快樂(lè )都去哪兒了作文（實(shí)用）
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的快樂(lè )都去哪兒了作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
燕子去了，人們問(wèn)，春天去哪兒了；時(shí)光飛逝，人們問(wèn)，時(shí)間都去哪兒了；而我卻想問(wèn)問(wèn)聰明的你：我的快樂(lè )都去哪兒了？
小時(shí)候，在暖暖照耀的一縷陽(yáng)光下醒來(lái)，揉揉自己的小眼睛，看看墻上高掛的鐘表——8:00，回過(guò)頭來(lái)拿被子蓋住腦袋，“再睡會(huì )兒吧，不礙事的”，邊想著(zhù)，邊進(jìn)入夢(mèng)鄉�，F在呢，當我還沉浸在甜蜜的夢(mèng)鄉中，卻忽然聽(tīng)到一聲“河東獅吼”：“快起來(lái)，快起來(lái)！都幾點(diǎn)了，還不起來(lái)，上課想遲到嗎？”而我再看看表——6:30，哦！真不想起來(lái)，多想再睡一會(huì )兒��！可是不行��！不能再享受小時(shí)候的“特權”了，無(wú)奈之下，翻身起來(lái)，迎接“美好的一天”。
小時(shí)候，歡天喜地地跑去上學(xué)，路旁的小鳥(niǎo)親切地和我打招呼，花兒草兒也會(huì )向我點(diǎn)頭微笑，我也笑著(zhù)和它們打招呼：嗨！你們好！我要去上學(xué)了，下課再和你們聊天！現在呢，背著(zhù)沉重的書(shū)包，手里拿著(zhù)早餐，邊走邊吃，見(jiàn)到了路旁的花草，便會(huì )想到：今天上課講作文，會(huì )不會(huì )就是講這個(gè)題材呢？想著(zhù)想著(zhù)，便走到了“監獄”般的學(xué)校。唉！真是“人在學(xué)校身不由己”��！
小時(shí)候，放了學(xué)，我總是纏著(zhù)父母，讓他們帶我去公園玩一會(huì )兒。到家之后，還要先吃個(gè)雪糕，看會(huì )兒電視，不玩累了都不去做作業(yè)�，F在呢，放了學(xué)趕緊上車(chē)回家，應付堆成“珠穆朗瑪峰”的作業(yè)，有時(shí)還要上課外課，恨不得坐在車(chē)上把作業(yè)寫(xiě)完。在一番“艱苦奮斗”之后，絕望地看一眼表——10:00，收拾好書(shū)包，拖著(zhù)疲憊的身體，爬上床睡覺(jué)。
小時(shí)候，最盼望著(zhù)放假，因為那就意味著(zhù)我可以好好地放松，痛痛快快地玩上一番，也總會(huì )想：盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，放假了，自在玩耍的腳步近了，一切都像百花盛開(kāi)一樣�，F在呢，正相反，最盼望著(zhù)別放假。因為，在這時(shí)，我就要迎接應接不暇的“課外課派對”了。在上課的途中，也總會(huì )想：盼望著(zhù)，盼望著(zhù)，開(kāi)課了，作業(yè)的腳步近了，一切都像冰天雪地一樣。唉，‘作業(yè)、補課’何時(shí)了，‘快樂(lè )’少又少，小樓昨夜又東風(fēng)，‘假期’不堪回首，盡在‘心酸’中......
快樂(lè )都去哪兒了？盡管有些無(wú)奈，但換個(gè)角度來(lái)想，舍與失其實(shí)并非憾事。有句名言我就非常認可——有得必有失，有失才有得！我雖然丟失了快樂(lè )，但是也得到了成長(cháng)。其實(shí)，我們現在正需要這種狀態(tài)，正是因為這些主動(dòng)或被動(dòng)的舍棄，我們才得以茁壯地成長(cháng)！
【快樂(lè )都去哪兒了作文】相關(guān)文章：
快樂(lè )都去哪兒了作文01-10
快樂(lè )都去哪兒了作文02-25
快樂(lè )都去哪兒了作文9篇01-10
快樂(lè )都去哪兒了作文(9篇)01-10
快樂(lè )都去哪兒了作文4篇04-17
快樂(lè )都去哪兒了作文[優(yōu)秀5篇]12-27
時(shí)間都去哪兒了02-09
時(shí)間都去哪兒了02-21