關(guān)于尊敬的老師的優(yōu)秀作文
作文是同學(xué)們共同面臨的大問(wèn)題，一提起上作文課以及作文輔導課，同學(xué)們的頭都大了，腦子里似乎再也挖不出什么東西來(lái)了�？粗�(zhù)題目，真不知道寫(xiě)些什么，這不，我正和楊老師發(fā)著(zhù)牢騷呢：
今天又得上作文輔導課了!一周一次，我幾乎寫(xiě)不出文章來(lái)了。我抱怨著(zhù)。
楊老師立馬說(shuō)：我也一樣啊!有了作文課還不夠，還要上作文輔導課，這不存心是累人嘛還沒(méi)等她說(shuō)完，一個(gè)同學(xué)便忽匆匆地趕來(lái)向楊老師報告消息：楊老師找你!楊老師聽(tīng)了，拔腿跑出了門(mén)。
上課鈴響起，我發(fā)現楊老師是踏著(zhù)上課的鈴聲走進(jìn)教室的，很是奇怪�？扇莶坏梦叶嘞�，楊老師已經(jīng)笑瞇瞇地登上了講臺。老師正說(shuō)著(zhù)：這次我們作文的題是卻猛地打住了話(huà)頭，問(wèn)楊老師：你怎么了?同學(xué)們好生奇怪，一起扭過(guò)腦袋盯著(zhù)楊老師。
只見(jiàn)楊老師把頭埋在臂彎里，過(guò)了好一會(huì )兒才抬起頭來(lái)。她的臉漲得通紅，像是發(fā)燒了，頭發(fā)也很散亂，眼睛似乎也睜不開(kāi)了。
她有氣無(wú)力地回答：老師我的頭有點(diǎn)疼。老師一聽(tīng)，臉色都變了，忙放下手中的粉筆，直奔向楊老師。老師先是伸手摸了摸楊老師的額頭，接著(zhù)便焦急地詢(xún)問(wèn)：你要不要緊?要不要上醫院?父母在家嗎?還能繼續聽(tīng)課嗎?諸如此類(lèi)的話(huà)。楊老師一會(huì )兒搖頭，一會(huì )兒點(diǎn)頭。老師看上去還不放心，臉上布滿(mǎn)了擔憂(yōu)，就像是自己的孩子患了重病一般。
楊老師的左鄰右舍也爭相問(wèn)寒問(wèn)暖。坐在遠處的同學(xué)也都擔心地不斷朝楊老師這兒看。老師見(jiàn)楊老師執意要上課，只好無(wú)奈地慢步走上講臺。登上講臺，老師又變得笑瞇瞇的了，好像剛才什么事都沒(méi)有發(fā)生。
我們正在納悶，老師便替我們解答了：這次的作文就以剛才的這幕情景為題，寫(xiě)一篇贊揚老師對學(xué)生的關(guān)懷的文章。不少同學(xué)都再次回頭去看楊老師，只見(jiàn)這時(shí)楊老師已經(jīng)沒(méi)病了，她正好端端地坐在那兒，會(huì )心地向老師笑著(zhù)。同學(xué)們立刻像炸了鍋一般議論開(kāi)了：
原來(lái)是假的!虛驚一場(chǎng)!
老師真厲害!這樣一來(lái)，作文就不愁沒(méi)內容了。
她們可真是演戲的好手!
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