關(guān)于讀書(shū)快樂(lè )作文8篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的讀書(shū)快樂(lè )作文9篇，希望能夠幫助到大家。
讀書(shū)快樂(lè )作文 篇1
昨天下午一點(diǎn)，我們在吳泳翔家舉行了“開(kāi)心讀書(shū)，快樂(lè )成長(cháng)”的班級第一屆讀書(shū)會(huì )。
這次到場(chǎng)的同學(xué)可真多，足足有二十多個(gè)！首先，我們進(jìn)入了第一環(huán)節：好書(shū)介紹。同學(xué)們個(gè)個(gè)都想第一個(gè)介紹自己的書(shū)，不過(guò)，機會(huì )只有一個(gè)，丁一笑同學(xué)首先向大家介紹了《狼王夢(mèng)》這本書(shū)。他講得十分動(dòng)情，不但把《狼王夢(mèng)》的內容繪聲繪色地講了出來(lái)，更重要的是感想部分也說(shuō)得很到位。下臺的時(shí)候獲得了熱烈的掌聲。
緊接著(zhù)，李鑫卉也上臺介紹，她介紹了《放慢腳步去長(cháng)大》這本書(shū)。不過(guò)她介紹的有一些快，聲音也不是很大，可能是有點(diǎn)緊張的緣故。但是，總體來(lái)說(shuō)，介紹的也不錯，她同樣獲得了大家的掌聲。之后，刑延龍、我、單昕懿、郭子儀等人也都上臺介紹�？墒�，這屆讀書(shū)會(huì )的參與者實(shí)在是太多了，所以，有一些人沒(méi)有得到上臺的機會(huì )。但是，我相信，雖然一些同學(xué)沒(méi)有上臺演講，但也獲得了進(jìn)步，有了提高。
好書(shū)介紹完了，就該換書(shū)了。大家立刻活躍起來(lái)，紛紛介紹自己的書(shū)本來(lái)交換。許多人都拿到了自己心儀已久的書(shū)本，有人還迫不及待的打開(kāi)書(shū)，開(kāi)始看了起來(lái)。就是我，有點(diǎn)遺憾，光顧著(zhù)給大家互相介紹了，沒(méi)有換到書(shū)。之后，我們進(jìn)行了猜謎活動(dòng)。大家不知道怎么了，特別的厲害，我和單昕懿這兩個(gè)主持人一說(shuō)題目，同學(xué)們就猜了出來(lái)，難道是難度不夠？呵呵，建議下屆班級讀書(shū)會(huì )此環(huán)節難度一定要提升！
哈哈，開(kāi)心的環(huán)節到了，我們大家分成了兩組，開(kāi)始朗誦古詩(shī)。我、刑延龍、丁一笑還有耿晨旭共同朗誦了《賦得古原草送別》這首古詩(shī)。由于名字太長(cháng)，并沒(méi)有女生能夠完全猜出來(lái)，耶！男生小勝。接下來(lái)，女生隊也派出代表——單昕懿。單昕懿最擅長(cháng)背詞了，剛上來(lái)就來(lái)了一首《木蘭辭》，但被我方的吳泳翔猜出。緊接著(zhù)，單昕懿又背了一首《琵琶詞》，大家一時(shí)間都沒(méi)猜出來(lái)。雙方戰平。
終于，我們期盼已久的才藝展示環(huán)節來(lái)了。首先，吳泳翔為大家拉了小提琴，音樂(lè )十分美妙，令人陶醉。整個(gè)曲子中共有三個(gè)轉折點(diǎn)，表示了三種不同的心情。吳泳翔將中間的轉換練習的十分巧妙，并沒(méi)有令大家感到突然性的變化�？磥�(lái)，吳泳翔在家里一定下足了功夫，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”��！
接著(zhù)，丁一笑也為大家吹了薩克斯，音樂(lè )高昂，令同學(xué)們都十分活躍。丁一笑的手不停地按著(zhù)薩克斯上的兩個(gè)控制開(kāi)關(guān)，和自己的嘴達到配合，令美妙的音樂(lè )不斷傳出，真是巧妙至極！后來(lái)，有不少同學(xué)都表演了才藝。我呢，因為學(xué)習的樂(lè )器是鋼琴，而吳泳翔家卻沒(méi)有鋼琴，也不便攜帶，所以就只好表演了一個(gè)繞口令，真是覺(jué)得有點(diǎn)惋惜。
令人開(kāi)心又考驗人動(dòng)手能力的第五環(huán)節——實(shí)驗環(huán)節到了！這次我們做的實(shí)驗是——針刺雞蛋。首先，我們拿了一個(gè)普通雞蛋，用針一刺，就破了�？墒�，如果把雞蛋纏上一圈膠帶再刺，只會(huì )被留下一個(gè)小洞，而不會(huì )碎裂，這是為什么呢？原來(lái)，是膠帶的張力保護了雞蛋，使雞蛋并沒(méi)有破碎。不過(guò)，還有不少同學(xué)在這個(gè)環(huán)節中出了差錯，就比如我。
我在用針刺的時(shí)候，沒(méi)有注意到我的針太小了，雞蛋太大了。結果，針是刺進(jìn)了雞蛋里，卻掉了進(jìn)去，出不來(lái)了！大家一陣狂笑，愣是組成了一個(gè)“拯救針”小組。我們只得把雞蛋打開(kāi)，從打開(kāi)的雞蛋中取出針來(lái)，看來(lái)做實(shí)驗的時(shí)候一定要選好工具才行啊。
實(shí)驗結束，我們又進(jìn)行了自我介紹，我們的讀書(shū)會(huì )也就在大家戀戀不舍中結束了，期待著(zhù)我們下一屆讀書(shū)會(huì )的召開(kāi)！
讀書(shū)快樂(lè )作文 篇2
讀書(shū)，真快樂(lè )作文墨香，永久留香。那一個(gè)個(gè)字跡的活躍，文字的跳動(dòng)，就在那墨香之中，成為我永久的財富�！}記
書(shū)之熟矣，人人曉之。每個(gè)人，誰(shuí)不是在書(shū)的熏陶中長(cháng)大的，我也不例外，讀書(shū)已成為我生命中重要的一部分。
書(shū)中的人物令我快樂(lè )，那一個(gè)個(gè)鮮名的人物，明顯的特點(diǎn)，都吸引了我的眼球。你看，那諸葛亮的聰慧，羽扇輕搖，坐看局勢，幾句言語(yǔ)之后，便坐等將軍勝利歸來(lái)，這神機妙算天下幾人能比？再說(shuō)魯濱遜獨住荒島，卻憑借自己的經(jīng)驗和才干生存下來(lái)，拯救自我，這也不是幾個(gè)人能比得的。最后再說(shuō)林清玄先生，他文字中透露出博大的胸懷，他那三五知己，把盞言歡，傳遞思想與文化的交流，就是人生至樂(lè )的理念令人回味。
書(shū)中的情節令我快樂(lè )，情節的波動(dòng)曲折一直是我的喜愛(ài)，唐僧師徒四人西天取經(jīng)一路上的曲折，讓人真為他們擔憂(yōu)，但每次他們逃脫困難，我心里就歡呼雀躍。魯迅文字中的話(huà)中之話(huà)總得讓人想上幾想，才能懂得真意，明白魯迅真正想要表達的意思。這種情節最令我回味。
書(shū)帶給我的回報令我快樂(lè )，在我看來(lái)，讀書(shū)可以讓我收獲課外知識，積累作文素材，使我了解作文寫(xiě)法。文章本天成，妙手偶得知。天成與妙手，人間處處，需要有炯然的慧眼。在發(fā)芽處，在開(kāi)花時(shí)，在結果的那一刻，在調零的當下，有著(zhù)靈醒的一瞥。我相信，讀書(shū)一定會(huì )讓我知道得更多，了解得更廣，積累更豐富，它們當然令我快樂(lè )。
書(shū)，作為人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它的存在，并非偶然，那種快樂(lè )，也只有細細的品味才能感受到，而我現在感受到，墨香正濃，最濃，包裹了我，纏繞著(zhù)我。
讀書(shū)快樂(lè )作文 篇3
書(shū)是社會(huì )，包攬了萬(wàn)物精髓;書(shū)是人生，演繹了人間萬(wàn)象。走進(jìn)社會(huì )，享受人生，我的快樂(lè )之源。
——題記
讀一本好的書(shū)，猶如和一位偉人說(shuō)話(huà)。在遨游書(shū)的海洋時(shí)，我們可以側耳傾聽(tīng)高爾基的童年生活，駐足欣賞寶黛愛(ài)情的悲歡離合，用心靈去品讀那亂世中逐鹿中原的英雄史詩(shī)……
記得兒時(shí)，我并沒(méi)有把太多的功夫用在讀書(shū)上，每天都是與小朋友瘋玩，要么就是沉浸在動(dòng)漫世界中，但升入初中后，看到課本后面的名著(zhù)導讀，再加上老師的極力強調，我才在試探中走進(jìn)那大部頭書(shū)籍。沒(méi)想到書(shū)中鮮活的人物形象，還有那扣人心弦、讓人牽掛的情節，將我深深吸引。書(shū)似乎轉變了我這個(gè)調皮的毛頭小子的性格，竟然能夠讓我告別眼前的喧囂，讓我心無(wú)旁騖，靜坐在書(shū)桌旁，一任書(shū)香浸潤自己那曾經(jīng)荒蕪的心靈。
每當我遭遇挫折，遇到生活中不順心的事情而失去斗志時(shí)，我會(huì )用保爾的事跡激勵自己，從中找到奮起的目標，找回失落的斗志，彌補對生活的不自信;
當玩游戲感到疲勞時(shí)，感到寂寞無(wú)比且沒(méi)有知心朋友陪伴時(shí)，我會(huì )拿起亞米契斯的《愛(ài)的教育》，同安利柯感同身受，享受那份溫馨與感動(dòng)，享受那份愛(ài)的沐浴。
因為讀書(shū)，昔日一介莽夫呂蒙曾讓魯肅大驚， 有“士別三日，當刮目相看” 慨嘆;因為讀書(shū)，而今讓俞敏洪、趙一博、鄒越等走上演講的舞臺，用實(shí)際行動(dòng)啟迪了一個(gè)又一個(gè)人的智慧;因為讀書(shū)，現在能讓我走出混沌而茅塞頓開(kāi)，開(kāi)拓視野并燃起生命的希望，讓我充實(shí)，讓我豁達，讓我人生更豐盈。
讀書(shū)，我的最?lèi)?ài);讀書(shū)，我快樂(lè )的源泉。
讀書(shū)快樂(lè )作文 篇4
著(zhù)名作家高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)的良師益友”；英國劇作家莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”；革命家列寧曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是巨大的力量”。讀書(shū)可以獲取靈感，讀書(shū)能夠帶來(lái)快樂(lè )。
讀書(shū)，在絢爛的春天。沒(méi)有人會(huì )否認春天的溫暖和浪漫�！斑t日江山麗，春芳花草香�！泵枥L了一個(gè)絢麗多彩的春天。在這個(gè)百花齊艷，百鳥(niǎo)爭春的日子里，在書(shū)的海洋中，我尋找甜美的神秘。當一本《紅樓夢(mèng)》握在手中，我會(huì )細細體味寶玉對黛玉純潔的愛(ài)，我會(huì )慢慢品味黛玉葬花心中的悲涼。我會(huì )和書(shū)中的主人公一起哭，一起笑，一起感悟人世間的喜、怒、哀、樂(lè )。
讀書(shū)，在熱情的夏天，沒(méi)有人會(huì )否認夏天的火熱和激情�！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！泵枥L著(zhù)一個(gè)激情如火的夏天。在這個(gè)湖光蕩漾，綠柳成蔭的日子里，手中的一本《夏日的天空就像一頁(yè)童話(huà)》被汗水微微浸濕。我的心已和書(shū)中的“她”合為一體，走在波光粼粼的湖岸，輕柔的發(fā)絲被微風(fēng)輕輕拂動(dòng)著(zhù)，享受著(zhù)夏日里的一絲清涼，好愜意！
讀書(shū)，在悲涼的秋天。沒(méi)有人會(huì )否認秋天的`蒼涼與希翼�！巴＼�(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！泵枥L著(zhù)一個(gè)希翼蒼涼的秋天。在這個(gè)秋風(fēng)瑟瑟，落葉紛飛的日子里，靜靜地坐在窗前，讀著(zhù)《鋼鐵是怎樣煉成的》，看著(zhù)保爾悲慘的遭遇，認為一切都有了盡頭，而他卻告訴我們有一種力量叫堅強，書(shū)能讓一切腐朽變?yōu)樯衿�，讓人即使在悲涼的秋天也能看到生命的活力。讀一個(gè)希望的秋天，讓希望填滿(mǎn)心窩！
讀書(shū)，在寒冷的冬天。沒(méi)有人會(huì )否認冬天的寒冷與肅穆�！昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！泵枥L著(zhù)一個(gè)肅穆寒冷的冬天。在這個(gè)北風(fēng)呼嘯，寒風(fēng)凜凜的日子里，蜷縮在暖暖的被窩中，品讀著(zhù)海倫凱勒的《假如給我三天光明》，體會(huì )著(zhù)作者失明后內心世界的孤獨、寒冷，但她堅持不懈的學(xué)習精神，像一束溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)我心中每一個(gè)角落。讀一個(gè)堅持的冬天，讓堅持捧暖你的心窩！
讀書(shū)，在四季，四季，在讀書(shū)。讀書(shū)給我帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè )！
讀書(shū)快樂(lè )作文 篇5
歲月的年輪已悄然轉過(guò)十幾道圓圈，回首過(guò)去，我已由一個(gè)幼稚的孩童變成一個(gè)追夢(mèng)的少年，品味讀書(shū)生涯，不禁感嘆：我讀書(shū)，我快樂(lè )。
我讀書(shū)，于是愛(ài)由心生，快樂(lè )因愛(ài)而在。
總以為，愛(ài)就是摔倒時(shí)父母那雙寬大溫暖的手掌，是肚子餓時(shí)令人垂涎三尺的美味，亦或是母親精心挑選的玩具……直到我上學(xué)，接觸到了書(shū)，讀到那千百年來(lái)傳唱不絕的佳話(huà)，黃香溫被，孔融讓梨，讀到小朋友給下班的媽媽倒茶，給勞累的媽媽洗腳……我驚訝了，原來(lái)真愛(ài)不是等著(zhù)別人的愛(ài)，而是主動(dòng)去愛(ài)別人。于是，生活中，勞累的媽媽會(huì )喝到我遞過(guò)來(lái)的溫熱的牛奶，下雪時(shí)媽媽會(huì )圍著(zhù)沾著(zhù)我體溫的圍巾，夏夜里，爸爸會(huì )享受到蒲扇帶來(lái)的清涼……于是，生活中從此多了一份愛(ài)，也洋溢著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的快樂(lè )。
我讀書(shū)，于是我懂得珍惜，快樂(lè )因珍惜而存。
曾一度無(wú)憂(yōu)，一度歡笑，因為飯桌上永遠有我的最?lèi)?ài)的菜肴，我總愛(ài)把白花花的米飯弄得地下都是，引得鄰居的貓兒、狗兒過(guò)來(lái)打架才高興。白居易啊，他告訴我，“足蒸暑土氣，背灼炎天光”，爸媽在田里勞作多辛苦呀，我可要珍惜一粥一飯。于是，我學(xué)會(huì )了珍惜，珍惜自己身邊的一切。我珍惜大自然中的花香鳥(niǎo)語(yǔ)，流水淙淙，因此，我總是靜心聆聽(tīng)，生怕驚嚇他們的清夢(mèng)；我珍惜家庭里的父嚴母慈，其樂(lè )溶溶，因此，我總是細心品味，貯存下最寶貴的財富；我珍惜學(xué)校里老師的殷殷教導，同學(xué)的侃侃而談，把它裝進(jìn)我的行囊，伴我走過(guò)人生的每一個(gè)冬夏。于是，生命因為有了珍惜而充實(shí)，快樂(lè )也伴隨著(zhù)日子來(lái)輕輕到我的身邊，給生活籠上一層清輝。
我讀書(shū)，于是我學(xué)會(huì )坦然，快樂(lè )因坦然而永駐心間。
少年的我呀，總把世事看的太重，考試失利了，就緊鎖著(zhù)眉頭，老師夸獎了，就眉飛色舞，朋友吵架了，就哭得稀里糊涂，爸媽批評了，就說(shuō)要向三毛那樣去流浪……直到有一天，我讀到泰戈爾的《飛鳥(niǎo)集》，“天空沒(méi)有留下鳥(niǎo)兒的痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)�！庇谑�，我也學(xué)會(huì )坦然看生活。何必感嘆生活的累？何必噓嘆生活的煩？何必想著(zhù)帶著(zhù)錢(qián)包去流浪？我坦然看世界，心靜如水，“寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落去留無(wú)意，望天上云卷云舒”，也許這才是人生真境界�；腥婚g，天空透亮了，大地變寬了，心情開(kāi)朗了，生活美麗了�？鞓�(lè )呀，就像那盈盈的月光，照在我人生的床頭，伴我一夜的好夢(mèng)。
如今，小小少年的書(shū)柜里，已是容納不下更多的書(shū)了，每有閑暇，我都會(huì )輕輕拂過(guò)光潔的書(shū)面，體味那一個(gè)個(gè)快樂(lè )的瞬間。怎能忘記，看《水滸》時(shí)，魯提轄拳打鎮關(guān)西的的酣暢淋漓；怎能忘記，看《簡(jiǎn)愛(ài)》時(shí)，羅切斯特和簡(jiǎn)愛(ài)互訴衷腸時(shí)的感動(dòng)萬(wàn)分；怎能忘記，看《再別康橋》時(shí)，那字字句句令口齒生香的愉悅輕盈；怎能忘記，看《文化苦旅》時(shí)，那內心深處帶來(lái)的激情震撼。
生活在繼續，讀書(shū)的腳步也不會(huì )停止，一路上，讓我們采擷書(shū)本的綠葉，裝個(gè)滿(mǎn)懷，就像裝滿(mǎn)了整個(gè)世界，讓讀書(shū)的快樂(lè )盈盈的灑在懷間，就像那絲絲的細雨，清涼我們的人生。
讀書(shū)快樂(lè )作文 篇6
書(shū)，在我們愁眉苦臉的時(shí)候可以給我們幸福；書(shū)，在我們受到挫折的時(shí)候可以給我們鼓勵，讓我們重塑信心，走過(guò)荊棘之路……不過(guò)，在更多時(shí)候，讀書(shū)帶給我快樂(lè )。
我的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè)，也似一闋跳躍著(zhù)歡樂(lè )音符的樂(lè )章。記得有一次，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，《城南舊事》我太喜歡了，整天趴在床上看，我越看越入迷，越看越著(zhù)迷，看得津津有味、如醉如癡，仿佛進(jìn)入在享受讀書(shū)的境界里。忽然，媽媽在廚房里大叫一聲：“幺兒，出來(lái)吃飯了！”媽媽以為我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，就再次叫了一聲，我還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。媽媽生氣了，冒著(zhù)火走進(jìn)來(lái)，狠狠地擰著(zhù)我的耳朵，我連聲叫：“疼疼疼……疼疼！”“知道疼了，剛才干什么去了呀！我叫了你這么多聲了！”“哦！我剛才在看書(shū)�！薄皶�(shū)，早知道我當時(shí)不應該給你買(mǎi)這垃圾書(shū)了！”“以后別看了，再看我給你扔了�！蔽衣�(tīng)完這句話(huà)，連忙把書(shū)藏在枕頭底下，不讓媽媽發(fā)現這本《城南舊事》書(shū)。
到了晚上，我趁爸爸媽媽睡著(zhù)了，連忙跑進(jìn)房間，關(guān)上門(mén)，提心吊膽地打開(kāi)燈，再次趴在床上，把藏在枕頭底下的《城南舊事》書(shū)拿出來(lái)接著(zhù)看。后來(lái)，我看著(zhù)看著(zhù)，仿佛又進(jìn)入了讀書(shū)的境界里，我看著(zhù)眼前浮現出的一排排金色小字，感到太開(kāi)心了。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我已變成了一個(gè)熱愛(ài)看書(shū)的小學(xué)生了。家里僅僅只有幾本小說(shuō)，對我來(lái)說(shuō)已經(jīng)不太滿(mǎn)足了。于是，我纏著(zhù)媽媽又到新華書(shū)店里多買(mǎi)好幾十本書(shū)。
書(shū)讀得越來(lái)越多，我的作文成績(jì)也越來(lái)越好，聽(tīng)著(zhù)老師在講臺上讀著(zhù)我的作文，我的心里美滋滋的。作文
現在，我最喜歡一個(gè)人捧上一本書(shū)，細細地讀著(zhù)，徜徉在文字的環(huán)抱中，讓時(shí)光在書(shū)中悄悄地流淌，讓遐想在書(shū)中盡情地馳騁，這是多么富有詩(shī)情畫(huà)意的生活呀！
其實(shí)，書(shū)給我帶來(lái)的快樂(lè )有許多，它們就像快樂(lè )的小精靈時(shí)時(shí)刻刻在你身邊，我非常喜歡讀書(shū)！
讀書(shū)快樂(lè )作文 篇7
書(shū)讓我明白許多知識，讓我豐富自己的生活，于是，讀書(shū)成了我的快樂(lè )！
我讀過(guò)《科學(xué)奧秘》、《三國演義》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》等許多書(shū)籍。在那里，我明白了纖維、金屬、陶土合在一起可以做出復合材料，離子間用鍵來(lái)連接，液體、氣體通過(guò)對流傳熱等大量知識。當我遨游在知識的海洋里，享受讀書(shū)的樂(lè )趣時(shí)，書(shū)就像一位智者，讓我眼界大開(kāi)，思維敏捷，從無(wú)知變得淵博。
書(shū)又像一位好友，當我一個(gè)人在家時(shí)，因為有它不會(huì )感到孤獨、寂寞；當我不開(kāi)心時(shí)，可以拿它消遣，給我帶來(lái)快樂(lè )；當我需要資料時(shí)，它會(huì )伸出援助之手，裝扮我的生活。
書(shū)還像一盞明燈，為幼稚的我指明方向，讓我懂得“三日不讀書(shū)，便覺(jué)言無(wú)謂”、“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的深刻含義，教會(huì )我許多為人處世的道理。
讀書(shū)讓我開(kāi)心，讀書(shū)讓我興奮。讓我們一起來(lái)讀書(shū)吧，因為它們也會(huì )帶給你無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè )！
讀書(shū)快樂(lè )作文 篇8
有人說(shuō)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；有人說(shuō)，書(shū)籍是知識的海洋；也有人說(shuō)書(shū)籍是智慧的搖籃。而且我卻說(shuō)，書(shū)籍是人生活的樂(lè )園。
讀書(shū)使我快樂(lè )。當每次我被老師批評，被家長(cháng)打罵，我就會(huì )默默離開(kāi)他們，走進(jìn)書(shū)籍的世界。在默默的讀書(shū)中，時(shí)間在流逝，智慧在閃爍，書(shū)中的知識與情節使我漸漸淡忘了種種不快。
讀書(shū)使我快樂(lè )。成績(jì)上的下降，學(xué)習上的失敗，很自然地會(huì )使人垂頭喪氣，失去了挑戰的激情，同時(shí)也失去了戰勝困難的信心。而當這時(shí)，書(shū)中所寫(xiě)的被病魔糾纏的保爾、霍金。會(huì )立刻使我增長(cháng)了去面對困難的信心，它使我從失敗走向成功。從悲傷轉向快樂(lè )。
讀書(shū)使我快樂(lè )。當我獨自在家或孤獨寂寞之時(shí)，沒(méi)有什么能伴我度過(guò)孤獨而漫長(cháng)的時(shí)光，唯有書(shū)籍。它能使我從孤獨中找到快樂(lè )。
讀書(shū)使我快樂(lè )。讀書(shū)使我增長(cháng)了課外知識，懂得了做人道理。并且它也使我提高了新聞?dòng)浾吣芰蛯?xiě)作水平，進(jìn)而提高了語(yǔ)文成績(jì)。
書(shū)籍--它如同人類(lèi)的靈魂.如果沒(méi)有了它,人類(lèi)的思維將永遠不再活躍;社會(huì )將永遠不能發(fā)展;知識與智慧將永遠不能傳遞.那么,現在就讓我們去珍惜每一秒去勤奮讀書(shū)吧,讓我們去感受書(shū)籍的魅力,體驗讀書(shū)之樂(lè ).
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