記印象最深的一位老師作文
說(shuō)起老師，我首先就會(huì )想到現在教我們的語(yǔ)文老師——周老師。周老師模樣好，溫文爾雅，是我們心目中的最美老師。
愛(ài)美之心，人皆有之。周老師是愛(ài)美的模范。她總是畫(huà)一點(diǎn)點(diǎn)淡妝，穿上棕色的風(fēng)衣，在那條修長(cháng)的玉腿上配上一條牛仔褲，腳下蹬著(zhù)一雙高跟鞋。她來(lái)到我們跟前，就像仙女下凡塵，讓人賞心悅目。
周老師不但人美，她的'言行更美。她說(shuō)話(huà)輕聲細語(yǔ)，舉止文雅得體。她從不在教室里大聲嚷嚷。
周老師從來(lái)不打我們，只有那一次，她用手輕輕的揪了兩位同學(xué)的耳朵。當然，是因為那兩位同學(xué)做得太過(guò)分了。
記得那是一個(gè)星期五的上午，那天的三、四節課都是語(yǔ)文，我們都很高興，因為又可以看到語(yǔ)文老師了。并且語(yǔ)文老師從不拖堂，也不挪占大家的休息時(shí)間，和一些經(jīng)常拖堂的老師形成鮮明的對比，所以，我們就更加喜歡語(yǔ)文老師了。上課了，語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)，淡淡的香味彌散在教室里，同學(xué)們的精神也為之一振。
我們班有五十五人，有五十三人津津有味地聽(tīng)著(zhù)老師講課，還有兩個(gè)人也在聽(tīng)老師講課，但是他們是左耳朵進(jìn)，右耳朵出，因為他們在寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)。老師發(fā)現了，說(shuō)：“在語(yǔ)文課上不要寫(xiě)作業(yè)�！彼麄儏s不理老師說(shuō)的話(huà)，繼續寫(xiě)他們的作業(yè)。老師把他們看了一眼，他們似乎發(fā)覺(jué)了什么，停下了手中的筆。老師淡雅地笑了笑。不一會(huì )兒，他們又開(kāi)始寫(xiě)。老師生氣地說(shuō)：“四組的兩位同學(xué)不要再寫(xiě)作業(yè)�！�
“下課時(shí)間到了，老師您辛苦了！”廣播里傳出悅耳的聲音。下課了，我們輕松了十分鐘。十分鐘之后繼續上課。美麗的語(yǔ)文老師走了進(jìn)來(lái)。我們邊聽(tīng)邊做筆記。又是那兩個(gè)同學(xué)，他們也揮舞著(zhù)筆寫(xiě)字，但是他們又在做作業(yè)，不過(guò)這次更過(guò)分，原來(lái)他們在寫(xiě)數學(xué)作業(yè)。老師終于受不了了，走了過(guò)來(lái)，把兩位同學(xué)的作業(yè)放在了講臺上，并用手揪了兩位同學(xué)的耳朵。我們都大吃一驚，因為這是周老師從開(kāi)學(xué)到現在第一次“打”學(xué)生，第一次��！
當然，我們也看得出，老師揪得很輕，只是嚇唬一下而已。那兩位“肇事者”情知有錯，以后就再也不敢犯錯了。
看來(lái)美麗的老師也有她的殺手锏。
周老師還有一個(gè)獨特之處，就是說(shuō)一句話(huà)后面要加一個(gè)“咪呀”，只有周老師讀詩(shī)句的時(shí)候不會(huì )“咪呀”。那“咪呀”也是怪有特色的。
這就是我印象最深的老師——美麗溫婉的周老師。
評：
馮鈺（七年級）是個(gè)黑姑娘，也是個(gè)活潑可愛(ài)的女生。她在讀寫(xiě)班里，經(jīng)歷過(guò)不開(kāi)口難動(dòng)筆到打開(kāi)話(huà)匣子下筆寫(xiě)千言的歷程。這篇習作寫(xiě)周老師別樣的美，既有外表，又有言行，但外表點(diǎn)到為是，一句“仙女下凡塵，讓人賞心悅目”高度概括又吊人胃口。下文主要表現老師的教學(xué)作風(fēng)。她不拖堂，不提前占用學(xué)生的休息時(shí)間，雖然語(yǔ)言上只是蜻蜓點(diǎn)水，但已表現出周老師工作講效率，而且尊重學(xué)生。所以“我們就更加喜歡語(yǔ)文老師了”，如今能做到這些，真是難能可貴了。對待上課不聽(tīng)講的學(xué)生，周老師有理有度，就是“揪耳朵”，也是迫不得已，還下手輕，不著(zhù)力，只是警告而已。馮鈺的語(yǔ)言信手拈來(lái)，毫無(wú)滯拙拖沓。有時(shí)還能出妙語(yǔ)，讓人解頤捧腹。
但馮鈺也有毛病，就是好偷懶，若在寫(xiě)作上精益求精，其進(jìn)步當不可限量。
【記印象最深的一位老師作文】相關(guān)文章：
我印象最深的一位老師作文06-17
印象最深的老師作文12-13
我印象最深的一位老師范文11-08
給我印象最深的老師09-10
我印象最深的老師作文05-26
印象最深的老師作文范文09-10
印象最深的老師初中作文06-27
給我印象最深的老師作文05-20
記一位印象深刻的老師作文04-18