快樂(lè )_小學(xué)生五年級作文
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的快樂(lè )_小學(xué)生五年級作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
快樂(lè )_小學(xué)生五年級作文1
親愛(ài)的你:
愚人節快樂(lè )。不知道你近來(lái)如何？今年的愚人節這天，我們在宿舍談?wù)撈鹆艘荒昵�，一年前的我們，還有一年前的你。
中考之后，我們都去了不同的學(xué)校。我們三個(gè)都在這所學(xué)校里，同一個(gè)班級同一個(gè)宿舍。但是你去了私立學(xué)校，和我們說(shuō)起周?chē)娜舜蠖喽际亲哧P(guān)系進(jìn)入的這個(gè)班級。我能想象的到你的處境，自己費勁心思，付出所有考進(jìn)的最好的班級，其他人卻可以輕松憑借其他“優(yōu)勢”進(jìn)入。但是請不要著(zhù)急，其實(shí)一些事情都一樣，我們的不滿(mǎn)來(lái)自于一些不平衡感和一些失落感。你用自己的努力換來(lái)的，終是自己的驕傲。
你還記得嗎？去年的愚人節，你給我們都喝了“飽和氯化鈉溶液”。至今記得你那時(shí)的笑，要比現在清脆，要比現在的純凈。我們都熟悉你，知道你的內心的柔軟，知道你的善良，知道你的堅強，還知道你的沖動(dòng)和你滿(mǎn)滿(mǎn)的正義感。大概外人會(huì )把你對周?chē)磺胁徽x的事物的抵觸，看做一種古怪吧。
你還記得嗎？你一直調侃似的叫我“外婆婆”。因為我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的我記憶力下降了，可能是老了的一句玩笑話(huà)。三年的時(shí)光讓我逐漸習慣了你的聲音，和你在教學(xué)樓前人多的時(shí)候，在街道上拍一下我的肩膀，很大聲的叫一聲“外婆婆”，然后再很快的跑開(kāi)。
你還記得嗎？你在距離中考還有十四天的時(shí)候和其他幾個(gè)同學(xué)一起，去了一個(gè)為期八天的速成班。當你把自己的桌凳搬到教室角落，拿起書(shū)包，和我們告別:“再見(jiàn)了！你們好好復習，記得注意身體，你們不是一個(gè)人在堅持。下一周我就回來(lái)啦，不要太想我哦�！蔽覀冹o靜的看著(zhù)你離開(kāi)。
不知這個(gè)愚人節你會(huì )不會(huì )和我們一樣想起往日來(lái)，那個(gè)我們曾經(jīng)在一起揮灑過(guò)汗水的時(shí)光。會(huì )不會(huì )想起去年的那一杯飽和氯化鈉溶液，會(huì )不會(huì )再習慣的叫我“外婆婆”。其實(shí)我們，是真的想念了，想念那時(shí)的時(shí)光，那時(shí)的我們，那時(shí)的你。
20xx的愚人節快樂(lè )，愿你在新的學(xué)校和班級里找到自己真正的朋友。還有要記住，你不是一個(gè)人在堅持。
快樂(lè )_小學(xué)生五年級作文2
自然規律中，有悲傷的事、成功的事也有讓我感到快樂(lè )的事。就在今天中午吃完飯后，我疾步如飛地跑到了教室里。過(guò)了十幾分鐘，張老師來(lái)到了教室里，把筆記本電腦打開(kāi)了。這時(shí)，張老師就讓我們看著(zhù)電腦讀一讀自己在網(wǎng)上發(fā)表的作文。當時(shí)，我正在和鄧淑丹、程詩(shī)琪做彩色條，用來(lái)裝飾學(xué)習園地的�！跋旅�，就讓班上作文寫(xiě)得好的同學(xué)來(lái)念一下他（她）的作文吧！第一個(gè)，胡文萱……”胡文萱走上了講臺，津津有味地讀了起來(lái)，當時(shí)，我也聽(tīng)著(zhù)的。我覺(jué)得胡文萱真不愧是張老師親口夸獎的同學(xué)。胡文萱讀完后，快速地走了下來(lái)。這時(shí)，張老師說(shuō)道：“是王穎幫您把作文打給我的，去給她鞠個(gè)躬撒！”胡文萱又害羞地走到了我的座位前，給我鞠了個(gè)躬�！跋乱粋�(gè)，請王穎同學(xué)來(lái)為大家讀一讀她的作文：“不一般的愛(ài)”�！蔽衣�(tīng)后臉都紅了，還以為張老師看我正在做彩色條，就不會(huì )叫我去讀呢！結果，張老師卻叫我去讀作文。
我帶著(zhù)滿(mǎn)臉疑惑又有一些害羞似的走上了講臺。這是，同學(xué)們給了我一陣熱烈的掌聲，讓我可以扯開(kāi)嗓門(mén)大聲讀了出來(lái)，沒(méi)有絲毫猶豫。當我讀到“姑姑根本沒(méi)吃，全是我吃的”和“我看后饞涎欲滴”時(shí)，就不知不覺(jué)的笑了一下，下面也有一位同學(xué)笑了起來(lái)。讀完后，我又馬不停蹄地走了下來(lái)，就像鬼要來(lái)抓我似的。這時(shí)，又響起了一陣熱烈的掌聲。那時(shí)，我心里甜滋滋的。當我坐到位置上時(shí)，還有些不相信那還有些不相信那是我的作文，我居然敢大聲向大家讀出來(lái)，我想，這應該是同學(xué)們給我的勇氣吧！想到這里，我又一次笑了，笑得很甜、很快樂(lè )……
在這次讀作文時(shí)，我很害怕，我怕我寫(xiě)的不好，會(huì )遭同學(xué)們的嘲笑�？墒�，我又一次克服了困難，讓大家聽(tīng)到了我寫(xiě)的作文，我對姑姑的愛(ài)。但同學(xué)們給了我更多的勇氣，給了我更響亮的掌聲！
快樂(lè )_小學(xué)生五年級作文3
星期四，我們班一起舉行了一次聊書(shū)吧的活動(dòng)。我們班聊的是《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這本書(shū)，這本書(shū)講述的是：蟋蟀從沒(méi)想過(guò)離開(kāi)各州鄉下的草場(chǎng)，可它卻因貪吃，跳進(jìn)了一個(gè)野餐籃，被帶到了紐約最繁華的地方，紐約時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。這個(gè)情節，我們很喜歡，所以，我們就把這本書(shū)《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》辦了一次聊書(shū)吧的活動(dòng)。
星期四下午，我們2:00就到了現代教室，去后臺。我們在現代教室等了幾分鐘后，好多同學(xué)來(lái)到了現代教室，再過(guò)了幾分鐘，人都來(lái)齊了，所以，我們的聊書(shū)吧活動(dòng)就開(kāi)始了。我們先是主持人講這本書(shū)的大概意思。然后，就是4個(gè)講故事的人上去講故事了。他們講的很好，臺詞也背的很熟，感情也很好。然后，就是2個(gè)講讀后感的人上去講讀后感，他們也講的很好，聲音也很洪亮。然后，就是小品，小品也演的很好，中間有一些很搞笑的地方，他們都演的很好，我們全班配合的也挺好。然后，本身是演史麥德利先生的，因為有兩個(gè)小品，不好排練，所以，就換成了關(guān)于《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》的詩(shī)歌朗誦，這個(gè)詩(shī)歌朗誦的名字叫做：《我喜歡你》。詩(shī)歌朗誦也挺好的，大家的聲音也很洪亮，然后，就是問(wèn)答題，問(wèn)答題他們問(wèn)的很好，別人答錯或答對的時(shí)候，他們都會(huì )用很多不同的方法來(lái)告訴他們對錯，不過(guò)，我覺(jué)得他們有一個(gè)缺點(diǎn)，就是：他們光請低年級和三年級的，都不請高年級的。不過(guò)，他們還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是沒(méi)有請我們班的同學(xué)，因為他們如果光請我們班的同學(xué)，不請其他同學(xué)，那我們這次聊書(shū)吧活動(dòng)就沒(méi)有意思了，聊書(shū)吧活動(dòng)就是要多歡迎其他人參加的么。等問(wèn)答題問(wèn)完后，我們就紛紛的回教室了。
聊書(shū)吧活動(dòng)真好玩兒，我希望我們班以后多舉行一下聊書(shū)吧活動(dòng)。
快樂(lè )_小學(xué)生五年級作文4
昨天，我們小組一起去二年級三班和二年級四班宣傳，今天下午，電視課的時(shí)候我們的聊書(shū)吧活動(dòng)正式開(kāi)始了。
今天下午，我們班所有表演的女同學(xué)都打扮得漂漂亮亮的，而所有表演的男生大部分打扮的很帥，少數男同學(xué)穿著(zhù)校服，李老師要求我們二點(diǎn)整必須到現代科技教室去做準備，之前我們已經(jīng)精心排練過(guò)了，如果這次誰(shuí)記不住臺詞不會(huì )背，或破壞紀律，我們之前的心血就功虧一簣了，相當于沒(méi)干過(guò)這件事，沒(méi)想過(guò)這件事，連昨天的宣傳也白費了，幸好我們的演員演的很好、很棒，先是介紹《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這本書(shū)，接下來(lái)就是《大出風(fēng)頭》劇本了，老師說(shuō)有兩段一定要演得很好，因為那兩段是劇本的高潮，第一個(gè)是：啦啦啦，啦啦啦，我是賣(mài)報的小行家，不等天明去賣(mài)報，一邊走一邊叫，今天的新聞?wù)嬲�，柴斯特唱歌呱呱叫。我們全班人也要一起說(shuō)：“柴斯特唱歌呱呱叫�！薄翱靵�(lái)看看關(guān)于這只蟋蟀的報道吧�！毖葸@段話(huà)的石佳玥又說(shuō)。然后群眾演員們都爭著(zhù)去買(mǎi)報紙。第二個(gè)是：“柴斯特，你太厲害了，我們是你的粉絲，I love you，”我們全班一起說(shuō)：“柴斯特，你太厲害了，我們是你的粉絲，I love you�！焙髞�(lái)所有的群眾演員說(shuō)：“柴斯特真是大出風(fēng)頭��！” 然后是詩(shī)歌朗誦，有蔡茵、胡燁、朱振鵬、廖如瑾等。詩(shī)歌朗誦完了是問(wèn)答題環(huán)節，很多人都答對了，然后我們的聊書(shū)吧活動(dòng)結束了。
后來(lái)三年級六班的王老師來(lái)表?yè)P我們，說(shuō)：“你們演得真好，真想再看一遍�！蔽覀冋嫫诖麓瘟臅�(shū)吧活動(dòng)，展示我們的才華。
快樂(lè )_小學(xué)生五年級作文5
每個(gè)人都有一段與眾不同的“書(shū)史”，而我也不例外。藏在我記憶里的那一段陳年往事也呼知而出。對于我來(lái)說(shuō)，書(shū)就像我在我成長(cháng)道路中的一盞啟明燈；書(shū)就像我在痛苦中徘徊的知心良友；書(shū)就像在我汲取知識中的無(wú)限點(diǎn)讀機；書(shū)就像在我困惑中的良師益友。書(shū)中有一個(gè)五彩斑斕的世界，而我就坐在這本書(shū)中猶如餓狼般的吸取里邊的知識。對于別人來(lái)說(shuō)。書(shū)或許只是無(wú)聊中的'耗需品，但對于我卻恰恰相反，我眼中的書(shū)是一位良師。
古人曾經(jīng)有句名言：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！睍�(shū)不僅僅是人們獲得知識的風(fēng)水寶地，書(shū)還是人們在困歇時(shí)的極樂(lè )世界。
有的人認為書(shū)對于自身沒(méi)有一絲一毫的幫助，不是這樣的，書(shū)籍可以像電視那樣開(kāi)闊自己的視野，還可以像課本上的那樣給你深刻的體會(huì )，書(shū)籍是一舉兩得的，一來(lái)是：開(kāi)闊自身的視野。二來(lái)是：體驗生活的困難，開(kāi)心與難過(guò)。
世界上的每一件小商品，每一個(gè)人，都不是完美的，因為自古就有圣人議“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”讀書(shū)有它的好也有它的壞，我為大家列舉了一些：
1、過(guò)于讀書(shū)，會(huì )喪失于書(shū)的世界里。
2、過(guò)于讀書(shū)，對人類(lèi)的眼睛不好，讀書(shū)時(shí)必須要端正姿勢。
3、過(guò)于讀書(shū)，身體不時(shí)常運動(dòng)，會(huì )造成影響。
總的來(lái)說(shuō)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)籍是人類(lèi)的朋友。讀一本文學(xué)經(jīng)典，詩(shī)情畫(huà)意隨即呈現眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風(fēng)光；賀知章的《詠柳》“不知細葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”通過(guò)贊美柳樹(shù)，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng )造力；孟浩然的《春曉》“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”則表現了大自然的盎然春意和勃勃生機；王維的《鹿柴》“返景入深林，復照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色……能讓人陶冶情操，益人心智。
快樂(lè )_小學(xué)生五年級作文6
古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！泵慨斘衣�(tīng)到這句古人說(shuō)的話(huà)后，我便情不自禁地捧起書(shū)來(lái)，漫游在書(shū)的王國里。因為書(shū)能帶給我無(wú)窮的快樂(lè )。
那一天，我回到家里，放下書(shū)包,心里想著(zhù)作文的構思。突然想到今天寫(xiě)的是《那一次，我好后悔》的作文，我便開(kāi)心得一蹦三尺高，后悔的詞語(yǔ)便像酵母一樣一股腦兒倒了出來(lái)，心想：真是天助我也，還好我平時(shí)積累的有關(guān)后悔的詞語(yǔ)比較多。而且，這也正是我大顯身手的好機會(huì )，一定要好好把握，哦吔！我開(kāi)始一本正經(jīng)地寫(xiě)作文，可寫(xiě)了一會(huì )兒，哦，no，一臉……一臉……一臉什么呀？哎呀，想不起來(lái)了。我邊嘀咕便敲腦門(mén)。才得意這么一會(huì )兒，就開(kāi)始煩惱了�！鞍パ�，怎么回事？難道‘電腦’死機了？不會(huì )吧，才用那么一會(huì )兒�！蔽铱粗�(zhù)一旁的課外書(shū)，決定讓“電腦”休息會(huì )兒，看會(huì )兒課外書(shū)。我拿起課外書(shū)，鉆進(jìn)書(shū)的海洋。當皎潔的月亮像一輪玉盤(pán)嵌在藍色的天幕中時(shí)，我依然沉浸在書(shū)海中�！鞍�，我知道了，一臉迷惑嘛！我找到了！”是讀書(shū)讓我把煩惱拋到了九霄云外。
還有一回，家里人都出去了，我一個(gè)人在家無(wú)聊得很，我又不敢出去，怕……門(mén)鎖上出去玩，老媽又沒(méi)有給我鑰匙，出去了想回家又回不了。我想到了我的好伙伴——書(shū)。我拿起課外書(shū)，興致勃勃地看起來(lái)�！肮呛恰笔亲x書(shū)帶給我快樂(lè )，克服了無(wú)聊、孤單之魔。
讀書(shū)是我煩惱時(shí)的開(kāi)心果，也是我無(wú)聊孤單時(shí)的游樂(lè )場(chǎng)。是讀書(shū)讓我變得開(kāi)心、快樂(lè )；是讀書(shū)讓我的生活變得豐富多彩。
快樂(lè )_小學(xué)生五年級作文7
在我們的生活中離不開(kāi)快樂(lè )，快樂(lè )無(wú)時(shí)無(wú)刻都伴隨著(zhù)我們就好像我們的影子一樣。
沒(méi)有快樂(lè )我們的生活就是枯燥的、乏味的、無(wú)趣的。一個(gè)人的生活中如果沒(méi)有快樂(lè )那么你的人生就是失敗的，如果你的人生只有憂(yōu)愁沒(méi)有快樂(lè )，那么你的人生會(huì )就是多姿多彩的嗎？如果你就是一個(gè)細心的人那么你會(huì )發(fā)現生活中的點(diǎn)滴就就是快樂(lè )的源泉。
當我們還就是嬰兒的時(shí)候，父母就會(huì )迫不及待的教我們喊爸爸，喊媽媽?zhuān)涛覀冏呗�，教我們學(xué)習古詩(shī)詞。而當我們含糊不清的念出了爸爸和媽媽?zhuān)沧驳木毱鹆恕白砣�，咿呀咿呀的說(shuō)起了古詩(shī)詞。你再回頭看看父母的臉，他們會(huì )露出最真摯最美麗的笑容。
當我在暴風(fēng)雨中跌倒爬不起來(lái)的時(shí)候，灰心喪氣的時(shí)候，在痛恨社會(huì )將人最美的一面抹去的時(shí)候。一個(gè)大哥哥把我扶了起來(lái)，關(guān)切的問(wèn)我：“怎樣樣，摔疼沒(méi)有，要不要緊？”的時(shí)候，我在狂風(fēng)暴雨中站了起來(lái)，當我抬頭看，看見(jiàn)的就是一張柔和的笑臉的時(shí)候。我的懊惱和憂(yōu)愁也隨風(fēng)而逝了，取而代之的就是和大哥哥一樣的柔和的笑臉。這就就是生活中的另一種快樂(lè )。
在一個(gè)個(gè)性的我不明白的日子里，我像往常一樣洗臉梳頭，然后破天荒的有好多同學(xué)一齊來(lái)叫我玩，當時(shí)我有些納悶，以前都就是兩三個(gè)最多也就四五個(gè)，而且都就是女生不會(huì )有男生的，而這天差不多全班同學(xué)都來(lái)了，而且媽媽居然同意我和他們玩�？蓱z的我到此刻都不明白他們的異常。直到我們中午玩完回家后我才明白這天就是我生日。就這樣我過(guò)了一個(gè)最快樂(lè )的生日。這就是當有人記得你的生日時(shí)的快樂(lè )。
生活中的點(diǎn)滴都就是快樂(lè )，就是你牙牙學(xué)語(yǔ)的快樂(lè )、就是在暴風(fēng)雨中的溫馨、就是用心為你準備驚喜的時(shí)候。
快樂(lè )_小學(xué)生五年級作文8
生活在這樣一個(gè)信息高速泛濫、心靈高度寂寞的時(shí)代，真的讓人很無(wú)奈。一幢幢水泥打造的囚籠里，自己把自己當倉鼠的人類(lèi)自以為挨得更近了，殊不知彼此，卻那樣、那樣的遙遠。遠到每個(gè)人，都縮在城市快節奏的影子下，逃避著(zhù)孤獨的自己。
90后們物質(zhì)條件也許達到了一個(gè)總體相當高的水平�？刹粩嘣鲩L(cháng)的GDP真的只會(huì )讓被無(wú)情的城市規劃打造成的一個(gè)又一個(gè)“方格子”囚禁的我們愈發(fā)空虛。天還是20年前的天，云還是20年前的云，而我們，卻再無(wú)法像20年前的父母那樣，低頭抬頭，都是伙伴、同學(xué)，一起上學(xué)、一起放學(xué)回家，一起做作業(yè)、一起玩游戲。我和好友，一個(gè)住在城東，一個(gè)住在城西。我們只有在學(xué)校，才可以痛快地玩、酣暢地笑。
在這種情況下，我們這些還未擺脫稚嫩的、剛剛走向成長(cháng)的90后們所能找到的最好的心靈寄托，就是網(wǎng)絡(luò )。
STOP！
大人朋友們，我知道你們要說(shuō)什么：網(wǎng)絡(luò )不好啦，網(wǎng)絡(luò )有“黃色污染”啦。打住打住，我只是想告訴所有的人，我們是怎樣使用惟一的、不受污染的一面。
在我們班上，你隨便攔住一個(gè)人問(wèn)好了：如果他不知道“摩爾莊園”、沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)“奧比島”、不知“賽爾號”為何物的話(huà)——回應他的只有一個(gè)：輕蔑的手勢。
我，也是這支大軍的一員。我們不像不良少年那樣為干掉網(wǎng)絡(luò )上的一個(gè)對手而冷笑，也不會(huì )癡迷網(wǎng)絡(luò )游戲而逃學(xué)。卻會(huì )因為QQ“同學(xué)”那一欄的某個(gè)頭像亮起時(shí)，露出一個(gè)低低的淺笑。那是我們心領(lǐng)神會(huì )的、在“兩點(diǎn)一線(xiàn)”生活中的，一種莫名而柔軟的溫暖。
網(wǎng)絡(luò )，確實(shí)是把“雙刃劍”，但是，不是每個(gè)孩子都是不良少年。我們的童年，不是斷送在它的手里，而是用它來(lái)為我們的小小歲月抹上色彩。
隨著(zhù)一代人的成長(cháng)，下一個(gè)時(shí)代也漸漸拉開(kāi)了幕布。未開(kāi)場(chǎng)時(shí)的黑暗中，可以聽(tīng)見(jiàn)孩子們的低吟淺唱：我的網(wǎng)絡(luò )，我快樂(lè )！
快樂(lè )_小學(xué)生五年級作文9
我相信有一種緣，注定讓你我之間的友誼天長(cháng)地久，帶給你我快樂(lè )。
慰語(yǔ)聲聲
黃昏，斜陽(yáng)，慰語(yǔ)。
行走在回家的路上，感覺(jué)陣陣失落，黃昏下的我，因為考試的失利，垂頭喪氣。難道我真的如這斜陽(yáng)一般，開(kāi)始走下坡路了嗎？在殘酷的現實(shí)面前，我之前的一切努力，仿佛都是徒勞。早已忘記你是在么進(jìn)入我視線(xiàn)的，只覺(jué)得你在斜陽(yáng)的照射下，變得很耀眼。近了，近了，你走到我面前，望著(zhù)我一臉失落的表情，開(kāi)始對我進(jìn)行了安慰。我知道你并不和我同路，是特意來(lái)安慰我的，在你的慰語(yǔ)聲聲中，我解脫了，我仍記得你的一句話(huà)：人就如同月亮，只有在經(jīng)歷過(guò)烏云后，才會(huì )變得更瑩亮。正是因為你的安慰，使我重新快樂(lè )，我們之間的友誼，因你對我的關(guān)心，更永久，也帶給我快樂(lè )！
默契配合
烈日，球場(chǎng)，默契
那是一次班級間的籃球賽，我和你正是主力。為了戰勝別的班級，我們時(shí)而單打進(jìn)球，時(shí)而配合進(jìn)球，我只記得一個(gè)最精彩的場(chǎng)景：我手下運球，目光掃視全場(chǎng)，尋找防御力最弱的地方。突然，我猛得沖過(guò)去，對方共有兩人防我，我靠著(zhù)靈活度閃了過(guò)去，還有一人擋在前方，我裝作單打的樣子，沖了過(guò)去，踏上兩步，跳起，手上的球看似要被我送進(jìn)籃板，對方正想蓋我，我卻將手一轉，順勢把球給了你，你仿佛早就知道，靜靜地站在那。等著(zhù)我給你球，你接到球后，一個(gè)三步上籃，如入無(wú)人之境，進(jìn)球了！我們歡呼著(zhù)，對方卻是一臉驚異，驚訝我們?yōu)槭裁磿?huì )配合得那么好！那么得有默契！你我相互一笑，傲然走去，烈日的光，照在我們身上，仿佛只是點(diǎn)綴！我們并排走，他人看來(lái)，我們好似所向無(wú)敵！因為你我間的默契配合，使友誼更持久，不動(dòng)搖，并帶給我快樂(lè )。
友誼帶給我快樂(lè )，而你，始終是我心中最耀眼的星！
快樂(lè )_小學(xué)生五年級作文10
一本好書(shū)，是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。從上小學(xué)到現在，我已漸漸地愛(ài)上閱讀，閱讀給我帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣，媽媽常說(shuō)我是個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”。這不，我與書(shū)之間還發(fā)生了許多小故事呢，讓我細細道來(lái)。
一個(gè)周末的早晨，我起床吃了早飯，就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了。我一邊寫(xiě)，一邊想著(zhù)今天該干些什么呢？我靈機一動(dòng)，便有了主意，偷偷跑上二樓，從書(shū)架上取出《奇聞趣事未解之謎》。我急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，就像一匹餓狼，貪婪地讀著(zhù)。沒(méi)有什么能阻擋我對知識的渴望。一轉眼，兩個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，我合上書(shū)，咽了一口唾沫，好像要把所有的智慧都吞下去，這才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，我的手又開(kāi)始“癢癢”了，很快又跑到書(shū)架前，小心翼翼地取下那本書(shū)，如饑似渴地讀起來(lái)。
直到太陽(yáng)快下山了，我才意識到自己已經(jīng)讀了幾個(gè)小時(shí)了，我放下書(shū)下樓了。我來(lái)到書(shū)桌前，發(fā)現作業(yè)還有大部分沒(méi)寫(xiě)完，便立刻埋頭寫(xiě)起來(lái)。直到把作業(yè)寫(xiě)完已經(jīng)傍晚了，我長(cháng)長(cháng)地舒了口氣�？墒�，我的心里有一種說(shuō)不出的滋味，多么想把《奇聞趣事未解之謎》看完，于是我捧起書(shū)繼續讀著(zhù)，直到媽媽把晚飯燒好，好幾次叫我吃晚飯，我都沒(méi)有應答。這時(shí)，媽媽提高嗓門(mén)喊道：“金思晴，你到底吃不吃飯呀？飯菜都涼了，再不吃我們可要吃光了！”我聽(tīng)到媽媽的吼聲，只好放下書(shū)去吃飯了。吃完飯我又津津有味地看起來(lái)。
還有一次，我正在看書(shū)，媽媽有事要外出，就吩咐我：“金思晴，廚房高壓鍋里燒著(zhù)骨頭燉筍，再過(guò)10幾分鐘你關(guān)掉火，別忘了！”我嘴上答應道：“好�！边^(guò)了好長(cháng)時(shí)間，我還在埋頭苦讀，這時(shí)，我聞到了一股焦味，才想起媽媽叫我做的事，我連忙沖進(jìn)廚房把火關(guān)了。至于因看書(shū)而忘記媽媽吩咐我做事的次數，我自己也數不清了。
閱讀，它帶給我無(wú)窮的快樂(lè )，它讓我學(xué)到課堂內學(xué)不到的知識，它還讓我明白了做人的道理。我讀書(shū)，我快樂(lè )；我讀書(shū)，我幸福！
快樂(lè )_小學(xué)生五年級作文11
盼呀盼，終于盼到了農歷八月十五中秋節。我從書(shū)上了解到：中秋節也稱(chēng)為仲秋節、月夕、八月、、、、、、在一些地區，人們還會(huì )烙一些類(lèi)似月餅的小餅子，這種小餅子象征團圓，所以叫烙團圓。這種餅子里面有糖、桂花、芝麻、蔬菜等，外壓月亮、桂樹(shù)、兔子等圖案，好看又好吃。
今年，我家的中秋節過(guò)得別有情趣。大家把椅子抬到陽(yáng)臺上拼成一個(gè)小桌子，將小凳子也一起搬上陽(yáng)臺擺好，每人泡上一杯茶，擺好月餅，10點(diǎn)鐘，耶!賞月會(huì )開(kāi)始了。我仰望天空，天上的月亮特別圓，特別亮，像一個(gè)明亮的大玉盤(pán)，又像一個(gè)發(fā)光的圓球。我忍不住拿起吉他，高彈一曲《月光》，優(yōu)美的旋律，皎潔的月光，曲子顯得分外動(dòng)聽(tīng)，大家有些陶醉了。我又接著(zhù)彈了幾首抒情的曲目，大家連聲叫好，為我喝彩。趁著(zhù)大家開(kāi)心之時(shí)，我為每個(gè)人送上圓圓的月餅，大家一邊吃著(zhù)香甜的月餅，一邊談笑風(fēng)生。這時(shí)，媽媽突發(fā)奇想說(shuō)：“咱們來(lái)一個(gè)詩(shī)歌演唱會(huì )，怎么樣?”大家異口同聲地說(shuō)好。歌會(huì )在掌聲中拉開(kāi)帷幕。望著(zhù)皓月當空，我不禁唱到：滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)、、、、、、在我的感染下，大家各自開(kāi)始放聲大唱，氣氛熱鬧異常。接著(zhù)進(jìn)入下一個(gè)議程：詩(shī)歌朗誦會(huì )。我先朗誦一首《古朗月行》：小時(shí)不識月，呼作白玉盤(pán)。又疑瑤臺鏡，飛在白云端。媽媽深情朗誦了一首宋朝詩(shī)人蘇軾的《水調歌頭》，爸爸朗誦的《九月九旅眺》也別有風(fēng)味。連爺爺、奶奶、妹妹也各展奇才，全家一幅其樂(lè )融融的景象。
晚上，我久久不能入眠，柔和的月光灑在我的床前，遠處飄來(lái)《但愿人長(cháng)久》的樂(lè )曲聲，我在心里默默祝愿：在中秋的圓月下，愿所有的家庭團圓美滿(mǎn)!
快樂(lè )_小學(xué)生五年級作文12
高爾基爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。是��！書(shū)的好處說(shuō)不盡，所以我喜歡讀書(shū)。
聽(tīng)媽媽說(shuō)，還在我二、三歲的時(shí)候，就模仿大人裝模作樣地拿著(zhù)書(shū)給大家講故事，書(shū)往往卻是反拿的。上學(xué)前，我最快樂(lè )的事就是纏著(zhù)媽媽給我讀書(shū)里的故事。我知道了美麗善良的白雪公主和七個(gè)小矮人的故事；知道了愛(ài)說(shuō)謊的小木偶被女巫懲罰；知道了人魚(yú)公主變成泡沫的故事......漸漸地，我想知道的越來(lái)越多。這時(shí)，媽媽說(shuō)：“只要你會(huì )認字，你想知道什么，書(shū)里都會(huì )告訴你�！蔽夷赜涀×藡寢尩脑�(huà)。
我長(cháng)大了，上學(xué)了，認識很多的字了，也讀了很多的書(shū)了。我最喜歡的要屬從一年級就開(kāi)始訂閱的《當代小學(xué)生》了。每次訂書(shū)發(fā)下，我都會(huì )高興地忘記玩耍和吃飯，只顧悶頭看書(shū)，媽媽經(jīng)常笑我是一個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”�，F在我的書(shū)架上已經(jīng)有好幾十本了呢。
從“讀寫(xiě)之窗”欄目中，我學(xué)到了更多的寫(xiě)作方法，使我的文章詞句更優(yōu)美、語(yǔ)句更流暢、條理更清晰。從“伙伴的作品”欄目中，我取別人的“長(cháng)”補自己的“短”，不斷充實(shí)自己。因此，我的習作經(jīng)常被老師當作范文讀給同學(xué)們聽(tīng)呢。讀《守信用的宋濂》讓我知道了：答應別人的事情，即使有再大的困難，也要盡力做到。一個(gè)人只要嚴格遵守約定，才能變得有信用，也會(huì )贏(yíng)得別人的信任和尊重。
書(shū)是一個(gè)老師，不懂的知識就可以讓它教我，然后就懂了。我現在懂得媽媽那句話(huà)的意思了。知道我做錯事情，媽媽對我的懲罰是什么嗎？就是——今天不準你讀書(shū)。是的，我現在的生活已經(jīng)離不開(kāi)書(shū)了。因為——我讀書(shū)，我快樂(lè )。
快樂(lè )_小學(xué)生五年級作文13
快樂(lè )，無(wú)處不在！有笑聲的地方當然就有快樂(lè )，可快樂(lè )的方式有很多。我的好閨蜜將一種特殊的快樂(lè )帶給了我。
前段時(shí)間，地方課老師要求我們自己做PPT，并和同伴自主完成一節地方課，還要在班級里給同學(xué)們上課，我的同伴自然是我的好閨蜜黎子嘍。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的周六，黎子來(lái)我家和我一起做PPT。鳥(niǎo)兒在窗外“啾啾”的叫著(zhù)，給我們的PPT時(shí)光增添了一份樂(lè )趣�！袄枳游覀冞x的這個(gè)背景吧？這里放李時(shí)珍的簡(jiǎn)介如何？”“嗯，我覺(jué)得太花了，換一個(gè)吧？”“哦，好像是有點(diǎn)兒，嗯……那這個(gè)呢？會(huì )不會(huì )好一些呢？”“嗯，不錯不錯，那就用這個(gè)吧�！蔽彝话l(fā)奇想趁黎子不注意的時(shí)，偷偷將一大塊兒蘋(píng)果，放進(jìn)她的嘴里，著(zhù)實(shí)把她給嚇了一大跳，我倆都忍不住笑了起來(lái)。
到了中午，我要去鼓浪嶼上課。黎子當然也跟著(zhù)我去。在渡輪上我們各自拿著(zhù)板夾夾住作業(yè)，坐在船欄旁寫(xiě)著(zhù)作業(yè)。黎子的書(shū)包里放著(zhù)一罐糖，她本來(lái)想來(lái)一個(gè)絕妙的“惡作劇”，將糖果“扔”進(jìn)我正在打哈欠的嘴里，可是，她手一滑，結果……結果那糖可能在家里就是個(gè)皮孩兒，它從黎子的手里掉進(jìn)了海里，這一幕，正好被我看見(jiàn)了，我大笑起來(lái)，黎子立馬裝出十分委屈的樣子。海風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，海鷗在空中“嘎嘎”的叫著(zhù)，似乎也在為剛才搞笑的一幕哈哈大笑。黎子可真好玩兒，她立馬說(shuō)：“可可，你知道為什么那塊兒糖會(huì )掉到海里嗎？”我很配合的回答黎子：“我覺(jué)得是因為海水太咸了，需要用那塊兒糖去中和一下吧�！崩枳恿ⅠR嘟起小嘴用一種十分可愛(ài)的聲音答道：“不對，那是因為她看到我們吃的那么開(kāi)心，也想嘗嘗呢。你要不要試試��？這種糖真的很美味哦！”緊接著(zhù)黎子將一塊糖喂到了我的嘴里，她自己也吃了一塊，吃著(zhù)糖的我們相擁在一起，心里無(wú)比開(kāi)心！
媽媽總說(shuō)：“朋友是要用心去交的！ ”我覺(jué)得我和黎子之間總有一種說(shuō)不清道不明的默契，所以，我們在一起的時(shí)光，無(wú)論做什么都是無(wú)比的快樂(lè )！
快樂(lè )_小學(xué)生五年級作文14
家里，看到父母收藏的郵票，我看到了一個(gè)豐富而精彩的世界。在學(xué)校，看到有些同學(xué)收藏的動(dòng)植物標本，我感受到大自然的美妙。于是，我也想收藏一種寶貝，可是我收藏什么好呢？這讓我大傷腦筋。經(jīng)過(guò)一番苦思冥想，我終于想到了一個(gè)好辦法：我要用一個(gè)收藏夾收藏我的快樂(lè )。
很快，我買(mǎi)來(lái)了一個(gè)收藏夾。瞧！它的外表面是白色的底子，上面是蔚藍色的天空，中間有幾片翠綠的葉子。在中間的兩片葉子上，我用紅顏色鄭重其事地寫(xiě)下了的“快樂(lè )”兩個(gè)大字。在收藏夾里面，我設計了三個(gè)錯落有致的版塊：快樂(lè )生活、快樂(lè )榮譽(yù)、快樂(lè )回憶。制作雖算精致，不足的是里面都是空白。于是，我加緊收藏。
詩(shī)歌朗誦會(huì )上，一首《我驕傲，我是中國人》的激情朗誦，我獲得了學(xué)�！案璩鎳痹�(shī)歌朗誦會(huì )的一等獎，這不是快樂(lè )嗎？這不是快樂(lè )嗎？我把獲獎證書(shū)放進(jìn)“快樂(lè )榮譽(yù)”這個(gè)板塊。我的快樂(lè )收藏邁出了第一步。我的習作在校報上發(fā)表了，這不又是一個(gè)快樂(lè )嗎？我立即把報紙放進(jìn)了“快樂(lè )榮譽(yù)”的板塊里，又在“快樂(lè )生活”里寫(xiě)上一句話(huà)：“今天我的作文登報了，我嘗到了成功的喜悅，感受到成長(cháng)的快樂(lè )，我真高興��！”
暑假，我參加了市團委組織的“北京夏令營(yíng)”。我們參觀(guān)了故宮，感受到中國傳統文化的源遠流長(cháng)和博大精深；在天安門(mén)廣場(chǎng)，我們觀(guān)看了升旗儀式，體驗了什么是崇高和自豪；在北大校園，我們受到了一次自由民主精神的洗禮；在奧運村，我們參觀(guān)了“鳥(niǎo)巢”，感受到祖國的繁榮和強盛……同時(shí)，我還照了很多照片�；氐郊�，我打開(kāi)收藏夾，在“快樂(lè )回憶”里放進(jìn)照片，照片上的我笑容滿(mǎn)面的，非常的快樂(lè )。我又在“快樂(lè )生活”中寫(xiě)下一段文字，記錄我這次北京之行的收獲。
收藏，并不一定要貴重的東西。收藏快樂(lè )不是也很好嗎？它能使我們的每一天都很開(kāi)心，也會(huì )使自己變得更加樂(lè )觀(guān)！
快樂(lè )_小學(xué)生五年級作文15
“人不是因為快樂(lè )而幸福，而是因為幸福而快樂(lè )！”
——題記
在我的心中，幸福如同要被融化的冰淇淋，于是，我便踏著(zhù)真實(shí)的土地去尋找能使我快樂(lè )的幸福之泉，我才發(fā)現，幸福，從未離開(kāi)過(guò)我的身邊…
我快樂(lè )，因為我有健康的身體，不用去用幼小的身軀和病魔抗爭，不用背著(zhù)沉重的藥罐在天地中奔走。我幸福，因為我可以用眼睛看到世界上的一切美好，可以用耳朵聆聽(tīng)自然的輕聲吟唱；我幸福，因為我可以用手去觸摸嬌嫩的花瓣，可以用雙腳親近厚重的大地；我幸福，因為我可以用鼻子嗅到草的清香，用呼吸證明我這鮮活的生命的存在……我快樂(lè ),因為我幸福,我幸福,因為我能活著(zhù)去感受……
我快樂(lè ),因為我有一個(gè)溫馨的家,當我的哭聲第一次響起時(shí)，上天就注定要我這輩子在他們的庇護下漸漸長(cháng)大。他們用愛(ài)化作翅膀，為我遮擋外面世界的“腥風(fēng)血雨”。頭上的絲絲銀發(fā)是被我所漂洗；眼角深深的紋路是被我親手刻畫(huà)……我快樂(lè ),因為我幸福,我幸福,因為我有一個(gè)可以給我補充愛(ài)的養料的家。
我快樂(lè )，因為我有愿為我駐足，伴我欣賞人生路上點(diǎn)點(diǎn)滴滴精彩的伙伴，他們聽(tīng)我笑，看我哭，讓我體驗友情，感激祝福。我們一起把笑臉撒向廣闊的天空，把眼淚拋在太平洋的最深處。我快樂(lè )，因為我幸福，我幸福，因為我和我的朋友都曾走進(jìn)彼此的生命，讓我們彼此記住那剛剛滑入青春的日子里，曾有過(guò)的陽(yáng)光，以及傷和痛。
冬天的空氣里到處彌漫著(zhù)幸福的甜蜜，朦朧中有一張稚氣的臉，掩不住的是對幸福的滿(mǎn)足，眼中散發(fā)出的是感激所有的光芒。冬天走了，春天來(lái)了，我此時(shí)聽(tīng)得到上帝的聲音：“你的幸福我能感受到！”
好經(jīng)典的題記。好佩服你的思維，好佩服你的構思。好佩服你的表達。作你嚴謹的思維使文章的結構特別的嚴謹；你深厚的積累使你的語(yǔ)言表達那么流暢；你感受生活的能力底蘊讓讀者都感覺(jué)到了你的幸福。羨慕你并祝福你！
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