我當上了“小老師”作文
總評：“當上‘小老師’”這個(gè)選題應該說(shuō)是比較新穎的，也為全文的展開(kāi)搭建了廣闊空間。從行文來(lái)看，文中人物的語(yǔ)言寫(xiě)得比較好，人物也比較生動(dòng)、形象，語(yǔ)言風(fēng)趣，感情真摯。但縱觀(guān)全文，心理描寫(xiě)欠缺，應該具體寫(xiě)出自己當老師教畫(huà)畫(huà)時(shí)的.想法、感觸，這樣才能突出主題；另外，也希望作者以后在作文時(shí)能抓住中心選擇材料，本文中的第二段并非主體內容，一筆帶過(guò)即可。
點(diǎn)評人：朱雨欣（小學(xué)高級教師）
今天，我當了回小老師。你說(shuō)什么？不信？那就來(lái)看一看吧！ (反問(wèn)句突出了自己當回老師的激動(dòng)心理。)
今天中午，我懶洋洋地走進(jìn)了（在）奶奶家，只見(jiàn)表哥耷拉著(zhù)腦袋，擺弄著(zhù)手指頭，嘆了一口氣，氣乎乎地走在沙發(fā)椅上，這兒“哼”一聲，那兒“哼”一聲，好像生氣了似的。我小心翼翼地問(wèn)：“怎么啦？”他抬頭看了看我，又低下頭去：“誒，別提了！不可以看電視，不可以出去玩，還不能吃冰棍，哼！你看你，多自在呀！能出來(lái)玩，我太無(wú)聊了！”我靈機一動(dòng)，表哥既然這么（一臉無(wú)精打采，直埋怨）無(wú)聊，（“）為什么不教他畫(huà)畫(huà)呢？畫(huà)畫(huà)多有趣�。ā蔽异`機一動(dòng)，）我馬上告訴表哥，表哥也（立馬）贊同了（我）這個(gè)想法。 （既然文題是“我當上了‘小老師’”，那就應該緊扣中心來(lái)下筆，不要像這樣羅嗦了一大堆才兜出主題來(lái)。）
說(shuō)干就干！我（懷著(zhù)當老師的激動(dòng)心情，）飛奔回家準備好兩張紙和一張圖畫(huà)，又迅速趕回了奶奶家。（簡(jiǎn)要敘述即將當上老師的心情，起到承前啟后的作用，到這里應該分成一段。） （要）開(kāi)始畫(huà)（上課）了，我看見(jiàn)了（拿起）爺爺的老花鏡，馬上把它戴起來(lái)，只感覺(jué)頭昏眼花，可我撐住了，（接著(zhù)就）昏頭昏腦地講了起（了課）來(lái)：“‘同學(xué)’們（注意，只有我表哥一個(gè)‘同學(xué)’，夸張。）今天要畫(huà)什么？小貓，對了，就是小貓，（自作多情）‘老師’多聰明呀！好了，先畫(huà)圓形，那是一個(gè)貓頭，再畫(huà)兩個(gè)三角形，貓耳朵……”我滔滔不絕，卻沒(méi)有叫表哥動(dòng)筆。一會(huì )兒，表哥不能忍受（不�。┝�，說(shuō)：“我抗議，為什么還不能畫(huà)？（”于是，）我馬上“下令”：“開(kāi)始繪畫(huà)！”表哥便迫不及待地拿起畫(huà)筆，開(kāi)始繪畫(huà)了。只見(jiàn)他目不睛地盯著(zhù)圖面，一筆一畫(huà)十分清晰，認認真真，仔仔細細，一絲不茍。我在一旁細心指導，一會(huì )兒，我發(fā)現他畫(huà)的貓頭有一塊向里凹的地方，便指著(zhù)那兒，說(shuō)：“這塊地方要向外凸一點(diǎn)，這才顯得圓一點(diǎn)�！北砀缈戳丝�，認真的（地）改了過(guò)來(lái)，笑著(zhù)說(shuō)：“謝謝‘老師’指導�！蔽乙残χ�(zhù)說(shuō)：“嗯！” （戴著(zhù)老花鏡、昏頭昏腦地講課，這樣的小老師還真的是生動(dòng)有趣，但應該寫(xiě)出自己當時(shí)的內心感觸。）
不一會(huì )兒，表哥就畫(huà)好了（要上色彩了），我對他說(shuō)：“這塊地方涂上灰色才漂亮，那個(gè)地方涂黃色�！北砀缡致�(tīng)話(huà)，很快，一副畫(huà)就誕生了。我笑了，表哥也笑了。 （神情描寫(xiě)欠缺具體。）
現在，你一定信了吧？ （與第一段呼應，結構完整。）
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