快樂(lè )的校園作文3篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的快樂(lè )的校園作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

快樂(lè )的校園作文 篇1

　　校園是一朵芳香四溢的花，一個(gè)五彩繽紛的寶盒，又是一條清晰透明的小河，一個(gè)蕩漾歡笑的夢(mèng)……天空中，白云飄飄；草地上，鮮花朵朵；果樹(shù)上，碩果累累。嗬！又是一個(gè)黃葉飄舞的季節，秋姑姑已經(jīng)給大地鋪上了金燦燦的毛毯了。校園里，笑聲一浪高過(guò)一浪。這是為什么呢？讓咱們去看一看吧。出發(fā)啦，坐穩了，Let’go！

　　鏡頭一

　　“丁鈴鈴——丁鈴鈴——同學(xué)們上課了——叮鈴鈴”上課的鈴聲“溫柔”地響起了，同學(xué)們像一只只斗敗了的小公雞，邁著(zhù)沉重的'步子坐上了千年“磁石”上讀起了古詩(shī)。當讀到《春曉》時(shí)，不知誰(shuí)帶頭搞起了惡作�。骸按好卟挥X(jué)曉，處處蚊子咬�！痹�(huà)音剛落，其他同學(xué)眼睛發(fā)亮，好像有心靈感應似的，一起大聲讀道：“打點(diǎn)DDV（殺蟲(chóng)劑），不知死多少？”緊接而來(lái)的是一陣爆笑“哈哈哈……哈哈……”幸虧老師不在，要不，那些男生就都完了。(女生都沒(méi)參與歐！)

　　鏡頭二

　　難忘最后一個(gè)“六一”兒童節。那天，老師問(wèn)“誰(shuí)能上去講一個(gè)笑話(huà)，好讓大家開(kāi)開(kāi)心！”王星皓自愿舉手說(shuō)：“老師，我講！”在雷鳴般的掌聲里，他信心十足地走上了講臺，我們立即變得鴉雀無(wú)聲，他開(kāi)始講了：“有一天，甲、乙、丙三個(gè)人一起坐飛機出去游玩。途中，因為飛機超重，他們三個(gè)人必須從飛機上扔下一樣東西，甲扔下了一袋米；乙扔下了一把小刀；丙扔下了一個(gè)手榴彈，而且是拉了弦的。到了那里，他們準備去撿他們扔下的東西，一對夫婦開(kāi)心地告訴他們，一袋米掉下來(lái)解除了他們的饑餓；又看見(jiàn)一個(gè)小姑娘在哭，她說(shuō)，從天下掉下來(lái)一把小刀，把她們家的小狗叉死了；他們又看見(jiàn)一個(gè)小孩正在笑，他說(shuō)，他爸爸朝對面村子放了個(gè)屁，那個(gè)村子就爆炸了！”聽(tīng)到這里，我們笑得前仰后合。

　　我時(shí)常摘下這些飽含著(zhù)校園趣事的小花，聞聞那沁人心脾的芳香，打開(kāi)那裝滿(mǎn)趣事的小盒，取一個(gè)與好友分享；或者在波光粼粼的樂(lè )趣之河里盡情地暢游、嬉戲，與朋友們一起蕩漾在校園的夢(mèng)中……

快樂(lè )的校園作文 篇2

　　我們的校園一年四季都是快樂(lè )的。

　　春天，柳樹(shù)抽出了新的枝條，小草也悄悄地從泥土里鉆出來(lái)，望著(zhù)這美麗的世界。同學(xué)在這樣好的春天里學(xué)習著(zhù)。你瞧！他們手里拿著(zhù)英語(yǔ)課本，在默背單詞；有的捧著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，嘴里振振有詞地念著(zhù)；有的三五成群地圍在一起討論一道數學(xué)習題；還有的用鉛筆在紙上畫(huà)著(zhù)什么……你聽(tīng)！從教室里傳來(lái)了朗朗的讀書(shū)聲。

　　夏天，太陽(yáng)老是火辣辣地烤著(zhù)大地，樹(shù)上的知了大概也嫌天氣熱，拼命地叫著(zhù)。操場(chǎng)旁邊有個(gè)小涼亭，在里面可以嬉戲，玩耍，也可以在旁邊的兩棵樹(shù)下做游戲，踢毽子……因為它們樹(shù)葉茂盛，就像兩把撐開(kāi)著(zhù)的綠色大傘，可以遮烈日。

　　秋天，樹(shù)上的葉子都從綠色變成了半黃半綠的顏色；過(guò)不多久，葉子全變成黃色。一陣秋風(fēng)掃過(guò)，那黃燦燦的葉子飄落在地上，像黃色地毯，美麗極了。

　　冬天，西北風(fēng)呼嘯而來(lái)，吹起了地上的落葉，吹動(dòng)了樹(shù)枝上還懸掛的`殘葉。鵝毛般的大雪紛紛揚揚地飄落下來(lái)，地上鋪的是雪，厚厚的，積雪把樹(shù)枝壓彎了腰。同學(xué)們在操場(chǎng)上有的堆雪人，有的打雪仗……整個(gè)校園里充滿(mǎn)了快樂(lè )。

　　在這美麗的校園里，祖國的花朵正在競相開(kāi)放，爭奇斗艷。

快樂(lè )的校園作文 篇3

　　少年不識愁滋味，為賦新詞強說(shuō)愁�！倍�今卻忽然發(fā)現那種自由自在的快樂(lè )忽然間就沒(méi)了蹤影，工作生活中的種種，疊加在一起，每個(gè)人都成了匆忙著(zhù)前行者，都成了生活的奴隸，而唯獨忽略了自己。自己的健康自己的幸福自己的快樂(lè )甚至連嗜好也都成一種奢望了，好多時(shí)候倒是疲憊的牢騷成了唯一的心靈釋放的“快樂(lè )”，當然，我是不喜歡這樣的懈怠的，所以在被淹沒(méi)在作業(yè)堆和應付檢查等班級瑣碎事物中時(shí)，我還是愿意在這忙碌里見(jiàn)縫插針，找尋點(diǎn)滴的快樂(lè )。

　　或與音樂(lè )相伴讓飛舞的筆尖多些靈動(dòng)，雖然我大抵是不怎么會(huì )欣賞樂(lè )曲的;或與思緒為友讓空白的時(shí)空增添一副詩(shī)意的畫(huà)卷，雖然我不得不承認自己的淺薄。當然也許最?lèi)芤獾氖潜闶茄蜎](méi)在嘈雜的孩童堆里，去欣賞他們的萬(wàn)千姿態(tài)，你會(huì )發(fā)現原來(lái)快樂(lè )是如此簡(jiǎn)單。

　　課間的校園是低年級孩子歡樂(lè )的海洋，這好像也應證了我的謬論，隨年齡增長(cháng)，真正的快樂(lè )愈來(lái)愈少。滿(mǎn)校園的.歡聲笑語(yǔ)鮮見(jiàn)高年級孩子的身影，這不僅僅是因為他們在三四樓的緣故，最主要的是他們好多時(shí)候是被作業(yè)衛生管理等多項事務(wù)纏身，脫不開(kāi)身。

　　與之相比，倒是校園里這些天真無(wú)邪的小臉上還有未被摧殘過(guò)的純真與快樂(lè )，毫不做作，沒(méi)有一絲被污染過(guò)的純凈的美。

　　校園很大，對于他們來(lái)說(shuō)，但仍然不足以盛放他們的快樂(lè )，隨著(zhù)漸漸消失在空中的聲音，凌亂而嘈雜，他們的快樂(lè )也被傳到了校園的四面八方。

　　瞧，沙坑前一群你推我嚷的孩子，體育課完全沒(méi)有讓他們單個(gè)“蕩秋千”的癮過(guò)足，于是緊抓住這課間十分鐘的尾巴，爭相向前，在同學(xué)們的一臂之力下，高高的蕩起來(lái)，于是歡呼聲響成一片。吸引了校園圍欄外以為年逾花甲的老人駐足觀(guān)看，久久不遠離去。我想，是否此刻他記憶的閘門(mén)也為他帶來(lái)了許多屬于自己的真實(shí)的快樂(lè )。

　　快樂(lè )如此簡(jiǎn)單，但卻又各不相同。

　　我喜歡用眼睛捕捉他們獨特的快樂(lè )。

　　籃球架的底座上，一位側身而臥的小男孩，屏息凝神，將耳朵緊緊貼在這有些微涼的的鐵皮上，是那么專(zhuān)注那么認真，是否他正沉靜在美妙的童話(huà)故事里呢?如果可以，我真的想去聽(tīng)聽(tīng)，不料我的偷拍，無(wú)意中被他人告知，匆忙之中打亂了他的思緒，但我相信就在剛才，他一定找尋到了那屬于自己所特有的快樂(lè )。就像在喧鬧之中獨坐花池邊的小男孩，一會(huì )在細心編織自己手中的稻草，一會(huì )又伸出小手，“一、二、三……”掰著(zhù)手指頭數數字，有點(diǎn)獨釣寒江雪漁翁超然忘我的境界。

　　進(jìn)入一定的年齡在孩子們心中就有了男女之別的概念，于是許多的快樂(lè )被這一正常的而又有些無(wú)奈的思想而扼殺了。也許他們已經(jīng)忘了兩小無(wú)猜的童真樂(lè )趣了。就像校園里牽手前行的兩個(gè)小孩，一男一女，他們的可愛(ài)實(shí)在是招人憐惜，當我說(shuō)要給他們照張像時(shí)，他倆有些不好意思，但緊握的小手絲毫沒(méi)有要松開(kāi)的意思。也許，此刻正是這樣一只小手給了他們彼此鼓舞與信心。對于他們是如此，對于那個(gè)還眼淚汪汪被小伙伴牽著(zhù)前行的小女孩同樣如此，那是一支安慰的小手，一支充滿(mǎn)鼓勵的小手，而他們的快樂(lè )也隨著(zhù)這小小的手兒一起被傳遞。

　　……

　　行進(jìn)在他們嘈雜的喧鬧聲中，時(shí)不時(shí)有被撞到的危險，捕捉著(zhù)他們燦爛笑容下純真的快樂(lè )，各種各樣，不覺(jué)，自己也仿佛回到了孩童時(shí)代，穿越在他們之中，也許，快樂(lè )有時(shí)真的很簡(jiǎn)單。

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