（必備）發(fā)現快樂(lè )作文5篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的發(fā)現快樂(lè )作文，歡迎閱讀與收藏。

發(fā)現快樂(lè )作文1

　　家庭生活就像一盤(pán)無(wú)味的菜肴，發(fā)現家庭生活中快樂(lè )的可貴就像往這盤(pán)中擱入調味料，使其美味可口；校園生活就像一張潔白的紙，發(fā)現校園生活中快樂(lè )的可貴，就像在這張白紙上畫(huà)上美麗的圖案，使其豐富多彩；社會(huì )生活就像一塊荒蕪的土地，發(fā)現社會(huì )生活中快樂(lè )的可貴，就像在這塊土地上種植上花草樹(shù)木，使其生機勃勃。

　　一位即將外出旅行的青年臨出門(mén)前他的父親對他說(shuō)：“孩子，在外遇到危險時(shí)，你可以將身上的食物扔掉，也可以將身上的錢(qián)財扔掉，甚至可以將你祖母留個(gè)你的項鏈扔掉，但你千萬(wàn)要記住，不可以將快樂(lè )丟掉�！痹谟龅轿ｋU時(shí)只有你發(fā)現了生活中快樂(lè )的可貴，你才有生的希望，才會(huì )勇敢的堅持下去，家庭生活中的可貴正是如此。國內的`一檔綜藝節目《快樂(lè )大本營(yíng)》曾經(jīng)在節目中講過(guò)這么一個(gè)真實(shí)的故事：一個(gè)十歲的小女孩寫(xiě)信到欄目組說(shuō)希望能夠天天看到這個(gè)節目。他這樣說(shuō)并不是因為他很喜歡這個(gè)節目而是因為他的父母天天吵架，吵著(zhù)說(shuō)要離婚，每日在家中都是冷眼相對，家里的氣氛十分壓抑。一天小女孩發(fā)現父母在看這個(gè)節目時(shí)兩人都會(huì )很開(kāi)心，一家人坐在沙發(fā)上快快樂(lè )樂(lè )的一起看電視，其樂(lè )融融的。只有在這個(gè)時(shí)候他才能感到的溫馨。正是因為這個(gè)節目能夠帶給人們快樂(lè )，使家里氣氛融洽小女孩才想天天看到節目。發(fā)現了家庭生活中快樂(lè )的可貴，才可使家庭溫馨，家人和睦。

　　發(fā)現校園生活中快樂(lè )的可貴也同樣重要�！白x書(shū)苦，讀書(shū)累，讀書(shū)還要交學(xué)費�！边@是學(xué)生們對讀書(shū)的抱怨與不滿(mǎn)。有這樣的話(huà)語(yǔ)流傳正是因為學(xué)生未發(fā)現校園生活中的快樂(lè )，也沒(méi)發(fā)現它的可貴之處。一個(gè)月的暑期很快就過(guò)去了，令我不得不感嘆逝者如斯夫不舍晝夜�；仡櫼粋�(gè)月的生活就在看電視，上網(wǎng)，看書(shū)中渾渾噩噩的過(guò)去了。雖然過(guò)得自由自在，但想想也毫無(wú)意義�；氐綄W(xué)校見(jiàn)到老師同學(xué)，感到十分親切�；仡^想想，在學(xué)校中讀書(shū)苦是苦了點(diǎn)，但卻過(guò)得有意義。與老師同學(xué)相處時(shí)十分快樂(lè )。頓時(shí)有一股莫明的沖動(dòng)——我要好好讀書(shū)，也許是因為我發(fā)現了校園生活的快樂(lè )之處吧。校園生活中快樂(lè )的可貴之處就是能激發(fā)你的讀書(shū)興趣，使讀書(shū)變得有趣，從而使學(xué)習效率提高。

　　發(fā)現社會(huì )生活中快樂(lè )的可貴正如家庭生活和校園生活一樣，才可使社會(huì )繁榮富強，人民安居樂(lè )業(yè)。

　　一個(gè)窮苦而快樂(lè )的人說(shuō)過(guò)：“我已經(jīng)沒(méi)有了田地，沒(méi)有了錢(qián)財，如果我連快樂(lè )都沒(méi)了，我生存在世上也就毫無(wú)意義了。我發(fā)現了一旦擁有了快樂(lè )就好象擁有了世上的一切�！卑l(fā)現生活中快樂(lè )的可貴可使你的生活變得更加精彩。

發(fā)現快樂(lè )作文2

　　其實(shí)快樂(lè )如果也可以"分期付款"，那我就可以一天快樂(lè )一點(diǎn)兒，每天都有一點(diǎn)兒。

　　周末午后，無(wú)緣由被點(diǎn)名訓話(huà)，帶著(zhù)一肚子氣步出辦公室，迎面而來(lái)是冷的天氣；加上陰冷的情緒，一下跌至了谷底。

　　細雨紛飛的站牌下，不禁對諸事不順遂而怪嗔、怨懟起來(lái)。

　　無(wú)意識上了公車(chē)，在擁擠的沙丁魚(yú)陣中仍為自己的際遇不平而怨天尤人。想著(zhù)他人憑著(zhù)家世背景，一進(jìn)公司便在眾人之上，而為公司賣(mài)命多年的自己，仍只是別人的出氣筒……想及此，臉色就更加陰黯了。

　　快要下車(chē)前，走到司機身旁摸索著(zhù)找零錢(qián)，卻越摸越著(zhù)急，身上竟沒(méi)有半個(gè)銅板！

　　眼看車(chē)已靠站，司機、乘客面面相覷，卻沒(méi)有一個(gè)人準備同情我！不得已之下，我只好拿出千元大鈔，顫抖著(zhù)手準備投入「恕不找零」的投幣口，突然..... 一位婆婆丟進(jìn)十五元，告訴司機：「兩票」便拉著(zhù)我下車(chē)。

　　下車(chē)后我才知道其實(shí)婆婆自己坐是不用錢(qián)的，她身上的零錢(qián)只是隨時(shí)為有緣人準備；而且今天也為了我提早兩站下車(chē)，只因看我臉色不佳，想陪我一下而已。

　　知道這件事后，我滿(mǎn)臉羞赧，想到婆婆剛才就站在我身邊，而我卻沒(méi)有起身讓坐……后來(lái)反倒讓她來(lái)幫助我，真令我無(wú)地自容，一小段路程，婆婆一直溫柔地執著(zhù)我的.手，解開(kāi)我的眉梢，融化我的怨怒。

　　臨別前她送了一個(gè)晴天小和尚給我，是她親手縫制的，上面寫(xiě)著(zhù)：

　　「手把青秧插滿(mǎn)田，低頭便見(jiàn)水中天；

　　心地清凈方為道，退步原來(lái)是向前�！�

　　婆婆說(shuō) ：世上本來(lái)就不公平，我們際遇不好，卻有人比我們更糟；我們怨上天不公平，那么換成我們是老天爺呢？我們能做得更好嗎？凡事要多方面想想，其實(shí)自己是很幸運的了。 當婆婆說(shuō)這話(huà)時(shí)，陽(yáng)光在她慈祥的背影后綻放，而我也才發(fā)現她的腿不太方便，但竟為了一個(gè)陌生人，辛苦地多走一段路，反倒快樂(lè )無(wú)比……我的淚水滑落，自己的任性造成了別人的不便，原來(lái)自己也處處給別人惹麻煩哪！

　　婆婆謝謝您！您說(shuō)的話(huà)我都聽(tīng)進(jìn)去了，現在的我每天都過(guò)得很快樂(lè )。

　　快樂(lè )不是用追求得來(lái)的，而是發(fā)現得來(lái)的，凡事總有好的一面，只在于我們愿不愿意去發(fā)現而已；快樂(lè )的人懂得惜福，他們從不埋怨自己缺少什么，而會(huì )去自己擁有什么。你發(fā)現快樂(lè )了嗎?

發(fā)現快樂(lè )作文3

　　快樂(lè )如同散落在時(shí)間里的玉石，需要我們去尋找，去發(fā)現。

　　人生如同一曲華美的樂(lè )章，時(shí)而流暢，時(shí)而千回百折，時(shí)而舒緩，時(shí)而起伏跌宕�？鞓�(lè )游走在這舞動(dòng)的旋律中，期待你搜尋的目光。

　　康莊大道人人都想走，一帆風(fēng)順的生活人人都想擁有，春風(fēng)得意之時(shí)快樂(lè )似乎充盈著(zhù)整個(gè)世界，連空氣都似泡在蜜糖中，快樂(lè )俯拾即是。

　　順風(fēng)順水的生活只是人生歷程中一段短暫而美好的片段。畢竟，平淡乃人生常態(tài)。

　　平和的生活如一杯白水，無(wú)論多少都只是淡淡的`。日復一日的重復，循環(huán)，使每一天都似乎是前一天的復制品。相似的生活在延續，熱情被磨去，冷漠充斥著(zhù)心靈。我們冷眼看待世界，看待悲歡離合，宛若局外人，“不以物喜，不以己悲”�？鞓�(lè )則是塵封記憶中一個(gè)漸漸被遺忘的詞。有多少人能品出白開(kāi)水中流動(dòng)的甘甜呢？

　　這時(shí)的快樂(lè )則需要細心的觀(guān)察，慢慢的尋找，于細沙中淘出不菲的黃金，懷著(zhù)一顆欣賞的心去觀(guān)察生活，摒棄漠然，生活會(huì )更加引人入勝。善于收集那些微小的瞬間、片段，世界會(huì )更加絢麗�？鞓�(lè )浸透在生活的縫隙中，需要你細心的搜尋，耐心的收集。

　　平靜的海面總有一天會(huì )掀起驚濤巨浪，平淡的生活也總會(huì )有電閃雷鳴的那天。

　　苦難總是毫無(wú)預兆的襲來(lái)，令人措手不及。生活被擊碎，亂成了一鍋粥。迷惘、無(wú)措、痛苦、失望……像決堤的洪水一樣洶涌而來(lái)，將你包圍，淹沒(méi)�！翱鞓�(lè )”是一個(gè)你想都不敢想的禁忌，似乎快樂(lè )注定與苦難絕緣。

　　但子瞻吟出了“日啖荔枝三百顆。不辭長(cháng)作嶺南人�！�；太白道出了“仰天長(cháng)笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人�！�；霍金說(shuō)出了“我還有三個(gè)手指可以動(dòng)，我還有大腦可以思考�！彪m歷經(jīng)苦難但仍要樂(lè )觀(guān)面對，用心體味苦難中蘊藏的快樂(lè )。

　　塞翁失馬，焉知非福。痛苦與快樂(lè )相互矛盾又相互聯(lián)系，沒(méi)有了痛苦，快樂(lè )亦不能稱(chēng)之為快樂(lè )，就如同畫(huà)家所言：“沒(méi)有痛苦人們更看不見(jiàn)快樂(lè )了�！蔽覀兩�活在憂(yōu)傷與快樂(lè )中，痛并快樂(lè )著(zhù)。

　　正如張聞天所說(shuō)：“人生要有意義只有發(fā)揚生命，快樂(lè )就是發(fā)揚生命的最好方法�！庇眯娜ジ惺�，去尋找那掩藏在生活中的快樂(lè )，用它去實(shí)現自己的生命價(jià)值。

發(fā)現快樂(lè )作文4

　　“你快樂(lè )嗎？我很快樂(lè )……”我的音樂(lè )播放器里經(jīng)常傳出這首經(jīng)典老歌。我非常喜歡這首老歌，不是我復古，而是這首歌唱出了我的心境——快樂(lè )。

　　我是個(gè)喜歡發(fā)現快樂(lè )的快樂(lè )者，挖掘生活中的快樂(lè )是我的最?lèi)?ài)。

　　如今的我們，整日禁錮在鋼筋水泥的森林中。飛馳的汽車(chē)在這沒(méi)有綠葉的林間穿梭，鳴笛聲取代了大自然的鳥(niǎo)鳴。長(cháng)長(cháng)的公交好似那巨大的毒蜈蚣，排著(zhù)毒氣在狹窄的街道中狂奔。騎著(zhù)單車(chē)的我們一路躲避，逶迤著(zhù)來(lái)到學(xué)校，又一頭扎進(jìn)了習題堆里。心中只能有兩個(gè)字：分數。此念一起，好像整個(gè)生活中“只有分數，沒(méi)有心情；只要名次，不要友情�！绷�。

　　有人就說(shuō)，初中的歲月近乎枯燥，只是拼命的向前沖刺，幾乎找不到快樂(lè )的'腳印。我要說(shuō)那是你缺少發(fā)現快樂(lè )的眼睛。

　　去發(fā)現快樂(lè )。當你走進(jìn)初春的校園，那剛剛破土而出的嫩嫩的小草，用它的綠，釋放出勃勃生機。教室里傳出的朗朗的讀書(shū)聲，那是學(xué)校生活這首歌中，最美妙、最快樂(lè )的音符在奏響。課堂上，我們癡迷的聽(tīng)著(zhù)老師講解著(zhù)有趣的新知識，渴求的眼神中閃爍出五彩的光。老師也被我們的求知欲所調動(dòng)，我們和老師分享著(zhù)知識帶來(lái)的快樂(lè )。當你遙望夜空，那一眨一眨的點(diǎn)點(diǎn)繁星，宛如小姑娘水靈靈的眼睛。此時(shí)你是否看到？老師的辦公室里，閃著(zhù)比星星還美麗的燈光，那是永恒的生命快樂(lè )之光。

　　去發(fā)現快樂(lè )。讓我們把愛(ài)傾注到快樂(lè )的生活中。十字路口一個(gè)輕輕的攙扶，斑馬線(xiàn)從這邊走到那邊的距離雖短，卻把我們的愛(ài)心無(wú)限沿展。早晨電梯里一聲親熱的招呼，我們就會(huì )快樂(lè )一天。你瞧，雨中那合用一把傘，快樂(lè )前行的兩人，剛才也許還是陌生。是雨，是關(guān)愛(ài)，讓她們走出一段充滿(mǎn)愛(ài)的路線(xiàn)。你看，一個(gè)小妹妹跌倒路邊。我們快步上前，拂去她身上的塵土，抹去她的淚滴，我們一起展開(kāi)笑顏。

　　去發(fā)現快樂(lè )。讓我們的思想穿越廣袤的羅布泊，站在羅布泊的那一邊，對著(zhù)天空呼喊：“感謝你，羅布泊。你讓我懂得了什么是精神的收獲，什么是艱辛以后的快樂(lè )�！弊屛覀兊乃枷霗M跨詭異的百慕大，驚濤上興奮地沖浪，漩渦中激動(dòng)地回環(huán)，天外來(lái)客也許還會(huì )給我們帶了意想不到的快樂(lè )。讓我們的思想佇立在珠峰之巔，撫摸千年的冰雪，撫摸冰峰上的雪蓮，撫摸那觸手可及的無(wú)垠蒼穹。在這里，成功的自豪帶給我們無(wú)限的快樂(lè )。

　　發(fā)現快樂(lè )，快樂(lè )其實(shí)很簡(jiǎn)單；發(fā)現快樂(lè )，快樂(lè )其實(shí)很真實(shí)；發(fā)現快樂(lè )，快樂(lè )就在我們身邊。朋友們，讓我們一起去發(fā)現快樂(lè )吧！

發(fā)現快樂(lè )作文5

　　這個(gè)世界，什么都可以重來(lái)，唯有生命不可以，永遠沒(méi)有回頭路，只有一條單行線(xiàn)，無(wú)論我們喜不喜歡，快不快樂(lè )，幸不幸福，只能向前，要么面對，要么逃避。

　　不過(guò)，有時(shí)候，面對和逃避，真的很難說(shuō)得清楚。記得當我走出學(xué)校，需要做人生的一次重大選擇時(shí)，我不知道自己當時(shí)是面對了，還是逃避了。當然，我知道，面對就要跟隨自己的夢(mèng)想，逃避一定是向現實(shí)屈服。

　　我很難追溯當時(shí)自己是否有過(guò)這樣的判斷，就象小時(shí)候一直迷惑，究竟是月亮在追著(zhù)我們走，還是我們在跟著(zhù)月亮走?總之，我選擇了做一名教師，這是不是我最初的夢(mèng)想，是不是我冥冥之中要去完成的一種使命?也許這就是人生的奇妙，我們總是想象不到下一秒會(huì )發(fā)生什么。但是，可以肯定的是，當我第一天走在上班的路上，心底深處卻散發(fā)出些許的激動(dòng)與興奮，仿佛前面就有一片空曠的草原，任由自己馳騁。我想，我們每一個(gè)人對教師這個(gè)職業(yè)都不陌生，因為在我們的學(xué)生時(shí)代，老師總是我們繞不開(kāi)的話(huà)題，老師的鼓勵，表?yè)P，關(guān)心，幫助，老師的睿智，學(xué)識，才氣，魅力，都裝點(diǎn)在我們生命的`天空，陽(yáng)光，白云，清風(fēng)，繁星。這些讓我們在青春的年華里，充滿(mǎn)著(zhù)感動(dòng)，充滿(mǎn)著(zhù)幻想，充滿(mǎn)著(zhù)期待。

　　帶著(zhù)這些神圣的感性認識，懷著(zhù)幾分自大的情懷，我登上了講臺，一副一覽山小，唯我獨尊的姿態(tài)，仿佛有一種去征服一切的氣概。然而，一堂課下來(lái)，結果并不是想象的那樣純粹，本想用自己新鮮的教學(xué)方法去征服孩子們，讓他們對我頂禮膜拜，自己也可以得意的飄飄然一番。不管是人性的弱點(diǎn)俘虜了我，還是當學(xué)生時(shí)對老師的認識欺騙了我�？傊�，第一節課，不是我征服了學(xué)生，而是學(xué)生征服了我，他們那一雙雙清澈的目光，那一份份可愛(ài)的純真，那一聲聲真誠的尊重，讓我感受到一種從未有過(guò)的幸福感，對，那時(shí)那刻，我想到的不是可笑的征服，而是恨不得自己能象天使一樣去關(guān)愛(ài)他們，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)委屈，都舍不得他們去承受。

　　從那以后，我仿佛對人生有了另一種領(lǐng)悟，快樂(lè )與幸福，不是別人定義的，也不是按世俗的邏輯可以推理的，只有自己去體驗，才會(huì )真正去發(fā)現。不必在意究竟是月亮跟著(zhù)我們走，還是我們跟著(zhù)月亮走，更重要的是我們這一路是否走得自在，走得愜意。

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