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語(yǔ)文句子怎樣擴寫(xiě)
擴句，又稱(chēng)擴寫(xiě)，顧名思義，與縮寫(xiě)剛好相反，它是在主干的基礎上添枝加葉，也就是說(shuō)，根據表達的需要添加上定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補語(yǔ)等連帶成份，使句子或課文的意思更具體形象，充實(shí)豐滿(mǎn)。以下是小編為大家整理的語(yǔ)文句子怎樣擴寫(xiě)，僅供參考，希望能夠幫助大家。
語(yǔ)文句子怎樣擴寫(xiě)1
擴寫(xiě)
(1)什么是擴寫(xiě)。
擴寫(xiě)就是在原文的基礎上進(jìn)行補充和擴展，進(jìn)行細致的描述，使文章的內容得到擴充，變得具體生動(dòng)。經(jīng)常做擴寫(xiě)練習，可以開(kāi)闊寫(xiě)作思路，發(fā)展我們的想像力和語(yǔ)言表達能力。同時(shí)，還可以將學(xué)到的語(yǔ)文知識，在寫(xiě)作中加以實(shí)際運用，并在運用中不斷提高技能和技巧。
(2)擴寫(xiě)的基本要求。
�、僦矣谠�，只要不改變原文的體裁、人稱(chēng)、主題，主要情節與原文保持一致，增寫(xiě)的內容緊緊圍繞原文的主題，突出重點(diǎn)；只要是合情合理，無(wú)論怎樣擴展，都是允許的。
�、谠黾右恍┘毠澝鑼�(xiě)、人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)。
�、垡⒁庠斅缘卯�、突出重點(diǎn)，盡量保持原文的結構和各部分的主要內容。
�、軘U寫(xiě)的語(yǔ)言同樣要求簡(jiǎn)練、明確。
(3)擴寫(xiě)的基本類(lèi)型。
從形式上看，擴寫(xiě)主要有以下幾種：
�、偾榫笆綌U展，即提供一個(gè)具體的情景，要求學(xué)生根據這一情景展開(kāi)想像，進(jìn)行擴展。如：請以下面給出的文字為開(kāi)頭，以“路”為中心，分別寫(xiě)一段話(huà)。(每段續寫(xiě)不少于50字)
情景一：北京的路平直而寬闊。
情景二：人生的路漫長(cháng)而多彩。
�、凇疤碇尤~”式擴展，即提供一句簡(jiǎn)單的話(huà)，要求為之增加修飾、限制成分，使之生動(dòng)形象。
“添枝加葉”式擴展的基本方法是增加表明人或事物的性質(zhì)、形狀、姿態(tài)、顏色、數量、所屬以及動(dòng)作變化發(fā)生的時(shí)間、處所、方向、方式、情態(tài)、程度，等等的內容。例如：擴展下面的句子，使其生動(dòng)形象，不超過(guò)25字。
姑娘摘葡萄。
可以擴展為：美麗的維吾爾姑娘輕輕地摘下了一串玲瓏剔透的葡萄。
�、厶峁┲行氖綌U展，即提供一句話(huà)作為語(yǔ)段的中心句，要求圍繞這一中心句擴展內容。提供中心式擴展的基本方法是以提供的句子為中心內容加以闡釋、發(fā)揮和引申，使之形成一個(gè)完整的語(yǔ)句或語(yǔ)段。
例如：將“課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的一條重要途徑”這個(gè)句子擴展成一段話(huà)。要求：
A、從正反兩方面擴展；
B、提供的句子放在句首、句尾皆可；
C、不超過(guò)150字。做這道題
我們就可以用闡釋發(fā)揮法，將之擴展為：適量的課外閱讀可以豐富學(xué)生的知識，擴大學(xué)生的視野范圍，提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平；如果只讓學(xué)生死啃書(shū)本，沒(méi)有課外閱讀，學(xué)生就會(huì )變得知識貧乏，視野狹窄，語(yǔ)文水平就很難提高。所以，課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的一條重要途徑。
�、苎a寫(xiě)、續寫(xiě)式擴展，即提供一句話(huà)或一段話(huà)，要求能根據具體的語(yǔ)言環(huán)境在規定的位置上補寫(xiě)或續寫(xiě)出一個(gè)或幾個(gè)句子。補寫(xiě)或續寫(xiě)出的句子要做到語(yǔ)意上與原句相互聯(lián)系、協(xié)調一致，表達共同的中心，形成和諧的語(yǔ)境，在句式特點(diǎn)和句子結構上與原句保持一致；在修辭方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與原句保持一致或符合題目的要求。
(4)擴寫(xiě)的一般步驟。
�、僮x原文，把握住中心。擴寫(xiě)詩(shī)歌時(shí)，還要把握其中的意境，這樣才能?chē)@中心擴展情節。
�、诒Ａ襞c原文中心聯(lián)系密切的段落和寫(xiě)作順序。
�、垡プ∽钅鼙憩F中心的句、段去擴展故事情節。擴寫(xiě)的部分一般是人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)以及能突出文章中心意思的環(huán)境描寫(xiě)。要仔細地研究哪些地方可以擴展，哪些地方可以補充，在怎樣擴展和補充上下工夫，在經(jīng)過(guò)縝密的思索以后，再動(dòng)筆寫(xiě)。
�、馨l(fā)揮自己的想像力，集中創(chuàng )作�？梢园炎约鹤x過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的故事，融會(huì )到自己所擴寫(xiě)的內容里，也可以根據自己的生活經(jīng)驗擴寫(xiě)主要情節。
典型范例展示九
擴寫(xiě)故事
提供材料
海邊的森林里住著(zhù)猴媽媽一家人。猴媽媽有三個(gè)孩子。老大叫猴聽(tīng)話(huà)，老實(shí)本分；老二叫猴機靈，很愛(ài)動(dòng)腦筋；老三是個(gè)女孩，叫猴美麗，長(cháng)得很漂亮。有一天，猴媽媽把三個(gè)孩子叫到跟前，給了每人100元錢(qián)，叫他們離開(kāi)家去獨立生活，看誰(shuí)能過(guò)上富足的生活。要求同學(xué)們展開(kāi)想像，把這個(gè)故事擴寫(xiě)具體，題目自擬。
作文導航
根據提供的故事情節展開(kāi)豐富的想像，把故事的'情節寫(xiě)得具體生動(dòng)，并寫(xiě)清事情的結果�？砂凑找韵虏襟E進(jìn)行：
(1)抓住人物的性格特點(diǎn)，去推敲他們所做的一切。老大猴聽(tīng)話(huà)老實(shí)本分，或許會(huì )用猴媽媽給的100元錢(qián)腳踏實(shí)地地干一番大事業(yè)；老二猴機靈愛(ài)動(dòng)腦筋，可能會(huì )用猴媽媽給的100元錢(qián)創(chuàng )造出奇跡；老三猴美麗，由于愛(ài)美，或許幾天工夫，猴媽媽給的100元錢(qián)就被花光，甚至流浪街頭?
(2)要展開(kāi)合理的想像。盡管是一篇擴寫(xiě)故事的文章，但也不能漫無(wú)邊際地憑空想像，最好能以現實(shí)生活為原型，圍繞確定的中心去寫(xiě)。
(3)詳略合理，過(guò)渡自然。故事的主題是想像猴媽媽的三個(gè)孩子都分別去做了些什么。所以，應根據表現中心思想的需要，確定把誰(shuí)所做的一切作為重點(diǎn)去寫(xiě)，可以自由確定。確定主次后，還要注意段與段之間的銜接問(wèn)題，也就是做好段落之間的過(guò)渡，使得文章結構嚴謹，故事性更強。
語(yǔ)文句子怎樣擴寫(xiě)2
一、擴寫(xiě)句子
1.什么是擴句
擴句，就是通過(guò)添加詞語(yǔ)把簡(jiǎn)單的句子擴充為具體、生動(dòng)、形象的句子。我們知道，一般句子會(huì )包括主要成分，即：誰(shuí)(或什么)、干什么(或怎么樣，或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分，對原來(lái)的句子加以修飾、限制或補充，就是在進(jìn)行擴句。
一個(gè)簡(jiǎn)單的句子一般包括前后兩部分。前一部分說(shuō)的是“誰(shuí)”、“什么”，后一部分說(shuō)的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。
2.擴句的意義
�。�1）最根本的是將要表達的意思表達得更清楚、具體。
�。�2）通過(guò)擴句，還可以使句子表達得更生動(dòng)、形象。
3.擴句時(shí)要注意以下三點(diǎn):
�。�1）看懂例句，審清要求
有的題目要求照例子擴句。例：叔叔唱歌。我的叔叔在燈光明亮的舞臺上給孩子們唱歌。
題目給出的例子，擴充了“誰(shuí)”的叔，在“什么樣”的地方，給“誰(shuí)”唱歌。
下面請同學(xué)們擴充兩個(gè)句子：
1.少先隊員刷墻。第2中隊的少先隊員冒著(zhù)寒風(fēng)在學(xué)校里刷墻。
2.祖國在前進(jìn)。偉大的社會(huì )主義祖國在向前發(fā)展的大道上闊步前進(jìn)。
�。�2）不能改變句子的基本意思和句型
擴句時(shí)，要在原句的基礎上擴，不能改變原句的基本意思和句型。
�。�3）擴句后語(yǔ)句要通順
擴句時(shí)，擴充的詞語(yǔ)要與原句的詞語(yǔ)搭配得當，要注意擴句后語(yǔ)句要通順。在擴句練習中，要真正明確擴充的目的。千萬(wàn)不要為擴句而擴句，給人“無(wú)病呻吟”的感覺(jué)。
4.擴句的方法
擴句的方法有很多，下面我給大家介紹兩種方法：
�。�1）畫(huà)句子主要成分，再擴句。找到了句子的主要成分，就可以明確在哪加表示修飾、限制的成分，進(jìn)而再思考擴充什么樣的詞語(yǔ)。
例如：春風(fēng)吹。
這句話(huà)的主語(yǔ)是“春風(fēng)”，“吹”則是謂語(yǔ)，是揭示“春風(fēng)怎么樣”的。一般地說(shuō)，主語(yǔ)“誰(shuí)”的前面可以加詞，在謂語(yǔ)表示動(dòng)作、行為或狀態(tài)的詞前面也可以加詞。
即：(溫暖)的春風(fēng)(輕輕)地吹。
(三月)的春風(fēng)(徐徐)地吹。
�。�2）先提問(wèn)，再擴句。
抓住句子主要成分，自己提一些問(wèn)題。如果回答了提出的問(wèn)題，也就是在進(jìn)行擴句。
例如：學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)。
先把原句畫(huà)出主要成分：主要講“學(xué)�！�，“開(kāi)展活動(dòng)”，然后按主要成分提問(wèn)擴句。
二、縮寫(xiě)句子
1. 抓住主干來(lái)縮簡(jiǎn)。
只要抓住句子的'主干“誰(shuí)做什么？”或“什么怎么樣？”(這是每個(gè)完整句子都具備的)，就可迅速地縮寫(xiě)句子。
如“鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)�！边@句話(huà)就是講“什么”——“鐵球”，“怎么樣？”——“落下來(lái)”。因此，這句話(huà)就可以縮寫(xiě)為“鐵球落下來(lái)�！�
2. “的”前修飾都刪去。
如“美麗的蝴蝶飛走了�！敝小懊利惖摹笔怯脕�(lái)修飾“蝴蝶”的，因此“美麗的”可刪去。
這句話(huà)縮寫(xiě)為“蝴蝶飛走了�！�
3. “地”前限制要刪去。
如“人們都忍不住驚訝地呼喊起來(lái)�！敝�，“都忍不住驚訝地”是用來(lái)限制“呼喊起來(lái)”的，它要刪去。
這句話(huà)就縮寫(xiě)為“人們呼喊起來(lái)�！�
4. “得”后補充說(shuō)明也刪去。
如“海力布著(zhù)急得沒(méi)辦法�！敝小皼](méi)辦法”是對“著(zhù)急”的程度進(jìn)行補充說(shuō)明的，它也要刪去。這句話(huà)縮寫(xiě)為“海力布著(zhù)急�！�
5. 數量詞語(yǔ)可以刪。
如“羅丹塑了一座女像�！敝小耙蛔边@個(gè)表示數量的詞語(yǔ)可刪去。
這句話(huà)縮寫(xiě)為“羅丹塑了女像�！�
6. 刪掉“在……中(里、下)”表示特定的條件和環(huán)境的詞組。
例如：在學(xué)習雷鋒的活動(dòng)中，我們取得了進(jìn)步。應縮短成：我們取得了進(jìn)步。
這句話(huà)中，“在學(xué)習雷鋒的活動(dòng)中”是用來(lái)強調在怎樣的條件下“我們”才取得進(jìn)步，可以刪掉。
7. 句子中的“不、無(wú)、沒(méi)有”等否定詞，縮句時(shí)要保留。
如：
我在屋里沒(méi)有找到那個(gè)裝書(shū)的包。
應該縮成：我沒(méi)有找到包。
我不相信他那種騙人的鬼話(huà)。
應縮寫(xiě)成：我不相信鬼話(huà)。
8. 謂語(yǔ)后“著(zhù)、了、過(guò)”和賓語(yǔ)后“啊、嗎、呀、呢”等語(yǔ)氣詞要保留。
如：
大家一起登上了舉世聞名的長(cháng)城。
應縮寫(xiě)成：大家登上了長(cháng)城。
昨天晚上下的這場(chǎng)大雨真是一場(chǎng)及時(shí)雨��！
應縮寫(xiě)成：這場(chǎng)大雨真是及時(shí)雨��！
9. 特定詞組的縮寫(xiě)。
很多句子里面是特定詞組或專(zhuān)用名詞，這樣的句子縮寫(xiě)的時(shí)候還有一定的爭議，看情況而定。
如“五星紅旗”最多可以縮寫(xiě)成“紅旗”，而不能再縮寫(xiě)成“旗”。也有的人認為兩個(gè)字的修飾可以去掉，一個(gè)字的不可以去。
鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)飄揚。
縮寫(xiě)后是“五星紅旗飄揚�！被颉凹t旗飄揚�！�
敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫。
縮寫(xiě)后是“敦煌莫高窟是寶庫�！被颉澳呖呤菍殠��！�
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