特級教師們支招寫(xiě)作文
現在書(shū)店里賣(mài)得最多的教輔是作文輔導書(shū)，孩子的書(shū)包里最重的是作文輔導書(shū)�？墒�，我們的孩子為什么還是下筆無(wú)言，覺(jué)得寫(xiě)作文是人世間最痛苦的事？
昨日，200余老師聚在高新區麓谷中心小學(xué)，學(xué)習這所學(xué)校探索的“本色習作導寫(xiě)實(shí)踐藝術(shù)研究”的經(jīng)驗和思考。這個(gè)比較拗口的名字，讓許多老師起初不是很理解。但兩堂課聽(tīng)下來(lái)，他們知道了，本色作文其實(shí)就是讓孩子們通過(guò)課堂上老師的引導，學(xué)會(huì )用自己的話(huà)、講自己的故事、表達自己的情感。長(cháng)沙市教科院小學(xué)語(yǔ)文教研員、特級教師黃祖訓認為，這種教學(xué)方法讓孩子學(xué)會(huì ) “用我手寫(xiě)我心”，寫(xiě)屬于孩子的東西，是非常有意義的探索。
孩子最?lèi)?ài)寫(xiě)什么？
喜歡寫(xiě)與自己生活密切相關(guān)的題目
“我從兒子一年級開(kāi)始，就給他買(mǎi)作文輔導書(shū)，讓他看范文、背范文，但是越看他越不知道寫(xiě)。一有寫(xiě)作文的作業(yè)，就覺(jué)得頭大�！焙⒆幼x五年級的范琳非常擔心兒子在考試中被作文拉后腿。
“你最喜歡寫(xiě)哪些作文？”“哪些作文寫(xiě)起來(lái)需要幫助？”這兩個(gè)問(wèn)題，不僅 是許多家長(cháng)想了解的內容，也是老師們在教學(xué)中想明確的方向。上月，482名三至六年級的`同學(xué)參加了一次問(wèn)卷調查。面對《身邊熟悉的人》、《秋天的圖畫(huà)》、 《一張舊照片》等12個(gè)人教版教材小學(xué)中高年級的主要習題，同學(xué)們進(jìn)行了選擇，結果，孩子們覺(jué)得最好寫(xiě)、最有話(huà)可寫(xiě)的是《讀書(shū)樂(lè )》、《自畫(huà)像》和《童年趣 事》。而《一張舊照片》、《寫(xiě)建議書(shū)》和《世界遺產(chǎn)導游詞》被列為最難寫(xiě)的三個(gè)作文題。
從這項調查的結果來(lái)看，老師們發(fā)現，孩子們認為好寫(xiě)的、容易寫(xiě)的題目，其實(shí)就是與自己的生活密切相關(guān)的題目。而那些與生活有距離的作文題，要跨越的障礙則太多。
什么是孩子的語(yǔ)言？
筆墨里某個(gè)讓你心中一怔的瞬間
什么樣的語(yǔ)言是孩子的語(yǔ)言？這恐怕是許多家長(cháng)在面對孩子的作文時(shí)，覺(jué)得不能準確把握的問(wèn)題。
“絕對不是網(wǎng)絡(luò )上‘Ctrl+C’+‘Ctrl+V’（復制加粘貼）的作文，而是有著(zhù)孩子自己獨特語(yǔ)言感覺(jué)的文字，就是記憶深處的某個(gè)瞬間，用筆寫(xiě)出來(lái)，入木三分，讓人讀后心中一怔的感覺(jué)�！甭垂戎行男W(xué)校長(cháng)伍秋陽(yáng)說(shuō)。
在交流會(huì )現場(chǎng)，老師展示了這樣一段描述：“突然，我想到這像一個(gè)氣場(chǎng)。動(dòng) 畫(huà)片《洛洛歷險記》中合擊絕招‘流影電光閃’發(fā)出來(lái)的大氣場(chǎng)——四周全是氣力，在圍繞指揮者旋轉。這白雪一片，迎風(fēng)轉圈的雪，不正像天地間的一個(gè)大氣場(chǎng) 嗎？”這是在2010年長(cháng)沙下第一場(chǎng)雪的時(shí)候，羽凡同學(xué)透過(guò)車(chē)子的擋風(fēng)玻璃看到雪花紛飛時(shí)寫(xiě)的一篇作文中的一段。
“彭浩林，我的同桌，您什么時(shí)候才能安靜點(diǎn)呢？瞧，我又胡思亂想了，這是 經(jīng)常的事兒。他上課時(shí)，總喜歡打亂我的心思，今天，我實(shí)在忍不住打了他一下，他才有點(diǎn)收斂。俗話(huà)說(shuō)，不打不成才，今兒個(gè)，我要讓他變成天才�！碑敽芏嗬蠋� 讀到張晴寫(xiě)的《討厭的同桌》時(shí)忍不住笑起來(lái)。
這些習作讀后是什么感覺(jué)？記者想到一張天真的臉，稚嫩的聲音，童言就是無(wú)忌，語(yǔ)言折射的是兒童童真、童趣的內心世界，自由的表達和簡(jiǎn)單的快樂(lè )。
怎樣讓孩子“我手寫(xiě)我心”？
大量的閱讀+深切的體驗+仔細的觀(guān)察
一篇篇習作讀后讓人眼前一亮、心中一樂(lè )，怎樣讓自己的學(xué)生和孩子寫(xiě)出這樣的東西呢？很多老師和家長(cháng)最想知道 “鑰匙”在哪里。
羅素娟老師用一堂《誰(shuí)吃了這顆糖》的習作指導課來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的“鑰匙”：在 一堆糖里放一顆最酸的糖，請吃到這顆最酸的糖的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。馮祺吃了那顆糖。他形容自己的感覺(jué)是：“我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)這么酸的糖，就像……就 像……”他一時(shí)說(shuō)不出話(huà)來(lái)，在回味，并努力捕捉那種最真切的感覺(jué)。而同學(xué)們也在著(zhù)急地想幫他說(shuō)出答案來(lái)。足足等了十來(lái)秒，他終于開(kāi)口了：“我覺(jué)得就像手指 頭被門(mén)縫夾住了一樣�！边@種只有孩子才能表達出來(lái)的感受，讓同學(xué)們擊掌喝彩。
“孩子寫(xiě)不出來(lái)，家長(cháng)不要逼，要給他時(shí)間，開(kāi)闊他的思路，讓孩子去找到素材，發(fā)現自己想要表達出來(lái)的內容，這就是本色�！遍L(cháng)沙市小學(xué)語(yǔ)文協(xié)會(huì )會(huì )長(cháng)李莊老師說(shuō)。
虹橋小學(xué)校長(cháng)余韻群的“鑰匙”是：孩子們無(wú)話(huà)可寫(xiě)，是因為不善于觀(guān)察，不善于積累素材，家長(cháng)要引導孩子捕捉生活中心靈一動(dòng)的瞬間，培養孩子觀(guān)察的能力。
一師二附小校長(cháng)余憲老師認為，習作教學(xué)之所以是個(gè)難題，是因為每個(gè)人有每個(gè)人的方法，而家長(cháng)要做的事情是，讓孩子學(xué)會(huì )把話(huà)講明白，激發(fā)孩子表達的興趣，讓孩子們把心中的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
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