快樂(lè )是什么_寫(xiě)快樂(lè )的作文1200字以上
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的快樂(lè )是什么_寫(xiě)快樂(lè )的作文1200字以上，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
今天，我學(xué)習《快樂(lè )是一種角度》這篇課文，讓我感悟到了快樂(lè )是不統一的。比如：在沙漠行走的人，只要看到一點(diǎn)兒綠萌，就會(huì )得到快樂(lè )。登山時(shí)，不小心金項鏈落下山崖，可幸運的是沒(méi)有危及生命，就會(huì )得到快樂(lè )。每當……快樂(lè )有很多種，每當你傷心的時(shí)候，你需要換一個(gè)角度來(lái)想，那你就會(huì )得到快樂(lè )。一件件難過(guò)的事……只要你換個(gè)角度想，無(wú)論多傷心的.事，都會(huì )拋得九霄云外了。
快樂(lè )不僅在于你從哪個(gè)角度去欣賞它，更在于你從哪個(gè)角度去善待它。在班上，我和同桌楊建泳考試是頂呱呱的！記得上個(gè)星期，他的英語(yǔ)試卷得了全班第一，93分。而我卻得了87分，我傷心極了，因為每次我都能拿第一，現在反而被他搶去了。當同桌見(jiàn)我這樣了，過(guò)來(lái)安慰我，我開(kāi)始以為他是來(lái)取笑我的，我就說(shuō)：“你不用假惺惺，你得了全班第一，來(lái)取笑我，對不對？”同桌聽(tīng)了，馬上說(shuō)：“如果我取笑你的話(huà)，不用來(lái)安慰你，我早就和同學(xué)說(shuō)你壞話(huà)了。不過(guò)，我楊建泳是好人，不會(huì )那么狠的，你也得過(guò)第一呀！我也沒(méi)生氣，也沒(méi)嫉妒。所以，要換一個(gè)角度來(lái)想問(wèn)題嘛！”我聽(tīng)了，覺(jué)得有道理，就不生氣，對他說(shuō)：“對不起，剛才我不應罵你�！蹦阃绤s說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，咱倆是同桌嘛！我不會(huì )那么小氣的�！蔽覀z開(kāi)心地笑了。記得有一次，鄰居阿姨帶著(zhù)小芳去吃麥當勞，而我卻在家里吃白飯，我傷心極了！不過(guò)，我想了想：那山區的小朋友連白飯都沒(méi)有吃呢？也不見(jiàn)他們傷心。我想了后，就快樂(lè )地吃起白飯了。
快樂(lè )可以從幫助別人中得到，那我就給大家講一個(gè)寓言故事吧！從前的某一天，上帝帶著(zhù)教士去視察人們的生活。上帝帶著(zhù)教士來(lái)到第一個(gè)房間，只見(jiàn)人們拿著(zhù)一個(gè)長(cháng)長(cháng)的勺，一鍋大面餅，從人們的神情中可以看出這些人是饑餓的和傷心的。上帝又帶著(zhù)教士去第二個(gè)房間，只見(jiàn)人們又是拿著(zhù)一個(gè)長(cháng)長(cháng)的勺，又是一鍋大面餅。但是，人們的神情卻不同了，他們是溫飽的和高興的。教士就迷惑不解地問(wèn)上帝，“這是怎么回事，他們面對的都是相同的東西，為何神情卻不同呢？”教士說(shuō)。上帝笑笑地說(shuō)：“因為第一個(gè)房間的人們只顧自己，而不顧他人。第二個(gè)房間的人們?yōu)閯e人著(zhù)想。所以，神情不同，其實(shí)，幫助別人也是一件快樂(lè )的事，懂了嗎？”教士聽(tīng)了，點(diǎn)點(diǎn)了頭。
這又讓我想起了一件事，我在放學(xué)的路上，見(jiàn)到了一位迷路的小男孩在哭，我問(wèn)他為什么在哭，他說(shuō)：“我跟爸爸媽媽走散了�！闭f(shuō)完，又“嗚嗚”地哭了起來(lái)，我說(shuō)：“別怕，姐姐和你去找爸爸媽媽好嗎？”小男孩不肯走，以為我是壞人，我又說(shuō)：“怕我是壞人呀，不用怕，姐姐不是�！毙∧泻⒙�(tīng)了，才跟我走。我和他一起進(jìn)警察局找警察叔叔幫忙。后來(lái)，警察叔叔幫小男孩找到了爸爸媽媽?zhuān)∧泻寢屨f(shuō)：“謝謝你，警察同志�！本焓迨逭f(shuō)：“不用謝我，要謝，就謝這位小女孩吧！”他媽媽說(shuō)：“謝謝你，小妹妹�！蔽艺f(shuō)：“不用謝，舉手之勞嘛！”大家都笑了�？鞓�(lè )可以如此簡(jiǎn)單得到。是��！你幫助別人，人家會(huì )感謝你的。如果人們伸出愛(ài)心之手，那么人間就會(huì )變得更美好。
快樂(lè )沒(méi)有一個(gè)統一的標準，只是一種角度而已。只要想要快樂(lè )，快樂(lè )就在你的身邊。
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