我是老師作文
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今生今世，我作為一名學(xué)生，不知聽(tīng)了多少節課，但其中有一節課恐怕我永生難以忘卻——在這節課里，我是老師……
這個(gè)學(xué)期，是六年級的最后一個(gè)學(xué)期了，也是我們在母校的最后的一個(gè)學(xué)期了，我們如臨大敵的抓緊一分一秒的時(shí)間在復習。不知又從哪兒傳出一個(gè)消息：升學(xué)考試要考英語(yǔ)。由于種種原因，我被班主任任命為本班的“英語(yǔ)老師”，即將開(kāi)始我的“教學(xué)生涯”。
當日晚上，我“肩負著(zhù)革命的重任”的開(kāi)始了“備課”。因為極有可能考英語(yǔ)書(shū)第七、八冊的內容，我決定，從第七冊開(kāi)始教。正好，第七冊的內容我已經(jīng)是“滾瓜爛熟”的了。不過(guò)，這“漫漫其修遠”的“備課路”也不是好走的。平時(shí)看著(zhù)老師們在教案本、教科書(shū)上備課時(shí)，寫(xiě)得“行云流水”一般，似乎是那么那么簡(jiǎn)單。而事實(shí)并非如此，我盡管對音標、單詞都極其熟練了，但我仍恐將音標哪個(gè)地方寫(xiě)錯了，再者，我知道大家對英語(yǔ)應稱(chēng)“極端菜鳥(niǎo)”（一竅不通），所以，我又得如同教一年級般從頭再來(lái)過(guò)�！活^扎進(jìn)《英漢字典》里，把每個(gè)單詞、每個(gè)音標、每個(gè)解釋寫(xiě)得一清二楚，以致最后甚至“無(wú)從下筆”（全部寫(xiě)滿(mǎn)了）。
午夜十二點(diǎn)的鐘聲過(guò)后，我才進(jìn)入了那溫暖的被窩，這也是我睡得最晚的一次，當我即將進(jìn)入夢(mèng)鄉之時(shí)，我不由得由衷的感慨：人人都以為老師好當，老師好當，但實(shí)際上根本沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生真正體會(huì )到老師每日的艱辛，而我，可能就是第一個(gè)，今天的“備課”我就已經(jīng)夠受了，不知明天的教學(xué)情況如何，真令人期待……
次日，我早早的被媽媽叫起，發(fā)現自己已經(jīng)接近“大熊貓”了。到校后，便在黑板上抄起了今天將要學(xué)習的課文，我感到這些單詞和句子似乎刻在了我的心里。此時(shí)，教室里的幾個(gè)同學(xué)也都目不轉睛的盯著(zhù)黑板上的單詞和句子，眼睛張得如電燈泡一般，但眼神中仍透露出他們對這些單詞和句子的茫然，這也更加堅定了我的決心：不教好他們我決不罷休！
接著(zhù)，我要求沒(méi)有書(shū)的同學(xué)將黑板上的句子抄下來(lái)，他們也出乎意料的聽(tīng)話(huà)，一個(gè)個(gè)都認真地抄著(zhù)，我的心里似乎也讀懂了老師們的苦衷。然后，我一個(gè)單詞、一個(gè)單詞地教，一個(gè)句子、一個(gè)句子地教，他們跟著(zhù)我慢慢地走進(jìn)了“英語(yǔ)的大門(mén)”，跟著(zhù)我認真地讀著(zhù)說(shuō)著(zhù)……我不由得因這聲音為之一顫：我不圖他們叫我一聲“老師”，更不圖什么“師生大禮”……我只希望他們都能成為祖國的棟梁……或許，這也是廣大人民教師心中的底弦吧？
課后，班主任用了十多分鐘的時(shí)間來(lái)表?yè)P我，同學(xué)們也向我投來(lái)羨慕不已的目光。但我覺(jué)得，這十分鐘不是我需要的，我希望同學(xué)們在以后得許許多多個(gè)十分鐘里更加努力。不要在長(cháng)大以后去低吟：“少壯不努力，老大徒傷悲”。
這節課里，我既是老師，又是同學(xué)。作為同學(xué)，我學(xué)到了：教師這個(gè)職業(yè)是神圣而偉大的，教師們就像一根蠟燭，在微微燭火中讓自己燃燒著(zhù)，而在這根蠟燭身邊學(xué)習的人就是我們。老師們?yōu)榱俗鎳�、為了祖國的教育事業(yè)、為了祖國的明天，為了我們……他們在自己的工作崗位上一干就是幾十年，甚至一生！他們將自己的汗水揮灑在這兒，他們將自己的青春、自己的活力、自己的愛(ài)，甚至自己的一切都奉獻給了我們，我們還有什么理由不努力學(xué)習呢
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進(jìn)入二十一世紀，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，最沒(méi)趣的要數那讀書(shū)、復習、考試了，一提起上課就筋疲力盡，學(xué)習成績(jì)總上不去。由于高科技的發(fā)達，學(xué)生們都去克隆一個(gè)自己，代他學(xué)習。
我作為一名老師，應該讓學(xué)生好好學(xué)習，便改進(jìn)了教學(xué)方法�！岸ｂ忊彙鄙险n了，第一節是數學(xué)課。我從容地走進(jìn)教室，“這節課，老師要帶你們去‘數學(xué)城堡’玩�！薄鞍�?”學(xué)生們都驚訝極了�！澳强墒抢蠋煱l(fā)明的，現在我來(lái)給你們編號。你是1.7，你是0.5......”走進(jìn)數學(xué)城堡，學(xué)生們手拉手，與加減乘除做游戲。當走出數學(xué)城堡時(shí)，我問(wèn)：“你們今天學(xué)到了什么?”大家都滔滔不絕地說(shuō)了起來(lái)。
又上課了，我來(lái)到三年三班，“今天是作文考試，玩過(guò)作文游戲嗎?我們就來(lái)邊游戲邊考試�！边�，怎么還有作文游戲呢?我從電腦上連接了“網(wǎng)上作文”。這里有許多有趣的作文游戲，像“作文填空”、“故事接龍”......大家都高興極了，他們充分發(fā)揮想象力，寫(xiě)作文。
下節課是五年級的自然課�？�，來(lái)不及了。我沖進(jìn)教室，讓大家排好隊，帶上材料和工具，一起到公園�？峙略S多同學(xué)都在想：“老師今天帶我們到公園干什么?”我說(shuō)：“我們分組來(lái)比賽，這是一些材料，每個(gè)小組用這些材料做一條船，渡過(guò)這條河，渡河時(shí)，注意考察水流情況，看哪個(gè)小組最快，匯報的數據最準確�！痹谶@學(xué)海無(wú)涯“樂(lè )”作舟的學(xué)習環(huán)境里，學(xué)生們怎么需要克隆自己呢?突然從學(xué)校傳來(lái)鐺鐺聲，原來(lái)是小鬧鐘把我叫醒了。雖然這只是夢(mèng)，但我一定好好努力，將來(lái)努力實(shí)現這個(gè)愿望。
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我最喜歡自然課了，如果我可以當自然老師的話(huà)。那該有多好。
如果我是自然老師的話(huà)，我會(huì )帶我的學(xué)生到學(xué)校的大樹(shù)下上課，有時(shí)候讓他們放空或想事情。有時(shí)候讓他們先去玩幾分鐘，再來(lái)上課。
偶而也會(huì )讓我的學(xué)生先去操場(chǎng)和花圃里尋找各種特別的葉子和花朵給我看，我會(huì )一一的介紹給他們聽(tīng)。也把這些花草的特征和名字都告訴他們，順便比賽誰(shuí)找的花草最稀有。
我決心要讓一堂普通的自然課，變成每一位同學(xué)最喜歡的“尋寶比賽”。如果我當上自然老師的話(huà)，我一定會(huì )讓我的學(xué)生知道，自然課原來(lái)是一個(gè)又有趣又好玩的一個(gè)科目。
我也很喜歡音樂(lè )課，如果我是音樂(lè )老師話(huà)，那該有多好，我一定會(huì )讓我的學(xué)生們知道，音樂(lè )并不難。如果你用心的去演奏的話(huà)，你會(huì )覺(jué)得音樂(lè )是很簡(jiǎn)單的，而且還很有趣喔。我會(huì )先讓同學(xué)們學(xué)會(huì )基礎，把同學(xué)們喜歡的音樂(lè )用自己的方法和旋律一一的演奏出來(lái)。再來(lái)比比看誰(shuí)演奏的最好，誰(shuí)就有獎品。
當老師并不難，但是要設計出好的課程讓學(xué)生喜歡，那就很有希望變成一個(gè)受學(xué)生歡迎的好老師啰。
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假如我是老師，我教英語(yǔ)。我想讓學(xué)生學(xué)習好，首先自己要學(xué)習，給學(xué)生們做榜樣。學(xué)習英語(yǔ)主要注重五大項，第一看、第二讀、第三聽(tīng)、第四寫(xiě)、第五默。只要每天堅持不懈這五大環(huán)節，學(xué)習效率就能大大提高�，F在是信息技術(shù)發(fā)展飛快的時(shí)代，如果不學(xué)習，就跟不上時(shí)間的發(fā)展。但是也不能過(guò)于勞累，不然就會(huì )影響教學(xué)，還會(huì )破壞身體正常的運。
假如我是老師，我要了解學(xué)生的學(xué)習情況，協(xié)助家長(cháng)一起克服學(xué)習上留下的困難和問(wèn)題。然后了解學(xué)生的性格和愛(ài)好，如性格是外向，還是內向？愛(ài)好是喜歡游泳還是看書(shū)。教英語(yǔ)時(shí)要注意學(xué)生的發(fā)音。如果發(fā)音不好，就讓他多讀，發(fā)音好就給他一個(gè)小禮物。如果因此不樂(lè )觀(guān)的學(xué)生，作為老師的我多多開(kāi)導他，讓他不要不樂(lè )觀(guān)的看事。
假如我是老師，我有時(shí)要站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，不然可能會(huì )弄巧成拙。我要根據學(xué)生的適應能力布置作業(yè)，給學(xué)生一些時(shí)間讓學(xué)生自己學(xué)習提高。
假如我是老師，我要做一枝蠟燭，點(diǎn)亮學(xué)生成功的道路，培養一代又一代的人，直到油燃盡。
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假如我是老師，到那時(shí)，我的腦袋就裝滿(mǎn)了知識;我會(huì )面對許多學(xué)生,他們個(gè)個(gè)都聰明可愛(ài)。假如我是老師,我會(huì )把我掌握的知識,全部教給他們;把他們不認識的字，編成一張張卡片;把他們背不過(guò)的東西，變成一首首歌謠。
假如我是老師,我會(huì )給我的學(xué)生布置很少的作業(yè),讓他們有足夠的時(shí)間，捉蝴蝶，逮螞蚱;踢足球，放風(fēng)箏;......讓他們從玩中，發(fā)現許多知識，增添許多樂(lè )趣。
假如我是老師，我一定會(huì )這樣做。
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讓他們感受到第一束陽(yáng)光的清新與溫暖． 假如我是老師，我會(huì )博覽群書(shū)， 把所學(xué)的.知識傳授給每一位學(xué)生． 假如我是老師，我肯定會(huì )信任學(xué)生， 也讓他們信任我， 我會(huì )和他們打成一片，和他們交朋友，但不是嬉戲與打鬧， 而是講我的哲學(xué)與人生． 假如我是老師，我會(huì )做一個(gè)讓學(xué)生尊敬與崇拜的老師，以身作則， 雖不是先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )， 卻可說(shuō)是全心全意為學(xué)生服務(wù)吧！ 假如我是老師，我更會(huì )尊重學(xué)生，人人平等 讓他們擁有學(xué)習的動(dòng)力和樂(lè )趣！
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“鈴鈴鈴……”上課的鈴聲打響了，我邁著(zhù)輕松的步伐走上講臺�！巴瑢W(xué)們，大家好，我是你們的新老師.以后，你們叫我李老師就可以了�！蔽彝�(zhù)講臺下的同學(xué)們，繼續說(shuō)：“下面自我介紹一下。我，年齡：20，愛(ài)好：玩�！蔽覄傉f(shuō)到這兒，同學(xué)們就哄堂大笑起來(lái)。我假裝正經(jīng)地說(shuō)：“愛(ài)玩是每個(gè)人的天性，不要以為老師很神圣，我跟你們一樣，是個(gè)愛(ài)玩的人�！边@句話(huà)一下子拉近了我和同學(xué)們之間的距離。同學(xué)們也活躍起來(lái)，爭著(zhù)問(wèn)我問(wèn)題，有的同學(xué)問(wèn)：“我做錯了作業(yè)你會(huì )罰我100遍嗎？”我笑著(zhù)說(shuō)：“怎么會(huì )呢？罰100遍不累死你呀！”那位同學(xué)做出一個(gè)仿佛從極度緊張一下子變成極度放松的滑稽動(dòng)作，同學(xué)們都開(kāi)心地笑起來(lái)。同學(xué)們又開(kāi)始提問(wèn)了，面對他們五花八門(mén)的問(wèn)題，我都對答如流。下課了，我就和他們一起玩游戲。我們玩沙包：被投著(zhù)的同學(xué)就要根據我所說(shuō)的成語(yǔ)玩成語(yǔ)接龍，接不上的就要被紅牌罰下。同學(xué)們都興致勃勃地玩著(zhù)，接到懸崖峭壁時(shí)，又有位同學(xué)被沙包投中了，他絞盡腦汁地想著(zhù)，最后吞吞吐吐地說(shuō)：“壁……壁……臂長(cháng)千里�！甭�(tīng)到這個(gè)“成語(yǔ)”，大家都笑得人仰馬翻。但笑的同時(shí)也讓大家增長(cháng)了知識。語(yǔ)文課要學(xué)安徒生的童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》了。我先給大家繪聲繪色地讀了一遍課文，大家都沉浸在小女孩的悲慘遭遇中，有的還留下了眼淚。讀完了課文，我就讓大家表演《賣(mài)火柴的小女孩》的課本劇，大家都模仿的惟妙惟肖。演完后，我又讓他們談感受，他們都滔滔不絕地談起來(lái)。通過(guò)表演，讓大家對課文有了更深一層的理解。下課了，我又和同學(xué)們玩起來(lái)，有位老師問(wèn)我：“為什么你剛剛教了兩天，同學(xué)們就和你這么親近呢？”我笑了笑說(shuō)：“讓自己變成孩子呀！”這位老師似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又轉身和同學(xué)們玩了起來(lái)，愉快的笑聲在校園里回蕩著(zhù)…… “起床了，太陽(yáng)曬屁股了�！卑职职盐医衅饋�(lái)。原來(lái)是個(gè)夢(mèng)呀，我多么希望夢(mèng)想成真呀！
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如果我是老師老師是辛勤的園丁，他們像慈祥的母親培養了許多有用的人才，可謂桃李滿(mǎn)天下。我非常愛(ài)戴我們的老師，但他們也有不盡人意的地方。就說(shuō)以前留作業(yè)吧。一下字布置那么多，把我們壓得喘不過(guò)氣來(lái)，寫(xiě)了語(yǔ)文,數學(xué)作業(yè),還要寫(xiě)一些練習冊啦,作業(yè)設計啦…… 一寫(xiě)就需要很長(cháng)時(shí)間,甚至寫(xiě)到晚上10點(diǎn)多才寫(xiě)完,上眼皮和下眼皮亂“打架”,真想躺在我的小床上美美的睡上一整天.可如果寫(xiě)不完,就要請家長(cháng),后果不堪設想,真是難受極了!有時(shí)下課了,老師還要延堂,不讓我們玩.老師,我知道您想讓我們有很大的進(jìn)步,也是一片好心,但您也不應該這樣做啊!老師,如果我是您,我會(huì )給學(xué)生合理的安排時(shí)間,讓他們上好“第二課堂”讓那些” 舞蹈師”,“乒乓小將”,“電腦能手”…… 也有自己的一片小天地.對了,作業(yè)可以適當少留些作業(yè)，讓他們玩個(gè)痛快,學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí).下課時(shí),我會(huì )像個(gè)大哥哥一樣,和他們一起做游戲輕輕松松地度過(guò)快樂(lè )的課間十分鐘.對好學(xué)生和壞學(xué)生不偏不向,一視同仁.如果學(xué)生考試不及格受家長(cháng)的嚴厲批評,我會(huì )權力制止,因為他們還是祖國的花朵嘛!星期天,我會(huì )帶著(zhù)學(xué)生們一起盡情的玩.我會(huì )像蠟燭一樣,把自己的光和熱都奉獻給學(xué)生!想到這,我咯咯笑了起來(lái),因為我畢竟是我啊,一個(gè)六年級的小學(xué)生啊!
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假如我是老師，我會(huì )認真地備好每一堂課，激發(fā)學(xué)生的思維，帶領(lǐng)學(xué)生們做游戲，讓他們在游戲中學(xué)到知識。
假如我是老師，我會(huì )讓學(xué)生們也走上講臺，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng )造力，使他們真正成為課堂上的小主人。遇到問(wèn)題我會(huì )集思廣益，讓學(xué)生互相交流、共同討論，尋求多種解決方法。我要把班級變成一個(gè)幸福、快樂(lè )的大家庭。
假如我是老師，我不會(huì )布置許多作業(yè)，把學(xué)生們壓得喘不過(guò)氣，沒(méi)有了自由，沒(méi)有了想象力，甚至小小年紀就戴上了眼鏡。我要讓大自然成為他們的課堂。
假如我是老師，我會(huì )平等地對待我的學(xué)生，不會(huì )以嚴厲、驕傲的形象站在他們面前，而是以謙虛、和藹可親的態(tài)度面對他們。
假如我是老師，我不會(huì )對任何學(xué)生存有偏見(jiàn)之心。學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生也有缺點(diǎn)，學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)。
假如我是老師，我會(huì )利用課余時(shí)間與學(xué)生一起玩耍。老鷹捉小雞、踢毽子、跳繩……想要玩的游戲太多太多了，在這五彩繽紛的季節里，孩子正是體會(huì )快樂(lè )的時(shí)候，為何不帶他們一起玩玩呢？
老師是農夫，學(xué)生是幼苗。我啊，想給予學(xué)生的太多太多了，我要說(shuō)上一千零一夜都說(shuō)不完，現在我要努力學(xué)習去實(shí)現我的夢(mèng)想。
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假如我是一名老師，是20xx年被招聘到XXX小學(xué)的一名老師，我被選進(jìn)了一年級三班，當語(yǔ)文老師。這真讓我懷念起從前，我在這所小學(xué)上學(xué)的時(shí)候。那時(shí)候校長(cháng)姓李，可現在早退休了，現在的校長(cháng)他姓方。
第二天，我來(lái)到了一年級三班，教室里一片歡笑聲。每個(gè)孩子臉上都有燦爛的笑容。過(guò)了兩、三分鐘開(kāi)始上課。叮鈴！叮鈴！鈴聲響了！大家等待著(zhù)上課。同學(xué)們，今天是我們初次見(jiàn)面，我來(lái)自我介紹一下。我是四川人，今年23歲。從四川師范大學(xué)畢業(yè)，我叫郭若萱，大家就叫我郭老師吧！我說(shuō)。同學(xué)們聽(tīng)懂了我的話(huà)，都坐得直直的，像一棵棵小樹(shù)苗。叮鈴！叮鈴！下課了，同學(xué)們都走了，我卻留在教室里。一天就這么過(guò)去了。
第三天，我改作業(yè)的時(shí)候看見(jiàn)一個(gè)空本子，啊，原來(lái)是李靜儀的作業(yè)！我把她找來(lái)，她臉紅了！我說(shuō)：為什么不做作業(yè)？她用細小的聲音說(shuō)：忘了。我說(shuō)：這是你第一次拖欠作業(yè)，我希望也是最后一次，好嗎？她點(diǎn)了點(diǎn)頭微笑著(zhù)走了，我也為她高興。
又一天，有個(gè)男孩在打女孩。我上前詢(xún)問(wèn)，原來(lái)女孩子不小心把男孩的文具盒摔在了地上。我說(shuō)：這種小事哪用打架呀。我對男孩說(shuō)了幾句話(huà)，也對女孩說(shuō)了幾句話(huà)。他們互相說(shuō)了對不起，事情就解決了，男孩女孩和好了，都向我表示感謝。我微微一笑轉身走了，心想又解決了一件事。
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