【實(shí)用】學(xué)習快樂(lè )作文三篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的學(xué)習快樂(lè )作文3篇，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習快樂(lè )作文 篇1
每個(gè)父母都望子成龍，希望孩子們有個(gè)美好的未來(lái)。父母們認為成績(jì)優(yōu)秀與成功密切相關(guān)。在我們看來(lái)，成功就得有成就感，不能缺少自信。這本書(shū)將讓我們見(jiàn)證一個(gè)孩子的成長(cháng)，她從拖拉、討厭學(xué)習變?yōu)榍诳�、熱�?ài)學(xué)習的故事。
本書(shū)說(shuō)了：有一位叫金珠的女孩，因為媽媽管教嚴格而十分不解，開(kāi)始討厭補習班、討厭學(xué)習。金珠有一次想去星座陣營(yíng)看星星、看他那和藹可親的爺爺，可是媽媽極力反對。金珠一直為此十分傷心。有一次，金珠在一個(gè)有趣的網(wǎng)站上認識了一個(gè)知心朋友，也住在星座陣營(yíng)附近，這個(gè)人叫‘寧越斯比卡’。終于在‘寧越斯比卡’的教導下，金珠可以如愿以?xún)斄�。他們約啊好碰面地點(diǎn)。最后金珠才發(fā)現‘寧越斯卡比’是自己的爺爺。
為了成功，我們應該思考：為了夢(mèng)想，我們因該改掉什么毛��？我們是不是應該采取措施：1、不晚睡，不晚起。2、要玩成自擬計劃。3、上課認真聽(tīng)講。4、主次分清，先學(xué)習，再復習，然后特長(cháng)學(xué)習，最后玩。這樣下來(lái)你一定能成功。加油！
從今天起，開(kāi)始為成功而拼搏奮斗吧！相信自己一定能行。
學(xué)習快樂(lè )作文 篇2
作文是學(xué)生認識水平和語(yǔ)言文學(xué)表達的綜合能力的實(shí)踐，是運用書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進(jìn)行創(chuàng )造性表述的過(guò)程，作文能力是語(yǔ)文素養的綜合體現。
但多年來(lái)，小學(xué)生畏懼作文，厭倦作文的現象普遍存在，作文似乎成為孩子們心中揮之不去的負擔，如何在教學(xué)中有效的提高學(xué)生的作文能力，真正使他們樂(lè )于表達，真正做到“以我手，寫(xiě)我口，寫(xiě)我心，抒我情”是擺在每位語(yǔ)文教師面前的一個(gè)急待解決的問(wèn)題，也是落實(shí)新課改，扎實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育的精髓所在。
時(shí)下，小學(xué)作文教學(xué)研究已取得了豐碩的成績(jì)，其普遍觀(guān)點(diǎn)認為作文興趣是小學(xué)作文教學(xué)的關(guān)鍵。的確，學(xué)習興趣是學(xué)生學(xué)習知識、開(kāi)發(fā)智力、培養能力的有效動(dòng)力，是學(xué)習動(dòng)機中最活躍、最有效的心理成分，學(xué)生一旦對作文形成了興趣，其作文水平就會(huì )直線(xiàn)上升。怎樣培養學(xué)生的興趣呢？
一、做到演寫(xiě)一體。
讓學(xué)生扮演、體驗寫(xiě)作題材中的人物，其他學(xué)生也能直觀(guān)地目睹人物的音容笑貌、言行舉止，和事件的經(jīng)過(guò)。這種情境，既能促使學(xué)生入境動(dòng)情，又由于它的立體化，從不同角度、方位觀(guān)察思考，會(huì )有不同的發(fā)現，便于打破思維定勢，培養創(chuàng )新思維。
創(chuàng )設情境的手段豐富多樣。在習作創(chuàng )意課上，讓習作主體充分地身臨其境，入境動(dòng)情，那么，學(xué)生就不但筆如泉涌，而且會(huì )張開(kāi)思維之網(wǎng)，沖破一切禁錮，寫(xiě)出與眾不同、獨有創(chuàng )意的文章。
二、做到繪寫(xiě)一體。
畫(huà)畫(huà)是學(xué)生表現自我最好的形式之一，動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，小學(xué)生特別喜歡。學(xué)生通過(guò)涂涂抹抹出可愛(ài)的小兔小貓之類(lèi)的，用以表現自己觀(guān)察和感受到的生活，表現自己的情感和心理需要，這種涂鴉其實(shí)是創(chuàng )造性的萌芽。
利用畫(huà)畫(huà)帶動(dòng)寫(xiě)寫(xiě)，是培養學(xué)生作文表達意識的好方法，因為畫(huà)是學(xué)生自己畫(huà)的，學(xué)生有內容可說(shuō)可寫(xiě)。對于以畫(huà)帶寫(xiě)積極性不高的學(xué)生還可以這樣誘導：“你的畫(huà)這么漂亮，給你的畫(huà)配上幾句（或一段）同樣漂亮的解說(shuō)詞不是更好嗎？”由于小學(xué)生受書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的限制，語(yǔ)言材料不夠豐富，以形象思維為主，要把畫(huà)面展示的內容比較全面、流暢地寫(xiě)下來(lái)還有一定難度。教師重點(diǎn)要引導學(xué)生越過(guò)語(yǔ)句通順關(guān)，并進(jìn)一步提高學(xué)生觀(guān)察的條理性，促進(jìn)學(xué)生抽象思維的產(chǎn)生和發(fā)展。
三、 做到說(shuō)寫(xiě)一體。
利用看圖說(shuō)話(huà)、看拼音說(shuō)話(huà)、看景說(shuō)話(huà)、遇事說(shuō)話(huà)、提問(wèn)答話(huà)、講家常話(huà)、聽(tīng)新聞?wù)f(shuō)話(huà)、復述課文、學(xué)講故事等等眾多的說(shuō)話(huà)訓練形式引導學(xué)生運用作文來(lái)表達�？梢赃@樣啟發(fā)：“寫(xiě)下來(lái)多好呵，隨時(shí)能看，而且能讓更多的人知道，當你長(cháng)大以后，還能知道當年自己的一些情況，那是多么有趣的事情。白底黑字是永恒的記憶�！�
“你能換一種表達的形式嗎？比如用筆，是否也能象口頭說(shuō)話(huà)一樣精彩呢？”引發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的'欲望。從說(shuō)到寫(xiě)，說(shuō)寫(xiě)結合是符合兒童語(yǔ)言發(fā)展規律的�？陬^語(yǔ)言發(fā)展能促進(jìn)書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展，而書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展又能使口頭語(yǔ)言得以豐富和完善，全面提高學(xué)生的語(yǔ)感能力，促進(jìn)思維能力發(fā)展
四、大膽想象。讓作文插上翅膀，必須學(xué)會(huì )想象。著(zhù)名作家葉圣陶說(shuō)：“想象不過(guò)把許多次數、許多方面觀(guān)察所得的融為一體，團成一件新鮮事罷了�！庇纱丝梢�(jiàn)，想象是以豐富的生活為基礎，以細心的觀(guān)察為前提的一種再顯現和再創(chuàng )造，它往往提煉和勾畫(huà)出理想的、奇特的人物、情景和事情。想象貌似超脫現實(shí)，實(shí)則源于現實(shí)，孫悟空絕不同于人，卻又處處與人相通、相似、正是這個(gè)道理。
老師們，讓學(xué)生真正成為作文的主人，讓我們做好他們的鼓勵者、指導者，相信你也可以在孩子們的作文中獲得喜悅和欣慰。
學(xué)習快樂(lè )作文 篇3
彈指瞬間，居在校訊通快一年了。在這短暫的時(shí)間里，用心感覺(jué)了同學(xué)們讀書(shū)的熱情，老師們用鍵盤(pán)敲出了對孩子們無(wú)聲的指導，分享了同學(xué)們發(fā)自心中對知識無(wú)窮的渴望，領(lǐng)略了老師們精彩的文筆。
在班主任黨老師的指導下，我和老爸參與這期的書(shū)香班級活動(dòng)，有幸獲得書(shū)香家庭的稱(chēng)號，我知道這與老師的鼓勵和老爸的執著(zhù)是分不開(kāi)的，這份榮譽(yù)應當屬于我的老師和老爸。
剛開(kāi)始時(shí)，當我們面對浩如煙海的優(yōu)秀博文，覺(jué)得很難邁出最初的一步，而當我們邁出最初的一步，就發(fā)現知識真的很神奇，它帶給我們快樂(lè )和欣喜，也讓生活變得充實(shí)，更使我們在不斷進(jìn)步。是校訊通讓我們知道：在學(xué)習中，勤奮——是獲得成功的關(guān)鍵，而興趣是最好的老師，熱情是最強大的驅動(dòng)力。在這個(gè)充滿(mǎn)知識的空間里，有幸認識了許多優(yōu)秀的老師和被知識充盈頭腦的同學(xué)們，他們對讀書(shū)的熱情和對知識的渴求讓我自愧，在求知的路上自己做得太少了，甚至微不足道。
在這次活動(dòng)中，我們的成績(jì)很不理想，特別是老爸，看到同學(xué)一篇篇優(yōu)秀的文章被推薦而顯得很慚愧。每次走進(jìn)博客，他總是以慚愧的目光看著(zhù)我，有時(shí)我就想：是不是老爸覺(jué)得自己太笨了？不如小學(xué)生？但是老爸的話(huà)證實(shí)我的想法是錯誤的，他每次都對我說(shuō)：這次咱們得再努力一些，爭取寫(xiě)的更好。所以老爸一走進(jìn)校訊通就忘記了時(shí)間，特別是他休息的時(shí)候，我上學(xué)時(shí)他在看文章，下學(xué)了還在。老爸是努力的，不相信自己比別人差，不相信自己的孩子比別的孩子差。我也要更加勤奮學(xué)習，不能比老爸差。
在老爸執著(zhù)的態(tài)度下，我已經(jīng)愛(ài)上校訊通施教的平臺，不被失敗氣餒，相信成功就離我們不遠了。世上沒(méi)有學(xué)習不好的笨孩子，要是不勤奮、不努力那就真的成了笨孩子了。學(xué)習使我快樂(lè )，我快樂(lè )因為我學(xué)習。
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