我身邊的好老師優(yōu)秀作文1800字
每一位老師都是好老師，但在我身邊的老師當中，給我印象最為深刻的還是我現在的班主任楊老師。我們和楊老師相處的我時(shí)間并不算太長(cháng)，因為她是一位剛剛參加工作不久的新老師，但是這些并不影響我們對她的愛(ài)，因為她也是那樣時(shí)時(shí)刻刻的愛(ài)著(zhù)我們。
起初，我們并沒(méi)有太多的在意這位老師，因為她穿的總是很美的，人也很美。這讓我們這些農村孩子覺(jué)得與她有了一些距離，可是，慢慢的，我們都愛(ài)上了這位新老師。因為她熱愛(ài)、關(guān)心所有的學(xué)生，而且多才多藝。對工作總是認真負責，而且管理班級也很有辦法。
楊老師很愛(ài)笑，每一節課、每次和她打招呼、每次她給我們講解習題的時(shí)候總是微笑著(zhù)。哪怕是她批評頑皮的同學(xué)臉上也總是掛著(zhù)笑容的，而且她笑得很好看，總能讓同學(xué)們感覺(jué)到溫暖，想到自己做了錯事的不對，并且愿意積極的改正。
一位好老師首先應該關(guān)心孩子們的成長(cháng)，關(guān)心孩子們的學(xué)習。我們的語(yǔ)文老師為了提高我們的'學(xué)習成績(jì)也是想了很多辦法的。她剛帶我們班的時(shí)候，我們的語(yǔ)文基礎都很差，所以她在上每一節課的時(shí)候都會(huì )首先講生字拼音，然后分析字義，帶著(zhù)大家一起到課文中去理解句子。她還要幫助基礎特別差的同學(xué)補習，別的老師都下班了，她還繼續工作著(zhù)。進(jìn)過(guò)一段時(shí)間的努力，我們的語(yǔ)文基礎得到了提高�？墒抢蠋熣f(shuō)：“這還不行啊，你們的作文都還寫(xiě)得不是很好�！庇谑敲恐芪覀冊黾恿艘还澴魑恼n和閱讀課。在作文課上，老師為我們每個(gè)同學(xué)找到作文存在的問(wèn)題，并溫和的告訴我們改正的方法，而且要求我們作文不該是千篇一律的，而應該是表達真情實(shí)感、有新意、與眾不同的。每次講評范文的時(shí)候，不論這個(gè)學(xué)生平時(shí)成績(jì)多么不好，只要他的作文里有優(yōu)點(diǎn)，老師就會(huì )讀出來(lái)和大家共同學(xué)習，并且要大家為他鼓掌。受表?yè)P的同學(xué)，不斷進(jìn)步。其他的同學(xué)也更有信心了，因為老師不會(huì )放棄我們中的任何一個(gè)。我們也非常喜歡閱讀課，到了上閱讀課的時(shí)候，同學(xué)們都把這一周讀到的好文章、有趣的故事、開(kāi)心的笑話(huà)、自己讀書(shū)后的心得體會(huì )準備好，在這一節課上和大家一起分享。老師也總是會(huì )繪聲繪色、抑揚頓挫的為大家講一兩個(gè)有趣的故事。就這樣，我們打打鬧鬧、說(shuō)說(shuō)笑笑的又度過(guò)了開(kāi)心的一節課。老師也常常對我們說(shuō)：“我希望你們在學(xué)校的每一天都是開(kāi)開(kāi)心心的學(xué)習，這樣，學(xué)到的知識才能記得住、記得快�！崩蠋熞彩且粋�(gè)愛(ài)開(kāi)心的人，每次上課，當同學(xué)們累得時(shí)候，她總愛(ài)說(shuō)一些很讓人樂(lè )的話(huà)，讓大家非常開(kāi)心。
楊老師平時(shí)并不是嚴厲的對待學(xué)生，相反總是微笑著(zhù)，很溫和的說(shuō)話(huà)，這讓我們班的同學(xué)都愿意和她親近，況且，她有著(zhù)好多才能，讓我們十分羨慕。她既是語(yǔ)文老師，也是我們全校的美術(shù)老師，她畫(huà)畫(huà)還真是好看，操場(chǎng)上的小人可都是她畫(huà)的，每次下課，幼兒園的小朋友都會(huì )給她送上自己的畫(huà)，我們偷偷的看過(guò)那些畫(huà)，非常鮮艷。老師接過(guò)圖畫(huà)時(shí)都會(huì )對小朋友們說(shuō)：“謝謝你，寶貝�！彼齺�(lái)我們學(xué)校以前我們根本不會(huì )做廣播體操，她來(lái)了，就教我們做操，自己一個(gè)人用了一個(gè)星期的時(shí)間，教會(huì )了我們。但是她也累壞了自己的嗓子，上課的時(shí)候都沙啞著(zhù)。她還愛(ài)唱歌，一個(gè)學(xué)期教了我們好幾首歌曲。每一首都很動(dòng)聽(tīng)，她還讓我們到講臺上為大家唱唱，唱的好不好她都會(huì )溫柔的對你說(shuō)：“唱的真棒！”在老師的鼓勵下，我們班的同學(xué)不再膽小、不再孤獨、不再煩悶�？偸欠e極的參與學(xué)校的活動(dòng)，其他班的老師也都夸我們改變了呢！
在班級管理上，楊老師也和其他的老師不一樣，她不喜歡向我們下達命令。相反，總是用商量的語(yǔ)氣和我們一起討論。班級衛生應該怎樣分工、同學(xué)們不守紀侓應該怎樣管理、班級的小老師應該是那些同學(xué)。對于這些我們可都是有參與權、決定權的哦！有了這樣的好老師，我們不再覺(jué)得自己不當家了，我們都積極的參與班級的管理，老師也感到十分欣慰。如果有時(shí)候同學(xué)們犯了些錯誤，她也不會(huì )當著(zhù)同學(xué)們的面嚴厲批評，而是私下和同學(xué)談?wù)�。她很關(guān)心我們、尊重我們。我們對他也是一樣的心情。
如果說(shuō)，課堂上，楊老師多少還有一點(diǎn)威嚴的話(huà)，那么下課后的楊老師卻讓你覺(jué)得不像是我們的老師了。同學(xué)們渴了、餓了、生病了都可以去向她請求幫忙，她總是很熱心，像是我們的親人。她還提醒我們要做干凈、講衛生的孩子。幫我們班的媽媽不在家的孩子剪頭發(fā)。在我們心情不好的時(shí)候逗我們開(kāi)心，在我們需要幫助時(shí)候伸出援手，在我們頑皮淘氣的時(shí)候用笑容提醒我們。
也許這世界上還有很多好老師，但是我們的楊老師總是無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在我們身邊陪伴著(zhù)，我們愛(ài)她。如果哪一天她沒(méi)在學(xué)校的話(huà)，我們都會(huì )非常想念呢！
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