【熱門(mén)】給的快樂(lè )作文10篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的給的快樂(lè )作文10篇，歡迎大家分享。
給的快樂(lè )作文 篇1
書(shū)，雖然是一張張白紙再加上一些印刷的字體組成的。但，他卻是你的良師益友，與你談心，交流，這些快樂(lè )將伴你一生一世。
在記憶的長(cháng)河中，我并不記得小時(shí)候對書(shū)有那么愛(ài)不釋手，只是一貫的纏住爸爸媽媽讓他們給我講一些故事。但是，好景不長(cháng)，爸爸媽媽工作越來(lái)越繁忙，每當我纏住他們讓他們給我講故事時(shí)，爸爸媽媽便把一大堆帶圖畫(huà)的故事書(shū)放到我的面前說(shuō)：“爸爸媽媽工作忙，沒(méi)時(shí)間給你講故事，自己看看書(shū)吧�！闭f(shuō)完就匆匆地走了。
沒(méi)辦法，我只好在床上心煩意亂地翻著(zhù)那些書(shū)，我越想越生氣，越想越生氣，便情不自禁地打起那些書(shū)了，一邊打，一邊說(shuō)：“該死的書(shū)，討厭的書(shū)，我恨你們!”過(guò)了一會(huì )兒，我便被那書(shū)上的故事情節吸引住了。孫悟空騰云駕霧，無(wú)所不能;白雪公主心地善良，美麗聰明;藍精靈聰明活潑，調皮可愛(ài)……于是，我便熱愛(ài)讀書(shū)了。
光陰似箭，日月如梭，隨著(zhù)年齡的`增長(cháng)，我對書(shū)便愈發(fā)愈著(zhù)迷�，F在的我，已不再讀童話(huà)故事了，小說(shuō)、散文都向我涌來(lái)。作文書(shū)，是習作寶典，科學(xué)書(shū)開(kāi)啟了神奇世界的大門(mén)，經(jīng)典名著(zhù)讓我知道了什么是真善美，什么是假丑惡。我貪婪地讀著(zhù)，如饑似渴地讀著(zhù)。
啊!書(shū)，我喜歡你。今天，我從你這里汲取知識，明天，我將用知識創(chuàng )造未來(lái)。
給的快樂(lè )作文 篇2
美食給人以享受，漫畫(huà)給人以歡笑，動(dòng)畫(huà)給人以暇想，游戲給人以?shī)蕵?lè )……這些都比不上讀書(shū)帶給我的快樂(lè )。
在我不斷央求之下，爸爸為我買(mǎi)來(lái)《易中天品三國》一書(shū)，我狂喜，一屁股坐下便如癡如醉地看起來(lái)，連媽媽叫我吃飯也聽(tīng)不見(jiàn)。我在書(shū)中看到一句話(huà)：“讀史使人明智”，說(shuō)得真好!有一次，倪老師問(wèn)誰(shuí)能講講成語(yǔ)“負荊請罪”，我就得意地站了起來(lái)，為大家繪聲繪色，滔滔不絕地講了十幾分鐘，老師和同學(xué)們都報以熱烈的掌聲，還送我“小博士”的雅號，我心里那個(gè)美呀!
讀書(shū)確實(shí)使我增長(cháng)很多智慧。暑假我看《作文大王》其中一篇《“直隸”在哪里》，作者在文章結尾問(wèn)道：“直隸”到底是什么?我想，這個(gè)問(wèn)題不要太簡(jiǎn)單哦，我從史書(shū)上知道，中國明朝時(shí)期稱(chēng)直接隸屬于京師的地區為直隸，我覺(jué)得按現在的說(shuō)法答案是直轄市的意思，可那位作者在中國版圖上找找東找找西找找南找找北愣是找不到。遠在天邊，近在眼前，現在直轄市就是“京津滬渝”即北京、天津、上海、重慶。二十世紀九十年代，香港終于投入祖國媽媽的懷抱，澳門(mén)也回歸了祖國版圖，于是港澳也有了“直隸”的味道。
我幾乎一刻也離不開(kāi)這些有趣的書(shū)。中午休息時(shí)別的同學(xué)在瘋玩，我卻沉浸在《上下五千年》里遨游。晚上回家一做完作業(yè)后，我就迫不及待地打開(kāi)《敵后武工隊》，津津有味地看起來(lái)。有時(shí)離上床時(shí)間還早，我就從枕邊隨手抽一本《我們愛(ài)科學(xué)》。直到夜深人靜爸爸再三催促，我才依依不舍地放下。更有趣的是，有許多爸爸媽媽看的書(shū)，如《小說(shuō)月報》、《剪報》等，只要感覺(jué)有趣，招呼也不打就饒有興致地瀏覽一番。
讀好書(shū)，我仿佛與寫(xiě)書(shū)的大師們親切地坐在一起，面對面地交談，我感到無(wú)法用言語(yǔ)表達的`滿(mǎn)足與自豪。在《最快樂(lè )的一天》里，作者用妙趣橫生的故事奉獻了自己的文采與知識，在那里，布娃娃可以飛上屋頂，大家都可以住進(jìn)西瓜做的房子;在《海底兩萬(wàn)里》中作者時(shí)而將我推向險象環(huán)生的險惡環(huán)境，時(shí)而又帶進(jìn)詩(shī)情畫(huà)意的美妙境界;在《金銀島》中作者奉獻了豐富詞匯和細致描寫(xiě)，吉姆等主人翁的不怕困難、團結友愛(ài)、英勇無(wú)畏的冒險精神令我折服，還告訴我許多做人的道理……
“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，我漫步在書(shū)的王國里，時(shí)時(shí)沐浴著(zhù)智慧的光輝，讀書(shū)給我帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣，我好快樂(lè )哦!
給的快樂(lè )作文 篇3
“你捐了幾本書(shū)”“哇，捐那么多，給我幾本！”“你好有‘柴’，捐這種書(shū)！”千千萬(wàn)萬(wàn)句語(yǔ)言融在了一起，此時(shí)的506班分外熱鬧。
哎，這是怎么回事？原來(lái)是我們七嘴八舌地討論著(zhù)捐書(shū)的事兒。前幾天，鄭老師發(fā)動(dòng)我們向一級貧困山區捐書(shū)，為他們送去知識、送去關(guān)愛(ài)。一聽(tīng)到這個(gè)消息，我們班同學(xué)熱情高漲，紛紛帶來(lái)了好書(shū)。就這樣，一股捐書(shū)風(fēng)波在我們班上掀起。我捐了九本花花綠綠的書(shū)，這些書(shū)，曾經(jīng)是我的“掌上明珠”，是我百般呵護的寶貝。如今，它們永遠地離開(kāi)了我，心中酸酸甜甜地不是味道。酸是因為想到陪伴多年的圖書(shū)就要離開(kāi)我了，就如相伴多年的朋友即將要遠行，心中涌起一股不舍之情。甜是因為我將要為山區的同學(xué)送去知識，與他們一同分享在書(shū)海暢游的快樂(lè )，讓他們走出課文汲取更豐富的知識，多么美好！在我的內心，甜占了上風(fēng)，我有點(diǎn)猶豫但又毅然地把書(shū)捐了出去。
同學(xué)們捐的書(shū)也是五花八門(mén)，有《唐詩(shī)三百首》、《笑貓日記·小白的選擇》、《成語(yǔ)故事》……放在那兒，有高高的三疊，估算一下有一百余本�？匆�(jiàn)我的`書(shū)被埋在最下層，也是包裝得最好的，一種自豪感油然而升。
我想，變成一本本書(shū)，越過(guò)高山叢林，漂過(guò)潺潺小溪，讓貧困兒童，沐浴知識的陽(yáng)光。
給的快樂(lè )作文 篇4
快樂(lè )是無(wú)處不在的，要屬能給我快樂(lè )的人，那是一位天才笑星，戴總——戴云嶺。
在本校的初一年級，問(wèn)一下戴云嶺，誰(shuí)人不知誰(shuí)人不曉的一代笑星，“叮玲玲”下課了，課后就是戴云嶺的天下了，“告訴大家一個(gè)好消息，張末今天腰部開(kāi)刀了，開(kāi)刀的那位人士就是我的他爸的朋友的朋友，戴云嶺的話(huà)是還戴著(zhù)奸，你們可別小看他，他可是一位綽號高手，人稱(chēng)綽號009，戴云嶺的'綽號可是遠近聞名那，你瞧現在可在又在整人，什么 “fine tiger”“grily”“big mouth duck”都源自于他那里，“請問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題桶里裝的是什么東西？”戴云嶺的問(wèn)題時(shí)間又來(lái)了，問(wèn)得我們眾說(shuō)紛壇，戴云嶺果頓的說(shuō)：“桶里裝的是飯，飯桶嘛！”這句話(huà)引得我們哈哈大笑，“當當當，大家快來(lái)看那，戴魚(yú)牌戴魚(yú)絲，吃一根想two left，吃三根想四根，先到先吃，”戴云嶺笑砍到，“�！瓇�！鄙镎n到了，老師迎風(fēng)快步走上講臺，便叫幾位同學(xué)拿以下生物用具，戴云嶺臉面嚴肅的說(shuō)不好，有殺氣“。
引得全班同學(xué)抑天長(cháng)笑，老師也笑了起來(lái)，“戴云嶺太聰明了，今天我們要解剖小白鼠，請問(wèn)戴云嶺你怎么知道的，“他奸笑的說(shuō)”知覺(jué)，一切憑著(zhù)我聰明的戴云嶺的知覺(jué)，“說(shuō)完，便引得同學(xué)們哄堂大笑，隨之老師也忍不住笑了起來(lái)。
戴云嶺給了我們歡樂(lè )，快樂(lè )對于戴來(lái)說(shuō)是一道秘方，只有他才懂這道秘方給我帶來(lái)歡樂(lè )。
給的快樂(lè )作文 篇5
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)智慧的結晶，它還是打開(kāi)知識大門(mén)的金鑰匙，它能為人解除困惑，也能為人解除煩惱……書(shū)對人的用處可大著(zhù)呢！
我是個(gè)愛(ài)“吃”的人，讀書(shū)就像吃飯，會(huì )讓你嘗遍口味各異的美食，讓你開(kāi)心度過(guò)每一天。
每當星期五放學(xué)回家，我就先會(huì )來(lái)一頓“麥當勞”大餐，有好看的《丑小鴨》，漂亮的《海的女兒》，安徒生的.大餐可真是既好看又好吃��！一下子為我解除了饑餓。
我們還要愛(ài)國，所以來(lái)點(diǎn)關(guān)于歷史的“大餐”吧！有《水滸傳》、《三國演義》等許多美味“大餐”。
覺(jué)得累了，來(lái)點(diǎn)“健身飲料”，如體育類(lèi)的書(shū)。書(shū)還能為人解除煩惱，看了幽默之類(lèi)的書(shū)后什么煩惱都會(huì )隨之而去的。
書(shū)就像大海，吸走你不快樂(lè )的事，帶個(gè)你知識和快樂(lè )，它還會(huì )教你為人處事。書(shū)已經(jīng)融入到了我的生活，使我更快樂(lè )。
書(shū)是一種享受，更是一種快樂(lè )。我愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)讓我更快樂(lè )！
給的快樂(lè )作文 篇6
我是一位乒乓球愛(ài)好者。本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，經(jīng)常有小伙伴找我PK，這讓我更加著(zhù)迷于此。
那些日子，每天下午一放學(xué)，我們幾個(gè)便先后拎起書(shū)包，不約而同地沖到樓下的乒乓球臺旁，展開(kāi)擂臺賽。而我，通常都最后一個(gè)下去。
最后一個(gè)下去的主觀(guān)因素：我是王牌大將，我得壓軸登場(chǎng)！在無(wú)敵的我削平他們之前，且讓他們快活一會(huì )兒。
最后一個(gè)下去的客觀(guān)因素：我，太慢了！記作業(yè)、收拾書(shū)包要老半天，快清場(chǎng)了我才能下樓（注：此話(huà)出自我X一樣的隊友，可信度只有50%）。
當我下樓向小伙伴們宣戰后，他們便會(huì )輪流上來(lái)與我大戰。為什么要輪流呢？哈哈！當然是全都被我刷下去啦！我用我的騷球大法，將他們一個(gè)個(gè)溜得找不著(zhù)北，敗得神魂顛倒，拍得暈頭轉向。而他們依然愿意跟我斗，B哥不來(lái)不罷休。（注：B哥是學(xué)校的安全督察員，負責每天放學(xué)后清場(chǎng)，發(fā)現放學(xué)不回家的同學(xué)，就會(huì )把胸前的口哨吹得“嗶嗶”響，勸其回家，故人稱(chēng)B哥。）
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我們每天堅持不懈地刻苦練習，球技越來(lái)越好。對持能力增強了，對持時(shí)間拉長(cháng)了，同時(shí)也不再滿(mǎn)足于B哥到來(lái)之前那短暫的“Happytime”了。于是，漸漸地，就算B哥來(lái)了我們也死磕到底。
在與B哥的斗爭中，我們制定了兩種作戰方案：一是游擊戰，二是正面硬扛。
若我們正玩得不亦樂(lè )乎，B哥卻翩翩到來(lái)之時(shí)，我們通常會(huì )選擇方案一：游擊戰。在這里還原一個(gè)小情節：
“嗶！”隨著(zhù)一聲刺耳的哨子聲，一個(gè)身材瘦高的男人走進(jìn)了我們視線(xiàn)。只見(jiàn)他雙手無(wú)力地下垂著(zhù)，微微駝背，無(wú)精打采地撐著(zhù)他那昏昏欲合的眼皮，口中叼著(zhù)個(gè)黑哨子。��！B哥來(lái)了！演員小丘高呼：“不打嘍！不打嘍！回家七飯嘍！”隨即開(kāi)始裝模作樣地裝球拍。B哥見(jiàn)我們挺自覺(jué)，慢悠悠地從我們身邊走過(guò)。為了給我們爭取更多名正言順的收拾時(shí)間，讓B哥有充足的時(shí)間走過(guò)這條筆直的走廊，演員小L（本人）大喊：“哇！你們來(lái)看這個(gè)！”順著(zhù)我手指的方向看過(guò)去，那不過(guò)是球臺旁邊花壇里的'一堆土。小伙伴們非常配合，紛紛湊上前來(lái)看。于是，一群人像大傻子一樣，盯著(zhù)一堆臟兮兮的土看上半天，嘴里還不時(shí)感嘆：“哇！真漂亮！”
當B哥從走廊的盡頭左轉消失，我們就從戲里出來(lái)了。接下來(lái)……沒(méi)錯，你猜對了，繼續打球！
“乒乓！乒乓！”本人笑道：“哈哈，下一位挑戰者！”
那段時(shí)間，小伙伴們每天最大的快樂(lè )就是放學(xué)后的“乒乒乓乓”。
給的快樂(lè )作文 篇7
最近，我讀了一篇文章——名叫《給予是快樂(lè )的》。
這篇文章主要講了在圣誕節前夜，小男孩看到了保羅的新車(chē)。保羅告訴他，這是他哥哥送給他的圣誕節禮物。小男孩非常吃驚又很羨慕，保羅心想，小男孩一定希望也有一個(gè)這樣的哥哥。但是，小男孩的'話(huà)讓保羅十分驚訝。原來(lái)，小男孩希望將來(lái)能像保羅的哥哥那樣，為自己的小弟弟買(mǎi)一輛新車(chē)。從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂(lè )的。讀了這片文章之后,我最喜歡的一句話(huà)是“從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂(lè )的�！�
我突然想起了一件事，一次數學(xué)期末大考我的同桌沒(méi)帶橡皮，她想問(wèn)我借�？墒�，橡皮是我新買(mǎi)的，有點(diǎn)舍不得。當看到她寫(xiě)錯字沒(méi)辦法改時(shí)，我便毫不猶豫的把橡皮一掰為二，一半給她。她感動(dòng)的眼圈都紅了，我也十分高興。結果她得了100分，我也得了相同的分數，我們都十分快樂(lè )。
現在，我明白了，這就是給予別人快樂(lè )，自己也會(huì )快樂(lè )。我們不能只想著(zhù)別人為自己做事，而是要在別人有困難的時(shí)候盡自己所能幫助別人，只有這樣自己才會(huì )真正的快樂(lè )。如果每個(gè)人都獻出自己的一片愛(ài)心，世界將會(huì )變的更加美好。
給的快樂(lè )作文 篇8
一個(gè)風(fēng)光明媚的早晨，我跟姐姐、哥哥和大伯伯一起去南江釣魚(yú)，天氣有點(diǎn)熱，那里有白鴿、大雁，白鴿像潔白的天鵝，大雁像一只只小燕子，那里風(fēng)景優(yōu)美，地上的小草像夏天那樣碧綠，還是樹(shù)上的楓葉比較美呢！
我們去釣魚(yú)，看見(jiàn)許多魚(yú)兒在那里游來(lái)游去，像美人魚(yú)在梳頭發(fā)呢！哥哥在那里發(fā)呆，不知道在想什么，我過(guò)去問(wèn)他，他說(shuō)：“我想吃魚(yú)呢”。姐姐在幫大伯伯釣魚(yú)，釣得可認真了。伯伯表?yè)P姐姐說(shuō)：“只有你才能釣到魚(yú)，其它人啊，可能不行吧”！哥哥生氣的.說(shuō)：“我怎么會(huì )釣不到魚(yú)呢？”伯伯垂頭喪氣的說(shuō)：“我給你們說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)吧”！綠豆從樓上摔下來(lái)，變成什么了？“姐姐說(shuō)：變成了廢物”。哥哥說(shuō)：“紅豆”。大伯伯說(shuō)：“對，因為摔下來(lái)流了血，就變成了紅豆了”。大家聽(tīng)了，哈哈大笑。我說(shuō)：“我也講個(gè)謎語(yǔ)吧！”什么東西我們經(jīng)常咬，咬不出味道“。姐姐迫不及待地說(shuō)：“當然是牙齒了”。我說(shuō)：“真聰明，果然又快又對”。哥哥說(shuō)：“要是能成為天才，那多好��！大伯伯開(kāi)車(chē)那帥氣的樣子，真令人羨慕��！
我覺(jué)得秋天真是一個(gè)豐收的季節，田野里，像金黃色的海洋，我愛(ài)美麗的秋天。
給的快樂(lè )作文 篇9
一天中午，我正在教室里練習鋼筆字。
我寫(xiě)了一會(huì )兒，感到手酸了的時(shí)候，想休息一會(huì )兒。突然，我聽(tīng)到了一聲焦急的聲音，我回頭一看，原來(lái)是我們班馬家柔的鋼筆丟了，他顯得非常著(zhù)急，因為這是她唯一的一支鋼筆�？吹剿�(zhù)急的樣子，我想把自己的另一支鋼筆借給她�？墒�，我又想：我的第一支鋼筆快沒(méi)墨了，還是別借了吧。正當我猶豫的時(shí)候，我想起老師說(shuō)過(guò)，一定要助人為樂(lè )。于是，我打定主意要幫助她。
我跑到她的座位邊，問(wèn)：“馬家柔，你在找什么呀？”馬家柔心急火燎地說(shuō)：“我的鋼筆不見(jiàn)了，我怎么抄作業(yè)呀？”我爽快地說(shuō)：“我把我的鋼筆借給你吧！”說(shuō)著(zhù)，順手把鋼筆遞給了她。馬家柔接過(guò)鋼筆，用感激的眼光看著(zhù)我，對我說(shuō)：“謝謝你，如果不是你借給我鋼筆的`話(huà)，我可能就抄不了作業(yè)了�！�
回到座位上，我心里暖洋洋的，我知道了給予是快樂(lè )的。
給的快樂(lè )作文 篇10
夏日炎炎，我和往常一樣，仍舊坐公交車(chē)回家。柏油路面被火辣辣的太陽(yáng)曬軟了，我走過(guò)幾步不禁回頭看看，是不是留下了我一串腳印呀！這毒辣的陽(yáng)光弄得我滿(mǎn)頭是汗，我不由得加快腳步向汽車(chē)站走去。在這樣的天氣下，等待一分鐘都閑時(shí)間長(cháng)，都怨汽車(chē)來(lái)得太慢。等車(chē)的人越聚越多了，不遠處車(chē)子從滾滾熱氣中徐徐而來(lái)了。
車(chē)子剛停穩，人們呼地一下子都擁到了車(chē)門(mén)口。我人小個(gè)矮，無(wú)情地被擠到了后面。我奈何不了，只好拿著(zhù)乘車(chē)卡在人群后面排著(zhù)。輪到我上車(chē)了，忽聽(tīng)右面有人喊：“等會(huì )兒，等會(huì )兒……”只見(jiàn)一位老大爺正往車(chē)門(mén)口小跑呢。于是我攙扶了一把氣喘吁吁的老大爺站到了臺階上，相繼我也上了車(chē)。進(jìn)到車(chē)里，老大爺一邊對我說(shuō)謝謝，一邊費力地從口袋里掏出乘車(chē)卡，在刷卡機前一刷，刷卡機好像休息了似的一點(diǎn)反應都沒(méi)有。老大爺又刷了幾下還是不行。這時(shí)，司機讓我先刷。我把卡往機前一放，“嘟”的一聲成功了！老大爺再刷還是不行。這種情形下司機沒(méi)有一絲要開(kāi)車(chē)的意思，車(chē)上的人開(kāi)始有些不滿(mǎn)了，“您就別刷卡了，投幣吧�！薄按鬅崽斓�，這都耽誤多半天了�！薄翱禳c(diǎn)吧！”在眾人的埋怨聲中，大爺連忙翻口袋找零錢(qián)，可是零錢(qián)也沒(méi)找到。我站在老大爺身旁，只見(jiàn)他衣服都被汗水浸濕了。估計是天熱再加上著(zhù)急吧！“老爺爺，您別著(zhù)急了，我來(lái)替您刷卡吧�！蔽乙贿呎f(shuō)著(zhù)一邊把我的.乘車(chē)卡貼在了刷卡機上。
老大爺感激地說(shuō)：“真是好孩子，謝謝你了。你是哪個(gè)學(xué)校的？”“沒(méi)什么，不用謝。老師告訴過(guò)我們給予別人是快樂(lè )的�！陛d著(zhù)全車(chē)人的贊許，車(chē)子終于開(kāi)動(dòng)了。似乎是在我的帶動(dòng)下吧，一位年輕的叔叔站起身來(lái)把座位讓給了老大爺。又有一位大姐姐招呼我說(shuō)我背著(zhù)書(shū)包怪沉的，讓我來(lái)坐會(huì )兒。我連忙擺手說(shuō)不用。就這樣這份給予之情灑滿(mǎn)一車(chē)，傳播一路。
到站了，我下車(chē)了，心里有種說(shuō)不出的喜悅。因為我真正體驗了“給予別人是快樂(lè )的”。雖然我給予老大爺的很微不足道，但是，我想：如果我們每個(gè)人在別人有困難時(shí)都能伸出手來(lái)幫一把，那會(huì )是多么融洽的和諧社會(huì )呀！
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