我在中得到快樂(lè )作文(15篇)
在我們平凡的日常里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的我在中得到快樂(lè )作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我在中得到快樂(lè )作文1
我愿變成一條魚(yú)，在好漢的書(shū)海遨游在古詩(shī)的長(cháng)河中，我遇到了李白，領(lǐng)略了他那“抽到斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的滋味；在小說(shuō)的國度里，我看到了那花前月下的纏綿悱惻，那人的善與惡，還有那催人淚下的悲歡離合……。
小時(shí)候，常常漫步在格林和安徒生的童話(huà)王國里，單純幼稚的我總愛(ài)突發(fā)奇想：王子和公主在城堡里過(guò)著(zhù)幸�？鞓�(lè )的生活……閱讀，讓我收獲快樂(lè )，讓我懂得善良終能戰勝邪惡，有愛(ài)就能創(chuàng )造幸福。
漸漸長(cháng)大的我，原本以為平坦的道路卻變得崎嶇不平，我摔到了一次又一次，脆弱的翅膀被折斷。這時(shí)候，保爾給了我站起來(lái)的勇氣，鑄就了我鋼鐵般的意志，我不再害怕失敗。閱讀，讓我收獲快樂(lè )，讓我明白失敗并不可怕，只要我們不放棄，不退縮，什么風(fēng)雨也不怕。
青春期的我，敏感而自我，曾一度因為自己的相貌、家庭狀況而自卑，不能自拔，常常獨自一人黯然神傷�！睹藗鳌窞槲掖蜷_(kāi)了另一扇窗，我又看到了太陽(yáng)，心中的陰霾漸漸消散，我變得自信，開(kāi)朗。閱讀，讓我收獲快樂(lè )，讓我知道人無(wú)完人，我們沒(méi)有辦法決定自己的相貌、出身，但我們可以通過(guò)自身努力改變命運。
我不停地探尋著(zhù)，思考著(zhù)，路邊的風(fēng)景也不能使我留戀。我遇到了范仲淹，見(jiàn)識到他那“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的博大胸襟；我句到了如駱駝般勤勞結實(shí)的祥子，烈日炎炎，但祥子仍為夢(mèng)想努力著(zhù)；我遇到了梁山泊的英雄好漢們，看那邊：花和尚魯智深真為民除害，拳打鎮關(guān)西讓人拍案叫快，吳用不愧為智多星，取生辰綱的計策可真高、妙！
閱讀，收獲快樂(lè )，讀懂人生。
我在中得到快樂(lè )作文2
起初的散步，只是為了和朋友一起貪圖學(xué)校樹(shù)上的幾顆楊桃，后來(lái)，每天進(jìn)行這項曬曬太陽(yáng)有益身心的運動(dòng)便成了家常便飯。
在暖暖的風(fēng)中，沐浴著(zhù)柔和而不刺眼的陽(yáng)光，這種感覺(jué)怎么一個(gè)樂(lè )字了得啊，當然，在散步中得到的快樂(lè )還不止這些。不信？請聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
行政樓下那株蔫蔫的夾竹桃，一向單單的一從，孤零零地什么也不長(cháng)，幾天前突然發(fā)現上面躥起了幾十個(gè)花苞，心中的喜悅自然難以述說(shuō)，只是每天照例來(lái)察看一番，看著(zhù)花苞一天天變大，我總是在想，這株夾竹桃開(kāi)花時(shí)是這樣的呢？
這天，我和朋友一同路過(guò)行政樓，不自覺(jué)地便被一團緋紅色的火焰吸引住了，整株花沒(méi)有一根葉子布滿(mǎn)了大大小小的花朵，這樣驚心動(dòng)魄的美自然令我們大為贊嘆，仔細一看，原來(lái)是之前那株夾竹桃。
你能想象一位荊釵布裙的少女有朝一日突然盛妝打扮，搖身一變成為錦衣華服的公主嗎？
那株花就是那樣，縱使幾天之后光鮮的花朵便會(huì )萎謝，它還是會(huì )回到原來(lái)那蔫不拉幾的樣子，但它不后悔，情愿用一年默默的積蓄來(lái)?yè)Q取一剎那的美麗，望著(zhù)這一從花心中充滿(mǎn)了快樂(lè )，不僅為它的美麗也為了它的風(fēng)景。
散步，即散漫地踱步，散步偶然碰到了“驚喜”總會(huì )讓我看在眼里，樂(lè )在心頭。
曾經(jīng)偷偷推開(kāi)花棚的大門(mén)，映入眼前的瘦竹斜藤，叢花草亂生的景象讓我眼前一亮，曾經(jīng)在暮春時(shí)節來(lái)到生物園前，透過(guò)精巧的鐵柵門(mén)仔細欣賞木棉花的“落紅無(wú)數”曾經(jīng)路過(guò)碩果累累的橘樹(shù)，仔細地摘了一朵“反季節”的小花壓成書(shū)簽，曾經(jīng)細數池塘中開(kāi)出了幾瓣蓮花，看蝸牛在水底下不緊不慢的爬行……
一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴，散步帶給我的快樂(lè )，便像那涓涓細流，不緊不慢，卻帶來(lái)時(shí)時(shí)刻刻的精彩。
我在中得到快樂(lè )作文3
我熱愛(ài)聆聽(tīng)，無(wú)論是那沙沙的雨聲，還是那叮叮的鈴聲。聆聽(tīng)給我帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè )。
窗外雷聲作了，轟隆隆，好似那鼓手用力敲著(zhù)鼓�？紙�(chǎng)上沙沙的寫(xiě)字聲又仿佛風(fēng)拂過(guò)樹(shù)葉的響動(dòng)。大自然的音樂(lè )啊，給了我無(wú)限的遐想。
我家的那把小提琴，整天流淌出美妙的音樂(lè )�；蚩�，或慢，或是緊張激烈，又或是恬靜婉轉，我的心隨著(zhù)那曼妙的樂(lè )聲起伏著(zhù)。我愛(ài)聆聽(tīng)我那小提琴發(fā)出的聲音，它就是我內心的寫(xiě)照。
朋友，我喜歡朋友，喜歡聆聽(tīng)他們的一言一詞。當朋友向我傾訴苦悶的時(shí)候，我傾聽(tīng)他們的心聲，同時(shí)為他們分擔了一半的憂(yōu)愁；當朋友向我表達歡欣的時(shí)候，我聆聽(tīng)他們的心語(yǔ)，同時(shí)也獲得了雙倍的喜悅。
長(cháng)輩的告誡是他們生活的結晶，異常珍貴，代表著(zhù)長(cháng)輩的愛(ài)與期待。我虛心地聽(tīng)取著(zhù)長(cháng)輩對我的勸誡，并努力地去實(shí)現。這是對他們的尊重，也是對他們愛(ài)的回報。
當別人找我述說(shuō)的時(shí)候，我認真地聽(tīng)著(zhù)。如果是批評，我會(huì )虛心地聽(tīng)取，并檢查自己，有則改之，無(wú)則加勉；如果是表?yè)P，我會(huì )高興地接受，因為這是對我的肯定；如果是贊美，我會(huì )小心地接受，并把它們鎖在箱子里，使他們成為不會(huì )沖昏頭腦的快樂(lè )。
我的快樂(lè )由聆聽(tīng)而來(lái)，只要有一雙善于聆聽(tīng)的耳朵，生活中的喜怒哀樂(lè )都會(huì )變?yōu)橐环菝篮�、神奇的快�?lè )。聆聽(tīng)給我帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè )，我喜歡聆聽(tīng)！
我在中得到快樂(lè )作文4
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。書(shū)，寄托著(zhù)人類(lèi)熱切的希望，蘊含著(zhù)人類(lèi)豐富的感悟，書(shū)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè )。
年幼無(wú)知時(shí)的我，常常處于無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的嬉戲玩鬧中。卻因一次偶然的機會(huì )，我遇見(jiàn)了《白雪公主》，我探索到了一個(gè)未知的領(lǐng)域。漸漸的，我開(kāi)始和《丑小鴨》、《賣(mài)火柴的小女孩》打交道，一篇篇短小感人的文字走進(jìn)我的心靈——我步入了一個(gè)充滿(mǎn)神奇色彩的童話(huà)世界。
我任憑知識的種子悄然發(fā)芽……
不知不覺(jué)，我離開(kāi)了神奇幻想的童話(huà)世界，于是一本本《四大名著(zhù)》和我交起了朋友。我為它們展過(guò)顏、撇過(guò)淚，為梁山一百零八好漢喝彩，為孫悟空危難時(shí)刻總能挺身而出所感動(dòng)，為英雄們除惡揚善拍手叫好……
我任憑知識的幼苗茁壯成長(cháng)……
到了如今，那精美的四大名著(zhù)已經(jīng)使我失去了興趣，我開(kāi)始青睞于娓娓動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌、深刻有力的小說(shuō)、優(yōu)美感人的散文。于是，那一篇又一篇的文字走進(jìn)了我的心田，無(wú)時(shí)無(wú)刻滋潤著(zhù)我�！遏敒I遜漂流記》、《金銀島》、《我與地壇》、《名人傳》等等，紛紛成了我的“掌上明珠”。在這樣的世界里，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，草長(cháng)鶯飛，小說(shuō)是大樹(shù)，鮮花是散文，嫩草是詩(shī)歌，而我就是沉醉在這樣的一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的意境當中。與這些無(wú)形的伙伴形影不離。
我任憑知識的果樹(shù)默默開(kāi)花結果……
書(shū)籍是面包，能補充精神食糧。
書(shū)籍是良藥，能醫治愚昧之病。
書(shū)籍是鑰匙，能打開(kāi)智慧殿堂。
書(shū)籍是階梯，能通往理想巔峰。
書(shū)是我的良師，我的益友，我在讀書(shū)中得到了快樂(lè )！
我在中得到快樂(lè )作文5
楊柳曼妙，柳枝搖曳，隨風(fēng)舞動(dòng)，暈染出一片一點(diǎn)的綠，和風(fēng)溫煦，拂起人的發(fā)梢，我坐在田野上，閉上眼睛傾聽(tīng)——
花開(kāi)的聲音。我感受到，在那天邊田野的某一角，有一朵油菜花正悄然綻放，它的花瓣一點(diǎn)點(diǎn)張開(kāi)，綻放時(shí)如同最溫柔輕緩的鋼琴曲，猶如溪水叮咚，泠泠作響優(yōu)美動(dòng)人；那聲音讓人聽(tīng)了仿佛品了清甜的飲料，撫慰人心中的躁動(dòng)與不平，驅盡你心中的灰塵，那音符飄到周際，亦飄到了人們的心里去········
落葉的聲音。楊柳樹(shù)上，似乎有一片正值“壯年”的綠葉飄落而下，在風(fēng)中搖擺。風(fēng)吹樹(shù)葉發(fā)出的響聲，如同抑抑揚揚的小提琴曲，風(fēng)作琴弓，葉作琴弦，聽(tīng)后如同品了色香味美的法蘭地葡萄酒，似醉似醒；俄而，那聲音猶如黃河之水天上來(lái)，氣勢恢宏，大氣磅礴。河水怒吼，翻騰奔涌；那聲音奪人心魄，震人發(fā)聵，心底的渺小與灰暗蕩然無(wú)存！
云飛的聲音。閉上眼，仿佛能感受到天空的密度和質(zhì)量。朵朵白云盡情翱翔，我感覺(jué)的到它們的飛翔！云飛的聲音如同典雅的古琴，琴音淙淙，樂(lè )音悠揚，你甚至能聽(tīng)到它們是怎么飛的，是輕緩地飛，與天空合唱，還是昂揚地飛，氣勢雄壯，帶來(lái)呼嘯的風(fēng)聲，蕩滌天空的黑暗，迎來(lái)一片光明·······
睜開(kāi)眼，你會(huì )覺(jué)得這世界到處充滿(mǎn)美妙的聲音。我從傾聽(tīng)中得到快樂(lè )，我相信你只要用心去傾聽(tīng)，也一定能得到快樂(lè )��！
我在中得到快樂(lè )作文6
我不是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子，小時(shí)候奶奶是這么說(shuō)的�？勺x書(shū)出身的爸爸卻并不這么認為，也就是這份執著(zhù)，他包攬的教我讀書(shū)的所有活兒。
伊始，父親并不教我看書(shū)，卻是在教我畫(huà)畫(huà)，他拿過(guò)那些我并不曾動(dòng)過(guò)的書(shū)—給我講故事，那是聽(tīng)故事哩，誰(shuí)又不喜歡呢？故事之精彩是我至今也難忘的。父親利用我愛(ài)幻想的特性，每一個(gè)故事，我都要畫(huà)上幾幅，就是這樣，我開(kāi)始讀書(shū)了！
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，對故事的渴望，我開(kāi)始自己讀書(shū)，從畫(huà)冊到名著(zhù)，從漫畫(huà)到知識的蛻變，我愛(ài)讀書(shū)！
可我讀書(shū)有個(gè)壞習慣—讀書(shū)時(shí)不吃些什么是讀不下去的，可就是我再怎么不愛(ài)的東西，讀書(shū)時(shí)也會(huì )是美味，這就是知識的力量！
但媽媽卻認為我這樣下去不好，便禁止我在讀書(shū)時(shí)吃東西，如果吃了，就不讓我看書(shū)。我急了，后來(lái)幾天也真沒(méi)在讀書(shū)時(shí)吃東西�？捎幸惶�，媽媽出去了，我按耐不住，拿過(guò)幾包零食放在桌上，手里捧著(zhù)一本書(shū)，怡然自得。不久媽媽回來(lái)了，可知識是那樣的誘人，我對此全然不知，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我伸伸懶腰，轉身，卻發(fā)現媽媽站在身后，對著(zhù)桌上的零食，我不知所措：“媽?zhuān)摇@……�！薄安槐卣f(shuō)了，這次就放過(guò)你了，如果有下次，哼哼……”說(shuō)完，便轉身向了廚房，可我分明聽(tīng)見(jiàn)她小聲嘟噥著(zhù)：“這孩子，真是塊讀書(shū)的料，唉！”自這次以后，我的膽子也就大了起來(lái)，繼續在讀書(shū)時(shí)吃東西，母親仿佛也寬宏了許多，只是嘮叨幾句，雖然煩了些，可這又怎么樣呢？它依然無(wú)法阻擋我對書(shū)的熱愛(ài)，我愛(ài)讀書(shū)！
朋友，看書(shū)吧，書(shū)給你知識與力量，讓你乘風(fēng)破浪，游覽勝地，它凈化你的心靈，提升你的人格，它是我們的朋友，終身的朋友！
我在中得到快樂(lè )作文7
快樂(lè )是什么，沒(méi)人能解釋它真正的含義。世上之所以會(huì )有快樂(lè )，是應為不同的人對它有不同的理解。
小時(shí)候常聽(tīng)大人們說(shuō)，善于傾聽(tīng)的人是快樂(lè )的。那尚且年幼的我沒(méi)有什么快樂(lè )的定義，也不懂什么是傾聽(tīng)。只是多年后，在不經(jīng)意之間學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)
傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音
我不愛(ài)花，但興趣是有的。喜歡風(fēng)信子微笑著(zhù)在風(fēng)中搖曳；喜歡野百合堅強地在雨中奮斗；喜歡小雛菊燦爛地在陽(yáng)光下綻放。每到這時(shí)，如果你足夠的細心，屏息靜聽(tīng)，你會(huì )聽(tīng)到輕輕的、均勻的呼吸聲。是的，這就是花開(kāi)的聲音！每朵花都是一個(gè)小生命，每當花期來(lái)臨時(shí)，它們都會(huì )竭盡全力展現自己的美麗。雖然花期過(guò)后就是凋零，但是它們仍然執著(zhù)于下一次的花開(kāi)。這是我愛(ài)聽(tīng)的聲音！每每?jì)A聽(tīng)花開(kāi)的聲音，我都微笑著(zhù)，因為我知道屬于我的那朵花兒也將如此執著(zhù)！
傾聽(tīng)父母的嘮叨
孩子永遠是父母的心頭肉。因為這樣，爸爸媽媽常常很?chē)Z叨。起床時(shí)，他們一遍遍地問(wèn)：早飯吃了沒(méi)？出門(mén)時(shí)總是反復叮囑：路上慢走，有東西落下沒(méi)？晚上做作業(yè)時(shí)還時(shí)不時(shí)地提醒道：頭抬高，背挺直，注意保護眼睛。這些話(huà)已經(jīng)聽(tīng)了十幾年，早就可以倒背如流了。小時(shí)候不懂事，每次都嫌煩、啰嗦。不過(guò)現在，漸漸明白了這是爸爸媽媽的良苦用心��！父母的嘮叨是最動(dòng)聽(tīng)的聲音，傾聽(tīng)這聲音讓我感受愛(ài)，感受幸福。
......
如今，我長(cháng)大了，許多。
兒時(shí)的事情已漸漸成了古老的歌謠。唯獨這幾個(gè)字一直銘記在心。我是一個(gè)善于傾聽(tīng)的人，在傾聽(tīng)中可以感受自然，融入自然；可以拉近心與心的距離在傾聽(tīng)中，我的到了只屬于自己的那份快樂(lè )！
我在中得到快樂(lè )作文8
“讀一本好書(shū)，就是與一位高尚的人談話(huà)”。書(shū)本就如一塊美味可口的面包，我就像那如饑似渴的餓狼，貪婪無(wú)比的汲取著(zhù)他其中隱藏的知識與奧秘，不舍晝夜的沉溺在命名為“閱讀”的深淵，又不知止境的渴望獲得更多的快樂(lè )。閱讀便是我生命中密不可分的朋友。
我從很小起就開(kāi)始閱讀，開(kāi)始只看那些花花綠綠的故事繪本與畫(huà)冊，上了小學(xué)，我便更加癡迷于《安徒生童話(huà)》，我向往白雪公主完美的生活，又同時(shí)為它狠毒的繼母而氣憤；我同情賣(mài)火柴的小女孩的無(wú)助，有抱怨自己不可能給予她一些溫暖；我為欺負丑小鴨的人們感到可悲，但因為它獲得重生而熱淚盈眶……
不知從什么時(shí)候起，《四大名著(zhù)》也成為了我生命中的一部分：《西游記》中孫悟空的機智勇敢讓人敬佩，唐三藏的慈悲為懷讓我感動(dòng)，八戒的敢做敢當使人感嘆，沙僧的無(wú)私奉獻，任勞任怨使他們師徒四人斬妖除魔，最終取得真經(jīng)的故事讓我久久不能忘懷；《三國演義》的勾心斗角和兄弟情誼讓人顫栗；《水滸傳》108位好漢的故事在我腦海久久不能消散；《紅樓夢(mèng)》波折的劇情讓人悲喜交合。他們是我生命中的轉折點(diǎn)。
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我也逐漸接觸外國的名著(zhù)，就拿《好兵帥克》來(lái)講吧。他不在是那么童稚夢(mèng)幻，而是處處透露著(zhù)現實(shí)的骨感與社會(huì )的黑暗，讓我明白：只要為人，就必須接受挫折與磨難。
現在的我，只要一有時(shí)間，就會(huì )去閱讀各式各樣的書(shū)本，豐富自己的知識寶庫，與人談?wù)摽诓拧?/p>
只有閱讀，不斷的閱讀，無(wú)止無(wú)休的閱讀，才能讓我感受到充足的快樂(lè )與生命精彩的存在。
我在中得到快樂(lè )作文9
世界上最奇妙的東西是什么？眾說(shuō)紛紜。我認為當是文字。
地球上的65億人口，在不同時(shí)刻不同地方使用不同的文字。文字記載一切罪惡與善良，它使人們認識自己和生命。我受母親的影響，從小喜歡讀書(shū)，喜歡讀《海底兩萬(wàn)里》，給人以無(wú)窮的想象；喜歡讀《駱駝祥子》，去感受一個(gè)車(chē)夫的理想與追求；喜歡讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾告訴我，首先必須具備頑強的斗志和不垮的信念……我從書(shū)中的文字汲取到了豐富的精神財富，學(xué)會(huì )了怎樣做人，怎樣生活，怎樣以一顆淡泊的心對待挫折，怎樣用有限的生命去展示無(wú)窮的知識的精彩。一本本書(shū)中，文字一次次上演了無(wú)數個(gè)不同的故事，它告訴了人們重要的哲理，向人們宣告了文字的美妙。 一年又一年，我在文學(xué)的熏陶中漸漸長(cháng)大，書(shū)讀多了，自然就有很多話(huà)要說(shuō)。小時(shí)候，不知道怎樣用文字記錄下自己的語(yǔ)言，就出了一個(gè)個(gè)特殊的符號：用太陽(yáng)表示“日”，用月亮表示“月”，用小刀的形狀表示“刀”……長(cháng)大后，看著(zhù)兒時(shí)畫(huà)的那些圖畫(huà)，突然發(fā)現頗有象形字的感覺(jué)呢！
真正學(xué)會(huì )文字是在三年級的時(shí)候。老師要求寫(xiě)自己的媽媽?zhuān)氐郊椅揖头噶穗y，怎么把媽媽分成一個(gè)個(gè)文字呢？媽媽看了我的作業(yè)，便坐在我身旁和我聊起天來(lái)：“媽媽長(cháng)什么樣子��？”我昂起小臉，盯著(zhù)媽媽看，說(shuō)：“媽媽的臉?lè )椒降�，長(cháng)頭發(fā)又黑又順；笑得時(shí)候嘴角有兩個(gè)酒窩，好像倒滿(mǎn)了葡萄酒�！薄皩ρ�，你就把這些寫(xiě)下來(lái)呀！”媽媽開(kāi)導我。那一次，我真正學(xué)會(huì )了怎樣使用文字，學(xué)會(huì )用文字宣泄自己的情感，記錄所見(jiàn)所聞所感。
我在中得到快樂(lè )作文10
閱讀，就如同我的一位摯友，在我生命中有很重的分量，給我很大的影響。
因為閱讀，我感受到了陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的熱愛(ài)自然的情懷和豁達的胸襟；體會(huì )到了文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的舍生取義的決心；看到了戴望舒“太息般的目光，丁香般的惆悵”，品味到了卞之琳“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你”的淡淡憂(yōu)傷與復雜情愫……
因為閱讀，我懂得了許多為人處世的道理。我學(xué)會(huì )了“莫以善小而不為，莫以惡小而為之”的行事準則；學(xué)會(huì )了“以責人之心責己，以恕己之心恕人”的寬人律己的胸懷，也學(xué)會(huì )了“談為我輩尋常事，笑是人間不老方”的豁達心態(tài)。
因為閱讀，我的心到達了我的肉體所不能到達的地方，領(lǐng)略了長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)，感受了布達拉宮的巍峨豪邁，品評了凡爾賽宮的金碧輝煌，贊美了埃菲爾鐵塔的奔放熱烈，感嘆比薩斜塔的獨特絕倫。
因為閱讀，我仿佛穿越回到了古代，領(lǐng)略了秦始皇統一六國的艱辛與不易，看到了官渡之戰和赤壁之戰的慘烈場(chǎng)面，一覽四大美女的美貌，玩味唐宋八大家的文采，體悟屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的凌云壯志。
閱讀，給了我另一個(gè)世界。在閱讀中，我可以在知識的海洋中遨游，可以與主人公一起探討人生的哲理，可以與豐富多彩的文字和優(yōu)美的語(yǔ)言成為好朋友。
閱讀，豐富了我的精神世界，增添了我的人生樂(lè )趣。閱讀，帶給我很多的心靈慰籍，為我創(chuàng )造了與大自然親密接觸的機會(huì )。閱讀，使我學(xué)會(huì )了很多為人處事的道理，為我的成長(cháng)之路奠定了基石。
閱讀，不愧是我的老友、摯友。帶我體會(huì )詩(shī)人們的離愁別緒，帶我環(huán)游世界的名勝古跡，讓我穿越古今……閱讀，讓我得到了很多快樂(lè )！
我在中得到快樂(lè )作文11
5月12日，我校舉行了七年級的第3次家長(cháng)會(huì )。它是一座學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的橋梁，讓家長(cháng)更了解了自己的孩子在學(xué)校的表現。
下午4：30，家長(cháng)們陸陸續續到達了學(xué)校。家長(cháng)們就都到齊后，大會(huì )在校領(lǐng)導明書(shū)記的'講話(huà)下開(kāi)始。明書(shū)記對我校的情況給家長(cháng)們做了詳細的介紹，接著(zhù)，彭主任說(shuō)明了我校德育工作的開(kāi)展情況�？�，爸爸媽媽們聽(tīng)得多認真啊，生怕漏掉了任何一個(gè)字眼兒。家長(cháng)們在認真的聽(tīng)著(zhù)，而我們這群班干呢，卻特別緊張，要干什么��？
噢，原來(lái)，我們語(yǔ)、數、英、政、史、地、生各科科代表，要對入學(xué)這兩個(gè)學(xué)期以來(lái)，各科的情況進(jìn)行總結。上臺將自己科的上課情況、作業(yè)情況、需要努力的方面和進(jìn)步大的同學(xué)的名單向家長(cháng)們匯報一下。我們，也同樣當了回小老師！
這可是家長(cháng)會(huì )系列第一項，接下來(lái)，我們唐老師親自上陣，還拿了幾篇神秘的優(yōu)秀周記——讀給家長(cháng)們聽(tīng)，讓他們聆聽(tīng)孩子們的心聲。
最有特色的活動(dòng)便是：我們各寫(xiě)了一封信給自己的父母，由唐老師在家長(cháng)會(huì )上發(fā)給爸爸媽媽們，相信那些可能會(huì )肉麻得發(fā)雞皮疙瘩的話(huà)、真心的話(huà)，能讓家長(cháng)們更加了解我們，理解我們，重新認識我們……
我們班這次以“走進(jìn)心靈，聆聽(tīng)心聲”為主題，開(kāi)了這次有聲有色的家長(cháng)會(huì )。通過(guò)家長(cháng)會(huì )，父母不僅了解了我們的成績(jì)，還走進(jìn)了我們的心靈、聆聽(tīng)了我們的心聲。讓青春期的我們和更年期的父母，少一些誤會(huì )，多一些溝通。
我在中得到快樂(lè )作文12
走近大自然，傾聽(tīng)大自然。
我在傾聽(tīng)中得到快樂(lè )。
——題記
校園里，風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳；大海里，浪聲濤聲船笛聲聲聲回蕩；森林里，水聲沙聲蟬鳴聲聲聲動(dòng)聽(tīng)。
朗朗讀書(shū)聲，引我入殿堂�！獞浲�
遠處傳來(lái)整整齊齊，朗朗的讀書(shū)聲，“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！蔽易呓淌业拇皯�(hù)，看到一個(gè)個(gè)天真活潑的孩子們在老師的教導下循循善誘，敞大響亮的嗓子，不停地吟誦著(zhù)這首詩(shī)。詩(shī)的旋律不停地在我的耳邊回蕩，使我回憶起美好的童年……
聽(tīng)別人的讀書(shū)聲，憶自己的童年。在傾聽(tīng)中，我快樂(lè )！
知知蟬鳴聲，引我歸自然�！肴松�
夏日炎炎，知知蟬鳴聲一瀉千里。它們是那么不厭其煩地叫著(zhù)，叫著(zhù)，好像永遠都不會(huì )停息，永遠都不會(huì )疲憊。細心傾聽(tīng)，發(fā)現這并不是單純的鳴聲，而是一首交響樂(lè )，在向人類(lèi)昭示這夏日的到來(lái)，使我想起了自己的人生，不也是這樣嗎？人生似乎也在向我昭示著(zhù)什么，只要細心傾聽(tīng)，總會(huì )聽(tīng)到的。
聽(tīng)森林蟬鳴聲，想自己的人生。在傾聽(tīng)中，我快樂(lè )！
潺潺流水聲，引我進(jìn)天堂�！蛏�
長(cháng)長(cháng)小溪，溪水長(cháng)流，潺潺流水，泠泠作響。清脆、悅耳、動(dòng)聽(tīng)……漫步在小溪邊，拾起小石子往水里一扔，“咚”的一聲，煩惱全消失。潺潺流水，余音未止，它們勇往直前，奔流不息。感悟生活，也需要有此勇氣及力量。
聽(tīng)小溪流水聲，悟自己的生活。在傾聽(tīng)中，我快樂(lè )！
傾聽(tīng)美好，傾聽(tīng)純潔的心聲，我在傾聽(tīng)中得到快樂(lè )。
我在中得到快樂(lè )作文13
杭州，一座如詩(shī)如畫(huà)的城�！八鉃囦偾绶胶�，山色空蒙雨亦奇”，靜臥于杭州的西湖之美，令無(wú)數文人墨客爭相贊詠。時(shí)隔許久，它的美景仍令我記憶猶新，這西湖之游，同樣令我流連忘返……
同伙伴們來(lái)到西湖，我頓時(shí)被這大自然的鬼斧神工所震撼。坐在安靜的茶館里，外面竹林掩映，宛若世外桃源�？粗�(zhù)這美景，我不愿只是坐在這狹小的茶館，告知長(cháng)輩后便撒腿跑出竹林，同伙伴們暢游西湖。
嗅著(zhù)夾雜著(zhù)荷花清香的空氣，我們將心中的煩惱撇去，敞開(kāi)心門(mén)去擁抱大自然。旅行的人們都不由自主地放慢了腳步，沉下焦躁不安的心，靜靜地去感受西湖毫不張揚的美。
嬌嫩欲滴的蓮花，青蔥翠綠的蓮葉，在碧綠的池水中默默地生長(cháng)著(zhù)，妝點(diǎn)著(zhù)美麗的西湖，我們擇一個(gè)蓮蓬，見(jiàn)它好奇地擺動(dòng)著(zhù)，小心翼翼地從中取出一個(gè)蓮子。膽大的伙伴放進(jìn)嘴里細細地咀嚼，見(jiàn)他那副享受的模樣，令人躍躍欲試。我們嚼著(zhù)清甜的蓮子，在蜿蜒的小徑上撿小石子，然后卯足勁，拋向水面，十分快活。湖面泛著(zhù)漣漪，映著(zhù)西湖灰蒙蒙的景，波光粼粼，小石子在水面上跳躍，仿佛奏響了大自然歡快、活潑的樂(lè )章。
不知不覺(jué)，天上的云層變得墨黑，愈加厚實(shí)，不一會(huì )兒，下起了淅淅瀝瀝的小雨。我們慌慌張張地往回跑，嬉戲、打鬧著(zhù)，總免不了在濕滑的小徑上滑倒，爬起來(lái)，兩行淚痕還摻雜著(zhù)泥土，令人啼笑皆非。
后來(lái)如何竟也忘記了，只記得當時(shí)我們的笑聲在西湖里久久地回蕩……
旅行，不一定要攀登多險要的山峰，欣賞多艷麗的景致。只要和伙伴們一起，走出城市的喧囂，在美麗的大自然里放松身心，愜意地擁抱大自然，享受旅行，就已足夠。
我在中得到快樂(lè )作文14
書(shū)，像一位導師，引領(lǐng)我們走向睿智與理性；書(shū)，像一位長(cháng)輩，教導我們學(xué)會(huì )寬容與溫情；書(shū)，像一位朋友，告訴我們懂得真誠與信賴(lài)。我愛(ài)讀書(shū)，是書(shū)籍讓我的生活充滿(mǎn)樂(lè )趣。
有一次，我的作業(yè)在學(xué)校就寫(xiě)完了，回家吃過(guò)晚飯又做了一會(huì )兒課外題，就上床看書(shū)了。我挑選了一本《俗世奇人》，就聚精會(huì )神地看了起來(lái)。其中有一段情節深深吸引了我，說(shuō)在一個(gè)店鋪門(mén)前放了一把大錘子，上面貼了一張紙條，寫(xiě)著(zhù)：誰(shuí)能舉起來(lái)賞銀五百兩。當時(shí)民間力氣最大的張大力輕輕一舉，便把大錘子舉過(guò)頭頂。我完全被故事情節吸引住了，媽媽過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“該睡覺(jué)了�！蔽疫�在想故事的情節，張大力舉起了錘子，店主會(huì )不會(huì )遵守諾言，把錢(qián)給張大力呢？張大力會(huì )做什么呢？一連串問(wèn)題都在困擾著(zhù)我，吸引著(zhù)我再向下看。忽然，我醒悟到媽媽在和我說(shuō)話(huà)，就連忙回答：“再看十分鐘�！眿寢屨f(shuō)：“好吧，十分鐘后趕緊關(guān)燈睡覺(jué)，不早了�！庇谑俏矣峙跗饡�(shū)，繼續看下去。我像一只書(shū)蟲(chóng)，貪婪地吸取著(zhù)書(shū)中的精華，沉浸在了書(shū)的芳香之中。張大力舉起了錘子，店家卻沒(méi)有開(kāi)口提錢(qián)的事，卻說(shuō)：“你就是張大力吧？”張大力點(diǎn)頭稱(chēng)是，店家又說(shuō)：“那再看一看紙條上的字吧�！边@時(shí)張大力才發(fā)現紙條上還有一行小字：“唯張大力舉起來(lái)不算�！睆埓罅πα诵�，便揚長(cháng)而去。書(shū)看完了，我還沒(méi)有回過(guò)神來(lái)，關(guān)了燈，還在想著(zhù)那曲折的故事情節。
書(shū)，好比一縷清風(fēng)，滌蕩著(zhù)我的心海，使我憧憬著(zhù)美好的未來(lái)。書(shū)，好比一輪驕陽(yáng)，照耀著(zhù)我的心靈，使我擁有著(zhù)光明的前途。書(shū)，好比一陣細雨，滋潤著(zhù)我的心田，使我的人生充滿(mǎn)著(zhù)動(dòng)力。
我在中得到快樂(lè )作文15
書(shū)籍，是我兒時(shí)的玩具，是我童年的樂(lè )園，是我少年是的沉思。書(shū)籍，伴我成長(cháng)。
我第一次見(jiàn)到“書(shū)”，是在兩、三歲的時(shí)候，爸爸、媽 媽給我念故事，書(shū)里可愛(ài)的任務(wù)，神奇的世界，早我的眼里是那么多新奇。那時(shí)，書(shū)是我的玩具。
上幼兒園后，我第一次見(jiàn)到“教科書(shū)”，到了那時(shí)。我才意識到我就像是一顆小樹(shù)苗，只有汲取知識，才能柱狀成長(cháng)。老師教給我們很多，只可惜時(shí)隔太久，我早已忘記。那時(shí)的書(shū)大多都是圖文并茂的，在現在看來(lái)，都是那么多五彩繽紛。那時(shí)的我在書(shū)里隨著(zhù)小鴨子暢游小河，隨著(zhù)米老鼠游玩世界......那時(shí)，書(shū)真是我的游樂(lè )園。
到了小學(xué)，我才真正地愛(ài)上書(shū)，尤其是在高年級。我愛(ài)科幻，愛(ài)那奇幻都是世界，我渴望飛翔；我愛(ài)小說(shuō)，愛(ài)那書(shū)里鮮活的人物，仿佛我與他們同呼吸共命運；我愛(ài)散文，愛(ài)那細膩的語(yǔ)言，深深的情感...... 但我最?lèi)?ài)的還是散文，如此唯美動(dòng)人。記得有一次，在深夜里，我讀了一篇凄美的散文，不知不覺(jué)眼淚便趟了下來(lái)......那時(shí)，書(shū)是我靈動(dòng)的思緒。
上了中學(xué)以后，雖然學(xué)業(yè)繁重，但我總會(huì )抽出一些時(shí)間去讀書(shū)，但讀的是像《讀者》之類(lèi)富有哲理的書(shū)，它不知匯集著(zhù)多少前人的智慧，啟發(fā)著(zhù)人們。那時(shí)。書(shū)已經(jīng)是我生命中不可缺少的一部分。
書(shū)籍，伴隨成長(cháng)。我在書(shū)籍中感受到了生命的真諦。書(shū)籍，是我兒時(shí)的玩具，是我童年的樂(lè )園，是我少年時(shí)代沉思，是我生命中不可缺少的一部分。它帶著(zhù)我向廣闊的大海駛去。書(shū)籍，我從中得到了快樂(lè )！書(shū)籍，伴我成長(cháng)！