李國君。工作認真，待人熱情，待生親切，成天樂(lè )呵呵的，又稱(chēng)“笑神”，十分幽默、樂(lè )觀(guān)。
君哥是教歷史的，不一定天天都有他的課。雖然在升學(xué)與課程這兩座山的重壓下，但君哥的課十分受我們的歡迎。歷史本是枯燥的，但歷史課總是精彩的。課堂上的君哥似乎變了一個(gè)人。
君哥授課簡(jiǎn)潔易懂，重點(diǎn)突出，每次講到重要部分時(shí)，音量上升，臉上微微透些紅光，一步跨上講臺、揮動(dòng)手臂、舞動(dòng)著(zhù)身體。此時(shí)，同學(xué)們的注意力被他吸引了，睜大眼睛，張大了耳朵，專(zhuān)注地聽(tīng)君哥講課。
君哥上課注重知識之間的聯(lián)系，善于利用學(xué)生已學(xué)的知識去學(xué)習新的知識，溫故知新，精考精評，舉一反三，把評講試卷與復習課本知識，探求答題規律，提高答題能力結合起來(lái)。又注重分析答題思路，明確答題步驟，規范答題形式，揭示易犯錯誤，以達評講一題，復習一片的目的。猶記初三最后一期，上課都有些沉悶，君哥就會(huì )開(kāi)幾句玩笑打破沉悶，氣氛一下子被調動(dòng)起來(lái)。
那是在“紅色之旅”的前夕，我們班是君哥的晚自習�；蛟S是明天要離開(kāi)學(xué)校去旅游而按耐不住興奮，或許是那晚其他班級請假回家而導致的“軍心”渙散，或許是覺(jué)得初三了還能去旅行的不可思議，或許是明天不用上課的激動(dòng)，我們第一次沒(méi)有聽(tīng)君哥講課，而是在下面小聲議論、聊天。漸漸地，同學(xué)們的聲音越來(lái)越大，蓋住了君哥講課的聲音，似乎整棟樓都可以聽(tīng)到我們的聲音。坐在前面的我意識到了錯誤，閉上了嘴吧。出乎意料的是，君哥并沒(méi)有大聲制止同學(xué)們，只是看著(zhù)聊得熱火朝天的同學(xué)們。忽然，一絲神秘而詭異的微笑出現在君哥的嘴角，我感覺(jué)到他講課的聲音越來(lái)越小，我百思不得其解，這是，君哥輕輕的走向了講臺另一側，對后面的班長(cháng)輕聲喚道：“班長(cháng)同學(xué)，你聽(tīng)到我的聲音了嗎？”瞬間，一片寂靜，時(shí)間仿佛靜止了，一分鐘過(guò)去了，同學(xué)們回過(guò)神來(lái)，一陣爆笑，有的笑的前俯后仰，有的笑的抑揚頓挫，沒(méi)有人再講話(huà)，只是專(zhuān)心的聽(tīng)老師講課。從此，我們班上再也沒(méi)有在歷史課上分過(guò)神。
事情發(fā)生在廣播體操比賽的前幾天，我們班上在排練休息的時(shí)候，一個(gè)調皮鬼在操場(chǎng)上竄上躥下，跳來(lái)奔去。忽然，一個(gè)不留神，他摔倒了，腳傷勢嚴重不能移動(dòng)，急需去醫院治療。我們的班主任個(gè)子小巧，無(wú)法將其送到醫院。這時(shí)，聞?dòng)嵹s來(lái)的君哥，小心的抱住受傷的同學(xué)，飛奔向醫院。天剛剛下過(guò)雨，地面還沒(méi)干，路上坑坑洼洼的，滿(mǎn)是泥垢。君哥深一腳淺一腳的前行著(zhù)，豆大的汗珠從君哥的前額滑下，卻沒(méi)有放下過(guò)同學(xué)，而且還在前行中安慰著(zhù)他，跟他開(kāi)玩笑，來(lái)減輕他的痛苦。終于到醫院了，君哥安排好這位受傷的同學(xué)又急忙忙地趕往學(xué)校工作去了……
在生活上，君哥給同學(xué)們無(wú)微不至的關(guān)懷，同學(xué)們多次晚上生病，君哥在半夜三更將其送往醫院；在學(xué)習上，君哥給同學(xué)們增強信心，發(fā)現同學(xué)們的閃光點(diǎn)。
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