【熱】關(guān)于快樂(lè )作文
在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的關(guān)于快樂(lè )作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于快樂(lè )作文1
三歲那年，媽媽把我送進(jìn)了幼兒園，幼兒園的老師告訴我，要做一個(gè)講衛生的好孩子，一定要把果皮、糖紙等廢棄物放進(jìn)垃圾桶里，教室的地面上和校園里有紙屑和臟東西也要隨手撿起來(lái)放到垃圾桶里。我是個(gè)聽(tīng)老師話(huà)的好孩子。記住了老師的要求。
過(guò)春節時(shí)，媽媽帶我去姥姥家，姥姥家在農村，住的房子是平房，有一個(gè)很大的院子，我到了姥姥家，姥姥給我買(mǎi)了很多的點(diǎn)心和糖果吃，我開(kāi)心極了，可是我也犯愁，姥姥家里沒(méi)有垃圾桶，我吃過(guò)的糖果紙應該扔到哪里��？我在屋里轉來(lái)轉去，終于在桌子底下找到了一個(gè)小圓缸，還蓋著(zhù)蓋子，這個(gè)肯定是垃圾桶了，所以我把每天吃過(guò)的水果皮和糖果紙都扔進(jìn)了那個(gè)小缸里，除夕那天，姥爺放了很響的鞭炮，院子的地上落了一層厚厚的紙屑，爸爸和媽媽去屋里端餃子，姥姥和姥爺也忙著(zhù)，就我一個(gè)人在院子里，我心想，姥姥和姥爺真不講衛生，這么所多的紙屑仍在院子里也不撿起來(lái)，我想起了老師的話(huà)，要做個(gè)講衛生的好孩子。于是，我開(kāi)始撿地上的紙屑，撿一大把就進(jìn)屋里扔進(jìn)那個(gè)小缸里，我一趟一趟的來(lái)回跑，忙的不亦樂(lè )乎。
突然，我的行動(dòng)被姥姥發(fā)現了，姥姥對我說(shuō)：“李振宇，你在干什么��？”
我看見(jiàn)姥姥問(wèn)我，我想我要告訴了姥姥，姥姥肯定會(huì )表?yè)P我是個(gè)乖孩子，肯定會(huì )再給我一些我愛(ài)吃的糖果做獎勵。
我對姥姥說(shuō)：“我老師說(shuō)了，看見(jiàn)地上有紙屑，要撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶里，我在撿紙屑��！”
姥姥說(shuō)：“一會(huì )姥爺會(huì )把紙屑掃起來(lái)，收到院子的大糞坑里的。你放哪里啦？”
我趕緊拉著(zhù)姥姥的手走進(jìn)屋里，用手指著(zhù)桌子底下的小缸對姥姥說(shuō)：“我仍這個(gè)垃圾桶里了�！�
姥姥打開(kāi)了小缸的蓋子，看見(jiàn)小缸里被我扔的鞭炮紙屑、糖紙、果皮等，竟然哈哈大笑起來(lái)，姥姥的笑聲引來(lái)了姥爺、爸爸和媽媽。沒(méi)想到他們三人也哈哈大笑起來(lái)。
我是丈二的和尚摸不著(zhù)頭腦，我對媽媽說(shuō)：“媽媽。幼兒園老師告訴我的，要做個(gè)講衛生的好孩子。你們笑什么��？”
媽媽收出了我扔進(jìn)小缸里的垃圾對我說(shuō)：“寶寶，來(lái)，你看下，這不是姥姥家里的垃圾桶，這是姥姥腌制咸雞蛋的小缸，你看看，這里還有很多雞蛋的�！�
我一看，哈哈，還真是，里面有很多的雞蛋�！翱墒俏覒摪牙舆M(jìn)哪里��？”我問(wèn)媽媽。
媽媽對我說(shuō)：“寶寶，看見(jiàn)姥姥院子的大糞坑了嗎？你可以仍到那里，在農村，院子里都有一個(gè)這樣的坑，平時(shí)的垃圾都扔進(jìn)里面，時(shí)間久了還可以變成肥料，然后把它們放到地里，種莊稼時(shí)可有用了�！�
當時(shí)的我不是很明白給莊稼施肥的道理，但是現在想起來(lái)，還是感覺(jué)很有意思的，農村有很多好玩的事情，還可以學(xué)到很多的知識。
小朋友們，我的童年趣事有意思吧，你看完后是不是也笑了。
一年級:lady丶feel
關(guān)于快樂(lè )作文2
幸福倍增，痛苦減半。我的快樂(lè )，一切的一切，都來(lái)自于你們。
記得六年前，上帝使我們這一群有著(zhù)共同話(huà)題，同樣喜歡逛街，打扮的女孩子們相遇，之后，我們便相識，相知，相愛(ài)。
已經(jīng)不記得了，我們是怎么發(fā)現彼此，怎么喜歡上彼此。任絞盡腦汁，也只是知道，遇見(jiàn)你們，認識你們，喜歡你們，是我的快樂(lè )。
停下腳步，大把大把的回憶，我笑了。
六年間的喜怒哀樂(lè )，都有你們的影子……
因為你們，喜悅倍增，痛苦減半……
你我的快樂(lè )
一起約定去上學(xué)，盡管我們相同的道路只有幾步
總是不能按照約定的時(shí)間，早到的你或者我，恨不得長(cháng)上飛毛腿，到彼此的身邊，一起走剩下的路
總是不能按照約定的時(shí)間，早到的你或者我，總是點(diǎn)起腳尖往彼此來(lái)的方向眺望，盡管知道無(wú)濟于事，直到看到彼此在很努力的趕來(lái)，然后感到被彼此重視而得意的淺淺笑。
總是不能按照約定的時(shí)間，早到的你或者我，總是在遲到的那一方來(lái)到后，裝出一副很不耐煩的樣子，接著(zhù)就要習慣性似的抱怨彼此，我抱怨一句，你還口一句，二個(gè)人就像厚臉皮的人那樣，越吵越開(kāi)心。
爭分奪秒的我們，到了教室門(mén)口，也要講上聊上一會(huì )兒再進(jìn)去。不管是夏天，冬天，我們總是俯在欄桿上，看著(zhù)在操場(chǎng)上形形色色的人物，談著(zhù)漫無(wú)邊際的話(huà)題，確實(shí)那么的充實(shí)與滿(mǎn)足。
從未真正想過(guò)我們不能在一起那么開(kāi)心了，單純的認為，我們的友誼真的可以天長(cháng)地久，即使是天各一方。
分別的現在
記得你曾和我說(shuō)起過(guò)你的壓力，你的那些黑色憂(yōu)郁，
原諒我無(wú)力的安慰與蒼白的言語(yǔ)，只能默默的關(guān)注
我笨拙的唇舌而言，總是無(wú)法給你帶去哪怕一絲的寬慰與快樂(lè )
想告訴你我們都可以好起來(lái)，只要堅持就是勝利
只是一直未曾說(shuō)出口，怕你說(shuō)我不懂你的悲傷，你的累
怕傷了你也傷了自己傷了我們的友誼
越來(lái)越少聯(lián)絡(luò )了，因為對我們的友誼沒(méi)有信心
害怕電話(huà)中的沉默
所以寧愿把祝福藏在心底
請原諒我這種默默支持你的方法
想說(shuō)的祝福
真的想傳遞給你我的快樂(lè )
只是無(wú)能為力的情況多過(guò)付諸實(shí)際的行動(dòng)
請不要因為我的離開(kāi)感到傷感
即使我們天各一方
我也想在寒冷的冬天傳遞給你我手心的溫暖
我會(huì )把大把大把的暖光放在你們手心里
讓你們可以帶著(zhù)溫暖和我們的友誼去尋找幸福與夢(mèng)想
無(wú)奈的結尾
其實(shí)這個(gè)世界很干凈。
其實(shí)這個(gè)世界很美好。
其實(shí)這個(gè)世界很溫暖。
即使這個(gè)世界有殘缺。
我們也一起微笑面對，好么？
我會(huì )在自己的心里和腦海里留一處空白，安放我們這段純真的友誼
我會(huì )在心里默默懷念這段美麗，并且真心的為之祝福著(zhù)使之永遠著(zhù)！
關(guān)于快樂(lè )作文3
如果你把色彩不同的積木搭起來(lái)，那就可以構成一個(gè)美麗的圖案。但當你不小心碰倒它時(shí)，美麗的圖象就立即消失。也許有人間：“你寫(xiě)這些為什么?”我只能笑笑說(shuō)：“這就像我的家�！�
爸爸是位工程師，當然也是這個(gè)圖案的基石了。媽媽呢，是一位光榮的人民教師，她是圖案的主體。我和姐姐都是學(xué)生，自然便成了圖案的花邊。
我們這個(gè)圖案只有周末才拼湊在一起。這時(shí)，我們便感到了家庭的快樂(lè )，有時(shí)也夾雜著(zhù)煩惱。
媽媽周六回來(lái)得最早，她從市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)了新鮮的蔬菜和我家傳統的美味—泥鰍，大包小包的趕回了家。
姐姐和我像出了姍的小雞，扇動(dòng)著(zhù)不豐滿(mǎn)的翅膀，爭先恐后地跑回了家。到家后便圍著(zhù)媽媽找吃的。此時(shí)媽媽總是笑著(zhù)捏我們的鼻子。
爸爸回來(lái)的最晚，只見(jiàn)他托著(zhù)一大塊咸面包，嘴里叼著(zhù)一大卷圖紙，急匆匆地往家走，每當看到爸爸的滑稽相，我們便樂(lè )得前仰后合。
媽媽開(kāi)始她喜愛(ài)的烹飪工作，爸爸呢?把我們拉到他身旁，先分給每人一塊巧克力，然后便詢(xún)問(wèn)我們在學(xué)校的情況，甚至于連什么時(shí)候上廁所都問(wèn)到。因此，我們便叫他“老媽媽”。爸爸有個(gè)好嗓子，此時(shí)總愛(ài)教我們一些歌曲，什么《小太陽(yáng)》啦等等。媽媽有時(shí)聽(tīng)上了勁，干脆一滅火，站在爸爸對面看，那時(shí)我們是真快活呀!
但是，似乎快樂(lè )和煩惱是親兄弟，當快樂(lè )還沒(méi)達到高潮，煩惱就來(lái)了。
記得上次，我們一家兩星期沒(méi)團聚了。當時(shí)可把我急壞了。中午休息時(shí)，我便給爸媽打電話(huà)，讓他們這星期一定回家過(guò)周末。那時(shí)媽媽在講師團，爸爸在車(chē)站工程忙碌。當聽(tīng)到他們肯定的答復時(shí)，我當時(shí)樂(lè )得眼淚都流出來(lái)了。
然而出乎意料，周六晚上，爸媽都沒(méi)回來(lái)。只是托人給我和姐姐捎來(lái)一瓶麻油和一大塊咸面包。
看著(zhù)這面包、麻油，又看著(zhù)那冷清的鍋灶，淚水禁不住又流下來(lái)，嘴里抽泣著(zhù)。姐姐嘴里不停地喊著(zhù)：“真煩，真煩，這煩悶還要持續多久啊!"我當時(shí)恨爸爸，也恨媽媽。
第二天，我在報紙仁看到一張大幅照片，上面有爸爸的笑臉，下面還有爸爸的一句話(huà)：“我家有煩惱，也有快樂(lè )，但為了大家的快樂(lè )，我寧愿承受更多的煩惱�！边^(guò)了不久，我又在報紙上看到媽媽的書(shū)字，后面也有她的話(huà)：“我的兩只小雞啊，你們何時(shí)能成為翱翔的雄鷹!”
我感到羞愧，也受到鼓勵，我錯怪了爸爸和媽媽?zhuān)驗樗麄兏嬖V了我，在我們的家庭之外，有一個(gè)更大的家庭，他們舍棄自己的家庭快樂(lè )，而讓這個(gè)大家庭充滿(mǎn)更多的快樂(lè )。在我面前，隱約還是一個(gè)我家也參與搭成的堅固而美麗的積木圖案。
關(guān)于快樂(lè )作文4
作為一名高中語(yǔ)文教師，我們總喜歡把作文教學(xué)的痛苦和困惑，把老師怕教，學(xué)生怕寫(xiě)的尷尬，統統歸罪于應試，直接把矛頭指向高考和中考。其實(shí)，這是認識上的一種誤區，我們不能把二者完全對立起來(lái)，而是應該在教學(xué)過(guò)程中貫徹快樂(lè )作文的理念，從情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面，作深入細致的反思。
從信息論來(lái)看，作文是一個(gè)外界信息的輸入、儲存、加工、編碼、輸出的過(guò)程。信息的輸入是前提、加工是中介、輸出是結果，而這個(gè)信息輸入→加工→輸出的過(guò)程，全仗主體積極而有成效的工作，離開(kāi)了主體的主動(dòng)精神，信息既不能輸入，也不能加工，更不會(huì )有信息的輸出了。這里說(shuō)的主動(dòng)精神，就是寫(xiě)作的自主性和能動(dòng)性。是我要寫(xiě)，而不是要我寫(xiě)，就能從作文中體會(huì )到樂(lè )趣與快感。然而在我們的教學(xué)中，學(xué)生作文更多的是遵命寫(xiě)作，是一項任務(wù)，是訓練系列中的一個(gè)環(huán)節。教師為了應試有很強硬的理由，學(xué)生則有太多的無(wú)奈。他們沒(méi)有選擇余地，不能自主，寫(xiě)作也不是一種內在需要。因此交還學(xué)生作文的自主權，讓他們真正喜歡作文，自由地“以我手寫(xiě)我心”，是我們改變作文教學(xué)現狀的第一步。
自主性首先體現在寫(xiě)作時(shí)間和作文形式的自由。限時(shí)限量的作文訓練會(huì )使每個(gè)人感到畏懼，因為每個(gè)人的寫(xiě)作沖動(dòng)不是恒定不變的，有些東西稍縱即逝，是在特定情景中的自然流露。要教會(huì )學(xué)生捕捉這些不期而遇的真實(shí)感受，那么隨筆、日記、讀書(shū)筆記等應是學(xué)生練習的常用形式，或洋洋灑灑，或三言?xún)烧Z(yǔ)，興之所至，揮灑即就。
自主作文還要保障學(xué)生在寫(xiě)作空間上的自由。想寫(xiě)什么，不想寫(xiě)什么，完全是學(xué)生自己的事。教師應該引導他們從多角度去透視生活，觀(guān)察事物，不囿居于校園和家庭，鼓勵學(xué)生關(guān)注社會(huì )，參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，投入到大自然的懷抱，用自己的心靈觀(guān)照現實(shí)生活。強調觀(guān)察、體味、思考，反對被動(dòng)的、機械地模仿和重復，對現實(shí)做出真善美、假惡丑的判斷。惟有如此，學(xué)生才能體會(huì )到一種自由和快樂(lè )，憑借自己的天性挖掘生活，感受周?chē)氖挛�。信心十足地傳達自己對生活的理解和對美好事物的頌揚。
自主探究和發(fā)現要比被動(dòng)接受快樂(lè )。寫(xiě)作的規律和技法不是靠教師的灌輸得到。德國教育學(xué)家第斯多惠曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師教人發(fā)現真理�！睂W(xué)習就是依靠發(fā)現，要求學(xué)生利用教師或者教材提供的材料，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習，強調學(xué)生自我思考，探索和發(fā)現事物，而不是消極地接受知識。如果教師只滿(mǎn)足在課堂上傳授寫(xiě)作技巧，他肯定不是一個(gè)好的語(yǔ)文老師。美國著(zhù)名的認知學(xué)派心理學(xué)家和教育家布魯納認為，學(xué)生發(fā)現學(xué)習的“發(fā)現”與科學(xué)家的“發(fā)現”，只是形式和程度的不同，性質(zhì)是相同的，都是通過(guò)積極的思維活動(dòng)而發(fā)生的，其智力功能和發(fā)展價(jià)值是相通的。因此寫(xiě)作的經(jīng)驗、技巧乃至規律都需要學(xué)生自己去探索發(fā)現，寫(xiě)作的樂(lè )趣也就在此，否則它就成了別人嚼過(guò)的饃饃。長(cháng)期以來(lái)，教師是在做學(xué)生的事情，剝奪了學(xué)生探索發(fā)現的樂(lè )趣，結果教師“喂”得津津有味，學(xué)生卻饑腸轆轆。
關(guān)于快樂(lè )作文5
世界上曾有一位音樂(lè )家，由于不出眾的外表，他不常與人親近，但由于他特有的性格和那屬于他的思想方式，還有他那無(wú)與倫比的堅毅精神，造就了這一位世界級的音樂(lè )大師——路德維�！ゑT·貝多芬。
他被稱(chēng)為樂(lè )圣，是的，他的音樂(lè )悠揚而深情，充滿(mǎn)著(zhù)憂(yōu)郁氣息的色彩：有輕快舒展的，像《田園》；有深情濃郁的，像《命運》；有悠揚振奮的，像《英雄》……每當聽(tīng)起這些蘊藏深長(cháng)的交響曲，不由地感嘆貝多芬那超乎常人的思維與獨特的理解，就因為這些才締造出那么多發(fā)人深省的曠世音樂(lè )。
然而他的一切，都是在他那充滿(mǎn)痛楚的過(guò)去磨練出來(lái)的，他的童年可謂悲慘，他的命運可謂坎坷。在創(chuàng )作名曲時(shí)，他幾乎都是呆在黑暗的小閣樓。內心的孤獨，生命的苦楚，這些都成為他的創(chuàng )作來(lái)源，不是嗎！在生命中掙扎，在痛楚中創(chuàng )作，譜寫(xiě)著(zhù)非同于凡人的命運，謳歌著(zhù)苦痛換來(lái)的歡樂(lè )。貝多芬大師就用自己的痛苦，變成五線(xiàn)譜上一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，換來(lái)人們心靈上的愉悅。貝多芬大師的一生，只是為了藝術(shù)犧牲罷了。留下了一段段讓人銘記于心的是久傳于世的樂(lè )章。
米開(kāi)朗琪羅，這位大師的一生都在忍受著(zhù)政治、教皇、家庭的脅迫，性格上的優(yōu)柔寡斷更使得他無(wú)力反抗。自閉，使得他無(wú)法主宰自己，而且否定了自己，摧殘自己。他的天才與一個(gè)在背叛他的心靈結合在一起。性格上的脆弱造成他一生的悲劇情節。然而他用一種極為謙卑的愛(ài)來(lái)愛(ài)著(zhù)自己的親人。但，終生陪伴他的只有永遠的孤獨�；赝^(guò)去，他創(chuàng )作許多應該給他帶來(lái)希望與自豪的作品，但也留下了一些未完成的壯志豪情，他的心里，還有那一腔熱血，為之去奮斗。他做了他可能做的一切，但他覺(jué)得自己虛度了一生�？蓱z白發(fā)生！
懷著(zhù)怎樣一種沉重的心情讀完他的一生，我知道他一定要用一種輕蔑的眼神注視著(zhù)我想要對他表示關(guān)懷與同情。悲憫的一生。他以怎樣一種勇氣叩問(wèn)這個(gè)丑陋的世界。也許值得同情的是像我們這些卑微的以他人的傷痛搜刮快樂(lè )的根本不懂得生命的人。我們應該仰視他。
列夫·托爾斯泰，俄國文學(xué)泰斗，它是人們心靈上的指明燈：史詩(shī)般的恢弘氣魄與明亮詩(shī)意的《戰爭與和平》，波瀾與不安騷動(dòng)的《安娜·卡列尼娜》，還有悲天憫人的《復活》。
這位老先生堅持不懈地用筆尖向世人播撒愛(ài)的種子，然而諷刺的是他為了尋求真理客死異鄉，且無(wú)親朋好友在他的身邊。為什么他會(huì )在耄耋之年獨自踏上火車(chē)之路，爾后不治而逝！哎，還不是他的思想與家人之間的不同，使得其溝壑越來(lái)越深，終于……
漫天花雨，是你們高貴靈魂的祭。
關(guān)于快樂(lè )作文6
我外婆的老鄉的女兒要結婚，邀請我們一家人在三明飯店大餐廳吃飯。我來(lái)到了飯店門(mén)口，想看看他們幫新郎、新娘照相。咦，這里有一對。哈哈，真有趣！我正看的入迷時(shí)，又發(fā)現了一對。這……怎么回事？正當我在辨認時(shí)，又發(fā)現一對……最后還發(fā)現一對……這個(gè)時(shí)候，我已經(jīng)一頭霧水了。四對新人，到底哪對是我們要找的？最后，還是外婆揭開(kāi)了謎底。原來(lái)，就是我第一次看到的呀？我差點(diǎn)要暈倒了……摘要部分，以下是詳細內容：
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今天是元旦啦！大家一定快快樂(lè )樂(lè )的，我先祝各位小荷朋友們元旦快樂(lè )！當然，今天發(fā)生的事，一定也會(huì )開(kāi)開(kāi)心心的。我就給大家說(shuō)一說(shuō)我的元旦趣事吧！
除夕晚上，我和表哥忘了帶我家鑰匙，我就去表哥家睡覺(jué)。今天早上，舅媽帶我和表哥去吃早點(diǎn)。我們到了一家尤溪小吃店。我點(diǎn)了一碗清湯面吃。哇！面上來(lái)了！只見(jiàn)凹凸不平的面條上點(diǎn)綴著(zhù)綠油油的蔥花，還有金燦燦的雞蛋、帶著(zhù)淡淡酸味的湯。真是香噴噴的清湯面��！我的面先到，表哥連口水都滴了下來(lái)。
吃完早點(diǎn)，我們去了舅舅的單位玩。表哥先到了辦公室，打開(kāi)電視津津有味地看了起來(lái)。我也坐在軟軟的沙發(fā)上看電視。
看了一會(huì )兒電視，我就不耐煩了，拖著(zhù)表哥出去走走。一出門(mén)，進(jìn)入我眼簾的是一個(gè)大噴水壺，我靈機一動(dòng)，心想：“無(wú)聊？把噴水壺裝滿(mǎn)水來(lái)玩不就好了？”表哥似乎明白我的意思，一把提起噴水壺，往水龍頭沖去。不一會(huì )兒，他拎了噴水壺回來(lái)。我們玩“射洞”、“瞄空地”什么的，可有趣了！
中午，我們跟叔叔們去“東北餃子館”吃飯。大家都吃得香香的，還不時(shí)地嘖嘖贊嘆。
晚上，有著(zhù)最最快樂(lè )的事！我外婆的老鄉的女兒要結婚，邀請我們一家人在三明飯店大餐廳吃飯。我來(lái)到了飯店門(mén)口，想看看他們幫新郎、新娘照相。咦，這里有一對。哈哈，真有趣！我正看的入迷時(shí)，又發(fā)現了一對。這……怎么回事？正當我在辨認時(shí)，又發(fā)現一對……最后還發(fā)現一對……這個(gè)時(shí)候，我已經(jīng)一頭霧水了。四對新人，到底哪對是我們要找的？最后，還是外婆揭開(kāi)了謎底。原來(lái)，就是我第一次看到的呀？我差點(diǎn)要暈倒了。
菜剛上桌，我便吃開(kāi)了。哇，菜還挺豐富的嘛！有清澈見(jiàn)底的清湯、有白嫩嫩的蒸魚(yú)、有綠油油的扁豆、有紅通通的蝦、還有香氣十足的炒牛肉……至少也有二十多道菜，而且道道都是“全能冠軍”——色、香、味俱全。哈哈，這下，我這只小饞貓也能大飽口福啦！我也不管三七二十一，拿起筷子就狼吞虎咽地吃了起來(lái)．
吃完了飯，我挺著(zhù)脹脹的肚子，帶著(zhù)一大堆糖果、禮物回家了。
今天是元旦，真是快樂(lè )的元旦��！
關(guān)于快樂(lè )作文7
今天陽(yáng)光明媚，我今天很開(kāi)心，因為今天學(xué)校要組織去龍鳳山莊旅游啦！我的心里像裝了一只小兔子似的，呯、呯、呯地直跳，一進(jìn)學(xué)校的大門(mén)就看見(jiàn)好多輛大巴車(chē)整整齊齊的停在那里，到了教室導游給我們講了旅游注意事項，然后就出發(fā)了，同學(xué)們高興得跳了起來(lái)。
過(guò)了半個(gè)小時(shí)，我們就到了目的地龍鳳山莊，一進(jìn)龍鳳山莊的門(mén)我們看見(jiàn)了瀑布，��！好美呀！像一條銀色的鏈子，這讓我想起了李白的詩(shī)句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。這里的人真多��！到處都是人頭，黑壓壓的一片。再往前走，就是一座美麗的城堡啦！��！這座城堡真漂亮��！宏偉、壯觀(guān)都是它的風(fēng)格，門(mén)前還矗立著(zhù)兩個(gè)雕像，再往左邊走就可以看見(jiàn)四輛寶馬車(chē)，寶馬車(chē)很好看，在它們的旁邊就可以看見(jiàn)一棵假的圣誕樹(shù)，它的前面還有四個(gè)假人，再往下走，就可以看到一個(gè)魚(yú)池，中間有一個(gè)雕像矗立在水中，那個(gè)雕像是觀(guān)音菩薩，觀(guān)音菩薩的下面有好幾個(gè)金元寶，金元寶的上面有著(zhù)1元，5角的紙幣，水里面有五顏六色的魚(yú)，有金色的，有白色的，有橙色的，有紅色的，都好好看，圍欄上有系著(zhù)紅色的帶子，再往左邊一看有一家飯店，再走一會(huì )兒就是美食街了，這條街到處都是美食的香味，有手抓餅，有米粉，有章魚(yú)小丸子，有雞腿，有漢堡街的盡頭的右邊有一座橋，叫做鵲橋，下面的河水非常的清澈，再往左邊走就可以看見(jiàn)馬場(chǎng)，里面有多得數不清的馬，有黑的，有白的，有黑白的馬兒。再直走，就來(lái)到了花園，一進(jìn)花園，就看見(jiàn)了五顏六色的花朵，有紅色的，有金色的，有粉紅色的，有粉色的，有橙色的，有藍色的有菊花，有向日葵，有玫瑰，有梅花樹(shù)，有百合花，看著(zhù)這些花我感覺(jué)我仿佛到了仙境一般，使我想在這花海高歌一曲，又想坐下來(lái)低吟一首小詩(shī)，��！這美麗的花海我永遠不會(huì )忘記！
最讓我開(kāi)心得是可以去體驗各種機動(dòng)游戲啦，我們排著(zhù)整齊的隊伍一個(gè)一個(gè)地去玩機動(dòng)游戲。
我們第一個(gè)去玩了碰碰車(chē)，你碰我的車(chē)，我碰你的車(chē)，好玩極了，我們體驗了速度以激情。我們第二個(gè)去玩的是海盜船，先前慢慢的而且很低，可是到了后面就快了，而且越來(lái)越高，都碰到大樹(shù)的最高樹(shù)葉了。第三個(gè)玩的是摩天輪，越高越可以看到很多風(fēng)景，大部分景色都可以看得見(jiàn)。第四個(gè)我們去了鬼屋，先前我也不想去，因為我聽(tīng)別人說(shuō)很恐怖，很?chē)樔�，所以我不敢去，可是我想了想我又不是親自經(jīng)歷的，然后我和鄧明聰、鄭思偉、羅啟航、玉海研、楊成果第一個(gè)進(jìn)去的一排，領(lǐng)頭是楊成果，我們在他后面一直說(shuō)：加油！這些是假的，加油！，我們一直給我們自己打氣，楊成果一進(jìn)去就用手機開(kāi)著(zhù)手電筒，里面都是用假人假發(fā)做成的，不過(guò)有一些把我們嚇死了，過(guò)了2分鐘才出來(lái)，不過(guò)也挺嚇人的。然后我們去看了6D電影，只不過(guò)是椅子搖來(lái)?yè)u去的，讓你感覺(jué)就在那里面似的。
時(shí)間過(guò)得真快呀！到了3點(diǎn)鐘，我們就戀戀不舍的坐著(zhù)大巴車(chē)回家了，在大巴車(chē)上鄧思聰還拿著(zhù)話(huà)筒講笑話(huà)，還唱歌，過(guò)了半個(gè)小時(shí)到學(xué)校了。今天我非常地開(kāi)心，這一天我永遠不會(huì )忘記。
關(guān)于快樂(lè )作文8
一連幾天，春雨綿綿。
天空就像一只睡不醒的獅子，怎么也不肯消散他那如鼾聲一樣沉重的陰云。先是冷，又漸漸變寒了，那層濃濃的濕氣幾乎要凝滯起來(lái)，壓在眼前，好像一一團一白色的憂(yōu)郁，久久不肯拂散開(kāi)去。
隨著(zhù)幾陣寒冷的風(fēng)掠過(guò)，雨絲竟成了雪粒，刷刷地落到地上，瞬刻就消化了，不見(jiàn)一點(diǎn)痕跡。這讓我很驚奇。三月里居然又下起了雪，更何況在這已經(jīng)回暖的春天。
漸漸地，雪粒變成了雪花，細細碎碎紛紛揚揚地下著(zhù)，我欣喜地叫起來(lái)，這不就是人們常常夢(mèng)寐以求的陽(yáng)春白雪嗎？她原來(lái)是一個(gè)彈著(zhù)六弦琴的姑娘，跳著(zhù)輕快的舞步，來(lái)與我相會(huì )。漫天的雪花中，我肆意地張開(kāi)雙臂去迎接去捕捉，在變形的手舞足蹈中釋放那份驚喜。突然間，我產(chǎn)生了一種冥冥預感：她原本就與我有過(guò)前世之約，今天就是踐約的日子�，F在，我們要拋開(kāi)塵世間的種種束縛，敞開(kāi)心扉，做一次期待已久的親密接觸。
雪花大起來(lái)，一會(huì )兒便能簌簌地沾滿(mǎn)衣襟，只不過(guò)，一落地便化了，一點(diǎn)兒也見(jiàn)不到她的蹤跡。我肆意漫步在春雪中，聽(tīng)憑她親切溫柔的撫一摸，接受她溫馨誠摯的祝福。這便是她了，和我有著(zhù)前世之約的她，只是我不曾想到她的腳步是如此輕快，她的身姿是如此盈美，她的訊息又是如此急切而悄然。這就讓我格外驚喜了。
我就這樣恣意地漫舞著(zhù)，憑著(zhù)心情，憑著(zhù)腳步，全不辨任何方向。我欣喜地看著(zhù)她在漫天中飛舞著(zhù)美麗的`翅膀，輕輕附到我的身上。我仰起臉來(lái)，伸開(kāi)手臂，去擁抱去親一吻這些天使，這些潔白的安琪兒。她定是聽(tīng)了我的祈禱，定是受了我心靈的呼喚而終于不顧天庭戒律來(lái)與我相會(huì )。我凝神望著(zhù)她，那輕一盈的舞姿，那飛翔的翅膀。哦，那分明是嫦娥的桂花樹(shù)飄零的花一瓣，那分明是七仙女撕碎的玉皇禁令。她在空中飛舞著(zhù)，飄飄灑灑，漫山遍野。陶醉在這前世情緣中，我覺(jué)得自己也化成了一片飛雪，同她一起漫舞，一起飛向人寰。
當我再次把眼光轉回大地，面前卻依然是斑駁的水跡，哪有她半點(diǎn)的影子，哪有她輕一盈的舞步，除了一片如淚的痕跡，其余的什么也沒(méi)有。
此刻，我的心是怎樣都不能欣喜了，怎樣也欣喜不起來(lái)了，當我面對這無(wú)邊無(wú)際的泥水，面對這綿綿無(wú)盡的情意。而她還在忘情地舞著(zhù)，用盡她全部的生命，仿佛不知道頃刻間即將臨頂的滅絕。她為領(lǐng)略生命的自一由和美麗，卻在瞬間永遠失去了生命，一生就為這一次，一次輝煌了一生。我凝神望著(zhù)她，心中不勝悲涼。
驀地，腦海里想起幾句詩(shī)詞："風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到"；"待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑"。這原本是詠梅名篇，但對于面前的春雪，不同樣是貼切生動(dòng)寓意深遠嗎？正是這圣潔的飛雪用優(yōu)美的舞姿迎接了春的到來(lái)，是她化為甘露滋潤了母親大地，等到萬(wàn)紫千紅的時(shí)候，我們依然可以聽(tīng)見(jiàn)她在春風(fēng)中的呢喃，看到她映在花叢中的笑顏。
我抬起頭，又聽(tīng)見(jiàn)她忘情的歌唱，又看見(jiàn)她輕一盈的舞步。她唱呀，跳呀，仿佛在訴說(shuō)生命的快樂(lè )。
關(guān)于快樂(lè )作文9
題記：站在陽(yáng)光下看榜單的那一刻，汗水從我的額頭上滴了下來(lái)，我忽然意識到，高一，就這么結束了。
學(xué)校里的人特別多，今天是高一新生報到的日子。想想自己，一年前，我又何嘗不是這樣呢，拿著(zhù)通知單、畢業(yè)證書(shū)歡歡喜喜地來(lái)報到，對這里的一切是那么新鮮。
班主任是一個(gè)40歲不到的男子，教歷史。個(gè)子矮矮的，略有點(diǎn)發(fā)福，又大又厚的眼鏡架在鼻梁上，臉上有一絲笑意，嚴肅而又不失溫和。因為姓畢的緣故，“老畢”這個(gè)稱(chēng)號很快就在班級里流傳開(kāi)了。
也許是性格所致，我并沒(méi)有能順利地交到朋友，直到安排了座位，才發(fā)覺(jué)竟有舊識。不記得是怎樣說(shuō)起的了，忽然發(fā)現自己也有朋友了，而且關(guān)系還不錯，那一刻我心中充滿(mǎn)感恩。
于是校園里便經(jīng)常會(huì )看見(jiàn)我和阿花、小黑結伴而行的場(chǎng)景�？傉f(shuō)叫名字特別煩，小草便給我們去了代號�！鞍⒒ā�、“小黑”、“阿毛”的名字便由此得來(lái)，她們兩個(gè)還好，我就慘了，上《祝�！纺且徽n的時(shí)候，語(yǔ)文老師帶領(lǐng)大家齊聲朗讀：“阿毛，來(lái)剝豆......”我感覺(jué)到全班同學(xué)的目光都集中在我身上，呵，做焦點(diǎn)的滋味還真是，真是特別啊。當然，下課以后，我就團結阿花、小黑吧小草痛扁了一頓，活該！后來(lái)我才知道，“阿花”、“小黑”都是小草家附近的狗狗的名字。
老畢的神力，我在開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)星期就領(lǐng)教到了。真個(gè)一節歷史課，他從頭到尾，滔滔不絕，我都覺(jué)得口渴，他竟然一點(diǎn)停止的意思都沒(méi)有。后來(lái)我從哥哥那里打聽(tīng)到，老畢是學(xué)校三大侃大山能手之一，難怪！明明已是將近四十的人了，有時(shí)卻純真可愛(ài)得像小孩子一樣。運動(dòng)會(huì )的時(shí)候，他發(fā)動(dòng)全班湊集班費，一些男生起哄，逗著(zhù)他說(shuō)：“畢老師，你也來(lái)點(diǎn)��！”全班一下子炸開(kāi)了鍋，慫恿著(zhù)他。他沖著(zhù)我們擺出蒙娜麗莎的微笑，“你們畢老師我不容易��！辛辛苦苦工作，工資才那么一點(diǎn)兒，還要全部上交給老婆大人，別看我皮夾那么大，里面只有三十塊錢(qián)�。�！要不我回家打個(gè)報告，向夫人申請一點(diǎn)資金？”這個(gè)老畢，裝得還挺像那么一會(huì )兒事，不過(guò)，他是“氣管炎”到也是不爭的事實(shí)。當然，這都是后話(huà)了。
下半學(xué)期結識了小媽?zhuān)齻�(gè)女生就演變?yōu)樗膫�(gè)女生。每次做完課間操，總能看見(jiàn)學(xué)校里的三大帥哥，我們四個(gè)都是挺花癡的小丫頭片子，偷偷評論這三大校草，只可惜，他們都是高二的學(xué)長(cháng)，又是名草有主，沒(méi)機會(huì )啊。每每想到這些，阿花就長(cháng)嘆生不逢時(shí)。
上電腦課的時(shí)候，背著(zhù)老師聊天，一邊還憤憤說(shuō)著(zhù)該死的微機老女人惡心的裝扮。最令我耀武揚威的是計算機考核。本想讓我考，算我和小媽的成績(jì)，可是微機老女人滑頭得很，硬要小媽另找臺機子自己考。期末分數上，計算機考核我得了95，小媽的了48。想到小媽的衰樣，我就忍不住要大笑。
關(guān)于快樂(lè )作文10
快樂(lè )”僅僅是一個(gè)詞，但是在不同的人眼里，它代表著(zhù)不同的意義。也正是因為快樂(lè )有著(zhù)這么多不同的意義，才能夠譜寫(xiě)那么多五彩繽紛、快樂(lè )的人生……
說(shuō)：“只有快樂(lè )的人才能夠升上天堂。你們來(lái)到這里是因為你們快樂(lè )。那么，現在就請告訴我什么是快樂(lè )？”
一個(gè)農婦模樣的人首先站起來(lái)：“尊敬的主，我認為快樂(lè )就是辛勤的勞作和照顧好我的家人。我出生在一個(gè)邊遠的小山村里。那里有著(zhù)石頭的山和很少的土地。我的丈夫常常為那些貧瘠的土地發(fā)愁，認為那塊地無(wú)法養活這么一家人。我就盡我最大的努力去幫他，我對他說(shuō)：‘你看，那石頭與石頭之間的野草長(cháng)得多么茂盛，我們除去這些草，不就可以種莊稼了嗎？’他聽(tīng)了非常高興，和我一起除草種地。中午我就在家洗衣做飯，眼見(jiàn)著(zhù)那石縫內這一撮、那一撮的麥子變黃了，成熟了，我們一家人快樂(lè )極了，我們打回麥子，除了留給自己吃，竟還能給女兒換回一匹紅布，做一件衣裳……”
農婦的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，一個(gè)白白胖胖的人插了進(jìn)去：“尊敬的主啊，請允許我發(fā)表一下我的看法。我認為快樂(lè )是用我的富足來(lái)?yè)Q回別人的微笑。我出生在一個(gè)富裕的家庭，父親死后我理所當然地繼承了他的全部財產(chǎn)，我把它們存在銀行，即使我不去工作，光是利息我一生也用不完。有一天我在市中心花園遇見(jiàn)了一個(gè)老奶奶，她是那么的老，我看她足有一千歲了，可是她卻仍在沿街乞討，于是我向她走去，把她帶到中心街餐廳美美地吃了一頓，然后讓經(jīng)濟人把她送到‘老人之家’。有一次我去看她的時(shí)候，發(fā)現她似乎只有六十歲時(shí)，我是多么的快樂(lè )。還有，我還資助了一名女大學(xué)生，她每個(gè)星期都會(huì )寫(xiě)信給我，信時(shí)還夾帶著(zhù)她帶有燦爛笑容的照片，最后，沒(méi)想到她竟成了我的妻子，每天看到她幸福的笑臉我是多么的快樂(lè )……”
“對不起，我可以打斷一下嗎？”一個(gè)身形消瘦的人打斷了富人的話(huà)“親愛(ài)的上帝，我認為您所給予我的一切都使我快樂(lè )。因為人生是多姿多彩的。只有懂得了什么是痛苦，才會(huì )更深地體會(huì )到快樂(lè )。每一次不同以往的經(jīng)歷，都是值得我一生回憶的財富，因為有了這些財富，所以我會(huì )快樂(lè )。我是一個(gè)水手，我在海上經(jīng)歷了很多很多的事情。有一次，我獨自到一個(gè)島上去偵查，看到一種美麗的水果，我毫不遲疑就把它吃了下去，沒(méi)想到它們有毒的，在痛苦中我想‘我是多么的幸運，能吃到這么美麗的水果，雖然有毒，我卻是惟一一個(gè)吃到它的人�！l(shuí)知，那次我卻沒(méi)死，我是多么的快樂(lè )。有一次我參加海戰，失去了右手，戰后，我是多么快樂(lè )，雖然失去了右手，我卻是惟一一個(gè)活著(zhù)見(jiàn)證海戰的人啊……”
無(wú)數個(gè)快樂(lè )的理由從不同的人的口中說(shuō)出。我快樂(lè )地記錄著(zhù)……
“快樂(lè )”僅僅是一個(gè)詞，但是在不同的人眼里，它代表著(zhù)不同的意義。也正是因為快樂(lè )有著(zhù)這么多不同的意義，才能夠譜寫(xiě)那么多五彩繽紛、快樂(lè )的人生……
關(guān)于快樂(lè )作文11
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)讓我們一起在知識的海洋里遨游，享受讀書(shū)的樂(lè )趣。書(shū)讓我們找到一個(gè)最好的、最忠實(shí)的朋友，它永遠不會(huì )拋棄你，也不會(huì )背叛你。無(wú)論我們是在歡樂(lè )或痛苦中，還是在寂寞或彷徨時(shí)，書(shū)總會(huì )靜靜地伴在我的身邊，分享我們的喜悅，撫慰我們的心靈。關(guān)于我的快樂(lè )的作文
古人說(shuō)：“天下之事，利害常相半；存全利而無(wú)少害者，惟書(shū)。不問(wèn)貴賤，貧富，老少！觀(guān)一卷，則有一卷之益；觀(guān)書(shū)一日，則有一日之益�！睍�(shū)帶給了我無(wú)窮的樂(lè )趣。
讀書(shū)讓我告別了平庸。古人有“不讀詩(shī)，無(wú)以言”，今人有“不讀書(shū)，何以言”的論調。確實(shí)是這樣，讀書(shū)可以增長(cháng)我的見(jiàn)識，豐富我的情感，提高我的閱歷，自然也就與平庸絕緣。讀書(shū)可以讓我發(fā)覺(jué)世界的精彩與生活的美好；讀書(shū)可以讓我在閱讀中相互融合，而又相互分離。這就是一種快樂(lè )，一種溝通的快樂(lè )。無(wú)論在清晨，還是在黃昏，手捧一本泛著(zhù)清香的書(shū)，坐在沁著(zhù)涼意的草地上，讓碎碎的陽(yáng)光懶懶地撒在身上，然后在青草與陽(yáng)光的味道中，用長(cháng)著(zhù)觸角的心靈撫摸和領(lǐng)略書(shū)中的奧秘，領(lǐng)略在其他地方領(lǐng)略不到的快樂(lè )與安謐，充實(shí)著(zhù)平乏的大腦。書(shū)真的讓我告別了平庸。
讀書(shū)讓我發(fā)現真愛(ài)。我似乎已經(jīng)感覺(jué)到了徐志摩那片雪花的快樂(lè )；“我們都是平等的……”打開(kāi)《簡(jiǎn)·愛(ài)》，我似乎被里面的主人公帶到另一個(gè)世界，為她那堅強、寬容而又充滿(mǎn)愛(ài)心的品質(zhì)所深深感動(dòng)了，看到那令人傷感的場(chǎng)面，主人公哭了，我也哭了，這是真性情的表現。簡(jiǎn)·愛(ài)那嬌小的身軀卻承受著(zhù)如此悲苦的命運，常常讓我淚眼婆娑。但她那頑強的性格，博大的心胸，給了我遠離自卑的勇氣，堅定生活的信念。那是一種收獲，一種悲傷后的快樂(lè )，一種痛苦后的幸福，一種愛(ài)過(guò)之后的刻骨銘心。
讀書(shū)讓我享受著(zhù)生活。讀書(shū)使我天天樂(lè )在其中，這是那種讓我永遠都無(wú)法忘懷的感覺(jué)。莎士比亞曾說(shuō)，“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！彼且环N享受像聆聽(tīng)一只鳥(niǎo)在快樂(lè )的鳴叫，像欣賞白雪落地的無(wú)聲。也許我真的應該將心靈變成一支精致的軟囊，裝進(jìn)鳥(niǎo)鳴，裝進(jìn)飛雪。不論在哪里，書(shū)中那清雅的醇香，都會(huì )充滿(mǎn)甜美的回憶和幸福的情愫。是書(shū)中的奧妙讓我快樂(lè )，讓我享受生活的每一天。
我愛(ài)讀書(shū)，書(shū)給我解開(kāi)了許多不解之謎，書(shū)給了我一雙觀(guān)察事物的慧眼，書(shū)給我生活帶來(lái)了種種情趣。有了書(shū)，我就擁有了通向幸福之門(mén)的萬(wàn)靈鑰匙；有了書(shū)，我就擁有了心系天下蒼生的宏愿；有了書(shū)，天涯海角也近在咫尺。
這就是書(shū)中的奧妙。
關(guān)于快樂(lè )作文12
近些天一直在想，怎麼樣自己才會(huì )對這樣的塵世不心生厭倦？怎樣才是人與人一個(gè)安全的距離？-----這些，皆因自己沒(méi)有安全感，抑或是已經(jīng)厭倦了這樣的日子和生活。
好像，這飄飄蕩蕩的一生，竟真的沒(méi)有為什么人什么東西停止過(guò)。也曾經(jīng)，想過(guò)停留在某個(gè)城市某個(gè)人的身邊，只是真的這樣做了，卻發(fā)現自己日愈的快樂(lè )不起來(lái)，到最后，仍然倉皇而逃。
不想傷人，卻總是在無(wú)意中傷到別人，盡管自己心里也是傷痕累累的。不愿意麻煩人，不愿意欠別人哪怕是一絲一毫，寧肯自己去承受所有的東西。
我這樣的人，不需要任何人的憐愛(ài)，也不要任何人的關(guān)心。因為到最后，我總是發(fā)現這些都不是自己要的，事實(shí)上，只有不斷地漂流，才給自己最足夠的安全感。
人與人之間的距離，在我，就是保持兩只刺猬的距離，不要再近了，再近，最后就會(huì )扎傷彼此，也會(huì )讓對方不再有自己的空間。很累，很累。
我想我終究是適合一個(gè)人的，再好再真誠的關(guān)心，在我只是負累，讓心喘不過(guò)氣來(lái)，真的，今生，我都沒(méi)有辦法改變自己這一點(diǎn)。這一生，不會(huì )讓自己再依靠誰(shuí)，更不會(huì )再讓自己屬于誰(shuí)。
有的時(shí)候，我也不知道自己到底想要什么，只是，現在得到的，和別人想給我的，都不是自己要的，這樣說(shuō)來(lái)，很傷人，只是這些都是真的。
現在我發(fā)現，一些親人朋友的來(lái)來(lái)去去，絲毫不能牽動(dòng)我的情緒，更不會(huì )在心底有些許的感傷或者欣喜，我不知道自己是怎么了，只是知道，這些，不在我的心里。
當然，我還是會(huì )和很多的人，男人和女人，成為很好的朋友和知己，但僅限于此，在我的心里，已經(jīng)不會(huì )再有任何一絲一毫男女的情感了，沒(méi)有了。
我并不感到悲哀，也不需要任何人的可憐，相反現在的我，是快樂(lè )的，可以慢慢想要自己想要的東西，可以聽(tīng)音樂(lè )，看書(shū)，可以到各處走走，就是這樣簡(jiǎn)單的生活。
也曾經(jīng)，有幾年，口不能言，筆不能書(shū)的日子，那是最糟糕的日子。因為對我而言，物質(zhì)的匱乏，并不見(jiàn)得使我精神上不快，反之，如果剝奪了我思想的權利，剝奪我的愛(ài)好和樂(lè )趣，那才是生不如死。我又怎么可能在這樣的日子里痛苦一生？？
怎么樣，才算是真的在乎一個(gè)人，在我，只要是對方幸福，我是寧可放手消失的。我理解的幸福，是指對方精神上的快樂(lè )，并不是指物質(zhì)，所以，我的幸福也是這樣，誰(shuí)也不可能因為我的遭遇，就否定現在的我不幸福不快樂(lè )。
也所以，如果你愛(ài)我，請你做我的朋友，和我一起歡笑憂(yōu)愁，請你給我充分的自由，而不是讓我一定屬于你，否則，你以為你得到我了，其實(shí)同時(shí)已經(jīng)失去了我。
這個(gè)世上，還是讓我做一葉浮萍，我不屬于任何一彎小溪，漂流才是快樂(lè )的，漂流，才是安全的。
關(guān)于快樂(lè )作文13
愛(ài)的力量是無(wú)比大的，愛(ài)的色彩是無(wú)比美的，她可使心中有愛(ài)的人幸福，貢獻出愛(ài)的人快樂(lè )，得到愛(ài)的人歡笑�？墒辜彝ッ罎M(mǎn)，使社會(huì )安定，使世界和平。關(guān)心、寬恕和體諒都是愛(ài)，讓我們一起把愛(ài)貢獻出來(lái)，給社會(huì )，給世界，給人間，使人間處處有溫暖，處處有溫情，處處都有愛(ài)。
記得是我在四年級的時(shí)候，老師在上課的時(shí)候對我們說(shuō)：“在生活中，要幫助別人，自己就覺(jué)得很溫暖，很快樂(lè )�！蔽沂冀K無(wú)法理解老師這句話(huà)的真正的含義。前些天的一個(gè)晚上，我自己走在回家的路上。突然，聽(tīng)見(jiàn)身后“啪”的一聲，我回頭一看，原來(lái)是一位老奶奶摔倒了，看上去有70多歲，正趴在地上，仔仔細細地摸著(zhù)什么。這時(shí)，在我的腦海中突然閃出兩個(gè)念頭：一是去幫助老奶奶；二是不去幫她，理由是，不是我弄倒的。很快，第一個(gè)念頭戰勝了后者，我走了過(guò)去，發(fā)現老奶奶在地上找她的眼鏡�？赡苁怯捎谔焐^晚，再加上老奶奶的眼神不好，一直沒(méi)發(fā)現就在旁邊的眼鏡，我趕緊扶起老奶奶，幫她撿起了眼鏡，老奶奶激動(dòng)地連連說(shuō)“謝謝！謝謝！”“人歲數大了，太沒(méi)用了�！�。經(jīng)過(guò)交談才知道，老奶奶的眼鏡是她的兒子送給她的生日禮物，非常貴重，這時(shí)我不由得感到自己做了一件了不起的事，心里暖烘烘的，覺(jué)得很快樂(lè )。
社會(huì )需要愛(ài)心，人類(lèi)需要幫助。也許只是一根小小的木樁，就可救活一個(gè)溺水的人；也許只是薄薄的一條毯子，就可以溫暖一個(gè)凍僵的人；也許只是一句話(huà)，一只溫暖的手，就可以喚回失望者的希望。那么為什么我們不去做呢？別走開(kāi)，讓我們一起來(lái)奉獻自己的愛(ài)心，一人是人，二人為從，三人成眾，戰勝困難需要的不正是這種眾志成城嗎？是呀，讓我們獻出愛(ài)心，收獲快樂(lè )吧！
幫助別人，快樂(lè )自己
幫助別人，快樂(lè )自己
幫助別人自己也會(huì )快樂(lè )，就是一件微不足道的小事也會(huì )令自己感到快樂(lè )。
記得在我讀三年級的時(shí)候，一次語(yǔ)文考試它讓我懂得了“幫助別人，快樂(lè )自己”的含義。
這天我急急忙忙地從抽屜里拿出三支圓珠筆，剛到了教室里。來(lái)到教室不一會(huì )兒鈴聲就響了“零零零”上課了，老師也跟著(zhù)來(lái)了，在這一瞬間同學(xué)們停止了話(huà)語(yǔ)，從書(shū)包里拿出書(shū)來(lái)，靜靜的坐在課桌椅上偽裝讀書(shū)了。
“開(kāi)始考試”老師的話(huà)音剛落，大家就把桌子收得空空如也，就剩下一支筆、一張墊紙板。
在考試時(shí)，大家都在做考試卷，這時(shí)我的組長(cháng)輕輕地拍著(zhù)我的肩膀，一邊小聲地說(shuō)：“曉晴你有幾支筆？能借我一支嗎？“借，”我有點(diǎn)不樂(lè )意，可我一想起幫助別人，快樂(lè )自己，要樂(lè )于助人，我的手就平、不聽(tīng)我的話(huà)了，不由自主地把筆遞給了我的組長(cháng)了。
考試后，當我聽(tīng)到組長(cháng)對我說(shuō)，謝謝時(shí)我心里感到美滋滋的。
這天我懂得了“幫助別人，快樂(lè )自己”的含義了。只要你幫助別人，在你最無(wú)助的時(shí)候別人也會(huì )幫助你的。
中國，一個(gè)文明古國，互幫互助是傳統美德，正如歌中說(shuō)唱“最美的是一顆愿意幫助別人的心，最快樂(lè )的是一件幫助別人的事……”
關(guān)于快樂(lè )作文14
我不知道自己除了那一點(diǎn)點(diǎn)稚嫩的文筆之外，到底還擁有些什么。我曾經(jīng)滿(mǎn)懷希望地在自己身上尋找點(diǎn)什么異于常人的特長(cháng)，可我發(fā)現，除了那稚嫩的文筆，我一無(wú)所有。父親畫(huà)畫(huà)一筆而成，甚至不需要橡皮，可我卻連個(gè)圓也畫(huà)不起來(lái)。母親天生對數字十分敏感，一大串號碼只看幾遍就能記住，可我卻一看到數字就頭疼。我所有的，只有那稚嫩的文筆！
那滋養我心中文學(xué)的水分或許是源自于小時(shí)候的一點(diǎn)點(diǎn)虛榮心吧！小學(xué)時(shí)，老師為了鼓勵我們寫(xiě)周記，會(huì )在每一篇周記后評分，得五星和四星的有獎勵，得五星的人要在全班同學(xué)面前朗讀自己的周記。我是個(gè)有點(diǎn)小貪心的人，為了那點(diǎn)獎勵，我每周都很認真地寫(xiě)，沒(méi)完沒(méi)了地寫(xiě)，拼盡全力地寫(xiě)。當我看到后面那五顆連成一串的星星時(shí)，當我得到應有的獎勵時(shí)，當我在全班同學(xué)面前大聲且自豪地朗讀周記時(shí)，我第一次嘗到了寫(xiě)作給我帶來(lái)的甜頭。也正是在那時(shí)，我對寫(xiě)作第一次有了一種額外的，莫名的感情。
后來(lái)，我慢慢長(cháng)大。六年級末，小升初。由于小學(xué)不認真讀書(shū)，以至于開(kāi)學(xué)第一天，望著(zhù)眼前這座矮矮破破的初中，我長(cháng)長(cháng)地嘆了口氣。但我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，這里卻成了提高寫(xiě)作水平的一級重要的階梯。
初中的老師，取消了周記的制度。于是，這成了我停筆的一個(gè)借口。在以后的很長(cháng)一段時(shí)間里，我完全荒廢了寫(xiě)作。在校，我抓緊課間的每一秒鐘，在座位上奮筆疾書(shū)寫(xiě)作業(yè)，回到家，又開(kāi)始馬不停蹄地玩，看電視。我就這樣漫無(wú)目的地活著(zhù)，終日忙碌卻沒(méi)有做過(guò)一件有意義的事，但卻啃著(zhù)小學(xué)時(shí)打下的寫(xiě)作基礎，拿著(zhù)比別人高的作文分數。很多人都夸我作文寫(xiě)得好，而我卻在這些贊揚聲中變得惴惴不安。我害怕，我害怕這份原不屬于我的財富有一天會(huì )被突然奪走。我想要抓住這個(gè)東西，并且一直去守護它。于是，我又重新拿起了那塵封多年的筆，筆尖與粗糙的紙面摩擦出“沙沙”的聲音，那是一種熟悉的陌生感。
我是個(gè)奇怪的人。不知道是因為緊張還是別的什么原因。比賽總是給我一種很壓抑的感覺(jué)。任何的比賽我都不抱有希望，所以每一次的獲獎，我都異常高興，這是一種意外的收獲。老師總是叫我們要放平心態(tài)，要和自己比。其實(shí)我一直都在和自己比，我希望自己能夠比以前有進(jìn)步。
如今，進(jìn)了高中，入了社后。我變得更愛(ài)寫(xiě)作了。平臺也比以前大了很多，我開(kāi)始遇到許多以前從未遇到過(guò)的困難，而我不得不去克服這些困難。我一直在努力，并且會(huì )一直努力下去。我漸漸地不再將寫(xiě)作作為得到獎勵，贏(yíng)得榮譽(yù)的工具，我越來(lái)越熱愛(ài)寫(xiě)作。它是我現在全部的動(dòng)力。
我很快樂(lè )，因為我很愛(ài)寫(xiě)作。
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每個(gè)人的心事，是心靈最為脆弱，也是最不為人知的地方。但如果不及時(shí)把它們宣泄出來(lái)，而是把它們積郁在心里，心靈便會(huì )被其所傷。
婷是我小學(xué)的一個(gè)朋友。她體型稍胖，但她的責任心強到讓人望而卻步，而且她的成績(jì)一直在班里名列前茅。所以，她是老師的得力助手，連任幾年班長(cháng)，同時(shí)也是我的強有力的競爭對手�；蛟S是因為她很?chē)栏�，有很多同學(xué)對她有所不滿(mǎn)，又或許是因為家境不太好，所以她時(shí)常一副心事重重的樣子。出于一種關(guān)心，我經(jīng)常詢(xún)問(wèn)她的情況，對她說(shuō)如果有什么心事，就告訴我，或許我能幫上忙，但她總是抿住嘴唇搖搖頭。過(guò)了一會(huì )兒，她就換上活潑的面孔，跟我天南地北地聊起來(lái)，但對于她自己的事，只字不提。這便是我稱(chēng)其為“朋友”而不是“好朋友”的原因。
而我，一向都是直來(lái)直去的。有什么心事，即便不想透露，也會(huì )不由自主地講了出來(lái)，所以我被朋友笑稱(chēng)是“一眼便能看穿的人”。而就在我苦笑時(shí)，會(huì )神奇般地出現很多同學(xué)，他們安慰我，詢(xún)問(wèn)我，容易被感動(dòng)的我，馬上就把事情的來(lái)龍去脈和盤(pán)托出。盡管有時(shí)會(huì )被取笑為“多愁善感”，但在說(shuō)出來(lái)后，心就像打了舒心劑，緩和下來(lái)了，然后很快地恢復常態(tài)。不過(guò)有時(shí)我會(huì )想，他們是不是因為我跟他們一樣，都多多缺點(diǎn)，才跟我一起“混”而不是跟婷;又或許是為了滿(mǎn)足好奇心，然后象征性地安慰幾句？我甩了甩頭，想：即便如此又怎樣？至少我有他們能讓我忘掉心事，此已足矣。
初中，婷以全縣第一的驕人成績(jì)進(jìn)入一所本地的重點(diǎn)中學(xué)的重點(diǎn)班，而我屈居第二，但我上了市區的另一所重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)驗班就讀。
我依然延續著(zhù)當初的性格特點(diǎn)，所以很多心事會(huì )得到一種釋放，隨之，心態(tài)好了，無(wú)論是學(xué)習還是人緣都保持良好狀態(tài)，特別是對于學(xué)習，好處是尤為明顯的。
但婷的情況與我不一樣。我媽媽在他就讀的學(xué)校教書(shū)。每逢提起她時(shí)，總免不了帶有惋惜的語(yǔ)氣，說(shuō)她的成績(jì)呈直線(xiàn)下降，因為她的心思不再放在學(xué)習上，明顯有心事，也不會(huì )告訴任何人聽(tīng)。
我很震驚，她和我幾乎在同一起跑線(xiàn)上，但此般情景卻迥然不同。我想：大概是因為對待欣賞的態(tài)度不同吧。她對于自己的心事，總處于封閉狀態(tài)，在周?chē)鹆撕芨叩囊欢聣�，讓人無(wú)法接近，更別說(shuō)解開(kāi)她心事的結了。
我很幸運，我總能適當地處理心事，所以當我稍微偏離軌道時(shí)，別人總能了如指掌，把我帶回原處。
失之毫厘，差之千里。心事是把雙刃劍，它既可以幫助你更好地成長(cháng)，也有可能刺傷你，所以，我們要正確地使用它，萬(wàn)萬(wàn)不可小看它。
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